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《My Friends》說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《My Friends》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《My Friends》說課稿1
一、說教學內(nèi)容
我講課的內(nèi)容是PEP小學英語四年級上冊Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二課時,主要學習Let’s talk的對話.
二、說教材
本節(jié)課是在學生對外貌描述表達及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進行的對話教學。通過學習John與媽媽之間的對話，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以運用。
三、說教學目標
1、知識目標
�。�1）使學生能聽、說、認讀本課時主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。
�。�2）對話中出現(xiàn)的“photo”等單詞,學生能聽懂并理解其意思。
�。�3）會朗讀對話。
2、能力目標：
�。�1）能描述朋友的外貌特征.
�。�2）使用時能正確使用“He /She is ……He/She has……”，并靈活運用所學知識進行交流能力.
3、情感目標
�。�1）教育要學生珍惜友誼，并熱于助人。
�。�2）激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
�。�3）培養(yǎng)學生的合作交流能力。
四、說教學重點和難點
He /She is ……He/She has……的運用
五、說學生
學生在本單元已分別學習了“He /She is ……He/She has……”，還不扎實，需進一步強化。
六、說教學準備
教師準備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫，自制人物獎勵卡。
七、說教法、學法
為突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的'指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學，促進學生語言實際運用能力的提高。
八、說教學過程
�。ㄒ唬└枨鷮�，激發(fā)學生學習的興趣
興趣是推動學生學習的強大動力，是新課導入的關(guān)鍵�！秝hat’syour name?》這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給學生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情境。因此，在熱身的時候這樣的導入既吸引住學生進入對話主題，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。
�。ǘ┖粚嵒A(chǔ)，溫故知新
教師要在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)請學生們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話中的新句子“What’s his name? His name is ……”，進行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學生回答，回答正確的學生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學生喜愛的東西入手，激發(fā)學生的學習興趣。在這個過程中，可以用對比的方式，強調(diào)his與her，引導學生對照片提問。當學生得到照片后，教師可以提問“Who has a new friend today?”請交到新朋友的學生對自己的朋友進行簡單的描述。這樣輕松復習了舊知識，還為學習新課掃平了障礙。
�。ㄈ┏尸F(xiàn)對話,合作互動
由學生在課堂中結(jié)識的新朋友，自然過渡到對話中，John的朋友。在對話學習前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時，我先后進行了聽音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學習，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養(yǎng)學生合作學習能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┪覀兊呐笥延泻芏�，有動物，植物，在科學發(fā)達的今天還有機器人。請學生動手設(shè)計一張機器人朋友的畫像并對自己的設(shè)計進行說明，提升學生的能力。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置注意結(jié)合學生實際分層，學生可任選其一。
�。⿲W生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價。
九、教學總結(jié)
這節(jié)課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學重點，游戲和評價方式的設(shè)計適合學生的心理，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。
《My Friends》說課稿2
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是滬教版三年級起點四年級上冊第二模塊第二單元《My friends》中的第一課時，本課時的主要內(nèi)容是Look and learn 部分。本課的主要內(nèi)容是學習新單詞：
dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt,會運用句型He/She has …,I have…
二、說教學目標和教學重難點
1、說教學目標
新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言的應用能力。包括了學生的語言技能，情感態(tài)度，學習策略和文化意識幾個方面。根據(jù)以上要求，我將教學目標確定為：
(1)知識目標：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt和會運用句型He/She has …,I have…
(2)情感目標：通過本課的學習培養(yǎng)學生與朋友的關(guān)系，能更好的與朋友與同學相處，培養(yǎng)他們的合作能力和精神。
(3)技能目標：能讓學生聽，說認讀本課的新單詞及會運用新句型。
2、教學重難點
(1)教學重點：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt。
(2)教學難點：學生會運用句型He/She has …,I have…
三、說教情和學情
1、說學情：四年級的學生對英語在三年級的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進一步的了解，這時對英語也產(chǎn)生了極大的興趣，在已能聽，說，讀方面具有了一頂?shù)幕A(chǔ)。利用此優(yōu)勢讓學生進一步的去學習更多的知識。讓他們結(jié)交更多的朋友。
2、說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學中我會充滿激情的讓學生和我一起在一個比較活躍的氛圍內(nèi)學習。
四、說教法和學法
1、情景教學法：我利用學生的求知欲和好奇心，利用一些照片來進行導入，使學生集中精力的學習。
2、鼓勵法：在課堂上適當?shù)谋頁P學生，讓學生想得到老師的肯定的欲望得到滿足，使學生更能夠積極的.投入到學習當中。
五、說教學流程
1、問候：Say "Hello"to boys and girls!
2、導入：用我去商店購物來引出這節(jié)課的教學內(nèi)容。
3、教授：
(1)拿出事先準備好的卡片和課件、圖片相結(jié)合來學習新單詞，并且讓學生以開火車的方式、結(jié)合圖片等方式讀單詞，加深學生對單詞的印象，最后我用抽取學困生將圖片貼在黑板上，以便學生記不起時能及時回憶。
(2)然后在學生能聽，說，認和讀單詞的基礎(chǔ)上，用英語介紹穿著，導入新句型，將其寫在黑板上，讓學生看圖片，同桌做練習
4、做游戲：老師手中拿著圖片，說出一個單詞，圖文對照，正確的跟老師讀，不正確的拍手表示，既有助于提高學生的注意力，又可以加深單詞記憶。
5、達標檢測
六.教學設(shè)計依據(jù)
在本堂課中，我根據(jù)小學英語新課程標準，新課改理念以及教育學和心理學理論，結(jié)合四年級學生的心理和生理特征，我利用實物、圖片、課件相結(jié)合，通過做游戲的方式讓學生在一個比較活躍的氛中去學習，記憶新知識。
《My Friends》說課稿3
一.說教材
各位老師，大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My
friends中的第一課時，本課時的主要內(nèi)容是Let's learn 部分。本課的主要內(nèi)容是學習新單詞：
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My
friend is quiet/strong/thin. 本單元圍繞“朋友”這一題材展開，使學生能用英語簡單的介紹自己的朋友。
二.說教學目標和教學重難點
1.說教學目標
新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言的應用能力。包括了學生的語言技能，情感態(tài)度，學習策略和文化意識幾個方面。根據(jù)以上要求，我將教學目標確定為：
(1)知識目標：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和
friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目標：通過本課的學習培養(yǎng)學生與朋友的關(guān)系，能更好的與朋友與同學相處，培養(yǎng)他們的合作能力和精神。
(3)技能目標：能讓學生聽，說認讀本課的新單詞及會運用新句型。
2.教學重難點
(1)教學重點：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教學難點：學生會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
三.說教情和學情
1.說學情：四年級的學生對英語在三年級的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進一步的了解，這時對英語也產(chǎn)生了極大的興趣，在已能聽，說，讀方面具有了一頂?shù)幕A(chǔ)。利用此優(yōu)勢讓學生進一步的去學習更多的知識。讓他們結(jié)交更多的朋友。
2.說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學中我會充滿激情的讓學生和我一起在一個比較活躍的氛圍內(nèi)學習。
四.說教法和學法
1.情景教學法：我利用學生的求知欲和好奇心，利用一些照片來進行導入，使學生集中精力的學習。
2.鼓勵法：在課堂上適當?shù)谋頁P學生，讓學生想得到老師的肯定的欲望得到滿足，使學生更能夠積極的投入到學習當中。
五.說教學流程
1.問候：Say "Hello"to boys and girls!
2.復習：讓學生打開課本復習上一單元所學的單詞，讓學生進入學習的狀態(tài)。
3.導入：拿出事先準備好的照片，告訴同學門這是老師的好朋友，然后在描述關(guān)于照片上關(guān)于我朋友的特征，因為本課的主要內(nèi)容是學習新單詞long hair,short hair,thin,strong,quiet ，所以我會著重從這幾個方面來介紹我朋友的特征。然后讓學生也參與到其中介紹他們的朋友，然后問他們用英語應該怎樣去介紹他們的朋友，這樣更加激起他們的求知欲要用英語怎樣去介紹他們的朋友。
4.教受：
(1)拿出事先準備好的卡片教學生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征，我會教受一個新單詞就將教受的卡片貼在黑板上，以便學生記不起時能及時回憶。在此教學過程當中，我會把學生進行分組讓他們在游戲當中去學習，去記憶。
(2)然后在學生能聽，說，認和讀單詞的基礎(chǔ)上，用英語介紹我的.朋友，導入新句型，將其寫在黑板上，教會學生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。
5.提問：現(xiàn)在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?
6.做游戲：讓一個學生說他在班上好朋友的外貌和性格特征，讓另外一個同學猜測，沒猜對的罰唱歌或其它的懲罰。
7.板書設(shè)計：黑板的正上方是我此課的標題，在其左下方是我的新單詞，在其右下方是今天要教的新句型。
8.布置作業(yè)：讓學生將今天所學的應用到實際生活中去。
六.教學設(shè)計依據(jù)
在本堂課中，我根據(jù)人教版小學英語新課程標準，新課改理念以及教育學和心理學理論，結(jié)合四年級學生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，讓學生做游戲讓學生在一個比較活躍的氛中去學習，記憶和培養(yǎng)他們的合作精神和能力。文章來
《My Friends》說課稿4
一、說教材
1教材內(nèi)容
本節(jié)課是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My Friends中的第一課時，內(nèi)容包括P.A Let’s learn Let’s find out 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學習生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及會運用句型 My friend is… He has…
2.教材的地位
本單元圍繞“My friends”展開教學,重點學習描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學中，可聯(lián)系三年級下冊第六單元描述動物外貌特征，通過以舊引新的方式，進行教學，降低知識點的難度。同時，教師在教學描述人的體貌特征的形容詞時，可適當介紹語言背景。
二、教學目標
1、教學目標
依據(jù)新課標要求、本課的內(nèi)容和學生現(xiàn)有的認知水平我確定以下教學目標：
知識目標：能聽、說、認、讀本課時的主要的單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
聽懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時的chant.
技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，向別人介紹自己的朋友及其特征。
情感目標：通過本課的學習使學生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神。
2.教學重難點
(1)重點：描寫人物相貌特征的詞匯。
(2)難點：quiet的發(fā)音
三、說教法
1、教法設(shè)計
英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導入新課時，我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的`激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。
2、學法指導
通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。
3、教學手段
在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學，并借助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學內(nèi)容和學生的興趣點結(jié)合在一起，實現(xiàn)教學目的。
四、說過程
(一)、熱身(warm-up/revision)
Let’s do
T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall.
Make yourself short. Short, short, short.
Make your arms long. Long, long, long.
Make your eyes big. Big, big, big.
Make your eyes small. Small, small, small.
(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.教授friends
Sing a song” Friends”,引出friends 是“朋友”的意思，并強調(diào)其單復數(shù)。
練習：同學之間握手，然后說 We are friends.
2.教long hair, short hair
(1)由老師的頭發(fā)，引出hair,再引出long hair
(2)隨便找一個男生，對比老師的長發(fā)，引出short hair.
(3)大屏幕出示長頭發(fā)和短頭發(fā)的圖片，加強記憶。
練習：招學生起來說I have long hair or short hair.
3.教thin, strong
(1)老師做動作讓學生理解老師很強壯，從而引出strong.
(2)找一個瘦弱的學生，同樣與老師對比，從而引出“瘦弱的”thin.
(3)出示圖片超人和流浪者，讓學生形象的理解strong 和thin.
練習：I’m strong. I’m thin.
4. quiet
(1)由平時經(jīng)常說的“Be quiet.”引出quiet 是“安靜的”意思。
(2)再由紫薇和小燕子的圖片對比引出它還有“文靜的”意思。
(三)操練
1、首先再復習一下三年級學過的臉部器官
2、然后同學練習用所學過的單詞描述自己的朋友。
3、聽錄音，模仿發(fā)音。
(四)總結(jié)這節(jié)課所學內(nèi)容。
(五)布置作業(yè)：寫單詞，聽錄音。
《My Friends》說課稿5
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是：PEP小學英語教材中四年級上冊中Unit3 My friends中的第五課時，Part B Let’s talk .本單元主要是圍繞交朋友在進行的，主要教學的目的是在于同學們能夠用一些簡單的英語形容詞來描述自己的朋友，介紹自己的朋友。在前幾課時已經(jīng)學習了基本的詞匯，在這一課時主要是鞏固復習前面幾課時的詞匯和句型，通過對話的學習以及拓展幫助學生綜合運用本單元所學語言。教材已Chen Jie和John有趣的對話為載體，而且內(nèi)容也是學生熟悉的，充滿童趣。
二、說學生
本課的教學對象是已經(jīng)學了一年英語的四年級學生，此段學生天真活潑，好奇心極強，有較強的模仿能力，邏輯思維能力和求知欲望，而且有一定的詞匯積累。有一句英語諺語：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的）。學生是學習的主體，在教學中，教師要為學生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語氛圍，讓學生積極主動參與學習，敢于展示自己，成為學習的主人。
三、說教學目標
四年級的Let’s talk部分旨在鞏固本單元主要詞匯的基礎(chǔ)上，適當拓展語言，增大語言輸入量。因此我爭對學生實際情況將本課時的目標確定如下：
1、能聽懂、會說What’s her name?Her name is…”并能在實際情境中運用。
2、在會說“What’s her name?Her name is…”的基礎(chǔ)上拓展到“What’s his name？His name is...”并且能靈活運用。
3、能用自己所學的`英語來介紹自己的好朋友給大家認識，從而模仿課文內(nèi)容自編對話。
4、會說Let’s chant部分的內(nèi)容
四、說教學重點難點：
1、四年級學生只接觸過He/She，但是很少接觸His/Her，因根據(jù)學生的實際情況我將本課時的重點確定為：能聽懂、會說What’s her name?Her name is…”并能在實際情境中運用。在會說“What’s her name?Her name is…”的基礎(chǔ)上拓展到“What’s his name?His name is ...”并且能靈活運用。
2、根據(jù)以上的教學重點我將本課時的教學難點確定為能用自己所學的英語來介紹自己的好朋友給大家認識，從而模仿課文內(nèi)容自編對話。
五、說課前準備
根據(jù)教材設(shè)計，需要準備以下材料和教具：單詞卡、相關(guān)學習、練習材料，制作PPT（插圖，本課語言材料、若干張學生熟悉的童星照片）、學生準備若干張好朋友的照片。
六、說教學方法：
本課的主要教學方法是創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，激發(fā)學生的學習興趣并結(jié)合學生的生活體驗和教學需要，有效利用實物、圖卡等等以及教師的肢體語言引導學生參與各種語言實踐活動從而達到培養(yǎng)學生在特定情境下運用所學語言做事的能力。
七、說教學流程
本著以學生學習為主體，教師啟發(fā)為指導，我把教學過程分為四步來完成。即：熱身—呈現(xiàn)—操練—鞏固拓展。
�。ㄒ唬嵘砗蛷土�
1、Let’s do（學生用書第31頁，上節(jié)課的內(nèi)容）
2、復習單詞：music，science，sports，computergame，painting。教師分別出示詞卡，請一學生看單詞做動作，另一部分學生看動作猜單詞，并進行問答交流。
�。ǘ颊f好的開始就是成功的一半，所以導入的設(shè)計師相當重要的。本環(huán)節(jié)設(shè)計了有節(jié)奏的說唱動作才單詞的游戲，能很好的活躍課堂氣氛，也有意識地復習前一課的內(nèi)容，同時為今天的課做了很好的鋪墊。）
�。ǘ┱n文呈現(xiàn)
1、教學“What’s her name?Her name is…”、
在教學這個句子的開始時我先準備4種不同的發(fā)型，如：Chen Jie Sarah等人物的發(fā)型。先讓學生猜一猜：Who is she?What’’s her name?猜對后，讓學生為她們配上臉蛋，馬上順勢介紹：She is Chen Jie. Her name is Chen Jie.（通過猜一猜的游戲來培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生初步感知新的句型），接下來，呈現(xiàn)課前準備好的第一組明星照片—小燕子和紫薇的劇照，然后說一段形容其中的一個，讓學生猜一猜。如：T：She is quiet.She likes music.What’’s her name?這個時候?qū)W生肯定能很快回答出事紫薇，但是要注意引導學生用Her name is Zi Wei來回答，并且順勢就板書呈現(xiàn)What’’s her name?Her name is…這個句子，并且把Her做上特別的記號，以便和His進行區(qū)別。接著指著小燕子的圖片問同樣的問題，趁機讓學生學說這個句子。并且舉幾個班里女孩子的例子，讓學生感受這個是形容女孩子的并初步運用。
緊接著，呈現(xiàn)另一組圖片—劉星和小雨的劇照，教師介紹其中的一個人來引出“What’’s his name？His name is ...”，并同時板書“What’’s his name?His name is...”同樣把His做上特別的記號。然后學說這個句子，并且也舉班里男生的例子，讓學生進一步感受這個是表示男生。
�。ù谁h(huán)節(jié)運用了學生較熟悉的明星，可以大大吸引學生的注意力，并且這些角色都是孩子們喜歡的，他們就愿意去了解也愿意去形容，只要學生愿意做的事情才能真正激發(fā)學生的學習主動性，在介紹完明星后很快就轉(zhuǎn)換到班里的同學，可以讓學生感到英語其實就在我們身邊，生活中處處都有英語）
�。ㄈ┎倬氝@個句型
在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個Guessing game，將全班同學分成兩組，先請一個學生上臺背對大家，另一組同學用假聲和他打招呼，其他學生根據(jù)實際情況問：What’’s her/his name？請臺前這位學生回答。若猜錯，可給予提示如：He is strong.He likes sports等等。
�。ㄋ模┙虒W對話
1、學說對話：當學生把這課對話里面最難的句子熟悉了以后來教學對話就相對比較好接受了，我采用的是用錄音機范讀，學生先聽，然后跟讀（跟讀的時候要求學生的手指頭要指著句子，這樣有利于認讀）
2、表演對話
表演對話的時候可以老師和較為優(yōu)秀的同學示范，然后學生自由練習反饋。
�。ㄎ澹╈柟膛c拓展
1、在這個環(huán)節(jié)我是采用我自己先把自己準備好的照片拿出來介紹，給學生做示范。然后再請個別學生介紹自己的朋友。由于時間關(guān)系，肯定能說的同學是很少的，而且學生也正在興頭上，這個時候就可以把這個布置為課后的作業(yè)，讓他們準備的更充分點，然后到下節(jié)課反饋。
2、結(jié)合課堂作業(yè)本進行課堂練習來鞏固本節(jié)課的內(nèi)容
《My Friends》說課稿6
一、說教材
1教學內(nèi)容
首先，我來說一說本課時的內(nèi)容，本課時是本單元的第一課時，主要是教學一些描寫人物特征的單詞和句子以及怎樣問和怎樣答的方式，描寫人物外貌特征，內(nèi)容在教材的Unit3 Part A中出現(xiàn)，學生雖然初次接觸本課的新單詞，但人的外貌特征，是學生每天都接觸到的，所以這是個提高學生能用本課的單詞描述一個人的運用能力。
2教學準備
英語課本，教學圖片，卡通角色卡片，多媒體課件等。運用這些材料協(xié)助教學。
3教學目的
根據(jù)課程標準的總體目標和具體要求以及我對教材的理解和學生的實際情況，我把教學目標設(shè)計如下：
A能聽，說，認讀本課時的六個單詞及詞組（thin strong quiet friends long hair short hair）
B會讀，寫外貌，身體特征的詞匯。
C能在圖文和情景下進行簡的交流。
D能夠用對話表述自己朋友的外貌特征。
4教學重點難點
A掌握有關(guān)人物外貌特征的六個詞組。
B學會用本課形容詞來描述自己朋友和家人的外貌。
C用學過的詞句對話
二、授課方式
《英語課程標準》中把激發(fā)學生的學習興趣放在了重要的位置，強調(diào)學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，根據(jù)學生原有的知識水平和四年級學生的`身心特征，在這一課中我用講授對話，師生互動和小組互動讓學生自己動口，動手進行交流活動，讓學生在一定的情景中運用語言進行有意的表達，使不同水平層次的學生都有所收獲。
三、教學過程
本課著重以學生學習為主體。教師啟發(fā)引導，我把教學過程分為五個部分來完成，即：交流——復習舊課——呈現(xiàn)新課——鞏固
1交流
我和學生之間沒有接觸過，互相都不了解，所以我先自我介紹，同學生進行溝通交流，以便在接下來的學習過程中可以很好的與學生融為一體，讓學生沒有緊張感的環(huán)境中可以很輕松地進行學習。
2復習舊課
讓學生談論自己的興趣愛好，練習各種句型的對話以便學生能夠鞏固以前所學的內(nèi)容，并用上學期所學TPR動作復習所學過的形容詞，使學生能夠更好的投入本課的學習，為本課學習打下良好的基礎(chǔ)。
3呈現(xiàn)新課
首先出示教學圖片和卡片，這樣不僅吸引學生的注意力，還增強英語課堂的趣味性，這樣也能夠讓學生一目了然要講的內(nèi)容，教師講完本課內(nèi)容，學生明白如何用本節(jié)課所學內(nèi)容對朋友和他人的外貌進行描述。
4練習
讓學生描述老師或朋友們的外貌，練習本課所學形容詞和詞組以及本課的句型，學會在實際情景中應用所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力。
5鞏固
展示兩幅圖畫不同的人物特征，讓學生先觀察，然后讓學生在情景中自覺主動大膽運用英語表述人物的外貌特征。興趣是最好的老師，能提高學生學習英語的興趣，熱愛學習英語，反復操練，使學生對所學知識掌握更牢固。
四、板書計劃
在板書設(shè)計上我用直觀，明了的板書形式呈現(xiàn)本課時的要寫的課題，單詞和句子。板書分為三部分，一部分讓學生知道本課的學習內(nèi)容，鞏固英語單詞，另一部分是本節(jié)課重點操練句型問答，讓學生一目了然地看清楚所學習的內(nèi)容，整個板書重點突出，簡潔易記。
五、小結(jié)
教師和學生一起回顧本節(jié)所學的內(nèi)容，來檢查學生對所學內(nèi)容的掌握程度作為本課總結(jié)。
六、布置作業(yè)
要求學生回家后，選一個家人或朋友寫出他們的外貌特征然后講給家長聽，這樣布置作業(yè)會讓學生感到新奇，有趣，又有成就感，從而不知不覺鞏固了課堂上學習的知識又拓展拉知識，把所學單詞認真寫幾遍達到背讀，背寫的效果。
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