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大班數(shù)學有趣的排序說課稿（精選5篇）
作為一名老師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的大班數(shù)學有趣的排序說課稿（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學有趣的排序說課稿1
活動目標
1、能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、積極的嘗試用不同的顏色按一定的規(guī)律排序，提高學習數(shù)學活動的興趣。
活動準備
1、小兔家圖片，魔術棒一根（藏有3條彩帶分別為：紅、綠和綠黃、紅黃、藍排列）
2、操作材料：畫有小花（紅、黃、藍）；蘿卜（紅、綠、白）的圖片（三種顏色）；蘑菇（紅、綠、藍）若干
活動過程
一、創(chuàng)設情景感知規(guī)律
教師：今天是小兔寶寶的生日它邀請我們小朋友與它一起過生日，你們愿意去嗎？我們要做火車才可以到小兔寶寶的.家，司機叔叔說了要求我們小朋友按照一男一女的規(guī)律排隊才可以上車（幼兒一男一女排好隊跟著老師一起開火車去小兔家）。
二、觀察發(fā)現(xiàn)、探索規(guī)律
1、觀看圖片
老師：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家門前有什么？仔細看看蘑菇怎么排的？按照什么規(guī)律排的？（一個大一個�。�
老師：再看小兔家院子圍的什么？（幼兒觀察，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)柵欄兩個紅兩個藍的排列規(guī)律順序的）
2、魔術變變變
�。�1）小兔家環(huán)境這樣美，老師今天也給小兔子帶來了禮物（魔術棒）請看魔術變變變，老師拉出第一條彩帶紅色、綠色，幼兒觀察說出彩帶的排列規(guī)律，教師小結彩帶的排列規(guī)律。
�。�2）慢慢的拉出第二條（綠、黃））讓孩子猜，慢慢的拉邊驗證幼兒的猜測。
教師小結彩帶的排列規(guī)律。引導幼兒觀察討論它們有何不同。
拉出彩帶掛在小兔家門口。
�。�3）請幼兒猜猜第三條可能是怎樣排列的，然后再驗證第三條（一個紅、一個黃、一個藍）小結彩帶排列規(guī)律。
三、分組操作，學習運用
1、給小兔送禮物（蛋糕）
幼兒根據(jù)提供的材料有規(guī)律的排序（幼兒根據(jù)教師提供的材料分組合作嘗試有規(guī)律的排序及時糾正不按照規(guī)定排列的作品）。（教師可以提示幼兒）。
老師給小兔寶寶送了禮物，兔寶寶可喜歡了，你們想送它禮物嗎？可是你們來的匆忙忘記帶禮物了，老師給你們準備了一個禮物（蛋糕），你們要一起動手合作完成這個禮物，兔寶寶說了：它喜歡吃帶有小花味、蘿卜味，蘑菇味的蛋糕，老師給你們準備了小花，蘿卜、蘑菇，你們要把小花粘在最上層，蘿卜粘在中間層，蘑菇粘在最下層，每層都要按照規(guī)律來粘。這樣的蛋糕兔寶寶才喜歡吃。
教師簡單的演示蛋糕的粘法。
展示評價
將幼兒的作品送給小兔，請幼兒看看都有哪些規(guī)律。
2、結束活動
小兔的生日會結束了，我們和小兔再見，祝小兔生日快樂！我們排隊坐火車回家了，司機叔叔又提出了一個要求讓我們排個和來時不一樣的對上車。（可根據(jù)幼兒的討論嘗試按照兩個男孩兩個女孩排對上車）幼兒聽音樂離開活動室。
大班數(shù)學有趣的排序說課稿2
一、設計意圖：
在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。幼兒學習排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學概念做好準備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習”，讓幼兒在生活里學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數(shù)學內容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒印?/p>
二、活動目標：
1、引導幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡單序列的規(guī)律
2、通過操作，讓幼兒在已排列的.物體中找出ABAB的排列規(guī)律，并運用推理接著排。
3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
教學難點：
找出較復雜的圖形排列規(guī)律。其中包含三層：既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律，以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。
三、活動準備：
1、幼兒經驗準備：幼兒已經有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經驗：如按照物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設準備;圖形卡片，課件。
四、活動過程：
(一)、開始部分：
1、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物，我們快去看看�？墒沁@些小雪花擠在一起難受死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。小朋友們動動腦筋看看應該怎么排啊?
2、教師出示排序圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用自己的方式表示出來。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?
(2)、你們能按這個規(guī)律用自己的小手來表示嗎?
小結：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進行排序。其實我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。
(二)、探索部分
1、師：游樂園里，許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件，請幼兒觀察。
(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規(guī)律排列的?照這樣的規(guī)律繼續(xù)排下去，下一個五角星是大的還是小的呢?
(2)、說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?
(4)、小結：可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。
2、師：小朋友這么聰明，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?
(1)、請你說出下一個圖形是什么。
討論：在觀察這些圖形的規(guī)律時，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?
(2)、一排有規(guī)律排列的圖形，我們可以根據(jù)規(guī)律快速說出接下來的圖形。如果中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?
(3)、小結：通過剛才的學習，我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時，要特別注意圖形的顏色、數(shù)量和形狀的變化。因為哪一個發(fā)生變化都會打亂這個規(guī)律。
3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規(guī)律排序。
(三)、創(chuàng)造部分：
(1)、豬媽媽的水果店
故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?
教師出示已有排列，然后請幼兒說出排列的規(guī)律，并排完剩余部分。
(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。
(四)、活動延伸：
1、師：生活中有規(guī)律的東西有很多，出示PPT請幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找，并試著畫一畫或用相機拍下來，我們繼續(xù)交流。
2、男孩女孩排排隊：教師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結束。
大班數(shù)學有趣的排序說課稿3
活動目標：
1、通過觀察，能發(fā)現(xiàn)物體ABB的排列規(guī)律。
2、嘗試將物體仿照ABB的規(guī)律進行排序，知道接著排什么，中間漏掉了什么。
3、能愉快地參與操作活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
課件、幼兒操作單頁。
活動過程：
一、以游戲"去小兔家玩"導入活動。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小動物們去它家里玩。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，兩朵藍色，一朵紅色，兩朵藍色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的排著隊，我們一起來看看?你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊的呀?
(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)小結：原來這些雞是按照一只母雞兩只小雞來排列的。所以顯得隊伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有楓葉在往下掉。
小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢?
4、小兔買了許多的棒棒糖請小動物們吃，小兔把棒棒糖擺好，等小動物們來了就能看見小兔買了棒棒糖給它們吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律，把漏掉的補充完整。)三、拓展游戲、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導。
老師評價幼兒操作情況，活動結束。
活動反思：
排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的.屬性，如：大小、長短、顏色等。
活動開始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現(xiàn)了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好。活動中我欠缺教育機智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規(guī)律。
最后一個環(huán)節(jié)是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的ABAB、ABBABB排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關系著一節(jié)課的質量。每一環(huán)節(jié)的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。
沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。
大班數(shù)學有趣的排序說課稿4
活動目標：
1、引導幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規(guī)律（ab、abb、aabb）。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序
活動準備：
1、成品手鏈三條國王，城堡背景圖
2、各種不同顏色、大小、形狀圖形。
3、ab，aab、aabb操作卡各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料
4、音樂一段
活動過程：
一、以參加國王舞會引題，激發(fā)幼兒興趣。
導語：從前有一個非常神氣的國王，要舉行一個甚大的舞會，想邀請所以的仙子們來參加，可是國王有個要求，要求來參加舞會的仙子必需帶上自己制作的漂亮手鏈。仙子們聽到可高興了，開始制作起手鏈。
二、以出示圖片，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ab、abb、aabb。
1、引導幼兒認識ab排序
教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）
a、提問：你覺得哪條更漂亮？為什么？（形狀、顏色和排列順序）并根據(jù)幼兒回答出示卡片
b、小結：我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。
c、教師：小朋友都認為這種有規(guī)律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈是怎樣有規(guī)律排序的？
d、小結：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的循環(huán)叫ab排序。
2、引導幼兒認識aab排序
教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。
提問：
a、黃仙子的手鏈是怎樣排序的`？你能發(fā)現(xiàn)它排序的規(guī)律嗎？（出示手鏈,引導幼兒觀察）
b、根據(jù)幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管）。
c、小結：我們把2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。
3、引導幼兒認識aabb排序
教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈是最漂亮的。你能發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？我們一起來看看。
提問：
a、蘭仙子的手鏈是怎樣排序的？他排序的規(guī)律密碼是什么？（出示手鏈,引導幼兒觀察）
b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。
c小結：把這種二隔二有規(guī)律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規(guī)律密碼都被你發(fā)現(xiàn)。
三、引導幼兒按規(guī)律排序練習闖關。
導語：仙子們做好了漂亮的手鏈高興的去參加舞會，這時她們卻發(fā)現(xiàn)城門上有道關卡。咦！這是怎么回事兒？這時國王又提了一個新要求，要求他們必需闖三關破密碼以后才能真正到城堡參加舞會�！�。
1、導語：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來幫他們闖關。看看這三關國王分別給出了什么？
2、請個別幼兒操作并說說自己的排序方法。（給予鼓勵）
四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力
導語：小朋友們真棒幫助小仙子闖三關，解密碼，小仙子們終于可以參加舞會了。老師也想參加國王的舞會嗎？但是參加舞會需要手鏈，怎么辦？我們一起來做一做。
1、講解規(guī)則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規(guī)律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會老師會提問哦。
2、幼兒操作、教師指導（提醒幼兒想清楚用什么規(guī)律排列以后再動手制作）、
3、師幼共同驗證制作結果：誰能把做好的手鏈拿上來和小朋友一起分享并說說自己是按什么密碼制作
五、評價總結
教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規(guī)律的手鏈，現(xiàn)在讓我們戴上它去參加國王的舞會吧！
大班數(shù)學有趣的排序說課稿5
設計意圖：
大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，老師需要創(chuàng)造條件促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
活動目標：
1、體驗自由排序，在探索活動中嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒在活動中專注操作。
活動準備：
1、物質準備：教師演示教具一套，幼兒操作教具人手一份，掛圖等材料若干；
2、經驗準備：有簡單的排序經驗。
活動過程：
�。ㄒ唬┯螒�1：彩色小圓片的排序游戲：請小朋友將手中的彩色小圓片按一定顏色順序進行排序。幼兒操作后請個別幼兒上黑板操作展示，自我評價獎勵小紅旗。
(二)游戲2：找異同。老師出示一幅圖，請幼兒認真觀察，找到規(guī)律并在圖示收起后，按要求將所有小圓片放入蛋糕盤。
（三）游戲3：全面看圖找規(guī)律。請幼兒認真讀圖，找到幾何圖形的排列規(guī)律后根據(jù)記憶進行操作。
（四）游戲4：聽題送幾何圖形回家。題目要求：橫排同顏色，豎排同形狀。
�。ㄎ澹┗顒有〗Y：
1、數(shù)一數(shù)自己得了幾面紅旗，為自己加油。
2、找找身邊有哪些有規(guī)律的排序。出示有規(guī)律排序的'圖片引導幼兒發(fā)現(xiàn)在哪些地方有這些排序。
活動反思：
本次教學活動以游戲為主線，通過游戲形式，充分調動幼兒參與活動的積極性，幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律，并用完整的語言描述自己觀察到的排列規(guī)律和自己操作的排列規(guī)律，讓他們在不斷的觀察與操作中學習有規(guī)律的排序，加強發(fā)散性思維的訓練。
其次，在環(huán)節(jié)的設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法，使各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動中的主動性與創(chuàng)造性。
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