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品德與社會下冊說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的品德與社會下冊說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
品德與社會下冊說課稿1
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是十分可貴的個人品質(zhì)。然而，由于現(xiàn)代社會競爭日趨激烈。人們的經(jīng)濟社會面臨著很大的壓力，誠信的道德原則受到了極大的挑戰(zhàn)。社會各個領(lǐng)域里的欺詐、不守信用等現(xiàn)象比比皆是，導致了誠信教育相對缺失。學生中說謊、缺乏責任感、不守承諾等現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了孩子們心靈的成長。可見，對學生進行誠信教育至關(guān)重要。因此，我選擇了誠信教育這一主題。
下面，我就我所執(zhí)教的《誠信就在身邊》這一課，說說我對教材的理解及在此基礎(chǔ)上進行的設(shè)計。這是科技出版社品德與社會四年級下冊第一單元中的內(nèi)容。
本課的教學目標：
1、懂得什么是誠信，了解誠信是做人的基本原則、體會人與人之間真誠相待、講信用的可貴。
2、鼓勵學生勇敢面對自己的行為，建立誠信檔案，努力做一個誠信的人：
3、引導學生關(guān)注社會，展開社會調(diào)查，培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。
針對學生心理發(fā)展與認知水平，我采用以下教學策略：
以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，以主題活動為載體，以情感主題為線索，一明理實踐為目標，通過搜集資料、合作交流等方法、充分發(fā)揮學生的主體作用，讓兒童在活動中獲得情感體驗，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。
心育活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，感悟誠信。
在活動的開始，我為學生播放故事《曾子殺豬》，讓學生討論交流：你覺得曾子的什么地方最讓你感動？一石激起千層浪，耳熟能詳?shù)墓适隆⑿蜗笾庇^的感受，學生們很容易就理解到：曾子寧可殺豬也要實現(xiàn)對孩子的承諾是難能可貴的。
于是，我進一步引導：你認為什么是誠信？讓學生懂得：誠信就是為人處世，誠實守信。這樣的設(shè)計直奔主題，是學生對于誠信有了初步的認識，同時也為后面的體驗誠信、實踐誠信奠定了良好的基礎(chǔ)。
（二）激發(fā)情感，體驗誠信。
在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以下兩個活動：
活動一：誠信故事會
我讓學生把課前搜集到的社會生活中的'誠信事例和大家分享。這些小故事從正面為學生樹立了講誠信的榜樣，同時也讓學生體驗到誠信的可貴。
活動二：誠信的鏡子
課程源于生活，生活是第一位的，而離開了“真實”的生活，那課堂也只能變成學生“高呼口號”的場所。確實，我們生活的社會是一個矛盾的社會，不誠信的事例在我們周圍也是比比皆是，作為老師，一方面我們要努力倡導誠信，讓誠信之根深深扎根于學生，但另一方面，我們也絕不能回避這個社會陰暗的一面，因為我們畢竟不是生活在“真空”的環(huán)境下，而我們所能做到的是在不違背真實的情況下努力向?qū)W生展示一個積極陽光的社會，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了《安徽阜陽nai粉事件》，讓學生展開討論和交流。讓真空的生活生成教材，讓學生真正“回到生活”，更深刻地認識誠信的重要，呼喚誠信，從而自覺做到誠實守信。
然后再回到課堂開始例舉的圖片，駭人聽聞的事例，義正詞嚴的言語，此時，學生心中的道德星火已被點燃，他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會讓學生刻苦銘心的，從而也獲得了真實的情感體驗。這一環(huán)節(jié)的活動從反面的角度讓學生認識到人與人之間不講誠信的危害，讓學生理解只有誠守信，才能獲得相互的尊重和信任，誠信就是我們美好生活的開始！
（三）勇敢面對，實踐誠信。
品德課程的最終目的是明理踐行，引導學生在今后的生活中做一個講誠信的人。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個關(guān)于誠信的問卷調(diào)查，讓學生看看自己的誠信度。接著讓他們寫出自己以前不誠信的經(jīng)歷，旨在幫助學生緩解心理壓力，讓他們敞開心扉，勇于面對自己不誠信的行為，從而激發(fā)學生對誠信的渴望。健全學生人格的形成，為今后努力做一個誠信的人奠定基礎(chǔ)。
教學反思：
當我在試教時問到學生誠信和不誠信的事例的事，學生說到誠信的事是潦潦無幾，而一說到不誠信的事卻能滔滔不絕，于是我一直在思考，是我們這個社會的問題還是我們學生看不到生活的陽光之處呢？我陷入了深思。我想：盡管我一個的力量是有限的，但我會以我的微薄之力去努力改變學生這種觀念，改變這個社會。
品德與社會下冊說課稿2
一、說教材分析
《我的勞動感受》是《品德與社會》學科小學三年級下冊第三單元“我的成長與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動結(jié)果�！�
由于過去對尊重各行各業(yè)的勞動者的教育只是停留在道德認知的層面上，學生對勞動意義的認識膚淺，感受匱乏。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓學生“零距離”接觸，真切體驗和感受勞動過程。進而學生在勞動實踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
根據(jù)新課程標準及我對教材的理解，結(jié)合學生的學習實際水平，我把這一課的教學目標定為：
1、通過學生在校參與勞動，感受、體驗勞動的過程，激發(fā)學生對勞動的熱愛之情；
2、讓學生了解校園內(nèi)的各個工作崗位，培養(yǎng)學生對勞動者的尊重和理解；
3、讓學生在勞動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。
教學重難點：感受、體驗勞動過程的情感，讓學生“零距離”、有意識地參與勞動是本課的教學重點，也是難點。
教學準備：
1、提前一周，要求每位學生參與一項勞動，可以涉及家庭、學校等多方面的勞動。
2、讓學生寫一篇勞動體驗日記。
二、說教學理念：
新課標指出：品德與社會課的教學設(shè)計思路應以兒童的社會生活為主線。因此，在本堂課的教學設(shè)計中，我以學生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學生的心理、生理特點以及在實際生活中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗勞動的“苦”與“樂”，使學生形成新的勞動價值觀，逐漸幫助學生參與社會、學習做人。
三、說教法學法
針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動方式，激起學生的興趣；在學法上，讓其主動參與勞動，自己去感受勞動的苦與樂，體驗勞動的樂趣。
四、說教學程序
《品德與社會課程標準》倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┎シ鸥枨秳趧幼钚腋！�，學生欣賞，談話導入。
1、你覺得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動時心情怎樣？（隨即板書：幸福、快樂）。
2、是呀，勞動有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲產(chǎn)生了幸福、快樂的感受，那么我們每個同學勞動的感受又是怎樣的呢？
3、揭題：今天我們一起來談一談：我的勞動感受。
�。ㄅd趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)播放的動畫歌曲有趣、生動，一下子激發(fā)并喚起學生對勞動的興趣及過去曾經(jīng)的勞動過程和體驗，調(diào)動了學生學習的積極性。）
（二）談勞動，重感受。
1、出示課余時間在孩子們勞動時拍的照片，讓學生仔細觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了我們班誰的身影，他在干什么？心情怎么樣？
2、找?guī)讉�在照片上勞動的孩子詢問：你當時勞動的心情怎么樣？你覺得累嗎？經(jīng)過你們的勞動，校園變得干凈了，你高興嗎？
3、平時你還參加過哪些勞動，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動體驗日記和朋友們交流交流。
4、課件出示一則勞動體驗日記，學生欣賞。
5、師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機板書：累，并幸福著）。
�。ū经h(huán)節(jié)是教學的重點，應該著重引導學生講出勞動時的感覺和勞動后最終的感受。累，并幸福著。正是因為勞動這種獨特的感受，才能鼓舞孩子為著最終“幸福”的感覺而克服勞動過程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。）
�。ㄈ┈F(xiàn)場采訪，了解他人的勞動。
1、同學們，你們勞動的`感受是“累，但幸�！�，我們學校也有很多的勞動崗位，很多的勞動者，你們想了解他們的勞動感受嗎？想，就請把你的問題準備好。同時課件出示：采訪問題提示。（學生主要討論采訪時該怎樣提問，教師指導學生在采訪時要注意禮貌，并幫助學生歸納采訪問題。）
2、請出學校管理學校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學們做現(xiàn)場采訪。采訪后，說一說自己的感受！
3、老師對采訪的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們在一天天地健康成長、慢慢成熟，他還是感到了一種幸福！
�。ㄆ返抡n的課堂教學過程在某種意義上說就是課程資源在老師與學生之間、學生與學生之間互動、傳遞和升值的過程。在這一過程中，學生產(chǎn)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗，形成新知。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們通過現(xiàn)場采訪孫老師的勞動感受，不但深化了自己的勞動感受，也從另一個側(cè)面使孩子們有機會走近老師，了解他們內(nèi)心的真實感受，從而實現(xiàn)了師生互動。）
（四）現(xiàn)場勞動，體驗真實。
1、剛才，我們聽了班上同學的勞動感受，也現(xiàn)場采訪了老師的勞動感受。既然勞動能讓我們快樂、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！
2、分工合作，安排勞動任務(wù)：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁“勞動須知”）
3、學生進行勞動。
4、剛才的勞動，你遇到困難了嗎？你用什么辦法解決的？
學生小組討論，交流匯報。
�。ㄎ翌A設(shè)學生可能會說：①原先我覺得“穿針線”是很簡單的工作，但做起來并不容易呢�、诏B衣服時需要耐心才能疊好。③我在剝花生時，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開，后來我就用東西把它砸開了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時干家務(wù)很辛苦。）
5、展示勞動成果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤花生仁、干凈整潔的教室。當你看到這些后，你有什么感受？說一說。
6、勞動讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁“勞動的收獲”）讓學生說一說。
7、師小結(jié)：同學們在勞動中學會了方法，開動了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動給我們帶來無窮的快樂，給我們創(chuàng)造出幸福的生活，勞動最光榮。相信在以后的生活中，我們會從勞動中得到更多的快樂，讓我們趕快行動起來吧�。ò鍟好�，但有樂趣�。�
�。ㄐ抡n程強調(diào)，學生思想品德與社會實踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識灌輸?shù)膯蜗騻鬟f過程，而是依靠學生在活動中通過自身與外界的相互作用來經(jīng)歷、體驗、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學。三維目標的達成是以學生個體的親身經(jīng)歷、主題體驗為前提的，離開了課堂教學活動中學生德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學中，我充分發(fā)揮學生的主體作用，激活學生主體，通過有意義的活動情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地調(diào)動學生自主參與活動的積極性和創(chuàng)造性，引發(fā)和深化學生的感受和體驗。本課堂我以“勞動感受”為主線貫穿課堂，通過“談自己的勞動感受”、“訪問別人的勞動感受”、“當堂勞動體驗感受”這些親身經(jīng)歷或互動體驗活動，實現(xiàn)了學生的主題道德教育與構(gòu)建過程。）
五、說板書設(shè)計：
累，并幸福著！
我的勞動感受： 幸福 快樂
忙，但有樂趣！
�。ū咎谜n我引導學生從自己的勞動經(jīng)歷出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟勞動的“苦”與“樂”，獲得了對勞動的真實感受，從中得出了勞動的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂趣！為此，我設(shè)計了以上板書，讓學生真切地體會到勞動的感受。）
品德與社會下冊說課稿3
各位評委老師，大家上午好！
今天我說課的內(nèi)容是《蔚藍色的地球》。我是從教材分析、教學目標、教學重點、難點、教法、學法以和教學過程這五個方面來進行說課的。下面我分別從這五個方面愛進行一下說課：
一、教材分析：
《蔚藍色的地球》是人教版六年制小學品德與社會五年級下冊第四單元《我們生活的地球》的第一課。本課題旨在讓同學明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認識和探索地球的。并感受人類的科學探索精神，對之發(fā)生敬重精神的同時，激發(fā)同學認識和探究地球奧妙的興趣和愿望。
關(guān)于人類對地球的認識和探索，基本上分為兩個層面：
�。�1）首先，圍繞地球是什么，教材從地球的形狀、大小、我們?nèi)祟愌壑械牡厍虻确矫孀屚瑢W明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認識地球的。
（2）關(guān)于人類對地球的探索，教材通過從古到今，從人們早期的想象和人們的直覺到人類曾經(jīng)漂洋過海的親身實踐，再到人類在太空上的科學探索，讓同學感受人類探索地球的過程是漫長的。
二、教學目標：
1、知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識，感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索。
2、知道在探索地球中的主要人物和事件。
3、激發(fā)同學對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。
三、教學重點、難點。
1、教學重點：知道有關(guān)地球的形狀、大小等常識和在探索地球中的主要人物和事件。
2、教學難點：感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索，激發(fā)同學對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。
四、教法和學法。
1、積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)同學學習的興趣。
2、積極倡議自主、合作的學習方式，引導同學通過自主學習、討論等方法，培養(yǎng)同學的合作精神和自主學習能力。
3、充沛開展探究活動，精心創(chuàng)設(shè)探究情境，引導同學進行探究學習。
五、教學過程設(shè)計。
在本節(jié)課中，我主要分了五個環(huán)節(jié)來進行教學：
�。ㄒ唬┎轮i語導入，激發(fā)同學學習的興趣
好的開頭，是一節(jié)課勝利的標志。在開始上課時，我設(shè)計了猜謎語活動，先讓同學互猜謎語，然后我課件出示謎語，在同學猜出謎底是地球時，我相機導入新課。通過師生互猜謎語，激發(fā)了同學學習的興趣。
�。ǘ⿲W習第一局部“從太空看地球”
我從同學都照過像這一現(xiàn)象入手，讓同學進行設(shè)想：假如我們給地球照相，應該怎么照。在同學自由暢談給地球照相的方法后，我請同學展示收集的地球照片。然后我又課件出示了同學還沒有搜集到的地球照片，讓同學來領(lǐng)略地的美麗與神奇。再組織同學根據(jù)欣賞的照片進行討論交流：地球上的藍色、黃色和白色各是什么，讓同學對地球有更充沛的認識。最后，讓同學閱讀教材內(nèi)容和觀看從太空看地球的視頻錄象，讓同學了解人類歷史上第一位從太空看地球全貌的人以和古希臘人對地球的丈量，從而讓同學了解地球基本情況：即地球的形狀是圓的以和地球的大小。
�。ㄈ⿲W習第二局部：“人類對地球的探索”
在導入后，我讓同學閱讀教材94頁的內(nèi)容，自主學習后，小組交流討論，從古到今，人類是怎樣對地球進行探索的.。在同學回答后，讓同學自由閱讀教材95頁了望臺的內(nèi)容，并組織同學互相交流自身收集的有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的資料。交流結(jié)束后，讓同學上臺展示自身和課本內(nèi)容不一樣的資料，再組織同學看航行路線圖和麥哲倫一起做一次寰球旅行，讓同學了解人類在探索地球的過程中付出的艱辛和努力，同時感受人類的科學探索精神，對之發(fā)生敬重的精神，以此來激發(fā)同學認識和探究地球奧妙的興趣和愿望。
�。ㄋ模┰O(shè)計了活動 “知識搶答”，通過同學的搶答，活躍了課堂氣氛，也更進一步激發(fā)了學習的興趣。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束課題。
最后，我向同學介紹了三本書籍，并課件出示了三本書籍的作者和內(nèi)容簡介情況，引導同學通過閱讀科學書籍，來進一步激發(fā)同學認識和探究地球奧妙的興趣和愿望。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
品德與社會下冊說課稿4
各位評委，各位老師：
大家好！
今天，我說課的課題是粵教版《品德與社會》三年級下冊第二單元的——《我有一把金鑰匙》。
�。劢滩姆治黾敖虒W理念］
教材分析
《我有一把金鑰匙》是本單元的開篇之作-。它從“自主學習”的角度出發(fā)，將重點鎖定在對學生良好學習習慣的培養(yǎng)上。
三年級的小學生雖然已經(jīng)從思想上認識到學習的重要性。但在行動上還缺乏自覺性和主動性，缺乏科學的、事半功倍的學習方法。三年級上冊的《學習智慧樹》一課已經(jīng)從學習小竅門方面給了孩子們一些指引。本課則是從 “時間” 的角度將這一主題進行深化和拓展。
因此我這樣確定本課的教學目標：讓學生在今后的學習生活中懂得珍惜時間，學會合理地安排時間，并自覺地提高學習效率。這個目標貫徹了《課程標準》中關(guān)于豐富學生的學習經(jīng)驗，提高學生的生活經(jīng)驗，合理安排作息時間等教學要求。
教學理念
為了讓學生能震撼心靈地感受到時間，能身體力行地珍惜時間，能科學、合理地安排時間，我在教學中力求做到：
1、以生為本，平等互動。
在本次教學活動中，我充分發(fā)揮學生的主體作用。引導學生自主活動，自主體驗。而我始終以朋友的身份，和他們一起進行討論和交流。最后在他們討論的基礎(chǔ)上進行梳理歸納，引領(lǐng)學生達成的共識。
2、憑借活動，真切感悟。
紙上得來終覺淺，心中悟出始知深。
因此，我努力創(chuàng)設(shè)各種活動情境，讓學生在生動、有趣的教學活動中，進行情境感受，內(nèi)化體悟。然后，自覺參與到教學中來，由“被動”轉(zhuǎn)為“主 動”，收到良好的學習效果。
3、從生活中來，到生活中去。
生活是兒童道德生命成長的最肥沃的土壤，讓兒童從自己的生活出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式去研究社會，這樣才能形成最科學的世界觀。如果把童年比作 是人生的春天，那么科學的世界觀就是那真善美的種子，在生活這片土壤里只有播撒下這樣的種子，才能結(jié)出健康的果實。
在以上理念的指導下，我這樣設(shè)計本課的教學
�。� 總體思路和安排 ］
我將本課的教學內(nèi)容分為珍惜時間和合理安排時間兩個的板塊，它們遞進深入，緊密相連。
我先簡要地介紹一下第一板塊的設(shè)計思路，接下來我還要對他做詳細的教學講解。
在這一板快中我設(shè)計了以下3個活動：
活動一：感受時間，各行業(yè)爭分奪秒搶時間。
活動二：生命度量，互動交流話時間。
活動三：體驗時間，小學生分秒必爭用時間。
這三個活動由遠及近，由淺入深，由社會到生活層層深入地將時間可貴，珍惜時間的觀念輸入到孩子們的心靈中，讓他們自發(fā)地尋求珍惜時間、節(jié)約時間的好辦法，從而引出第二個教學板塊-----
合理安排時間
如果說第一板塊是在思想上進行引領(lǐng)的話，那么第二板塊則是從方法上加以導行。我也從不同的角度設(shè)計了三個活動。
活動一：巧安排，節(jié)省時間多做事。
為了樹立統(tǒng)籌安排的觀念，我給孩子們出了這樣一道題。（出示課件）孩子們經(jīng)過小組討論后會得出這樣的結(jié)論，同一時間內(nèi)做完幾件事就是合理地安排時間。盡管不夠完善，但這是孩子們自己從討論、評價、感悟中得來的。是他們智慧的結(jié)晶，因此我并不點破，而是隨機推出了下一個活動。
活動二：受干擾，一心二用不可取。
讓孩子重復第一板塊中體驗一分鐘的活動，同樣的讓學生在一分鐘之內(nèi)以最高的效率完成自己的學習任務(wù)。所不同的是同時播放了孩子們平時喜歡看的動畫片。在動畫片的干擾下，學習效率自然是大打折扣 。學生們又從這一活動中，完善了先前總結(jié)出的概念，那就是在同一時間內(nèi)能合理、科學、高效做完幾件事才是合理地安排時間。（課件出示該句話）讓孩子在兩次活動中自主地體驗，自發(fā)地辨析，并做出了科學的論斷，這才是真正的辨析---導行。
在正確地認識了什么是合理安排時間的基礎(chǔ)上，我推出了第三個活動（點擊課件，活動三：傳秘訣，同學互贈金鑰匙。）讓他們將這一認識落實到日常的行為中去。我準備了這些鑰匙狀的小卡片，讓他們將自己的學習心得記錄下來，在同學當中互相贈送。贈送鑰匙的同時也將自己的生活經(jīng)驗和真摯的友情一并贈送。
第一板塊從思想上引領(lǐng)，第二板塊在行動上導行這就是本課總體的設(shè)計思路。
對小學生來說，思想上的認識是本課的難點，我為了突破這個難點，我在第一板塊中層層深入地設(shè)計了三個活動。我這樣開課：
�。� 第一板快的.教學講解 ］
活動一：感受時間，各行業(yè)爭分奪秒搶時間。
1、各行業(yè)的人對時間的感受
同學們，對于時間，不同的人有不同的感受。請同學們看大屏幕：[各行業(yè)爭分奪秒的圖片，教師配解說]
師：（幻燈1）這是一場特大的火災，消防隊員們正在與濃煙烈火搶時間，晚一分鐘，國家財產(chǎn)就會遭受更大的損失，同學們，在消防員的眼中，時間是什么呢？對，在消防員的眼中，時間就是國家的財產(chǎn)；（幻燈2）這是一次重要的醫(yī)學手術(shù)，醫(yī)護人員在爭分奪秒地為患者做手術(shù)，晚一分鐘，患者的生命就危在旦夕。那么在醫(yī)生的眼中，時間又是什么呢？是的，在醫(yī)生的眼里，時間就是生命；（幻燈3）競賽場上，運動員正在奮力拼搏，同學們，你們知道他是誰嗎？他就是世界飛人，我們的跨欄王子——劉翔，在雅典奧運會110米欄的決賽中，他以12秒91的成績打破了——杰克遜創(chuàng)下的12秒96的世界紀錄，0.05秒,孩子們，杰克遜僅以0.05秒的微弱之差就與金牌擦肩而過了。你們說，在運動員眼里，時間是什么？是啊，在運動員眼里，時間就是勝利！時間就是祖國的榮譽！當我們的國旗在奧運賽場上高高飄揚的時候，我們是多么自豪呀�。�
活動二：生命度量，互動交流話時間
過渡：時間對于每個行業(yè)來說都是舉足輕重的。在大人身上我們感受到了時間的緊迫和重要，那么，在我們小學生眼里，又是怎樣看待時間的呢？請大家拿起手中的生命度量尺。假設(shè)我們的生命線如同這長長的紙條。假設(shè)我們每個人都能活100歲，那么我們?nèi)说囊簧梢詣澐譃檫@樣幾個階段：6歲前是學齡前階段， 6—12歲是小學階段，13歲—18歲是中學階段，22—60歲是工作階段，60以后是老年階段，那么，6歲前的學齡前階段已經(jīng)過去了，我們把它放在一邊。13歲以后的中學階段、工作、老年階段還沒到，我們也暫且把它放在一邊。同學們，這就是我們小學的6年時間，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你又想到了什么？師：是啊，同漫長的人生相比，我們的小學階段實在是太短暫了。孩子們，在這短暫又寶貴的時間里，我們應該怎么做呢？（學生交流），誰來說一說。
你們說的對，只有珍惜時間，做和時間賽跑的人，才不會虛度我們的小學階段。當你賽過了太陽，賽過了月亮，賽過了西北風的時候，你就成了時間的主人。
活動三，體驗時間，小學生分秒必爭用時間。
（1）一分鐘有多長？
師：可能有的同學會說，小學階段的確很重要。可是我只浪費一分鐘，區(qū)區(qū)60秒應該算不了什么吧？那一分鐘到底有多長呢？讓我們來感受一下，[看大屏 幕]同學們，看著這跳動的秒針此時此刻你想到了什么？[課件播放]
�。�2）一分鐘能做多少事？
師：是呀！時間就像流水一樣，從我們身邊悄悄地流走了。那么，一分鐘我們到底能做多少事呢？同學們現(xiàn)在就來試一試，請拿出課前老師發(fā)放的材料，準備好筆，第一小組抄寫格言、第二小組做口算題、第三小組畫簡筆畫、第四小組抄寫英語單詞。
我們再用這個小鬧鐘計時，準備——開始�。▌邮植僮鳎撼瓕懜裱�、算口算題、畫簡筆畫、抄寫英語單詞）
教師隨機提問：誰來說說在這一分鐘之內(nèi)，你做了多少事。
小結(jié)：哦。原來一分鐘之內(nèi)，你可以寫這么多條格言，字跡還那么工整，真了不起；還有你，居然能做這么多道口算題，真可以稱得上是口算大王，哇，這么漂亮的簡筆畫是你在這一分鐘之內(nèi)畫出來的？真有成就感。同學們，一分鐘看起來雖短，可是抓住這一分鐘卻可以做很多事，可千萬別小看這一分鐘呀！珍惜時間就要從珍惜每一分鐘開始。
各位評委老師，這個板塊的教學講解展示完了。在本環(huán)節(jié)中我以實踐體驗為載體，以情感體驗為動力，讓學生在行動中體驗，在體驗中感悟，讓良好的行為習慣真正生成于心靈的需要。
我的說課到此結(jié)束，不當之處還請各位評委批評指正。
品德與社會下冊說課稿5
各位老師上午好：我今天給大家說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級下冊第四單元《畢業(yè)之歌》第二課《我們的祝�！贰Ｎ覝蕚鋸娜齻�方面展開說明，一說教材分析，二說教法學法，三說教學過程。
一、說教材分析。
《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程�！段覀兊淖８！肥橇x務(wù)教育課程標準《品德與社會》人教版教科書六年級下冊第四單元《畢業(yè)之歌》第二課的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是對六年小學學習生活的回顧和總結(jié)，從學科角度而言，是對六年品德與社會性發(fā)展的歸納與提升。本單元設(shè)計了《成長的腳步》《我們的祝�！贰睹魈鞎谩啡n文，從回顧成長開始，到面向中學的引領(lǐng)，總體上形成了“總結(jié)成長收獲——感激關(guān)懷自己的人——確立新的學習生活目標”這樣一個學習的邏輯。俗話說得好，“滴水之恩，涌泉相報”。感恩教育是青少年道德教育的基本要求，感恩教育是培養(yǎng)孩子責任感的重要基礎(chǔ)。感恩意識不僅是回報教養(yǎng)之恩，它更是一種責任意識�；谡n程標準提出的引導學生“感受父母長輩的養(yǎng)育之恩”、}增強對學校的親切感，尊敬老師，尊重學校工作人員的勞動“等內(nèi)容，我把本節(jié)課的.教學目標定為：
1、知識目標：懂得自己的成長離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學校、社會多方面的關(guān)心和愛護，培養(yǎng)感恩情懷。
2、能力目標：.學習用恰當?shù)姆绞綄熼L、學校、同學表達祝福。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受人與人之間的友愛之情，體會真誠相待、互相理解、互相幫助的情誼的可貴。
本節(jié)課的教學重點和難點就是讓學生學會表達感謝與祝福。
二、說教法，學法。
從年齡特點來看，六年級的學生好動、好奇、好表現(xiàn)，應采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發(fā)學生學習的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中感受學習的快樂。生理上，學生好動，注意力易分散，有許多奇特的想法和創(chuàng)造力，愛發(fā)表自己的見解，希望得到老師的表揚。所以在教學中應抓住學生這些特點，充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性。為了調(diào)動學生參與的積極性，根據(jù)學生的年齡特點，我采取活動進行組織教學，讓學生在有效的活動中學會感恩。
三、說教學過程。
活動一：感恩信箱
步驟1：指導學生自己設(shè)計組織活動，由學生用廢舊材料制作“感恩信箱”，把同學們要感謝、祝福老師、同學、學校員工的話語，采取不署名的方式寫下來，放進“感恩信箱”。
步驟2：由教師打開感恩信箱并宣讀，然后大家猜出寫信者；
步驟3：教師通過友情格言、故事等引領(lǐng)、深化學生的感恩情懷。
教學活動中，引導學生體會學校教職員工關(guān)愛的細節(jié)，讓學生的感恩之情言之有“物，表達真情實感。
活動二：“感恩母校”作文比賽
步驟1：根據(jù)教材范本，指導學生根據(jù)自己的真情實感寫作；
步驟2：通過小組競賽選出優(yōu)秀作品；
步驟3：在全班誦讀優(yōu)勝者的文章。
在教學活動中，引導學生感受同學之間細膩的關(guān)心和幫助，多想想同學好的一面，懂得“同船共渡，五百年所修”的道理。
活動三；感謝師恩，樹立初步的人生觀。
步驟1：談話，讓學生懂得今天能取得這么多的成績，是與家長的辛勤哺育，老師的傳授知識，社會的教育環(huán)境分不開的。教導學生懂得感恩。
步驟2：請幾位同學用自己的方式來表達對老師的感恩。（學生課前準備節(jié)目，如詩歌朗誦，歌伴舞《感恩的心》等。）
步驟3：（音樂聲中）教師談話，激起學生感恩之情，帶領(lǐng)學生全體起立，敬禮，一起說：“謝謝您，親愛的老師！”
步驟4：教師小結(jié)，展望未來，激起學生追求新的學習生活的希望。
總結(jié)本課的主題，升華情感，激勵學生，展望未來，懂得感恩。
總之，本節(jié)課努力貫徹“把課堂交給學生，教師作為學生的引導者”這一新課程教學理念，努力讓課堂“煥發(fā)生機和活力”。希望各位評委多提寶貴意見，讓我在今后的教學中能夠
以上就是我本次說課的內(nèi)容，謝謝！
品德與社會下冊說課稿6
《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程�；谶@樣的認識，我在教學中通過情境的設(shè)置，通過多種教學活動，努力使自己的教學回歸生活，恢復生活本來的面目，積極完成課程目標提出的要求。
設(shè)計意圖：
三年級學生年齡偏小、閱歷淺，對日常生活中潛在的危險預見能力不夠，很容易引發(fā)危險，受到傷害。因此本課作為珍愛生命教育的重要組成部分，意在增強小學生的防范意識和安全意識，學會運用居家安全常識、學會自護自救。本課通過競賽、實話實說、實地演習等形式給予學生一定的指導。
我把這次活動的目標定位為：
1、明白危險在哪里?
2、危險產(chǎn)生的原因是什么?如何避免?
3、遇到危險怎么做，如何自護自救?
教法、學法
一、走進現(xiàn)實生活
品德源于生活，品德的形成與發(fā)展本身只是一種經(jīng)歷和體驗生活的過程。作為教師，我們決不能把品德從孩子們的實際生活中剝離出來，把他們作為一種孤立的現(xiàn)象來對待，而應開放地納入各種來自學生生活的信息資源，尋找出一條通向生活的道路，使學生置身于他們生活中所遇到的各種自然、社會、和文化因素中，從而在各種環(huán)境因素、社會關(guān)系、社會生活的相互作用中形成和發(fā)展各種良好的品質(zhì)。我在執(zhí)教《讓危險從我們身邊走開》這一課時，注意喚起學生的生活經(jīng)驗，從生活中來，到生活中去。課前，以夏天的背景音樂讓學生進入情境并暢談假期里最喜歡做的事?將最快樂最有意義的事寫在小花上，貼到草地上，學生興致盎然。我們的生活如此快樂，而現(xiàn)實生活中安全事故卻時有發(fā)生，火災錄象、新聞報道給學生一個強刺激，讓孩子樹立安全意識。在此基礎(chǔ)上，引導學生到生活中尋找危險，從而避免危險。并從實際生活出發(fā)，讓孩子回憶自己身邊發(fā)生的意外事故尋找原因。特別是小諸葛亮出主意這一環(huán)節(jié)更是貼近學生生活實際，如“煤氣中毒了，該怎么辦?”“家里著火了，你會怎么做?”……選的內(nèi)容都是學生在生活中常常碰到的。這樣能充分調(diào)動起學生的已有經(jīng)驗，并內(nèi)化新知識。煤氣知識、能否隨意撥打報警電話等的討論，真正走入了學生的心靈深處并讓學生有所得。最后的作業(yè)“出去找一找安全標志、和媽媽一起填寫安全卡”是本堂課面向生活的延伸，真正實現(xiàn)了從課內(nèi)向課外拓展。在這樣實實在在的生活指導中品德自然也生成了。
二、巧設(shè)課堂游戲
課程標準指出：有效的教育必須采用兒童樂于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。在上《讓危險從我們身邊走開》時，我結(jié)合教材特點，符合三年級學生的年齡特點，采用游戲的形式，小組之間比一比來組織教學，從舉牌(辨析哪些是危險的，哪些是安全的)、小組討論幫助小伙伴解決困難、到最后的卡通安全卡都充分調(diào)動了學生的積極性。多媒體的制作也是活潑新穎，六種危險情況的出示采用六個可坐可立的卡通娃娃動畫，配以準備好的帶有爆炸式的醒目的危險，都極大地調(diào)動了學生的積極性。更有趣的是模擬撥打報警電話，把學生帶入一種緊張的氣氛。創(chuàng)設(shè)趣味情境，設(shè)計樂中求知的.游戲、貼近生活的活動，讓孩子們投入這樣的游戲、活動、生活中，從中學會了生活，習得了品德。
三、拉近師生距離
新課程強調(diào)，老師是學生學習的合作者，引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，課堂上老師要大膽地采用開放式、互動式的學習方式，鼓勵學生大膽說、大膽做。老師要主動加入到學生中間，把自己的想法、經(jīng)驗告訴學生，拉近自己和學生的距離。在上《讓危險從我們身邊走開》時，我始終以一個大姐姐的身份出現(xiàn)在學生面前，讓孩子覺得我并非一位高高在上的老師，而是一個知心朋友。這樣一來縮短了師生之間的距離，學生在課堂上就會敞開心扉，實話實說。在他們敘述身邊的意外事故時，我也將自己的鄰居小迪在今年暑假溺水的真實事例講給他們聽，讓他們尋找原因，激起共鳴。在“游戲”這一版塊中，我是一個參與者，同時也是一個組織者和引領(lǐng)者。在整個教學過程中，我始終與學生平等對話，請看“你覺得他這樣做好嗎?你們認為呢?老師也想來評一評……”在這種寬松的教學氛圍中師生相互的情感，對于生活積極的態(tài)度都得到了共同的提升。此時的課堂已沒有了老師和學生，只有大朋友和小朋友在一起聊天，一起游戲，一起感受生活。
四、注重教學評價
課堂中實施多元化評價，促進學生個性發(fā)展。
(1)評價內(nèi)容多元化。這是指評價包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能等各方面的評價，它很好地整合了教材內(nèi)容與爭章活動內(nèi)容。如：教學中，我把學會如何自護自救與在校爭當安全小衛(wèi)士、在家爭當安全小主人三者進行整合，讓學生明確要求，做到有的放矢。
(2)評價主體多元化。評價主體是同學、老師、家長，還可以是自己。我根據(jù)學生的品德發(fā)展規(guī)律和認知特點，我注重學生的自我評價、小組評價，也注重家長的評價。如：教學中，模擬119電話，通過學生評，老師評，最終讓學生明確遇事不能慌張，要說清地點、撥號準確。
(3)評價方法多元化�！靶【臁闭椅ｋU，“火眼金睛”找原因，“小諸葛亮”出主意。爭當安全小衛(wèi)士等。創(chuàng)設(shè)真實的情境，鼓勵學生的積極性。
總之，品德課教學，只有走進學生的生活，將學生的情感體驗貫穿于整個學習過程，創(chuàng)設(shè)豐富的生活化的教學情境，實施多元化評價，在開放的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進一步提高品德課的實效性。
品德與社會下冊說課稿7
一、說教材：
1、教材的特點及編寫意圖
我說課的內(nèi)容是人民教育出版社實驗教科書《品德與社會》四年級（下）第一單元第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第一課時。主要是使學生具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感，同時感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學內(nèi)容和學生生活貼近，易于感知。符合學生的認知特點和接受能力，易于激發(fā)學生的學習興趣。
本教材適用于全國，因此教材內(nèi)容并非局限于某一家鄉(xiāng)。所以根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了以下教學目標。
2、教學目標：
�。�1）知識目標：
�、倭私饧亦l(xiāng)的風景名勝、文物古跡
�、谡J識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展
�、垠w會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化
�。�2）能力目標：
�、偻ㄟ^調(diào)查活動、訪問活動，體會探究問題的重要性
�、谕ㄟ^資料收集、整理，學會解決問題的方法
�。�3）情感目標：
�、偌由顚W生對家鄉(xiāng)的了解認識，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情
�、谑箤W生在各種活動中獲得成就感和自豪感
③增強環(huán)保意義，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻的志向
3、重點和難點：
本課的重點是了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡。本課的難點是喚起學生對家鄉(xiāng)的自豪感。
4、教學準備：
�、賹W生舉辦“家鄉(xiāng)美景照片展”。由同學組織收集照片、布置照片展板、設(shè)計投票卡、組織全班同學投票、統(tǒng)計票數(shù)并評出獎項。
②學生通過上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或朋友詢問等辦法了解山海關(guān)的風景名勝。
�、圩灾齐娮拥貓D。
�、芙處熥灾普n件。
5、學生分析
本課的教學內(nèi)容是向面四年級的學生，運用學習中常用的訪問、調(diào)查、收集、整理等方法來激發(fā)學生的參與欲望。展示收集來的材料、猜謎、評選小導游等活動，使學生對課堂有積極性的關(guān)注，能夠主動的全程參加課堂學習，收到高質(zhì)高效的教學效果。
二、說教法學法：
教法：
教師作為教學過程的主導者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學方法十分重要。合理有效的教學方法不僅能吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，而且能使教學達到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學目標，在教學中我采用發(fā)現(xiàn)法，并以多媒體教學手段為輔助。
1、創(chuàng)設(shè)情境法
按教學設(shè)計，本節(jié)整合課活動內(nèi)容多，教學內(nèi)容又有一定的深度，因此學生在知識掌握上有一定的難度，容易在一開始就產(chǎn)生畏難情緒。針對這種情況，我把本課的知識點設(shè)計成一個個連環(huán)緊扣“問題關(guān)”，并著重設(shè)計了導入這一關(guān)鍵的教學環(huán)節(jié)，提示學生我們在全國人民面前展示自己的家鄉(xiāng)，那就要用自己獨特的方式去展示家鄉(xiāng)的美。在隨后的教學中，我通過圖片的展示，讓學生自己運用自己在導入階段一直保持的積極的心態(tài)去參與活動。通過這種教學方法，學生由過去的被動接受知識到現(xiàn)在的主動探究知識，學習的積極性得到充分調(diào)動，取得良好的教學效果。
2、多媒體教學手段：
隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的現(xiàn)象�！墩n標》中也指出：“教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)教學”。根據(jù)本課的教學內(nèi)容，從遠程資源下載中提取，我制作了一個多媒體課件來配合教學，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學環(huán)節(jié)中不斷刺激學生的興奮點，充分調(diào)動學生的積極性與注意力，使學生對學習內(nèi)容從感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極地參加到動腦的活動中來，使教學真正做到面向全體。
學法：
我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教是教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不找‘教’�！比~圣陶的這句話一針見血的指出教師的重要任務(wù)“不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的是讓學生掌握學習方法”。因此，對于學習的學法指導在教學中顯得尤為重要，我的做法是：
1、在參與中感受家鄉(xiāng)
猜景點的過程中，圖片都是學生平時生活中去過的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，學生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學們。通過這個環(huán)節(jié)的教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能自覺主動的參與到教學活動中來。
2、給學生展示自我的機會：
最初上課，學生就通過不同的方式展示家鄉(xiāng)。欣賞過家鄉(xiāng)風光片之后談感受，使學生對家鄉(xiāng)的認識提高上一個臺階，從點滴到全面的.認識。評選優(yōu)秀小導游時，把時間和空間都盡可能地留給學生，使學生真正成為課堂的主體。讓學生在參與活動中收集和整理的能力得到鍛煉，體驗到成功的喜悅。
三、說過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，教學一開始我告訴學生，奧運會就要召開了，我們作為奧運項目的舉辦城市，將迎來全世界的游客和運動員，把學生帶入了積極的準備狀態(tài)，引出課題《夸夸咱們家鄉(xiāng)美》。使學生很快進入學習狀態(tài)，引起學生強烈的求知欲望。這時，學生紛紛拿出自己的作品，并迫不及待的和同學們交流。
�。ǘ�、指導收集，引導參與。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個內(nèi)容：初步認識家鄉(xiāng)、加深了解家鄉(xiāng)。在初步認識家鄉(xiāng)的過程，我先讓學生在小組內(nèi)介紹自己收集到的材料，再在全班內(nèi)介紹，使學生對家鄉(xiāng)的美有初步的感知。猜景點的過程中，出示的四張圖片，都是學生在日常生活中過去的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，學生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學們。學生每說一處景，就在電子地圖上插上小紅旗，隨著紅旗越來越多，使學生對家鄉(xiāng)的了解加深。就在此時，教師提示學生：我們一定要做環(huán)保小衛(wèi)士，為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦，讓更多的人到山海關(guān)來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。增加學生的環(huán)保意識。通過這個環(huán)節(jié)的教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能自覺主動的參與到教學活動中來。
�。ㄈ�、全面感知，升華情感。
新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調(diào)學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學習獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。
從遠程資源中下載的風光片，通過剪輯在同學們面前播放，使學生直觀的看到了山海關(guān)的秀麗風光。學生前面對家鄉(xiāng)的認識是點滴的，是片面的，在這過程提升為全面的認識。使其感受到我們要為奧運作貢獻，爭做奧運志愿者。緊接著進行“評選奧運小導游”的活動，學生根據(jù)自己的喜好分組準備，派出代表參加評選，使學生對知識的整理能力得到鍛煉，在情感上真正的感覺到自豪感，愿意去向全國人民宣傳自己的家鄉(xiāng)
在實施品德與社會課程時，教師應當將學生的生活經(jīng)驗和感知作為教學的出發(fā)點，做到活用教材，努力建立起課程、教學與學生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學內(nèi)容更貼近學生的生活。
品德與社會下冊說課稿8
【說教材】
《小窗口大世界》是人教版實驗教材《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》中的第三課。
這一課主要講大眾媒體，包含“我們怎樣了解外界”、“我們怎樣利用媒體”和“小小新聞發(fā)布會”等內(nèi)容。旨在讓學生了解大眾媒體，激發(fā)他們探究媒體世界的愿望，進而運用媒體這個小窗口了解大千世界。
【說學情】
大眾媒體作為信息的載體時時刻刻與人們的生活發(fā)生著關(guān)系。四年級的學生，他們從小是在各種媒體的包圍下長大的，對媒體的信息有較強的敏感度。在學生以往的生活經(jīng)驗中，對于媒體均有所接觸，但對于媒體的有效應用卻做得不夠，往往是把有的媒體當成“玩具”，而不是“工具”。
【說教法】
根據(jù)教材的特點、學生的認知規(guī)律，我主要采取了激趣導入法、任務(wù)驅(qū)動法、情境教學法等。首先以學生喜愛的舞蹈，激發(fā)學生興趣，導入新課。然后為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生討論探究，自主發(fā)現(xiàn)各種媒體的作用，從而體驗到大眾媒給我們帶來的是一個大千世界，最后任務(wù)驅(qū)動學生主動運用媒體，以此培養(yǎng)他們利用大眾媒體了解世界的能力。
【說學法】
在這本課的教學設(shè)計中，我力求體現(xiàn)“教師主導，學生主體”的理念，采取讓學生在活動任務(wù)中自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗的學習方法和合作探究學習法。
【說教學目標】
1.知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾媒體。
2.知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3.學會從媒體中獲取有益的知識和信息。
教學重點
1.知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2.了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。
教學難點
了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。
【說教學過程】
在教學過程設(shè)計中，我根據(jù)學生的特點設(shè)計了激趣導入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個循序漸進的教學環(huán)節(jié)。
一、激趣導入
1.播放影視片段，請學生跟跳舞蹈。
2.請學生說說這段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家從電視中還知道些什么?以此引出小小的電視窗口里有一個大世界。
3.板書課題：“小窗口 大世界”
二、新知感悟
在這個教學環(huán)節(jié)中主要讓學生了解大眾媒體。我為了讓學生變被動的接受型學習為主動的探究型學習，我采取了創(chuàng)設(shè)情境教學法。
1.創(chuàng)設(shè)情境
森林里舉行百科知識大賽，要挑選出一位知識最淵博大王來管理大森林。動物們都想成為森林之王，紛紛忙了起來，就連一些小朋友也不閑著，紛紛跑來為他們幫忙�？墒撬麄兠α税胩煺l也不知道怎樣才能贏這場比賽。同學們，你們能幫幫他們嗎?
創(chuàng)設(shè)這樣的.情境后，學生便會主動地想出種種辦法來幫助他們，大家可能會想到從電視里找資料、到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料、聽廣播搜索資料或從書本報刊中尋找資料。
2.學生回答問題后展示各種媒體并板書。
3.教師引出大眾媒體的概念：
教師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說到的書本、報紙、電視、廣播、計算機等被稱為大眾媒體。
此時，大眾媒體就在學生的自主學習、自主發(fā)現(xiàn)中由抽象的概念變成了自身的認識。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我還向大家展
示小朋友們和小動物們在大家的幫助下利用各種媒體搜集到的信息。
通過以上的學習，首先讓學生主動地了解了大眾媒體，然后在媒體信息的展示中讓他們進一步認識到一個個媒體小窗口帶來的是一個豐富多彩的大世界。同時使他們產(chǎn)生運用媒體了解世界的沖動，于是就進入下一個教學環(huán)節(jié)。
三、媒體大搜索
在這個教學環(huán)節(jié)中，我為了調(diào)動學生的學習主動積，采取了任務(wù)驅(qū)動教學法，讓學生自主合作，嘗試性地運用媒體搜索信息。
1.學生談一談自己喜歡的媒體
2.喜歡同一種媒體的同學在一起組成一組
3.設(shè)計任務(wù)：各組從老師和同學們一起準備的各種媒體中選擇喜歡的媒體搜索感興趣的信息。
以這樣的任務(wù)驅(qū)動學生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，從而達到培養(yǎng)學生運用媒體獲取信息的能力。
四、媒體大比拼
在大家通過努力合作搜集到大量信息后，便進入媒體大比拼環(huán)節(jié)。
1.各小組為自己喜歡的媒體設(shè)計一句宣傳語。
2.用文字、圖畫、表演等形式向大家展示搜索到的信息。
3.評一評各組哪方面做得更好。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我設(shè)計了一個頒獎小環(huán)節(jié)。根據(jù)各組的特點分別給他們頒發(fā)各具特色的獎狀，如最佳創(chuàng)意獎、最佳創(chuàng)新獎、最佳表演獎、最佳展示獎等，以此來培養(yǎng)他們的學習興趣，發(fā)展他們的個性特點。
五、新聞小靈通
最后便進入新聞小靈通環(huán)節(jié)，這是一個拓展延伸環(huán)節(jié)，為了讓學生從運用一種媒體搜索信息到運用多種媒體搜索信息，我為學生設(shè)計了以下任務(wù)：
大家用自己喜歡的一種或幾種媒體搜集今天自己感興趣的新聞。
學生利用課余時間自主合作完成，并為下一節(jié)課作準備。
以上就是整個教學過程的設(shè)計，在設(shè)計中我充分考慮到四年級學生活潑好動、善于發(fā)現(xiàn)的特點，設(shè)計了開放式的課堂，把學生從傳統(tǒng)的課堂中解放出來。首先讓學生在歡快舞蹈中感受學習的快樂，并引入新課。然后讓學生在情境中了解媒體，發(fā)現(xiàn)媒體的作用。最后讓學生在各種任務(wù)中運用媒體、體驗媒體。
【說板書設(shè)計】
在板書設(shè)計中，我根據(jù)學生的特點，采用了圖文結(jié)合的板書形式。首先在激趣導入教學環(huán)節(jié)中板書課題，然后在新知感悟中讓學生自主地發(fā)現(xiàn)各種媒體，并用圖文結(jié)合的形式進行板書，最后通過把貼圖重新組合形成一個地球圖案，以此表達通過各種媒體小窗口可以了解神奇的大千世界這一主題。
品德與社會下冊說課稿9
一、教材內(nèi)容：
《吃穿用哪里來》是人教版《品德與社會》四年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容。這一單元的主要內(nèi)容是我們每日的衣、食、住、行需要的生活用品是怎樣來到我們生活中的。它包括三個課題，分別是《吃穿用哪里來》、《從電視機的變化說起》、《生活中的各行各業(yè)》。依據(jù)《品德與社會》課程標準：促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的教學要求，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是幫生活用品找“老家”，知道身邊的農(nóng)產(chǎn)品并給它們分類，了解農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。通過這些內(nèi)容讓學生感知勞動的艱辛和生活用品的來之不易，培養(yǎng)學生勤勞節(jié)儉、熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情。
二、學情分析：
四年級的學生和社會接觸的比較少，對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)了解比較少，對于生活中的各種生活用品雖然經(jīng)常用到，但它們是怎么來得了解不清楚，沒有深刻體會勞動的艱辛和勞動產(chǎn)品的來之不易，存在著許多奢侈浪費的現(xiàn)象，基于這種奢侈，展開教學，讓學生體會勞動的艱辛和人民的智慧，進而培養(yǎng)學生勤勞節(jié)儉的生活品質(zhì)，熱愛勞動和勞動人民的思想感情。
三、教學目標：
為了體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)課程的生活性、開放性、活動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，提高學生的有效學習，培養(yǎng)學生在自主、合作、探究意識，我把本課的教學目標定位以下三點：
1、情感與態(tài)度目標：通過活動體驗，體會勞動的艱辛和勞動人民的智慧，進而培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想感情。
2、行為與習慣目標：通過討論、交流知道勞動產(chǎn)品的來之不易，培養(yǎng)學生愛惜勞動成果，節(jié)約糧食的行為習慣。
3、知識與技能目標：通過課前收集，課中交流，初步了解本地農(nóng)產(chǎn)品的分類及部分農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。
四、教學重點：
讓學生了解與我們生活關(guān)系密切的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，了解它們的分類；體會勞動的艱辛和勞動人民的智慧，知道我們身邊的農(nóng)產(chǎn)品，懂得這些產(chǎn)品來之不易，培養(yǎng)學生珍惜勞動成果的行為習慣。
五、教學方法：
按新課標要求，就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式。要注重培養(yǎng)學生的獨立精神，鼓勵學生對書本的超越，贊賞學生獨特的和富有個性化的理解和表達，積極引導學生從事實驗活動和實踐活動。
在本課的教學中，為了使學生的學習回歸生活，回歸自然，在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到發(fā)展，我采用的方法如下：
1、采用活動式教學方法，讓學生在討論、參與活動中，感悟并提高道德認知，通過活動化教學，力求改變過去老師講學生聽的教學方式。在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。
2、采用討論式教學方法，在教師的主導下，讓學生互相討論，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，這樣，打破了教師滿堂灌的死氣沉沉的格局，開辟了師生之間平等發(fā)表意見，交流思想的渠道。
六、課前準備：
�、俳處煖蕚洌合嚓P(guān)資料
�、趯W生準備：（1）課前問問家里人，我們當?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)那些農(nóng)產(chǎn)品？農(nóng)民伯伯是怎樣勞動的？
七、教學過程：
為了使課堂教學更富有吸引力，誘發(fā)學生的學習動機，提高學生學習的興趣，本節(jié)課安排了四個小活動：
�。ㄒ唬┥钣闷氛摇袄霞摇�。
1、觀察生活：讓學生展示自己日常生活中需要的一些代表性物品，可以是實物圖片，也可以記下物品的名稱，推測和判斷這些物品是來自農(nóng)村還是工廠。
2、歸類：以小組為單位，對這些物品進行分類，將來自農(nóng)村的放在農(nóng)產(chǎn)品中，來自工廠的放在工業(yè)品中。
3、提升：在教師的引導下，能夠通過同學之間的交流，歸納出農(nóng)產(chǎn)品的特征：①來自農(nóng)村，是通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的；②農(nóng)民伯伯生產(chǎn)出來的。工業(yè)品的特征：①來自工廠，是通過對原材料加工而成的；②工人叔叔生產(chǎn)出來的。工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的共同特征：都是勞動人民辛勤勞動創(chuàng)造出來的。讓學生在實際生活中感知我們的.生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密不可分。
�。ǘ┎煌霓r(nóng)產(chǎn)品
1、讓每位同學回家先問問爸爸媽媽，家中餐桌上所吃的一些農(nóng)產(chǎn)品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的，并將它們記錄下來。
2、到農(nóng)貿(mào)市場調(diào)查都有那些農(nóng)產(chǎn)品，如糧食、蔬菜、肉類、水產(chǎn)類、山貨、香料等，問問他們的產(chǎn)地。
3、將采訪、調(diào)查的情況在小組和班級中進行交流。
4、調(diào)查活動總結(jié)：大家交流參觀調(diào)查的體驗，以及自己的種種想法，通過交流，讓學生了解到農(nóng)產(chǎn)品的分類包括：農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)，能夠說出身邊農(nóng)產(chǎn)品的具體分類。
�。ㄈ┝私饧亦l(xiāng)
1、大家可以選擇一個共同認同的、具有家鄉(xiāng)特色的農(nóng)產(chǎn)品，也可以分組選擇一些家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，了解家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品的特點及其生長的環(huán)境。
2、然后大家制作一個介紹自己家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品的圖文并茂的廣告或者商標。內(nèi)容可以不限，但要客觀、真實，最好能反映出家鄉(xiāng)人的情感。學生通過介紹家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，能更深入地認識農(nóng)產(chǎn)品中所蘊涵的更豐富的內(nèi)容。
�。ㄋ模┑睫r(nóng)村去看看
在這個環(huán)節(jié)中，我注意充分利用學生的生活經(jīng)驗作為課程資源，讓學生交流自己已有的生活經(jīng)驗和調(diào)查的資料，拓展學生的思維，讓學生圍繞生活實際說一說自己知道的一種農(nóng)作物的生長過程。并在互相交流后模仿農(nóng)民伯伯勞動的樣子，體驗勞動的艱辛。
《品德與社會》是一門活動型綜合課。為了不斷適應新課改的要求，我還需要努力探索新的教學方法，我這樣設(shè)計還有很多不足之處，請各位老師多多指教。謝謝！
品德與社會下冊說課稿10
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：五年級下冊第一單元第一課《生命多么可貴》的第一課時《感激生命》。本課引導學生感受來自親人、學校、社會的關(guān)愛，體會生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。
根據(jù)新課程標準及我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，我將本課的目標定位為以下三個方面：
一是通過追蹤生命的誕生和成長的過程，喚醒對生命的尊重與珍視；
二是通過一系列的活動，讓學生感受到父母的平凡與偉大；
三是讓學生體會到來自社會大家庭的各方面的關(guān)愛，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，真正明白自己生命的'重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。
現(xiàn)在的孩子們大都是獨生子女，在父母的呵護下成長，習慣了家長對他們的溺愛，加之小學階段生命教育比較缺失，不少孩子不懂得生命的寶貴，不懂得感激與感恩。所以，我在教法上主要采用教學資源內(nèi)容、小組合作等活動方式，讓學生用眼睛觀察，用心靈感受，并嘗試用自己的方式去發(fā)現(xiàn)。
我將本課教學內(nèi)容設(shè)計分為五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題。第二、第三、第四個環(huán)節(jié)分別是愛在溫馨的家里、愛在溫暖的集體里、愛在社會的真情里。第五個環(huán)節(jié)是社會調(diào)查，體驗珍愛。
下面，我具體的為大家介紹教學過程：
生命是一個較為抽象的概念。為了使學生迅速地進入學習狀態(tài)，引發(fā)學生強烈的求知欲望，使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，因此，我運用了一段富有感染力的視頻，（點擊萬花筒），并配上優(yōu)美的音樂，把學生引入情景之中。之后，充滿感情地朗讀教材中的詩歌，提出問題，讓學生說說自己見過的最美的畫面，幫助學生體驗到生命的神奇和美好。
通過問題：自然的過渡到生命。于是我采用課件《媽媽日記》（點擊課件），向?qū)W生介紹生命的誕生過程，并配上照片來認識生命的降臨給予母親的幸福，體會生命的存在對于家人的非比尋常的意義。
學生的成長更離不開家人的呵護，通過課件“溫馨時刻”，讓學生體會那溫暖的瞬間，引發(fā)學生的思考。
接著，“小鏡頭”（點擊課件）讓學生傾聽父母愛的表白，幫助學生回憶和感受家庭生活細節(jié)，通過采訪調(diào)動學生的積極性，讓學生各抒己見來尋找生活中的愛，使學生認識到對于關(guān)愛自己的親人來說，我們每個人都是重要的。
然后，我利用課件設(shè)計了一個活動，提出問題：從出生到現(xiàn)在，父母和我們一起生活了多少天？這么多年來，父母為你做的飯菜有多少斤？父母接送你上學，走了多少路？父母語重心長教育你好好學習健康生活的話有多少句？這么多年來，我們與父母相處中有多少個感人的故事？你能算出父母的愛有多重？當學生門動筆去計算時，就會發(fā)現(xiàn)這根本是一個無法計算的結(jié)果。通過這樣的方式，充分激活學生的思維，思考父愛母愛的偉大，意識到作為愛的回報，他們也有責任照顧自己，愛惜自己，接受愛的同時，還應該懂得回報，利用課件“問題討論”讓學生知道如何做一個心中有愛的人。這樣就達到了突出重點、突破難點的目的。
學校是學生生活的一部分，是學生的第二個家。通過課件“校園關(guān)愛”（點擊課件）中的一組圖片做引子，然后通過問題讓學生們自己去尋找，去捕捉，去收獲，讓他們深切的體會到學校為他們的成長所付出的關(guān)愛，充分感受到應該努力學習，以此來作為愛的回報。
愛在社會的真情里。學生對社會的了解比較少。首先，我用書中的圖片揭示社會對少年兒童的愛；然后用問題讓學生去自己尋找。這方面的事例很多，充分利用課件，用直觀的圖片讓學生感受到生活的每個角落都充滿了對他的關(guān)愛。同時，國家也制定了法律加強對青少年的保護，我也設(shè)計了課件出示出來，讓學生有所了解。
最后，通過活動“小調(diào)查”（點擊課件），讓學生自己尋找生活中那些生動的情境、平凡的細節(jié)，切身體驗到社會的關(guān)愛，使孩子們認識到每個人的成長都承載著來自社會的共同關(guān)心。
總的來說，在教學中，我以學生喜愛的方式，創(chuàng)造性地運用教學資源，精心營造輕松體驗、自由探究的氛圍，巧妙地引導他們體驗家庭、體驗學校、體驗社會給予他們的愛。通過學習，學生們不僅深刻地感受到了父母、親人、學校、社會對于他們的關(guān)愛，還通過若干個生活細節(jié)，感受到了生命的美好，喚醒他們對生命的尊重，懂得對周圍的人要充滿感恩，隨之情感進一步深化，最終達到教學目標。
謝謝大家！
品德與社會下冊說課稿11
一、說教材
1、教材分析
《不斷更新的通信家族》是北師大《品德與社會》四年級下冊第五單元的第一課《通信技術(shù)與我們的生活》中的第一個主題中的課文。根據(jù)《品德與社會課程標準》（實驗稿），本單元的主題是幫助學生了解有關(guān)通信及交通方面的發(fā)展，認識到科學技術(shù)的進步在通信和交通領(lǐng)域所產(chǎn)生的巨大影響，以及通信和交通領(lǐng)域的進步為人類生活帶來的變化，從而感受社會的進步與發(fā)展。
《不斷更新的通信家族》從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信工具的演變和發(fā)展，以及給人們生活帶來的巨大變化。使學生認識到科學技術(shù)的進步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進而感受到社會的進步與發(fā)展。
2、教學目標
根據(jù)新課程標準及我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，我將本課目標定位為：
知識目標：
（1）、幫助學生學會從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展。
�。�2）、幫助學生認識和了解科學技術(shù)的進步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響。
能力目標：
�。�1）、培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主探究的能力。
�。�2）、培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料的能力。
情感目標：
（1）、通過學習感受通信與人們生活的密切關(guān)系，以及科技進步給人們生活帶來的巨大變化，進而感受到社會的進步與發(fā)展。
（2）初步培養(yǎng)學生良好的通信素養(yǎng)，懂得通信的基本禮貌，形成良好、文明的意識和行為。
3、教學重點、難點
根據(jù)學生的認知水平我將本節(jié)課的難點定為：了解通信領(lǐng)域的進步為人類生活帶來的變化，從而感受社會的進步與發(fā)展。
二、說教法：
由于本課的教學對象是小學四年級的學生，他們對身邊的通信工具有一定的認識，但了解并不深入。他們在日常生活中雖已經(jīng)掌握了一些通信工具的操作方法。但對于古代的一些通信方式卻比較生疏。為了體現(xiàn)以學生為主體，我制作了多媒體課件和學生自主學習的網(wǎng)頁，指導學生按照“選擇感興趣的通信方式---搜索整理---交流匯報”的步驟進行自主探究學習，讓學生了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，接著我又設(shè)計了讓學生“通過電子信箱將自己本節(jié)課的收獲發(fā)送給在坐的老師或同學”的活動，讓學生親身體驗到科技進步給人們生活帶來的便利，進而感受到社會的進步和發(fā)展。為了使學生對通信技術(shù)的發(fā)展有完整的認識，在授課的結(jié)束之際，我又通過多媒體課件向?qū)W生展示了通信的演變歷程，并激起了學生對未來通信的暢想，讓學生帶著希望走出了課堂。
三、說學法
根據(jù)教學目標以及學生的年齡特點，本節(jié)課我安排了多種學習方式，課堂上學生通過網(wǎng)絡(luò)自主探究自己感興趣的通信方式，匯報交流自己學習成果，通過電子信件交流自己的學習收獲和體會，通過自主探究，活動體驗等方式，即讓學生愉快的感受到了通信家族的不斷更新，以及科技進步給人們生活帶來的便利，又提高了學生搜集、整理、加工、處理信息以及與人交流的能力。
四、說教學流程
（一）、激趣導入
從身邊熟悉的事物入手，讓學生說出自己都使用過哪些通信技術(shù)，引起學生對通信技術(shù)的興趣，感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來的便利，從而激起學生探究新知的欲望。
�。ǘ⒗镁W(wǎng)絡(luò) 自主探究
探究活動一：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術(shù)？
課件出示：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術(shù)。讓學生有目的的自主網(wǎng)上探究，整體感知本節(jié)課的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生快速瀏覽資料的能力。
探究活動二：參觀結(jié)束后，給大家介紹一種你最感興趣的通信技術(shù)。由于本探究活動時間較長，學生容易忽略活動目的，我同樣利用多媒體課件出示活動要求，使學生明確目的，帶著目的進行網(wǎng)上自主探究。在探究的內(nèi)容上我充分尊重學生的自主性，讓學生選擇自己最感興趣的內(nèi)容進行自主探究。另外，本環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)資源，補充了許多課本中沒有的知識，豐富了學生的知識面，提高學生自己查閱，整理，分析，整合資料的綜合能力，而且這樣也為學生創(chuàng)造了自主學習，自主探究的空間，同時，網(wǎng)頁中的圖片，視頻、動手操作等內(nèi)容也刺激了學生的感官，使原本抽象的內(nèi)容變得豐富多彩，使學生帶著濃厚的興趣在很自主，很獨立的狀態(tài)下進行學習，充分發(fā)揮學生的`內(nèi)在潛力。
自主探究結(jié)束之后，學生進行匯報交流，教師適時點撥，交流的過程就是對資料的整理過程，既培養(yǎng)了學生整理資料的能力，也培養(yǎng)的了語言表達的能力，增強了學生的成就感與自信心。
通過網(wǎng)上自主探究、匯報交流，相信學生已經(jīng)感受到了現(xiàn)代通信與古代通信的不同，這時，教師提出讓學生比較它們的不同點應該是水到渠成，這一環(huán)節(jié)重在讓學生感受通信與我們生活的密切聯(lián)系，以及科技進步給人們生活帶來的巨大變化。
（三）、利用網(wǎng)絡(luò) 親自體驗
由于內(nèi)心體驗才是形成認識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力，因此這一環(huán)節(jié)我要求將本節(jié)課的收獲通過網(wǎng)絡(luò)中的電子信箱發(fā)送給別人。既總結(jié)了本節(jié)課的學習收獲，又使學生親自體驗了現(xiàn)代通信給我們的生活帶來的便利，感受到社會的進步與發(fā)展，從而突破本課的難點。將信件發(fā)送出去之后，教師展示學生的作品，并滲透通信禮儀知識。
�。ㄋ模� 、整體感知，課堂延伸
本環(huán)節(jié)我利用多媒體課件展示：從古至今通信技術(shù)的演變歷程。使學生對通信技術(shù)的發(fā)展有完整的認識，再次感受科技進步給人們生活帶來的巨大變化，，并激起了學生對未來通信的暢想，讓學生帶著希望走出了課堂。
（五）、作業(yè)超市
作業(yè)超市安排的作業(yè)既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的延伸，學生可以自主選擇，這充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。
這一節(jié)課可以說是一節(jié)品德與社會與信息的整合，是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學的探索課。在教學過程中我利用信息技術(shù)的優(yōu)越性容納了大量的知識，利用網(wǎng)絡(luò)資源的的共享特點使其互補學習，在活動中滲透了學科知識，在學習中培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有綜合知識的學生而努力著。
五、說板書設(shè)計
烽火臺 驛郵 信鴿
不斷更新的通信家族 科學技術(shù) 電報
網(wǎng)絡(luò)電話
本課板書的指導思想是：內(nèi)容與形式統(tǒng)一。設(shè)計的原則是：求實、求新、求精。
品德與社會下冊說課稿12
一、說教材分析
《我的勞動感受》是《品德與社會》學科小學三年級下冊第三單元“我的生長與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動結(jié)果。”
由于過去對尊重各行各業(yè)的勞動者的教育只是停留在道德認知的層面上，同學對勞動意義的認識膚淺，感受匱乏。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓同學“零距離”接觸，真切體驗和感受勞動過程。進而同學在勞動實踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
根據(jù)新課程規(guī)范和我對教材的理解，結(jié)合同學的學習實際水平，我把這一課的教學目標定為：
1、通過同學在校參與勞動，感受、體驗勞動的過程，激發(fā)同學對勞動的熱愛之情；
2、讓同學了解學校內(nèi)的各個工作崗位，培養(yǎng)同學對勞動者的尊重和理解；
3、讓同學在勞動中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。
教學重難點：感受、體驗勞動過程的情感，讓同學“零距離”、有意識地參與勞動是本課的教學重點，也是難點。
教學準備：
1、提前一周，要求每位同學參與一項勞動，可以涉和家庭、學校等多方面的勞動。
2、讓同學寫一篇勞動體驗日記。
二、說教學理念：
新課標指出：品德與社會課的優(yōu)秀教案思路應以兒童的社會生活為主線。因此，在本堂課的優(yōu)秀教案中，我以同學原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合同學的心理、生理特點以和在實際生活中存在的問題，在活動中，充沛體現(xiàn)同學的自主性與主動性。力求把教學活動與同學生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗勞動的“苦”與“樂”，使同學形成新的勞動價值觀，逐漸協(xié)助同學參與社會、學習做人。
三、說教法學法
針對同學活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動方式，激起同學的興趣；在學法上，讓其主動參與勞動，自身去感受勞動的苦與樂，體驗勞動的樂趣。
四、說教學程序
《品德與社會課程規(guī)范》倡議教師應是同學的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的優(yōu)秀教案為以下四個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┎シ鸥枨秳趧幼钚腋！罚瑢W欣賞，談話導入。
1、你覺得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動時心情怎樣？（隨即板書：幸福、快樂）。
2、是呀，勞動有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲發(fā)生了幸福、快樂的感受，那么我們每個同學勞動的感受又是怎樣的呢？
3、揭題：今天我們一起來談一談：我的勞動感受。
�。ㄅd趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)播放的動畫歌曲有趣、生動，一下子激發(fā)并喚起同學對勞動的興趣和過去曾經(jīng)的勞動過程和體驗，調(diào)動了同學學習的積極性。）
（二）談勞動，重感受。
1、出示課余時間在小朋友們勞動時拍的照片，讓同學仔細觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了我們班誰的身影，他在干什么？心情怎么樣？
2、找?guī)讉�在照片上勞動的小朋友詢問：你當時勞動的心情怎么樣？你覺得累嗎？經(jīng)過你們的勞動，學校變得干凈了，你高興嗎？
3、平時你還參與過哪些勞動，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動體驗日記和朋友們交流交流。
4、課件出示一則勞動體驗日記，同學欣賞。
5、師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機板書：累，并幸福著）。
�。ū经h(huán)節(jié)是教學的重點，應該著重引導同學講出勞動時的感覺和勞動后最終的感受。累，并幸福著。正是因為勞動這種獨特的感受，才干鼓舞小朋友為著最終“幸福”的感覺而克服勞動過程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。）
（三）現(xiàn)場采訪，了解他人的勞動。
1、同學們，你們勞動的感受是“累，但幸�！保覀儗W校也有很多的勞動崗位，很多的勞動者，你們想了解他們的勞動感受嗎？想，就請把你的問題準備好。同時課件出示：采訪問題提示。（同學主要討論采訪時該怎樣提問，教師指導同學在采訪時要注意禮貌，并協(xié)助同學歸納采訪問題。）
2、請出學校管理學校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學們做現(xiàn)場采訪。采訪后，說一說自身的感受！
3、老師對采訪的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們在一天天地健康生長、慢慢幼稚，他還是感到了一種幸福！
（品德課的課堂教學過程在某種意義上說就是課程資源在老師與同學之間、同學與同學之間互動、傳送和升值的過程。在這一過程中，同學發(fā)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗，形成新知。在這個環(huán)節(jié)中，小朋友們通過現(xiàn)場采訪孫老師的勞動感受，不但深化了自身的勞動感受，也從另一個側(cè)面使小朋友們有機會走近老師，了解他們內(nèi)心的真實感受，從而實現(xiàn)了師生互動。）
�。ㄋ模┈F(xiàn)場勞動，體驗真實。
1、剛才，我們聽了班上同學的勞動感受，也現(xiàn)場采訪了老師的勞動感受。既然勞動能讓我們快樂、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！
2、分工合作，布置勞動任務(wù)：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁“勞動須知”）
3、同學進行勞動。
4、剛才的`勞動，你遇到困難了嗎？你用什么方法解決的？
同學小組討論，交流匯報。
�。ㄎ翌A設(shè)同學可能會說：①原先我覺得“穿針線”是很簡單的工作，但做起來并不容易呢！②疊衣服時需要耐心才干疊好。③我在剝花生時，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開，后來我就用東西把它砸開了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時干家務(wù)很辛苦。）
5、展示勞動效果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤花生仁、干凈整潔的教室。當你看到這些后，你有什么感受？說一說。
6、勞動讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁“勞動的收獲”）讓同學說一說。
7、師小結(jié)：同學們在勞動中學會了方法，開動了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動給我們帶來無窮的快樂，給我們發(fā)明出幸福的生活，勞動最光榮。相信在以后的生活中，我們會從勞動中得到更多的快樂，讓我們趕快行動起來吧！（板書：忙，但有樂趣�。�
�。ㄐ抡n程強調(diào)，同學思想品德與社會實踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識灌輸?shù)膯蜗騻魉瓦^程，而是依靠同學在活動中通過自身與外界的相互作用來經(jīng)歷、體驗、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學。三維目標的達成是以同學個體的親身經(jīng)歷、主題體驗為前提的，離開了課堂教學活動中同學德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學中，我充沛發(fā)揮同學的主體作用，激活同學主體，通過有意義的活動情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地調(diào)動同學自主參與活動的積極性和發(fā)明性，引發(fā)和深化同學的感受和體驗。本課堂我以“勞動感受”為主線貫穿課堂，通過“談自身的勞動感受”、“訪問他人的勞動感受”、“當堂勞動體驗感受”這些親身經(jīng)歷或互動體驗活動，實現(xiàn)了同學的主題道德教育與構(gòu)建過程。）
五、說板書設(shè)計：
累，并幸福著！
我的勞動感受： 幸福 快樂
忙，但有樂趣！
�。ū咎谜n我引導同學從自身的勞動經(jīng)歷動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟勞動的“苦”與“樂”，獲得了對勞動的真實感受，從中得出了勞動的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂趣！為此，我設(shè)計了以上板書，讓同學真切地體會到勞動的感受。）
品德與社會下冊說課稿13
一、教材分析：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書遼海版《品德與社會》三年級下冊第三單元“家鄉(xiāng)在變化”中的第二節(jié)“生活的變化”。
本課是在學生了解到家鄉(xiāng)的自然條件和歷史發(fā)展以及現(xiàn)實社會生活狀況的基礎(chǔ)上進行教學的，書中選取了多幅圖片來彰顯生活的變化，意圖透過人們的衣食住行來反映人們的生活變化，進一步了解家鄉(xiāng)，體會到我們國家日新月異的變化和人們生活水平大幅度提高。從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。促使他們樹立為家鄉(xiāng)的明天、祖國的明天而努力學習的遠大理想。
品德與社會課程設(shè)計思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升�！耙粭l主線”即以學生的社會生活為主線，點面結(jié)合�！懊妗笔侵竷和鸩綌U大的生活領(lǐng)域；“點”是兒童社會生活的幾個重要因素，在面上選點，組織教學內(nèi)容。我將本次活動設(shè)計為由課堂到課外，再從課外回到課堂的交叉反復的一系列活動，今天所說的是課堂教學部分。
二、學情分析：
三年級學生大部分是獨生子女，在衣、食、住、行等方面享受著溫馨與幸福。他們覺得這一切都是理所當然的，沒有很好的思考過生活的變化，感受不到過去的艱辛與困苦，因此往往不懂得珍惜，不懂得感謝。
三、教學目標及重點難點：
鑒于以上的分析，以課標為依據(jù)，以教材為橋梁確立本課的教學
目標。
知識目標：通過調(diào)查、訪問，了解家鄉(xiāng)人民生活的變化。
能力目標：培養(yǎng)學生收集，整理和運用資料的能力。
情感態(tài)度目標：體會過去人們生活的艱辛，今天生活的溫馨，珍惜今天的生活。
教學重點：
了解家鄉(xiāng)人民生活各方面的突出變化。
教學難點：
通過交流、匯報，體會過去人們生活的艱辛，今天生活的幸福與溫馨。
四、教法、學法：
課標中指出，兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙期，有效的教育必須采用兒童適于和樂于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，因此采用互動教學、直觀教學。
突出體驗、探究與合作的學習方式，使學生獲得直接的感受。
五、教學過程：
基于對教材的上述理解，本著“以人為本”的教學理念，本課主要分為四個環(huán)節(jié)進行。
第一環(huán)節(jié)：生活導入，調(diào)動體驗
我設(shè)計了這樣的導語：“同學們，在我們生活的周圍，近些年發(fā)生了巨大的變化，細心觀察的你們，都發(fā)現(xiàn)了什么?”
學生匯報后教師小結(jié)：“我們的生活每天都在發(fā)生著變化，和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時候相比變化就更大了，今天這節(jié)課就讓我們共同去了解家鄉(xiāng)人民生活的變化�！睆闹幸稣n題，教師板書：生活的變化。
請學生用自己喜歡的方式閱讀教科書56～59頁內(nèi)容，學生可自己閱讀，也可以小組合作閱讀，讓學生自主選擇學習方法，同時向?qū)W生
提出問題：“想一想，書中的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?”學生讀書后交流匯報。
這一環(huán)節(jié)學生通過觀察，結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗，能初步感知到生活發(fā)生的巨大變化，在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入課堂。
第二環(huán)節(jié)：交流體驗，引起共鳴
這—環(huán)節(jié)，分三步來完成
一、交流資料
“同學們，我們已經(jīng)了解到書中家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，那我們的家鄉(xiāng)人民生活又發(fā)生了哪些翻天覆地的變化呢?課前老師請同學自由結(jié)組收集資料，請同學們在小組內(nèi)交流，整理資料�！苯處熥哌M學生中，參與學生的活動。
學生交流整理資料后分組匯報，學生可能會結(jié)合照片、故事、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表等進行匯報。對學生有價值、有特點的資料教師予以展示，并鼓勵學生繼續(xù)努力。在學生匯報過程中，教師隨機以概括，出示圖片講解：過去的服裝，款式陳舊，顏色單一，人們都穿一樣的衣服，現(xiàn)在的服裝，款式新穎，顏色鮮艷，面料考究；爺爺奶奶小時候只能吃到窩頭、玉米餅和簡單的蔬菜，就是這樣有時還吃不飽。爸爸媽媽小時候雖然能吃飽，但食物的種類還是比較單一�，F(xiàn)在水果、蔬菜應有盡有，想吃什么就可以吃到什么，人們不僅要求吃飽，同時還要吃出營養(yǎng)，吃出健康。過去的住房，低矮，陰暗，窄小，不方便�，F(xiàn)在高樓林立寬敞明亮，既舒適又方便，過去人們出行路不平，靠步行，馬車或自行車。現(xiàn)在道路平坦，車的種類繁多，給人們的出行帶來了便利。
這一層次的設(shè)計學生通過交流、匯報，結(jié)合教師圖文并茂的講解，給學生直觀的感受，從中使學生深刻體會到過去人們生活的艱辛，今天生活的溫馨與幸福。
二、交流問題
在各小組匯報交流的基礎(chǔ)上，教師隨機提問：“我們的生活發(fā)生著日新月異的變化，這些變化給我們帶來了哪些問題呢？”這一問題的設(shè)計目的在于引起學生對問題的關(guān)注，使學生認識到生活的變化給人們帶來了方便，同時也產(chǎn)生了許多負面影響，學生可能會說環(huán)境的污染，資源浪費等等，根據(jù)學生回答，教師小結(jié)：生活的不斷發(fā)展與變化，隨之也會產(chǎn)生這樣或那樣的問題，有些問題可以去注意，去避免，有些問題，現(xiàn)在還沒有更好的解決辦法，這就需要同學們現(xiàn)在好好學習，將來去創(chuàng)造、去發(fā)骨、去改變！”以此來激發(fā)學生學習的愿望。
三、交流收獲
學生通過自己的調(diào)查、訪問、交流、匯報，從課外到課內(nèi)的一系列活動中對家鄉(xiāng)生活的變化已有了深刻的體會。于是，我請學生來談收獲，談體會，學生可能會說：過去生活艱辛，今天生活幸福，要珍惜今天的生活；也可能會說爺爺奶奶小時候吃不飽，我要把好吃的留給他們，做一個孝順的孩子，還可能會說要好好學習把家鄉(xiāng)、把祖國建設(shè)的更加美好。
第三環(huán)節(jié)：演演說說，以情促行
請學生自由結(jié)組，用自己喜歡的方式來表達對長輩對家鄉(xiāng)，對祖國的'熱愛之情。
學生可能會用各種方式如：小品、快板、歌曲，時裝表演等來展示自己的才華。
學生表演后教師小結(jié)：“通過調(diào)查、交流，你們已經(jīng)感受到了家鄉(xiāng)的變化，看了你們的表演，老師也感受到你們對長輩，對家鄉(xiāng)，對祖國的那份濃濃的熱愛之情，相信這份愛會讓我們攜起手來，努力學習、努力奮斗，讓我們的生活越變越好！
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)作能力，給學生展示才華的舞臺，學生的才華展示將整個活動拉向高潮。教師充滿激情的小結(jié)，把學生帶入一個渴望努力、渴望實踐，爭取用自己的雙手改變家鄉(xiāng)的無限遐想之中，達到預期教育的目的。
第四環(huán)節(jié)課后延伸升華情感
請學生將搜集到的資料制作成《家鄉(xiāng)人民生活變化》的展板，在校園中展出。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既培養(yǎng)了學生整理運用資料的綜合能力，也使學生通過這一實踐活動感受家鄉(xiāng)生活的變化，進一步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，從而達到教學目的。
品德與社會下冊說課稿14
尊敬的各位專家、評委：
大家好！
“童年是人生的春天，播下真善美的種子，才能收獲健康人格的果實”。小學《品德與社會》課程是進行小學生德育工作的主導渠道，對于小學生良好品德的形成和社會性發(fā)展具有不可替代的作用。
今天我研說的教材是未來出版社五年級下冊品德與社會，我的研說流程是一、說課標1、課程總目標2、內(nèi)容標準二、說教材3、教材編寫特點4、教材編寫體例5、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)6 、立體式整合教材三、說建議7、教學建議8、評價建議9、課程資源的開發(fā)和利用
一、說課標
�。ㄒ唬�、課程總目標
《品德與社會》旨在促進學生以良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義的合格公民奠定基礎(chǔ)。
（二）、內(nèi)容標準
《品德與社會》課程內(nèi)容標準體現(xiàn)在六個方面，分別是我在成長，我與家庭，我與學校，我的家鄉(xiāng)（社區(qū)），我是中國人，走近世界。本冊教材主要圍繞我在成長和我是中國人兩方面。
1、我在成長了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機等不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活方式。知道吸毒是違法行為，遠離毒品。對自己生命有一種負責任的態(tài)度。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第六單元《珍愛自己的生命》。
2、我是中國人
�。�1）、知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第一單元《好大一個家》。
�。�2）、了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第二單元《壯麗的山河》。
（3）、了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的.影響。理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第三單元《祖國各地的環(huán)境與生活》。
�。�4）、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結(jié)。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第四單元《各族人民一家親》。
�。�5）、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴。學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成相應的能力。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第五單元《自然災害與救助》。
二、說教材
（三）、編寫特點
1、真實反映社會，注重德育的實效。注重反映學生的社會生活實際，每一個學習主題，都盡可能選擇既典型又真實的生活實例，并通過大量的真實照片和情景對話，還原學生的社會生活，讓學生在現(xiàn)實或仿真的生活情景中體驗、辨析和感悟。
2、遵循綜合構(gòu)建原則，提升學生適應社會的能力。對學生成長的不同生活領(lǐng)域與社會環(huán)境中的多種因素進行了有機整合，而且還將多種課程資源、多種學科知識、多種智能參與、多種學習途徑、多種策略與方法進行了有機整合。
3、引導學生自主學習，激發(fā)學生的學習興趣。采用第一人稱的主體參與方式，輔以“大嘴青蛙”的伙伴形象，引導學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的語言描述社會，用自己的方式研究社會。
�。ㄋ模�、編寫體例
每一個學習活動主題基本上采用了主題詞、正文、圖文、小資料。
(1)主題詞：展示出本部分內(nèi)容主要探討的話題。
(2)正文：對主題詞的展開說明，簡明扼要點出本部分內(nèi)容的主旨。
(3)圖說（圖文）：圍繞話題，出現(xiàn)幾幅圖文，引導學生多側(cè)面、多角度地分析問題、開展活動。
(4)小資料（資料卡）：對正文部分的拓展，以幫助學生拓寬視野，掌握一些開展自主學習所需要的知識、信息等。
�。ㄎ澹�(nèi)容結(jié)構(gòu)
本冊教材內(nèi)容包括了6個單元主題；每個單元有若干個學習主題，本冊共有19個學習主題；每個學習主題又有若干個小的學習、活動主題，本冊共有41個小的學習、活動主題。這樣遵循了課程標準所強調(diào)的“點面結(jié)合”的設(shè)計思路，從最熟悉的內(nèi)容導入，然后一步步加深使得整個教學內(nèi)容層次清楚，又具有深度。
�。┲R與技能的立體式整合
�。�1）單元內(nèi)容上的橫向體現(xiàn)
本冊教材中第1單元好大一個家第2單元壯麗的山河第3單元祖國各地的環(huán)境與生活，都是圍繞知識（了解我國的一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系），能力（學會閱讀地圖,利用地圖）展開的。
�。�2）本冊教材與相鄰年級的縱向整合
螺旋上升指同一主題在不同年級可以重復出現(xiàn)，但主題思想是不斷發(fā)展深入的。如在第一單元《好大一個家》中祖國的行政區(qū)劃與四年級下冊第一課《我的家鄉(xiāng)在哪里》是一個主題的延伸，在四年級已經(jīng)了解我們家鄉(xiāng)及周邊的省級行政區(qū)，本學期上升到了解全國的省級行政區(qū)。如：第二單元《壯麗的山河》與四年級下冊的第二課《我的家鄉(xiāng)風光好》；第三單元《祖國各地的環(huán)境與生活》、第四單元《各族人民一家親》與四年級下冊的第二單元《一方水土養(yǎng)一方人》，都是同一主題的延伸，但是增加了能力與知識的比重。
三、說建議
�。ㄆ撸⒄f教學建議
1、充實教學內(nèi)容，拓展教學空間。
教學內(nèi)容與其他學科結(jié)合，與學生生活和社會聯(lián)系。如：我教學《祖國名山知多少》時，讓學生搜集、背誦描寫名山的詩詞，唱有關(guān)名山的歌曲。教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。如：教學《我們的“母親河”》時我?guī)W生去調(diào)查港口河的概況、帶來的好處、存在的問題、如何保護治理等。
2、盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。
引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。如：教學《香港和澳門》時讓學生畫畫香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽。
3、充分運用圖像資源增強教學的直觀性。
增強教學直觀性，調(diào)動學生學習興趣。本冊教材有大量的圖文、情景和照片。讓學生在閱讀圖文中認識社會，感知生活。
�。ò耍�、說評價建議
（一）評價的內(nèi)容包括：學習態(tài)度：學生在學習過程中主動參與和完成學習任務(wù)的態(tài)度。學習能力與方法：學習中觀察、探究、思考、表達的能力，收集、整理、分析資料的能力，與人合作完成學習任務(wù)的能力。學習結(jié)果：完成學習任務(wù)的質(zhì)量和進步程度。
（二）如何評價
(1）課堂評價要講究技術(shù)與藝術(shù)
課堂上教師對學生的評價，除了顯性的語言評價之外，還有更多的隱性的非語言評價，它可以是教師的一種手勢，一種眼神，一種默許，一種認可，一種贊同，一個微笑……這樣的評價，充分地體現(xiàn)了教師尊重學生，教學過程，成為師生溝通與交往的過程，成為學生自我成長，發(fā)展的過程。
(2)評價應關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗。
積極關(guān)注和引導學生的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，真正使評價多元化，以此促進學生人格健全發(fā)展。比如當學生積極舉手但起來后又答不出問題時，教師可以說：“如果你還沒準備好，就再想想，不過我們都為你的勇氣鼓掌！”
(3)評價應關(guān)注學習效果的展示。
在品德與社會課上，效果展示是過程評價的體現(xiàn)。在鼓勵的同時，應該促進學生更多地反思自己，改進學習行為。
（九）、說課程資源的開發(fā)與利用
（1）開發(fā)教材中的資源
如教學第五課《我們的“母親河”》學生了解了黃河面臨的問題時，讓學生思考：你有什么好方法來治理保護黃河？
�。�2）開發(fā)利用多媒體資源
我教學第六課《祖國名山知多少》時，讓學生觀看祖國風光影像片，使教育內(nèi)容更立體化。
�。�3）開發(fā)利用社會、家庭方面的資源
如教學本冊教材第17課《拒絕不良習慣》，可以讓學生調(diào)查自己家人中或周圍人中有哪些不良的習慣，這些不良的習慣給他們造成了哪些危害？
�。�4）利用學生課堂上的生成性資源
生成性資源是指在課堂教學中，師生之間，生生之間的合作對話交流，隨機產(chǎn)生的超出教師預設(shè)方案之外的新情況，教師要及時捕捉，準確辨別，有效調(diào)控，使這些生產(chǎn)性資源變成教育資源。
如果說我們教師是躬耕于百花園中的園丁，那么，品德與社會課堂恰似一縷花香，沁人心脾，幽遠悠長！
以上是我對本冊教材的解讀，有不足之處請專家、評委們指正，謝謝！
品德與社會下冊說課稿15
一、說教材。
（一）教材分析
《我們手牽手》是粵教版《品德與社會》一年級下冊第二單元的第2課，是愛心行動篇。愛心的培養(yǎng)，是人的成長過程中重要的內(nèi)容之一。針對現(xiàn)在兒童都是獨生子女，只知受人關(guān)愛，不知去愛別人的現(xiàn)象，本單元以愛心為主題，編排了《我會珍惜》、《我們手牽手》、《親親家鄉(xiāng)水》、《人類的好朋友》四個主題活動，從不同層面，引導學生去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助學生學會愛、樂于愛。讓他們在愛心的培養(yǎng)中，快樂的成長�！段覀兪譅渴帧愤@一主題活動，旨在讓學生在成長的過程中知道，要學會體會他人的情感，了解幫助他人的基本方法，并在互助中學會愛，在愛中體驗快樂，在快樂中幸福地成長。
�。ǘ┙虒W目標
情感與態(tài)度：增進對身邊人的關(guān)愛之情；能夠理解和尊重殘疾人，并對他們在困難面前自強不息的精神持有敬佩之情。
行為與習慣：能對遇到困難的人伸出友愛之手，用自己力所能及的行動去幫助他人。
知識與技能：培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感，了解幫助他人的基本方法，愛護方便老人和殘疾人的設(shè)施和標志。
過程與方法：通過在各項活動中體驗和感受，增進對身邊人的關(guān)愛之情，用自己力所能及的行動去幫助他人。
�。ㄈ┱f教法和學法。
我在教學中針對所設(shè)計的教學目標和不同環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容，采用不同的教學方法。根據(jù)課標提倡的學習方式，我采用了：談話交流法、觀察法、換位思考法、角色體驗法等，讓學生明白關(guān)愛和幫助他人是有愛心的重要表現(xiàn)，同時也是學會與人交往，行為文明的表現(xiàn)，關(guān)愛與被愛在一定程度上是相互的，以體驗去感受生活，從而解決本課的重難點。
（四）說教學重難點
本主題重點體現(xiàn)課程標準“樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人”、“關(guān)心和愛護同伴”，因此，我根據(jù)對教材的理解和學生的學情出發(fā)，制定以下教學重、難點。
說教學重點：
通過在各項活動中體驗和感受，增進對身邊人的關(guān)愛之情，懂得尊重、信任同學，同情殘疾人，關(guān)愛老人是本課的重點。從本課教材看，從學生身邊的人出發(fā)，沿著關(guān)心并欣賞同學——尊敬老年人和長輩、愛護幼子——了解并愛護老人和殘疾人的設(shè)施這樣一個思路進行構(gòu)建，由近及遠，由簡單到復雜，呈現(xiàn)牽同學的手、牽幼兒的手、牽老人和殘疾人的手的'愛心圖畫。在教學中，我通過選取身邊的事例，引導學生懂得如何幫忙別人。牽同學的人的部分教育學生學會交朋友，并主動幫助朋友；牽幼兒的手和牽老人的手，是引導學生要尊老愛幼，學習做大哥大姐姐，為幼小樹立榜樣；牽老人的手，是引導學生以力所能及的方式去關(guān)心別人，懂得感恩和回報。因此，我制定的教學重點都是緊緊圍繞這四個方面的主題展開教學。
說教學難點：
培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感，在日常生活中樂于幫助有需要的人。
二、說教學重點的分析
《品德與生活課程標準》中強調(diào)教學要與學生的生活緊密相連，從而使學生從心靈深處真正理解、關(guān)愛他人，從行動上真正學會如何幫助別人。本課為第一年級一冊第二單元第二篇課文，教師用書對本單元教學目標明確指出：“幫助學生關(guān)愛、體現(xiàn)關(guān)心愛護行為的情趣，感受我與物、我與他人、我與自然、我與動物在一起的和諧生活，而通過在各項活動中體驗和感受，增進對身邊人的關(guān)愛之情，即關(guān)愛我與他人是本課的教學重點。本課課題《我們手牽手》提示我們要學會關(guān)注身邊的人，主動提供力所能及的幫助。有人說過，助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，一個人的成長過程中，一定得到過許許多多人的幫助和關(guān)心，大家互相幫助才構(gòu)成了一個和諧的社會。那么本課教材的這些主題部分就是要喚醒學生的助人意識，引導學生從關(guān)注身邊的人和事，從小事做起，做力所能及的事，變小愛為大愛。最后，從當前我校一年級學生的相處狀況看，在平時的學習生活中，喜歡打罵，沒有做到互助互愛；對待來接送的爺爺奶奶沒禮貌，甚至對罵，不會學會尊重老人……因此，通過在各項活動中體驗和感受，增進對身邊人的關(guān)愛之情，懂得尊重人是本課的重要教學內(nèi)容。
三、說教學重點的解決方法和過程。
為了突破本節(jié)課的重難點，我根據(jù)一年級學生的認知水平，設(shè)計以下環(huán)節(jié)，讓學生通過看一看、說一說、議一議、演一演等方式進行有效學習。在教學中，我主要通過三個活動進行教學：
�。ㄒ唬┩ㄟ^“活動一：創(chuàng)設(shè)情境，明理導行”來引導學生能注意到別
人的困難，并主動提供力所能及的幫助。
《品德與生活課程標準》指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，真實的道德體驗和道德認識�！币虼�，課始，我就給學生呈現(xiàn)校園里的新同學不熟悉校園環(huán)境的圖片，遇到這情況，新同學如何向同學求助，別的同學又如何幫助解決困難，其目的是引導學生去思考去分析，從而學會解決問題的方法。
�。ǘ┪覀償M通過“活動二：你幫我，我?guī)湍恪眮硪龑W生如何幫忙關(guān)心別人。
環(huán)節(jié)一：設(shè)計了情景表演：需要幫助的人們。分別讓三組學生通過角色扮演（1）拿著一大堆作業(yè)本的女生；（2）夠不著高處東西的小個子男生；（3）不會做手工的男生。
環(huán)節(jié)二：愛心行動：誰來幫幫他？比一比，看誰動作快，競爭幫助上述同學的機會。
環(huán)節(jié)三：愛心回報：我也來幫幫你。被幫助的同學向幫忙他的人表示謝意，并以自己的方式回報幫助自己的同學。
新課程強調(diào)“開放性”，開放意味著教材的開放，教學方式的開放，更意味著對兒童發(fā)展的開放，兒童在活動中體驗得到別人幫助的喜悅，同時也讓幫助別人的同學體驗到了助人的快樂，有助于激發(fā)學生的情緒體驗。
�。ㄈ┪覀償M通過“活動三：角色模擬，走近殘疾人”來喚醒學生對殘疾人的同情和關(guān)愛。
在此，我設(shè)計了體驗殘疾人的活動，主要通過三個模擬活動具體展開，以達到突出教學重點。
環(huán)節(jié)一：體驗盲人——用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，從門口走到自己的座位上取東西，體驗盲人對陽光、世界的渴望。
環(huán)節(jié)二：體驗聾啞人——老師講一件事情，讓扮演者用手語或肢體語言傳達，體驗聾啞人渴望說話的感受。
環(huán)節(jié)三：體驗肢殘者——讓學生單手穿衣，單腿走路，體驗殘疾人生活的不便。
在這三個模擬活動中，使學生在活動中入情入境，真正做到以情體驗，感受殘疾人內(nèi)心的渴望。學生不知不覺中進入了角色，體會到殘疾人生活的不便和困難。緊接著，我讓他們把體驗后的感受說出來。這樣，行為的感受升華到內(nèi)心的認知，很容易地突出了教學重點，突破了教學難點。新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調(diào)學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這三個模擬活動通過引導學生換位思考，使體驗學習的過程成為學生整體投入的過程，并由此產(chǎn)生同情、尊重殘疾人的情感。使課堂教學不再是空洞的說教和生硬的灌輸，而是對學生生活的有效引導，從而體現(xiàn)出本課程源于生活，高于生活，指導生活的核心理念。
最后，我們擬通過實踐活動布置進行結(jié)課，把“關(guān)愛他人”這一教學重點落實延伸到家庭生活和社會生活中去，我們將設(shè)計以下實踐活動：走進社區(qū)、走進街道去幫助有需要的人。
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