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關(guān)于體育課說課稿范文匯總5篇
作為一名人民教師,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學質(zhì)量,取得良好的教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編收集整理的體育課說課稿5篇,希望能夠幫助到大家。
體育課說課稿 篇1
一、指導思想
貫徹"健康第一,學生為主,教師主導"的指導思想,力爭在教學中充分發(fā)揮學生主體作用和教師主導作用,培養(yǎng)學生自主鍛煉意識和創(chuàng)新意識。整個教學過程中,注重學生對實際能力的培養(yǎng)使學生學會學習。根據(jù)學生的生活閱歷,將教學內(nèi)容與教材有機結(jié)合起來,使技能學習貫徹整個教學,既激發(fā)學生的練習興趣,又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力和競爭意識,讓他們在"樂中練,練中學",注重師生雙向交流,給學生足夠的時間和思維想象的空間,讓學生在練習中表現(xiàn)良好的合作精神和較高的'學練熱情,關(guān)注學生個體差異和不同需求,使每位學生都能積極主動參與,發(fā)展他們自尊自愛的個性品質(zhì),通過探究性的學習、合作性學習促進身心全面發(fā)展。
二、教學內(nèi)容
乒乓球是我國的國球,有著廣大的群眾的基礎(chǔ)、完善的乒乓球設(shè)施,并且隨著我國乒乓健兒一次又一次的奧運會、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍,人們對乒乓球這項運動的期望更是達到了前所未有的重視。因而,我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動進攻的一種主要技術(shù),具有速度快、力量大、攻擊性強、應用范圍廣泛等特點,深受廣大中學生的喜愛。根據(jù)新課程相關(guān)標準,本課要求學生自己設(shè)計并組織完成"乒乓球打靶"這一游戲環(huán)節(jié)。重點:將乒乓球正手攻球與游戲有機結(jié)合,難點:學生自我能力的發(fā)揮。
三、學情分析
1. 教學對象:初一年級,預設(shè)學生數(shù)為四十人,男生。
2. 身心特點:活潑好動,有一定自主意識,善表現(xiàn)。就乒乓球而言,具備學習乒乓球基本技能的身體能力。
3. 學習基礎(chǔ):經(jīng)過前兩次課正手攻球的初步練習,60%的學生已經(jīng)初步掌握正手攻球動作要領(lǐng)。
四、教學目標
根據(jù)指導思想和學生特點等,我把教學目標確定為以下四個領(lǐng)域:
1. 認知領(lǐng)域:通過正手攻球的練習與游戲,了解正手攻球的作用和練習要求。
2. 技能領(lǐng)域:領(lǐng)悟正手攻球的動作要領(lǐng),大多數(shù)學生掌握并能使用該動作。
3. 情感領(lǐng)域:積極參加課堂活動,對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣。
4. 發(fā)展領(lǐng)域:通過分組練習和游戲設(shè)計,使大家互幫互助,積極開動腦筋,踴躍發(fā)言提出自己意見。
五、教法與學法
本課采用講解法、示范法、練習法、討論法、游戲法等教法。首先將動作要領(lǐng)講解給學生聽,然后做簡單的示范,要求學生在練習中領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。在游戲這一環(huán)節(jié),要求學生積極討論游戲中相關(guān)注意點,并完成游戲。相對應的學習法有練習法、互助法、討論法、游戲比賽法、評價法等。
六、教學過程設(shè)計
第一部分我設(shè)計為"活躍情緒,激發(fā)興趣",首先集體集合宣布本課內(nèi)容:大家做簡單的練習后進行比賽游戲。然后調(diào)動學生積極性:
1組織學生練習手持拍托球和顛球。
2徒手做正手攻球動作,體會動作要領(lǐng)。
3將學生分成十組,每組四人,每組分成兩小組,輪流進行有球練習。要求學生互相提醒動作要領(lǐng),并自我提醒。設(shè)計時間15分鐘。
第二部分我設(shè)計為"保持活動情緒并發(fā)展",集合學生,宣布本堂課游戲名稱"乒乓球打靶",并告訴學生:將乒乓球擊打到對方球桌以練習大家正手攻球準確性,并提出幾點要求:
1游戲方法、規(guī)則、勝負裁決法由大家共同討論
2由體育科代表總結(jié)并最終確定公布于黑板
3時間控制在10分鐘內(nèi)討論并出結(jié)果,比賽時間控制在15分鐘左右。然后由學生組織游戲比賽。設(shè)計進行時間25分鐘。
第三部分就設(shè)計為"穩(wěn)定情緒,恢復身心",這一環(huán)節(jié)主要對對大家的游戲結(jié)果進行總結(jié)和分析,并引導學生課余時間進行自我學習。最后宣布下課歸還器材。
七、場地器材
本課需要使用學校乒乓球館十張球桌,乒乓球拍:41只,乒乓球:41只,小黑板一塊和粉筆及學生設(shè)計游戲過程中所需要的器材若干。
結(jié)束語:
各位評委:
以上就是我對本堂課的設(shè)計。從技能學習的角度上看,這種設(shè)計方法不是最高效的,但我認為,如果能夠有效利用乒乓球這一體育教材的教學組織,學生的創(chuàng)造能力、組織能力和對社會的適應能力真正得到發(fā)展,并且培養(yǎng)了學生自主鍛煉意識,在技能學習上微小的犧牲是值得。這也是我本課的設(shè)計主旨所在。當然,這還是一個初步的探究和嘗試,不足之處還希望大家提出意見。
體育課說課稿 篇2
一、課的內(nèi)容:
高中二年級籃球中的行進間運球上籃、短跑中的蹲踞式起跑。本課確定,行進間運球上籃為主教材,短跑中的蹲踞式起跑為輔教材。
二、教材分析:
行進間運球上籃技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種上籃技術(shù),目的是讓同學明確上籃時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學基礎(chǔ)上,發(fā)展同學創(chuàng)造性、主動性,培養(yǎng)同學選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力,重點是手控制球的能力,時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。
蹲踞式起跑重點在五指支撐,難點在臀部抬起時的重心前移,注意力集中。
三、學情分析:
本課教學對象為高二年級40名男生。高中同學身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎(chǔ),但對單個技術(shù)的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓同學把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給同學提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會,從而增強教學效果。
通過多年的學習,同學已初步了解了蹲踞式起跑,但對于這樣的技術(shù)動作,在練習的過程中一點要注意動作細節(jié)。
四、教學目標:
1、認知目標:學習與了解行進間運球上籃的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標:通過本次課的學習,使80%以上的`同學能掌握行進間運球上籃中起跨點的位置;70%以上同學能結(jié)合運球、移動、跑動和上籃等各種技術(shù)進行綜合練習;90%以上的同學掌握正確的蹲踞式起跑方法。提高動作配合、技術(shù)應用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
3、情感目標:激發(fā)同學學習的積極性和創(chuàng)造性,增強同學團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)同學奮發(fā)向上的品質(zhì)。
五、教法設(shè)想:
1、行進間運球上籃采用嘗試、比較教學法,使同學在嘗試中進行,再結(jié)合以往所學技術(shù),自創(chuàng)方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)同學的想象力和創(chuàng)造力。
2、蹲踞式起跑比賽跑的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。
3、采用練習法,使同學在多次練習中掌握技術(shù);用演示法,使同學的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
六、學法指導:
本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習----評價---鞏固"的學練流程,同時滲透德育和保健內(nèi)容,讓同學充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
七、教學流程:
熱身→運球進場、徒手操
∣
主教材 →教師:提問、要求、巡視 ∣
。ㄐ羞M間運球上籃)→
∣ →同學:聽、練、論、創(chuàng)、演。
↓
輔教材 →教師:傳授知識、線路指令、講評練習。
。ǘ拙崾狡鹋埽 →
→學:圖形跑練、定時跑練、反饋評價。
整理 ———→ 放松、小結(jié)、作業(yè)。
↓
下課 ———→ 回收器材。
八、同學身心狀態(tài)預計:
整堂課練習密度約為:28--31%,練習強度中等偏上,蹲踞式起跑時強度達最高峰。
九、課堂情感氛圍:
1、激發(fā)興趣;
2、積極思維;
3、協(xié)作互助;
4、守紀、緊張、奮進、活潑。
體育課說課稿 篇3
在新課程改革的選項教學中,高中體育與健康課程共有六個系列供學生選擇,籃球運動是球類系列其中之一。而且籃球運動在學校體育中具有廣泛的學生基礎(chǔ),深受廣大中學生的喜愛。根據(jù)我校開設(shè)的六個項目統(tǒng)計,選籃球項目的學生占全校的30%左右。因此,針對學生多、場地器材不足的實情,我個人認為適合自己的,才是最好的。因此,本節(jié)課的安排是行進間單雙手低手上籃單元四課時中的第三節(jié),以強化行進間單雙手低手上籃動作為主,熟悉球性,加強手感,鞏固移動腳步,為學習跳投打基礎(chǔ)。整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終,使學生興趣盎然,樂此不疲。
一,說教學內(nèi)容:
籃球: 行進間單, 雙手低手上籃
游戲:打板接力
二,說教材分析:
本課教學內(nèi)容是籃球運動中的 行進間 單 、雙 手 低手上籃 和 游戲 。 行進間單雙手低手上籃是籃球運動中最基本、最實用的投籃方式之一,俗稱“三步上籃”,它是快攻得分的重要手段,也是學生最喜歡的`投籃方式。 所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。 行進間 單 、雙 手 低手上籃 技術(shù)的基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、 隱蔽、快速,同時 左右手都能 靈活的運用 ,就比較困難。因此, 本節(jié)課的安排是行進間單雙手低手上籃單元四課時中的第三節(jié),以強化行進間單雙手低手上籃動作為主,熟悉球性,加強手感,鞏固移動腳步,為學習 持球突破和 跳投打基礎(chǔ) 。 著重要解決 在各種情況下學生控制并支配球的能力,鞏固提高 行進間 單 、雙 手 低手上籃 技術(shù)同時加強準確性、熟練性 和命中率 ,為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三,說學情分析:
本次課的授課為 高一年級各班 , 平均40人左右 。 盡管是選項, 大部分學生有一定的基礎(chǔ), 但學生的 運動技能 差異 顯著 , 好在 學生 興趣較濃, 有較強的 自學能力 和 創(chuàng) 新 能力 ,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽 、游戲 等教學方法,以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標。
四,說教學目標的確定:
1,認知目標: 學生能說出行進間單雙手低手投籃的動作要領(lǐng)。
2,技能目標:學生能在行進中完成行進間單雙手低手投籃的動作。
3,情感目標:學生能動腦思考,互相協(xié)作,積極練習。
五,說本課的重,難點確定:
重點:行進間單雙手低手投籃的腳步動作
難點:全身的協(xié)調(diào)配合
六,說教學策略:
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學生反復練習 和實踐體驗 的教學策略,發(fā)展學生的個性, 充分發(fā)揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力 完成 教學目標 。 全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分 的統(tǒng)一 ,而以服務(wù)練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎 。 全課教學的內(nèi)容及手段,用分組 不 輪換的教學方法 ,整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終,使學生興趣盎然,樂在其中。
七,說教學過程:
(一) 自由活動
1,課堂常規(guī)
2,游戲:“ 結(jié)網(wǎng)捕魚 ”
3, 熟悉球性
(二) 學習體驗
行進間單雙手低手投籃:
1,拿固定球上籃練習
2,接回傳球上籃練習
3,自己運球上籃練習
4,嘗試異側(cè)手上籃練習
(三)嘗試探討
1,教學比賽
2,游戲:“ 打板接力 “
(四),身心放松
1,游戲:“抓手指”
2,對本課進行小結(jié),布置收回器材
八,場地器材:
1,場地: 籃球場兩片
2,籃球41 只
九,預計教學效果:
預計平均心率為:1 月25日 --13 0 次/分,
運動密度約為 4 0%,運動負荷為中等。
體育課說課稿 篇4
一、總體評價思路:
1、教學整體設(shè)計,能滲透現(xiàn)代體育教學思想、觀念和理論。
2、說課與上課的統(tǒng)一,理論與實踐的有機結(jié)合。
3、教學設(shè)計具有新穎、獨特和創(chuàng)新。
4、說課、上課具有藝術(shù)性、實效性和推廣價值。
5、評分分為說課、上課兩部分,部分總分為100分,分值為各一半。具體見以下評分細則:
二、說課評分細則:
1、分類
2、內(nèi)容
3、要素
4、評價
5、說課內(nèi)容
6、教材分析
7、大綱計劃處理搭配 重點難點 價值內(nèi)涵 深化創(chuàng)新
8、學情分析
9、基礎(chǔ)起點身心特點 條件習慣 與課聯(lián)系
一、教學目標
確切合理 具體 可操作
教法、學法
教師教法:緊扣目標切實有效 探索創(chuàng)新 體現(xiàn)主導
學生學法:充分活動 明白道理 學會學習 體現(xiàn)主體
二、教學過程
1、設(shè)計合理過程清晰 優(yōu)化組合 目標達成
2、理論與過程結(jié)合
3、場地器材
4、充分利用變化新穎 一材多用 改革創(chuàng)新
5、說課藝術(shù)
6、講述
7、普通話脫稿 清晰 激情 時間(20’)
8、藝術(shù)
9、教態(tài)節(jié)奏 表現(xiàn)力 感染力
10、媒體
11、合理實效現(xiàn)代技術(shù)
三、加分因素
1、有特色有創(chuàng)新 效果顯著
2、酌情加分
三、上課評分細則:
1、分類
2、內(nèi)容
3、要素
4、評價
5、教師教學能力
6、教材
7、教案與說課內(nèi)容的銜接,說課的`思想、理論在教案中的體現(xiàn)。
一、教學目標
符合綱要符合實際 合理明確 可操作 有評價 達成度。
二、教學過程
內(nèi)容、方法、手段、場地、器材、組織、教與學的優(yōu)化整合。流暢緊湊。
三、教學效果
目標達成德育滲透 體育與健康教育 運動負荷。 --明顯
四、教學特色
1模式、方法、思維、創(chuàng)新。
2學生學習表現(xiàn)
一、學習態(tài)度
注意力集中積極參與 自學鍛煉 思維活躍 聽從指揮。
體現(xiàn)主體。
二、意志情緒
進取精神克服困難 情緒飽滿 體驗樂趣。
三、目標達成
學習目標達成在原有基礎(chǔ)上提高。
四、師生關(guān)系、同學關(guān)系
師生融洽、同學合作、和諧民主、 相互尊重。
體育課說課稿 篇5
指導思想:
本課依據(jù)《體育與健康》課程標準,堅持“健康第一”的指導思想,使學生在掌握基本知識和運動技能的同時,體現(xiàn)出體育課的樂趣及成功的喜悅。在教學過程中,實現(xiàn)運動參與→運動技能→身體健康→心理健康→社會適應五個領(lǐng)域目標層層遞進,又相互貫穿。在教育學的關(guān)系上,既強調(diào)教師“教”的重要性,又突出學生“學”的主體地位,充分發(fā)揮學生主體的作用。在器材上注意器材的合理使用。
教材分析:
踢毽子是我國民間流行很久的一項運動,現(xiàn)代踢毽球技術(shù)水平很高,但是它的鍛煉價值很大,特別是踢毽球能增強踝、膝、髖關(guān)節(jié)以及腰、頸堆的靈活性和柔韌性,因此踢毽子是鍛煉身體的好方法,通過跳躍、舉腿和屈體等有趣多樣的動作,使身體各部位都能受到很好的鍛煉。本節(jié)課的學習內(nèi)容是毽球起球技術(shù)的腳內(nèi)側(cè)起球。
起球技術(shù)是指利用腳、腿、胸、腹、頭(除兩手臂外)等身體有效部位把對方擊過網(wǎng)或突破攔網(wǎng)后的球擊起,并組織進攻的擊球動作。它可以分為:1、腳內(nèi)側(cè)起球2、腳外側(cè)起球3、腳背起球4、腿部起球5、胸部起球6、頭部起球。本課內(nèi)容是第一課時,腳內(nèi)側(cè)起球——指用腳的內(nèi)側(cè)面擊球的起球動作。
學情分析:
1、教學對象為高一學生,學生年齡層次低,興趣轉(zhuǎn)移快,注意力易分散。2、因毽球的民間廣泛流傳性,基本上每個人都有一定的基礎(chǔ)。
教學目標:
知識與技能:通過學習,使同學們了解毽球起球的種類;了解腳內(nèi)側(cè)起球的動作技術(shù)特點,思想?yún)R報專題使90%以上的同學能夠較熟練掌握腳內(nèi)側(cè)踢毽球的技術(shù)方法。②過程與方法:通過不同的練習方法踢毽球,增強踝、膝、髖關(guān)節(jié)以及腰、頸堆的靈活性和柔韌性③情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)和團隊的協(xié)作精神。根據(jù)以上目標和學生實際確定本次課的教學重點是身體放松,上下肢的協(xié)調(diào)用力。難點是擊球的力度控制和擊球部位的準確性和時機的把握。
教學方法:
因為毽球的民間廣泛流傳性,基本上每個人都有一定的基礎(chǔ),所以采用自主踢毽球進入課堂,再以學生個人、多人合作練習為主,在練習過程中再注入競技毽球的基本技術(shù)教學。而課堂最主要的是為學生創(chuàng)造活躍的課堂氣氛,讓單一的起球技術(shù)練習變得生動有趣。
本節(jié)課采用了自主學習教學、合作學習、教學組織、情境——陶冶等教學策略。
重點難點:
重點是身體放松,上下肢的協(xié)調(diào)用力。
難點是擊球的'力度控制和擊球部位的準確性和時機的把握。
教學程序:分四個階段
(一)準備階段 (2分鐘)
1、教學常規(guī) 集合整隊快、靜、齊,動作規(guī)范、到位。
2、目標:明確目標,建立良好的師生關(guān)系和學習氣氛。
(二)熱身階段(10分鐘)
1、繞田徑場慢跑一圈,途中完成小步跑、后踢腿跑、交叉步跑、小腿外擺跑(觸手)、大掄臂、提肩。
2、自由空間(自由踢球)因毽子在民間流傳廣泛性,基本上所有的人都知道踢毽子,而且形式多樣化。又因毽球活動并不會應為技術(shù)動作不正確而受傷。所以在這個自由空間里,學生可以采用任何自己所知道的形式踢毽球,是除肩至手部位之外的身體其它部位,規(guī)定時間是5分鐘。并找出最具特色、最具挑戰(zhàn)性、踢得最順暢的同學出來展示,解說。
3、目標:活動身體、預防運動損傷、激發(fā)興趣、快樂相隨。
(三)、基本階段(23分鐘)
1、導入。教師首先對學生的展示最出積極的評價,然后將話題轉(zhuǎn)至競技毽球和健身毽球運動的區(qū)別→競技毽球的基本技術(shù)→起球技術(shù)的分類,最后進入本課的主題腳內(nèi)側(cè)起球(指用腳的內(nèi)側(cè)面擊球的起球動作。)
2、腳內(nèi)側(cè)起球技術(shù)動作方法:起球前,兩腳前后自然開立,踢球腳在后,兩膝微曲,兩手臂放松自然下垂于體側(cè)。起球時,身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腳上,踢球腿大腿帶動小腿由后向前上方擺動。在擺動過程中逐漸形成髖關(guān)節(jié)外張,膝關(guān)節(jié)彎曲,踝關(guān)節(jié)內(nèi)翻的基本姿勢。擊球的一剎那腳部擊球面端平,擊球部位應在腳內(nèi)側(cè)面的中部,擊球點一般應在支撐腿膝關(guān)節(jié)高度的體前約40厘米處。起球的全過程應注意柔和協(xié)調(diào),大腿小腿應完成向前上放送球的動作。
3、練習方法
a、原地個人單腳起球?起球過腰 左右腳都要練;
?起球過頭
b、原地兩人對練(一起一傳、兩起一傳);
c、移動中起球(左右開弓,自行調(diào)整);
d、挑戰(zhàn)數(shù)字:指定數(shù)字(一般以超出學生水平2——3個為準),原地腳內(nèi)側(cè)起球,師生齊聲大聲倒數(shù),調(diào)節(jié)課堂氣氛。
(注:隨著個人熟練程度的提高,逐漸在起球的速度、弧度和落點上自行加大變化和難度。在練習過程中要注意對正確技術(shù)動作的體會。)
4、拔蘿卜(紅白蘿卜)游戲:
(兔子見到蘿卜,快樂的跳過去拔出蘿卜,再跳著運回家。)
將毽球散落在離起點25米遠的某處,將全班同學分成四組,跟著歡快的音樂跳兔子舞前行20米(前進大步,后退小步或原地在規(guī)則范圍內(nèi),不作說明,由學生自行發(fā)現(xiàn)),全隊人員都過20米線后隨意跑向毽球,一人撿一只毽子,然后再還原隊伍跳回原點,并將球集中放入紙箱中,以最先到達起點的為勝方。這樣不但可以讓學生參與運動、愉悅身心,還可以將器材全部收集起來。
5、目標:了解競技毽球相關(guān)知識以及起球技術(shù),尤其是腳內(nèi)側(cè)起球;掌握腳內(nèi)側(cè)起球技術(shù)動作,熟練技術(shù);培養(yǎng)學生互幫互助、團結(jié)精神,競爭意識。學會如何在運動中尋找快樂。
(四)、結(jié)束階段(5分鐘):
1、放松運動。首先做一些上肢運動,以彌補本節(jié)課上肢運動量不足。再做放松腿部肌肉的運動,防止運動疲勞。
2、小結(jié)。
對課堂評價以及知識總結(jié);作業(yè):腳內(nèi)側(cè)起球在比賽中的運用?
3、身心放松,使脈搏次數(shù)盡快恢復正常;積極評價,培養(yǎng)自信心。
預計效果:平均心率130—140次∕分。密度45%—50%
教學器材:毽球(每人一個)、音箱一套
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