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大班語(yǔ)言說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-02-18 03:46:14 說(shuō)課稿 我要投稿

有關(guān)大班語(yǔ)言說(shuō)課稿范文匯總10篇

  作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言說(shuō)課稿10篇,歡迎大家分享。

有關(guān)大班語(yǔ)言說(shuō)課稿范文匯總10篇

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)教材

  《我很能干》是大班語(yǔ)言活動(dòng)中的教材,目的是通過(guò)活動(dòng),讓幼兒知道自已都能做些什么,會(huì)干些什么事,萌發(fā)自豪感,并學(xué)習(xí)用句型說(shuō)話。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  大班幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。(1、大膽說(shuō)說(shuō)自己會(huì)干的事,萌發(fā)自豪感;2、學(xué)習(xí)用“會(huì)……會(huì)……還會(huì)……”的句型說(shuō)一句完整的話。(3)激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

  三、說(shuō)重、難點(diǎn)

  為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的(重點(diǎn))確定為:引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動(dòng)的(難點(diǎn))為:引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做許多事情,激發(fā)自己動(dòng)手做事的愿望。

  四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

  毛絨玩具小狗、課件、音樂(lè)《我的好媽媽》、《我真的很不錯(cuò)》音樂(lè)視頻。

  五、說(shuō)學(xué)情

  大班幼兒年齡在六歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

  六、說(shuō)教法

  1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了讓幼兒《穿衣服比賽》比一比誰(shuí)最能干。在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的.認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

  2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到自已在一天天長(zhǎng)大,要自已動(dòng)手做事。通過(guò)以教師為主,幼兒為輔的談話,師幼進(jìn)行談話、討論,達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

  3、經(jīng)驗(yàn)感知法:由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享的現(xiàn)象。所以我精心制作了精美的課件,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo),幼兒的思路就會(huì)打開,經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道很能干,會(huì)做許多的事情,并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

  六、說(shuō)教學(xué)程序

  本活動(dòng)是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我采用角色引入----師生討論----幼兒互動(dòng)小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。具體流程如下:

  先激趣引入,師幼問(wèn)好,再角色導(dǎo)入新課。

  再通過(guò)《唱一唱》、《說(shuō)一說(shuō)》、《看一看》《比一比》、《聽一聽》這些環(huán)節(jié),不僅讓幼兒顯示了自已很能干,學(xué)習(xí)了“會(huì)……會(huì)……還會(huì)……”這樣的句型說(shuō)一句完整的話,而且還讓他們明白了自已的事情要自已做,而且在家里還要幫父母做一些力所能及的事情,知道體貼照顧媽媽。

  最后活動(dòng)在《我真的很不錯(cuò)》的音樂(lè)聲中結(jié)束。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)談話大膽評(píng)價(jià)自我,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,樹立自信心。

  2、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié),培養(yǎng)傾聽能力和思維表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:青蛙、山羊、野雞、松鼠手偶。

  二、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開始部分

  教師和幼兒談話引出課題:“你喜歡你自己?jiǎn)?”“喜歡你的哪些地方?以及有哪些本領(lǐng)?”

  (二)展開部分

  1、對(duì)幼兒回答問(wèn)題的情況進(jìn)行總結(jié),從而引出故事《我喜歡我》。

  2、教師講故事,根據(jù)教學(xué)需要提問(wèn):“青蛙為什么會(huì)難受?他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?”

  3、提問(wèn):“現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?”

  4、提問(wèn)其他小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?最后青蛙是怎樣對(duì)自己說(shuō)的.?

  5、鼓勵(lì)幼兒相互找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),并大膽的說(shuō)出來(lái)。

  (三)結(jié)束部分

  幼兒在老師的肢體語(yǔ)言的提示下,邊大聲說(shuō)便翹起大拇指“我喜歡我自己,因?yàn)槲业男∈趾苣芨,?huì)畫畫、折紙、剪紙…..因?yàn)槲腋璩暮、?huì)跳舞棒。因?yàn)槲沂亲畎舻乃晕蚁矚g我自己!

  四、教學(xué)反思:

  通過(guò)這一節(jié)教育活動(dòng),加強(qiáng)了幼兒的自信心,讓我進(jìn)一步走進(jìn)孩子的身邊,了解他們。如果給孩子充分交流的時(shí)間,更能達(dá)到教學(xué)效果。

  ☆ 我要評(píng)論

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3

  一、設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,缺乏友愛、助人為樂(lè)意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信,進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  《綱要》中提出:"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"根據(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的'目標(biāo)。

  1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

  2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

  3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

  三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):

  現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的"保護(hù)圈"里,與人交往的能力較差,自我意識(shí)強(qiáng),缺乏友愛、助人為樂(lè)的意識(shí),我把"幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。"定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把"能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。"做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"

  五、說(shuō)教法:

  直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。

  (情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè),又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)

  六、說(shuō)學(xué)法:

  觀察法、談話法、游戲法等。

  (游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。)

  七:說(shuō)活動(dòng)程序:

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。

  二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

  三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇4

  老師們、同學(xué)們:大家好! 我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言:生活講述"逛商店"。這個(gè)內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來(lái),有時(shí)間、地點(diǎn)和具體事件。

  一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:大班幼兒對(duì)生活有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí),而且語(yǔ)言能力也有了一定發(fā)展,商場(chǎng)與我們的生活息息相關(guān),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)逛商店也有一些生活經(jīng)驗(yàn),我們可以讓幼兒傾聽其他小朋友講訴購(gòu)物經(jīng)歷和講訴自己的購(gòu)物經(jīng)歷,豐富和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,讓孩子們學(xué)會(huì)分享,提高生活情趣,體會(huì)生活的美好。

  二、說(shuō)教材:一定的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行講述的基礎(chǔ),商店的功用是什么?與我們的

  生活有什么關(guān)系?以及在逛商場(chǎng)時(shí)的所見所聞這都是幼兒應(yīng)該有的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此,教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是:商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系和在逛商場(chǎng)時(shí)印象最深最感興趣的事物。在課前通過(guò)多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒逛商場(chǎng)或教師帶幼兒逛商場(chǎng),并有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒觀察、記憶。這一知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位,也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開展的關(guān)鍵所在。

  綱要所提出的要讓幼兒"樂(lè)意與人交談,講話禮貌;能注意傾聽別人講話,能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事。"并制訂了3個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  1、豐富逛商場(chǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述逛商場(chǎng)的見聞和感受,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、初步了解商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒將逛商場(chǎng)時(shí)的所見所聞大膽的講述。重點(diǎn)制定的依據(jù):綱要中提出要讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)""語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的",因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯,而是讓幼兒能樂(lè)意與人交流,能大膽在眾人面前表達(dá)。另外,作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動(dòng)性向具體形象性思維過(guò)度,形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展,加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí),已普遍能組織簡(jiǎn)單的句子,表達(dá)自己的見聞。

  難點(diǎn):初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場(chǎng)時(shí)最感興趣的體驗(yàn)。生活經(jīng)驗(yàn)講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞一個(gè)主題,有目的、有計(jì)劃的組織幼兒進(jìn)行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序,組織簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,較連貫的表達(dá)出來(lái),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)好奇的心理,因此經(jīng)過(guò)一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:幼兒逛商場(chǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)、逛商場(chǎng)的照片、投影機(jī)、歡快的音樂(lè)

  四、說(shuō)教法: 根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。

  第一種方法示范模仿法,幼兒天生具有良好的模仿性,任何事物幼兒都想親自去模仿,語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法,學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范。因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

  第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法,生活經(jīng)驗(yàn)講述必須有一定的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)充分起到作用,讓幼兒把經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡谜Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,通過(guò)再現(xiàn)性提問(wèn)和啟發(fā)式提問(wèn),幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗(yàn)有條理的串聯(lián)起來(lái),比如"你在商店里買了什么東西?""你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事?""哦,原來(lái)每件商品和照片背后都有一個(gè)故事啊,你能講給大家聽聽嗎?"引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。[小精靈兒童網(wǎng)站]

  這兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),也重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

  五、說(shuō)學(xué)法:

  在教學(xué)中主要從聽和說(shuō)兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。聽方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽時(shí),我主要采用了兩個(gè)方法:首先是創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的'環(huán)境,讓幼兒坐在椅子上,耐心地傾聽。第二就是運(yùn)用語(yǔ)言暗示的方法,比如在聽個(gè)別幼兒講述時(shí)說(shuō):"某某小朋友在和媽媽一起去賣布娃娃時(shí)還發(fā)生了有趣的事,我們都來(lái)聽聽看。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望,從而認(rèn)真的去聽;說(shuō)方面是,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言講述進(jìn)行情感表達(dá)。講述必須有條理,才能讓人聽明白,在指導(dǎo)幼兒講述時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法,不是教師直接的去教去說(shuō),而是讓幼兒通過(guò)自己去探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來(lái)。我們應(yīng)該相信孩子的能力,他們會(huì)創(chuàng)造奇跡。在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒,充分的相信幼兒的能力,才能讓幼兒得到長(zhǎng)足的發(fā)展。在教學(xué)中我為幼兒提供了自由講述的機(jī)會(huì)。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述,我在幼兒自由講述中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),在整個(gè)過(guò)程中我成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,自主的學(xué)習(xí),積極的探索。充分貫徹了"以人為本"的的教育觀念,遵循了"幼兒是通過(guò)自由的觀察,積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

  六、教學(xué)程序

  教學(xué)程序分三部分。第一部分出示逛商場(chǎng)的照片導(dǎo)入課題:運(yùn)用實(shí)物投影將逛商場(chǎng)的照片展示給幼兒。"這是老師最近剛剛拍的照片,你知道我是在哪拍的嗎?""哦,是商場(chǎng),是哪個(gè)商場(chǎng)你猜猜看?" 引起他們的興趣。第二部分展開講述,啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)。"你去過(guò)哪些商場(chǎng)?在商場(chǎng)里你看到了什么?""你和誰(shuí)去的?都買了些什么?""在逛商場(chǎng)時(shí)你遇到過(guò)什么新鮮事?"當(dāng)幼兒進(jìn)行講訴時(shí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),觀察幼兒的反應(yīng),傾聽幼兒的講述內(nèi)容。教師示范講述,教師示范講述時(shí)要開闊幼兒的思路,針對(duì)逛商場(chǎng)時(shí)遇到的新鮮事進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。讓幼兒把自己帶來(lái)的商品或照片進(jìn)行個(gè)別講述。"今天某某小朋友也帶來(lái)了一件從商場(chǎng)里買來(lái)的商品和逛商場(chǎng)時(shí)拍的照片,讓他給我們大家講講吧!"幼兒個(gè)別講述時(shí)注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)。第三部分是在游戲活動(dòng)中結(jié)束學(xué)習(xí),讓孩子們把所有的物品都放到一個(gè)地方,裝扮成小超市,每個(gè)幼兒都扮演角色,同時(shí)播放音樂(lè),讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的超市購(gòu)物游戲中體會(huì)逛超市的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好!

  我是幼兒園四班的語(yǔ)言教師楊在維,我今天為大家說(shuō)課的是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),題目叫《快樂(lè)的小屋》。希望大家多多指教。

  一、教材分析

  《快樂(lè)的小屋》這篇課文,語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。它以清晰的語(yǔ)言、擬人化的手法,形象生動(dòng)地描述了小動(dòng)物們利用自己的特長(zhǎng),讓小屋變成快樂(lè)的小屋,給大家?guī)?lái)無(wú)限的樂(lè)趣。這首詩(shī)歌,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,結(jié)構(gòu)鮮明,便于幼兒理解和感受;同時(shí)它還朗朗上口,能很快吸引孩子們的注意,特別適合大班教學(xué)。

  二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  大班幼兒的模仿能力較強(qiáng),語(yǔ)言發(fā)展比較好,也有一定的理解能力,本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩(shī)歌的具體內(nèi)容,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行敘述,難點(diǎn)是幼兒理解小動(dòng)物們制造快樂(lè)的共同點(diǎn)——利用自己的特長(zhǎng)。

  三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  我根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中擬人手法的運(yùn)用,感受詩(shī)歌意境美。

  2、鼓勵(lì)幼兒用清晰完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  3、讓幼兒體驗(yàn)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

  四、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教于生活情境、游戲之中,我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在活動(dòng)前讓幼兒了解各類動(dòng)物以及他們的特長(zhǎng)。

  2、與詩(shī)歌內(nèi)容相應(yīng)教學(xué)掛圖,便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  五、說(shuō)說(shuō)教師的教法

  為了發(fā)展幼兒獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我采用以下幾個(gè)教學(xué)方法。

  1、直觀教學(xué)法。通過(guò)圖片的出示,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容、易于記憶。

  2、談話法。由師生互相提出問(wèn)題和回答問(wèn)題組成。因?yàn)榍‘?dāng)?shù)膯?wèn)題有助于培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。

  3、知識(shí)遷移法。在幼兒已具備的知識(shí)基礎(chǔ)上,利用提問(wèn)的方法,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  六、說(shuō)幼兒學(xué)法。

  1、多種感官參與法。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼看、耳聽、腦想、口說(shuō)等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn),這些方法是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力的主要途徑。所以在活動(dòng)中,出示教學(xué)掛圖,讓幼兒用眼看一看,培養(yǎng)幼兒的觀察能力;教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒聽一聽,使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣;提出問(wèn)題,讓幼兒動(dòng)腦想一想,發(fā)展幼兒思維能力;用口說(shuō)一說(shuō)、回答教師的提問(wèn),發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、復(fù)述法。讓幼兒多次講、反復(fù)講,練習(xí)次數(shù)增多,從而來(lái)記住和理解詩(shī)歌中的內(nèi)容,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩(shī)歌中自己喜歡的角色并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演,進(jìn)一步鞏固掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

  七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  本次活動(dòng),我將設(shè)計(jì)成三大部分。

  第一部分:?jiǎn)l(fā)式的運(yùn)用教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 具體安排如下:

  第一環(huán)節(jié),觀察講述。

 。ㄎ页鍪緬靾D小屋)對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn):孩子們,你覺得這是一間什么樣的小屋?你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂(lè)的小屋?

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由講述。這里的兩個(gè)提問(wèn),能喚起孩子已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為幼兒提供說(shuō)話的欲望和積極性,為接下來(lái)的教學(xué)作鋪墊。

  第二環(huán)節(jié),欣賞詩(shī)歌。(目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有初步了解)

  當(dāng)我朗誦詩(shī)歌一遍后,提問(wèn):哪些小動(dòng)物想到了好辦法?在鼓勵(lì)孩子回答的.過(guò)程中,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,幫助幼兒記憶,并對(duì)發(fā)言積極的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  第三環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。

  我設(shè)計(jì)提問(wèn):這些小動(dòng)物們用了什么辦法,讓小屋變成快樂(lè)的小屋?在幼兒一邊回答中,我一邊出示相應(yīng)圖片,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的印象。

  繼續(xù)提問(wèn):小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)用不同的方法,使小屋變成快樂(lè)的小屋?這些辦法能請(qǐng)別的動(dòng)物來(lái)代替嗎?為什么?讓幼兒通過(guò)自由討論并回答我的提問(wèn)。

  在通過(guò)這樣的提問(wèn)與回答中,與幼兒共同分析詩(shī)歌中小動(dòng)物們制造快樂(lè)的共同點(diǎn)——它們運(yùn)用了自己的特長(zhǎng)來(lái)打扮小屋。

  第四環(huán)節(jié),幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō):讓我們一起來(lái)試試小動(dòng)物的方法,好嗎?

  幼兒跟著我有感情地朗誦,目的是感受并掌握詩(shī)歌內(nèi)容(根據(jù)幼兒朗誦情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))。

  第二部分:在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,利用角色扮演的方式,進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌。 首先,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,一起模仿小動(dòng)物并創(chuàng)編動(dòng)作。

  接著,幼兒集體朗誦詩(shī)歌,當(dāng)念到幼兒喜歡的某種小動(dòng)物時(shí),幼兒就做相應(yīng)的角色表演。

  第三部分:結(jié)束部分

  我向孩子提問(wèn):孩子們,你想擁有一間什么樣的快樂(lè)小屋?

  啟發(fā)幼兒展開想象,分小組進(jìn)行討論。讓幼兒設(shè)計(jì)出自己心目中的“快樂(lè)小屋”,并派出代表描述自己心目中的“快樂(lè)小屋”。

  以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的。我們還要根據(jù)孩子們的實(shí)際反應(yīng)和接受能力,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充,努力體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。

  謝謝大家!

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇6

  一、活動(dòng)背景

  在幼兒園,用一張掛圖、一張嘴或投影進(jìn)行輔助教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。將多媒體技術(shù)適當(dāng)運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中,會(huì)大大增強(qiáng)教學(xué)效果,成為老師工作中不可缺少的好助手。但因條件限制。我們?cè)诮虒W(xué)中只能用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行授課。我結(jié)合季節(jié)特征和幼兒年齡特點(diǎn)選擇了大班語(yǔ)言活動(dòng)——散文詩(shī)《春天》。

  附內(nèi)容:春天是一本彩色的書,紅的桃花、黃的迎春花、綠的柳葉、白的梨花;春天是一本會(huì)唱的書,春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子嘰嘰嘰、青蛙呱呱呱;春天是一本會(huì)笑的書,小池塘笑了、酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開小嘴巴。

  二、教材分析

  《春天》是大班語(yǔ)言領(lǐng)域中的散文詩(shī)活動(dòng),此散文詩(shī)結(jié)構(gòu)工整、意境優(yōu)美、語(yǔ)言對(duì)仗,內(nèi)容貼近幼兒的.生活,易引起幼兒的共鳴,產(chǎn)生豐富的形象和創(chuàng)作!于是我確立本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo):感知春天是一本什么樣的書?想象并創(chuàng)編春天還會(huì)是一本什么樣的書?分析教材我將散文詩(shī)的第二段和第三段進(jìn)行了對(duì)調(diào),用圖片進(jìn)行了第一次分組教學(xué)。

  三、活動(dòng)過(guò)程(教案附后 )

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇7

  各位老師:上午好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。

  一、 說(shuō)教材:

  《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,它采用了擬人的手法,通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè);理解無(wú)論能力大小,都可以關(guān)心別人,給別人送去快樂(lè)的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,對(duì)詞意的理解也比以前深刻,運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高,所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱,讓他們快樂(lè);我可以為朋友蓋房子,讓他們快樂(lè)”,主要是通過(guò)幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段,故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成,培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。

  二、說(shuō)目標(biāo):

  對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值,學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感,要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。

  1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛,懂得無(wú)論能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。

  2.學(xué)習(xí)用“我可以讓他們快樂(lè)”的句式仿編故事中的短句,萌生給朋友送去快樂(lè)的意愿和行為。

  三、說(shuō)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

  難點(diǎn):中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

  四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備(為更好地開展活動(dòng),我進(jìn)行了教學(xué)前的'準(zhǔn)備)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、背景音樂(lè)、大圖片(幼兒的思維以具體形象為主,圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,吸引幼兒的注意力)

  幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性,為理解故事做鋪墊。

  五、說(shuō)過(guò)程

  本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié):“引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞、理解故事內(nèi)容”“分析討論、感受作品的美”“經(jīng)驗(yàn)遷移、仿編短句”來(lái)完成活動(dòng),通過(guò)音樂(lè)的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架,讓幼兒通過(guò)欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。

  下面具體談?wù)劽恳粋(gè)環(huán)節(jié)的開展

 。ㄒ唬┮牖顒(dòng)、激發(fā)興趣你覺得你什么時(shí)候最快樂(lè)?今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事。

 。ㄒ鈭D與目標(biāo):開門見山地點(diǎn)出快樂(lè)主題,引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn):幫助別人是一件快樂(lè)的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

 。ǘ┓侄涡蕾p、理解故事內(nèi)容

  我采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品。

  1. 教師講述故事第1、2兩段分別提問(wèn)

  (1)小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?

  (2)小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的?

  (3)討論:小蝸牛為什么不高興?小蝸牛能為朋友們做什么,讓朋友們高興呢?

  2. 教師講述故事第3段

  提問(wèn):小蝸牛做了什么讓朋友們高興?(分析:采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品,在次環(huán)節(jié)中使用音樂(lè)背景,讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,以提問(wèn)的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過(guò)程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)“我可以讓他們快樂(lè)”的句式,不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句,也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊)

 。ㄈ┩暾蕾p

  完整欣賞,同樣配以優(yōu)美的音樂(lè)和課件。提問(wèn)

  1.小蝸牛是怎么給大家?guī)?lái)快樂(lè)的?

  2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人?

  3.小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了?

  4.森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒,你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢?

  5.你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢? (分析:中班幼兒在初步感知故事時(shí),對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎,此環(huán)節(jié)中我通過(guò)歸納性的提問(wèn),幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感,懂得不管能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo))

 。ㄋ模┙(jīng)驗(yàn)遷移,仿編短句

  1.出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片,引導(dǎo)幼兒用“我可以讓他們快樂(lè)”的句型來(lái)表述。

  2.我們能為周圍的人做什么讓他們快樂(lè)呢?(這里,教師要為幼兒的擴(kuò)散性思維提供一些參考,提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等)

  (分析:仿編對(duì)中班幼兒還是很難的,所以提供一定內(nèi)容的圖片,是給幼兒的仿編提供一個(gè)支架,在適宜的時(shí)候撤架,在沒有提供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維,將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來(lái),這樣才能激起孩子對(duì)關(guān)愛他人的美好情感有真正的感悟。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點(diǎn)目標(biāo))

  六、說(shuō)活動(dòng)特色

  我認(rèn)為我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。

  1.注重情感的渲染:以優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)烘托情感氛圍,可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛情感包圍,給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn)。

  2.注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性:活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架,降低了方便的難度,給幼兒說(shuō)的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編,體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性。

  3.強(qiáng)調(diào)幼兒在前:活動(dòng)中故事的理解和情感的感受,教師都是通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考。俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇8

  教材分析

  這篇故事短小精悍,它以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友,同時(shí)也展現(xiàn)了它樂(lè)于助人,關(guān)愛他人的純真、美好的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵,習(xí)慣于接受別人的呵護(hù),而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象,本次活動(dòng)有意識(shí)地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)于助人所帶來(lái)的快樂(lè),從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>

  教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言。

  2、懂得為他人做事是愉快的。

  教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的.重難點(diǎn)是:在學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí),指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,學(xué)說(shuō)故事里的話。

  因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

  說(shuō)教法

  充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽說(shuō)能力。主要采用直觀法、提問(wèn)法、創(chuàng)設(shè)情景法。

  1、直觀法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以利用圖片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。

  2、提問(wèn)中拓展幼兒思維。在提問(wèn)的語(yǔ)言設(shè)計(jì)上,注重啟發(fā)性,給予幼兒更多說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,使他們有話好說(shuō),大膽表達(dá)自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

  3、創(chuàng)設(shè)一定的情景,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  說(shuō)學(xué)法

  通過(guò)以上教法,分段講述,由淺入深,循序漸進(jìn),以解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出故事中的話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 1、了解有趣的復(fù)活節(jié)。

  2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機(jī)、彩蛋描繪機(jī)等圖片各一。

  3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程 根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容,我分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  激發(fā)興趣→欣賞、理解作品→情感體驗(yàn)。

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  第二環(huán)節(jié):欣賞文學(xué)作品,理解故事內(nèi)容。第一步驟:運(yùn)用直觀法和提問(wèn)法,分段講述故事,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。第二步驟:完整講述故事,主要讓幼兒有一個(gè)完整欣賞的效果。

  第三環(huán)節(jié):情感體驗(yàn)。活動(dòng)中滲透生活經(jīng)驗(yàn)。讓“互相幫助”這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在。這個(gè)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并利用如何幫助小猴展開想象,大膽表達(dá)自己的想法,使他們有話好說(shuō),從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。

  在日;顒(dòng)中,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人,懂得關(guān)愛他人,作為本次活動(dòng)延伸。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇9

  一、說(shuō)教材:

  1、教材地位:本次活動(dòng)內(nèi)容選自:福建省幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)大班下冊(cè)。綱要指出:“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。”詩(shī)歌《搖籃》是在大班上冊(cè)學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》做好鋪墊?梢钥闯霰菊n在詩(shī)歌領(lǐng)域中占有重要地位。

  2、教材處理:(下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材的處理)詩(shī)歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構(gòu)思獨(dú)特,想象豐富,富有兒童情趣,形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃,描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺的那種寧?kù)o、溫馨的畫面。能激發(fā)幼兒熱愛大自然向往大自然的情感。非常適合幼兒的學(xué)習(xí)。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯,具有一定水平的口語(yǔ)表達(dá)能力,選擇這一教材符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出,各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與藝術(shù)、社會(huì)相整合。(在欣賞詩(shī)歌搖籃的同時(shí),結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌搖籃的理解和體驗(yàn)。)我將單純的語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》處理成游戲式、互動(dòng)式、表演式的活動(dòng)。本活動(dòng)原教材安排一課時(shí),我根據(jù)教材特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,安排兩課時(shí),第一課時(shí)重點(diǎn)讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容和感受詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編。第二課時(shí)是鞏固仿編,并把它畫成畫冊(cè),制作成圖畫書。本次活動(dòng)是第一課時(shí)。

  3、說(shuō)目標(biāo):(接著說(shuō)活動(dòng)目標(biāo))

  大家都知道,活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況,我確立了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

  (一)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)欣賞,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌溫馨、寧?kù)o的優(yōu)美意境。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo):培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)使用“飄”、“翻”、“吹”,引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行想像,學(xué)習(xí)初步仿編

 。ㄈ 情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

  4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  幼兒要感受詩(shī)歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,需要建立在理解的基礎(chǔ)之上。因此,我把理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦,感受詩(shī)歌意境美作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

  幼兒要仿編散文需要建立在一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,想象力比較薄弱,因此如何引導(dǎo)幼兒如何根據(jù)搖籃的句式,進(jìn)行仿編也就成了本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

  5、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了幫助幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的`理解和掌握我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備

  (一) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前我利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)、影視活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察詩(shī)歌所提到的景物:天空、花園、大海,讓幼兒親自感受大自然的美,為詩(shī)歌《搖籃》教學(xué)的開展奠定情感基礎(chǔ)。

  (二) 物質(zhì)準(zhǔn)備:將詩(shī)歌《搖籃》制作成多媒體課件,能整首播放也能分段播放。還制作了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具,以及歌曲《搖籃曲》

  二、說(shuō)教法

  教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。綱要指出:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)所采用的教法有:(情境創(chuàng)設(shè)法、)多媒體演示法、啟發(fā)提問(wèn)法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。

  情境創(chuàng)設(shè)法:新課程理念告訴我們,幼兒的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境。針對(duì)幼兒對(duì)文學(xué)作品難以感受、理解的特點(diǎn),我積極創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)始,我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、寧?kù)o的情境,導(dǎo)入新課;在活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助幼兒理解內(nèi)容。通過(guò)情境化教學(xué),調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。)

  多媒體演示法:現(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為,多媒體課件形象直觀,能化靜為動(dòng),化虛為實(shí),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,針對(duì)幼兒動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),活動(dòng)中我將詩(shī)歌《搖籃》制作成生動(dòng)形象的多媒體課件,音像結(jié)合進(jìn)行教學(xué),這樣化抽象為具體,化枯燥為形象,增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的理解。

  分段教學(xué)法:幼兒教育實(shí)踐告訴我們,從整體入手,分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。在活動(dòng)中,在讓幼兒完整欣賞的基礎(chǔ)上,根據(jù)詩(shī)歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同變化分成三段,按“扶—半扶半放——放”的認(rèn)知序,進(jìn)行分段教學(xué),從而加深幼兒對(duì)作品理解和感受。)

  此外,我還應(yīng)用了表?yè)P(yáng)激勵(lì)法、歸小結(jié)法等教學(xué)方法。

  三、說(shuō)學(xué)法

  教師應(yīng)尊重幼兒的主體地位,讓幼兒成為活動(dòng)的主體。本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí):

  1.游戲體驗(yàn)法:學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),符合幼兒愛玩的天性,應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。有活動(dòng)中,我組織幼兒玩“送寶寶回家”的游戲,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。

  2.多感官參與法:有一句世界教育名言是這么說(shuō),聽過(guò)了就忘記了,看過(guò)了就記住了,做過(guò)了就理解了。因此在活動(dòng)中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動(dòng)作幫助幼兒理解體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。

  3.合作討論法:新課程理念告訴我們,合作討論是重要的學(xué)習(xí)方式之一,有利于通過(guò)同伴互助、相互學(xué)習(xí)共同提高。在《搖籃》仿編中,我讓幼兒合作討論:小朋友,還有什么東西可以當(dāng)做搖籃?它的寶寶是誰(shuí)?誰(shuí)搖寶寶睡覺?讓幼兒在合作討論中相互交流、相互學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  本次活動(dòng)突出了綜合性、趣味性、活動(dòng)性,把教育融入到生活、游戲中,因此,我遵循“以人為本,層層深入”的原則,我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):

  1、律動(dòng)引入,激發(fā)興趣。

  2、完整欣賞,初步感知。

  3、分句感知,加深理解。

  4、回歸整體、情感升華。

  5、引導(dǎo)仿編、體驗(yàn)創(chuàng)造。

  第一部分:律動(dòng)引入,激發(fā)興趣。

  環(huán)節(jié)目標(biāo)是:激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  所采用的教學(xué)方法有:情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法。

  我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié):

  1、表演體驗(yàn):活動(dòng)一開始,我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、寧?kù)o舒服的情境,讓幼兒學(xué)小寶寶走進(jìn)入活動(dòng)室。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、談話引題:播放“搖籃”的畫面,提出問(wèn)題:小朋友,這是什么?你知道搖籃是干什么用的嗎?通過(guò)提問(wèn)讓幼兒對(duì)搖籃有了初步的了解,為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)引出活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)課題。

  第二部分:完整欣賞,初步感知

  環(huán)節(jié)目標(biāo)是:完整欣賞,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容.

  所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、多媒體演示法,

  本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié):

  第1環(huán)節(jié)是教師配樂(lè)有表情完整朗誦散文一遍。提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?你聽到了什么?通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒初步感知散文內(nèi)容。

  第2環(huán)節(jié)是教師播放課件,完整欣賞兒歌第二遍。提問(wèn):小朋友,詩(shī)歌里講了什么?你聽完這散文有什么感受?通過(guò)這概括性的提問(wèn),讓幼兒有了想象和自由講述的空間,提高幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來(lái)表達(dá)自己的感受,如:溫馨、寧?kù)o、舒服。

  第三部分:分段感知,加深理解

  環(huán)節(jié)目標(biāo)是進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,感受散文的意境美。

  所采用的教學(xué)方法有:多媒體演示法、多感官參與法、啟發(fā)提問(wèn)法。本部分是重點(diǎn)環(huán)節(jié),

  我設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。

  1.教師精導(dǎo),教學(xué)第一段

  先播放課件1,提問(wèn):什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?星寶寶怎么樣啦?通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解第一段內(nèi)容,在回答的過(guò)程中我結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解“輕輕飄”,然后老師小結(jié),教師結(jié)合動(dòng)作完整朗誦詩(shī)歌第一段。

  2.師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)第二、三段

  播放課件,師幼表演再現(xiàn)二、三段內(nèi)容,提出問(wèn)題:什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?魚寶寶、花寶寶怎么樣了?幫助幼兒理解二、三段內(nèi)容,結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒理解“輕輕翻”、“輕輕吹”。

  3.幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)第四段

  出示第四段畫面,讓幼兒自由交流討論第四段內(nèi)容,然后請(qǐng)全班幼兒想動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)第四段內(nèi)容。幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌,并注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化。如:“星寶寶睡著了”,要用輕柔的聲音來(lái)朗讀。

  通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),根據(jù)扶-半扶半放-放的認(rèn)知順序進(jìn)行教學(xué),為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō)的有機(jī)會(huì)說(shuō),并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。內(nèi)容層層深入,從而解決了重點(diǎn)問(wèn)題,達(dá)到環(huán)節(jié)目標(biāo)。

  第四部分:回歸整體、情感升華

  環(huán)節(jié)目標(biāo):進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容

  采用的教學(xué)方法有:游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法

  教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)合動(dòng)作,完整朗誦詩(shī)歌一遍,然后提出問(wèn)題:小朋友,你喜歡詩(shī)歌中的哪一句?把你喜歡的句子讀給小朋友聽一聽。給幼兒提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì)。為什么說(shuō)藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃?這個(gè)問(wèn)題是難點(diǎn),我將用“送寶寶回家”的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系。我準(zhǔn)備了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖,請(qǐng)小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上。教師進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛大自然、熱愛生活的教育。

  第五部分 引導(dǎo)創(chuàng)編、體驗(yàn)創(chuàng)造

  環(huán)節(jié)目標(biāo):通過(guò)仿編進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容

  采用的方法:自主探究、合作討論、啟發(fā)提問(wèn)法

  我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)

  1、 讓幼兒了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。幼兒朗誦兒歌,教師逐一出示相應(yīng)的圖片,然后引導(dǎo)幼兒縱向觀察:

  一 二 三 四

  藍(lán)天 星寶寶 白云輕輕飄 星寶寶睡著了

  大海 魚寶寶 浪花輕輕翻 魚寶寶睡著了

  花園 花寶寶 風(fēng)兒輕輕吹 花寶寶睡著了

  媽媽的手 小寶寶 歌兒輕輕唱 小寶寶睡著了

 。 )是搖籃 搖著( )寶寶 怎么搖 ( )寶寶睡著了

  藍(lán)天 月寶寶 白云輕輕飄 月寶寶睡著了

  第一排,什么是搖籃?第二排,搖著什么寶寶?第三排,怎么搖?第四排,什么寶寶睡著了?

  通過(guò)形象直觀的教具演示,幼兒應(yīng)該會(huì)很快理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2 、幼兒自由仿編,教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行仿編。對(duì)能力弱的幼兒,我將示范仿編或提供前半部分圖片讓幼兒編后半部分,或提供后半部分圖片幼兒編前半部分。對(duì)編得好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、對(duì)仿編較困難的幼兒,鼓勵(lì)他積極參與仿編活動(dòng)。最后將仿編好的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

  總之,本次活動(dòng)從有趣的音樂(lè)活動(dòng)開始,然后通過(guò)多種教學(xué)方法,讓幼兒在充滿游戲性、趣味性的活動(dòng)中積極主動(dòng)的感知理解和提升,從而受到良好的教學(xué)效果。以上就是我對(duì)本教材的理解分析和設(shè)計(jì),謝謝評(píng)委老師!

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇10

  活動(dòng)名稱:語(yǔ)言活動(dòng)——四季的風(fēng)①

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖片,能理解圖畫中不同季節(jié)的風(fēng),能自然、從容地描述圖畫。

  2、欣賞散文,理解散文的內(nèi)容,感知風(fēng)的存在。

  3、認(rèn)讀字詞:輕、啊、溫暖、火熱、寒冷。復(fù)習(xí)認(rèn)讀:春天、夏天、秋天、冬天。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大字卡、大范例

  2、磁帶錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、幼兒朗誦詩(shī)歌《風(fēng)兒在那里》

  2、在我地球上每時(shí)每刻都有風(fēng),有時(shí)風(fēng)大,有時(shí)風(fēng)小。有時(shí)的風(fēng)

  很暖和,有時(shí)的風(fēng)吹來(lái)感覺很冷。

  3、你們覺得什么風(fēng)會(huì)讓你覺得暖和,什么風(fēng)會(huì)讓你覺得冷?

  4、你聽說(shuō)過(guò)什么風(fēng)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些風(fēng)的名字,然后小結(jié):

  風(fēng)按吹來(lái)的方向不同可分為:東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)等,按吹風(fēng)的季節(jié)不同可分為:春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)等等。)

  5、小朋友你們知道一年四季的風(fēng)有什么不同嗎?

  二、欣賞圖畫

  1、 今天字精靈朋友們就要請(qǐng)我們小朋友來(lái)感受一下四季不同的

  風(fēng)。

  2、 出示大范例,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀課題名稱。

  3、 引導(dǎo)幼兒觀察圖一:小朋友看看圖上有誰(shuí)?這是什么季節(jié)?

 。◤(fù)習(xí)認(rèn)讀:春天)春天的風(fēng)是怎么樣的`?(認(rèn)讀:輕、溫暖)心形框里有誰(shuí)?猜一猜小字點(diǎn)在想什么?(認(rèn)讀:。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察圖二:豎豎在什么地方?這是什么季節(jié)?(認(rèn)讀:夏天)他的表情怎么樣,臉上流下什么?他現(xiàn)在很舒服嗎?猜猜他現(xiàn)在的感受?夏天的風(fēng)是什么樣的?(認(rèn)讀:火熱)

  5、引導(dǎo)幼兒觀察圖三:這是什么季節(jié)?(認(rèn)讀:秋天)猜猜捺捺感受到了什么樣的風(fēng)?(認(rèn)讀:涼爽)

  6、引導(dǎo)幼兒觀察圖四:撇撇和捺捺的帽子怎么樣了?這是什么季節(jié)?(認(rèn)讀:冬天)他們感受到了什么樣的風(fēng)?(認(rèn)讀:寒冷)

  三、欣賞詩(shī)歌

  1、你們已經(jīng)閱讀過(guò)《四季的風(fēng)》的圖畫了,你們知道嗎,這四幅圖對(duì)應(yīng)的四段文字,用了很多優(yōu)美的詞和句描述四季不同的風(fēng),讓我們一起來(lái)欣賞這篇美麗的散文吧。

  2、放錄音,幼兒欣賞散文,教師示范滑指。提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?

  3、幼兒欣賞教師朗讀散文,提問(wèn):春天的風(fēng)是怎么樣的,像什么?夏天的風(fēng)是什么樣的,像什么?秋天的風(fēng)是什么樣的,像什么?冬天的風(fēng)又是什么樣的,像什么呢?

  4、再次欣賞散文。

  四、游戲:字寶寶再見。

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