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《分糖果》說(shuō)課稿
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的小班科學(xué)活動(dòng)《分糖果》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
《分糖果》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是北師版二年級(jí)上冊(cè)第36頁(yè)“分糖果”，它是在學(xué)生掌握了平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這是第三次“分一分”的活動(dòng)，分的數(shù)量比較多，一次分得一樣多對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的，需要通過(guò)幾次來(lái)分步完成，這一活動(dòng)也為學(xué)生學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過(guò)對(duì)大數(shù)目的物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2、體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
3、經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。
重點(diǎn)：大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作
難點(diǎn)：表格記錄
二、教材處理
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，先按照智慧老人建議的辦法，動(dòng)手分一分，然后請(qǐng)同學(xué)向全班同學(xué)介紹分的過(guò)程，教師到表格上，進(jìn)行如何做記錄的示范，再請(qǐng)大家把自己分的過(guò)程記錄到表格中，學(xué)會(huì)如何記錄，最后，全班體驗(yàn)交流分法的多樣化和結(jié)果的一致性。不管學(xué)生采用的.是哪一種方法，只要符合規(guī)律，都給充分的肯定，尊重了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
1、復(fù)習(xí)鋪墊，使學(xué)生領(lǐng)悟利用舊知學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系。
2、情境激趣、導(dǎo)人課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、通過(guò)主題圖的演示，學(xué)生的動(dòng)手操作、小組的合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)分法的多樣性。并能用語(yǔ)言表述分東西的過(guò)程。
4、最后，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)進(jìn)行平均分的活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)人、引入課題
學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，總是要利用他已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)。抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)，能使學(xué)生已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的鞏固和充實(shí)，又能激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用遷移、類(lèi)推規(guī)律，主動(dòng)探索新知，本課中我運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為學(xué)生體驗(yàn)大數(shù)目的平均分做鋪墊。
�。ǘ┣榫臣と�、問(wèn)題探究
1、利用本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、并根據(jù)畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手分一分，要求學(xué)生拿出20根小棒，代替糖果，桌上擺5個(gè)圓片代表5個(gè)小朋友，分一分，并把分得的結(jié)果記錄數(shù)學(xué)書(shū)36頁(yè)的表格中。
組織學(xué)生匯報(bào)
請(qǐng)不同分法的學(xué)生演示分的過(guò)程，并說(shuō)明自己是怎樣分的。
3、教師小結(jié)：不論用什么方法、不論分幾次，最后結(jié)果都是每個(gè)小朋友分得4塊糖。
�。ㄈ�、體驗(yàn)感悟
小組活動(dòng)，教師出示題目，把50根小棒平均分給你們小組的同學(xué)。
1、說(shuō)一說(shuō)，可以怎么分。
2、分一分，把分的過(guò)程記錄下來(lái)。
（四）、實(shí)踐應(yīng)用
組織分豆子的游戲，以小組為單位，每人抓一把豆子。先平均分2份，得2分，再平均分3份，得3分，看誰(shuí)分的高。
教師巡視
�。ㄎ澹⑷n小結(jié)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
《分糖果》說(shuō)課稿2
我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)二年上冊(cè)第七單元“分一分與除法”中的第三課《分糖果》。
教材分析：
《分糖果》一課是本單元第三次“分一分”的活動(dòng)，是在學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)目的平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行大數(shù)目的平均分，使學(xué)生感受到分步進(jìn)行平均分的過(guò)程與分法的多樣性。通過(guò)這樣幾個(gè)活動(dòng)，繼續(xù)積累一定的平均分的經(jīng)驗(yàn)，為下節(jié)課認(rèn)識(shí)除法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2、過(guò)程與能力：體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。情感與態(tài)度：經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)具體操作，感受大數(shù)目物品平均分方法的多樣化與合理性。教學(xué)難點(diǎn)：如何組織有效的小組活動(dòng)，在實(shí)踐和交流中，培養(yǎng)優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。
教法學(xué)法：
在教學(xué)中，我選擇了以嘗試探究為主導(dǎo)，采取因材施教及課堂問(wèn)題行為的預(yù)防性等策略，并應(yīng)用實(shí)物投影，掛圖，小棒，圓片，記錄表，豆子等教學(xué)手段，確定了自主學(xué)習(xí)、同桌互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，提出問(wèn)題。
創(chuàng)設(shè)情境不但為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要促使每個(gè)學(xué)生得到參與。本課在理解教材意圖基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的“給小客人分糖果”的情境，學(xué)生本能產(chǎn)生互動(dòng)，從中引出課題，并提出問(wèn)題“把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾塊？”
二、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題。
有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)是建立在學(xué)生獨(dú)立思考之上的。在這一環(huán)節(jié)，我先引導(dǎo)學(xué)生想一想怎么解決，使下面的活動(dòng)為解決問(wèn)題而進(jìn)行。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生想到用學(xué)具代替糖果分一分。帶著強(qiáng)烈的興趣，學(xué)生動(dòng)手操作。為使學(xué)生的思維變得更加有序，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)用“枚舉法”解決問(wèn)題的策略，教師隨機(jī)示范引領(lǐng)學(xué)生在表格上記錄分的過(guò)程。
學(xué)生出現(xiàn)了四、五種不同分法，有多次分的，也有一次分完的，這都在老師的預(yù)料之中的。從中，學(xué)生體會(huì)到了分法的多樣性和結(jié)果的一致性。對(duì)于一次分完的，教師及時(shí)追問(wèn)，是碰巧還是想到了什么好方法，表?yè)P(yáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，能應(yīng)用口訣幫助平均分。接著引導(dǎo)比較，你更喜歡哪一種方法呢？多數(shù)學(xué)生都喜歡第3種，也有孩子喜歡多次分完的，教師沒(méi)有強(qiáng)求孩子，以“那你們能用所喜歡的辦法，再分一次數(shù)目更大些的東西嗎？”引出下一個(gè)活動(dòng)。
三、拓展活動(dòng)，鞏固提升
把50根小棒平均分給組內(nèi)的小朋友，由于數(shù)目更大，又要求通過(guò)小組活動(dòng)完成，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有挑戰(zhàn)性的。學(xué)生在“分糖果”活動(dòng)中已積累了一定經(jīng)驗(yàn)，所以教師引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，再組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，共同選擇一個(gè)分法，引導(dǎo)學(xué)生分工后動(dòng)手分一分。
在有效的合作后，教師將不同的分法按分的次數(shù)的'多少倒序呈現(xiàn)，讓學(xué)生在交流中評(píng)價(jià)哪些分法更簡(jiǎn)便、更合理。這里重點(diǎn)請(qǐng)第一次每人分10根的小組說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)10根10根地分，便于口算。而且分掉的多，剩下的少，利用后面繼續(xù)分。
預(yù)設(shè)之外出現(xiàn)了一次分12根的方法，通過(guò)追問(wèn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)也是先用10試試，再次調(diào)整后每人分12根的。最后處理6人小組的，是把10調(diào)小后，每人分8根。通過(guò)操作和交流，學(xué)生獲得“試商”初步經(jīng)驗(yàn)。
接著給學(xué)生一個(gè)反思、調(diào)整的機(jī)會(huì)。如果重新分一分，想怎么分？實(shí)踐證明，學(xué)生通過(guò)反思，優(yōu)化了自己的策略。最后，教師不忘追問(wèn)：還剩下2根，怎么不分了？再次體會(huì)平均分也會(huì)有剩余，并且余數(shù)小于份數(shù)。
四、數(shù)學(xué)游戲，活動(dòng)延續(xù)。
分豆子游戲的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，繼續(xù)進(jìn)行平均分活動(dòng)。自讀規(guī)則后，師與一生合作，提供示范。學(xué)生游戲，興趣很濃。由于時(shí)間關(guān)系，預(yù)設(shè)的改變游戲規(guī)則的嘗試沒(méi)有進(jìn)行，延伸到課后。
五、總結(jié)收獲，課外延伸。
先讓學(xué)生談收獲與不足，思維得到梳理。根據(jù)學(xué)生建議布置作業(yè)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，根據(jù)教學(xué)效果設(shè)計(jì)作業(yè)。
評(píng)價(jià)分析：
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我遵循教材編寫(xiě)安排，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，組織全體參與，親身經(jīng)歷，動(dòng)手操作，這是大家設(shè)計(jì)此課的共同特點(diǎn)。但是，我的創(chuàng)新之處是更重視學(xué)生活動(dòng)中的思考交流及活動(dòng)后的評(píng)價(jià)與反思，重再幫助學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)方法和策略。真正做到了“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)教育中得到不同的發(fā)展。”要保證每個(gè)活動(dòng)展開(kāi)和落實(shí)，可能會(huì)從時(shí)間上略顯匆忙。
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