- 相關(guān)推薦
設(shè)計(jì)生活標(biāo)志說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)生活標(biāo)志說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)生活標(biāo)志說(shuō)課稿1
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！我是x號(hào)選手，今天講課的題目是人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第四課《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》。
一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始上課吧？
1、大家五一假期一定去了不少好玩的地方吧？知道老師去哪了嗎？
大家請(qǐng)看，我坐著公交車(chē)到航海東路站下車(chē)，順著醒目的路標(biāo)朝前走，看見(jiàn)了中原福塔的指示標(biāo)志，我順著指示的方向走，就來(lái)到了這座全鋼結(jié)構(gòu)世界最高的電視塔----中原福塔。
這一路走來(lái)，讓我體會(huì)到生活中標(biāo)志的作用可真不小。
今天，就讓我們一起走進(jìn)生活，了解、設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
出示課題設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
二、了解作用分析特點(diǎn)
1、課前，老師給大家布置了一項(xiàng)小任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們搜集一些在生活中見(jiàn)到的標(biāo)志，誰(shuí)先來(lái)給大家展示？
這位同學(xué)搜集到了麥當(dāng)勞、寶馬的標(biāo)志，還有這些，像這樣為某種商品、產(chǎn)品所專(zhuān)有的標(biāo)志，我們統(tǒng)稱(chēng)為商標(biāo)！
誰(shuí)還搜集到了不同的標(biāo)志？
看,這幾位同學(xué)搜集的標(biāo)志，這種出現(xiàn)在公共場(chǎng)合、能起到警醒、提示作用的標(biāo)志，我們稱(chēng)它為公共標(biāo)志。
還有嗎？
這樣為社會(huì)團(tuán)體、公益活動(dòng)所專(zhuān)用的標(biāo)志統(tǒng)稱(chēng)為徽標(biāo)。像同學(xué)們佩戴的隊(duì)徽、國(guó)徽都屬于徽標(biāo)。
2、同學(xué)們搜集到了這么多的標(biāo)志。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看、想一想，這些標(biāo)志在生活中有什么作用呢？
你發(fā)現(xiàn)了標(biāo)志的提示作用。這個(gè)標(biāo)志就提示我們垃圾要扔到垃圾桶里。
對(duì)，標(biāo)志還有“識(shí)別”作用，看，它能幫助我們分辨、識(shí)別不同的商品、產(chǎn)品。
大家說(shuō)的可真好，老師能順利的找到中原福塔，正是因?yàn)闃?biāo)志的引導(dǎo)作用。
引導(dǎo)、提示、識(shí)別就是標(biāo)志的基本作用。
3、看了同學(xué)們搜集的標(biāo)志，老師也給大家?guī)?lái)三個(gè)標(biāo)志，大家看，你認(rèn)為哪個(gè)最能體現(xiàn)標(biāo)志的作用呢？
大家都認(rèn)為是中間這個(gè)標(biāo)志，對(duì)比中間這個(gè)標(biāo)志，因?yàn)榈谝粋�(gè)過(guò)于復(fù)雜、不易識(shí)別。最后這個(gè)色彩不夠醒目。
4、我們來(lái)走近中間這個(gè)的標(biāo)志，看看，它有什么特點(diǎn)？
外形簡(jiǎn)潔
你可真會(huì)概括，設(shè)計(jì)標(biāo)志常選用圓形、方形、三角形這些基本圖形，以達(dá)到外形簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。
圖案易懂
你很會(huì)總結(jié)，大家請(qǐng)看，標(biāo)志常常借助我們熟悉的人物、動(dòng)物、植物或器物等形象簡(jiǎn)化、概括為我們易懂的圖案。
色彩醒目
他還發(fā)現(xiàn)了標(biāo)志色彩醒目的特點(diǎn)，紅、黃、藍(lán)、綠是設(shè)計(jì)標(biāo)志常用的顏色，因?yàn)樗麄兊纳始兌缺容^高。
在生活中，黃色的標(biāo)志常常起到警示作用，
紅色和藍(lán)色分別是禁止、提示標(biāo)志。
綠色的標(biāo)志常常和環(huán)境有關(guān)。
美觀
同時(shí)，在公共場(chǎng)所出現(xiàn)的標(biāo)志，要美觀，才能吸引我們。
大家可真厲害，醒目、易懂、簡(jiǎn)潔、美觀就是標(biāo)志的基本特點(diǎn)。
三、初步嘗試示范指導(dǎo)
1、同學(xué)們，剛才，我們了解了這么多標(biāo)志的作用和特點(diǎn)，接下來(lái)，我們就來(lái)試一試，為我們的美術(shù)教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志吧！
看，這是老師給大家提供的圖形（課件）。
每組同學(xué)可以借助老師為大家提供的這三個(gè)圖形，貼一貼、畫(huà)一畫(huà)，開(kāi)始吧！
2、請(qǐng)組長(zhǎng)為大家介紹一下你們組制作的標(biāo)志吧�。ㄙN標(biāo)志）
很多組已經(jīng)完成了，一起來(lái)展示展示吧！
第二組同學(xué)用圖+圖的方式就設(shè)計(jì)出了即醒目又美觀的標(biāo)志。
第四組同學(xué)還在這里寫(xiě)上了“美術(shù)教室”四個(gè)字，他們用圖+字的方式，讓標(biāo)志易懂的作用發(fā)揮的更加淋漓盡致了。
3、看了同學(xué)們的設(shè)計(jì)，我也想來(lái)試一試！（示范）
我把兩張紅色的手工紙對(duì)折，再剪一剪，我們?cè)谟眉舻兜臅r(shí)候一定要注意安全。
你觀察到我剪的是什么字母了嗎？
對(duì)，我就是用剪對(duì)稱(chēng)形的方法剪出了美的第一個(gè)字母“M”。
我還剪好了美術(shù)的“術(shù)”的第一個(gè)字母s，并寫(xiě)上了“美術(shù)教室”四個(gè)字�，F(xiàn)在我來(lái)拼一拼，
你們說(shuō)我應(yīng)該選什么顏色做底最合適呢？
對(duì)，用藍(lán)色，這樣注意色彩的搭配可以讓標(biāo)志更美觀。我用的就是字+字的方式。
圖+圖圖+字字+字是設(shè)計(jì)標(biāo)志常用的表現(xiàn)形式
4、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第9頁(yè)，
接下來(lái)，讓我們來(lái)看看書(shū)吧，請(qǐng)打開(kāi)課本第九頁(yè)，看看書(shū)上的同學(xué)用了什么方法來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志呢？
大家總結(jié)的可真好，他們用到了剪對(duì)稱(chēng)型和圓點(diǎn)造型的方法。
四、制作標(biāo)志展示交流
1、你們都是善于學(xué)習(xí)的孩子，有個(gè)小同學(xué)，知道我們正在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活標(biāo)志，想找我們來(lái)幫個(gè)忙，大家聽(tīng)！
同學(xué)們，你們樂(lè)意嗎？
老師幫他把設(shè)計(jì)標(biāo)志的.任務(wù)分成了六份，每個(gè)小組來(lái)領(lǐng)一份吧！
為了使我們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)志能讓他們更滿意，老師給大家準(zhǔn)備了一些設(shè)計(jì)材料！
請(qǐng)你把標(biāo)志設(shè)計(jì)在這些不同形狀的卡片上，同時(shí)，老師還想給大家兩點(diǎn)建議:
�。�1）設(shè)計(jì)標(biāo)志的時(shí)候要注意標(biāo)志簡(jiǎn)潔、易懂、醒目、美觀的特點(diǎn)。
(2)標(biāo)志設(shè)計(jì)要新穎、有創(chuàng)意
2、學(xué)生在制作時(shí)，提醒大家：
各組同學(xué)在設(shè)計(jì)標(biāo)志的時(shí)候，可以嘗試用圖+圖圖+字字+字等不同的方式
3、我們一起來(lái)欣賞大家的作品吧!
我看很多同學(xué)都已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，設(shè)計(jì)好的同學(xué)來(lái)把標(biāo)志貼到這個(gè)展板上吧！
我們一起來(lái)欣賞欣賞吧！
看，花草區(qū)的標(biāo)志，你認(rèn)為他們組的標(biāo)志，哪個(gè)最具有標(biāo)志的特點(diǎn)，最能體現(xiàn)標(biāo)志的作用？
瞧這個(gè)標(biāo)志，看起來(lái)很醒目，他的作者是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意吧。
通過(guò)色彩的搭配以達(dá)到醒目的特點(diǎn)。
我們來(lái)看這個(gè)標(biāo)志，你能給她提個(gè)建議嗎？請(qǐng)你修改后，再貼上去吧！
4、瞧有了標(biāo)志以后，這個(gè)地圖就完整了！
這是我們合作成功的果實(shí)，老師為你們的成果而歡喜，更為你們積極參與的精神而叫好！
5、你們知道嗎？其實(shí)標(biāo)志并不是現(xiàn)在才有的！而是在很久以前就有了，只是那個(gè)時(shí)候他不加標(biāo)志，叫圖騰�？催@兩個(gè)圖騰是不是已經(jīng)有標(biāo)志的特點(diǎn)了？
6、我們來(lái)看這些標(biāo)志，熟悉嗎？這些我們熟悉的標(biāo)志已經(jīng)作為一種形象深深地印在我們甚至是全世界人的腦海中，這就是設(shè)計(jì)藝術(shù)的魅力。
7、在我們的生活中，美隨處可見(jiàn)，設(shè)計(jì)無(wú)處不在！就讓我們用自己的雙手去創(chuàng)造、去設(shè)計(jì)，為我們的生活增添更多的美吧！
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位老師多多指點(diǎn)。謝謝。
設(shè)計(jì)生活標(biāo)志說(shuō)課稿2
各位專(zhuān)家、各位評(píng)委：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人美版第8冊(cè)第4課《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析：
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即嘗試從形狀與用選的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
教材從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對(duì)生活標(biāo)志的認(rèn)識(shí)與欣賞，掌握標(biāo)志的用途、特點(diǎn)和基本的設(shè)計(jì)方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及美化生活的能力。新課標(biāo)對(duì)此學(xué)段課型的要求是：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。由此我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。
2、過(guò)程與方法：
用畫(huà)或剪貼造型的方法設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的時(shí)實(shí)踐能力和健康向上的情感，提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。
藝術(shù)來(lái)源于生活，就應(yīng)該服務(wù)于生活。另外，有些學(xué)生喜歡根據(jù)自己想法設(shè)計(jì)生活標(biāo)志，但又不知該怎么去表現(xiàn)，需要教師一定的指導(dǎo)，因此我將本課學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)確定如下
1、識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標(biāo)志的創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法。
2、設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)別，簡(jiǎn)潔、美觀。
二、教法運(yùn)用：
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望往往來(lái)自于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣。因此我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以興趣為主導(dǎo)，以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)作實(shí)踐為目標(biāo)的教學(xué)思想，采用創(chuàng)設(shè)情境、觀察欣賞、對(duì)比分析、聯(lián)想概括、設(shè)計(jì)應(yīng)用幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
在學(xué)法指導(dǎo)上我先引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞大量生活標(biāo)志，了解、感受其含義，增強(qiáng)自我規(guī)范和社會(huì)公德意識(shí)。然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)制作的過(guò)程，沿著形象簡(jiǎn)潔、色彩醒目的思路，在聯(lián)想和概括基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，發(fā)展他們的創(chuàng)造思維。學(xué)生在這種自主、探究的'學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了他們?cè)O(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。（用語(yǔ)言組織教學(xué)）
兵兵和媽媽去購(gòu)物，看見(jiàn)了許多圖案，有學(xué)生回答這些圖案的意思和表達(dá)的信息內(nèi)容。
你們知道課件上的其他圖案各代表什么意思嗎？（生答）
師：剛才大家看到的就是在日常生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一些圖案，他們叫做標(biāo)志，是用來(lái)表示一定含義的。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》。
二、講新課
出示課題：板書(shū)：《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》
1、剛才我們看到了許多標(biāo)志，也認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志。那么這些標(biāo)志對(duì)我們的行為會(huì)起到了么作用？（生答）
師總結(jié)：起到指示、引導(dǎo)、說(shuō)明的作用。
2、同學(xué)們現(xiàn)在一起來(lái)找一找，在我們的生活中，還有那些地方會(huì)出現(xiàn)標(biāo)志？
�。ㄉ穑�
3、課件：出示一張照片（麥當(dāng)勞的標(biāo)志）
請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是什么標(biāo)志？他有什么作用？（生答）
原來(lái)標(biāo)志還能告訴大家，它自己是誰(shuí)，自己是干什么的。這種作用叫識(shí)別。<課件出示：板書(shū)內(nèi)容：識(shí)別>
我們還可以用什么詞來(lái)概括標(biāo)志？
生答：（用識(shí)別、指示、引導(dǎo)這三個(gè)詞可以概括）
4、請(qǐng)看老師給你們的資料上的這些標(biāo)志都表示了什么意思？
�。▽W(xué)生看圖回答）
三、學(xué)習(xí)標(biāo)志的組成：
A、組成：
1、課件：出示各種標(biāo)志，讓學(xué)生分辨并分析標(biāo)志的組成。
請(qǐng)大家互相說(shuō)一說(shuō)，這些標(biāo)志是由那些組成要素構(gòu)成？（生答）
師總結(jié)：標(biāo)志一般是由圖案、文字和色彩三個(gè)組成功能要素構(gòu)成。但多數(shù)標(biāo)志還是以有色的圖案為主體構(gòu)成，文字內(nèi)容較少，使得圖案更顯得簡(jiǎn)潔、大方、明確。
2、你能看懂這些圖案的意思嗎？這些圖案與所傳遞的信息之間有什么聯(lián)系？給周?chē)瑢W(xué)介紹你認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。（學(xué)生回答并介紹）
B、色彩：
1、課件：出示禁煙標(biāo)志。這是什么標(biāo)志？你能說(shuō)一說(shuō)圖案上的紅色斜杠表示什么意思嗎？禁止什么？
�。ㄉ穑杭t色斜杠表示禁止，禁止吸煙）
2、出示各種色彩搭配的禁煙標(biāo)志，哪個(gè)色彩更容易看清楚？選用什么顏色才能更醒目？（生答）
3、請(qǐng)學(xué)生談一談標(biāo)志設(shè)計(jì)中如何使用顏色。（生答）
師總結(jié)：在各種標(biāo)志設(shè)計(jì)中，要求顏色醒目、明確。
在標(biāo)志中紅色、黃色、藍(lán)色、綠色個(gè)代表什么意思？
�。ㄉ穑杭t色表示禁止，黃色表示提醒、警告，綠色、藍(lán)色表示允許、提示，比如街口的紅綠燈。）教師肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志中的色彩的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。
C、特點(diǎn)：
1、請(qǐng)同學(xué)們分析一下家樂(lè)福標(biāo)志的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是什么，能不能發(fā)現(xiàn)他獨(dú)特的表現(xiàn)方法？（生答）簡(jiǎn)潔、大方、明確。
2、教師肯定學(xué)生的總結(jié)，并詳細(xì)說(shuō)明家樂(lè)福標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法和其所具有的、獨(dú)特的法蘭西風(fēng)格特點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生的總結(jié)說(shuō)明標(biāo)志的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、大方、明確。
標(biāo)志在能清楚表達(dá)含義的同時(shí)，越簡(jiǎn)潔越好，越醒目越好。
四、學(xué)生課堂練習(xí)：
1、在我們的校園里有一些指示牌和各種活動(dòng)室，大多數(shù)是用文字來(lái)表示的，我們能不能用今天剛剛學(xué)過(guò)的標(biāo)志知識(shí)來(lái)美化各種指示牌、活動(dòng)室的門(mén)牌，以圖案的形式表現(xiàn)這些指示牌和活動(dòng)室。讓我們把校園變得更加美麗吧�。ㄕn件出示各個(gè)活動(dòng)室、班級(jí)、指示牌圖案）（由學(xué)生回答）
2、作業(yè)要求：
今天我們的任務(wù)就是給我們的校園設(shè)計(jì)各種指示標(biāo)志，要求簡(jiǎn)潔大方，表達(dá)準(zhǔn)確。
3、提出設(shè)計(jì)方法：繪畫(huà)、剪貼都可以。
4、圖案設(shè)計(jì)步驟：
A、構(gòu)思；B、起稿；C、勾線或剪貼；D、修改；E、著色（繪畫(huà)方法）
七、評(píng)價(jià)：
1、結(jié)合學(xué)生創(chuàng)作的標(biāo)志互相交換觀察、交流看法，并討論自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的特點(diǎn)。從色彩的角度進(jìn)行探討學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)們互相猜標(biāo)志的意思。
2、自評(píng)，對(duì)同學(xué)講解自己設(shè)計(jì)標(biāo)志的思路及含義，課后為自己的班級(jí)、小組設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
簡(jiǎn)潔、大方、明確
板書(shū)設(shè)計(jì)分兩部分：課題、特點(diǎn)。簡(jiǎn)單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
以上是我對(duì)《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》一課的整體構(gòu)思，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家指正。謝謝！
設(shè)計(jì)生活標(biāo)志說(shuō)課稿3
各位專(zhuān)家、評(píng)委：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》是人美版第8冊(cè)第4課的教學(xué)內(nèi)容，是以生活標(biāo)志為載體，讓學(xué)生搜集生活中的常見(jiàn)標(biāo)志，進(jìn)而設(shè)計(jì)標(biāo)志并能應(yīng)用到生活中去的一節(jié)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”課，在學(xué)生已具備了初步造型，設(shè)計(jì)，制作的能力上進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，有一定的知識(shí)技能準(zhǔn)備，如畫(huà)、撕、剪貼一些基本形，并會(huì)拼擺設(shè)色等。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)生活標(biāo)志的熱情，設(shè)計(jì)、制作身邊的標(biāo)志，同時(shí)學(xué)生的聯(lián)想概括能力，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力都會(huì)得到培養(yǎng)。
根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和對(duì)學(xué)生實(shí)際情況了解，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)別生活中的標(biāo)志，初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用，特點(diǎn)及分類(lèi)；
2、技能目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法設(shè)計(jì)標(biāo)志；
過(guò)程與方法：
1、學(xué)會(huì)在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；
2、學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主探究的方法，提高設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。
情感與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和健康向上的情感，加深對(duì)生活的熱愛(ài)。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)》以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活、社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。同學(xué)們應(yīng)自主、主動(dòng)，合作探究、主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。本節(jié)課，我對(duì)教材進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)了“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”這一活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。始終以“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”為主線，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——解決問(wèn)題四個(gè)環(huán)節(jié)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則我設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
開(kāi)始上課時(shí)，我演示PPT中：武穴知名的商店、學(xué)校大門(mén)（注：已被遮擋了標(biāo)志和名稱(chēng)的圖片）讓學(xué)生猜一猜是什么地方？學(xué)生都在努力猜想，可是想猜對(duì)很困難，接著向?qū)W生提問(wèn)：為什么這么難猜？有的學(xué)生說(shuō)：這些地方有點(diǎn)像蒙面人。有的學(xué)生說(shuō)沒(méi)有名字等。在老師揭開(kāi)神秘面紗時(shí)，很多學(xué)生都猜出來(lái)了。我提出疑問(wèn)：“大家是根據(jù)什么能準(zhǔn)確地猜出來(lái)的？”大部份學(xué)生回答：“認(rèn)識(shí)到標(biāo)志”。由此引出課題“設(shè)計(jì)生活標(biāo)志”
二、提出問(wèn)題、探究新知
環(huán)節(jié)一：設(shè)置任務(wù)
同學(xué)們，你們還見(jiàn)到哪些標(biāo)志？請(qǐng)你把課前搜集到的標(biāo)志在小組里展示出來(lái)，進(jìn)行比較，每組挑選兩件粘在黑板上展示，同時(shí)，我也把搜集到的“武穴校園標(biāo)志集錦”用PPT展示出來(lái)。讓學(xué)生自主選擇，在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
環(huán)節(jié)二：提出問(wèn)題
1、我們剛才看到的這些標(biāo)志有什么作用？怎么分類(lèi)？有的學(xué)生說(shuō)：有識(shí)別作用，有的說(shuō)：有指示作用，有的則說(shuō)：有引導(dǎo)作用等等。
2、“標(biāo)志還有哪些特點(diǎn)？”有的學(xué)生說(shuō)：醒目。有的學(xué)生說(shuō)：簡(jiǎn)潔等等。
環(huán)節(jié)三、探究問(wèn)題
我把學(xué)生分成六個(gè)小組，學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，尋求解決問(wèn)題的辦法。
環(huán)節(jié)四、解決問(wèn)題
各小組組長(zhǎng)匯報(bào)本組的總結(jié)，解決四個(gè)問(wèn)題：
1、標(biāo)志的作用：警示、識(shí)別、引導(dǎo)、提示。
2、標(biāo)志的分類(lèi)：商標(biāo)、徽標(biāo)、公共標(biāo)志。
3、標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、醒目、易懂、美觀。
4、設(shè)計(jì)方法：構(gòu)思主意——鉛筆起稿——修改整理——填充色彩——整理完成。
三、合作學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性
在同學(xué)們的努力下，我們終于找到了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，我很高興，現(xiàn)在我們以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)主題：“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會(huì)。
活動(dòng)要求：
1、利用今天所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)校園標(biāo)志草圖。
2、學(xué)會(huì)修改、整理設(shè)計(jì)草圖，要求簡(jiǎn)潔、醒目、易懂、美觀。
各小組進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)、制作，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題。
以上環(huán)節(jié)的安排，意在讓學(xué)生掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合作設(shè)計(jì)，以小組為單位制作校園某一處標(biāo)志，在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中小組成員充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)，為本組的校園標(biāo)志設(shè)計(jì)的造型、色彩進(jìn)一步體現(xiàn)標(biāo)志的特點(diǎn)。培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和思維的創(chuàng)造性，以及通過(guò)自己的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得成功的心理感受，同時(shí)也張揚(yáng)了他們的個(gè)性。
四、作品展示、欣賞評(píng)價(jià)
“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始：每個(gè)小組帶著自己設(shè)計(jì)的作品與大家分享，學(xué)生一邊展示一邊介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)方法，用什么材料讓作品進(jìn)一步完美？分享作品后小組之間互相評(píng)價(jià)，并填寫(xiě)作品評(píng)價(jià)表。
自評(píng)表：學(xué)生對(duì)自己的.學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
課堂互評(píng)表：小組成員之間根據(jù)課堂表現(xiàn)互相評(píng)價(jià)。
作品評(píng)價(jià)表：各小組對(duì)展示的作品進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
根據(jù)評(píng)價(jià)課后各小組繼續(xù)完善自己的作品。
我高興地說(shuō)：你們的作品簡(jiǎn)介、醒目、易懂，太美了！讓大家看到我們的校園又增添了新的標(biāo)志。今天“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會(huì)圓滿成功，你們?yōu)槲覀兊膶W(xué)校樹(shù)立了新形象，我們?nèi)w師生感謝你！
這就是本節(jié)課學(xué)生的作品，學(xué)生不僅掌握了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，還能運(yùn)用標(biāo)志的分類(lèi)及特點(diǎn)，初步設(shè)計(jì)制作校園標(biāo)志。
“作品展示，欣賞評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示交流的平臺(tái)，讓他們?cè)谡故驹u(píng)價(jià)中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，從而做到更好。既培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，同時(shí)又加深了學(xué)校的熱愛(ài)。
剛才給大家呈現(xiàn)的是我第四次課堂上的主要環(huán)節(jié)。第一次、第二次試講中沒(méi)有對(duì)教材進(jìn)行整合，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)各類(lèi)標(biāo)志太多，并且好多還不熟悉，因此，設(shè)計(jì)內(nèi)容泛泛無(wú)邊，設(shè)計(jì)處于盲目狀態(tài)。第三次試講中采用了“設(shè)計(jì)身邊的標(biāo)志”這一活動(dòng)為主線進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生搜集標(biāo)志的范圍進(jìn)行縮小，搜集的標(biāo)志也是大家耳熟能詳?shù)�，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。但又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，設(shè)計(jì)的標(biāo)志還不完全適合標(biāo)志特點(diǎn)。而在第四次課堂上很巧妙的避開(kāi)了這些不足之處，很好的體現(xiàn)了以下三個(gè)優(yōu)勢(shì)：
一、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的開(kāi)放性�！皩W(xué)生所真正需要的并不在知識(shí)本身，而是自己尋找學(xué)習(xí)方法”，課堂里始終以“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”為主線，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——解決問(wèn)題四個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，從而完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
二、學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確，更貼近學(xué)生生活，更能激發(fā)學(xué)生興趣，很好的落實(shí)了“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”課程的要求。
三、學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了課堂的實(shí)效性�！耙粋�(gè)蘋(píng)果跟一個(gè)蘋(píng)果交換，得到是一個(gè)；一個(gè)思想跟一個(gè)思想交換，得到的是兩個(gè)，甚至更多�！薄霸O(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會(huì)，使學(xué)生之間能相互合作，充分發(fā)揮自身及其同伴的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。作品交流后及時(shí)互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到自己的不足和迅速吸取別人的長(zhǎng)處，促進(jìn)后進(jìn)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)，提高課堂效率。
通過(guò)這一系列的設(shè)計(jì)把教師的角色由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、知道這、組織者、幫助者”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中最終掌握運(yùn)用標(biāo)志設(shè)計(jì)知識(shí)解決生活中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。
【設(shè)計(jì)生活標(biāo)志說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
美術(shù)教案：標(biāo)志設(shè)計(jì)11-25
生活中的標(biāo)志教案03-13
《生活中的標(biāo)志》教案03-28
生活中的標(biāo)志教案02-11