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三年級(jí)數(shù)學(xué)上《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算》說(shuō)課稿
作為一名老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)數(shù)學(xué)上《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)數(shù)學(xué)是研究客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有高度的系統(tǒng)性、抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，針對(duì)這一特點(diǎn)和教材內(nèi)容，以及學(xué)生實(shí)際，本課時(shí)的知識(shí)、能力、情感目標(biāo)分別為：
知識(shí)與技能
�。�1）理解并掌握計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
�。�2）通過(guò)量一量，算一算，議一議的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力、創(chuàng)新能力。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)由特殊到一般的思維方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
難點(diǎn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡通圖片
二、教學(xué)過(guò)程
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式呢？設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程。通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開(kāi)展小組合作交流的活動(dòng)，總結(jié)規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題來(lái)增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
1、理解周長(zhǎng)的概念
上堂課我們已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)方形有了初步的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“周長(zhǎng)”是什么意思？出示圖片讓學(xué)生說(shuō)出哪部分是這個(gè)圖片的周長(zhǎng)？
2、總結(jié)歸納
小學(xué)生思維正處于形象思維為主逐步向抽象思維過(guò)渡的階段，思維過(guò)程對(duì)具體形象存在著依賴(lài)性。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生在感性上認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，這時(shí)要將感性上升為理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)討論、總結(jié)、概括什么叫周長(zhǎng)？最后得出封閉圖形一周的長(zhǎng)，叫做這些圖形的周長(zhǎng)。這個(gè)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生全面、自然的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，而不是老師把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生的過(guò)程，教師只起到了點(diǎn)拔的作用。
3、周長(zhǎng)的計(jì)算分三步進(jìn)行
（一）創(chuàng)設(shè)情境，探索求知
�。�1）電腦播放《別看我是一只羊》歌曲，讓學(xué)生說(shuō)出是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲？引出“喜羊羊與灰太狼”圖片。根據(jù)圖片（1）回顧長(zhǎng)方形的特征，引出長(zhǎng)方形中較長(zhǎng)的一條邊叫做長(zhǎng)，較短的一條邊叫做寬。
（2）回顧周長(zhǎng)的含義，首先讓學(xué)生說(shuō)出什么是周長(zhǎng)？然后指一指圖片的周長(zhǎng)在哪里？生匯報(bào)完，板書(shū)課題
{設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜歡的并且熟悉的動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)和圖片引入新課，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。}
�。ǘ┨骄矿w驗(yàn)
�、俳M織學(xué)生探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法
出示圖片，你能計(jì)算這張圖片的周長(zhǎng)嗎？要想算出周長(zhǎng)，我們得先干什么？小組合作算出它的周長(zhǎng)。
�、诮M織回報(bào)交流
教師板書(shū)算法：6+6+8+8=28（厘米）
6+8+6+8=28（厘米）
6×2=12（厘米）8×2=16（厘米）12+16=28（厘米）
（8+6）×2=28（厘米）
在學(xué)生說(shuō)出每種算法時(shí)，提問(wèn)：你的理由是什么？
③理解第四種方法
說(shuō)明：長(zhǎng)方形有四條邊，兩個(gè)長(zhǎng)、兩個(gè)寬
長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度加起來(lái)正好是周長(zhǎng)的一半，所以要乘2
根據(jù)算式，引導(dǎo)出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式=（長(zhǎng)+寬）×2
�、鼙容^算法
讓學(xué)生說(shuō)出你喜歡那種算法？
說(shuō)明：后兩種方法運(yùn)用了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)，計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
小結(jié)：通過(guò)測(cè)量和計(jì)算，你知道求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須要知道什么條件？
{設(shè)計(jì)意圖：借助動(dòng)畫(huà)圖片的測(cè)量這一活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)。這是一次訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的練習(xí)。在沒(méi)有得出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法之前，在目前學(xué)生的思維狀態(tài)下，通過(guò)學(xué)生自己思考得出的方法。通過(guò)討論，學(xué)生認(rèn)為只要量長(zhǎng)和寬就行。聯(lián)系長(zhǎng)方形的特征學(xué)生很快就能找到答案，在教學(xué)中也使舊知識(shí)得到了很好的遷移。然后要求學(xué)生列出求這個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算式，并要求說(shuō)出你這樣做的依據(jù)。不僅完成對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的建構(gòu)，而且體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，同時(shí)合作探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。}
（三）、實(shí)踐應(yīng)用
1、電腦出示判斷題
這是一組長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的基本練習(xí)。使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。
2、電腦出示兩個(gè)不同方向的長(zhǎng)方形
讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)字，算出它的周長(zhǎng)
3、電腦出示變式提高應(yīng)用題。數(shù)學(xué)教學(xué)要重視與學(xué)生生活相聯(lián)系，要結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，用來(lái)解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)這一題的練習(xí),培養(yǎng)優(yōu)等生具體問(wèn)題具體分析的能力。
4、拓展延伸
電腦出示圖形：一只蝸牛從C點(diǎn)爬到A點(diǎn)，有兩條路，請(qǐng)問(wèn)那條路最近？為什么？
{設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜練習(xí)題的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形特征以及長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解}
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