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幼兒園說課稿

時(shí)間:2022-02-18 21:12:51 說課稿 我要投稿

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  作為一位杰出的教職工,就有可能用到說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園說課稿10篇,希望對大家有所幫助。

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幼兒園說課稿 篇1

  一、活動(dòng)課題:萬能的小手(語言)

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  2、在游戲中初步認(rèn)識"打"、"拍""拉",體驗(yàn)手的能干。

  3、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,喜歡樂意交流,提高口語表達(dá)能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置場景:小手圖片展——小手做事的各種圖片。

  2、情景表演:大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

  3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入

  1、引語:瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手,來唱一唱:"我有一雙小小手"

  2、師生同唱歌曲"我有一雙小小手"

  (二)欣賞圖片展

  1、自由欣賞圖片。

  教師:小手真能干,可以做很多事!瞧!那兒有個(gè)"小手真能干"的圖片展,想不想去呀?我們一起去看看,小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)

  2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師:你看到的`小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個(gè)幼兒交流)

  教師:小手真能干,可以做這么多的事,那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

  (三)欣賞情景表演

  1、欣賞情景表演

  孩子的話:"小小手""我的小手可以畫畫""我的小手可以折衣服""我的小手可以看書""我的小手可以吃飯""我的小手可以拿報(bào)紙"……

  幼兒看得非常認(rèn)真投入

  老師的話:一開始設(shè)置一個(gè)場景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,用音樂活躍氣氛。

  通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干,讓幼兒在看看、說說,能調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)給幼兒充分提供表達(dá)的時(shí)間,滿足其需要。以情景表演調(diào)動(dòng)幼兒

  教師:今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐,讓我們看看他們來干什么的?

  2、提問:大班的哥哥姐姐在干什么?打電話——出示圖片——出示字"打"

  拍皮球——出示圖片——出示字"拍"拉繩子——出示圖片——出示字"拉"

  (1)咦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字:打、拍、拉,什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)

  (2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。

  (四)玩游戲:"打啞謎"

  1、講解游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干,來玩?zhèn)游戲,我指著一個(gè)字寶寶,小朋友邊做動(dòng)作邊說"我用小手打打打,打打打"(拍、拉)

  2、幼兒游戲

  (五)游戲:"找朋友"

  1、講解游戲規(guī)則:還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片,請看看圖片中小手做了什么動(dòng)作,請你為她找家。先請一個(gè)小朋友來試一試。

  2、請幾個(gè)幼兒找一找。

  3、集體找。

  (六)延伸:

  圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了,還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認(rèn)識他們,那么請小朋友今天回家就去找一找,認(rèn)一認(rèn),帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽,我們看看,比比,誰找得多,認(rèn)得多。

  "我看到一個(gè)姐姐在打電話呢""我看到兩個(gè)哥哥在拍皮球呢""我看到兩個(gè)姐姐在拉繩子""旁邊的一樣,都是紅色的,長得也很像"

  提起幼兒的興趣與好奇心,能集中注意力觀看。

  根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶,幫助幼兒感受這三個(gè)字寶寶,并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個(gè)字寶寶的痕跡留在心里。

  延伸活動(dòng)為下一次活動(dòng)做好鋪墊。

  教后感:本次活動(dòng)以游戲始終貫穿其中,幼兒的興趣濃厚,教師的語言感染力也是非常重要的,能時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,多給予幼兒表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會,提高其自信心。

幼兒園說課稿 篇2

  各位考官大家好,我是xx號考生。今天我說課的內(nèi)容是大班語言《我的幼兒園》。

  一、 說設(shè)計(jì)意圖

  《指南》中明確指出:學(xué)前語言教育活動(dòng)主要包括文學(xué)活動(dòng)、講述活動(dòng)和聽說游戲活動(dòng)!段业挠變簣@》是一首語句優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口的兒童詩,是學(xué)前語言活動(dòng)中高質(zhì)量的文學(xué)活動(dòng)的典型。

  《綱要》中要求教育工作者要能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣;引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

  大班幼兒好學(xué)、好問,思維積極、活躍,富有創(chuàng)造性,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容!坝變簣@”是幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲的地方,他們非常熟悉,并且對幼兒園有深刻的感情。因此,我選擇了語言領(lǐng)域詩歌《我的幼兒園》作為教育活動(dòng)內(nèi)容。

  二、 說活動(dòng)目標(biāo)

  1、活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。語言教育總目標(biāo)中指出“理解文學(xué)作品的人物形象,感受作品所表達(dá)的情感,能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等方式表達(dá)自己的理解!备鶕(jù)該年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際情況,我確立了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):理解詩歌內(nèi)容,了解詩歌中出現(xiàn)的排比句式。

  2、情感目標(biāo): 能遷移生活經(jīng)驗(yàn),大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。

  3、技能目標(biāo):體會長大的快樂,激發(fā)熱愛幼兒園的情感。。

  三、 說活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌含義、感受詩歌的美感。

  【分析】:語言領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣以 及初步的閱讀理解能力。大班的語言表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展,抽象思維能力也開始萌芽。在此次活動(dòng)中我利用圖片呈現(xiàn)的方式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,幫助他們更好地學(xué)習(xí)詩歌、感受詩歌語言美。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用自己的語言仿編詩歌。

  【分析】教育工作者要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣;引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。在活動(dòng)中,為了突破此難點(diǎn),我在幼兒熟悉詩歌的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并且使用多種方式進(jìn)行表達(dá)。

  四、 說活動(dòng)方法

  適宜的'教學(xué)方法能夠最大化發(fā)揮活動(dòng)效果。學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比同時(shí)開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。因此,我根據(jù)幼兒的,活動(dòng)中,我利用多種教學(xué)形式,發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體地位:

  1、教法

 。1)觀察討論法:出示直觀形象的教學(xué)掛圖,符合幼兒這一階段年齡特點(diǎn)的思維特征,組織幼兒進(jìn)行討論,能發(fā)散幼兒的思維,是發(fā)展幼兒言語的重要方法。觀察討論法的運(yùn)用,有利于幼兒更直觀地理解詩歌內(nèi)容。

 。2)圖片記憶法:利用圖片,引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,結(jié)合由淺入深的問題啟發(fā)幼兒積極思考。在輕松、愉快的狀態(tài)下,幼兒能更容易記住詩歌相關(guān)內(nèi)容,并且思維更加活躍,有利于詩歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  2、學(xué)法

 。1)整體與部分相結(jié)合教學(xué)法:幼兒的發(fā)展是整體的,文學(xué)作品也是整體的。首先,教師配樂朗誦詩歌,讓幼兒對整首詩歌進(jìn)行整體感知,接著分段引導(dǎo)幼兒深入理解詩歌每個(gè)部分,最后再請幼兒整體朗誦詩歌,符合幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律。

 。2)多感官參與法:皮亞杰認(rèn)為:幼兒是具有主動(dòng)性的,他的活潑受興趣和需要的支配。本次語言活動(dòng),通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、畫一畫等方式,多通道、多感官參與,體會到詩歌的美感,發(fā)揮更大的創(chuàng)造空間。

  五、 說活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了將教育內(nèi)容形象化、直觀化,提高幼兒的興趣,活躍活動(dòng)的氣氛,達(dá)到更好的教育效果,結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),我將活動(dòng)準(zhǔn)備如下:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在園內(nèi)生活、活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒園照片、自制圖書、相關(guān)PPT

  六、說活動(dòng)過程

  七、說活動(dòng)延伸

幼兒園說課稿 篇3

  一、說課題名稱

  今天我要說課的題目是幼兒園中班音樂活動(dòng)《小紅帽》。

  接下來我會從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

  二、說設(shè)計(jì)意圖

  音樂是表達(dá)情緒、情感的最好方式,想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲,《小紅帽》就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,幼兒在此之前已經(jīng)在語言活動(dòng)中對故事有所了解,很容易對歌曲產(chǎn)生興趣。并且這首兒歌簡單易懂,同時(shí)兒歌中有不同情緒之間的轉(zhuǎn)變,可以使孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體會感情的轉(zhuǎn)變。

  眾所周知,中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主,但是他們已經(jīng)展現(xiàn)出活潑好動(dòng)、主動(dòng)積極的特性,思維能力也在不斷的增強(qiáng),可以在老師的引導(dǎo)下對歌曲有一個(gè)很好的把握,完成《綱要》中“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”的要求。所以,此音樂活動(dòng)很適合在中班進(jìn)行開展。

  三、說活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標(biāo)“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”,將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

  1.情感目標(biāo):體會兒歌中感情的轉(zhuǎn)變,感知音樂的美。

  2.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會唱此兒歌,并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn)。

  3.動(dòng)作技能目標(biāo):根據(jù)兒歌情境設(shè)計(jì)動(dòng)作,并表演。

  四、說活動(dòng)重難點(diǎn)

  在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為:學(xué)會唱此兒歌,根據(jù)兒歌情境設(shè)計(jì)動(dòng)作并表演,并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn)。需要突破的難點(diǎn)為:體會樂曲中感情的轉(zhuǎn)變,感知音樂的.美。

  五、說教法、學(xué)法

  美國著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過,:“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中,教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),選擇了以下教學(xué)法:

  教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,采用以下教法:

  ①提問法:在一問一答的過程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。

 、谑痉斗ǎ航處熡H身示范兒歌唱法,便于幼兒進(jìn)行模仿。

 、垡暵牫ǎ骸_@種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,在自由、寬松的環(huán)境中,為幼兒提供形象生動(dòng)的圖片,充分的刺激幼兒的視覺,引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí),能有感情地進(jìn)行演唱。

  幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位,采用以下學(xué)法:

 、俣嗤ǖ绤⑴c法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,“能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流,探索的過程和結(jié)果!币虼,我在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、聽一聽、學(xué)一學(xué),使活動(dòng)變得豐富,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  ②師幼合作法:師幼合作法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果會明顯的提高。”為了讓幼兒對兒歌有更深一步的熟悉,我采用了教師和幼兒合作接唱的方法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在積極對答教師的活動(dòng)中,理解并學(xué)習(xí)了兒歌的歌詞曲調(diào),感受兒歌中感情的轉(zhuǎn)變。

  這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中,極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念,為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù)。

  六、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備:

 、傥镔|(zhì)準(zhǔn)備:兒歌畫冊四幅。

 、诮(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已熟知童話故事《小紅帽》。

  七、活動(dòng)過程

  活動(dòng)過程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的,為了能讓幼兒在快樂中學(xué),在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié):

  激發(fā)興趣---教師范唱---理解歌詞---練習(xí)活動(dòng)---創(chuàng)編動(dòng)作

活動(dòng)環(huán)節(jié)

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)目的

1.激發(fā)興趣

提問:小朋友們還記得小紅帽的故事么?

采用提問法用幼兒已熟知的童話故事作為導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒積極性,引起幼兒的興趣以及表演欲,使幼兒多方位的進(jìn)行參與,培養(yǎng)他們動(dòng)腦思考、張口講話的能力,符合《綱要》中關(guān)于這一年齡階段幼兒的培養(yǎng)要求。

2.教師范唱

提問:小紅帽回家寫了一個(gè)好聽的兒歌,小朋友們想不想聽啊?

教師進(jìn)行范唱。

教師采用示范法,將兒歌展現(xiàn)給幼兒,引起幼兒的求知欲。

3.理解歌詞

教師逐一展示兒歌畫冊,并對幼兒提問引出歌詞

提問:小紅帽去做什么了?

外婆的家在哪兒?

故事最后發(fā)生了什么?

采用師幼互動(dòng)法,讓幼兒把以及獲得的知識轉(zhuǎn)為新知識,一問一答中自然引出歌詞,加深對歌詞的認(rèn)識,為下一步學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

4.練習(xí)活動(dòng)

①教師領(lǐng)唱

②幼兒接唱

此環(huán)節(jié)在教師的示范幼兒模仿下,學(xué)會兒歌曲調(diào),并且體會到兒歌中感情的轉(zhuǎn)變,解決重難點(diǎn)。

幼兒進(jìn)行接唱,能夠給幼兒提供想唱、敢唱、喜歡唱、有機(jī)會唱的環(huán)境,盡快熟知歌詞以及體會兒歌中情感。

5.創(chuàng)編動(dòng)作

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊跳。

創(chuàng)編動(dòng)作可以開拓幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。

八、說活動(dòng)延伸

  根據(jù)綱要要求,教育應(yīng)該與生活相結(jié)合,所以此次活動(dòng)延伸教師給幼兒布置任務(wù),回家邊唱邊跳給父母看。

幼兒園說課稿 篇4

  一、說教材

  1、教材來源:

  此活動(dòng)選材來源于生活。眾所周知,蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里,蔬菜隨處可見,它們種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。如:常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。雖然他們知道的不少,但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)對人身體的好處不是很了解。因此通過觀察。討論。猜謎。制作等一系列活動(dòng),讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí),知道蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值使幼兒對蔬菜有正確的認(rèn)識,加深對蔬菜的喜愛,激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感,并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!币虼吮敬位顒(dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

  2、目標(biāo)定位:

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

  (1)、通過認(rèn)識蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。

  (2)、按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類),發(fā)展幼兒的分類能力。

 。3)、蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

  活動(dòng)重點(diǎn):通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉,讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類

  活動(dòng)難點(diǎn):提高幼兒的分類能力,明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

  在活動(dòng)中我們主要是通過幼兒猜謎、動(dòng)手操作、分類、制作等活動(dòng),在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!币罁(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。

 。1)學(xué)具準(zhǔn)備:、胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等

 。2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。

 。3)教具準(zhǔn)備:展示各種蔬菜的多媒體課件、

  二、說教法

  《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式,并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有:

  1、情景創(chuàng)設(shè)法:利用卡通飛飛這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象,將幼兒引入到活動(dòng)中,非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

  2、演示法:教師在通過講解談話,把實(shí)物或教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“植物的生長過程”,讓幼兒對植物的生長有全新的認(rèn)識,在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識更透徹。

  3、觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了教師對活動(dòng)的調(diào)控能力。

  4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)中,我就引導(dǎo)幼兒找朋友扮演蔬菜娃娃,共同體驗(yàn)分類的快樂。由于我利用了輕松、活潑、詼諧的音樂,這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進(jìn)行歸類,更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛的蔬菜形象。教師的適時(shí)賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示了無窮的力量。

  三、說學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

  1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、分一分、嘗一嘗、玩一玩、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。

  2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒對蔬菜進(jìn)行分類,引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進(jìn)行分類。

  3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象,我就采用了游戲體驗(yàn)法,利用了輕松、活潑、詼諧的音樂,這給游戲活動(dòng)注入了新的活力,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蔬菜分類的快樂。

  與此同時(shí),我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

  四、說教學(xué)程序

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——猜謎游戲——操作分類——游戲體驗(yàn)——品嘗交流——制作延伸

  一、設(shè)置情景,激發(fā)幼兒探究興趣。(情境:小飛飛來和小朋友游戲)

  “興趣是最好的教師”;顒(dòng)一開始教師就利用幼兒最喜歡的.小飛飛和蔬菜寶寶來做客,引起幼兒興趣。

  1。小朋友最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客了。

  2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮禾釂枺耗銈冋J(rèn)識這些蔬菜寶寶?你喜歡吃哪一種蔬菜?這些蔬菜中,可以吃的部分是什么?

  3、出示一副完整的植物生長圖,知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實(shí)、)五部分組成。

  以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言情境和物質(zhì)(蔬菜)情境,引發(fā)幼兒觀察蔬菜特征的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小飛飛作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子

  二、猜謎游戲(課件演示法):逐一出示各種蔬菜寶寶,通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。

  1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜。(胡蘿卜)說一說胡蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。因?yàn)楹}卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身體健康,吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。

  提問:

  (1)我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)

  (2)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

  2、猜謎語:瘦長的身材,翠綠的皮膚,全身是疙瘩,丑了自己美了別人。(黃瓜)那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(番茄。茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢)。

  3、看圖中是什么蔬菜?(白菜),老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、油菜)

  4、提問:這是什么?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周圍的肉削干凈,才可以吃。我們吃它的莖。

  5、考考小朋友:小朋友們,平時(shí)吃我的哪一部分(屏幕)

  三、了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值,教育幼兒不要挑食

  蔬菜營養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長得更高更快更聰明,因此。平時(shí)不能挑食。

  四、游戲體驗(yàn):分類游戲:《找朋友》

  給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶,讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友?纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值,然后聽音樂去找朋友。

  利用輕松、活潑、詼諧的音樂,讓孩子們在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進(jìn)行歸類,并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜寶寶形象。

  五、品嘗交流:《蔬菜沙拉》:

  教師出示用番茄。黃瓜。紅蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。讓幼兒吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營養(yǎng),使身體長得更捧。

  六、延伸活動(dòng):

  請幼兒回家和爸爸。媽媽一起做做蔬菜沙拉,鞏固對蔬菜的認(rèn)識;顒(dòng)結(jié)束,關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對蔬菜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蔬菜還有很多吃法,使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。教師通過制作蔬菜沙拉,引發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,使審美心理得到愉悅,進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個(gè)非正規(guī)性的自主活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。

幼兒園說課稿 篇5

  一、教材

  節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏是音樂的骨骼,一切音樂活動(dòng)離不開節(jié)奏,節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分,對幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。讓幼兒感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,節(jié)奏感和感受力。感受音樂的強(qiáng)弱快慢變化,為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望,增強(qiáng)幼兒的對節(jié)奏樂的興趣。因此我將本此活動(dòng)的目標(biāo)定為:1、分辨聲音的長短,用線條畫出來。2、分辨聲音的高低,用圖畫出來。3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。

  二、重點(diǎn),難點(diǎn):

  重點(diǎn):分辨三種不同的音型。

 。ㄒ唬┭娱L音:彈延長音時(shí),要稍微放慢,延長音的音是很長,幼兒很容易分辨出來的。

  (二)高低不同的音:音的高低對來說是個(gè)非常抽象的概念,有些幼兒可能就是不能理解,但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解,當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時(shí),抽象的東西也變的形象了,幼兒很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。

  (三)半休止符:休止符的掌握是活動(dòng)的難點(diǎn),利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙,需要停一拍,從而幫助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型。

  難點(diǎn):對音樂的感受能力。

 。ㄒ唬﹥A聽是感知音樂的前提自然地、有意識地引導(dǎo)幼兒傾聽處于他身邊的聲音,比如幼兒所熟悉的動(dòng)物,交通工具發(fā)出的聲音和人們活動(dòng)多發(fā)出的聲音等,如果能從小培養(yǎng)幼兒對周圍生活中各種聲音的傾聽興趣和傾聽能力,將會為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐富他們對聲音的各種感性經(jīng)驗(yàn)。

  (二)認(rèn)識音樂作品中的表情作用音樂作品獲得情緒體驗(yàn)和內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上,教育者應(yīng)有意識地進(jìn)一步深入引導(dǎo)他們認(rèn)識節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂感受和體驗(yàn),學(xué)習(xí)必要的音樂知識,從而鞏固、發(fā)展和深化幼兒的音樂感受能力。

 。ㄈ┠軈^(qū)分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構(gòu)造不同而讓其有不同的'音色特點(diǎn),三歲之前的幼兒對樂器和人聲的理解能力是十分有限的,而四至六歲的幼兒不但能區(qū)分人聲和樂器還能學(xué)會用各種不同的音色來表現(xiàn)音樂。

 。ㄋ模┩ㄟ^視覺促進(jìn)幼兒對音樂的感受音樂是流動(dòng)的,音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動(dòng)形象的。我們可以借助于一些圖畫、動(dòng)畫、教具、情景布置等來簡單地演示音樂的意境,從而觸發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象來了解明白樂曲的性質(zhì)、情節(jié)、情緒,所以適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)視覺對幫助幼兒欣賞音樂是大有裨益的。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每位幼兒一支筆、一張紙、鋼琴。

  四、教學(xué)過程:

  本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),教師通過觀察法、操作法、游戲法,讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松,從中學(xué)到知識。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過觀察讓幼兒很容易分辨長與短的關(guān)系,引起幼兒更好的思考與理解.

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是可以加深幼兒對三種音型的理解.

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)中以游戲?yàn)橹?深入活動(dòng)幫助了解.

  五、活動(dòng)過程:

  1、讓幼兒分辨三種不用的節(jié)奏型。

  (1)延長音。如:5---。

 。2)高低不同的幾個(gè)音反復(fù)出現(xiàn)。如:1234543212345432。

  (3)半拍音符半拍休止符的音型。如:50505050。

  2、請幼兒邊聽邊唱感知這三種聲音的長短、高低,然后用線條或圖畫出來。幼兒繪畫結(jié)果不做統(tǒng)一要求,只要幼兒能講出道理并且符合要求就算可以了。

  3、對于能力差一點(diǎn)的幼兒要求他只畫音的長短,如教師唱5———和5555啟發(fā)他們畫就可以了。一遍不行可多重復(fù)幾遍。

  請幼兒玩排排隊(duì)的游戲。將幼兒分組,聽到5————的聲音站成一直線,聽到1234543212345432幼兒手拉手分開站成彎曲的對形,聽到50505050幼兒站成一高一低(蹲)對形。反復(fù)幾遍鍛煉幼兒的靈敏性。

  六、活動(dòng)延伸:

  在音樂區(qū)內(nèi),聽錄音做畫聲音的游戲。

  估量:基本上能用線條表示出音的長短。

  評析:

  通過畫聲音,能反映出幼兒對音長短、高低的不同感受。如有的幼兒能將5050畫成■□■□,而有的幼兒畫成╳〇╳〇,還有的幼兒畫成,有個(gè)鉛筆有頭,有個(gè)鉛筆沒頭。畫聲音對幼兒在音樂的感受力的表現(xiàn)手法中,位置是很重要的。

  活動(dòng)結(jié)束:

  幼兒一起探討。

幼兒園說課稿 篇6

  一、背景:

  生活是孩子探索的源泉,作為老師應(yīng)該善于把握住身邊一切能引起幼兒興趣的事物、情景,啟發(fā)孩子們?nèi)ヌ剿?去研究。

  二、實(shí)錄:

  看到孩子差不多都吃好飯了,時(shí)間也蠻早的,于是,我叫孩子各自找好朋友,到樓下去散步。孩子們聽到我的話都趕緊去找朋友拉手了。

  來到戶外,孩子們就象是飛出籠子的小鳥一般唧唧喳喳的說個(gè)不停。“李老師,地上冒煙啦!”王馨怡興奮地指著冒煙的操場對我說。“哦,這是怎么了呀?”我故意裝出了一副疑惑的表情,并向孩子們提出了質(zhì)疑。王孜馬上提:“這是有人在抽煙,隨便亂扔,所以地上就冒煙了!薄翱墒沁@里都沒有人呀!蔽覀儼嗟膹堭┝⒖谭瘩g了王孜的說法。這時(shí)王馨怡驚呼到:“我知道了,肯定是地下著火了,所以就冒煙了”!安粚,不對,是有人在抽煙!”一些孩子提出異議。至此,我班的幼兒也有了兩種不同的聲音。

  “老師,這到底是什么啦?”幼兒把問題拋向了我,雖然我知道這是水蒸氣,可是我一時(shí)也不知道怎樣去回答他們比較好,一下告訴他們答案嗎?于是我頓了頓。這時(shí),孩子也不等我回答,又爭論開了,有的幼兒說“這就是哪里飄過來的煙吧。”有的幼兒說:“是食堂里的阿姨在燒開水,水開了所以就冒出來許多煙了。”……可是繞來繞去就是得不到能夠完全說服對方的理由。為了證實(shí)孩子的想法我就帶著孩子們來到食堂去看看,結(jié)果證明孩子們錯(cuò)了,食堂里沒有在燒水。孩子們一個(gè)個(gè)垂頭喪氣的從食堂里走出來,這時(shí)正好彭老師在操場上,我乘機(jī)讓彭老師來解決孩子們的疑問。彭老師把“水蒸氣”的原理簡單的告訴了孩子們,至此問題總算解決了,雖然不一定每個(gè)孩子都能夠理解“水蒸氣”的原理,但是獲得了一個(gè)探索的機(jī)會,對他們來說,這是最大的收獲。

  三、反思:

  近段時(shí)間,天氣一直在下雨,每天地面上都是濕濕的,難得今天出太陽,地上的水分在太陽的照射下變成了水蒸氣飄到天空中。對這一自然景象,幼兒們產(chǎn)生了較濃厚的興趣。其中一些幼兒的意見比較單一:是別的地方飄來的。而有的幼兒明顯是進(jìn)了一步,他們有的已經(jīng)有了比較正確的經(jīng)驗(yàn),不過還是有部分的幼兒的經(jīng)驗(yàn)儲備和大部分幼兒比較接近,但是又有些不同:能夠說出證明自己觀點(diǎn)的一些小理由。可見幼兒的知識是在日常生活中逐步積累的,隨著年齡的增長,幼兒的知識也不斷豐富。

  孩子的探索精神是需要老師有意識的培養(yǎng)的,在未去食堂前,我故意設(shè)疑,把孩子的“胃口”釣了起來,孩子的.興趣也果然集中在了“煙”上。之后在他們激烈但是沒有結(jié)果的討論中,我運(yùn)用層層說理以及讓他們自己親自觀察,并結(jié)合他們已有的知識經(jīng)驗(yàn),讓幼兒開動(dòng)了腦筋,也培養(yǎng)了他們的好問、探索的精神。因?yàn)槲覀兿嘈胖挥幸蓡柕娜瞬攀怯袆?chuàng)造性的人。我們現(xiàn)在的社會提倡的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才,充分利用大自然給予我們的機(jī)會,努力使孩子們擺脫“見慣不怪”的思維模式。

幼兒園說課稿 篇7

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動(dòng),了解同伴的含義,正確認(rèn)識自己和他人。

  2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,樂意與同伴交往。

  3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1、空間準(zhǔn)備:6張呈半圓形擺放的桌子。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶一至兩樣食品,多媒體動(dòng)畫。

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。

  過程:

  一、 幼兒齊搬桌子,按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。

 、、 分小組分任務(wù)。

 、、 和同伴一起搬桌子,放教具。

  二、 共同討論。

 、、 你剛才和誰合作?為什么和他合作?

 、、 你知道和你合作的人你叫他什么嗎?

 、、 什么叫同伴?

 、堋 那自己和同伴有什么區(qū)別?關(guān)系又是怎樣的?

  ⑤、 什么樣的人能稱為同伴?

  三、 自由結(jié)伴講述。

  ①、 我的同伴是誰?

 、、 我們怎樣成為同伴的?

 、、 我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么?

  四、 個(gè)別講述“我的同伴”

  教師總結(jié)。

  五、 觀看多媒體動(dòng)畫,評議這樣的同伴對不對?好不好?為什么?

  (放一些小片段,有幼兒互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)

  六、 游戲體驗(yàn)。

  游戲:找朋友。由于我們班幼兒平時(shí)音樂活動(dòng)中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動(dòng)教師邊彈奏各種教過的歌,請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。

  七、 延伸活動(dòng)

  共同品嘗幼兒帶來的食品,可相互交換分享,在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動(dòng)。

  各位老師:

  大家好!我說課的內(nèi)容是大班活動(dòng)《我的同伴》。

  一、 說教材。

  此教材來源于生活。我們都知道,幼兒無論在園或在家,無時(shí)無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班,我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多,這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見,在一起時(shí)很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受能力為前提。

  二、說目標(biāo)。

  根據(jù)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著主導(dǎo)作用;并根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)。

  1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動(dòng),了解同伴的含義,正確認(rèn)識自己和他人。

  2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,樂意與同伴交往。

  3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂趣。

  根據(jù)目標(biāo),我們的重點(diǎn)定位于:幼兒能積極參加各種集體活動(dòng),了解同伴的含義,正確認(rèn)識自己和他人。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是:側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能,體驗(yàn)同伴交往的樂趣。通過小組討論,集體評價(jià),游戲活動(dòng)等使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理,使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境、游戲中。

  為了目標(biāo)更和襖的達(dá)成,我做了3點(diǎn)準(zhǔn)備:

  1、空間準(zhǔn)備:6張呈半圓形擺放的桌子。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶一至兩樣食品,多媒體動(dòng)畫。

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。

  三、說教學(xué)方法。

  1、 游戲體驗(yàn)法:游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式,而且心理學(xué)指出:“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會明顯加深!蓖ㄟ^幼兒參加各種集體活動(dòng),參加游戲,加深對同伴的印象,體驗(yàn)與同伴交往的樂趣。

  2、 討論法:通過不同形式的討論方法——集體討論、自由結(jié)伴討論、個(gè)別講述等形式加深同伴的理解。

  3、 情境教學(xué)法:通過制作多媒體動(dòng)畫片段,讓幼兒分析討論對錯(cuò),為主題的活動(dòng)提供具體場景。在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。

  4、 多通道參與法:新《綱要》中指出:“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流過程和結(jié)果!币虼耍顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與,不知不覺體驗(yàn)同伴的樂趣。

  四、說過程。

  參加各種集體活動(dòng)——共同討論——自由結(jié)伴討論——個(gè)別講述——情境教學(xué)——游戲體驗(yàn)——品嘗交流。

  1、 開始部分:參加加集體活動(dòng)。“興趣是最好的老師!弊層變糊R搬桌子,按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù),和同伴一起搬桌子,放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的`引入活動(dòng),體現(xiàn)目標(biāo)一。時(shí)間為5—10分鐘。

  2、 基本部分:分三環(huán)節(jié)。

 。1)、共同討論。解決你剛才和誰合作?為什么和他合作?你知道和你合作的人你叫他什么嗎?什么叫同伴?那自己和同伴有什么區(qū)別?關(guān)系又是怎樣的?什么樣的人能稱為同伴?等問題。

 。2)、自由結(jié)伴討論。我的同伴是誰?我們怎樣成為同伴的?我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么?

 。3)、請個(gè)別幼兒講述“我的同伴”,教師總結(jié)。體現(xiàn)了目標(biāo)一、二。時(shí)間為十五分鐘。

  3、 高潮部分:分兩環(huán)節(jié)。

 。1)、情境教學(xué)。觀看多媒體動(dòng)畫,評議這樣的同伴對不對?好不好?為什么?(放一些小片段,有幼兒互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)

 。2)、游戲體驗(yàn)。由于我們班幼兒平時(shí)音樂活動(dòng)中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以教師邊彈奏各種教過的歌,請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標(biāo)二、三。時(shí)間為十五分鐘。

  4、延伸活動(dòng):

  品嘗交流。在品嘗交流中結(jié)束活動(dòng)。符合滿足幼兒嘴讒、能力弱的特點(diǎn),讓幼兒在交往中體會同伴交往的樂趣。

幼兒園說課稿 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。

  2、能按鞋子、襪子、鞋墊的`外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  3、初步感受改編兒歌的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個(gè)

  三、活動(dòng)過程:

  (一)以出示襪子,引導(dǎo)幼兒觀察為引入,初步感知“雙”有兩只。

  1、誰來了?有幾只啊,我們來數(shù)一數(shù)。

  2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》,引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。

  討論:它們是好朋友嗎?哪里一樣?

  小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子,它們是好朋友。

  (二)出示鞋子,引導(dǎo)幼兒觀察,再次感知“雙”的概念

  1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?

  小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子,它們是好朋友。

  2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

  (三)請配班老師扮小熊設(shè)置情景,讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子,引導(dǎo)幼兒初步配對, 師巡回指導(dǎo)。

  提出規(guī)則:

  (1)兩個(gè)好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

  (2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上),排放整齊。

  (四)以小熊口吻感謝幼兒,并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻,引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對。

  1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會一樣嗎?

  小結(jié):鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣,也叫一雙。

  2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

  (五)延伸活動(dòng):

  1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西,要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。

  2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對,活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園說課稿 篇9

  一、設(shè)計(jì)思想:

  《小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》是三年前我們在研討《風(fēng)》的主題活動(dòng)時(shí),虞老師曾經(jīng)組織過的托班科學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為這是個(gè)優(yōu)秀的教材,具有較強(qiáng)的生命力,因此繼續(xù)沿用并在原來的設(shè)計(jì)上做了點(diǎn)修改。它體現(xiàn)了有效教學(xué)其中的三個(gè)要求:

  1、教具選擇的巧妙性——有機(jī)地架起幼兒認(rèn)知與科學(xué)現(xiàn)象之間的聯(lián)系

  風(fēng)車——托班幼兒——風(fēng)

  選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容是開展有效教學(xué)的重要條件。風(fēng)作為幼兒能密切感受到的自然現(xiàn)象是幼兒園科學(xué)教育的其中一個(gè)內(nèi)容。如何讓托班級幼兒感受到相對抽象的風(fēng),并引發(fā)他們對風(fēng)的興趣?風(fēng)車這一教具是一個(gè)很好的中介物。思維帶有明顯的直覺行動(dòng)性的托班幼兒,能夠在風(fēng)車骨碌骨碌的轉(zhuǎn)動(dòng)中,形象地、深刻地感受到風(fēng)的存在。在這個(gè)活動(dòng)中,風(fēng)車不僅僅是被幼兒感受、認(rèn)知和玩耍、探索的對象,風(fēng)車還架起了幼兒認(rèn)知與科學(xué)現(xiàn)象風(fēng)之間的聯(lián)系。

  2、元素挖掘的關(guān)鍵性——自然地銜接教學(xué)環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)目標(biāo)之間的聯(lián)系

  有效教學(xué)要求教師在預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),能夠找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容最重要的教育價(jià)值,結(jié)合教育對象的特點(diǎn),設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié),在有限的課堂時(shí)間內(nèi),達(dá)成預(yù)定的目標(biāo)。我認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中,風(fēng)車的“轉(zhuǎn)”是一個(gè)關(guān)鍵元素,怎樣把“感知風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的'現(xiàn)象”這一目標(biāo)落實(shí)在教學(xué)中?我設(shè)計(jì)了“導(dǎo)入內(nèi)容、引發(fā)興趣——情景設(shè)疑、探索問題——拓展時(shí)空、自由玩!边@三個(gè)流程序,分別滲透進(jìn)“轉(zhuǎn)”的因素。在“導(dǎo)入內(nèi)容、引發(fā)興趣”的開始環(huán)節(jié)中,用“漂亮的風(fēng)車是怎么玩的”這一問題調(diào)動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗(yàn),回憶起“轉(zhuǎn)”現(xiàn)象;在“情景設(shè)疑、探索問題”基本環(huán)節(jié)中,以“怎樣幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)起來”、“用電吹風(fēng)可以幫助轉(zhuǎn)起來嗎”這兩個(gè)問題,讓孩子嘗試、感知“轉(zhuǎn)”;在“拓展時(shí)空、自由玩!边@個(gè)延伸環(huán)節(jié)中,廣闊的戶外場地、自由地隨意跑動(dòng),與風(fēng)的真切擁抱,再次激發(fā)了孩子對風(fēng)的興趣,對“風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)”有了更直接的感知。這些分層次的“轉(zhuǎn)”的活動(dòng),以幼兒心理發(fā)展為依據(jù),推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)入高潮,是達(dá)成目標(biāo)的保障。

  二、目標(biāo)分析:

  1、喜歡參加玩風(fēng)車活動(dòng),對風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。

  (把托班幼兒的情感態(tài)度放在首位,把“對風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象感興趣”作為活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。)

  2、愿意用簡單的語言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

 。ㄔ摶顒(dòng)中蘊(yùn)涵著這一能力要求)

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一個(gè)小風(fēng)車(多種色彩紅黃藍(lán)綠),吹風(fēng)機(jī)、電源和插座,風(fēng)娃娃圖片

  四、流程簡介:

  導(dǎo)入內(nèi)容、引發(fā)興趣——情景設(shè)疑、探索問題——拓展時(shí)空、自由玩耍

  五、環(huán)節(jié)簡介:

  活動(dòng)過程、流程具體分析、導(dǎo)入內(nèi)容、引發(fā)興趣

  1、(出示風(fēng)車)今天我?guī)砹艘粋(gè)很漂亮、很好玩的玩具,看看,是什么?

  2、引導(dǎo)幼兒與風(fēng)車打招呼。

  3、這個(gè)風(fēng)車是什么顏色的?(出示各種顏色的風(fēng)車)紅風(fēng)車還帶來了許多漂亮的朋友呢,看看,它們是什么顏色的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說說風(fēng)車的顏色)

  1、直接引題,用較短的時(shí)間集中幼兒的注意。

  2、從情感上入手吸引幼兒對風(fēng)車發(fā)生興趣。

  3、以色彩來吸引,鞏固孩子的興趣。

  情景設(shè)疑、探索問題

  1、這么漂亮的風(fēng)車,可以怎么玩呢?

  2、請寶寶去試一試,幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。(幼兒自由選擇風(fēng)車,自由探索)

  3、(出示電吹風(fēng))我也請來一個(gè)朋友幫忙,它是誰?它可不可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?它怎么幫助風(fēng)車呢?

  4、(接通電源)我打開電吹風(fēng),從里面會出來什么?(風(fēng))真的有風(fēng)嗎?你怎么知道的?(讓孩子感受風(fēng))你覺得怎么樣?這個(gè)風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來嗎?我們一起來看看!

  5、教師演示用電吹風(fēng)吹風(fēng)車。演示停止、開始,讓幼兒感受風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。提問:為什么風(fēng)車不動(dòng)了?原來是風(fēng)在幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

  引導(dǎo)幼兒用簡單的語言、身體動(dòng)作表達(dá)(輔助問題:怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?)

  演示開關(guān),讓幼兒深刻、形象地感受到風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

  拓展時(shí)空、自由玩耍

  1、電吹風(fēng)吹出來的風(fēng)能幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,哪里還有風(fēng)呢?

  2、我們到外面去找一找,玩一玩,跑一跑,也讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來!

  這個(gè)問題試圖讓幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn),再次鞏固風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的感性認(rèn)識。

  教學(xué)反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

幼兒園說課稿 篇10

  《綱要》明確指出,在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),"即貼近幼兒得生活來挑選幼兒感興趣得事物和問題,又有助于拓展幼兒得經(jīng)驗(yàn)和視線".中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記,吹泡泡,沉浮實(shí)驗(yàn),奇妙得水車等活動(dòng)中,已經(jīng)完全被水得"魔力"給征服了幼兒誠然知道要節(jié)約用水,他們一邊說節(jié)約用水,一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費(fèi)水,加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災(zāi),水資源十分缺乏。所以,我設(shè)計(jì)了這節(jié)得活動(dòng),契合中班幼兒得年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求。

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩暮單觯骸豆(jié)約用水,從我做起》是中班得一節(jié)社會活動(dòng)。通過幼兒觀察交流分享,觀察討論,關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng),意識到節(jié)水要從身邊小事做起,從我做起,從當(dāng)初做起,承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員得責(zé)任。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):《綱要》強(qiáng)調(diào):活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)得起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著向?qū)У米饔。根?jù)幼兒得年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆得《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了認(rèn)知、能力、情感三方面得目標(biāo)。

  1、讓幼兒了解國家水資源得現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境得責(zé)任心。

  2、懂得節(jié)約用水要從我做起,從身邊得一點(diǎn)一滴做起。

  3、從身邊小事做起,討論節(jié)約用水方法,養(yǎng)成節(jié)約用水得好習(xí)慣。

 。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)得有力保障,為了到達(dá)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。

  1、知識教訓(xùn)準(zhǔn)備:讓幼兒在家長得勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源得不當(dāng)舉動(dòng),并與家長一起商討一些節(jié)水得好辦法,制作節(jié)約得標(biāo)志與宣傳畫。

  2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備

  1)多媒體課件。

  2)節(jié)水得標(biāo)志、節(jié)水小天使得標(biāo)記牌。

 。ㄋ模┱f重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒樹立節(jié)約用水,從我做起得意識。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道節(jié)約用水得幾種方法,并運(yùn)用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn)?通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實(shí)現(xiàn)。

  二、說教法

  《綱要》明確指出:要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)得主體。社會教育活動(dòng)不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒得取舍和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用。

  我采用得主要教法有:

  1、談話法:幫助幼兒提煉原有得社會知識經(jīng)驗(yàn),使之系統(tǒng)化、明確化。

  2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。

  3、情景教學(xué)法:由教師展示一些缺水和糟蹋水得情景,讓幼兒對其中得社會問題進(jìn)行思考,讓幼兒理解節(jié)水得重要性。

  其次還采用觀察法,記錄法,角色表演等方法。

  三、說學(xué)法

  《綱要》得社會領(lǐng)域中提出:必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與別人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等,讓他們在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會性。

  重要學(xué)法有:

  (1)討論法:讓幼兒彼此討論節(jié)水得方法;

  (2)觀察法;通過對課件圖片得觀察,讓幼兒得心靈有所觸動(dòng),樹立節(jié)水得意識;

 。3)合作式得學(xué)習(xí)方法:與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。

  四、說活動(dòng)程序

  《綱要》得社會領(lǐng)域中提出:社會教育活動(dòng)要有"整體性"得觀點(diǎn)。教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融會在教育活動(dòng)中。

  (一)觀察交流分享,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示一些臟物和干涸得花,讓幼兒看一看,想一想,說一說。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),梳理了解水得重要性。

  (二)觀察討論,激發(fā)情感――觀察多媒體課件,看看說說,了解水得寶貴,激發(fā)珍重水得愿望。

 。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方式。

  1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們得生活中節(jié)水得方法。老師演繹進(jìn)行記錄,強(qiáng)化節(jié)水意識。

  2、播放貼近幼兒生涯得節(jié)水圖片。

  小結(jié):勤儉用水,能夠從身邊得小事著手,從 節(jié)約一滴水開端,養(yǎng)成節(jié)水得好習(xí)慣。

  五、師幼互動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水得責(zé)任心――通過歌曲表演和缺水得圖片引起大家 得共鳴。

  六、師幼得獨(dú)特覺得和活動(dòng)得可見成果展示――請小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員,并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。

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