《ang、eng、ing、ong》說課稿

時(shí)間：2022-06-18 13:48:00 說課稿我要投稿

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　　作為一名老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《ang、eng、ing、ong》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《ang、eng、ing、ong》說課稿

《ang、eng、ing、ong》說課稿1

　　一、說教材

　　ang eng ing ong是一年級上冊漢語拼音的最后一課。本課有五個(gè)部分的內(nèi)。第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong的音和形，第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，第三部分是音節(jié)詞語tai yang的書寫格式，第四部分是由四個(gè)句子組成的短文。第五部分是一首兒歌。本課安排兩課時(shí)，這節(jié)課是第一課時(shí)，內(nèi)容是正確認(rèn)讀ang eng ing ong四個(gè)后鼻韻母，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)ying，并能學(xué)會(huì)拼讀書寫音節(jié)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

　　2、會(huì)讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀是本課重點(diǎn)；eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

　　四、說教法

　　1、采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法揭示本課內(nèi)容，并提醒學(xué)生今天的內(nèi)容在發(fā)音上有難度，希望學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　2、把教、扶、放結(jié)合起來進(jìn)行

　　如：教學(xué)后鼻韻母ang的.發(fā)音時(shí)，先發(fā)a,的音，接著舌根自然抬起，使氣流從鼻腔出來，讓學(xué)生用手按鼻梁來感覺發(fā)音，反復(fù)練讀，鞏固字母的音。字母的四聲就放手讓學(xué)生自讀，eng ing ong的教法與此相同，對發(fā)音不夠準(zhǔn)的輔導(dǎo)、糾正。在音節(jié)的拼讀中盡量拼出漢字幫助學(xué)生掌握。

　　五、說學(xué)法

　　1、以讀為主

　　教讀是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的重要環(huán)節(jié)，課堂內(nèi)以范讀為主，學(xué)生跟讀、分組讀、指明讀等來掌握字母的發(fā)音。在看圖中訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　2、課堂上讓學(xué)生學(xué)學(xué)平時(shí)常聽到的聲音來掌握字母的音，如：小狗、打鼓、蜜蜂、雷聲、飛機(jī)的響聲等，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又活躍了課堂氣氛，突出重點(diǎn)。

　　六、說效果

　　在本課的教學(xué)中，通過范讀、學(xué)生練讀、把音節(jié)拼出漢字來幫助學(xué)生掌握字母的讀音，利用加字母、換字母的方法掌握其字母的形，應(yīng)該說學(xué)生的收益是可以的。

　　七、說板書

　　板書簡單，突出本課的主要內(nèi)容

《ang、eng、ing、ong》說課稿2

　　一、說教材

　　1、這是長春版實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊的內(nèi)容，本課包括三部分。第一部分是情境圖。小朋友托腮坐在窗前讀書，屋內(nèi)十分安靜。墻上有鐘表和風(fēng)箏，樹上有夜鶯，天上有月亮。圖畫用以激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)習(xí)的四個(gè)鼻韻ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

　　第二部分是ang eng ing ong的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。

　　第三部分是看圖讀拼音詞，拼音句子，用以練讀拼音詞，鞏固本課所學(xué)的韻母。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

　�。�2）讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　�。�3）在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生去嘗試、發(fā)現(xiàn)、合作、探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

　　（4）激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極情感，使他們樂學(xué)、愿學(xué)。

　　二、說教法、學(xué)法

　　對于兒童來說，學(xué)習(xí)漢語拼音是比較抽象和枯燥無味的，所以，在課程設(shè)計(jì)中，如何調(diào)動(dòng)他們的興趣，是重中之重。為此，為了吸引孩子的注意力，爭強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，我采用了講童話的`方式。創(chuàng)設(shè)交際的情境，使枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味橫生，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性及參與意識(shí)可以充分地調(diào)動(dòng)起來。

　　在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈，表現(xiàn)為好表現(xiàn)自己。所以在教學(xué)過程中我遵循由扶到放的原則，讓學(xué)生利用遷移類推、展開游戲等形式掌握發(fā)音。通過游戲活動(dòng)達(dá)到學(xué)以致用。

　　三、說教學(xué)過程

　　1、童話引入，揭示課題。

　　該環(huán)節(jié)用童話引入，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提高了學(xué)習(xí)效果，具體設(shè)計(jì)如下：

　　同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)神游有趣而奇妙的拼音王國，拼音王國里有兩大家族，一是聲母家族，一是韻母家族，韻母家族中你認(rèn)識(shí)多少韻母寶寶了？他們叫什么名字？快和它們打招呼吧。告訴大家一個(gè)好消息，韻母家族又來新成員了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、觀圖測音，遷移類推。

　　書中的教學(xué)步驟是先有圖片，再有韻母。我讓學(xué)生看圖推測讀音。在教學(xué)過程中，我遵循有扶到放的原則，先老師教，強(qiáng)調(diào)先發(fā)前面單韻母的音再快速連上ng的音，每一個(gè)后鼻韻母的發(fā)音都是如此。于是學(xué)得好的小朋友就能自己發(fā)音了。最后ong是最好發(fā)音的。可以讓學(xué)生自己來發(fā)音，老師完全放手。

　　3、續(xù)編童話，學(xué)習(xí)音節(jié)。

　　利用講童話故事，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，由于低年級學(xué)生注意力容易分散，所以采用了童話故事的形式來吸引孩子們的注意力。

　　4、在學(xué)完復(fù)韻母及音節(jié)之后，為了鞏固學(xué)習(xí)成果，達(dá)到學(xué)以致用，設(shè)計(jì)了“介紹我自己。”

　　“找朋友”的游戲，使孩子們在玩中學(xué)，樂中用，體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

　　5、在拓展中升華。

　　作業(yè)超市：

　　a、我知道我班同學(xué)的名字中有ang 、eng、 ing 、ong 。

　　b、我知道教室的物品名稱中有ang 、eng、 ing 、ong 。

　　c、我知道上學(xué)路上很多牌子中有ang 、eng 、ing 、ong 。

　　6、板書設(shè)計(jì)。

　　低年級的孩子比較好玩好動(dòng)，所以我將板書設(shè)計(jì)成了一個(gè)可愛的小房子，我想對他們一定會(huì)有很大的吸引力。再有指導(dǎo)書寫時(shí)我把學(xué)習(xí)拼音和培養(yǎng)情感有機(jī)結(jié)合起來，教師放手讓學(xué)生去觀察，去實(shí)踐，自己只以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，書寫復(fù)韻母時(shí)提醒學(xué)生“一家人相親相愛，要靠攏，”重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美情趣，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

《ang、eng、ing、ong》說課稿3

　　一、說教材

　　《ang、eng、ing、ong》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊漢語拼音復(fù)習(xí)四中第二篇課文，本課有5部分的內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ang、eng、eng、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié)詞語tàiyáng的書寫格式。第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫面。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)圖片、拼音卡片、小黑板。

　　課時(shí)安排

　　本課用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的`音、形，并能正確書寫和學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母的發(fā)音。第二課時(shí)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)正確朗讀韻文和兒歌。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang 、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong的拼音，正確書寫音節(jié)。

　　3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　三、說教法

　　教材安排意境優(yōu)美的情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。因此在教這課時(shí)，我以讀為主，先教學(xué)生會(huì)讀，按著指導(dǎo)正音，然后放開讓他們學(xué)習(xí)的手段來完成本課。

　　四、說學(xué)法

　　因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“學(xué)讀—練習(xí)讀—自由讀”等方法學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

　　五、說教學(xué)程序(第一課時(shí))

　　(一)談話導(dǎo)入，回顧上一課學(xué)習(xí)的5個(gè)前鼻韻母。(學(xué)生回答，教師隨著出示卡片)學(xué)生開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1、教學(xué)ang

　　(1)出示教學(xué)圖片，問：圖上畫的是什么?

　　(2)學(xué)生猜說，“羊”的韻母是什么?

　　(3)出示卡片áng,告訴學(xué)生：áng的第一聲就是ang的音。

　　(4)教師示范發(fā)音，(學(xué)生認(rèn)真聽)，邊示范邊講解，讀ang時(shí)，先發(fā)ɑ的音，然后張大嘴巴，發(fā)鼻音——ng，就是ang的音。

　　(5)學(xué)生小組合作練習(xí)發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)正音，落實(shí)重點(diǎn)。

　　(6)分析后鼻韻母ang的字形。讓學(xué)生說說與前鼻韻母an的異同。

　　(8)教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫要領(lǐng)。

　　2、教學(xué)eng