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《身體結(jié)構(gòu)》說課稿
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《身體結(jié)構(gòu)》說課稿，歡迎大家分享。
《身體結(jié)構(gòu)》說課稿1
尊敬的各位評委、老師，大家好！
我叫何軍，來自雙沙鎮(zhèn)羅慶學(xué)校，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級教科版科學(xué)上冊第四單元《我們的身體》第一節(jié)《身體的結(jié)構(gòu)》。
教材分析
本節(jié)課是這個單元的第一節(jié)課，起到直觀重要的作用，它能讓學(xué)生從整體上認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu)，是以后學(xué)習(xí)的主要線索，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生分析
三年級時學(xué)習(xí)過“動物的身體”，但對人體的結(jié)構(gòu)并未探究過。雖然內(nèi)容不同，但方法相似，都需要運(yùn)用到科學(xué)的觀察順序和方法。經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一些科學(xué)知識和方法，具備了初步的探究能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)概念：通過觀察知道人體根據(jù)外形特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，人體的特點(diǎn)是左右對稱。
2、過程與方法：能夠應(yīng)用眼看、觸摸、手捏、耳聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體的結(jié)構(gòu)。
3、情感、態(tài)度、價值觀：對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美，懂得尊重、關(guān)愛殘障人。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的.。
2、身體的工作是由各個部位共同完成的。
教學(xué)難點(diǎn)
1、觀察身體的內(nèi)部器官
2、做好觀察記錄
教法
本課我以“活動”貫穿教學(xué)始終，以體驗(yàn)活動激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生大膽觀察、體驗(yàn)、小組合作等，給每個學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生親自參與各種學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。
學(xué)法
本課體現(xiàn)了“以活動探究為中心”的學(xué)習(xí)理念，學(xué)生采用“觀察—體驗(yàn)—得出結(jié)論”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，活動化。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、觀察記錄表、氣泡圖、裝有物體的黑袋子
教學(xué)活動
1、引入
師：大家知道今天我們上課的內(nèi)容嗎？
生：不知道（知道）。
師：那老師告訴大家，今天我們要研究的是“身體的結(jié)構(gòu)”（板書）。
2、揭題：身體的結(jié)構(gòu)
3、觀察人的身體外形
師：以前我們觀察過螞蟻的外形（展示幻燈圖片）。今天老師免費(fèi)為大家當(dāng)一回模特，觀察一下老師身體的外形，你會按照什么順序來觀察？
生：從頭到腳或者從上到下？
師：那就請同學(xué)們按照從頭到腳的順序觀察老師的外形由哪幾部分組成？
總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。
體驗(yàn)活動1：我說你做
師：我說一句話，你們做一個動作，可以嗎？點(diǎn)點(diǎn)你的頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的頸，舉起你的上肢，跺跺你的下肢，搖搖你的軀干。
師：大家也活動筋骨了，接下來出到填空題考考大家，我們的身體有左（ ）右（ ）。
生：如左手右手，左腳右腳等
師：比較身體的左右兩部分，有什么特點(diǎn)？
生：左右對稱
體驗(yàn)活動2：
�。�1） 找兩位 學(xué)生上前分別用兩只手和一只手系紅領(lǐng)巾。
�。�2） 請兩個同學(xué)，一個同學(xué)一只腳站立，另個同學(xué)雙腳站立，一起向后轉(zhuǎn)。
學(xué)生交流體驗(yàn)（觀察）到的現(xiàn)象
小結(jié)：人體的對稱性讓我們保持平衡，讓我們更加的方便。
�。P(guān)愛殘疾人、展示殘疾人圖片）
4、觀察身體的內(nèi)部
師：剛才我們觀察了外部，現(xiàn)在我們應(yīng)該觀察哪里了？
師：（展示黑袋子圖片）我這里有個黑袋子，請你們猜里面有什么東西？你們會用什么方法？
生：看，摸，捏，聽，搖，聞等。
師：這個黑袋子就像我們?nèi)梭w身上的皮膚，把里面的一些內(nèi)臟器官都給包起來了，所以我們也可以用這些觀察方法來感覺、推測內(nèi)部的組成。
激發(fā)學(xué)生的思路:
�、� 看手上冒起來的青筋，我們可以知道那是我們的血管；
�、� 吃飽飯后，脹起來的地方是胃；
�、� 手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
�、� 說話時用手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；
�、� 用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；
�、� 餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；
�、� 用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；
……
在小組里，先看一看，再聽一聽，摸一摸，把你用眼睛能看到的、手能摸到的和耳朵能聽到的身體的內(nèi)部有什么，告訴小組同學(xué)，填寫在記錄表里。
5、身體是怎樣工作的
活動體驗(yàn)：學(xué)生選擇原地踏步或下蹲，并說一說身體有哪些部分參與到這個活動中？（氣泡圖表示）
師：你們在寫字的時候呼吸停止了嗎？心跳停止了嗎？那它們有參與嗎？
師：我們寫字這個動作，我們身體都有哪些部分參與到這個活動當(dāng)中？（氣泡圖表示）
師：對比兩張氣泡圖，不同的活動中有相同的身體部位參與了活動嗎？
小結(jié)：說明每做一項(xiàng)運(yùn)動，就會有好多器官參與，我們還需要全面了解身體，人體不僅僅能從外形上劃分，也可以從功能上劃分，不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的結(jié)果。
6、總結(jié)
這節(jié)課，你有什么收獲和感受嗎（找學(xué)生回答）？還有什么疑問？
板書設(shè)計
身體的結(jié)構(gòu)
1、科學(xué)名稱：頭、頸、軀干、四肢
2、左右對稱
3、推測方法：看、聽、聞、摸
4、身體的工作
《身體結(jié)構(gòu)》說課稿2
各位同仁，你們好！我說課的內(nèi)容是教科版科學(xué)四年級上冊第四單元第一課《身體的結(jié)構(gòu)》，望各位同仁能與我交流，提出寶貴建議，這是您給我的最大支持和幫助，謝謝！
下面我將從“教材分析”“學(xué)情分析”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)準(zhǔn)備”“教法、教學(xué)重點(diǎn)”“教學(xué)難點(diǎn)”“教學(xué)流程”這八個方面進(jìn)行說課。
教材分析
《身體的結(jié)構(gòu)》是整個單元教學(xué)的總起，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu)。在本課的學(xué)習(xí)中，通過引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法觀察身體的外形特征，親身體驗(yàn)身體各部分的功能，了解身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式，將為今后進(jìn)一步研究《骨骼》、《關(guān)節(jié)》、《肌肉》、《跳動起來會怎樣》、《食物在體內(nèi)的旅行》等知識打下基礎(chǔ)。
針對我校四年級學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況，我對學(xué)情做如下分析：
學(xué)情分析：
《身體的結(jié)構(gòu)》這一課是學(xué)生生活中常見的，但具體包括哪些部分，是學(xué)生所陌生的，因此，在學(xué)生對日常生活認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過一系列引導(dǎo)性，啟發(fā)性的問題，使學(xué)生對身體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，進(jìn)一步認(rèn)識發(fā)現(xiàn)有關(guān)科學(xué)問題，激發(fā)孩子們的科學(xué)探究興趣。
學(xué)生形成科學(xué)概念的過程，實(shí)質(zhì)上是學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上對同類事物共同特征的抽象和概括過程，是科學(xué)思維和解決問題的本質(zhì)。以科學(xué)概念為主線，更容易達(dá)成三維目標(biāo)。我們的課堂探究活動是在建立科學(xué)概念過程中展開的，因此要引導(dǎo)學(xué)生用探究的方法形成科學(xué)概念，在形成概念的過程中發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)工作功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。
2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、領(lǐng)巾。
教法：自主、合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體的左右對稱的'特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官。
根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)流程我設(shè)計了三個部分。一、巧設(shè)疑問，導(dǎo)入新課；二、多種方法，感知內(nèi)部結(jié)構(gòu)；三、身體怎樣工作的；這樣，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)體驗(yàn)活動，學(xué)生將對本課的科學(xué)概念有更清晰的認(rèn)識，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，下面我就把這四部分展示給大家。
教學(xué)流程：
一、巧設(shè)疑問，導(dǎo)入新課；
我在這個環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的，導(dǎo)入時，我開門見山的問同學(xué)你愛自己的身體嗎？學(xué)生會說“愛”，接著又提出，你知道自己的身體分幾部分嗎？抓住學(xué)生好奇的心理，輕松的導(dǎo)入新課，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)一個問題情境。這個真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，同時又巧妙地把教材中提出的任務(wù)轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)心需要探究的問題。并且配以生動形象圖片，更能激發(fā)學(xué)生的探究熱情。讓學(xué)生帶著這個問題來學(xué)習(xí)新課。因課本已有具體的分法我沒有去講解而是讓學(xué)生自學(xué)課本。根據(jù)學(xué)生的匯報，到板前一部分一部分的出示及每部分的名稱組成一個結(jié)構(gòu)完整的多媒體課件，這樣直觀形象的展示身體的結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生從身體外形劃分的認(rèn)識和理解。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身體外形具有左右對稱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時，請同學(xué)們解開紅領(lǐng)巾，放在桌子上，左手放身后，拿起右手一分鐘系紅領(lǐng)巾？大部分孩子沒系好。為什么沒有系好？通過剛才的活動，你有什么感想？從這個游戲中，讓學(xué)生切實(shí)感受到人身體的任何部分都不能少，游戲的目的，并不是玩，而是讓學(xué)生從游戲中發(fā)現(xiàn)了問題。
科學(xué)課上采用游戲法，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，興趣是最好的老師，從這個環(huán)節(jié)來看，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，原因就在于游戲法的使用，這樣就可以讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，容易接受新知識，并且能夠緩解精神壓力。通過學(xué)生親身體驗(yàn)認(rèn)識到人體對稱不但很美，而且還協(xié)調(diào)便于行動和生活，當(dāng)學(xué)生用一只手系領(lǐng)巾非常困難時，就會真正地意識到并體驗(yàn)到對稱的身體結(jié)構(gòu)的好處啦。然后話一轉(zhuǎn)說我們生活中有不少殘疾人，因此對周圍的殘疾人要愛護(hù)、幫助他們。課上很自然地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育他們要有一顆愛心。
二、觀察身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)；在觀察身體內(nèi)部活動時，我引導(dǎo)說人體的有些組成部分從外形上是看不到的，但卻聽到，觸摸到或感覺得到它的存在。人體內(nèi)部有那些部分組成？學(xué)生根據(jù)科學(xué)常用的觀察豐富確定用看，聽，聞，捏，摸的方法，觀察身體的內(nèi)部組成。這時在分組觀察并及時記錄。通過看學(xué)生知道身體內(nèi)有血管，喉嚨，聽后知道體內(nèi)有心臟，有腸子，捏一捏，摸一摸知道體內(nèi)有骨骼，肌肉，關(guān)節(jié)。通過運(yùn)用多種感官不但掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還了解了一些隱藏在人體內(nèi)部的器官，提高學(xué)生的觀察能力。也使學(xué)生體會到觀察對象不同時，要選擇與之相適應(yīng)的觀察方法，才能達(dá)到觀察目的。
三、身體怎樣工作的
我先以談話的方式問：“我們按著身體的外部特征，將人體分為四部分，我們的身體由皮膚包裹著，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，骨骼內(nèi)是內(nèi)臟器官，這么一個復(fù)雜的系統(tǒng)是如何工作的呢？想了解嗎？以商量征求學(xué)生意見的口吻激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，探究的興趣，接著通過一個活動來研究如何工作的。視頻播放“跳繩”，請同學(xué)們要仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動？是怎么參與的？學(xué)生邊匯報，教師邊貼氣泡。在跳繩活動中手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了跳繩活動，每組選一個喜歡的活動，做一做，看活動時身體的哪些部位參與了這項(xiàng)活動。觀察后每組用氣泡圖的形式記錄下來，教師用視頻展示氣泡圖，用視頻展示氣泡圖，既直觀又便于學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)，在不同活動中人體某器官的作用是相同的，以達(dá)到人體按功能劃分的教學(xué)目的。
四、歸納總結(jié)：
同學(xué)們，通過今天這一節(jié)科學(xué)課的探究，知道人的身體從外形上看一般可以分頭、頸、軀干、四肢、四個部分。讓學(xué)生說說自己的收獲。這樣既鞏固了新知，又把新知進(jìn)行了梳理。
五、板書設(shè)計：
我采用了氣泡圖式的板書，這樣可以一目了然地看清知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成完整的認(rèn)知體系，加深對所學(xué)知識的理解和記憶。
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