《操場上》語文說課稿

時間：2022-03-08 18:45:06 說課稿我要投稿

小學(xué)語文《操場上》說課稿推薦度：
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《操場上》語文說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的《操場上》語文說課稿，希望能夠幫助到大家。

《操場上》語文說課稿

《操場上》語文說課稿1

　　一、說教材的地位和作用。

　　《操場上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（上冊）第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。在此之前，學(xué)生們在第二單元學(xué)習(xí)了比較，其中包括比多比少、大小、高矮、長短與輕重等，這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進行比較，比較直觀，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在解決減法問題中具有不容忽視的重要的地位。

　　本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容，后面是本教材的解決加減法問題，這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

　　二、說教學(xué)目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生能運用減法解決實際問題，進一步體會減法的含義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

　　3、通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。

　　三、說教學(xué)的重、難點

　　重點：解決比多比少的實際問題。

　　重點的依據(jù)：只有掌握了形象的比較，才能理解和掌握解決比多比少的實際問題。

　　難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。

　　難點的依據(jù)：解決比多比少的實際問題較抽，通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　四、說教法

　　基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：

　　利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

　　2、活動探究法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

　　3、集體討論法

　　針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　五、說學(xué)法

　　這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：評價法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。

　　六、說教學(xué)過程

　　1、情境導(dǎo)入：（3—5分鐘）

　　大課間時，我們的操場上有踢毽子的、跳繩的、踢球的`等，可真熱鬧�？�！在這個操場上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進這個操場看一看。

　　設(shè)計意圖：通過在操場上進行活動的場景，在形象比較的基礎(chǔ)上，以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進行比較。

　　2、探究新知：（30分鐘）

　　（1）小組合作交流。

　　觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

　　設(shè)計意圖：給學(xué)生充分提供觀察、動腦思考、交流的空間，進行自主探究。體現(xiàn)了課堂上生生主動學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

　�。�2）全班匯報展示。

　　請學(xué)生匯報觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問題。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

　�。�2）動手操作。

　　利用學(xué)具擺一擺，通過一一對應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。

　　教師有2人，就擺2個小圓片，學(xué)生有8人，就擺8個小圓片，讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。

　　設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生能形象地理解這一類問題的本質(zhì)特點，指導(dǎo)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進行分析。

　　（3）列式計算。

　　根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具，列出算式并解答。

　　算式：8-2=6，說一說算式中的每個數(shù)據(jù)表示的意義。

　　設(shè)計意圖：在解決問題時，讓學(xué)生把實際情境和減法意義聯(lián)系起來，并列出算式，不要讓學(xué)生機械地套用比多比少的接替類型，重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗。

　　（4）完成書上44頁試一試。

　　先擺一擺。再填空。

　　設(shè)計意圖：進一步體會“多多少”與“少多少”的解題方法。

　　3、鞏固練習(xí)。

　　完成書上44頁練一練第1、2、題。

　　設(shè)計意圖:進一步鞏固練習(xí)解決比多、比少的減法問題。

　　4、課堂小結(jié)，強化認識。（3—5分鐘）

　　說一說本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

　　師總結(jié)：通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問題，并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

　　5、板書設(shè)計：

　　學(xué)生有（）人，老師有（）人。

　　學(xué)生比老師多（）人。8–2=6

　　老師比學(xué)生少（）人。

　　6、布置作業(yè)。

　　完成《課時達標》19頁。

《操場上》語文說課稿2

　　一、說教材

　　《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認讀課文中的9個生字，學(xué)會寫“八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。

　　二、說學(xué)生

　　一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。特別是我們班，后進生較多，上課的效率很低。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導(dǎo)他們主動一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。

　　另外，學(xué)生們都愛聽贊美的話，特別是低段的孩子，老師對他們的肯定非常重要。所以，我在教師語言的運用上非常注意，多用一些激勵性的話語，好的要肯定，不好的則希望他下次能有進步。比如學(xué)生舉了手要回答問題，可是站起來卻回答不出了，有些可能真的是忘記了，但也有少部分學(xué)生則是來搗亂的，我沒有馬上批評他，而是說“你是不是還沒想好啊?下次等你想好了再舉手好嗎?老師相信你能做到的�！边@樣，我給學(xué)生一個臺階下，不僅沒有挫傷學(xué)生的積極性，反而也使學(xué)生認識到這樣做是不對的，老師相信我也能回答問題的。

　　三、說課的安排

　　這堂課涉及的是學(xué)生在操場上玩的大部分體育活動，而我們學(xué)校就在國慶前期開展了運動會，而且有好多的學(xué)生也參加了，我就抓住這個契機讓運動員說說自己參加了哪些項目，其他同學(xué)說說我知道誰參加了什么項目，這樣使得每個學(xué)生都有話可說，并相應(yīng)的把名稱出示在黑板上。完了之后我出示的圖片都是活生生的'照片，學(xué)生就更感興趣了。在學(xué)生思維活躍的情況下，他們往往會積極主動地參與。這時，我就抓住時機，再次出現(xiàn)今天要學(xué)的項目名稱。

　　新課程提倡多認少寫，在這堂課上一共要認的字是14個，寫的只有4個。我第一課時安排了9個認讀字，要寫的是2個字。這么多認讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認讀，不能拆字、不能分析字型，因為一年級學(xué)生這些還都沒有學(xué)過，這也給我們老師帶來了難度。那怎么來把這些字在一堂課上認識呢?我就用復(fù)現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說話的時候，讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看照片的時候出示，第三次是在讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作。第四次是讓學(xué)生把名稱卡片根據(jù)用手和用腳的不同來分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn)。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認讀。第七次是單個的字出現(xiàn)，第八次是把這些認讀字藏在了詞語里面，其他的幾個字，學(xué)生以前都已經(jīng)學(xué)過了，然后讓學(xué)生認讀。最后一次是在玩拼字的游戲中，讓學(xué)生拼一拼幾個左右結(jié)構(gòu)的字。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了八次。

　　我還根據(jù)學(xué)生愛動的特點，在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生看著老師給出的卡片，不出聲做動作。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性，而且也鞏固了知識。同時，這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學(xué)生可以更簡單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。

　　在我的這堂課上，還有很多地方不成熟，希望大家多提意見，大家的意見就是我下一次的進步。

《操場上》語文說課稿3

　　說教材：

　　《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課，本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，六個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育運動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　說學(xué)生：

　　一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動�？紤]到昨天匆忙結(jié)束拼音教學(xué)，第一次接觸到識字課，這節(jié)課我安排了內(nèi)容較少，僅僅學(xué)習(xí)9個生字和6個詞語。

　　說教法：

　　字詞教學(xué)向來是語文教學(xué)中最枯燥乏味的環(huán)節(jié)，為了避免出現(xiàn)老師教得吃力，學(xué)生學(xué)得無味的現(xiàn)象，在這節(jié)課中我采用了趣味識字的教學(xué)方法。

　　說教學(xué)過程：

　　良好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍，精神振作、情感充沛，為整堂課的教學(xué)打下了一個良好的開端。上課伊始，利用我班學(xué)生愛猜謎語的特點，我出示了三則謎語(乒乓球、氣球、籃球)揭示謎底后教學(xué)“球”字，給球字找找朋友，想辦法編順口溜記住字形。

　　學(xué)完“球”后自然地過渡到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)：看圖說話。出示課文中圖畫，給足時間讓學(xué)生仔細觀察，讓學(xué)生說說自己想說的話。但考慮到低年級的孩子心理發(fā)展水平較低，抽象思維能力尚未形成，他們完整地口述整幅圖的意思是比較困難，從平時的教學(xué)中完全能反映出來，上看圖說話是我最怕的，不管我怎么引導(dǎo)，學(xué)生都不能說到點子上。何況今天教的是那么復(fù)雜的一幅圖，所以在備課時，我頗費心思。設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：

　　1、出示圖畫仔細觀察，看看圖上的小朋友在干什么?拋出問題后讓學(xué)生自由述說，此時學(xué)生說得肯定是零零碎碎的。2、自由述說后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場，這么多小朋友在活動，我們的眼睛真不知看哪里好?

　　小朋友，你有什么好辦法來介紹這幅圖，讓大家聽得清清楚楚，看得明明白白。適時引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序，用上“有的……有的……還有的……”進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的表達更確切，說得連貫、通順，學(xué)生自練后在小組里試說，初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達能力。

　　在看圖說話的過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個體育名詞，在這個基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)日常生活中較常見的6個詞語，可以說是水到渠成。出示6個帶拼音的詞語后，學(xué)生自由拼讀，再指名讀，同桌賽讀，去掉拼音再讀。在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索。通過擺一擺讓學(xué)生按規(guī)律給詞語分類，通過動手操作學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)漢字組字的一些規(guī)律。接著讓學(xué)生猜猜字謎，出示兩個猜猜這兩個古漢字是什么字。利用這兩個小篆記字形，我有一定的意圖，因為這兩個字的篆書特點還依稀保存在他們的楷書中，對記住這兩個字頗有益處，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對漢字的.喜愛之情。記住了“足、手”后教學(xué)偏旁，做做跟手，跟腳有關(guān)的動作，以加深印象。

　　新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體會。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時也屬于課堂中的疲倦期，在這里我設(shè)計了一個游戲“你做我找”，指名一生做動作，其余學(xué)生快速地找出相對應(yīng)的詞語，利用游戲的方法鞏固字詞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在教學(xué)的最后一環(huán)節(jié)，我又安排了一個活動“喜迎奧運”黑板上貼著12面奧運五環(huán)旗，每面五環(huán)旗的反面有一個生字寶寶，揭完旗后展示在眼前的是北京奧運的會徽。

　　此設(shè)計的意圖一是為了引起學(xué)生的興趣，擺脫刻板單調(diào)的一遍一遍地重復(fù)性地機械地認讀。二是體現(xiàn)本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動。想到設(shè)計奧運五環(huán)旗，主要是受雅典奧運會上中國軍團的不菲成績的鼓舞，再說北京奧運近在眼前，有必要對孩子們進行北京奧運的宣傳。這樣孩子們在課堂上不僅學(xué)習(xí)了生字，還能了解國家大事。

《操場上》語文說課稿4

　　一、教學(xué)分析

　　《操場上》這篇課文是課改實驗教材小學(xué)語文一年級識字部分的第四課，本課是以體育活動為主題，有一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁；第二行的.活動以腳為主，動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)詞語部分。

　　二、教學(xué)目標

　　1、認識14個字，認識“足字旁”“提手旁”。

　　2、有積極參加體育活動的愿望。

　　三、教學(xué)重、難點

　　1、教學(xué)重點：認識這14個字。

　　2、教學(xué)難點：能夠熟練運用。

　　四、教學(xué)理念

　　1、通過出示用比較形象的圖畫引出詞語，學(xué)習(xí)詞語。

　　2、通過各種活動進行詞語的復(fù)習(xí)。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計

　�。ㄒ唬�、教學(xué)新的詞語

　　1、從球入手，先教學(xué)球。用一個“小朋友，老師給你們帶來了一件禮物”引出球，從球的圖象到球字的出現(xiàn)。拼讀球，個別拼再集體拼。從圖象入手，可以引起同學(xué)們的注意，加深印象。讓同學(xué)說說你認識這些球嗎！（出示各種各樣的球）

　　2、從球再引入到一些關(guān)于球的運動。先從打乒乓球、打籃球、打排球的圖象導(dǎo)入，讓小朋友看著這些圖片說話，這里關(guān)鍵是說完整的話，告訴小朋友乒乓球、籃球、排球我們都是用打的，我們都稱它們?yōu)椤按蚯颉�，拼讀“打球”。

　　3、我們再看看別的球類運動。用圖象分別引出“拍皮球”、“踢足球”，讓同學(xué)說完整的話，一起教學(xué)“拍皮球”、“踢足球”，拼讀個別讀，再集體讀。

　　4、用圖象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，說話他們在干什么？再集體拼讀。

　�。ǘ�、復(fù)習(xí)

　　1、把詞語放在一起，讓小朋友帶拼音讀，然后再去掉拼音讀，再打亂順序讀。

　　2、“你做我猜”，讓他們再次熟悉這些詞。先老師示范，然后分組表演，調(diào)動他們的積極性，再集體表演，在表演中感受這些詞語，熟記這些詞語。

　　3、換角色，老師在上面表演，讓小朋友把事先準備好的詞語小條舉起來，把詞語跟動作結(jié)合起來。

　　4、把事先準備好分好類的小條進行分類，引出按提手旁分類和按足字旁分類，教學(xué)提手旁足字旁，重點是教學(xué)足字旁。

　　5、把詞語放進句子中，讓小朋友讀，訓(xùn)練小朋友把詞語放進不同的語境。

《操場上》語文說課稿5

　　教學(xué)分析

　　《操場上》這篇課文是課改實驗教材小學(xué)語文一年級識字部分的第四課，本課是以體育活動為主題，有一幅圖，六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)詞語部分。

　　教學(xué)目標。

　　認識14個字，認識"足字旁""提手旁"。

　　有積極參加體育活動的愿望。

　　教學(xué)重，難點。

　　教學(xué)重點：認識這14個字。

　　教學(xué)難點：能夠熟練運用。

　　教學(xué)理念。

　　通過出示課件用比較形象的圖畫引出詞語，學(xué)習(xí)詞語。

　　通過各種活動進行詞語的復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)過程設(shè)計。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)新的詞語。

　　從球入手，先教學(xué)球。用一個"小朋友，老師給你們帶來了一件禮物"引出球，從球的圖象到球字的出現(xiàn)。拼讀球，個別拼再集體拼。從圖象入手，可以引起同學(xué)們的注意，加深印象。讓同學(xué)說說你認識這些球嗎�。ǔ鍪靖鞣N各樣的球）