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二年級數(shù)學(xué)說課稿

時間:2022-03-18 20:27:43 說課稿 我要投稿

二年級數(shù)學(xué)說課稿匯總7篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,有必要進行細致的說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的二年級數(shù)學(xué)說課稿7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

二年級數(shù)學(xué)說課稿匯總7篇

二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇1

  我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)二級年上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)《動物聚會》。

  說教材:

  本單元在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切聯(lián)系生活,強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的過程,從中獲得對乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),目的是讓學(xué)生在生動的情境中提出問題,列出乘法算式,體會乘法的簡單應(yīng)用。

  學(xué)情分析:

  根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),二年級學(xué)生已經(jīng)對乘法有了初步認識,并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學(xué)生思維敏捷,愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表揚。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合“動物聚會”的具體情境,發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。

  2.通過各種數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。

  3.在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重、難點:

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我班學(xué)生實際,我把本節(jié)課的重點設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,體會乘法的簡單應(yīng)用;難點設(shè)為加深對乘法意義的理解。

  教法與學(xué)法:

  課堂上我運用多媒體來輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,讓學(xué)生通過觀察、思考、實踐、共同探討獲得新知。教學(xué)中我注重評價方式的多樣化,增強學(xué)生的自信心,并且創(chuàng)造性的使用教材,讓學(xué)生掌握“移多補少”的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 學(xué)具圓片

  教學(xué)過程:

  根據(jù)《課標(biāo)》指出的“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念,我安排了以下四個環(huán)節(jié):

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  低年級學(xué)生對童話故事非常感興趣,因此我創(chuàng)設(shè)了秋天到了,滿山遍野的果實都成熟了。森林里的小動物們決定開一個“慶豐收”的聯(lián)歡會的童話故事,引出新課。

  通過實踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計非常成功,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、自主探索、合作交流

  根據(jù)《課標(biāo)》要求,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見并與同伴進行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問題和解決問題兩步。

 。1)提出問題:

  首先引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學(xué)問題做好準(zhǔn)備。然后鼓勵學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問題,為了讓所有學(xué)生都能展示自己的問題,先讓他們和同桌說一說再匯報,這樣很好的保護了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節(jié)課要重點研究的'4個問題。

  (2)解決問題:

  學(xué)生有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ),很快列出了第一個問題“一共有幾只小鳥?”的加法算式和乘法算式,這時引導(dǎo)學(xué)生說出乘法算式中兩個乘數(shù)3分別表示什么?理解3×3的意義。

  接下來讓學(xué)生們在小組內(nèi)列出下面兩道題的算式并說明理由。然后集體訂正。在這兒我把原來的一個小環(huán)節(jié)“體會6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習(xí)“連一連”中,因為大家在研討時覺得這部分的訓(xùn)練目的和“連一連”的訓(xùn)練目的相同,都是讓學(xué)生理解一個算式可以表示不同的意義,沒有必要前后兩次重復(fù),又浪費時間。

  最后一個問題“一共有多少根胡蘿卜?”,是大家關(guān)注的一個焦點問題。因為我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,一捆是4根,另外一捆是5根的。在上課之前我認為同學(xué)們都能運用“移多補少”的方法把加法算式變成乘法算式,可上課時還是有些孩子不知道怎么辦。這時,我讓學(xué)生在小組內(nèi)用圓片代替胡蘿卜,分別擺出3個一堆,4個一堆,5個一堆,然后擺成每堆相同的數(shù)量,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生通過直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個4,我適當(dāng)?shù)慕o予表揚。學(xué)生的思維被激活了,再回歸到主題圖上,這時趁機運用鼓勵性的語言:老師相信你們一定會有辦法解決的,學(xué)生們踴躍的回答:只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面,就能列出乘法算式了。

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是使學(xué)生體會只有加數(shù)相同的加法算式才能用乘法表示;同時既培養(yǎng)了孩子思維的靈活性;又加深了對“移多補少”的方法的理解。

  三、鞏固深化、拓展思維

  本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動,給學(xué)生搭建一個想像、發(fā)展的平臺,引導(dǎo)學(xué)生在深入思考、動手實踐的過程中去理解、去發(fā)現(xiàn)、去突破難點。

  四、總結(jié)延伸、情知共融

  在總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生談收獲,再評價一下自己和他人,學(xué)生們懂得了做人的道理。

  五、達標(biāo)檢測

  相信通過再次實踐,學(xué)生能在有趣的童話情境中積極地參與教學(xué)活動,能用乘法解決簡單的實際問題,同時他們的發(fā)現(xiàn)問題、動手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展,情感、態(tài)度、價值觀也會得到相應(yīng)的提高。

二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇2

  一、 說教材:

  1.教材分析 :

  這部分內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(北師大版)第六單元第一課時。在學(xué)生一年級初步認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位,也是進一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,比較抽象,學(xué)生不容易接受。并且,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅要求學(xué)生能認識鐘表,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短。而且還要求數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。所以本節(jié)課的教學(xué)我特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)進行教學(xué)。

  2.教學(xué)重點和難點:

  讀寫幾時幾分的時刻。

  二、說教學(xué)目標(biāo) :

  依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求,結(jié)合教材和學(xué)生的特點,從知識、能力、德育四個方面制定以下教學(xué)目標(biāo)。

  1、認知目標(biāo):進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識,在實際生活中認識時、分,初步體會時、分的實際意義,掌握時、分的進率,能夠準(zhǔn)確認、讀、寫出鐘面上的時間。

  2、能力目標(biāo):通過撥一撥、說一說、做一做等活動,培養(yǎng)觀察問題和解決問題的能力,形成良好的時間觀念,學(xué)會合理地按排時間。

  3、德育 目標(biāo):滲透愛國主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事.

  三、說教法學(xué)法:

  本課知識比較抽象,結(jié)合低年級 學(xué)生的'年齡特點,我以愉快式教學(xué)方法為主,激情導(dǎo)入,設(shè)計動畫課件,在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí);動手操作、親身體驗;分層遞進、逐步深入;突出重點、分散難度;利用舊知、探索新知;自主探究、合作學(xué)習(xí);運用游戲,貫穿練習(xí);質(zhì)疑反思、總結(jié)方法。

  四、說教學(xué)準(zhǔn)備:課件、每人一個鐘表

  五、說教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  以申奧背景導(dǎo)入, 在開課時讓學(xué)生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。然后教師說:沒有時間就不會記住這光輝的時刻,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識。板書數(shù)學(xué)及文字課題。

 。ǘ 操作體驗,自主學(xué)習(xí)

  1.認識鐘面

 。1)知覺感知:

  因為有一年級的基礎(chǔ)所以我先放手讓學(xué)生觀察鐘面,直觀感知 。過渡語:“同學(xué)們還記得嗎?我們以前 學(xué)過了一些有關(guān)鐘表的知識,現(xiàn)在請大家觀察自己手中的鐘表的鐘面,看一看都有些什么?”教師把學(xué)生說的話重點板書:大格,小格,時針、分針、秒針。

  (2)重點引導(dǎo):

  引導(dǎo)學(xué)生說出整個鐘面上一共有12個數(shù)字,也就有12個大格。

  每個大格里有幾個小格呢?一共有幾個小格呢?想,撥自己的鐘面,個別說。

  (3)說數(shù)法:

  你是怎樣數(shù)的?還有別的數(shù)法嗎?同桌互說、個別說。并補充板書為12個大格,60個小格。

  如果數(shù)小格在這里理解的好,下面的試一試就容易的多了。

  2、認識時、分

 。1)動手操作,提出問題

  要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給孩子,學(xué)生們通過直覺感知有了這么多的發(fā)現(xiàn),這是鼓舞他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的良機,“同學(xué)們很聰明,除了你們發(fā)現(xiàn)的鐘面上寫的數(shù)字、大格、小格、時針、分針外,你們還知道哪些關(guān)于鐘面的知識呢?”

  讓學(xué)生拿出鐘表,撥一撥(時針、分針順時轉(zhuǎn)動),然后,看能提出那些問題,從中選擇一部分,如果不全面我再補充,打在大屏幕上,暨課本上的“填一填”。這樣問題是他們自己提出的,他們感到親切。自然在解決問題時他們也會覺的是自己的事兒。首先從情感上孩子們已經(jīng)接受了知識,再次能提出問題說明他已經(jīng)注意到這部分知識,從理解的層次上要比直接接受教師給的問題要強的多。

 。2) 小組匯報,交流、解決問題:

  1、鐘面上有 個大格, 個小格

  2、時針走1大格是 時

  3、分針走1小格是 分,走1大格是 分

  4、時針走1大格,分針正好走 圈

  1時= 分

  前3個問題,我引導(dǎo)學(xué)生從舊知過渡,重視學(xué)生的獨立探索、合作交流、小組展示的有機結(jié)合,調(diào)動起學(xué)生動手熱情,最后看動畫課件演示1分、5分比較容易解決。

  3.認識時、分的關(guān)系

  從一開始上課到現(xiàn)在學(xué)生大量的進行了操作活動,應(yīng)該說有些學(xué)生已經(jīng)有了一定的認識 ,并且如果再一直撥表認識,學(xué)生的注意力會降低,所以我改變了方法。

 。1)講童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會學(xué)習(xí),為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环䴕,于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽,大家猜一猜,這一次誰贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(課件演示在相同時間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實,在我們今天認識的鐘面上,時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔賽跑場景變成一個鐘面)

 。2)小組合作:撥動鬧鐘的分針走一圈,認真觀察時針的變化,探究1時和60分的關(guān)系。

 。3)課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程,驗證學(xué)生的結(jié)論。

  這樣一來用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分,而課件的生動演示,既驗證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),又使學(xué)生興趣盎然。

  4.讀寫鐘面上的時刻

  “同學(xué)們讓我們再來感受一遍1時=60分”從旋轉(zhuǎn)的過程中定格出“試一試”中5個時刻。

  (1)分類

  可以分為兩類:整時,整時半和幾時幾分。學(xué)生自主分類,并說理由。

  通過分類 知道有9時、9時半、10時是一年級學(xué)過的;9時45分是分針指到大格刻度的情況,剛才練習(xí)數(shù)小格時已有了印象;主要是9時08分。

 。2)讀寫幾時幾分時刻

  重點引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,區(qū)別時針、分針,得出如果分針指到大格刻度時可用口決計算最快捷,也可5個5個的數(shù)出是幾分。如果分針還沒指到10分,應(yīng)該一小格一小格地數(shù),是幾小格就是幾分,讀時別忘了寫“零”字,寫時別忘了寫“0”。

 。3)方法總結(jié)

  “我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?你想提醒大家注意什么?”

  這是我最喜歡用的方法,及時反思有利于學(xué)生形成自己的知識體系。

  三、游戲練習(xí),拓展應(yīng)用

  “讓我們走進游戲王國,體會有關(guān)時間的樂趣!”在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊:

  1.表演游戲。65頁“讀一讀”出示四個時刻先讀出,再用動作表演,然后說方法,最后進行按時作息的教育。

  2.找朋友。65頁“連一連”找到朋友后要讀出來,并說一下方法。

  3.擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑,鼓;ㄍr間停,執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時間。

二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇3

  教材分析:

  《有趣的七巧板》是課題學(xué)習(xí),而“課題學(xué)習(xí)”作為新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大特色,它是一種新型的學(xué)習(xí)活動。 課標(biāo)對它的要求是所有的學(xué)生都能參與,在全體學(xué)生獲得必要發(fā)展的前提下,不同的學(xué)生可以獲得不同的體驗。本課題與眾不同,要求學(xué)生主要拼多邊形。原因主要有以下兩點:(1)用七巧板拼多邊形與已學(xué)過很多重要知識聯(lián)系密切;(2)便于學(xué)生探索拼圖規(guī)律。

  學(xué)情分析:

  “興趣是最好的老師”。 但成功并不意味著沒有困難,我預(yù)計在活動中學(xué)生的難題突出表現(xiàn)在以下兩個方面:(1)學(xué)生只對拼圖感興趣,而不善于發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學(xué)知識和拼圖規(guī)律;(2)拼擺多邊形時,受思維局限性的影響,缺乏創(chuàng)新意識,心理耐挫能力不強。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

  1、加深對勾股定理、等腰直角三角形和四邊形性質(zhì)等重要知識的理解。

  2、進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等全等變換在拼圖中的應(yīng)用,初步建立空間觀念。

  過程與方法

  1、通過七巧板的制作、拼擺,體驗 “分解--組合” 的過程。

  2、探索用七巧板拼擺多邊形的規(guī)律,體會數(shù)形結(jié)合的思想。

  情感態(tài)度與價值觀

  1、拼圖活動中體驗方法的多樣性,感受七巧板的文化價值。

  2、活動中,鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點,培養(yǎng)參與意識與團隊精神。

  3、增強從紛繁復(fù)雜的事物中探索規(guī)律的意識。

  4、通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)重點:

  經(jīng)歷用七巧板拼多邊形的過程;積累拼圖經(jīng)驗;探索拼多邊形的`規(guī)律。

  教學(xué)難點:

  探索用七巧板拼多邊形的規(guī)律。

  教法學(xué)法:

  在學(xué)法上,主要采用學(xué)生動手實踐,自主探究與小組合作相結(jié)合等方法。作為教師,要深入到各組,了解學(xué)生的思維過程,并不失時機地進行指導(dǎo),點撥。

  課前準(zhǔn)備:

  查閱七巧板的有關(guān)知識,并準(zhǔn)備好學(xué)具:邊長 12cm正方形硬紙板、剪刀、三角尺、彩筆。教具:多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  1、制作七巧板。

 。1)我來說一說。讓學(xué)生介紹七巧板的由來。

  這樣既給了學(xué)生展示課外預(yù)習(xí)成果的機會,又讓學(xué)生感受到了祖國光輝燦爛的文化。如果學(xué)生介紹的不夠全面,教師可做適當(dāng)?shù)难a充。

 。2)一起做一做。首先請學(xué)生口述:如何把自己手中的正方形硬紙板分割成七巧板?

  提醒學(xué)生抓住五個中點,然后觀察畫好的七巧板圖,尋找七巧板中所蘊藏的數(shù)學(xué)知識,分別從邊,角,面積三方面分析。引導(dǎo)學(xué)生共同分析出七塊板的特點,尤其是邊,角的關(guān)系為探索規(guī)律埋下了伏筆。最后讓學(xué)生在紙板上涂上自己喜歡的顏色,并按教材的方法標(biāo)上序號,剪開,這樣一副七巧板就做好了。

  2、探究規(guī)律。

  這是本課題的重點也是難點,我對教材的“想一想”和“議一議”的內(nèi)容做了整合,設(shè)計了這樣的問題來引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律:首先讓學(xué)生從七巧板中任選至少2塊板拼多邊形,每拼出一種,就畫出它的拼法示意圖。2分鐘內(nèi)看誰拼的多。

  每個學(xué)生都想拼出更多的圖形來證明自己的實力,因此增強了學(xué)生之間的競爭意識,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

  接下來投影展示學(xué)生的拼圖成果,教師也可適當(dāng)補充,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用七巧板可以拼擺出各種各樣的多邊形。那么是不是所有的多邊形都可以用七巧板拼出?即用七巧板所拼擺的這些多邊形有什么共同特點?小組帶著這個問題進行探討,提示學(xué)生可以從邊,角兩個方面考慮。

  鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮團隊精神,知識共享,共同合作,爭取第一個完成任務(wù)。

  然后師生整合各小組的看法,得出規(guī)律。最后讓學(xué)生回答:你能用七巧板中的若干塊板拼出一個等邊三角形嗎?為什么?

  這個問題重在對規(guī)律的進一步認識和理解。在整個探究規(guī)律活動中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨特表現(xiàn),給予鼓勵,促進每個學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  3、拼圖實踐。

  這也是本課題的重點。

 。1)活動一:用七巧板拼出如圖的五邊形,其中一塊⑤號板已經(jīng)放好,請將其余6塊板拼好,并畫出拼法示意圖?凑l的拼法多。

  采用個體比賽的形式,在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù),這樣既符合了學(xué)生愛動手的特點,又激發(fā)了學(xué)生的競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生獨立完成任務(wù)的能力。

  最后通過展示學(xué)生的成果,讓學(xué)生體驗拼圖方法的多樣性。

 。2)活動二:自由發(fā)揮,用一副七巧板拼多邊形(每組從三角形、四邊形、五邊形、六邊形中任選一種,盡可能多的拼出不同形狀,并有所記錄。)

  采用小組合作比賽的方式,小組從選題到操作再到記錄最后到展示,可以充分體現(xiàn)一個團隊的分工與合作意識,讓學(xué)生體驗團隊精神的重要性。估計學(xué)生的答案不完整,這里教師可以給出幾種答案,可做適當(dāng)補充。 從邊角兩個方面進一步加深對規(guī)律的認識。

  4、設(shè)計圖案。

  這是一個機動環(huán)節(jié)?筛鶕(jù)具體情況而定。學(xué)生通過欣賞教師提供的范例,自己設(shè)計一個喜歡的、有趣的圖形,也可以仿照老師的,進行自己的創(chuàng)新并加以展示。這個活動學(xué)生會很感興趣,但受思維局限性的影響,可能無從下手,這時,教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,展示自己的個性。讓不同的學(xué)生獲得不同的體驗。

  5、小結(jié)。

  我最大的收獲是什么?我掌握了哪些拼圖方法?我表現(xiàn)最好的是 .我的疑惑是。為了回扣目標(biāo),從知識與技能,過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三方面設(shè)計了這樣幾個問題,學(xué)生暢談,做到全員參與,強化了重點,培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達能力,同時學(xué)生對自己和他人的學(xué)習(xí)進行反思,鍛煉評價能力和反思能力。

  6、游戲與欣賞。

  通過目蓮拯救母親的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣,最后學(xué)生在精美的拼圖和輕柔的音樂聲中結(jié)束本課題的學(xué)習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇4

  教材分析:

  “乘加、乘減”是人教版二年級上冊表內(nèi)乘法中的一個內(nèi)容,它編排在“乘法的初步認識”中“5、2、3、4的乘法口訣”之后,讓學(xué)生通過乘加乘減的學(xué)習(xí),進一步理解口訣的意義、學(xué)會口訣記憶的方法。

  5、2、3、4乘法口訣的理解和記憶都相對比較簡單,后面6、7、8、9的乘法口訣理解、記憶的難度則大大增加,所以教材在此安排了乘加乘減的教學(xué),目的是在本節(jié)課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抽象、概括、總結(jié)出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系,為進一步學(xué)習(xí)6、7、8、9的乘法口決和理解記、憶口訣打下基礎(chǔ)。所以,本節(jié)課的成敗會影響到學(xué)生表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)及今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活。

  教材通過“小熊掰玉米”這一主題情境圖,將計算教學(xué)、解決問題和口訣記憶方法有機地結(jié)合起來,幫助理解乘加、乘減式題的意義,并能正確計算乘加、乘減式題,從中理解并掌握相鄰兩句口訣的記憶方法。

  設(shè)計思路:

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“深挖教材,突現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和方法”的思路。運用數(shù)形思想、假設(shè)思想和轉(zhuǎn)化思想培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和解決問題的能力,從而尋找到相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系,為進一步學(xué)習(xí)6、7、8、9的乘法口訣和理解記憶口訣打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過主題情境,收集數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題,并能用多種方法解決問題;

  2、運用乘法的意義,探究出記憶相鄰兩句口訣的方法,滲透轉(zhuǎn)化思想,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力;

  3、初步歸納總結(jié)乘加乘減的計算方法。

  教學(xué)重點:

  運用乘法的意義,探究出記憶相鄰兩句口訣的方法。

  教學(xué)難點:

  滲透轉(zhuǎn)化思想,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

  教學(xué)過程:

  一、情境質(zhì)疑,直觀理解。

  這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生經(jīng)歷從形到數(shù)的抽象過程,體現(xiàn)算法多樣化。 分兩個環(huán)節(jié)進行。

  1、情境質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

  出示情境圖1,質(zhì)疑:從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎? 3+3+3+3=12,4+4+4=12,3×4=12

  2、再次質(zhì)疑,理解方法。

  出示情境2,再次質(zhì)質(zhì)疑。質(zhì)疑::你能結(jié)合剛才的情境,提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?這個問題怎樣解決呢? 教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論、匯報,說說為什么?以明確計算方法,并進行報分類板書: 抽象

  3+3+3+2= 3×3+2= 3+3+3+3-1= 4×3-1=

  二、動手操作,理解算式的意義。

  教師指導(dǎo)學(xué)生動手操作,用小圓片擺圖形。經(jīng)歷從情境圖到直觀圖的抽象過程。 指導(dǎo)學(xué)生以四人小組按老師給出的算式擺出圖形,進一步理解算式的意義,滲透假設(shè)的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。具體分兩個層擺圖形。

  第一層次: 3+3+3+2= 3×3+2= 4×2+3=

  第二層次: 3+3+3+3-1= 4×3-1=

  三、抽象算式,勾通算式之間的聯(lián)系。

  1、引導(dǎo)學(xué)生認真觀察列出的算式,想想右邊一列算式有什么特點,跟左邊的算式有什么不同?

  3+3+3+2= 3×3+2= 3+3+3+3-1= 4×3-1=

  2、小結(jié)揭示課題:我們以前學(xué)習(xí)了連加連減和加減混合的算式,那今天這種有 假設(shè)這里放一個,算完后減去。(假設(shè)小熊沒有把玉米掰走) = = 11(個)

  乘有加或有乘有減的算式,就叫乘加乘減。(板書)

  四、運用轉(zhuǎn)化,引導(dǎo)討論,找到記憶兩句相鄰口訣的方法。

  1、計算:5×2 + 5= 5×3 – 5=

  2、觀察思考:5×2 + 5=3×5= 15 5×3 - 5 = 2×5= 10 你發(fā)現(xiàn)了什么? 四人小組討論并匯報,找到記憶相鄰兩句口訣的方法。

  3、質(zhì)疑:如果我知道5×4=20,但記不清5×5=?怎么辦?

  4、練習(xí):4×2 + 4 = 4 ×( )= 12 3×3 + 3 = 3 ×( )=( ) 4×3 - 4 = 4 ×( )= 8 3×4 – 3 = 3 ×( )=( )

  5、小結(jié):這里運用轉(zhuǎn)化思想,找到了記憶相鄰兩句口訣的方法,就為理解和教學(xué)6、7、8、9的乘法口訣和學(xué)生口訣記憶打下了堅實的基礎(chǔ),同是降低了學(xué)生記憶口訣的難度。

  五、鞏固練習(xí),內(nèi)化知識。

  鞏固練習(xí)部分我設(shè)計有層次和陡度的.練習(xí),以達到內(nèi)化知識,形成能力的目的。

  1、看圖填等式(模仿練習(xí))。

  引導(dǎo)質(zhì)疑,完成練習(xí):你的算式是什么?你是怎么想的?誰還有不同的想法? 3×4+2=14 3×5-1=14

  2、算算寫寫(鞏固練習(xí))。

  3、P58 、4(鞏固練習(xí))。 先質(zhì)疑:你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(一共有多少人?) 然后獨立解決?并說說你是怎樣想的? 3×4+3=15 4×4-1=15

  4、P58 、5(獨立練習(xí))[備用題] 讓學(xué)生先提出數(shù)學(xué)問題?然后獨立解決?

  六、總結(jié)升華

  總結(jié)是本節(jié)課的點睛這筆,為此我安排了兩個環(huán)節(jié)總結(jié)本課,再次強化知識,突出重點。

  1、結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)。

  2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有問題嗎?

  以上就是我對這乘加乘減的認識,在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活中,也許他把老師教給他的知識全記了,也許老師教給他的知識在生活中根本用不了,但是,數(shù)學(xué)的靈魂(思想和方法)一定會永遠扎根于他的腦海深入,影響他的一生,這就是數(shù)學(xué)的魅力。

二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇5

  說課內(nèi)容:

  九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)(青 島版)二年級上冊第六單元信息 窗2《用6~9的乘法口訣求商》。

  教材分析:

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,是在學(xué)生已經(jīng) 掌握了一年級下冊第七單元《乘法的 初步認識》、本冊第一、三單元《表 內(nèi)乘法》和本單元信息窗1《用2~5的 乘法口訣求商》基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。同時 本節(jié)課的內(nèi)容又為學(xué)習(xí)第八單元《有 余數(shù)的除法》打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo) :

  知識與技能:讓學(xué)生能利用6~9的乘法口訣求商。熟 練掌握用口訣求商的一般方法。

  過程與方法:感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能解決生 活中簡單的實際問題 。

  情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂 趣。

  教學(xué)重點:

  能熟練地用6~9的乘法 口訣正確求商 。

  教學(xué)難點:

  用6~9的乘法 口訣求商解決實際問題 。

  說課流程:

  一、說學(xué)情

  二年級學(xué)生思維方式主要 還是形象思維,他們樂于 探究,渴望交流和教師的 稱贊,他們經(jīng)歷了一年級 下冊第七單元《乘法的初 步認識》,二年級上冊第 一單元、第三單元《表內(nèi) 乘法》、第四單元《除法 的初步認識》和本單元第 一課時信息窗1的學(xué)習(xí)過 程。初步掌握了用乘法口 訣求商的基本方法。

  讓學(xué)生用6~9的乘法口訣 求商,從方法上來講,學(xué) 生不會有什么困難,但是 這要建立在學(xué)生對乘法熟 練掌握的基礎(chǔ)上。另外, 本課的教學(xué)內(nèi)容是在一個 具體的問題情境中進行, 對該類問題的熟練解決也 是本課教學(xué)的成敗關(guān)鍵。

  二、說模式

  1、合作,就是要切磋學(xué) 問,交流疑問,共同 完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、探究,則是要求質(zhì) 疑問難,深入研究 并解決問題。

  3、自主,即主動,要主動 地在數(shù)學(xué)實踐中豐富數(shù) 學(xué)素養(yǎng),提高數(shù)學(xué)能力。

  三、說設(shè)計

  1、前置學(xué)習(xí):比比誰做的最快!

  設(shè)計意圖:以舊引新,通過知識的遷移,抓住新舊知識的連接點,為下面學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

  2、創(chuàng)設(shè)情境 引入課題

  同學(xué)們,你們知道標(biāo)本是什么 嗎?咱們和書上的小朋友一起 來制作標(biāo)本吧。

  設(shè)計意圖:結(jié)合現(xiàn)實的生活場景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。

  3、自主學(xué)習(xí)

  1.仔細觀察情境圖,能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。

  2.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

  3.嘗試著把你提出的數(shù)學(xué)問題解決出來吧。

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,加強學(xué)生的語言訓(xùn)練,溝通語文數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系, 培養(yǎng)他們的觀察能力及聽、說的能力,同時訓(xùn)練學(xué) 生從活動中獲取有效的數(shù)學(xué)信息的能力。

  4、探索交流 解決問題

  42朵花能做7件標(biāo)本,做一件標(biāo)本需要幾朵花?

  小組交流匯報 獨立解決

  42÷6= 42÷7=

  我們的方法是_________口訣:六七四十二

  小結(jié):除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),那么商就是幾。

  小結(jié):一句口訣可以求兩道除法算式的商。

  根據(jù)情景圖,小組合 作,提出問題并解決。

  56片葉子可以做幾件標(biāo)本?

  56÷8=7(件) 交流自己的想法。

  72片葉子可以做幾件標(biāo)本?

  72 ÷ 9=8 (件)使學(xué)生感受多種策略解決問題。

  設(shè)計意圖: 這一環(huán)節(jié)是落實教學(xué)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié),本環(huán)節(jié)采用“放”的形式,經(jīng)過引導(dǎo)使學(xué)生通過觀察、分析、自主探究、小組合作等活動,利用已有的知識經(jīng)驗獲得解決問題的基本思路和求商的方法。

  5、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

  第一關(guān) 我是小法官

  設(shè)計意圖:這道是基礎(chǔ)題,為了加強學(xué)生對新知 識的理解 。

  第二關(guān) 看誰算得快

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生練習(xí)一句乘法口訣可以列四道 算式 。

  第三關(guān) 我最棒

  設(shè)計意圖:使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活又服務(wù)于生活,進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué) 生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。

  6、回顧整理 內(nèi)化提高

  設(shè)計意圖:引發(fā)學(xué)生對本課所學(xué)知識的思考,自主進行知識的內(nèi)化;教師總結(jié)和點評,對知識進行梳理的 同時也激發(fā)了學(xué)生的成就感。

二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇6

  一、情景引入

  1、計算比賽

 。1)男生和女生比賽,比一比哪隊算的又對又快.

 。2)小組內(nèi)交流.

  2、看圖列式(12頁練習(xí)1題)

 。1)學(xué)生獨立完成.

  (2)與小組交流你是怎么想的?為什么這樣填寫.

  3、完成13頁練習(xí)3題)

 。1)都有哪些人來買票,你還知道什么?(說圖意)

  (2)你想幫助笑笑買給誰票?應(yīng)收多少錢?你是怎么想的?

 。3)與小組同學(xué)交流.

  4、全班匯報.

  5、完成課本13頁練習(xí)4題。

  6、揭示課題

  二、探究新知

  1、介紹乘法口訣的歷史:學(xué)生讀收集的資料.

  2、教學(xué) 例題

  看圖用乘法口訣計算葉子的總數(shù).

  3、學(xué)習(xí)例2.小熊數(shù)圖形個數(shù)是5個5個數(shù)的.,你能幫它用一個乘法口訣算出圖形的總個數(shù)嗎?

  4、二年一班老師帶領(lǐng)8名同學(xué)去公園游玩,每張門票6元,超過6人每張門票5元,你能老師用一個乘法口訣算出一共要付多少錢嗎?

  5、學(xué)生自學(xué)例4.明明家住在五樓,他每上一層樓要上8個臺階,你知道明明從一樓到家要走多少個臺階嗎?

  6、全班交流匯報。

  三、鞏固練習(xí)

  1、每支鉛筆5角錢,紅紅要買4支鉛筆要用多少錢?買9支呢?用乘法口訣計算.

  2、判斷題:

  (1)每公斤蘋果5元,買3公斤蘋果用的錢數(shù)為5×3=15(元) ( )

 。2)5個5的和是20.( )

  (3)2個5加上7個5的和是55.( )

 。4)6個5減去1個5是5個5,用乘法表示是:5×5.( )

  四、全課總結(jié)

  1、這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  2、你還有什么問題嗎?

二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇7

  教材分析:

  《乘法豎式》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級上冊第64、65頁。簡單的乘法豎式是在學(xué)生已有的加減法的豎式計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它為以后學(xué)生進一步學(xué)生多位數(shù)的乘法豎式做充分的準(zhǔn)備。在計算時嗎,學(xué)生往往忽略了豎式的擺放格式及積的位置,從而造成今后學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的乘法豎式時的困擾。因此,本節(jié)課的教學(xué)極為重要

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在自主探索中掌握乘法的豎式寫法,知道乘法豎式中各部分的名稱,能用豎式計算表內(nèi)乘法。

  2、增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在探索中提高解決問題的能力,養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  讓學(xué)生在自主探索中掌握乘法的豎式寫法,知道乘法豎式中各部分的名稱,能用豎式計算表內(nèi)乘法。

  教學(xué)難點:

  增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在探索中提高解決問題的能力,養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣。

  對象分析:

  二年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主,雖然具有一定的問題意識、與他人合作的意識。但抽象邏輯思維較弱。

  教法學(xué)法:

  根據(jù)以上的這些情況,本節(jié)課,我采用電教手段,利用flash軟件,設(shè)計了多個動畫畫面來進行輔助教學(xué)。大大的方便了學(xué)生主動的去觀察,去發(fā)現(xiàn),去探究。主動去想發(fā)表自己的見解,有效促進了師生互動、生生互動。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入。

  我首先出示這個畫面,并說:秋天來了,天高氣爽,請看,小天使來我們班做客了,她還帶來兩道題想考考大家呢。這么設(shè)計,目的在于點燃學(xué)生的好奇心,并把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)意境中來。在學(xué)生進行計算時引導(dǎo)學(xué)生回憶做加減法的豎式計算時要注意相同數(shù)位對齊。從而為這節(jié)課的乘法豎式計算埋下伏筆。

  二、合作學(xué)習(xí),探究新知。

  這一環(huán)節(jié)我又出示這張畫面,小天使見大家那么聰明,她又帶來了一個問題,觀察畫面,一共有幾個小朋友,怎么列式?通過這樣一問,學(xué)生可能列出4+4=8、4*2=8、2*4=8三種算式,我選擇4*2=8這個算式讓學(xué)生嘗試列豎式計算,這是本課的學(xué)習(xí)重點。在學(xué)生初步嘗試之后,我請做出來的同學(xué)上臺展示,并讓她們發(fā)表自己的見解。然后我則結(jié)合學(xué)生的方法邊板書整理邊強調(diào):當(dāng)積是8時,8的`位置應(yīng)在哪?讓學(xué)生明確:積的位置要跟第二個乘數(shù)2對齊。接著讓學(xué)生認識乘法豎式中各部分名稱。這樣設(shè)計,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,鍛煉他們探究新知的能力。從而解決了本課的重點。

  在學(xué)生初步掌握乘法豎式計算后,我趁熱打鐵,又出示這樣的畫面說:你看,小天使難不倒你們,她走了,可小猴又來了。他在問我們呢:我一共有幾個桃果?怎么列式計算?我想學(xué)生會有以下兩種算法: 5*7或7*5,我則強調(diào)第二種方法的算理:有5個盤,每盤7個,就是5個7,在學(xué)生理解算理后讓學(xué)生根據(jù)算式列豎式計算并匯報計算情況。在學(xué)生匯報時我追問:這個算式的積是35,是兩位數(shù),你們是怎么擺放的?這個環(huán)節(jié)正是本課的難點。我預(yù)想到學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種情況。讓學(xué)生判斷哪種方法正確,為什么?通過讓學(xué)生進行判斷,使學(xué)生再次明確當(dāng)積是兩位數(shù)時,積的各位要和乘數(shù)的各位對齊。從而突破本節(jié)課的難點。使學(xué)生真正的掌握了乘法的豎式計算。

  三、練習(xí)反饋,鞏固提升。

  為了讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識,我又設(shè)計了以下幾個練習(xí)。第一題我以填空的形式來讓學(xué)生注意積的擺放位置。 第二讓學(xué)生自己列式計算,以此檢驗學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課所學(xué)知識。 第三個練習(xí)是多項填空題,這樣的設(shè)計既開放了學(xué)生的思維,又鞏固算法與算理。激起了全班學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  四、回顧總結(jié),點撥學(xué)法

  秋天是收獲的季節(jié)。我想今天的課大家也一定有不少的收獲,能跟大家談?wù)剢?(這樣設(shè)計,讓學(xué)生能總結(jié)出列豎式計算時要注意積的各位要和乘數(shù)的各位對齊,讓學(xué)生在總結(jié)知識的同時,將學(xué)習(xí)過程中情感體驗也表達出來,從而使課堂體驗更豐富,讓學(xué)生更加喜歡充滿智慧與感情的數(shù)學(xué)課堂)。我的說課到此結(jié)束,謝謝大家。

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