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大家動手做條龍說課稿
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的大家動手做條龍說課稿，歡迎大家分享。
各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是人美版七年級上冊第七課《大家動手做條龍》。我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個方面說。
一、說教材：
龍的形象學(xué)生已十分熟悉，并在小學(xué)階段描繪過，本節(jié)課是平面描繪到立體構(gòu)成的銜接。本課為設(shè)計應(yīng)用課，新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域要求“以學(xué)生發(fā)展為本，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為思考基點，從學(xué)生興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。本課從學(xué)生興趣出發(fā)，內(nèi)容改變了以往單純講解立體構(gòu)成知識為主的方法，而是把構(gòu)成的知識隱含在制作的過程中，讓學(xué)生積極參與。教材根據(jù)學(xué)生實際選擇廢棄材料讓學(xué)生進行有目的立體制作和練習(xí)，符合現(xiàn)代設(shè)計的特點。
本節(jié)課利用圖片欣賞激發(fā)學(xué)生愛國熱情，要學(xué)會應(yīng)用立體構(gòu)成造型，提高學(xué)生的動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。所以教學(xué)目標(biāo)我們從認知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)進行闡述有三點：
1、中國人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴(yán)和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進行愛國主義教育
2、學(xué)會夸張、變形龍的方法；應(yīng)用剪刻、穿插、粘貼的方法。
3、以一個紙杯、圓臺形體等為設(shè)計元素進行構(gòu)成練習(xí)，形成起伏變化的中國龍的形象。
本課的教學(xué)重點：學(xué)習(xí)龍的基本特征，學(xué)會應(yīng)用立體構(gòu)成造型。教學(xué)難點：如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
二、說教法：
本節(jié)課的教法過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程。
1、直觀分析、比較法——課件簡要歸納龍的造型特征和內(nèi)涵。進而把學(xué)生引導(dǎo)到龍的制作首先要抓住龍的形象特征，根據(jù)龍的特征、材料特點進行大膽的夸張、概括這一重點。
2、新課程強調(diào)：一切為了學(xué)生的發(fā)展，整體把握班級群體和個體的實際發(fā)展水平，因材施教。所以投影儀——示范三種不同材料的龍的主要制作方法。這三種龍從易到難適合各種程度的學(xué)生，讓程度好的學(xué)生可以綜合幾種方法進行發(fā)揮、讓程度低的同學(xué)也能品嘗到成功的喜悅。
3、作為設(shè)計應(yīng)用課，給學(xué)生留有足夠多的時間實踐，有利于他們更好地完成作品。所以大量龍的圖片留到學(xué)生制作過程中在屏幕滾動播出，學(xué)生在制作的過程可以邊參考邊設(shè)計。欣賞部分的圖片量不多，有代表性地引出龍的特征及內(nèi)涵。
三、說學(xué)法：
學(xué)法過程按學(xué)生分組合作的方式體驗集體創(chuàng)作的樂趣。
1、學(xué)生在問題情境中主動掌握龍的特征，了解龍的內(nèi)涵；在教師的直觀示范中掌握基本紙立體技法。
2、學(xué)法指導(dǎo)中根據(jù)學(xué)生熟悉龍的形象這一實際，重點放在龍的特征的夸張概括和剪、刻、折、粘貼等技法上。這樣學(xué)生就有了制作和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
3、提示學(xué)生在分組后——進行分工并討論技法在材料上的靈活應(yīng)用，爭取創(chuàng)新。突破難點。
四、說教學(xué)程序
本課教學(xué)由導(dǎo)入新課、講授新課、學(xué)生實踐，教師巡回指導(dǎo)、作業(yè)展評與小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：（1分鐘）
出示課題：《大家動手做條龍》。
課件展示巨龍圖片——提問：龍總體的外部特征？給學(xué)生熟悉的形象一個總的概括：
“大、長、起伏變化”。
�。ǘ┲v授新課：（14分鐘）
分成欣賞和示范兩個部分。
1、欣賞部分主要是設(shè)置問題情景，讓學(xué)生有針對性地看。（5分鐘）
展示12生肖圖片——提問：龍和哪只動物最為相似？他們的相似之處是什么？把學(xué)生引導(dǎo)到龍和蛇以及其它動物的聯(lián)系上來。以蛇為圖騰的黃河流域的華夏族，戰(zhàn)勝了其他氏族，組成了巨大的氏族部落聯(lián)盟，同時又吸收了其他氏族的圖騰，組合成龍圖騰。
龍圖騰源于蛇，又綜合了哪些動物的特征？提問：龍的九似“角似鹿、頭似駝、頂似蛇、腹似蜃（蛤蜊）、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似�！薄�
知識延伸——“龍”圖騰的寓意：
龍在中國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮、吉祥的象征，又是幸運和成功的標(biāo)志。
課件欣賞民俗活動，體會龍的精神。
在喜慶的節(jié)日當(dāng)中，我們中國人經(jīng)常用舞龍、賽龍舟、掛龍燈這樣的形式來表達歡樂的心情,從中也使我們感受到一種奮發(fā)、歡騰的氣氛。
2、展示各種龍的立體構(gòu)成圖片，示范怎樣制作立體造型的龍。（9分鐘）
a、根據(jù)龍的特征、材料的特點進行大膽的夸張、概括�！谱鞯幕A(chǔ)
B、采用剪、刻、折、粘貼等方法制作龍頭、龍尾、——重點示范
c、穿、插、捆等方法連接龍身。——視頻演示
提示學(xué)生根據(jù)龍的造型特點和材料本身的特性，去積極探究、創(chuàng)造巧妙的構(gòu)成方法。
三、學(xué)生實踐，教師巡回指導(dǎo)。（25分鐘）
要求：選擇喜歡的、力所能及的內(nèi)容完成。
分工合理，體現(xiàn)合作精神。
指導(dǎo)要點：啟發(fā)、鼓勵
四、小結(jié)：（5分鐘）
1、讓學(xué)生大膽展示、評價自己的作品，給予他們在眾人面前展示優(yōu)點的機會，使學(xué)生小有成就感，同時鍛煉他們的口頭表達能力。
2、教師評價：把分組做好的幾只龍一起展示，歸納優(yōu)缺點。主要從整體感覺和局部特征進行評價。
五、課后拓展：
留心生活中的立體構(gòu)成，觀察其材料的應(yīng)用和制作方法。
課余時間試試能否用其它的材料完成龍的造型。
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