關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
<一>教材的地位和作用
《北京》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元一篇寫景記敘文，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，將北京描繪成一幅多彩的圖畫，從這幅畫里我們能讀到莊嚴(yán)美麗的天安門，高大的人民英雄紀(jì)念碑，又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這又是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感的好教材，為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)愛(ài)國(guó)情感的文章起到了承上啟下的作用。
<二>教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下。特制定如下三位教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"央，瓦"等13個(gè)生字， 會(huì)寫"壇、城、國(guó)、圖"4個(gè)字
技能目標(biāo)：正確流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分， 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)感受北京的美麗和巨大變化。
情感目標(biāo)： 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)感受北京的美麗和巨大變化，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和情感
<三>教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，并根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，我講本科的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)立如下：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的情感
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的情感。
二、說(shuō)學(xué)情
以上就是我對(duì)教材的分析，接下來(lái)我開(kāi)始分析學(xué)情。
二年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲和好奇心強(qiáng)，處于抽象思維階段， 但是由于學(xué)生年齡小，大多數(shù)孩子還沒(méi)到過(guò)北京， 對(duì)北京缺乏具體形象的感知，因而對(duì)課文中展現(xiàn)出北京的美麗和巨大變化很難理解，尤其不易激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情，這些都講成為我組織教學(xué)過(guò)程中的考慮因素。
三、說(shuō)教法
基于以上對(duì)教材，學(xué)情的分析以及新課改的要求，我講本課的教法確定如下：
<1>朗讀體會(huì)法即在朗讀課文中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)句段，感受對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，教法和學(xué)法是相輔相成的，基于對(duì)教法的分析，下面我開(kāi)始分析學(xué)法。新課程改革理念告訴我們，學(xué)生不僅學(xué)到具體的知識(shí)，更重要的是要學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣自主學(xué)習(xí)。為終身學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以在本課中，我講本著"自主探究，合作交流"的原則，采取"以讀為主，讀中感悟"的學(xué)習(xí)方式，讀思議相結(jié)合， 用抓住重點(diǎn)詞句的方式進(jìn)行朗讀，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，并引導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
五、說(shuō)教學(xué)程序
以上就是我對(duì)教材、學(xué)情、教法及學(xué)法的分析，接下來(lái)我會(huì)從導(dǎo)入、新授、小結(jié)、布置作業(yè)這四環(huán)節(jié)闡述我的教學(xué)程序。
<一>導(dǎo)入
孔子說(shuō)過(guò)"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎"這就告訴我們學(xué)習(xí)要做到溫故才能知新。因此在本堂課的開(kāi)始，我會(huì)采用溫故導(dǎo)入法，利用多媒體出示相關(guān)圖片，再現(xiàn)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生相互展示手機(jī)有關(guān)北京的美麗風(fēng)光圖片并交流從而導(dǎo)入課題。
<二>新授
以上的的`情境導(dǎo)入已經(jīng)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣，因此在新授這一環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：
1、精讀課文，突破重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容
在這個(gè)步驟中，我會(huì)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
（1） 讀議結(jié)合，突破重難點(diǎn)
首先我會(huì)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈畫出不熟悉或者喜歡的詞語(yǔ)，再請(qǐng)學(xué)生小組討論交流，接著我會(huì)把我搜集的北京圖片貼在黑板上，然后出示我喜歡的詞語(yǔ)卡片，要求學(xué)生認(rèn)讀，最后小組充分討論后，請(qǐng)學(xué)生看圖貼詞語(yǔ)，圖文結(jié)合，積累詞語(yǔ)，突破難點(diǎn)。
（2） 發(fā)揮想象，拓展延伸
通過(guò)提問(wèn)"如果你有機(jī)會(huì)北京，你希望自己去北京的什么地方看看呢？為什么？這樣的問(wèn)題來(lái)拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象能力。
2、品讀課文，激發(fā)情感
在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的部分自由朗讀，并開(kāi)展給北京風(fēng)光片配音的朗讀比賽，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
�。�1） 揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感度。
我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找到"莊嚴(yán)，矗立"等詞語(yǔ)，體會(huì)北京天安門的莊重嚴(yán)肅和人民英雄紀(jì)念碑的高聳，從而更好的朗讀感悟，進(jìn)一步體會(huì)北京的獨(dú)特風(fēng)光，激發(fā)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
�。�2）探究重點(diǎn)句段
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了天安門、立交橋；名勝古跡、公園和高樓大廈。特別是第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹
<三>小結(jié)
新授內(nèi)容結(jié)束以后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)，這樣做的目的是不僅體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念，而且能夠檢測(cè)出學(xué)生對(duì)本堂課的掌握情況。
<四>布置作業(yè)
一堂好課的結(jié)束是課外閱讀的開(kāi)始，所以在本堂課結(jié)束以后，我會(huì)結(jié)合課后習(xí)題，我會(huì)給學(xué)生布置一道開(kāi)放性的作業(yè)，要求學(xué)生搜集反映北京新變化的資料，并交流感受，從而借此文本聯(lián)系生活實(shí)際。
六、板書
最后我來(lái)說(shuō)一下我的板書設(shè)計(jì)，根據(jù)本科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路，我講本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要是圖文結(jié)合的形式，這樣的板書設(shè)計(jì)不僅形象直觀地概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解，而且能夠輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。
關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
今天我優(yōu)秀說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《稱贊》。下面我 從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)進(jìn)程、以及教學(xué)板書這幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)秀說(shuō)課。
一、教材分析首先說(shuō)說(shuō)教材
《稱贊》這課是一篇新教材，是一個(gè)有趣的童話新事，小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么窮有人情味兒！看來(lái)只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在平時(shí)的生活農(nóng)作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的覺(jué)得，加班加點(diǎn)地拼命農(nóng)作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿足了。老師對(duì)學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣��！當(dāng)學(xué)生獲得成過(guò)或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說(shuō)稱贊，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、知識(shí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)10個(gè)生字詞。②正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
難點(diǎn)：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
四、教法與學(xué)法在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直瞅教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主開(kāi)作學(xué)習(xí)的局面。
五、教學(xué)流程在本課的.教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，開(kāi)作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。獵奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的獵奇心，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開(kāi)始，我們依據(jù)兒童的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”，有機(jī)地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活中，看看相互飽勵(lì)與稱贊會(huì)有什么神奇的作用，這樣導(dǎo)入符開(kāi)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）游戲激趣、穩(wěn)固識(shí)字學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，閉注學(xué)生的集體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的獵奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此課上通過(guò)了摘蘋果、開(kāi)火車等游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，穩(wěn)固了生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來(lái)。
�。ㄈ┳x文理解、感悟道理語(yǔ)文新大目指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過(guò)自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們抓住幾個(gè)句子進(jìn)行感悟�！鞍宓首龅煤艽植�，但是看得出他做得很認(rèn)真�！保ㄟ@句話肯定別人的認(rèn)真態(tài)度）；“你真能做，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（這句肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步）；再如，稱贊別人有什么意想不到的效果呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們抓住下面的句子進(jìn)行感悟：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”這句話培植了自信。小刺猬和小獾的對(duì)話彬彬有禮，窮有真情，我們抓住角色對(duì)話為訓(xùn)練重點(diǎn)，取用了分角色讀、表演讀，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，用內(nèi)心的情感朗讀課文，提下學(xué)生的口語(yǔ)交際和表演能力，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。
（四）拓展文本、延伸課堂通過(guò)質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？這個(gè)質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。
六、板書例文這堂課的板書做到圖文結(jié)開(kāi)，形象直瞅，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到深化主題，回瞅中心的作用。
關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我今天講的課文是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的《歡慶》
一、說(shuō)教材
1、教材分析：本文是一首詩(shī)歌。這首詩(shī)寫的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到陣陣海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的畫面。讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
2、設(shè)計(jì)理念：（1）堅(jiān)持“以讀為本”的思想，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。（2）、抓住兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和積累的識(shí)字方法，生生互動(dòng)，在交流探究中學(xué)會(huì)生字，力求識(shí)用結(jié)合。（3）、構(gòu)建了師生平等對(duì)話的平臺(tái)，用自然貼切、生動(dòng)、有趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激活他們的思維，促使他們以高漲的情緒全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。（4）、能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、本課的教學(xué)目標(biāo)是：在知識(shí)與技能上要求學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、會(huì)寫2個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡慶的氣氛。情感目標(biāo)是在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)之情。
本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
興趣是兒童最好的老師，我采用情境感染法激發(fā)了學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，讀是很好的實(shí)踐活動(dòng)。因此我把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，在自讀自悟、主動(dòng)探究、合作交流中認(rèn)識(shí)生字，交流學(xué)法，讀懂這首詩(shī)，達(dá)到入境入情。同時(shí)我還讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集圖片，很好地體現(xiàn)了課內(nèi)外的.聯(lián)系，樹(shù)立了大語(yǔ)文觀，達(dá)到了學(xué)科間的融洽。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
好的開(kāi)始，是成功的一半。開(kāi)課伊始，我先讓學(xué)生欣賞開(kāi)國(guó)大典和建國(guó)55年來(lái)，人們用各種方式慶祝祖國(guó)的生日的錄象。讓學(xué)生感受祖國(guó)人民普天同慶的幸福時(shí)刻。這種情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
（二）初讀感知，認(rèn)寫生字
在本課要求認(rèn)的字的處理上我遵循了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的教學(xué)原則。
1、先讓學(xué)生結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶，讀出喜悅的心情，再在田字格里練習(xí)書寫歡、慶兩個(gè)字。
2、然后讓學(xué)生帶著要求初讀課文，把讀不準(zhǔn)的生字詞多讀幾遍。
3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生詞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。適時(shí)提醒“樂(lè)”是多音字。
4、當(dāng)剩下生字寶寶的時(shí)候，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法，再把自己的好辦法介紹給大家。在自主探究、合作交流中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
多種方法的靈活運(yùn)用，提高了學(xué)生識(shí)字的興趣和效率。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀，讀中感悟
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“閱讀是個(gè)性化的行為”。因此要讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，去感受、思考，加深理解和體驗(yàn)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。
1、讓學(xué)生再次讀課文，讀好了，就讀給同桌聽(tīng)。同桌認(rèn)為他讀得好，就豎起頂呱呱表?yè)P(yáng)他。
2、教師范讀后，再讓學(xué)生有感情朗讀，邊讀邊想讀懂了什么，匯報(bào)交流。
3、學(xué)生在小組內(nèi)讀自己喜歡的句子，討論怎樣才能讀得更好。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生懂得只要眼中有物，心中有情，才能讀出真情實(shí)感。
�。ㄋ模┱故窘涣�
開(kāi)發(fā)教材資源是本次課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。因此在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生搜集有關(guān)歡慶的圖片，并配上一句話或一首詩(shī)。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再選幾幅進(jìn)行展示。從中較好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究空間，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。
�。ㄎ澹┥A情感
1、學(xué)生帶著自豪、驕傲的語(yǔ)氣讀最后一句——十三億孩子，歡慶祖國(guó)媽媽的生日。
2、學(xué)生配樂(lè)讀文，并共同祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。
3、最后學(xué)生齊唱《歌唱祖國(guó)》，再次感受這歡樂(lè)的場(chǎng)面，在歌聲中走出課堂。
�。ㄗ龅搅擞汕樨灤┦冀K，在濃濃的情感熏陶中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，升華各自的情感。）
總之，這節(jié)課我充分發(fā)揮教材的示范作用，時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持以讀為本，讀訓(xùn)結(jié)合，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，切切實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿4
一、教材分析：
本課選自教科版語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元，課文記述了世界著名科學(xué)家居里夫人尊敬老師的一件事。通過(guò)閱讀使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中接受一次深刻的傳統(tǒng)美德教育，在思想道德上接受凈化和洗禮。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)居里夫人成為世界著名科學(xué)家以后，仍然熱愛(ài)、尊敬自己的老師的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會(huì)寫12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。了解“撫摸、慈祥、尊敬”等詞語(yǔ)的意思。
三、教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、感受和理解世界著名科學(xué)家居里夫人熱愛(ài)、尊敬老師的精神品質(zhì)。
2、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)多媒體；
2、生字卡片；
3、課前學(xué)生、教師收集有關(guān)居里夫人的資料和尊敬老師的故事。
五、教學(xué)時(shí)間：
本課計(jì)劃兩課時(shí)，本課時(shí)是第一課時(shí)。
六、教法：
1、導(dǎo)入。教師直接導(dǎo)入新課，出示課題，由學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的`興趣。
2、初讀并檢查生字。學(xué)生按老師要求自由閱讀課文整體感知。學(xué)習(xí)生字掃除閱讀障礙，從音、形、詞、義方面解決生字。指名讀、同桌檢查讀糾正讀音，正確流利地朗讀課文。
3、精講理解并有感情地朗讀。教師、學(xué)生收集交流資料了解居里夫人的生平事跡，理解居里夫人是世界著名的科學(xué)家。通過(guò)引導(dǎo)理解居里夫人表情、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫的句子及側(cè)面人物的描寫的語(yǔ)句，表現(xiàn)居里夫人尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
4、拓展升華總結(jié)。通過(guò)本課閱讀使學(xué)生明白居里夫人在成為世界著名科學(xué)家以后，仍然熱愛(ài)、尊敬自己的老師的優(yōu)良品質(zhì)。收集、交流有關(guān)尊敬老師的故事。并引導(dǎo)教育學(xué)生在日常生活中如何尊敬老師、熱愛(ài)老師，從身邊點(diǎn)滴小事做起。在閱讀實(shí)踐中接受一次深刻的傳統(tǒng)美德教育，在思想道德上接受凈化和洗禮。
七、學(xué)法：
1、學(xué)生同桌、小組互相交流、檢查，將“兵教兵、兵兵互學(xué)、互查”引入課堂教學(xué)當(dāng)中，與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，提高課堂效率。
2、學(xué)生課前收集有關(guān)居里夫人的資料和尊敬老師的故事，課堂交流學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生知識(shí)面，并培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
八、創(chuàng)新：
1、將“兵教兵、兵兵互學(xué)、互查”引入課堂教學(xué)當(dāng)中,使學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，對(duì)自己的教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。
�。�、將課桌擺放成“圓桌會(huì)議式”，首先源自于家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與家長(zhǎng)交流，有些孩子在課堂中回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)少。其次，會(huì)后學(xué)生喜歡這種形式的課桌擺放，改變教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生也很有新鮮感，用學(xué)生話說(shuō)就是“非常的親切、自然”，教師和學(xué)生的距離近了。當(dāng)天上課時(shí)，也讓我深感愧疚，確實(shí)有部分孩子回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)少，也許被我們老師忽視了。這種擺放形式也有其不利的地方，如學(xué)生看黑板有所不便、組織教學(xué)有一定的難度。但本次教學(xué)用此種課桌擺放形式，并不是標(biāo)新立異，只是一種自己教學(xué)形式的嘗試和對(duì)我們教師平時(shí)教學(xué)的一種反思。
【二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
二年級(jí)語(yǔ)文《雷雨》說(shuō)課稿03-12
二年級(jí)語(yǔ)文《泉水》說(shuō)課稿03-14
二年級(jí)語(yǔ)文《稱贊》說(shuō)課稿12-24
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課稿12-13
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿04-27
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿04-27
二年級(jí)語(yǔ)文《坐井觀天》說(shuō)課稿04-26
《語(yǔ)文》說(shuō)課稿11-09