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法國(guó)號(hào)說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的法國(guó)號(hào)說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
法國(guó)號(hào)說(shuō)課稿1
一、本課三維目標(biāo)分別是什么？
我認(rèn)為本課的情感態(tài)度目標(biāo)為：學(xué)生樂(lè)于參與到各種音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)與他人合作與交流的快樂(lè)。
知識(shí)與技能目標(biāo)為：能用富有彈性的和連貫的兩種聲音演唱歌曲及表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
過(guò)程與方法目標(biāo)為：采用聽(tīng)唱法、合作法、對(duì)比法及情境法表現(xiàn)歌曲。
二、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？你將如何落實(shí)重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的？
我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)及掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生樂(lè)于參與到各種音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
本課的難點(diǎn)是能用富有彈性的和連貫的'兩種聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。和選擇用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣來(lái)落實(shí)本課重點(diǎn)。采用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法來(lái)突破本課難點(diǎn)。具體我將在第三環(huán)節(jié)結(jié)合教學(xué)過(guò)程來(lái)闡述。
三、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖？
我將以“聽(tīng)號(hào)聲——學(xué)號(hào)手——唱號(hào)歌——配號(hào)樂(lè)”為主線貫穿本課。
聽(tīng)號(hào)聲：聆聽(tīng)法國(guó)作曲家比捷的管弦樂(lè)《號(hào)手與鼓手》。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受小號(hào)和圓號(hào)的音樂(lè)及音樂(lè)情緒。用并落實(shí)本重點(diǎn)。
學(xué)號(hào)手：學(xué)唱“嗡巴巴、嗡巴巴”樂(lè)句。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)用富有彈性的聲音來(lái)演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破本課難點(diǎn)。
唱號(hào)歌：學(xué)習(xí)歌曲，滲透三拍子教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的和連貫的兩種聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。全面落實(shí)本課歌曲教學(xué)。
配號(hào)樂(lè)——在準(zhǔn)確完成歌曲教學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生選擇伴奏樂(lè)器，采用自主、合作學(xué)習(xí)方法完成為歌曲伴奏環(huán)節(jié)從而突破和解決本課難點(diǎn)。
四、在本課教學(xué)中，你將如何體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”？
我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)，也就是學(xué)生積極地發(fā)揮自己的主體作用，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生真正掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。在本課教學(xué)中我從以下四個(gè)方面體現(xiàn)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”
1、面對(duì)三年級(jí)學(xué)習(xí)，根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，我本課的設(shè)計(jì)就以“聽(tīng)號(hào)聲——學(xué)號(hào)手——唱號(hào)歌——配號(hào)樂(lè)”為主線，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
2、在教學(xué)中我注重指導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的方法。如在學(xué)號(hào)手和唱號(hào)歌環(huán)節(jié)中滲透。
3、 提供學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如在配號(hào)樂(lè)環(huán)節(jié)中，選擇伴奏樂(lè)器為歌曲伴奏及創(chuàng)編節(jié)奏型，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
4、保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。在各個(gè)環(huán)節(jié)都有滲透，特別是在配號(hào)樂(lè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過(guò)組與組，學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的愉樂(lè)與成功感！
法國(guó)號(hào)說(shuō)課稿2
一、教材分析
這首名為《法國(guó)號(hào)》的歌曲，是以一個(gè)練習(xí)吹奏法國(guó)號(hào)的孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴——法國(guó)號(hào)，同時(shí)表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛(ài)形象。歌曲使用了簡(jiǎn)單的旋律和三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用口風(fēng)琴為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)。
3、通過(guò)口風(fēng)琴伴奏、簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
4、讓學(xué)生通過(guò)唱、奏、動(dòng)幾種不同的音樂(lè)活動(dòng)，親身感受、體驗(yàn)、展現(xiàn)不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，從而了解只有大家步調(diào)一致、用心配合才能將更絢爛的美妙樂(lè)音展現(xiàn)出來(lái)。
三、重難點(diǎn)分析
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴為歌曲《法國(guó)號(hào)》伴奏和三拍子的舞蹈律動(dòng)，讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)三拍子的音樂(lè)美。
難點(diǎn)是學(xué)生在自行創(chuàng)作、表演時(shí)老師所給與的情緒調(diào)動(dòng)和有效指導(dǎo)。
四、教法
我在本節(jié)課中主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、示范法、討論法、拓展延伸等教學(xué)方法，根據(jù)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)“唱一唱、奏一奏，演一演”激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情、積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
五、學(xué)法
本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是通過(guò)整體感知、討論、小組合作，自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)、享受音樂(lè)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
六、教學(xué)過(guò)程
1、課前準(zhǔn)備
課前我布置有口風(fēng)琴的學(xué)生帶口風(fēng)琴，沒(méi)有口風(fēng)琴的學(xué)生老師準(zhǔn)備打擊樂(lè)器若干。
2、創(chuàng)設(shè)情境
上課鈴聲響起，我用口風(fēng)琴吹奏《瑤族舞曲》，孩子們踏著音樂(lè)愉快的進(jìn)教室。
3、激趣導(dǎo)入
我會(huì)這樣說(shuō)：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟著一位小朋友認(rèn)識(shí)了他的.小伙伴——法國(guó)號(hào)，今天我們也帶來(lái)了我們的小伙伴——口風(fēng)琴。我們先做一下手型操待會(huì)兒就能更好的和小伙伴親密接觸了。（然后老師彈奏《劃船歌》的旋律學(xué)生十個(gè)指尖相抵，兩手腕相貼按節(jié)奏扣指碰頭問(wèn)好。做完后我會(huì)視情況給與評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。）
4、教學(xué)新知
做完手型操后我會(huì)邀請(qǐng)幾位學(xué)生演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，我示范用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。
示范完后帶領(lǐng)學(xué)生玩大風(fēng)和小風(fēng)的游戲把《法國(guó)號(hào)》吹奏得更好！先出示一條《法國(guó)號(hào)》樂(lè)譜。
然后師生對(duì)唱接著再用口風(fēng)琴對(duì)答，大風(fēng)為強(qiáng)拍小風(fēng)為弱拍，大風(fēng)與小風(fēng)角色可師生對(duì)換（這里用游戲感受四三拍的強(qiáng)弱對(duì)比，游戲會(huì)讓學(xué)生興趣十足。）
最后出示《法國(guó)號(hào)》全譜，學(xué)生分組練習(xí)。
這個(gè)過(guò)程學(xué)生分組合作，自主探究。老師隨堂指導(dǎo)。
5、舞蹈律動(dòng)
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)奏的感受與體驗(yàn)。同樣這里也采用分組練習(xí)，鼓勵(lì)有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生當(dāng)小老師自主創(chuàng)編舞蹈，給學(xué)生一個(gè)充分展示自己才華的平臺(tái)。
6、學(xué)生展示
此環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)我借助演唱和口風(fēng)琴伴奏、口風(fēng)琴與舞蹈律動(dòng)、口風(fēng)琴與打擊樂(lè)合奏等形式，給時(shí)間學(xué)生自由組合，讓同學(xué)們分組合作展示。力求同學(xué)之間互幫互助、相互啟發(fā)，以此增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
7、課堂小結(jié)
小結(jié)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展互評(píng)、自評(píng)等方式，從而讓學(xué)生正視自己，尊重他人。
七、課后反思
“興趣是最好的老師”，此節(jié)音樂(lè)課的設(shè)計(jì)我覺(jué)得充滿了樂(lè)趣，教學(xué)時(shí)處處呈現(xiàn)師生合作，生生合作的愉快場(chǎng)景�！按箫L(fēng)與小風(fēng)”的游戲成了本節(jié)課的亮點(diǎn)，它讓學(xué)生在自主參與音樂(lè)實(shí)踐中體會(huì)到音樂(lè)的無(wú)限魅力。但不足的是實(shí)際操作過(guò)程中由于時(shí)間的關(guān)系曲子彈得不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生彈得不夠熟練。
以上設(shè)計(jì)如有不足之處，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家、同仁提出寶貴意見(jiàn)。謝謝！
法國(guó)號(hào)說(shuō)課稿3
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社一年級(jí)（第1冊(cè)）第八課《小小音樂(lè)家》中的《法國(guó)號(hào)》一課。
一、說(shuō)教材
本單元由三首欣賞樂(lè)曲及兩首學(xué)唱歌曲構(gòu)成，主題圍繞小樂(lè)隊(duì)展開(kāi)活動(dòng)——自制小樂(lè)器等。而其中的《法國(guó)號(hào)》向?qū)W生介紹了平日里不常見(jiàn)的一種西洋吹奏樂(lè)器——圓號(hào)�！斗▏�(guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。F大調(diào)、四三拍，歌曲采用自問(wèn)自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)、夸贊。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，并準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏的演唱歌曲。學(xué)會(huì)在美妙的歌聲中逐步提高自己的審美情趣。
2、學(xué)生能夠在聆聽(tīng)、演唱中、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，以及掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、學(xué)生能夠感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，積極參與合作創(chuàng)編，體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]
能用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、三拍子強(qiáng)弱規(guī)律演唱技巧的處理。
2、對(duì)最后一句（3/4 462|351|247|1——‖）的音準(zhǔn)把握，及整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)零而不亂的連接。
四、說(shuō)教法
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂(lè)學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境�；谝陨显�，我設(shè)計(jì)如下教法：
1、在本節(jié)課中，我層層鋪墊，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂(lè)游戲、音樂(lè)律動(dòng)、打擊節(jié)奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲。
2、視覺(jué)圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。
3、從低年級(jí)學(xué)生的心理特征分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)；從情感上看，他們易興奮、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定，對(duì)具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情；對(duì)音樂(lè)能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，要充分結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)教師親切的笑容、贊賞的語(yǔ)言，營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“親其師而信其道”。以直觀、形象化的手段引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生的參與、體驗(yàn)貫穿全課。
五、說(shuō)學(xué)法
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。因此，我在本節(jié)課中，主要通過(guò)整體感知、討論、小組合作，自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)、享受音樂(lè)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用富有童趣的語(yǔ)言，用時(shí)而生動(dòng)時(shí)而神秘的口吻，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，舒緩有致的速度、節(jié)奏，從多方面感染學(xué)生的情緒，消除師生之間的陌生感，拉近師生之間的距離。本節(jié)課中，我在引出法國(guó)號(hào)時(shí)，忽然將聲音放低，神秘地說(shuō)：“老師這還有一位神秘的朋友，它來(lái)自遙遠(yuǎn)的西方，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，它是誰(shuí)呢？”這一句話就把學(xué)生的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們開(kāi)始仔細(xì)觀看大屏幕，各抒己見(jiàn)，最后根據(jù)樂(lè)器的形狀說(shuō)出法國(guó)號(hào)的另一個(gè)名字“圓號(hào)”。
�。ǘ⒏枨虒W(xué)
1、練唱歌詞
�、俑柙~分析；學(xué)生經(jīng)過(guò)試著唱一唱，實(shí)踐得出唱“嗡巴巴”時(shí)，聲音要斷開(kāi)，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，像潺潺的河水，把二分音符的時(shí)值唱足。
�、诜志渚毘�；采用多種形式練唱；跟著伴奏有感情的唱。引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)句、節(jié)奏，體會(huì)三拍子的韻律。用不同的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮，提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
2、學(xué)唱歌譜
①初聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)三拍子的韻律。教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四三拍的'強(qiáng)弱規(guī)律。
�、谟谩皁ng”來(lái)哼唱歌曲旋律。
�、壅n件出示歌譜，對(duì)比樂(lè)句，說(shuō)說(shuō)異同點(diǎn)。
④突破難點(diǎn)：課件出示最后一句的旋律走向，師生用手跟著旋律線滑動(dòng)。學(xué)生體會(huì)旋律的高低，把握第四樂(lè)句的音準(zhǔn)。
3、跟隨琴聲，完整的唱歌曲：演唱的過(guò)程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
（三）拓展階段
介紹3拍子的音樂(lè)叫圓舞曲，也叫華爾茲，教師引導(dǎo)學(xué)生用身體感受，跟老師一起學(xué)跳華爾茲舞步。通過(guò)“唱跳拍”讓全班學(xué)生全部參與到歌曲的演繹當(dāng)中，把課堂氣氛推入高潮，讓同學(xué)們對(duì)歌曲留下更深刻的印象。
（四）課堂小結(jié)
�。úシ疟尘耙魳�(lè)）讓學(xué)生在圓舞曲優(yōu)美的旋律下結(jié)束本堂課。
本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。
多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
法國(guó)號(hào)說(shuō)課稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好。我匯報(bào)的題目是三年級(jí)下冊(cè)第五單元《法國(guó)號(hào)》的課程資源。課程資源包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、拓展資源、教學(xué)反思等。
【課標(biāo)解讀】
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6）年級(jí)中要求學(xué)生能區(qū)分音樂(lè)的基本段落，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)感，培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演的能力。
【教材分析】
《法國(guó)號(hào)》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一首歌曲，歌曲以一個(gè)練習(xí)吹奏《法國(guó)號(hào)》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國(guó)號(hào)》。同時(shí)，間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足，刻苦練習(xí)的可愛(ài)形象。歌曲使用了簡(jiǎn)單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變的既生動(dòng)又活潑。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂(lè)基本知識(shí)，具備了一定的聽(tīng)辯欣賞能力，所以在本課教學(xué)中，我通過(guò)演唱、視聽(tīng)、感受、表現(xiàn)等教學(xué)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲《法國(guó)號(hào)》，并讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)這一銅管樂(lè)器并熟悉圓號(hào)的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢(shì)進(jìn)行展現(xiàn)，能體會(huì)與他人合作、交流的快樂(lè)。
3、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，體會(huì)歌曲的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律
2、學(xué)生會(huì)用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
【教學(xué)難點(diǎn)】
最后一句音準(zhǔn)的.掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點(diǎn)。
【教法與學(xué)法】
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：直觀演示法、活動(dòng)探究法、對(duì)比法。
【教具】是多媒體。
本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我具體談一談每一部分的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)思路和想要達(dá)到的目標(biāo)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受旋律。新的音樂(lè)課標(biāo)中指出音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中。所以，課堂一開(kāi)始，我便引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)，并用身體感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)，掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌，表達(dá)感情。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，所以在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我首先出示法國(guó)號(hào)的圖片，讓學(xué)生了解法國(guó)號(hào)又叫圓號(hào)，熟悉圓號(hào)的聲音特點(diǎn)。然后初聽(tīng)歌曲，分析樂(lè)曲共有幾個(gè)樂(lè)句，哪幾個(gè)樂(lè)句是相同的。帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱，學(xué)唱歌曲。在學(xué)生每次聆聽(tīng)的時(shí)候，我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，這樣既加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點(diǎn)。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我，也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。所以在處理歌曲唱法的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色。“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？引導(dǎo)學(xué)生要唱得連貫悠揚(yáng)。最后“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視覺(jué)，結(jié)合圖譜找準(zhǔn)音的位置，并結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，唱出韻律。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學(xué)這部分的時(shí)候我設(shè)計(jì)了兩個(gè)部分，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。第二部分是：欣賞圓號(hào)演奏的《藍(lán)色多瑙河》和小號(hào)演奏的《長(zhǎng)江之歌》對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同，增加學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時(shí)找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法及多媒體教學(xué)等手段，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)過(guò)程中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，力圖讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
法國(guó)號(hào)說(shuō)課稿5
一、 說(shuō)教材：
《法國(guó)號(hào)》選自人音版第一冊(cè)第八課《小小音樂(lè)家》。這是一首萊茵河民歌，F(xiàn)大調(diào)，3|4拍，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，將彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起。歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌？的法國(guó)號(hào)。歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué)，適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。
二、本課的教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為情感態(tài)度目標(biāo)、知識(shí)與技能目標(biāo)和過(guò)程與方法目標(biāo)。
情感態(tài)度目標(biāo)為：學(xué)生樂(lè)于參與到各種音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)與他人合作與交流的快樂(lè)。
知識(shí)與技能目標(biāo)為：能用甜美自然聲音演唱歌曲，感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
過(guò)程與方法目標(biāo)為：采用聽(tīng)唱法、合作法、情境法表現(xiàn)歌曲。
二、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)及掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；用自然柔和的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)是歌曲最后一句的教學(xué)。
三、說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖？
將以“聽(tīng)號(hào)聲——學(xué)號(hào)手——唱號(hào)歌——配伴奏”為主線貫穿本
課。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純的講授音樂(lè)知識(shí)，唱歌技巧等很枯燥，不太適合小學(xué)生天真爛漫的特點(diǎn)。那么，有效地課堂唱歌教學(xué)的策略和方法，也是我一直在不斷摸索和研究的問(wèn)題。在本節(jié)課中，我利用鼓來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感受并掌握二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。通過(guò)學(xué)生的課堂活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生基本掌握了二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。但是，還是有一部分學(xué)生可能掌握的不是很牢固，這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)一直不斷地帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，相信學(xué)生們會(huì)掌握的越來(lái)越牢固。
聽(tīng)號(hào)聲：聆聽(tīng)法國(guó)號(hào)的聲音。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受法國(guó)號(hào)的音色，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力。
學(xué)號(hào)手：通過(guò)模仿法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為，我的設(shè)計(jì)意圖是好的，但是實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，我找的法國(guó)號(hào)的聲音的音樂(lè)速度很慢，節(jié)奏和旋律也不太適合低年級(jí)的學(xué)生，我想，如果找一段簡(jiǎn)短的比較歡快點(diǎn)的音樂(lè)，學(xué)生的興趣會(huì)更濃厚，課堂氣氛也會(huì)更輕松，更愉悅。
唱號(hào)歌：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和用自然柔和的聲音來(lái)演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破本課重點(diǎn)。音樂(lè)新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)主
動(dòng)地參與，自由的探索，從而更好的體驗(yàn)、理解音樂(lè)。在這個(gè)歌曲教學(xué)過(guò)程中，采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，并始終滲透三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，使學(xué)生掌握得更牢固。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，給予不同程度的關(guān)心，并和學(xué)生共同幫助他們解決問(wèn)題，使學(xué)生覺(jué)得許多知識(shí)和答案是他們自己探索、體驗(yàn)得來(lái)的，而不是老師直接告訴得來(lái)的，這樣，使他們更有滿足感。不論從聽(tīng)、學(xué)、唱、奏等等環(huán)節(jié)中，我都讓學(xué)生最大限度的感受和體驗(yàn)。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。并且用最通俗易懂的語(yǔ)言，提示和引導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)做到“輕聲高位置”。利用旋律線結(jié)合手勢(shì)，幫助學(xué)生掌握最后一句的`音準(zhǔn)，利用電子琴的單手伴奏，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)，并采用師生對(duì)唱的形式，拉近了師生之間的距離，從而突破了本課的難點(diǎn)。
伴奏樂(lè)——本節(jié)課在準(zhǔn)確完成歌曲教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展延展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表示三拍子的動(dòng)作大膽地為歌曲伴奏，采用自主學(xué)習(xí)方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，在我的音樂(lè)課中，我也盡量為學(xué)生提供創(chuàng)作空間；比如：探索音的強(qiáng)弱，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說(shuō)，言之不足詠之歌之，詠之不足，舞之蹈之。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越多，自我發(fā)展的潛力也就越大。讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，孩子們更學(xué)會(huì)“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”，
學(xué)生的技能技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)始終貫穿著學(xué)生的情感參與，使音樂(lè)課堂真正走進(jìn)孩子們的心中，成為他們心里美好的事物。 這也是我一直以來(lái)追求的一種審美的教學(xué)境界。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的歌曲教學(xué)隨堂課，沒(méi)有什么太大的亮點(diǎn)，就是教師的教態(tài)，親切、自然，教師不再是高高在上，課堂上始終跟學(xué)生保持一種平等的合作學(xué)習(xí)的這種關(guān)系，使學(xué)生愿意和教師親近，課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優(yōu)勢(shì)。
存在不足：
1、在歌曲教學(xué)中挖掘的還不夠深，學(xué)生對(duì)歌曲的這個(gè)意義理解的還不夠深刻，比如：“誰(shuí)在唱歌？”應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢？“那就是我的法國(guó)號(hào)”又應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱。
2、在欣賞時(shí)，如果有條件，可以拿出實(shí)物，這樣學(xué)生的認(rèn)識(shí)就會(huì)更加直觀。
3、在歌唱的環(huán)節(jié)，演唱形式還應(yīng)再豐富一些
4、教師的評(píng)價(jià)方式和激勵(lì)性語(yǔ)言，應(yīng)在豐富些。
以上是我個(gè)人的一些簡(jiǎn)單的看法，有不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝大家！
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