- 相關(guān)推薦
知識助我成長說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的知識助我成長說課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位老師，你們好！我今天說課的題目是《知識助我成長》，下面我從五個方面闡述本堂課的設(shè)計(jì)。
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫�
《知識助我成長》是人教版教材思想品德八年級下冊第六課的第一框題。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，“我與他人的關(guān)系”中“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。”的內(nèi)容而設(shè)計(jì)。本框題由“教育為人的幸福生活奠基”和“我們享有受教育權(quán)利”兩目組成，是第二框題的鋪墊，對整個教材的連貫性起到承上啟下的作用，是不可替代的。通過本框題的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握教育的涵義和作用，義務(wù)教育的地位、涵義和特征等知識點(diǎn)，明確“作為公民享有法律賦予的受教育權(quán)” 。
�。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中的“二、我與他人關(guān)系”中：“了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)”的目標(biāo)和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合初二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：（1）學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，珍惜自己的受教育機(jī)會。（2）學(xué)生認(rèn)識到接受教育，即對個人成長和家庭有利，更對國家和社會有利。能力目標(biāo)：（1）提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力。（2）增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。
知識目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得教育的涵義和作用；受教育權(quán)的涵義。（2）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得義務(wù)教育的地位、涵義和特征。
�。ㄈ┱f教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：教育對個人、國家的作用。
確立依據(jù)：當(dāng)今社會正步入知識經(jīng)濟(jì)時代、學(xué)習(xí)型社會。學(xué)生只有對教育的重要作用有足夠的認(rèn)識，才能更好的接受教育，掌握知識本領(lǐng)，更好的豐富和完善自己，學(xué)會學(xué)習(xí)，打造自己在未來社會的生存和發(fā)展能力，更好的迎接時代的挑戰(zhàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：義務(wù)教育的涵義、特征。
確立依據(jù)：初二學(xué)生正處于義務(wù)教育階段，由于年齡小，對義務(wù)教育的法律意義認(rèn)識不足。他們只有明確義務(wù)教育是法律賦予公民的責(zé)任，才能學(xué)會保護(hù)自己的受教育權(quán)，更好的行使受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。義務(wù)教育的三大特征是對義務(wù)教育涵義的進(jìn)一步豐富，它可幫助學(xué)生更全面、更深入地理解義務(wù)教育，并讓學(xué)生將義務(wù)教育和自己的實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步地理解受教育權(quán)的意義。
二、說學(xué)情
初二年級的學(xué)生，正處于接受義務(wù)教育階段。但他們對義務(wù)教育的概念是很模糊的，甚至在對義務(wù)教育的理解上存在很多誤區(qū)。其次，從心理發(fā)展階段看，初二學(xué)生正處在青春期，具有較強(qiáng)的叛逆心理，面對繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。因此，通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識教育的重要作用，正確理解義務(wù)教育的涵義、特征是非常有必要的。
三、說教法：新課標(biāo)提出的教學(xué)建議中指出教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。據(jù)此，我采用了以下教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┯懻摻虒W(xué)法設(shè)計(jì)依據(jù)：新課標(biāo)要求：“以學(xué)生成長發(fā)展為中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。”初二學(xué)生具有較好的活動能力和表達(dá)能力。因此，在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用討論教學(xué)突破教學(xué)重點(diǎn)，以教育的現(xiàn)象和時代熱點(diǎn)話題作為材料，組織和指導(dǎo)學(xué)生分組討論，發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會結(jié)合實(shí)際，探究課本知識點(diǎn)，從而提高學(xué)生的思辯能力，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法
設(shè)計(jì)依據(jù)：初二學(xué)生在心理上有好奇、求異、感性的特點(diǎn)，我采用情景教學(xué)法來突破教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中，運(yùn)用視頻創(chuàng)設(shè)情境。視頻具有直觀性、形象性，容易激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生融入情境，讓他們的情感在情境中得到體驗(yàn)，從而掌握知識。
四、說學(xué)法
在當(dāng)今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。葉圣陶老先生說："凡為教者必期于達(dá)到不教。"因此，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。所以在教學(xué)中我將運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育，同時在對時事材料分析的過程中掌握探究式學(xué)習(xí)法（一）自主學(xué)習(xí)1、理論依據(jù)：自主學(xué)習(xí)是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要要求。課標(biāo)在教學(xué)建議中指出“在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題” 。2、實(shí)際做法：在突破重點(diǎn)“教育對個人、國家的作用”時，我安排學(xué)生在課前收集“知識改變命運(yùn)”或“學(xué)習(xí)成就未來”的典型事例，然后讓學(xué)生上臺展示。學(xué)生收集材料的過程就是一個收集、處理信息的自主學(xué)習(xí)過程，然后在老師的指導(dǎo)下對材料進(jìn)行思考、討論，從而學(xué)到了新的知識。（二）探究學(xué)習(xí)、理論依據(jù)：素質(zhì)教育要求要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。學(xué)生只有學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維方式和研究方法，才能掌握用科學(xué)方法探究問題，才能成為有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。2、實(shí)際做法：在突破教學(xué)難點(diǎn)“義務(wù)教育的涵義和特征”時，我運(yùn)用精彩的視頻資料和一個活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻中的內(nèi)容去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過對實(shí)際問題的思考、分析、探究，培養(yǎng)邏輯思維能力。
五、教學(xué)程序
本堂課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會時政熱點(diǎn)、關(guān)注省情的設(shè)計(jì)理念。這是本課的主要特色。
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：展示希望工程宣傳照片《我要讀書》和蘇明娟的近照。講述蘇明娟的故事。蘇明娟在希望工程的資助下從小學(xué)一直讀到大學(xué)，從安徽大學(xué)畢業(yè)后，她成為一名社會主義的建設(shè)者。請學(xué)生回答問題：是什么改變了蘇明娟的命運(yùn)，使她的人生充滿了希望？
設(shè)計(jì)依據(jù)：學(xué)生對希望工程宣傳照片《我要讀書》中大“大眼睛”是比較熟悉的，但對“大眼睛”蘇明娟的現(xiàn)狀不了解。用學(xué)生熟悉的圖片引起學(xué)生的注意，再通過學(xué)生不熟悉的故事引起學(xué)生的好奇。這樣的設(shè)置可以直切主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的教學(xué)作好鋪墊，起了拋磚引玉的作用。
（二）新課教學(xué)：1、我運(yùn)用討論教學(xué)法突破教學(xué)重點(diǎn)：教育對個人和國家的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，承接蘇明娟的故事，提問：“教育的涵義是什么？”直接引出教育的涵義這一知識點(diǎn)。設(shè)計(jì)依據(jù)：在導(dǎo)入中，學(xué)生已經(jīng)點(diǎn)出教育這一主題，教育的涵義在課本中有明確的表述，因此，可以直接提問，讓學(xué)生在課本中尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力。其次，請學(xué)生上臺來講述在課前收集到的關(guān)于“知識改變命運(yùn)”或“學(xué)習(xí)成就未來”的典型事例。再次，教師展示關(guān)于“日本重視教育，極大的促進(jìn)其發(fā)展”的材料。最后，組織學(xué)生依據(jù)材料分組討論：“這些材料分別反映了教育的什么作用？”在這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生，掌握知識，貢獻(xiàn)社會。設(shè)計(jì)依據(jù)：“培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”是新課程理念之一，依據(jù)這一理念，我安排學(xué)生在課前收集材料。學(xué)生收集材料的過程也就是他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的過程，因?yàn)樗麄円獙Σ牧线M(jìn)行閱讀、思考和理解。而上臺展示能為學(xué)生提供一個自我展示的平臺，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和活動能力。其次讓學(xué)生分組討論材料，這是自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力的一個提高，同時這也符合了新課程理念中“以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，”的要求。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
2、我運(yùn)用討論教學(xué)法和情景教學(xué)法相結(jié)合突破教學(xué)難點(diǎn)：義務(wù)教育的涵義和特征，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。首先，學(xué)生閱讀教材60頁小余的故事，思考回答問題：“王老師傾全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利？”設(shè)計(jì)依據(jù)：在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧，這是教師要關(guān)注的問題。結(jié)合材料從課本中尋找答案，這是學(xué)生必須掌握的答題技巧。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)材料、閱讀課本尋找受教育權(quán)的概念。其次，播放公益廣告《免除學(xué)雜費(fèi)，農(nóng)民得實(shí)惠》，請學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答如下問題：公益廣告宣傳了什么？義務(wù)教育指的是什么？國家為什么要普及義務(wù)教育？再次，播放《經(jīng)濟(jì)半小時》小丫訪問省委書記衛(wèi)留成的視頻。引導(dǎo)學(xué)生展開探究討論：材料體現(xiàn)了義務(wù)教育哪些特征？最后，進(jìn)行“海南教育大家談”的活動。創(chuàng)設(shè)一個“省長在線”的情境，第一步學(xué)生分組討論：對更好的發(fā)展海南教育有什么建議？第二步同學(xué)們模擬通過電話、網(wǎng)絡(luò)、信件把他們的建議告訴省長。由于這一環(huán)節(jié)需要一定的邏輯思考和語言組織，所以我給學(xué)生充分的時間進(jìn)行思考、討論。設(shè)計(jì)依據(jù)：“培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)”是新課程的要求。依據(jù)這一要求，我按照“發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——解決問題”的過程來設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。首先以公益廣告的視頻創(chuàng)設(shè)情境，引出問題，然后用《經(jīng)濟(jì)半小時》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生在討論中分析問題、解決問題，從而掌握義務(wù)教育的特征。最后，進(jìn)行“海南教育大家談”的活動。視頻的選擇具有很強(qiáng)的時政性和地區(qū)特色，幾個問題的設(shè)置，也是逐步啟發(fā)、層層深入，引導(dǎo)學(xué)生的思維由視頻聯(lián)系課本知識，再從課本知識聯(lián)系實(shí)際。而教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中得出理論，然后再把理論運(yùn)用于實(shí)踐的過程。這樣的設(shè)計(jì)既符合理論聯(lián)系實(shí)際的要求，又符合“關(guān)注省情”的要求，并對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感教育，將愛國主義精神落實(shí)在具體行動中。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)：1、學(xué)生談學(xué)習(xí)感悟。2、教師提出希望：憲法規(guī)定受教育權(quán)既是我們的權(quán)利也是我們的義務(wù)，國家已經(jīng)給予我們充分的條件，希望大家能珍惜受教育的的機(jī)會，努力學(xué)習(xí)增長知識，更好的享有受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。設(shè)計(jì)依據(jù)：這是一個總結(jié)反饋的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的話來表達(dá)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，不僅是對本節(jié)課課堂教學(xué)的一個反饋，也是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與提升。教師的希望將起到畫龍點(diǎn)睛的作用，也為下一節(jié)《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會》作鋪墊。
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)：一、教育為人的幸福生活奠基
1、教育的涵義
2、教育對個人、國家的作用
二、我們享有受教育權(quán)利1、受教育權(quán)的涵義2、義務(wù)教育的地位、涵義和特征這樣的板書設(shè)計(jì)簡潔明了、一目了然、畫龍點(diǎn)睛。
�。ㄎ澹┱n外作業(yè)：請?jiān)O(shè)計(jì)一個廣告詞，宣傳義務(wù)教育。
設(shè)計(jì)依據(jù)：要讓學(xué)生把所學(xué)知識用于實(shí)踐，參與國家的普法教育，同時培養(yǎng)他們的動手實(shí)踐能力。