《年月日》說(shuō)課稿（通用19篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《年 月 日》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《年月日》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《年 月 日》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。它是在一、二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表、了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中他們已有很多經(jīng)驗(yàn)。因此，我根據(jù)課標(biāo)要求和我對(duì)教材的理解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
2、知道1，3，5，7，8，10，12月是大月，4，6，9，11月是小月。
3、了解平年和閏年。
在教學(xué)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，初步建立這些單位的概念，是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)；而年、月、日之間的進(jìn)率和平年、閏年的判斷又是教學(xué)的難點(diǎn)。
本課時(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備：年歷表。
二、說(shuō)教法學(xué)法
課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
為了體現(xiàn)課標(biāo)這一理念，在教學(xué)中我注重教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系,因?yàn)槟�、月、日的知識(shí)，在日常生活中廣泛應(yīng)用；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，真正把學(xué)生當(dāng)作主人，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；在學(xué)法指導(dǎo)上，重視自主探索和合作交流，因?yàn)閷W(xué)生之間是有差異的，一些學(xué)生不一定對(duì)學(xué)習(xí)材料看得很仔細(xì)，理解得很全面，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。教師觀察指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做的自己做，較好把握了學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)程，培養(yǎng)了合作互動(dòng)精神。
三、說(shuō)教學(xué)程序
一、創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)參與
師：孩子們，近段時(shí)間我們學(xué)校正在開展迎奧運(yùn)書法競(jìng)賽活動(dòng)，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候開幕嗎？（課件出示：）
（）年（）月（）日北京奧運(yùn)會(huì)開幕。
師：真是個(gè)關(guān)心實(shí)事的好孩子，在這個(gè)問題中出現(xiàn)了哪些時(shí)間單位？
師：是的。年 月 日是比時(shí)分秒更大一點(diǎn)的時(shí)間單位，它在生活中應(yīng)用十分廣泛。這節(jié)課我們就共同來(lái)研究有關(guān)年 月 日的知識(shí)。（板書：年、月、日）
二、觀察年歷，探究新知
1、認(rèn)識(shí)年歷。
師：關(guān)于年、月、日的知識(shí)，你知道哪些呢？
生：（自由發(fā)言）
師：同學(xué)們知道的真不少！其實(shí)這些知識(shí)都藏在年歷中，下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的年歷，認(rèn)真觀察，看看從年歷中你們能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于年 月 日的知識(shí)？（師了解學(xué)生的年歷是哪年的，出示2000年年歷）出示課件：2000年年歷
師：下面，誰(shuí)愿意把你發(fā)現(xiàn)的知識(shí)介紹給大家。
《年月日》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
教材分析:
年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國(guó)建國(guó)日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)揭示出將要認(rèn)識(shí)的時(shí)間單位。接著教材通過(guò)例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問題，在這個(gè)過(guò)程中，有意識(shí)地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。
學(xué)情分析:
年、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較抽象的，在理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教學(xué)流程
結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是激情導(dǎo)課，大約用5分鐘。第二個(gè)環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué)。大約用25分鐘。第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。大約用10分鐘。
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課
上課伊始，我會(huì)告訴小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并讓小朋友記住。然后出示情景圖，說(shuō)一說(shuō)圖上呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間？
孩子們開始興味盎然，從而引出年 月 日，這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┟裰鲗�(dǎo)學(xué)
下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：民主導(dǎo)學(xué)。我將分兩個(gè)個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)第一層次，年 月 日間的關(guān)系。第二層次，學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。于是，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計(jì)卡。（出示）動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對(duì)12個(gè)月進(jìn)行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵(lì)學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的吸收新知識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時(shí)，學(xué)生可能猶豫不決，是站起來(lái)呢？還是不站起來(lái)？教師適時(shí)詮釋二月是個(gè)特殊月，從而引入平年閏年，并告訴學(xué)生這是下節(jié)要研究的內(nèi)容。
�。ㄈz測(cè)導(dǎo)結(jié)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。練習(xí)是掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，融合在淘氣的日記里。這樣，學(xué)生更能深刻體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。
以上是我對(duì)《年 月 日》的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)結(jié)束前，我會(huì)對(duì)小組作出評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng)，發(fā)一張帶有年歷的學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行鼓勵(lì)。我這樣做是考慮到對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
三、教法學(xué)法
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的`主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主、合作、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。在合理選擇教法的同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念�？v觀本節(jié)課的教學(xué)，突出了學(xué)生用探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)，觀察探究，綜合探究，獨(dú)立探究，合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn)，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
綜合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)潔，這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象。
《年月日》說(shuō)課稿 3
我今天說(shuō)課的題目《年 月 日》，這是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育三年級(jí)下冊(cè)第二單元信息窗二第26到29頁(yè)上的年內(nèi)容。我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與教具準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
時(shí)間單位是抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期認(rèn)識(shí)了鐘表，二年級(jí)下學(xué)期了解了時(shí)、分、秒，并且在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。隨著年齡增長(zhǎng)，年、月、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，因此，教材注意聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步了解較長(zhǎng)時(shí)間單位年、月、日的有關(guān)知識(shí)。
教材是讓學(xué)生初步了解天文知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年月、日，并了解它們之間的關(guān)系。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，有利于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
布魯姆說(shuō)過(guò)：對(duì)教學(xué)影響最大的就是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那么，本節(jié)課是在學(xué)生掌握了時(shí)分秒的知識(shí)并對(duì)年 月 日有一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
2、學(xué)生的能力
心理學(xué)家表明：8到10歲的孩子處于各種能力發(fā)展的過(guò)渡期，思維由直觀到抽象、想象由模仿到創(chuàng)造，并且他們的自覺性、主動(dòng)性、持久性都有所加強(qiáng)，探究能力。所以，能進(jìn)行一定的抽象思維，并具備一定的想象能力和探究能力。
通過(guò)對(duì)教材和學(xué)生的分析，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過(guò)觀察、比較會(huì)判斷大月、小月、平年和閏年。
2、過(guò)程方法：通過(guò)探索與交流，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的`關(guān)系，以及大月、小月的記憶。
教學(xué)難點(diǎn) 平年、閏年判斷方法。
教具
20xx和20xx年的年歷卡、課件。通過(guò)這些教具，可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)到知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑導(dǎo)入
興趣是最好的老師，在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景：
工商局的人到一個(gè)食品店檢查，僅通過(guò)食品上的保質(zhì)期就很快判斷有兩種食品肯定不合格，一種是保質(zhì)期到20xx年9月31日，一種是保質(zhì)期到20xx年10月30日。
看日期，兩種食品并沒過(guò)期，為什么判定不合格呢?你知道這是為什么嗎?從而引入新課(板書課題：年 月 日)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在充滿疑惑、好奇、興趣的狀態(tài)下進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際密切相關(guān)。
2、觀察比較、探究新知
在探究新知這一環(huán)節(jié)我分四步進(jìn)行教學(xué)。
(1)了解年 月 日的來(lái)歷。學(xué)習(xí)第一個(gè)小紅點(diǎn)“年”的知識(shí)。
出示情境圖讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并給學(xué)生介紹第一幅圖是太陽(yáng)系中的八大行星，它們都繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。第二幅圖是太陽(yáng)、地球、月亮的運(yùn)行圖。根據(jù)三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生知道年 月 日的來(lái)歷。
在了解了天文現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀一讀圖中的數(shù)學(xué)信息，
地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約是一年;
地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23時(shí)56分4秒，大約是一日。
教師補(bǔ)充信息：月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一月。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹年 月 日的來(lái)歷，讓學(xué)生了解天文知識(shí)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育相結(jié)合。
地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約是一年;誰(shuí)能描述一下“一年有多長(zhǎng)?”可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)，12個(gè)月、365天，也可能會(huì)說(shuō)兩個(gè)學(xué)期、從今年的今天到明年的今天，去年生日那天到今天生日那天……
對(duì)于學(xué)生的回答，我們要做出合理的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的交流，能感受到“年的長(zhǎng)短”，加深了對(duì)“年”理解。
為什么一年有365天和366天不同的情況呢，引出平年、閏年，這就要了解“月”的相關(guān)知識(shí)，接下來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)小紅點(diǎn)。
(2)學(xué)習(xí)第二個(gè)小紅點(diǎn)“月”的知識(shí)。
本著“以學(xué)生為主體”的原則，我大膽放手，讓學(xué)生觀察年歷卡交流想法，在交流中讓學(xué)生的想法得到完善，在交流中學(xué)會(huì)思考，然后交流匯報(bào)，板書知識(shí)點(diǎn)。
根據(jù)板書詮釋大月和小月的含義。接著介紹記憶大小月方法。
介紹兩種方法：課本27頁(yè)兒歌、28頁(yè)拳頭記憶法。
最后為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收，我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月，你聽好，大月點(diǎn)頭，小月?lián)粽啤庇螒颉?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深對(duì)大月小月的記憶。讓每一個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂�！�
(3)判斷平年、閏年
對(duì)于判斷平年、閏年這一教學(xué)難點(diǎn)，我采用提供科學(xué)依據(jù)和小組合作交流來(lái)突破的。
首先充分利用電教手段，讓學(xué)生看一段小資料：課本29頁(yè)知識(shí)長(zhǎng)廊和27頁(yè)的小博士的話。
地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要365天5小時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過(guò)4年差不多就要多出一天來(lái)，把這1天加在2 月份里，這一年就有366天，叫做閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)這樣的理論依據(jù)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年”的理解
然后，出示了20xx年到20xx年二月份的天數(shù)，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個(gè)平年和一個(gè)閏年的規(guī)律，并經(jīng)過(guò)計(jì)算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)判斷方法。
設(shè)計(jì)意圖：這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
重點(diǎn)說(shuō)明20xx年、1900年和2100年的判斷方法。
不用計(jì)算，想一想：1984年是閏年，1985年是平年還是閏年呢?1986年呢?1987年、1988年呢?
1988年是閏年，再過(guò)幾年還是閏年呢?你是怎么想的?
(4)綠點(diǎn)部分“日”的知識(shí)
相對(duì)于年月來(lái)說(shuō)，日是較短的時(shí)間單位，并且學(xué)生剛學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，所以很容易理解體會(huì)一日的長(zhǎng)短。在這里教材借助“卡通電腦”讓學(xué)生了解還有比“年”大的時(shí)間單位“世紀(jì)”。
3、自主練習(xí)、鞏固新知
(1)填一填 對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單回顧和整理。
(2)判一判 變式練習(xí)。
(3)連一連 對(duì)平年閏年的理解鞏固。
(4)猜一猜 用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)由易到難、由淺入深，有基礎(chǔ)題到提升題，根據(jù)孩子的心理特征，練習(xí)的形式多樣，力求照顧到所有學(xué)生，即要考察基礎(chǔ)知識(shí)，也給學(xué)有力的學(xué)生創(chuàng)造繼續(xù)發(fā)展的空間。
4、首尾呼應(yīng)、解疑答惑
設(shè)計(jì)意圖：解決了學(xué)生心中的疑惑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種判斷偽劣產(chǎn)品的方法，體會(huì)年 月 日的知識(shí)在生活中的重要性，教育孩子不要買不合格的食品。
5、暢談收獲、升華認(rèn)識(shí)
設(shè)計(jì)意圖：本著“小課堂、大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)采取，自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。
板書設(shè)計(jì)
板書是課堂的眼睛，教學(xué)的靈魂，為課堂起到導(dǎo)航的作用，我的板書設(shè)計(jì)如下：從板書中可以清楚地看到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然，有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)系統(tǒng)。
總之，本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)富有生活味的數(shù)學(xué)情景，力求學(xué)生感受到年 月 日在生活中的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生提供自主探究、合作交流的平臺(tái)，充分的體現(xiàn)“充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本”這一教育理念。但本節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝!
《年月日》說(shuō)課稿 4
教材分析：
年 月 日是蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了時(shí)分秒以及上冊(cè)學(xué)習(xí)了“24時(shí)記時(shí)法”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間單位“年、月、日”。隨著年齡的增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年 月 日的知識(shí)越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。因而教材注重聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解到年 月 日的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征。我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：
1、在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、簡(jiǎn)單歸納等過(guò)程，自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)能力。
3、通過(guò)在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透德育。
在這基礎(chǔ)上我確定了：
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。
教學(xué)難點(diǎn)：
記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
先通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)“一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮�！薄隁v
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1、第一層次初步認(rèn)識(shí)年 月 日
你能在年歷上找到自己的生日嗎？用筆圈出來(lái)。
請(qǐng)已經(jīng)找到生日的同學(xué)圈出自己的生日。指名學(xué)生講臺(tái)上交流，并在年歷卡上指出自己的`生日。
繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立觀察，思考后在小組內(nèi)交流。那怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用的信息整理出來(lái)進(jìn)行研究呢？在小組內(nèi)議一議，教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生匯報(bào)方法。請(qǐng)同學(xué)再進(jìn)行比較，用哪種方法來(lái)整理最合適？教師小結(jié)。讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)填在書上的表格里。認(rèn)識(shí)大月和小月觀察表格，你們發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生各抒己見。學(xué)生利用表格小結(jié)：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。xxxx年的2月既不是大月，也不是小月。說(shuō)自己的生日在大月還是小月。
設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生觀察年歷卡，通過(guò)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)有關(guān)年 月 日的知識(shí)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)留下了較為充分的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。列表、閱讀教科書的活動(dòng)，既豐富了學(xué)生解決問題的策略，又促使學(xué)生主動(dòng)地將知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。
2、第二層次記住大月和小月
請(qǐng)同學(xué)用彩筆給表格圖色。想一想，有什么辦法很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月？在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，教師參與活動(dòng)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。組織交流。如果沒有學(xué)生交流利用拳頭來(lái)記憶大月和小月，則由教師講解。指名用拳頭數(shù)一數(shù)。（口訣：七八兩月?lián)Q著數(shù)，七月以前數(shù)單數(shù)，八月以后數(shù)雙數(shù)）
設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生把表格里的大月、小月涂上不同的顏色，目的是讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)大小月的排列規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用排列規(guī)律記憶哪個(gè)是大月，哪個(gè)是小月。這樣能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
3、通過(guò)游戲進(jìn)一步記住大月小月
和學(xué)生一起做游戲，老師說(shuō)月份，認(rèn)為是大月則學(xué)生站著，小月則坐著。經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練鞏固后我在說(shuō)2月，學(xué)生可能會(huì)有一愣，出于觀望狀態(tài)。這時(shí)再次揭示2月的特殊性。并讓學(xué)生計(jì)算xxxx年一年的日子，并在小組交流
算法。
設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生通過(guò)感興趣的活動(dòng)，把剛在通過(guò)找規(guī)律來(lái)記住的大月小月來(lái)進(jìn)行一個(gè)鞏固，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算探究一年有多少天，為下一課時(shí)的教學(xué)做鋪墊，留下伏筆。
三、重要節(jié)日的
想想做做1讓學(xué)生圈一圈并交流。（從兒童節(jié)引入讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）并記憶
想想做做2讓學(xué)生在觀察圖片的時(shí)候進(jìn)行討論記憶，知道這三個(gè)重要節(jié)日。
你還知道那些重要節(jié)日？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，拓寬學(xué)生對(duì)重要節(jié)日的認(rèn)識(shí)。
結(jié)合孩子及家人的生日，說(shuō)說(shuō)值得紀(jì)念的日子。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的兒童節(jié)入手，一起回顧一些重要節(jié)日，既豐富了孩子對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，也讓孩子通過(guò)這一找的過(guò)程加深對(duì)年 月 日的認(rèn)識(shí)。
四、今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么收獲？還有什么疑問嗎？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：不但讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，還讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)行發(fā)思，并提出有價(jià)值的問題，把課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)向課外延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。
本節(jié)課在教法的選用上，我努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，依據(jù)課本又拓展了課本，創(chuàng)造性的使用了教材。為了給學(xué)生提供更多的探索、合作、交流的機(jī)會(huì)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終讓學(xué)生多動(dòng)手操作，多動(dòng)腦思考，多動(dòng)口交流，通過(guò)觀察法、操作法、討論法的合理運(yùn)用，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)。
以上就是我就《年 月 日》教學(xué)流程的初步設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)學(xué)生在探究活動(dòng)中的新情況，適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)。以上是我就《年 月 日》一課的說(shuō)課內(nèi)容，其中一定還存在許多不恰當(dāng)?shù)牡胤�，懇�?qǐng)各位專家、老師給予批評(píng)指正，謝謝！
板書
大月1、3、5、7、8、10、1231天
一年12個(gè)月小月4、6、9、1130天
《年月日》說(shuō)課稿 5
我是黃河路小學(xué)的劉雙利,今天，我說(shuō)課的題目是《年 月 日》，具體從以下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《年 月 日》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表、了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中他們已有很多的感性經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹年 月 日的相關(guān)知識(shí)的。因此，我根據(jù)課標(biāo)要求和自己對(duì)教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道年 月 日之間的關(guān)系;初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。
2、過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，通過(guò)引導(dǎo)觀察、自主探索、合作交流、自評(píng)互評(píng)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，滲透德育教育。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握年 月 日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：判斷平年、閏年的方法。
二 、說(shuō)教法學(xué)法
新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此，我充分利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇與創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活密切相關(guān)的有趣情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主、合作、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。同時(shí)，將運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等多元化評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：不同年份的年歷卡。
教師：課件、年歷等。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
興趣是最好的老師�；谶@一認(rèn)識(shí)在導(dǎo)入時(shí)我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：“同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾日嗎?告訴大家一個(gè)小秘密：今天是我生日。一大早，我就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興!可是芳芳小朋友卻特別難過(guò)，因?yàn)樗衲暌呀?jīng)12周歲了，可她只過(guò)了三個(gè)生日。你們想知道這是為什么嗎?學(xué)生定會(huì)感到很奇怪：12歲不應(yīng)該過(guò)12個(gè)生日嗎，為什么只過(guò)了3個(gè)呢?我趁機(jī)點(diǎn)出：只要你認(rèn)真學(xué)完了本節(jié)課《年 月 日》的知識(shí)，就知道其中的奧秘了，輕松引出課題。
環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探索新知。
在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分四個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
第一層：了解學(xué)習(xí)年 月 日的必要性及來(lái)歷
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活”，只有讓學(xué)生充分感受到所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。為此，我設(shè)計(jì)了這樣的情境來(lái)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)年 月 日的必要性�！巴瑢W(xué)們，生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的日子，你知道下面這些有意義的日子嗎?”然后出示四幅圖片，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，還讓學(xué)生初步感知了年 月 日與生活的密切聯(lián)系。然后又通過(guò)“你還知道哪些有意義的日子?”讓學(xué)生體會(huì)年 月 日在生活中的重要意義�！凹热荒�、月、日對(duì)于我們的生活這么重要，那么你們知道年 月 日的來(lái)歷你嗎?想知道嗎?”課件演示太陽(yáng)、地球、月亮三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生知道年 月 日的來(lái)歷，幫助學(xué)生在腦海中形成時(shí)間觀念。
第二層：教學(xué)年 月 日間的關(guān)系和全年的天數(shù)
本著“以學(xué)生為主體”的思想，我大膽放手，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己事先準(zhǔn)備的年歷，然后出示問題提示“一年有幾個(gè)月?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?”將收獲在小組內(nèi)交流。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)：一年有12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12都是31天，4、6、9、11是30天;然后教師介紹：“我們習(xí)慣把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月”。 “一年有12個(gè)月，我們只研究了11個(gè)月，哪一個(gè)月份沒有研究呢?”學(xué)生定會(huì)發(fā)現(xiàn)二月既不是大月，也不是小月，而且有的年份是28天，有的則是29天，教師及時(shí)總結(jié)：二月是一個(gè)特殊的月份，平年有28天，閏年有29天。大家都知道了一年有12個(gè)月和每個(gè)月的天數(shù)，那你們能算計(jì)算出一年有多少天嗎?這時(shí)學(xué)生就會(huì)問：“老師計(jì)算平年還是閏年呢?”我就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：平年與閏年只相差一天，只要算出其中的一種，就會(huì)輕松的得出另一種。先讓學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算，再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，學(xué)生在交流時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有的方法比較簡(jiǎn)便，從而學(xué)會(huì)使用合理的計(jì)算方法。
通過(guò)以上的教學(xué)，目的是讓學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且去思考知識(shí)，評(píng)判知識(shí)，并學(xué)會(huì)在小組合作中將自己的想法得到交流與完善。
第三層：學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法
《課標(biāo)》中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！币龑�(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。
學(xué)生已經(jīng)理解大月、小月的含義。在學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步明確：“想和12個(gè)月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法?”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來(lái)。在讓學(xué)生充分展示后，我出示“左拳記憶法”、“兒歌記憶法”等幾種識(shí)記方法，并通過(guò)課件演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，拓寬學(xué)生思路。學(xué)生的勞動(dòng)成果得到認(rèn)可，自然的`感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收，我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月份，你聽好;大月點(diǎn)頭，小月?lián)粽?平月來(lái)了，伸胳膊”的游戲。
第四層：平年、閏年的認(rèn)識(shí)、計(jì)算和判斷
對(duì)于探索平年、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點(diǎn)，我主要通過(guò)小組合作的形式來(lái)突破。首先，創(chuàng)設(shè)和平年、閏年交朋友的情境，然后課件出示1993年—20xx年的2月天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，因?yàn)閷W(xué)生觀察事物往往帶著隨意性，所以引導(dǎo)學(xué)生有序觀察并且在小組內(nèi)討論交流。這樣學(xué)生很容易探索得出“四年一閏”的規(guī)律，并通過(guò)計(jì)算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年;為了教學(xué)公歷年份是整百數(shù)的判斷方法，我出示了這樣一個(gè)練習(xí)：1900年是平年還是閏年?學(xué)生通過(guò)計(jì)算得出1900是4的倍數(shù)應(yīng)該是閏年，我隨即出示1900年二月份的月歷，學(xué)生定會(huì)感到很奇怪，我再引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：得出公歷年份是整百數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年。最后通過(guò)一首兒歌幫助學(xué)生記憶�？偨Y(jié)判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問題，學(xué)生便可以輕松的找到答案并體會(huì)到了數(shù)學(xué)的奇妙。最后指出：“只要用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識(shí)�！�
環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。
1.吃水果，做游戲
這是一道基礎(chǔ)題，課件出示幾種水果圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。
2.動(dòng)動(dòng)腦，來(lái)判斷
課件出示判斷題，學(xué)生以搶答方式進(jìn)行。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。
知識(shí)的擴(kuò)展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng):猜一猜我的生日。我事先為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)例子，如：明明的生日是國(guó)慶節(jié)后第三天。讓學(xué)生把自己的生日與一年中有意義的日子有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，再在小組內(nèi)交流、猜測(cè)，在小組交流中，更加深了對(duì)年 月 日的理解，并且體會(huì)到了數(shù)學(xué)的趣味性。
在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生把父母的生日在年歷中圈出來(lái)，到時(shí)給父母一個(gè)驚喜。這樣的教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的不僅是知識(shí)本身，更有濃濃的親情教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。
本著“小課堂，大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思的方式進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。
《年月日》說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：《認(rèn)識(shí)年、月、日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第六冊(cè)第二單元《年、月、日》的知識(shí)內(nèi)容。
2、年 月 日的有關(guān)知識(shí)是學(xué)生日常生活中每天都要接觸到的，與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不同程度地積累了一些有關(guān)年 月 日的知識(shí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。教材把學(xué)生已有的有關(guān)年 月 日的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為重要的課程資源，分三個(gè)層次組織學(xué)生的觀察和探索活動(dòng)。
一是通過(guò)讓學(xué)生在年歷卡上找自己生日的活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)年 月 日的認(rèn)知基礎(chǔ)。
二是先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察年歷卡，發(fā)現(xiàn)每個(gè)月的天數(shù)不一樣，并用列表的方法整理每個(gè)月的天數(shù)，引出一年有12個(gè)月，幾個(gè)大月和幾個(gè)小月。再讓學(xué)生通過(guò)涂顏色，凸現(xiàn)大月和小月的排列規(guī)律，促使學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用規(guī)律來(lái)記憶。
三是讓學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算出20xx年全年的天數(shù)，想想做做力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)從年歷卡查找一些重要的節(jié)日和紀(jì)念日，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，結(jié)合本年齡段學(xué)生的特征。我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分大月、小月和二月及每個(gè)月的天數(shù)。記住一年中的大月和小月，知道20xx年全年有365天。
2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷、推理和整理知識(shí)的能力及合作的意識(shí)。
3）在從年歷卡上查找，交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
4）基于以上的分析，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握相互的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是：記住各月的天數(shù)。
二、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)本班的實(shí)際情況，我是這樣設(shè)想的：
一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：今天小小特別高興，因?yàn)槊魈焓撬纳�。你愿意告訴老師你的生日是幾月幾日嗎？學(xué)生回答自己的生日。讓學(xué)生拿出年歷卡，找出自己的生日。你對(duì)年 月 日的知識(shí)有哪些了解呢？同桌討論，然后全班交流。
設(shè)計(jì)意圖是：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，由生活實(shí)際引入新知，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有一種需要學(xué)習(xí)的迫切感。
二）自主探索，學(xué)習(xí)新知
第一層次初步認(rèn)識(shí)年 月 日
1、請(qǐng)已經(jīng)找到生日的同學(xué)圈出自己的生日。指名學(xué)生講臺(tái)上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。
2、繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立觀察，思考后在小組內(nèi)交流。那怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用的信息整理出來(lái)進(jìn)行研究呢？在小組內(nèi)議一議，教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生匯報(bào)方法。請(qǐng)同學(xué)再進(jìn)行比較，用哪種方法來(lái)整理最合適？教師小結(jié)。讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)填在書上的表格里。
3、認(rèn)識(shí)大月和小月觀察表格，你們發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生各抒己見。學(xué)生利用表格小結(jié)：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。20xx年的2月既不是大月，也不是小月。
設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生觀察年歷卡，通過(guò)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)有關(guān)年 月 日的知識(shí)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)留下了較為充分的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。列表、閱讀教科書的活動(dòng)，既豐富了學(xué)生解決問題的策略，又促使學(xué)生主動(dòng)地將知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。
第二層次記住大月和小月
1、請(qǐng)同學(xué)用彩筆給表格圖色。想一想，有什么辦法很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月？在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，教師參與活動(dòng)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。組織交流。如果沒有學(xué)生交流利用拳頭來(lái)記憶大月和小月，則由教師講解。指名用拳頭數(shù)一數(shù)。
2、說(shuō)自己的生日在大月還是小月。設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生把表格里的大月、小月涂上不同的顏色，目的'是讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)大小月的排列規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用排列規(guī)律記憶哪個(gè)是大月，哪個(gè)是小月。這樣能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
三）鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用
1、想想做做第1題在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上組織交流。
2、想做做第2題先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再在年歷里圈出來(lái)。你們還知道哪些節(jié)日和紀(jì)念日嗎？學(xué)生回答，并適時(shí)地進(jìn)行一些思想品德教育。
3、計(jì)算全年的天數(shù)師：同學(xué)們，你們能計(jì)算出20xx年全年的天數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并選擇不同的算法反饋。
設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生在年歷卡上查找一些重要的節(jié)日和紀(jì)念日，既讓學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過(guò)程，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。
四）總結(jié)概括，拓展延伸
今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么收獲？還有什么疑問嗎？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：不但讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，還讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)行發(fā)思，并提出有價(jià)值的問題，把課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)向課外延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。
本節(jié)課在教法的選用上，我努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，依據(jù)課本又拓展了課本，創(chuàng)造性的使用了教材。為了給學(xué)生提供更多的探索、合作、交流的機(jī)會(huì)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終讓學(xué)生多動(dòng)手操作，多動(dòng)腦思考，多動(dòng)口交流，通過(guò)觀察法、操作法、討論法的合理運(yùn)用，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)。
《年月日》說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬⒔滩姆治觯�
年、月、日是九年義務(wù)教育《實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)》第八冊(cè)第三單元“量的計(jì)量”中時(shí)間單位第一課時(shí)。這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒等較短的時(shí)間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。由于年和月是比較大的時(shí)間單位，教材首先讓學(xué)生有目的地觀察年歷，初步了解年、月、日、平年，閏年的基本含義以及內(nèi)在關(guān)系，在初步掌握各月天數(shù)后，引出平年、閏年全年天數(shù)的計(jì)算，然后介紹平年、閏年的判斷方法。
�。ǘW(xué)生情況分析：
時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的世界最為接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)，較大的時(shí)間單位。四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí)，年、月、日方面的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)。
�。ㄈ�、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識(shí)一年、一日，知道世紀(jì)、年、月、日的關(guān)系，記住大月、小月分別是哪幾個(gè)月。
2、知道平年、閏年的天數(shù)，知道判斷閏年、平年的方法。
3、結(jié)合本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育和珍惜時(shí)間的思想教育。
（四）、教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生獲得較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，即年、月、日的認(rèn)識(shí)及它們之間的關(guān)系。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年、平年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地完成教學(xué)任務(wù)：
a)學(xué)生準(zhǔn)備：各年份的年歷表若干張。
b)教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
二、設(shè)計(jì)理念：
本課總體設(shè)計(jì)，本著“以人為本，關(guān)注發(fā)展”的教育理念，采用動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式。力求讓全體學(xué)生在寬松民主的氣氛中參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
三、教法、學(xué)法分析
新課程改革的顯著特征是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我采用以“主動(dòng)、探究、合作”為特征的探究性學(xué)習(xí)方式，圍繞“經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程”這一主線組織教學(xué)。并充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，集趣味性、知識(shí)性于一體，遵守師生互動(dòng)的原則，以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流學(xué)習(xí)為主。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成新課標(biāo)賦予的教學(xué)任務(wù)，我對(duì)本課的教學(xué)過(guò)程作了如下的設(shè)計(jì)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
2、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)。
3、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展思維。
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
�。ㄕn件演示：生活中的一組數(shù)）在導(dǎo)入部分，我用課件出示生活中的許多數(shù)，引出年、月、日三個(gè)時(shí)間單位，從而揭示課題。這樣的引入，是通過(guò)生活化的情景，既讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有密切的關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，又使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)，為順利完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準(zhǔn)備。
（二）、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)
本環(huán)節(jié)分以下幾步進(jìn)行：
1、認(rèn)識(shí)一年和一日2、認(rèn)識(shí)年歷表
3、記大月、小月4、計(jì)算平年、閏年的天數(shù)
5、學(xué)習(xí)平年、閏年的規(guī)定6、學(xué)習(xí)世紀(jì)
1、認(rèn)識(shí)一年和一日
我利用多媒體課件演示太陽(yáng)、地球、月亮運(yùn)動(dòng)軌跡。同時(shí)配音說(shuō)明：地球自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是一日，地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。這樣的設(shè)計(jì)，是想從浩瀚的宇宙中揭示抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。一方面吸引學(xué)生的注意力，起組織教學(xué)的作用，另一方面更一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2、認(rèn)識(shí)年歷表
數(shù)學(xué)教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑，都是由自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究，因?yàn)檫@樣理解更深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。也只有這樣，才能讓學(xué)生在真正的探究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)。因此，我采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生去觀察、討論、發(fā)現(xiàn)年歷表上所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息。并把從年歷表上發(fā)現(xiàn)到的信息記錄下來(lái)，并展開比賽：看哪一組的小朋友觀察、討論得最認(rèn)真。教師再根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，概括總結(jié)并板書。
通過(guò)學(xué)生觀察年歷卡，小組研究獲取知識(shí)，這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)開放式教學(xué)的思想，遵循學(xué)生為主體的原則。不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神。
3、記憶大、小月（演示：拳頭記憶法、歌訣法等）
�。�1）教師提出疑問：以上這些知識(shí)都是小朋友們通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，要求記住這些知識(shí)，怎樣很快地記住31天的大月有哪幾個(gè)月？學(xué)生匯報(bào)并演示這些方法。
（2）游戲記大、小月
為了學(xué)生進(jìn)一步記住大小月的月份，我采用了游戲記大小月的形式：老師說(shuō)到大月時(shí)男生站，說(shuō)到小月時(shí)女生站，比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。這樣的環(huán)節(jié)安排，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，又可以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
4、計(jì)算平年、閏年的天數(shù)
出示：平年31×7＋30×4＋28=（）天
閏年31×7＋30×4＋29=（）天
提出問題：31×7、30×4、28各表示什么？
5、學(xué)習(xí)平年、閏年的規(guī)定
質(zhì)疑：那么平年、閏年又是怎樣規(guī)定呢？指出：答案就在書上。鼓勵(lì)學(xué)生看書81頁(yè)中間的一段文字，讀一讀并劃出來(lái)。學(xué)生通過(guò)自學(xué)、交流，了解平年閏年的規(guī)定。然后，課件出示：
�。�1）規(guī)定公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年，不是4的倍數(shù)的是平年。
�。�2）公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年，如不是400的倍數(shù)的年份是平年。
由此得出四年一閏的規(guī)律。
6、判斷平年、閏年
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，根據(jù)四年一閏的規(guī)律，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算、討論、自學(xué)課本等手段來(lái)突破這一難點(diǎn)。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)計(jì)算這些年份是否是4或者是400的.倍數(shù)來(lái)判斷是平年還是閏年。這時(shí)，出現(xiàn)了一段小小的插曲，一個(gè)孩子非常激動(dòng)、開心的說(shuō)：“老師，我想向大家介紹一個(gè)能很快判斷一個(gè)數(shù)是否是4的倍數(shù)的方法，如果這個(gè)數(shù)的末尾兩位數(shù)是4的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù)。這樣，我就能很快地用口算判斷一個(gè)年份是平年還是閏年�！边@個(gè)孩子的表現(xiàn)，是我課前完全沒有預(yù)想到的，但我立刻肯定了他的想法，并向全班同學(xué)推廣。這段小小的插曲，引起了我深深的反思，這也提醒我們?cè)诮窈蟮膫湔n過(guò)程中，要提高對(duì)學(xué)生的研究，充分了解、信任學(xué)生，使我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更吻合于學(xué)生的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)材料。
7、反饋練習(xí)
為了避勉集中練習(xí)給學(xué)生造成疲勞感，我采用邊講邊練的形式，力求達(dá)到“新”、“活”、“實(shí)”、“用”的目的，使學(xué)生作到有張有弛，從而形成理解，記憶，應(yīng)用，發(fā)展的學(xué)習(xí)水平。所以在認(rèn)識(shí)了平年、閏年之后，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：
對(duì)號(hào)入座：
19xx年19xx年19xx年
20xx年18xx年20xx年
閏年平年
�。ǎǎ�
8、認(rèn)識(shí)世紀(jì)
通過(guò)小組交流能讓學(xué)生及時(shí)反饋獲得的數(shù)學(xué)信息，表述自己獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。交流是信息共享的過(guò)程，也是嘗試的過(guò)程。所以在認(rèn)識(shí)“世紀(jì)”這個(gè)比年大的時(shí)間單位這一環(huán)節(jié)，我仍然采用自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自學(xué)、交流得出：1世紀(jì)=100年
緊接著有針對(duì)性的進(jìn)行反饋練習(xí)……
接著對(duì)零亂的知識(shí)進(jìn)行有序的整理，便于更好的有意記憶。
總結(jié)質(zhì)疑：今天我們主要研究了什么？知道了什么？對(duì)這些知識(shí)還有什么疑問嗎？
�。ㄈ⿲�(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
新課程理念告訴我們，要關(guān)注不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。為此，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)練習(xí)的趣味性，我把不同層次的練習(xí)，設(shè)計(jì)成幾個(gè)集知識(shí)性、趣味性于一體的獨(dú)立版塊，讓學(xué)生自動(dòng)選擇練習(xí)，使各類學(xué)生的能力都得到不同的發(fā)展。
1、我顯身手
2、我當(dāng)包公
3、走進(jìn)生活（數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活）
4、歡樂總動(dòng)員
學(xué)生制20xx年（）月的月歷表，并提醒學(xué)生好好珍惜和利用時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)，拓展思維
為了提高學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，主動(dòng)研究數(shù)學(xué)的情感態(tài)度，我提出：請(qǐng)同學(xué)們充分利用網(wǎng)上資源，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，上網(wǎng)查一查有關(guān)年、月、日的更多知識(shí)。這樣的教學(xué)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，拓展了學(xué)生的思維空間，把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)引入縱深。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到“曲散意未盡”的效果。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
它簡(jiǎn)潔名了，用精煉的語(yǔ)言對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度概括。起到了提綱挈領(lǐng)的作用。
引申談話：
總之，本課從“以人為本，關(guān)注發(fā)展”的理念出發(fā)，在整堂課上注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，力求讓全體學(xué)生主動(dòng)參與到探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。我相信，這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神和實(shí)際能力。有利于學(xué)生終身可持續(xù)的健康發(fā)展。
《年月日》說(shuō)課稿 8
課前考慮：
年、月、日的有關(guān)知識(shí)是同學(xué)日常生活中每天都要接觸到的，與同學(xué)的生活密切聯(lián)系。認(rèn)識(shí)年、月、日分兩課時(shí)進(jìn)行教授，本課是第一課時(shí)。教學(xué)這一局部?jī)?nèi)容時(shí)，要充沛利用日常生活中常見的'年歷，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀察，找出每個(gè)月的天數(shù)填在表格里，然后從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，從而揭示有關(guān)年、月、日的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要盡可能地利用同學(xué)已有的知識(shí)和謹(jǐn)嚴(yán)，這對(duì)同學(xué)理解和掌握新知識(shí)有較大的協(xié)助。同時(shí)，由于同學(xué)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)比較零碎，所以教師要在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，和時(shí)地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，協(xié)助同學(xué)比較系統(tǒng)地梳理知識(shí)，以便他們理解和掌握。
教學(xué)建議：
教學(xué)記憶大月、小月的方法時(shí)，可以通過(guò)提問“你有方法記住哪幾個(gè)月是大月，哪個(gè)月是小月嗎？”啟發(fā)他們自身去考慮，去發(fā)現(xiàn)，并組織同學(xué)交流不同的方法，在交流中比較，在交流中選擇比較好的方法。不要要求同學(xué)必需依照教師認(rèn)為摸某種好的方法記憶。教學(xué)時(shí)要協(xié)助同學(xué)注意兩點(diǎn)：一是從1月數(shù)到7月，再數(shù)8月時(shí)要從數(shù)1月的地方數(shù)起；二是在拳頭上數(shù)到凸出的地方是大月，數(shù)到凹下的地方是小月，但2月應(yīng)除外。
《年月日》說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容。
九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第四章“年、月、日”第一課時(shí)。
2、教材分析
“年、月、日”是小學(xué)階段接觸的較大的時(shí)間單位。在本單元以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了較小的時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”。以后，學(xué)生將會(huì)把它們用于實(shí)際生活，小學(xué)階段不要求對(duì)時(shí)間進(jìn)行再拓展。因此此課起著十分重要的作用。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。本課，學(xué)生將認(rèn)識(shí)時(shí)間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大月、小月、特殊月、平年、閏年的知識(shí)及其判斷方法。
3、教學(xué)目標(biāo)
�、僦R(shí)目標(biāo)：掌握時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系。理解平年、閏年等方面的知識(shí)，掌握判斷每個(gè)月以及平年、閏年天數(shù)的方法。
②能力目標(biāo)：經(jīng)歷動(dòng)手操作，搜索資料，探索知識(shí)規(guī)律的過(guò)程，提高觀察、判斷、探究能力。
③情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：時(shí)間單位年、月、日以及它們之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：平年、閏年的判斷方法。
突出重點(diǎn)：采取大月歌和左拳記憶法，把抽象的知識(shí)概括成有趣的順口溜與點(diǎn)拳頭。簡(jiǎn)單，學(xué)生易于接受。
突破難點(diǎn)：平年、閏年的判定方法是本課難點(diǎn)，必須讓學(xué)生獨(dú)立去觀察、猜想、歸納，才能順利內(nèi)化成自身的知識(shí)。
5、學(xué)情分析
在低年級(jí)，小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最為接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生逐漸接觸了離他們生活較遠(yuǎn)的時(shí)間單位，如年、月。學(xué)生在日常活動(dòng)中越來(lái)越多地積累關(guān)于較大的時(shí)間單位感性知識(shí)，“六一”兒童節(jié)、每年的生日、元旦、國(guó)慶、植樹節(jié)等讓孩子建立年 月 日的初步時(shí)間觀念。這些知識(shí)是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的基礎(chǔ)。“年、月、日”之間的關(guān)系較為繁多。學(xué)生掌握起來(lái)容易出現(xiàn)混亂。
二、說(shuō)教法
（一）教學(xué)指導(dǎo)思想
1、“開放觀察研究”引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)理念之下，教師應(yīng)扮演主導(dǎo)角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問題有所思考，才能達(dá)到好的教育效果。在教法上，我是采用“開放觀察研究”的方式進(jìn)行，放手讓學(xué)生在實(shí)際生活中去尋找教育素材。通過(guò)對(duì)形式多樣，制作精美的年歷進(jìn)行觀察、統(tǒng)計(jì)、思考、總結(jié)，同時(shí)在學(xué)校生活中與其他同學(xué)進(jìn)行交流，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的`能力，也培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流與數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。新課標(biāo)認(rèn)為“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。從具有濃厚現(xiàn)實(shí)意義的年歷入手，本章具有強(qiáng)烈的生活氣息，更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、“課前調(diào)查成果”建立“已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上�！保ㄐ抡n程標(biāo)準(zhǔn)）平年、閏年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方法、判定平年閏年的方法等等的知識(shí)使本課知識(shí)密度相對(duì)較大。本課在知識(shí)連貫性方面稍微欠缺。與單位“時(shí)“的聯(lián)系在龐大的知識(shí)體系中顯得并不緊密。所以在“已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”的處理上我采用觀察研究方式，喚醒學(xué)生以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)以問題方式引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，形成新的“已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”。
3、動(dòng)畫、游戲、比賽多種形式調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛
三年級(jí)學(xué)生的注意力較容易分散，運(yùn)用多種形式調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要。我在課堂上靈活運(yùn)用多媒體動(dòng)畫、游戲和比賽，吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)規(guī)律的運(yùn)用，加深印象。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1、課前一周布置學(xué)生收集家里和親戚朋友家里的年歷，找出其中連續(xù)四年，觀察數(shù)據(jù)并完成“課前調(diào)查成果”紙。
2、教具：年歷卡、PPT幻燈片。
三、說(shuō)學(xué)法
課前，學(xué)生搜尋資料、觀察、概括、對(duì)比、思考，把生活的數(shù)學(xué)進(jìn)行歸納、總結(jié)，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到提高。課上孩子以兒歌和游戲?yàn)闃蛄�，把客觀規(guī)律內(nèi)化成為自身知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)組成部分。課后，大月歌、左拳記憶法等作為知識(shí)的載體，將幫助學(xué)生解決來(lái)自生活和學(xué)習(xí)的諸多問題。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課前一周布置學(xué)生課前調(diào)查連續(xù)四年的年歷，完成“課前調(diào)查成果”。
學(xué)生手中的“課前調(diào)查成果”如下
年份天數(shù)
1月31
2月28/29
3月31
4月30
5月31
6月30
7月31
8月31
9月30
10月31
11月30
12月31
全年365/366
根據(jù)以上信息回答問題。
1、一年有幾個(gè)月？
2、一個(gè)月有多少天？
3、哪幾個(gè)月有31天？哪幾個(gè)月有30天？
4、二月有多少天？一年有多少天？課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬﹨R報(bào)課前調(diào)查結(jié)果
同學(xué)們，在上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占隁v，觀察連續(xù)4年的年歷中的天數(shù)。同學(xué)們的結(jié)果怎樣？有什么發(fā)現(xiàn)？下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)把他的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)出來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)如：
1、一年有12個(gè)月。
2、有的月份有31天，有的30天，還有29天和28天。
3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，
有30天的月份是四、六、九、十一月，
有28天或29天的月份是二月。
4、二月有28天或29天。
有的年份全年365天，有的366天。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1、月份和年份
有31天的月份，我們稱為“大月”，有30天的月份，我們稱為“小月”。對(duì)于天數(shù)會(huì)改變的、最特殊的二月，我們稱它為“特殊月”。（邊板書大月、小月、特殊月）
二月如此與眾不同，這里面一定藏著小秘密。同學(xué)們想知道嗎？我們請(qǐng)數(shù)學(xué)小博士為我們解釋清楚。
PPT幻燈片播放地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：“地球總是圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年，實(shí)際的時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間相隔將近一天。人們就在這一年的二月份多加一天。就是366日了，這樣的年份我們稱為閏年”
2、月份的記憶方法。
要記住大月和小月，有什么辦法呢？
�。▽W(xué)生思考兩分鐘后提問）
學(xué)生介紹自己記憶的方法，可能是單雙數(shù)記法、大月歌記法、左拳記憶法等等，只要符合規(guī)律，都予以肯定。
①單雙數(shù)記憶法：七月以前單月是大月，八以后雙月是大月.
②大月歌：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
�、圩笕洃浄ǎ簭娜^邊沿開始數(shù)，凸起來(lái)的地方是大月，每個(gè)月31天。凹進(jìn)去的地方是小月，每個(gè)月30天。二月除外。
3、讀一讀、賽一賽
�、偃嗤瑢W(xué)用左拳記憶法一起邊做邊念。
�、诒荣惸膫�(gè)小組的同學(xué)最熟練最響亮。
�、廴嗤瑢W(xué)讀大月歌，且考考哪個(gè)小組記得最牢。
�、軘�(shù)學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)要求：當(dāng)老師說(shuō)月份數(shù)，是大月時(shí)全班男生起立，是小月時(shí)全班女生起立。老師依次說(shuō)出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月，二月。
4、判斷平年和閏年
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)辨別大月和小月的方法。那么，平年和閏年又怎樣區(qū)分呢？
我們仔細(xì)想想，閏年就是當(dāng)年二月有29天的年份。所以，我們只需要看二月份的天數(shù)，就可以判斷出那一年是平年還是閏年了。請(qǐng)翻開書本49頁(yè)“做一做”，把閏年圈出來(lái)。觀察閏年的年份數(shù)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能的回答如下：
�、倜克哪昃统霈F(xiàn)一個(gè)閏年。
②都是雙數(shù)。
③都是4的整倍數(shù)。
總結(jié)規(guī)律：把年份除以4，有余數(shù)的是平年；沒有余數(shù)是閏年。
我們用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜一猜20xx年之后的下一個(gè)閏年。（xxxx）把它除以4檢驗(yàn)一下。再找出xxxx年的年歷檢驗(yàn)一下。
5、練習(xí)反饋，引出疑問：下面請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，1864年、1963年、xxxx年、1900年是平年還是閏年。
6、平年閏年判定的補(bǔ)充規(guī)定。
1900÷4=475沒有余數(shù)，可是它是平年，為什么呢？請(qǐng)聽數(shù)學(xué)小博士的解釋。
PPT幻燈片播放地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：每四年出現(xiàn)一個(gè)閏年，時(shí)間差不是整整24小時(shí)，而是23小時(shí)15分4秒。所以四年一閏，又多加了44分56秒�？雌饋�(lái)誤差很小，時(shí)間長(zhǎng)了，誤差就大了。每400年就多算了3日2時(shí)53分20秒，所以每400年應(yīng)該少增加3天。為了便于計(jì)算，就做了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定因此科學(xué)家又做了一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定：“年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年�！�
�。ㄈ┚毩�(xí)反饋，鞏固新知：
判斷題①五月是大月。（）
�、谑辉率谴笤�。（）
�、�20xx年是平年。（）
�、躼xxx年的二月有29天。（）
�、�20xx年的一月有31天。（）
�。ㄋ模┤嘈〗Y(jié)，暢談收獲
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
《年月日》說(shuō)課稿 10
《年 月 日》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期第九單元中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。主要介紹了時(shí)間單位“年、月、日”之間的基本含義以及內(nèi)在聯(lián)系；大月、小月、平年、閏年的知識(shí)；判別平年、閏年的方法；每季度所包含的月份等知識(shí)。本節(jié)課融知識(shí)性、趣味性、探究性為一體，圍繞教學(xué)重點(diǎn)“講清時(shí)間單位年、月、日等知識(shí)”，讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，自己觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗(yàn)證，記住各月，平年、閏年及各季度天數(shù)的作用，掌握判斷平年、閏年的方法，幫助學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)體系。學(xué)生情況分析：
由于年 月 日是學(xué)生在日常生活中的問題，所以三年級(jí)學(xué)生對(duì)其有了初步的了解，知道了一年有12個(gè)月，對(duì)一年、一月的天數(shù)也有初步了解。但是學(xué)生對(duì)大月、小月、平年、閏年的由來(lái)，判斷、記憶的方法的了解等幾乎沒有，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)自己網(wǎng)絡(luò)搜索獲得這方面的信息。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)及由來(lái)；知道各月的'天數(shù)和閏年的判斷方法。
2、過(guò)程能力與方法： 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問題。
3、態(tài)度情感和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)年、月、日的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的精神。
4、信息技術(shù)能力目標(biāo)：能以獨(dú)立或協(xié)作方式正確、熟練地操作信息工具，在網(wǎng)上瀏覽、檢索、有關(guān)信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課是新授課，學(xué)生對(duì)年 月 日的了解只是停留在初步階段，因此要讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己探究出年 月 日之間的奧秘。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我共分了四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：
一、聯(lián)系生活、引入新課。學(xué)生回憶生活中一些有意義的日子，自然而然地了解到“年、月、日”在我們生活當(dāng)中起著很重要的作用。
二、運(yùn)用資源、探究規(guī)律。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生欣賞“萬(wàn)年歷”，自主尋找有意義的日子，探究年、月、日的基本規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。整個(gè)過(guò)程是觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗(yàn)證等六個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)運(yùn)用信息資源，自主探究的實(shí)踐過(guò)程。
三、搜集信息、鞏固新知。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且這個(gè)機(jī)會(huì)是均等的，既能為學(xué)生提供自學(xué)的舞臺(tái)，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解許多課外知識(shí)。四、操作實(shí)踐、延伸拓展。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一組聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用的實(shí)踐操作拓展題，不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的拓展性學(xué)力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性。 在本節(jié)課中我落實(shí)了：“逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。感受數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性，以及數(shù)學(xué)的美。在有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，體會(huì)實(shí)事求是的精神，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育�！� 最新理念。
《年月日》說(shuō)課稿 11
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三章“年、月、日”的第一課時(shí)。
2、教材分析
時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)算單位。小學(xué)在前面已經(jīng)掌握了小時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位方面知識(shí)的。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、
難點(diǎn)：年、月都是較大的時(shí)間單位，讓學(xué)生建立時(shí)間單位的觀念和掌握單位間的進(jìn)率是教學(xué)的重點(diǎn)。掌握平年、閏年的判斷方法是教學(xué)難點(diǎn)。
關(guān)于練習(xí)題的編排，編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習(xí)了年、月、日之間的進(jìn)率，再說(shuō)出平年和閏年的天數(shù)；第二、三、四題是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問題，提高了學(xué)生解答問題的能力。
4、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下四條教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）能夠說(shuō)出年、月、日之間的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。
�。�2）能夠說(shuō)出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。
�。�3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說(shuō)出平年和閏年的天數(shù)。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力和探究能力。這幾條目標(biāo)既有知識(shí)層，又有運(yùn)用層，而且概括了本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，明確、具體、可測(cè)。
二、說(shuō)教法
1、教法上：
①努力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。注重知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生探討知識(shí)的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實(shí)。
②盡量利用直觀教具、電化教學(xué)等手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
③努力體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)特點(diǎn)，在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的過(guò)程中重視教學(xué)信息的反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：在教學(xué)年、月、日的進(jìn)率時(shí)，我是通過(guò)讓學(xué)生觀察1993年的年歷使學(xué)生知道一年有多少個(gè)月，每個(gè)月有多少天，通過(guò)教與學(xué)的雙向反饋，使教師更加清楚學(xué)生對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)的掌握情況，使下面的教學(xué)建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過(guò)教師
幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、想、說(shuō)、總結(jié)概括等一系列的活動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、教具準(zhǔn)備：分句課本的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機(jī)等。通過(guò)這些教具，可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)到知識(shí)。
三、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法上，通過(guò)讓學(xué)生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如：在教學(xué)一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)時(shí)，首先利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行觀察等活動(dòng)，并注意聯(lián)系實(shí)際來(lái)掌握年、月、日之間的關(guān)系；通過(guò)讓學(xué)生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過(guò)計(jì)算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程程序。因?yàn)檫@是年、月、日的起始課，所以要有個(gè)好的開頭，人們常說(shuō)，好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，我利用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)導(dǎo)入課題，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，老師讓你們猜個(gè)謎好嗎 ？請(qǐng)同學(xué)們注意聽：有個(gè)寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！”誰(shuí)能說(shuō)這是什么？學(xué)生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學(xué)習(xí)的'內(nèi)容：“年、月、日”的認(rèn)識(shí)，（板書課題）。這樣，通過(guò)學(xué)生猜謎語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，導(dǎo)入課題，既直觀形象，過(guò)度又自然，同時(shí)好能激發(fā)求知欲，吸引學(xué)生注意力，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。
為了讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)新知，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的特點(diǎn)，我分兩次口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，我是這樣出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的：同學(xué)們，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個(gè)任務(wù)嗎？我來(lái)告訴你們，第一個(gè)任務(wù)是能夠說(shuō)出年、月、日的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷并寫出日期；第二個(gè)任務(wù)是能夠說(shuō)出各月的天數(shù)，并能正確分辨大月和小月。這樣出示目標(biāo)既不枯燥乏味，又不死板，還能讓學(xué)生記得住，激發(fā)求知欲。
出示完目標(biāo)后，教師將沿著這條線去教，學(xué)生也將沿著這條線去學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生有目的地觀察1993年的年歷，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看年歷并知道一年有多少個(gè)月，哪幾個(gè)月是31天，哪幾個(gè)月是30天等知識(shí)。我是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)看年歷，你知道一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)都一樣？每個(gè)月各有多少天？看完后請(qǐng)同學(xué)們打開書80頁(yè)，這是1993年的年歷，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)鴨博士提的問題認(rèn)真觀察年歷。由于問題簡(jiǎn)單，學(xué)生看完后會(huì)積極地舉手回答問題，我根據(jù)學(xué)生的回答板書：一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)都一樣，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個(gè)月；30天的有四、六、九、十一這幾個(gè)月；二月有28天。板書完后，我告訴學(xué)生通常把有31天的月份稱大月（板書大月），把30天的月份叫小月（板書小月）。在學(xué)生熟悉了年歷之后，借助于他們平時(shí)對(duì)時(shí)間的直接經(jīng)驗(yàn)和想象力，把抽象的時(shí)間與具體事件聯(lián)系在一起進(jìn)行一些有趣的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾？國(guó)慶節(jié)
是幾月幾號(hào)？你自己的生日是幾月幾號(hào)？你能用鉛筆把它圈出來(lái)嗎？通過(guò)這樣的練習(xí)，使學(xué)生建立起了較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，鞏固了年、月、日之間的關(guān)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育，順利地完成了前兩個(gè)任務(wù)。
在學(xué)生知道什么是大月，什么是小月后，讓學(xué)生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時(shí)我告訴學(xué)生，二月既不是大月，也不是小月，它是一個(gè)特殊的月份，為什么呢？再通過(guò)讓學(xué)生觀察不同年份的年歷，發(fā)現(xiàn)二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天（板書29天），寫完后我說(shuō)明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年（板書平、閏年）。這時(shí)，我口頭出示第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：如何判斷某一年是平年還是閏年，并能說(shuō)出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個(gè)任務(wù)。出現(xiàn)了平年和閏年后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問：為什么會(huì)有平年和閏年呢？為了解決這個(gè)問題，我充分利用電教手段，讓學(xué)生聽一段錄音：“你知道嗎？……�！边@個(gè)錄音既回答了學(xué)生的疑問，又吸引了學(xué)生的注意力，為再次激發(fā)學(xué)生的求知欲起到了事半功倍的效果。聽完錄音后，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù)，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個(gè)平年和一個(gè)閏年的規(guī)律，并經(jīng)過(guò)計(jì)算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)判斷方法。這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
為了鞏固判斷方法，了解學(xué)生掌握情況，我讓學(xué)生對(duì)“做一做”的第3題進(jìn)行了練習(xí)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)做出正確判斷，我把原題進(jìn)行了改動(dòng)，把書中只給的年份都分別除以了4。在判斷20xx年時(shí)， 我用了20xx÷4的，學(xué)生看到這題會(huì)問：“為什么要除以400，而不是除以4呢？”我及時(shí)利用教科書下面的底注，通過(guò)讓學(xué)生看82頁(yè)下面的底注，使學(xué)生初步了解公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。由于學(xué)生年齡較小，知識(shí)有限，這里只作為常識(shí)讓學(xué)生了解一下就可以了。
用兒歌記憶大月的方法，這樣學(xué)生既學(xué)得生動(dòng)活潑，又有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為計(jì)算一年的天數(shù)打下了基礎(chǔ)。我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，看幻燈，圖上有一個(gè)左拳頭圖，在左手的拳頭上我們可以依次數(shù)出十二個(gè)月份。這時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)月份，邊數(shù)邊標(biāo)出月份。再學(xué)生觀察圖知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引導(dǎo)學(xué)生在自己的拳頭上數(shù)月份進(jìn)行練習(xí)。這樣既能親身體驗(yàn)，又能達(dá)到鞏固的目的。由此再一道記大月的歌訣：“一、三、五、七、八、十臘，三十一天永不差�！痹诖�，講清十二月就是實(shí)際生活中的常說(shuō)的臘月。
在學(xué)生初步掌握了各個(gè)月份的天數(shù)之后，讓學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識(shí)自己計(jì)算出平年和閏年各有幾天，并填在書上，通過(guò)提問，知道平年有365天（板書365天），閏年有366天（板書366天）。這樣設(shè)計(jì)既鞏固了新知，有培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性。再通過(guò)“做一做”中的第1、2題進(jìn)行練習(xí)。
到此，本課知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，通過(guò)看書質(zhì)疑進(jìn)行小結(jié)。小結(jié)時(shí)我采用提問題、學(xué)生小結(jié)的方式：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？在學(xué)生總結(jié)、的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。最后是回顧目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)測(cè)評(píng)可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。測(cè)評(píng)時(shí)，我充分利用課本中的練習(xí)題。這些練習(xí)緊扣重點(diǎn)，既有層次，又有梯度；既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，有考查了學(xué)生解決問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好知道的自信心。
《年月日》說(shuō)課稿 12
一、說(shuō)教材
教材分析：
時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要介紹了時(shí)間單位年、月、日及相互關(guān)系；判斷大月、小月、平年、閏年的方法。教材力圖體現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)例相結(jié)合，融知識(shí)性、趣味性、探究性為一體。
教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！被谶@樣的理念，我以教材為依托，網(wǎng)上素材為背景，根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)定了以下三維目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位--年、月、日，知道一年有12個(gè)月，大月、小月和特殊月二月，大月有31天，小月有30天。
2、能力目標(biāo)：能判斷任意一個(gè)月是大月還是小月，還能判斷任意一年是閏年還是平年，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)合作、探究獲取新知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母和熱愛祖國(guó)的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位--年、月、日，知道每個(gè)月、平年、閏年各有多少天。教學(xué)難點(diǎn)是知道大月小月，學(xué)會(huì)判斷某個(gè)年份是平年還是閏年。
二、教法和學(xué)法
新課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程�！币虼耍菊n在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)，在動(dòng)手操作中“實(shí)踐”數(shù)學(xué)；在現(xiàn)實(shí)生活中“運(yùn)用”數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。
在學(xué)法上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察--質(zhì)疑--討論--驗(yàn)證--總結(jié)--概括--應(yīng)用等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力和判斷能力。
三、教學(xué)流程
教學(xué)程序：分三個(gè)部分，一創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)定目標(biāo)；二自主探究、合作交流；三 鞏固新知、拓展提升；四小節(jié)評(píng)價(jià)、課外延伸。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)定目標(biāo)
在年 月 日這節(jié)課中，我們要學(xué)習(xí)年、月、日。關(guān)于年、月、日的知識(shí)，你知道哪些呢？直接導(dǎo)入本課新知，讓學(xué)生體會(huì)到這個(gè)知識(shí)來(lái)自生活實(shí)際中，以致學(xué)習(xí)本知識(shí)的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生心中有數(shù)，做到有的放矢。
�。ǘ┳灾魈骄�，合作交流
1、介紹年、月、日的來(lái)歷，目的是了解年 月 日之間的關(guān)系。接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)20xx年7月份的日歷，目的讓學(xué)生知道要判斷一個(gè)月有多少天，就看這個(gè)月最后一天是幾號(hào)？最后觀察20xx年歷，完成學(xué)習(xí)指南的內(nèi)容。
2、通過(guò)觀察年歷，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看年歷并知道一年有12個(gè)月，其中1、3、5、7、8、10、12月份是31天；4、6、9、11月份是30天，2月份是個(gè)特殊月。介紹大月小月，并動(dòng)腦筋想辦法記住大月與小月。這樣的設(shè)計(jì)，使培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、傾聽能力、解決生活中的實(shí)際問題能力，將機(jī)械記憶變?yōu)橛幸饬x的.記憶，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，發(fā)展了學(xué)生思維能力。再通過(guò)有趣的小組合作猜生日，對(duì)新知加以鞏固。這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握大、小月的知識(shí)，保證了教學(xué)的有效性。
3、了解平年、閏年。
首先讓學(xué)生觀察1993——20xx年二月日歷了解這些年份的二月份的天數(shù)，接著介紹平年、閏年。判斷1993——20xx年哪些年是閏年，哪些年是平年？并從中發(fā)現(xiàn)每四年就有一個(gè)閏年，為了拓展學(xué)生的思維，老師問照這樣算，下一個(gè)閏年應(yīng)該是哪一年？最后質(zhì)疑那為什么四年就有一個(gè)閏年呢？通過(guò)知識(shí)加油站使學(xué)生得到知識(shí)的升華。
�。ㄈ╈柟绦轮�(yīng)用拓展。
課堂練習(xí)的目的是為了使學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的理解和知識(shí)的應(yīng)用以及反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
�。ㄋ模┬」�(jié)評(píng)價(jià)、課外延伸
最后是學(xué)生暢談感受，交流收獲。本著“小課堂，大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思的方式進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。
《年月日》說(shuō)課稿 13
一、說(shuō)教材
1、本課時(shí)在全冊(cè)書中的位置：
年 月 日是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元中的內(nèi)容，在本冊(cè)書中是一個(gè)獨(dú)立單元。本單元是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)時(shí)、分、秒和24時(shí)計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)的。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，以及掌握它們之間的關(guān)系。知道大月、小月，平年、閏年等方面的知識(shí)。
過(guò)程與方法：利用萬(wàn)年歷，讓學(xué)生在觀察，比較，猜想，討論，發(fā)現(xiàn)等一系列活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和合作交流的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年 月 日，知道大月、小月，平年、閏年。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握平年、閏年的特點(diǎn)與規(guī)律。會(huì)判斷平年、閏年。
二、說(shuō)教法
講授法、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程、整合的方法、練習(xí)法
三、學(xué)法
小組合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法
四、說(shuō)教學(xué)流程
1、激趣導(dǎo)入初步感知年 月 日
首先，利用多媒體課件，呈現(xiàn)開國(guó)大典和上海世博會(huì)兩段視頻，讓學(xué)生提取其中的時(shí)間單位——年 月 日。
1949年10月1日毛主席在天安門城樓主持開國(guó)大典，xxxx年5月到10月在上海舉行了舉世矚目的世博會(huì)。
將課本上靜態(tài)的歷史事件動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)。讓學(xué)生重溫當(dāng)時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，十分具有情感與視覺的雙重沖擊力。
2、合作交流經(jīng)歷探索全過(guò)程
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、計(jì)算等活動(dòng)過(guò)程。
這個(gè)環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大月、小月，然后逐步探索出平年、閏年的特點(diǎn)與規(guī)律及全年天數(shù)。
�。�1）認(rèn)識(shí)大月、小月
認(rèn)識(shí)大小月時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生提供了“電子年歷卡”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)活潑的工具和環(huán)境。學(xué)生可以輕松查找到1900年——20xx年每一年每一月的天數(shù)。此時(shí)教師選擇1998年——xxxx年的年份讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并填寫學(xué)習(xí)卡，師生共同匯總。引導(dǎo)學(xué)生從大量的、不同的年份中發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律。即：一年有12個(gè)月，其中1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，每月有30天。
這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)真正地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、探索權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生獲取的知識(shí)既深刻、又有意義，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
對(duì)于大月小月天數(shù)的記憶，給學(xué)生提供了兩種不同的記憶方法：拳頭記憶法，同時(shí)為聽力較好語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)備了歌訣記憶。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自由地選擇，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)大月小月的基礎(chǔ)上，教師追問：剛才我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中，沒有提到2月，那2月是大月，還是小月呢？由此質(zhì)疑，順利的轉(zhuǎn)入本堂課的難點(diǎn)——平年和閏年的判斷方法。同時(shí)也讓學(xué)生感受到平年和閏年的判斷方法與2月的天數(shù)有關(guān)。
�。�2）認(rèn)識(shí)平年閏年和全年天數(shù)
在突破難點(diǎn)的.過(guò)程中，我采用考考老師的形式，讓學(xué)生隨機(jī)指定年份，我準(zhǔn)確的說(shuō)出那年的二月份有多少天，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師崇拜的心情和對(duì)知識(shí)好奇的心理。在此，老師說(shuō)明：實(shí)際老師是找到了一個(gè)法寶，你們想知道這個(gè)法寶嗎？從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在發(fā)現(xiàn)規(guī)律中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表中的每年二月份天數(shù)，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)，通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年。
當(dāng)學(xué)生為自己找到算法洋洋得意時(shí)，讓學(xué)生算算未來(lái)2100年是平年還是閏年，2100÷4=520，沒有余數(shù)肯定是閏年時(shí)，再通過(guò)萬(wàn)年歷來(lái)驗(yàn)證，卻發(fā)現(xiàn)2100年2月只有28天是平年，既而產(chǎn)生困惑。此時(shí)，我提出問題：誰(shuí)能再列舉幾個(gè)整百年份呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出xxxx年、1900年、1800年時(shí)。我再次追問：他們又分別是平年還是閏年呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)萬(wàn)年歷進(jìn)行搜索，同時(shí)出示：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，使學(xué)生明白這個(gè)道理。這里，還為學(xué)生提供了視頻閏月的產(chǎn)生這個(gè)內(nèi)容，讓有能力的學(xué)生課后學(xué)習(xí)。
在探究全年天數(shù)時(shí)，為了避免機(jī)械的記憶。通過(guò)討論比較得出簡(jiǎn)便的方法，知道平年全年有365天，閏年全年有366天。這樣培養(yǎng)了學(xué)生求異、求佳的思維。
3、活用教學(xué)內(nèi)化整理知識(shí)點(diǎn)
課堂小結(jié)時(shí)我采用提問題、學(xué)生總結(jié)的方式：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生的腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。最后是回顧目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)測(cè)評(píng)可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。測(cè)評(píng)時(shí)，我充分利用課本中的練習(xí)題。這些練習(xí)題緊扣重點(diǎn)，既有層次，又有梯度；既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考察了學(xué)生解決問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好知識(shí)的自信心。
4、拓展提高關(guān)注學(xué)生的差異性
整堂課將數(shù)學(xué)與其它學(xué)科進(jìn)行整合，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生認(rèn)識(shí)這些知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查詢有意義的歷史年份，滲透思想品德教育。
五、說(shuō)板書
年 月 日
大月31天
小月30天
平年28天
二月
閏年29天
《年月日》說(shuō)課稿 14
各位評(píng)委大家好，我是來(lái)自獨(dú)山子區(qū)第六小學(xué)的xx今天我說(shuō)課的主題是，下面我將從這六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
本節(jié)課的是人教版義務(wù)教科書三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元第1課時(shí)《年 月 日》的內(nèi)容。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日以及相互關(guān)系，然后介紹大月、小月的知識(shí)和記憶方法。本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上來(lái)逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位。并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年 月 日方面的知識(shí)也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容，將為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間打下基礎(chǔ)，并在現(xiàn)實(shí)生活及其它學(xué)科中有著廣泛應(yīng)用。本單元主要編排了三部分的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)年 月 日、24時(shí)計(jì)時(shí)法和計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間解決問題。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生的思維正由形象思維逐步向抽象思維的過(guò)渡，但仍以形象思維為主，學(xué)生已經(jīng)有了初步的生活經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。只不過(guò)學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)是零散、模糊的。
為了找準(zhǔn)起點(diǎn)，我抽取我校三年級(jí)40名學(xué)生做了學(xué)情前測(cè)調(diào)查，本次前測(cè)共13題，以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行。
第1-4題：有95%的學(xué)生會(huì)看日歷并知道一年有12個(gè)月。
第5-13題中，有58%的同學(xué)知道大月和小月的天數(shù)，有32%的同學(xué)知道平年的2月有28天閏年的2月有29天，有15%的學(xué)生知道哪些是大月，哪些是小月，有88%的同學(xué)知道一年有365天或366天。
有了這樣的了解，我就在思考：在我的'教學(xué)過(guò)程中怎樣讓孩子對(duì)概念能掌握的更牢固，學(xué)起來(lái)更輕松？
三、教學(xué)目標(biāo)
基于以上學(xué)情以及本節(jié)課的地位和作用我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)，能判斷平年和閏年。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流掌握每個(gè)月天數(shù)的記法和平年、閏年的判斷方法。
過(guò)程與方法：
幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納的育動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的興趣，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
四、教法與學(xué)法
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，為了更好的落實(shí)“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”“多學(xué)少教”“以學(xué)促教”的四導(dǎo)教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我主要采用如下方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)、活動(dòng)探究法進(jìn)行教學(xué)；而學(xué)生則運(yùn)用觀察、猜測(cè)、操作驗(yàn)證、探究交流、歸納總結(jié)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
利用四導(dǎo)教學(xué)，在課前“引導(dǎo)”學(xué)生先做先學(xué)，在前測(cè)單中引導(dǎo)學(xué)生在從年 月 日網(wǎng)站上查找資料時(shí)主動(dòng)的進(jìn)行歸納、整理、與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生發(fā)展了自主探究與合作交流能力。通過(guò)課上認(rèn)識(shí)年 月 日之間的關(guān)系和對(duì)大小月的記憶進(jìn)行有效“指導(dǎo)”。通過(guò)小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)探索平年閏年“誘導(dǎo)”學(xué)生類比轉(zhuǎn)化，總結(jié)規(guī)律。在小組討論，交流的過(guò)程中落實(shí)“互導(dǎo)”，突破重難點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，教學(xué)本課我采用了問題探究為中心的教學(xué)模式。設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，引入新課
以視頻動(dòng)畫情景導(dǎo)入
通過(guò)運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，激活思維
首先，我從生活實(shí)際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽(yáng)、地球、月亮三球體在宇宙中運(yùn)動(dòng)的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間？白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間？地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間嗎？從而揭示本節(jié)課的課題
這樣通過(guò)生動(dòng)的畫面導(dǎo)入新課，一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向。
環(huán)節(jié)二：互導(dǎo)互學(xué)，探究新知
1、互導(dǎo)互學(xué)、探究方法
“四導(dǎo)教學(xué)法”指出：“學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，相信學(xué)生---引導(dǎo)學(xué)生學(xué)”。
我開始就讓學(xué)生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：思考：除了前面我們學(xué)的時(shí)、分、秒外，還有哪些常用的時(shí)間單位？各自的含義及他們的關(guān)系是什么？小組討論交流，以小組為單位各自匯報(bào)自己對(duì)年、月、日知識(shí)的認(rèn)識(shí)。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進(jìn)行系統(tǒng)整理。
2、分組探究，學(xué)習(xí)新知
這樣就給學(xué)生探究知識(shí)提供了充足的時(shí)間和空間，先獨(dú)立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)研究的態(tài)度。然后再指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，各組代表走上講臺(tái)，利用實(shí)物展臺(tái)，把本組整理的情況進(jìn)行匯報(bào)，其他小組可以隨時(shí)提問，本小組的其他學(xué)生也可以幫助解答，在此過(guò)程中，我適時(shí)點(diǎn)撥及時(shí)，由傳授者變?yōu)楹献髡�、引�?dǎo)者。
3、系統(tǒng)整理，歸納概括
在小組充分交流的基礎(chǔ)上，我出示了一張自己整理的表格，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行修改、評(píng)價(jià)，并大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)給老師提意見的學(xué)生，使學(xué)生放開膽子暢所欲言。這樣對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。
待學(xué)生充分發(fā)表意見后，我再準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括本課所學(xué)的時(shí)間單位及其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：
①一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月份有31天？哪幾個(gè)月份有30天？二月有多少天？
�、诮衲甓掠卸嗌偬�？去年、明年呢？
完成快的可以讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)大小月的排列規(guī)律及記憶方法。
接下來(lái)我鼓勵(lì)學(xué)生看書質(zhì)疑，因?yàn)樯朴谔釂栴}是學(xué)生創(chuàng)新思維最突出的特點(diǎn)，應(yīng)提倡學(xué)生多問為什么？。
4、深化練習(xí)，拓展提高
重點(diǎn)練習(xí)：學(xué)生對(duì)本課知識(shí)已有了較完整的認(rèn)識(shí)，比較難的是對(duì)閏年的判斷。針對(duì)難點(diǎn)我先用課件顯示2010年至2023年的二月份，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個(gè)年份，引導(dǎo)學(xué)生用4除來(lái)判斷閏年的方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要用400去除來(lái)判斷是否是閏年，并告訴學(xué)生，大家喜愛的奧運(yùn)會(huì)一般在閏年舉行。
發(fā)展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)自己的生日在幾月？是大月還是小月？根據(jù)學(xué)生我又提出了下列問題：在某一個(gè)月中，都有誰(shuí)過(guò)生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通過(guò)多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。
環(huán)節(jié)三：拓展深化
新課標(biāo)指出教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的使用價(jià)值。我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一道探究題——編日歷。我問同學(xué)們你們看過(guò)機(jī)器貓的動(dòng)畫片嗎？機(jī)器貓乘坐時(shí)間機(jī)器飛到了20年后公元2043年，我們的未來(lái)世界，那時(shí)的人類有了更多更智能的發(fā)明，讓我們一起編一下2043年的日歷吧。學(xué)生們興趣盎然，編的日歷種類繁多，考慮的很周全。
環(huán)節(jié)四：全課小結(jié)，總結(jié)提升
引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么？按照老師板書的年、月、日給填寫關(guān)系。你有哪些收獲？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？等等，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。
總之在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動(dòng)注重讓學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和形成的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識(shí)。
課后作業(yè)：結(jié)合雙減背景下我設(shè)計(jì)了分層作業(yè)，A層：此頁(yè)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)題。B層：此頁(yè)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)題+能力提示題。
A層學(xué)生以鞏固本節(jié)課所學(xué)規(guī)律為主，B層學(xué)生除了鞏固本節(jié)課所學(xué)規(guī)律，還拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。
六、教學(xué)板書
本節(jié)課的板書采用師生共同完成的板書形式，簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單，重點(diǎn)突出，一目自然，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。各個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生了然于心。這是我的說(shuō)課板書
以上便是我的說(shuō)課，謝謝各位老師的聆聽。
《年月日》說(shuō)課稿 15
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元年、月、日的第一課時(shí)
2、教材分析：
本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在掌握了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)年 月 日這三個(gè)時(shí)間單位的。體現(xiàn)了時(shí)間由短到長(zhǎng)的設(shè)計(jì)思路，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)時(shí)間單位，不僅是時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。根據(jù)上面的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
3、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識(shí)，并記住各月及全年的天數(shù)。
2、通過(guò)年歷卡自主探索、小組討論，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月、發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。
3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用課本、互聯(lián)網(wǎng)搜索等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)年 月 日的知識(shí)，弄清每個(gè)月的天數(shù)。
5、教學(xué)難點(diǎn)：正確分辨大月和小月。
二、說(shuō)教法
教法：
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采取的教法是：
�。�1）我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問題的能力。
�。�2）盡量利用直觀教具、課件演示等手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
�。�3）在教學(xué)中采取創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)創(chuàng)新式的教學(xué)，從而達(dá)到“教”是為了“不教”目的。
三、說(shuō)學(xué)法：
三年級(jí)的學(xué)生以具體形象思維為主，具有進(jìn)行簡(jiǎn)單操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和能力，所以這節(jié)課我采用的學(xué)法是：在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，讓學(xué)生觀察、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)動(dòng)手操作、觀察等方法主動(dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和觀察分析、歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)探究問題的方法。
四、教具準(zhǔn)備：
課件、年歷。
五、說(shuō)教學(xué)流程
為了全面準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
教師提問學(xué)生，你們知道是那年那月那日上小學(xué)的嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
這樣直接導(dǎo)入本課新知，讓學(xué)生體會(huì)到這個(gè)知識(shí)來(lái)自生活實(shí)際中，以致學(xué)習(xí)本知識(shí)的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┯^察年歷，探究新知
1、認(rèn)識(shí)年歷
對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，對(duì)年、月、日的知識(shí)可能已經(jīng)有了一些了解。所以，教師先讓學(xué)生二人小組互說(shuō)課前預(yù)習(xí)搜集到的重要節(jié)日以及父母的生日，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年 月 日，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)年 月 日的感性認(rèn)識(shí)。之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從年歷中了解到哪些知識(shí)，再通過(guò)幾個(gè)富有啟發(fā)性的.問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考合作學(xué)習(xí)。這幾個(gè)問題分別是：“一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？根據(jù)每個(gè)月的天數(shù)，你能推算出全年的天數(shù)嗎？”完成統(tǒng)計(jì)卡。
（出示）動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對(duì)12個(gè)月進(jìn)行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵(lì)學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個(gè)幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的讓學(xué)生先獨(dú)立觀察思考自己的年歷，然后以四人小組交流填寫統(tǒng)計(jì)表，由于學(xué)生拿的是不同年份的年歷，這樣學(xué)生通過(guò)交流就可以發(fā)現(xiàn)二月份有的是28天，有的是29天，最后在全班交流匯報(bào)，這樣學(xué)習(xí)既不枯燥乏味，又不死板，還能激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生親自感知知識(shí)的形成過(guò)程。
2、教學(xué)大月、小月
首先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月。而后設(shè)疑讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法用什么方法可以記住大月與小月。然后先讓學(xué)生自學(xué)48頁(yè)歌訣記憶法和左拳記憶法。而后老師重點(diǎn)點(diǎn)撥，強(qiáng)化學(xué)生記憶。
數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味，淡化基礎(chǔ)知識(shí)不等于不要基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生該掌握的知識(shí)還是要掌握的。這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握大、小月的知識(shí)，從而保證了教學(xué)的有效性。與學(xué)生一起去探索記住大、小月的有效方法。
（三）總結(jié)新知，理解運(yùn)用
在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。最后進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)測(cè)評(píng)可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。測(cè)評(píng)時(shí)，為強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，從不同的角度鞏固和強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)。的練習(xí)題。這些練習(xí)題緊扣重點(diǎn)，既有層次，又有梯度；既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好知識(shí)的自信心。其次讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。最后進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)測(cè)評(píng)可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。
《年月日》說(shuō)課稿 16
我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元的《年 月 日》。我分四個(gè)階段完成說(shuō)課。一是說(shuō)教材，二是說(shuō)教法，三是說(shuō)學(xué)法，最后說(shuō)的是教學(xué)過(guò)程。
一、說(shuō)教材。
時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。小學(xué)低年級(jí)只能理解和掌握那些與他們的世界生活最為接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)、較大的時(shí)間單位。三年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí)，年、月、日方面的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)。因此，我通過(guò)這節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解時(shí)間單位“年、月、日”的有關(guān)知識(shí)。
2、通過(guò)觀察討論、自學(xué)課本、實(shí)踐探索等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力。
3、結(jié)合教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛國(guó)主義教育。
教學(xué)的重點(diǎn)是獲得較長(zhǎng)時(shí)間觀念，即年、月、日的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我采取“引導(dǎo)——探索——發(fā)展”這一教學(xué)模式并利用計(jì)算機(jī)課件輔助本節(jié)課的教學(xué)。
這種教學(xué)模式，能促使學(xué)生學(xué)中有思，思中有疑，疑中有得。用“引導(dǎo)”體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用；用“探索”來(lái)反映學(xué)生親歷探索，尋求有效解決問題的知識(shí)和方法；用“發(fā)展”來(lái)闡明教與學(xué)的目的，以培養(yǎng)能力去提高適應(yīng)新環(huán)境的適應(yīng)水平。
計(jì)算機(jī)課件以聲音、動(dòng)畫、影像等多種形式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生感觀的刺激，這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大一堂課的信息容量，使教學(xué)目標(biāo)更完美地體現(xiàn)。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來(lái)體現(xiàn)，更好地為教學(xué)服務(wù)。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是電化教學(xué)的一種重要手段，還處在發(fā)展中，同時(shí)我希望通過(guò)這堂課拋磚引玉，促進(jìn)我校電化教學(xué)的發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法。
在教學(xué)過(guò)程中，教師創(chuàng)造疑問，學(xué)生想辦法解決疑問，通過(guò)教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生以自己的努力找到了解決問題的方法。學(xué)生作為教學(xué)主體隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過(guò)教師的點(diǎn)撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題，達(dá)到了教學(xué)的目的。
四、說(shuō)過(guò)程。
1、導(dǎo)入階段。
在課堂導(dǎo)入、新課講授的教學(xué)中，我力求發(fā)揮學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的能力，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，以啟發(fā)、引導(dǎo)為教師的責(zé)任。新課的引入，是開端，是教學(xué)樂章的前奏，是師生共鳴的第一音符。首先，我利用課件演示2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的畫面，學(xué)生非常感興趣，學(xué)習(xí)精神振奮，思維活躍，學(xué)生全身心進(jìn)入最佳狀態(tài)，產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果。牢牢吸引住了孩子的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了他們的主體意識(shí)，激活了學(xué)生思維，也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向，從而揭示課題，進(jìn)而讓他們深入奧妙的數(shù)學(xué)世界。
2、講授階段。
在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，對(duì)日歷中的“年、月、日”我分了五個(gè)層次來(lái)教學(xué)這部分內(nèi)容。
�。�1）教學(xué)年 月 日之間的關(guān)系。年 月 日都是較大大的時(shí)間單位，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)需要借助一定的想象力。我先讓學(xué)生觀察年歷，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。表?yè)P(yáng)答得好的同學(xué)，并根據(jù)回答作板書。教學(xué)著重啟發(fā)：每月的天數(shù)是多少？目的是在學(xué)生的腦海里建立并分清時(shí)間的觀念。提供豐富的學(xué)習(xí)材料，充分的讓學(xué)生自主探索、合作觀察。并在此基礎(chǔ)上，梳理、整理自己的觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，充分的體現(xiàn)出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者�！�
�。�2）學(xué)會(huì)記大月和小月的方法。
在這個(gè)時(shí)候教學(xué)生讀兒歌，目的`既可調(diào)節(jié)課堂氣氛，又可加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。告訴學(xué)生自己的拳頭也可以幫助我們記憶大小月，教學(xué)生方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分大月和小月。既讓學(xué)生自己尋找熟記大小月的方法，又讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本中熟記大小月的方法；既為學(xué)生提供了思維發(fā)散的空間，又為學(xué)生提供了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的依據(jù)；既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的精神。]開放性問題的設(shè)計(jì)、新的知識(shí)點(diǎn)的介紹、自己喜歡的節(jié)日和生日的查找，既讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí)，又讓學(xué)生感受到年歷表中有著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)
�。�3）認(rèn)識(shí)平年和閏年。
我知道教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)由于學(xué)生對(duì)事物的觀察往往帶著隨意性，所以我讓學(xué)生收集不同年份的年歷卡，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生觀察每張卡片的二月份，學(xué)生會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)二月份是一個(gè)特殊的月份，有些年的二月是28天，有些是29天，于是我就抓住這一點(diǎn)指出2月是28日的那一年是平年，2月是29天的那一年是閏年（板書）。
�。�4）計(jì)算全年天數(shù)。
我指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算全年的天數(shù)，提出合理的計(jì)算，最后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：平年全年有365天，閏年全年有366天。計(jì)算全年天數(shù)、展現(xiàn)不同的計(jì)算方法，不僅避免了機(jī)械的記憶，而且讓學(xué)生感受到計(jì)算方法的優(yōu)化。]
3、練習(xí)階段
練習(xí)題包括填一填，判斷，口答，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要原則，當(dāng)通過(guò)研討、發(fā)現(xiàn)、交流等方法掌握了年 月 日的有關(guān)知識(shí)后，及時(shí)組織具有層次性、綜合性、拓展性的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固深化新知，發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
3、總結(jié)階段。
進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固概念，最后交流本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這節(jié)課的掌握。在總結(jié)時(shí)，我提醒學(xué)生好好珍惜和利用時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知體系，使新知在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中系統(tǒng)化。
《年月日》說(shuō)課稿 17
我是小學(xué)數(shù)學(xué)組的1號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是《年 月 日》，對(duì)于這節(jié)課。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等5個(gè)方面來(lái)展開我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
《年 月 日》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)3年級(jí)下冊(cè)第6單元的內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握年 月 日的關(guān)系及大月小月的判斷方法，本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，且之前也是學(xué)習(xí)過(guò)其他的時(shí)間單位時(shí)分秒，所以教學(xué)過(guò)程中更多需要建立與日常生活實(shí)際的聯(lián)系。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生初步建立年 月 日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，特確定如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)并掌握年 月 日之間的關(guān)系，記住各月的天數(shù)，會(huì)判斷大小月。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年 月 日，并能夠準(zhǔn)確判斷大小月的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和觀察能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)探究過(guò)程中的樂趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握年 月 日之間的關(guān)系，記住各月的天數(shù)，會(huì)判斷大小月。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握大小月的判斷方法。
二、說(shuō)學(xué)情
在教學(xué)過(guò)程中，了解學(xué)生的基本情況，對(duì)于把握和處理教材有著重要的作用。3年級(jí)的學(xué)生日常生活中對(duì)年 月 日己經(jīng)非常熟悉，經(jīng)常會(huì)說(shuō)幾月幾日，但沒有通過(guò)數(shù)學(xué)角度來(lái)規(guī)范它的表示方法。本年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲和好奇心較強(qiáng)，善于表達(dá)，其思維水平仍處于形象思維階段。因此，教學(xué)過(guò)程中更需要教師的合理引導(dǎo)和學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮，這也是我在接下來(lái)的教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)注意的地方。
三、說(shuō)教法學(xué)法
俗話說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。合理的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生原有知識(shí)框架建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系有著重要的作用。因此，基于以上考慮，我將本節(jié)課的教法確定為：活動(dòng)法、提問法、討論法。在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置引導(dǎo)性的問題啟發(fā)學(xué)生思考日歷中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生交流討論發(fā)現(xiàn)大月小月的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷小組合作和自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程可以積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)思維能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程室本次說(shuō)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，更好地學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程將從激趣導(dǎo)入，探索新知，鞏固練習(xí)，課程小結(jié)和布置作業(yè)等5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開。
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
本篇課題我會(huì)通過(guò)談話方式導(dǎo)入，在教學(xué)之初，我將提問祖國(guó)母親什么時(shí)候生日，同學(xué)們什么時(shí)候生日，應(yīng)該怎么表達(dá)，從而建立與本篇課題之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立這篇課題與生活的聯(lián)系。
環(huán)節(jié)二：探索新知
在新授部分我會(huì)分兩個(gè)活動(dòng)來(lái)展開：初步感知年 月 日和判斷大小月的'活動(dòng)。
活動(dòng)一：初步感知年 月 日
出示情境圖1，引導(dǎo)學(xué)生觀察2011年和2012年的每一天并圈出各種節(jié)日，通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)識(shí)年歷卡。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生探究以下任務(wù)：任務(wù)1：2011和2012年分別有多少個(gè)月份，每個(gè)月分別有多少天；任務(wù)2：30天的月份有哪些，31天的月份有哪些。這一環(huán)節(jié)我會(huì)更多地讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，將全班學(xué)生每4人分一組進(jìn)行討論，討論時(shí)間為5分鐘，討論過(guò)程中我將巡視、指導(dǎo)，討論結(jié)束后由學(xué)生代表發(fā)言，爭(zhēng)對(duì)小組代表的發(fā)言給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，不僅評(píng)價(jià)到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。
活動(dòng)二：判斷大小月
這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生伸出左手握拳，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷判斷大小月的方法，并請(qǐng)學(xué)生觀察凸起來(lái)的部分和凹起來(lái)的部分月份有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：凸起來(lái)的部分，月份有31天；凹起來(lái)的部分，月份有30天。接下來(lái)我將設(shè)置一個(gè)小游戲，隨意報(bào)出1個(gè)月份，由學(xué)生搶答有多少天。在游戲的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有效的檢測(cè)關(guān)于大小月判斷的知識(shí)掌握的情況。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)
我會(huì)圍繞本篇課題通過(guò)趣味競(jìng)賽的形式比賽，分小組相互抽月份，搶答有多少天，看哪個(gè)小組又快又準(zhǔn)確。通過(guò)游戲可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)
在進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，我將引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)這節(jié)課的收獲和感受，學(xué)生紛紛表達(dá)收獲。使學(xué)生對(duì)整節(jié)課的知識(shí)得到鞏固和梳理，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
環(huán)節(jié)五：分層作業(yè)
考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，我將采用分層布置作業(yè)的形式。基礎(chǔ)作業(yè)：完成課件PPT展示的爭(zhēng)對(duì)年 月 日提出的問題；拓展作業(yè)：學(xué)有余力的學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
本篇課題的板書采用線索式的設(shè)計(jì)是為了更好的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓知識(shí)點(diǎn)更加清晰明了，以便更好地幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽。
《年月日》說(shuō)課稿 18
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《年 月 日》，下面我將結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐分五個(gè)階段來(lái)完成說(shuō)課：一是說(shuō)教材，二是說(shuō)學(xué)情，三是說(shuō)教學(xué)方法，四是說(shuō)教學(xué)過(guò)程，五是說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
一、教材分析
時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個(gè)體的學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻要與它打交道。本課教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)分秒等較短時(shí)間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)行的，由于年月都是較大的時(shí)間單位，理解一年或一月的時(shí)間有多長(zhǎng)大概借助一定的想象力，因此，需借助和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材引入，完成以下三維目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、記住各月及平、閏年的天數(shù)。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較使學(xué)生會(huì)快速地說(shuō)出各個(gè)月的天數(shù)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的興趣。滲透珍惜時(shí)間的思想教育和愛國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系及大月、小月的記憶方法。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系及大月、小月的記憶方法。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒等時(shí)間知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年 月 日的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學(xué)生有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。三年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維過(guò)渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡；自覺性、主動(dòng)性、持久性都有所加強(qiáng)，具有一的定的探究能力。所以，本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)觀察比較、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、總結(jié)概括的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。
三、教學(xué)方法
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取“觀察—探究—發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)，在動(dòng)手操作中“實(shí)踐”數(shù)學(xué)；在現(xiàn)實(shí)生活中“運(yùn)用”數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。
四、教學(xué)流程
根據(jù)《新課標(biāo)》中的“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的基本理念，我分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)：
（一）、復(fù)習(xí)舊知，直入正題
用同學(xué)們，你們知道以前我們學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位嗎？這一問題引入，在復(fù)習(xí)了舊知識(shí)的同時(shí)點(diǎn)明了新知的性質(zhì)。也告知學(xué)生本單元知識(shí)是“時(shí)分秒”知識(shí)的延續(xù)，便于學(xué)生從系統(tǒng)的角度審視和學(xué)習(xí)新知。
（二）、介紹年 月 日的來(lái)歷
通過(guò)提問，你們知道年 月 日是怎么來(lái)的嗎？讓學(xué)生帶著問題仔細(xì)聽老師的介紹，使學(xué)生知道年 月 日 的形成。再者開門見山提出關(guān)于年 月 日你都了解些什么？讓學(xué)生展現(xiàn)已知，暴露未知，點(diǎn)明學(xué)習(xí)的方向，便于把握教學(xué)的起點(diǎn)。
�。ㄈ⒂^察比較，探究新知 第一層：觀察年歷 ，認(rèn)識(shí)大小月
本著“以學(xué)生為主體”的思想，我大膽放手，先出示2015年的年歷，讓學(xué)生觀察今年的年歷下，仔細(xì)觀察，看你能從年歷中發(fā)現(xiàn)些什么？我再引導(dǎo)，你知道一年有多少個(gè)月嗎，1月有多少天，2月呢，你是怎么知道的，指名說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)觀察探究對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù)，學(xué)生觀察了2015年的年歷后，有了一定的方向，我再讓學(xué)生觀察書76頁(yè)和77頁(yè)的年歷，然后將你觀察到地每月的天數(shù)填在表格里。體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，使他們處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。然后我提問，你能根據(jù)這些天數(shù)分一分類嗎？跟據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，向?qū)W生詮釋大月、小月以及平年閏年的含義。關(guān)于平年和閏年的深入學(xué)習(xí)我點(diǎn)出留在下一節(jié)課。其次，讓學(xué)生結(jié)合板書說(shuō)出一年中大月、小月的具體所指的同時(shí)我再次用課件演示，讓學(xué)生看一看2015的的年歷是不是一樣的`。在學(xué)習(xí)全年天數(shù)的時(shí)候，我讓學(xué)生自己計(jì)算后，展示最優(yōu)算法。以上的教學(xué)，目的 2 是讓學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用自己的方法去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，用自己的頭腦去思考知識(shí)、用自己的語(yǔ)言去歸納表達(dá)。
第二層：記憶大月、小月的方法
《課標(biāo)》中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。在學(xué)生認(rèn)識(shí)大月、小月的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)識(shí)記大小月有沒有什么妙方。學(xué)生會(huì)根據(jù)自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯報(bào)，我再在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化左拳記憶法和歌訣記憶法，并通過(guò)課件演示，幫助學(xué)生記憶。為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收，我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月份，你聽好；大月拍手，小月跺腳；二月來(lái)了，不出聲”的游戲。在這一活動(dòng)中我讓靜的知識(shí)接受轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)的知識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在快樂中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
�。ㄋ模�、情境練習(xí)，鞏固新知
在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上我緊扣重點(diǎn)（如在外婆家玩了連續(xù)兩個(gè)月這一練習(xí)就體現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)，記住每個(gè)月的天數(shù)），力求既有層次，又有梯度，有教育意義（如在今年的年歷上圈一圈自己的生日和父母的生日）在加深對(duì)年 月 日的認(rèn)識(shí)的同時(shí)滲透感恩父母，孝敬父母的教育）；既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生解決問題的能力。由此通過(guò)多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。
�。ㄎ澹�、暢談收獲，升華認(rèn)識(shí)
本著“小課堂，大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思的方式進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。
五、板書設(shè)計(jì)：
板書是課堂的“眼睛”，是教學(xué)的“靈魂”，為課堂教學(xué)起到導(dǎo)航的作用。因此，我設(shè)計(jì)了如下板書：從板書中，可以清晰看到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)也一目了然，有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
《年月日》說(shuō)課稿 19
一、說(shuō)教材
《年 月 日》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容。時(shí)間單位是較抽象的計(jì)量單位，本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握了小時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也超來(lái)越多地出現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)和生活之中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。
本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生對(duì)年、月、日知識(shí)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，并掌握了一定的課外知識(shí)，還能夠通過(guò)其他的方式、途徑獲得新的學(xué)習(xí)資料和信息。所以課前布置學(xué)生查找和年、月、日有關(guān)的資料或信息，這樣學(xué)生對(duì)年、月、日的知識(shí)有了豐富的感性認(rèn)識(shí)后，在課堂上進(jìn)行交流匯報(bào)自己了解并掌握的年、月、日相關(guān)知識(shí)，從而提取并整理出相關(guān)的重要的信息資料，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。接著創(chuàng)設(shè)情景，合作探究認(rèn)識(shí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。
2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集與本課有關(guān)的信息資料，在小組合作中交流探討知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)年、月、日的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
掌握大月、小月的判斷方法。
教具學(xué)具：圖片、各年份的年歷卡。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
1、通過(guò)對(duì)資料的收集整理、分析概括、經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而明白學(xué)習(xí)的方式和途徑不僅僅只在課堂。
2、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)數(shù)學(xué)的方法解決重點(diǎn)問題，親身經(jīng)歷知識(shí)解決問題的過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境激趣定標(biāo)溝通引入
我們每個(gè)人都有自己的生日，你知道自己的出生年、月、日嗎？關(guān)于年、月、日的知識(shí)你還知道哪些呢？你是怎么知道；這些知識(shí)的？這節(jié)課我們就共同探究這方面的知識(shí)。
�。ǘ┳詫W(xué)互動(dòng)合作探究
1、認(rèn)識(shí)年、月、日
�。�1）出示探究材料
以前我們用鐘來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日可以用什么來(lái)研究呢？
�。�2）觀察手中的年歷卡，看看是哪一年的年歷。
�。�3）分別找到10月1日，7月13日看一看，10月1日是什么節(jié)日？你知道是哪一年的10月1日毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的嗎？申奧成功又是在哪一年呢？
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v上找出你知道的紀(jì)念日，爸媽或自己的生日說(shuō)給大家聽。
�。�5）自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識(shí)。
年歷上原來(lái)有這么多有意義的日子呀！其實(shí)年歷上還可以找到很多信息和知識(shí)。請(qǐng)仔細(xì)觀察你能回答下面的幾個(gè)問題嗎？一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪個(gè)月是31天？哪個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？
學(xué)生討論交流，老師根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容板書：
年 月 日
一年12個(gè)月
1、3、5、7、8、10、1231天
4、6、9、1130天
�。�6）認(rèn)識(shí)大月、小月
通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這個(gè)月都是31天。4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生改變的.。我們把每月的天數(shù)是31天的這幾個(gè)月叫大月。把每月的天數(shù)是30天的這幾個(gè)月叫小月。
年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是特殊的月份。
2、學(xué)習(xí)大月和小月的記憶。
你有什么方法記大小月？和同桌說(shuō)說(shuō)。
�。�1）拳頭記憶法：讓學(xué)生講清相應(yīng)部位所表示的每月的天數(shù)。
�。�2）歌決記憶法：一、三、五、七、八、十臘，三十一天永不差。
�。�3）單雙數(shù)規(guī)律：7月差是單月是大月，7月后面是雙月是大月。
�。ㄈy(cè)評(píng)鞏固
觀察今年的年歷
1、一、二、三月一共有（）天。
2、四月份有（）個(gè)星期零（）天。
四、全課小結(jié)
回顧一下，這節(jié)課你是怎么學(xué)到年 月 日的知識(shí)的？有什么收獲？
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