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對(duì)不良誘惑說(shuō)不說(shuō)課稿
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的對(duì)不良誘惑說(shuō)不說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
對(duì)不良誘惑說(shuō)不說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
教材分析
《對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”》是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課《學(xué)會(huì)拒絕》第二框的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《身邊的誘惑》，了解了這一年齡階段可能會(huì)面臨的種種誘惑及其表現(xiàn)，為過(guò)渡到本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
本框內(nèi)容主要包括兩部分：一是要讓學(xué)生明白不良誘惑是一定可以戰(zhàn)勝的；二是尋找一些戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。本框是第四單元第八課的落腳點(diǎn)，在本冊(cè)書中有著舉足輕重的地位和作用。本課內(nèi)容也很有實(shí)際意義，是幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的重要內(nèi)容，也是將心理品質(zhì)教育與道德教育、法制教育有機(jī)結(jié)合的重要內(nèi)容之一。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生剛剛步入中學(xué)，對(duì)這些充滿了好奇，非常感興趣。而好奇心又是人的本性之一，對(duì)于很多以前沒(méi)有嘗試過(guò)的東西都想去體驗(yàn)感受一下，加上他們的分析判斷能力不夠，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，尤其是同齡人的相互影響，當(dāng)不良誘惑來(lái)臨時(shí)，他們往往缺乏抵抗力，極易受到影響，使他們的身心發(fā)展受到極大地影響，乃至違法犯罪，脫離正常的人生軌道，釀成終身遺憾。所以，很有必要幫助他們正確分析自己所面臨的誘惑，把握好自己，從而順利的度過(guò)這段美好的青春時(shí)期。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征分析，我確立了以下三維目標(biāo)：
�。�1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明白不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，樹立起勇敢面對(duì)和戰(zhàn)勝不良誘惑的決心和毅力。
（2）能力目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生能用正確的心態(tài)面對(duì)不良誘惑，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的方法戰(zhàn)勝不良誘惑。能在實(shí)際生活中，運(yùn)用所學(xué)方法自覺(jué)抵制不良誘惑。
（3）知識(shí)目標(biāo)：理解和掌握戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
確立依據(jù)：確立教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)，是因?yàn)樗潜菊n教學(xué)的落腳點(diǎn)，是本課教學(xué)的主體部分。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：探索戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
確立的依據(jù)：確立教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)，是因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中通過(guò)情景故事，讓學(xué)生探究戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，這部分的教學(xué)，需要學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，同時(shí)也需要教師的有效地引導(dǎo)，因此對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生的掌握來(lái)講，都是難點(diǎn)所在。
五、說(shuō)教法與學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，接下來(lái)我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
1、說(shuō)教法：根據(jù)“人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”的這一理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)。于是我決定采用情境體驗(yàn)法與討論探究為主的'教學(xué)方法，讓每位學(xué)生充分參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，從而在情景中獲得感悟體驗(yàn)，逐步形成正確的世界觀、人生觀和良好的行為習(xí)慣。
2、說(shuō)學(xué)法：我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。本節(jié)課將對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，注重多種感官的參與，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索狀態(tài)；向?qū)W生滲透探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們?cè)诤献髦泄餐剿餍轮R(shí)，解決新問(wèn)題的能力。通過(guò)上述學(xué)法指導(dǎo)，讓教學(xué)過(guò)程不僅僅是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，更是學(xué)生思想意識(shí)活動(dòng)的過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本堂課我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有：復(fù)習(xí)舊課環(huán)節(jié)、看圖片談感悟?qū)胄抡n環(huán)節(jié)、故事情境合作探究突破重難點(diǎn)環(huán)節(jié)、鞏固新課學(xué)以致用環(huán)節(jié)、結(jié)束新課情感升華五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊課
上課前直接提問(wèn)，“上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)到在我們身邊存在哪些誘惑？”學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，身邊的誘惑有金錢的誘惑、電子游戲的誘惑、黃賭毒的誘惑等。通過(guò)學(xué)生對(duì)舊課的復(fù)習(xí)，引出導(dǎo)入部分。
（二）看圖片談感悟，導(dǎo)入新課
我的導(dǎo)入部分是通過(guò)一組吸毒的圖片，讓學(xué)生看圖片談感悟，說(shuō)明不良誘惑對(duì)青少年的身心發(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生阻礙。因此我們要對(duì)不良誘惑勇敢的說(shuō)“不”。
�。ㄈ┖献魈骄浚怀鲋攸c(diǎn)突破難點(diǎn)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，不良誘惑會(huì)以不同的形式展現(xiàn)在人們面前，通過(guò)課本中的情境故事，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，女巫的歌聲就猶如不良誘惑，讓學(xué)生思考問(wèn)題：
�。�1）、奧德修斯靠什么使船只順利通過(guò)海峽？學(xué)生指出：靠自己正確的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和科學(xué)的方法。
（2）、這個(gè)事例說(shuō)明了什么？教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)，勇敢的人敢于戰(zhàn)勝不良誘惑，聰明的人能夠想出各種辦法戰(zhàn)勝不良誘惑。使學(xué)生明白，不良誘惑是能戰(zhàn)勝的，而且必須要戰(zhàn)勝。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)勝不良誘惑少不了正確的方法，通過(guò)探究活動(dòng)一，讓學(xué)生閱讀課本中的情境材料，幫助小玉解決困惑，戰(zhàn)勝不良誘惑。再通過(guò)探究活動(dòng)二，讓學(xué)生討論找出戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，幫助課件中的“沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的高二學(xué)生”戰(zhàn)勝不良誘惑。通過(guò)這兩個(gè)情境，讓學(xué)生通過(guò)解決情境故事中的問(wèn)題，自主探究，探索戰(zhàn)勝不良誘惑的方法有哪些，從而突破重難點(diǎn)。
�。ㄋ模╈柟绦抡n，學(xué)以致用
給出四個(gè)小情境，讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的方法，幫助情境中的人物戰(zhàn)勝不良誘惑。通過(guò)學(xué)以致用，鞏固和提高課堂所學(xué)實(shí)效性，恰當(dāng)?shù)纳罨n堂教學(xué)。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束新課，情感升華
思想道德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，良好的道德品質(zhì)也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化。課程的最后，讓學(xué)生填寫“抗拒誘惑的計(jì)劃”，一個(gè)月后，全班交流實(shí)施計(jì)劃后的感受。通過(guò)學(xué)生踐行的方式，時(shí)刻反思自己的行為，使之內(nèi)化為自身的品質(zhì)，落實(shí)情感，態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
我的板書由兩部分構(gòu)成，附板書記錄學(xué)生的精彩發(fā)言，主板書記錄本堂課的主要教學(xué)內(nèi)容，鑒于本堂課的教學(xué)內(nèi)容比較少，我采用了線索式板書形式。
對(duì)不良誘惑說(shuō)不說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材分析
本課是人教版七年級(jí)思品上冊(cè)第八課《學(xué)會(huì)拒絕》中的第二框，是對(duì)上一單元培養(yǎng)高雅生活情趣抵制庸俗不良生活情趣的延伸，也為下一單元學(xué)法守法用法打下基礎(chǔ)。本課主要是幫助學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確的分析自己所處的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，正確的分析不良誘惑的表現(xiàn)及危害，并為學(xué)生提供戰(zhàn)勝不良誘惑的有效方法，以幫助他們順利的度過(guò)初中階段，過(guò)健康向上的生活，所以本課地位十分重要。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
�。�1）追求科學(xué)，健康，充實(shí)的初中生活。
�。�2）鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心。
�。�3）學(xué)會(huì)依靠家長(zhǎng)，老師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。
2、能力目標(biāo)。
運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)。
知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
4、教學(xué)重點(diǎn)
（1）不良誘惑對(duì)人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝。
（2）依靠勇氣和一些有效的方法是可以戰(zhàn)勝不良誘惑。
5、教學(xué)難點(diǎn)
總結(jié)出具有針對(duì)性的戰(zhàn)勝誘惑的方法。
難點(diǎn)突破
教師要結(jié)合本班的，本校的實(shí)際情況，和學(xué)生一起總結(jié)，找出解決各種實(shí)際問(wèn)題的方法。要教會(huì)學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際選擇更適合自己的方法。
三、說(shuō)教法學(xué)法
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，我采用情境體驗(yàn)法與討論法為主的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課將對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，注重多種感官的參與，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索狀態(tài)；向?qū)W生滲透探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們?cè)诤献髦泄餐剿餍轮R(shí)，解決新問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱故疽曨l，導(dǎo)入新課
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從內(nèi)心真正體驗(yàn)到不良誘惑的危害，從而形成要自覺(jué)遠(yuǎn)離不良誘惑，對(duì)不良誘惑說(shuō)不的觀念。
由此導(dǎo)入新課。
（二）設(shè)置活動(dòng)，探究新知
活動(dòng)一；聽故事，想問(wèn)題
奧德修斯靠什么使船只順利通過(guò)了海峽？這個(gè)故事告訴我們了什么？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事，再次幫助學(xué)生體會(huì)到不良誘惑有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。
活動(dòng)二：《藝術(shù)人生之班級(jí)名人訪談錄》（老師指導(dǎo)、學(xué)生編排的`情景劇）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：了解身邊的榜樣走向成功的過(guò)程中也面對(duì)各種各樣的不良誘惑。但是最終能夠抵制這些誘惑。讓其他同學(xué)耳聞目睹身邊的榜樣抵制誘惑的方法。）
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）課前了解這位“班級(jí)名人”的經(jīng)歷，并請(qǐng)他能將自己的經(jīng)歷寫下來(lái)。
（2）選定一位主持人。看了“班級(jí)名人”的經(jīng)歷后，指導(dǎo)主持人設(shè)計(jì)訪問(wèn)的問(wèn)題。
�。�3）老師搜集“班級(jí)名人”的照片，并做成幻燈，及背景音樂(lè)。
訪問(wèn)結(jié)束后提問(wèn)：
�、�、郭雪怡、晁昆同學(xué)之所以能有今天的好成績(jī)，在這個(gè)過(guò)程曾經(jīng)面臨哪些不良誘惑？
�。康模哼@些不良誘惑其實(shí)也是其他同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常要面對(duì)的，但是問(wèn)題的關(guān)鍵在于并非每位同學(xué)都能抵制。）
老師總結(jié)我們面臨的不良誘惑。
�、�、這兩位同學(xué)是如何抵制這些不良誘惑的？（請(qǐng)概括地講）
�。康模鹤寣W(xué)生通過(guò)眼前實(shí)實(shí)在在的例子初步感受抵制不良誘惑可以有哪些方法，進(jìn)而將這些感性的認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，概括出抵制不良誘惑的方法。）
老師總結(jié)抵制不良誘惑的方法。
③、通過(guò)剛才的訪談，你有什么感想或收獲？
�。康模鹤寣W(xué)生對(duì)這次的訪談作一個(gè)概括，明確這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是有意義的，并且達(dá)到了預(yù)期的目的。如：不良誘惑是可以抵制的。抵制不良誘惑的各種方法等。）
活動(dòng)二：學(xué)以致用，互幫互助
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)集體智慧的力量，一起就班級(jí)同學(xué)目前存在的最難以解決的不良誘惑加以討論并解決。）
老師總結(jié)：需要我們結(jié)合自己的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對(duì)自己的危害。
�。ㄈw納總結(jié)，主題升華
教師寄語(yǔ)———《學(xué)會(huì)拒絕》
1、“自覺(jué)抵制不良誘惑”簽名儀式
2、我的抗誘惑宣言
課后實(shí)踐：學(xué)生填寫“我的抗拒誘惑的計(jì)劃”表。一個(gè)月后，全班交流實(shí)施計(jì)劃后的感受。
板書設(shè)計(jì)：
略
對(duì)不良誘惑說(shuō)不說(shuō)課稿3
各位評(píng)委，各位同仁，你們好！我是21號(hào)參賽選手，今天我的說(shuō)課題目是《對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”》。我將從教材與課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、效果預(yù)測(cè)六個(gè)方面進(jìn)行具體闡述。
一說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材分析
《對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”》是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課《學(xué)會(huì)拒絕》第二框的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《身邊的誘惑》，了解了這一年齡階段可能會(huì)面臨的種種誘惑及其表現(xiàn)，為過(guò)渡到本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
本框內(nèi)容主要包括兩部分：一是要讓學(xué)生明白不良誘惑是一定可以戰(zhàn)勝的；二是尋找一些戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。計(jì)劃一課時(shí)。第八課的課題是學(xué)會(huì)拒絕，而本框題的任務(wù)是學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要地位。本框是第四單元第八課的落腳點(diǎn)，在本冊(cè)書中有著舉足輕重的地位和作用。本課內(nèi)容也很有實(shí)際意義，是幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的重要內(nèi)容，也是將心理品質(zhì)教育與道德教育、法制教育有機(jī)結(jié)合的重要內(nèi)容之一。
（二）、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征分析，我確立了以下三維目標(biāo)：
(1)情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓起勇氣戰(zhàn)勝不良誘惑，追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。
(2)過(guò)程和方法：通過(guò)多媒體教學(xué)，直觀、生動(dòng)的展示材料，以及各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的判斷，提高學(xué)生的合作探究能力和實(shí)踐能力。
(3)知識(shí)和技能：了解生活中存在的形形色色的誘惑及其危害性，認(rèn)識(shí)抵制不良誘惑的重要性；學(xué)會(huì)對(duì)各種不良誘惑說(shuō)“不”的方法，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并在實(shí)際生活中提高分辨是非善惡，做出正確判斷的能力。
�。ㄈ�、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
(1)重難點(diǎn)：根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，把本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都確定為自覺(jué)抵制不良誘惑。
(2)確立依據(jù)：之所以把它作為重點(diǎn)，是因?yàn)樗潜菊n教學(xué)的落腳點(diǎn)，是本課教學(xué)的主體部分。之所以是難點(diǎn)，是因?yàn)閷?duì)身心發(fā)展還不成熟的中學(xué)生來(lái)講，這一問(wèn)題說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但在現(xiàn)實(shí)生活中真正做到自覺(jué)抵制不良誘惑就比較難。
二、學(xué)情分析
正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要想收到好的教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就必須要了解我們的教學(xué)對(duì)象——學(xué)生的具體情況。
我所在的是個(gè)市直屬中學(xué)，學(xué)生在日常生活中所接觸到的事物相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，上放學(xué)路上網(wǎng)吧、游戲廳等極具誘惑力的場(chǎng)所比比皆是。七年級(jí)的學(xué)生剛剛步入中學(xué)，對(duì)這些充滿了好奇，非常感興趣。而好奇心又是人的本性之一，對(duì)于很多以前沒(méi)有嘗試過(guò)的東西都想去體驗(yàn)感受一下，加上他們的分析判斷能力不夠，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，尤其是同齡人的相互影響，當(dāng)不良誘惑來(lái)臨時(shí)，他們往往缺乏抵抗力，極易受到影響，使他們的身心發(fā)展受到極大地影響，乃至違法犯罪，脫離正常的人生軌道，釀成終身遺憾。所以，很有必要幫助他們正確分析自己所面臨的誘惑，把握好自己，從而順利的度過(guò)這段美好的青春時(shí)期。
三、教法與學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，接下來(lái)我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
1、說(shuō)教法 ：根據(jù)“人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”的這一理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)。于是我決定采用情境體驗(yàn)法與討論探究為主的教學(xué)方法，讓每位學(xué)生充分參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，從而在情景中獲得感悟體驗(yàn)，逐步形成正確的世界觀、人生觀和良好的行為習(xí)慣。
2、說(shuō)學(xué)法 ：我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。為此，本節(jié)課將對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，注重多種感官的參與，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索狀態(tài)；向?qū)W生滲透探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們?cè)诤献髦泄餐剿餍轮R(shí)，解決新問(wèn)題的能力。通過(guò)上述學(xué)法指導(dǎo)，讓教學(xué)過(guò)程不僅僅是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，更是學(xué)生在思想意識(shí)、精神境界的升華過(guò)程。
四，教學(xué)過(guò)程
一堂好課就如同一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，既要有引人入勝的序曲，又要有扣人心弦的主旋律，還要有余音繞梁的尾聲。本堂課我設(shè)計(jì)了圖片展播，導(dǎo)入新課，合作探究，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，結(jié)束新課，情感升華三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）圖片展播，導(dǎo)入新課
我的導(dǎo)入是播放一段由圖片制作成的電影短片，短片展示了中學(xué)生的多種不良行為及不良后果，形象而生動(dòng)，讓學(xué)生在腦海里，形成潛在的.思考，當(dāng)誘惑來(lái)臨時(shí)，我們?cè)撛趺崔k，為本堂課后面的探究活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。這樣的設(shè)計(jì)形象直觀，既鞏固了上節(jié)課所學(xué)，又引出了新課，引導(dǎo)效果好。
�。ǘ┖献魈骄�，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)
本堂課的教學(xué)內(nèi)容涉及三個(gè)問(wèn)題，不良誘惑的危害，抵制不良誘惑的方法以及在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用這些方法。這是本堂課的中心環(huán)節(jié)，也是重難點(diǎn)所在，為了突出重點(diǎn)、突破這一難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)探究活動(dòng)。
1、探究活動(dòng)一
首先，我展示一份來(lái)自于學(xué)生的QX聊天記錄，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，并根據(jù)這份聊天記錄提出了一個(gè)設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得“蘋果”會(huì)怎么回答？
QX是現(xiàn)在非常流行和常見的一種交流方式，當(dāng)學(xué)生看到這份聊天記錄時(shí)會(huì)覺(jué)得非常的親切，課堂氣氛立刻就活躍起來(lái)了，此時(shí)教師提出探究問(wèn)題，學(xué)生會(huì)積極的參與其中，通過(guò)小組討論的方式可以得到兩種觀點(diǎn)，一種觀點(diǎn)認(rèn)為“蘋果”會(huì)參與其中，對(duì)此教師就可以引導(dǎo)學(xué)生分析參與網(wǎng)絡(luò)游戲的嚴(yán)重后果是什么，另一種觀點(diǎn)認(rèn)為“蘋果”不會(huì)參與其中，對(duì)此教師要請(qǐng)同學(xué)說(shuō)明理由，著重從網(wǎng)絡(luò)的危害性去引導(dǎo)學(xué)生分析，深刻地認(rèn)識(shí)到不良誘惑的嚴(yán)重危害性。只有先讓學(xué)生意識(shí)到不良誘惑的嚴(yán)重危害性，才能讓他們以更積極的姿態(tài)投入到自覺(jué)抵制不良誘惑中去。
通過(guò)學(xué)生的合作探究活動(dòng)使學(xué)生明白了不良誘惑的危害是影響身心健康發(fā)展，使人不思進(jìn)取，影響人的進(jìn)步與發(fā)展和損害他人和社會(huì)，甚至走上違法犯罪的道路 ，以及面對(duì)不良誘惑我們應(yīng)持有的正確態(tài)度是拒絕。而小組討論探究的方式既突出了學(xué)生的主體地位，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作思辨能力。
2、探究活動(dòng)二
現(xiàn)實(shí)生活中，“蘋果”沒(méi)有抵制住這次的誘惑，參與了這次游戲，下面這是他游戲結(jié)束后與“毛茸茸”的一次對(duì)話。從此“蘋果”就深陷網(wǎng)絡(luò)游戲的泥潭中而無(wú)法自拔。于是我設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)二：如果你是“蘋果”的朋友，你會(huì)怎么幫助他？
針對(duì)中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、表現(xiàn)X望強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我決定采用合作競(jìng)爭(zhēng)的方式，讓學(xué)生找到戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。根據(jù)班級(jí)人數(shù)，我把本班分為六小組，每個(gè)小組進(jìn)行思考討論，形成本組觀點(diǎn)，最后進(jìn)行成果匯報(bào)。討論時(shí)間5分鐘，成果匯報(bào)12分鐘，教師在學(xué)生討論的過(guò)程中要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，特別是討論不積極的小組。因?yàn)檎n前已經(jīng)布置他們進(jìn)行預(yù)習(xí)和收集相關(guān)的資料，所以學(xué)生進(jìn)行的成果匯報(bào)形式力求多樣化，例如圖片展、小品表演、設(shè)計(jì)對(duì)話等。在學(xué)生進(jìn)行成果匯報(bào)時(shí)，我會(huì)及時(shí)的予以肯定和鼓勵(lì)，根據(jù)小組的匯報(bào)成果，我們將評(píng)選出表現(xiàn)最好的一個(gè)小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
不良誘惑形形色色，種類繁多，而我則選取了網(wǎng)絡(luò)游戲這一中學(xué)生非常感興趣的事物作為突破口，貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話愿意說(shuō)。同時(shí)這也是班上某些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)一次自省過(guò)程。
通過(guò)合作競(jìng)爭(zhēng)的方式，讓學(xué)生的思維始終處于興奮和活躍狀態(tài)，形成一個(gè)既有獨(dú)立思考，又有互相學(xué)習(xí)，廣泛交流的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既能提高學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，突出了學(xué)生的主體地位，又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作創(chuàng)新能力，為學(xué)生探究如何戰(zhàn)勝不良誘惑搭建了廣闊的平臺(tái)。根據(jù)學(xué)生的探究成果，總結(jié)出戰(zhàn)勝不良誘惑的方法主要有聯(lián)想后果法、請(qǐng)人幫助法、避開誘因法、婉言謝絕法、專時(shí)專用法，從而順利的突破教學(xué)重難點(diǎn)。
3、學(xué)以致用
當(dāng)我們明白了不良誘惑的危害，也找到了戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，那么如何才能做到知行統(tǒng)一，在實(shí)際生活中自覺(jué)抵制不良誘惑呢，為此，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)三——情景表演。
通過(guò)設(shè)計(jì)四個(gè)情景活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇一個(gè)進(jìn)行情景表演，在表演的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)此進(jìn)行觀察與點(diǎn)評(píng)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，啟發(fā)了思維，又為學(xué)生的踐行提供了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明理，在明理中導(dǎo)行，鞏固和提高課堂所學(xué)實(shí)效性，恰當(dāng)?shù)纳罨苏n堂教學(xué)。
通過(guò)以上三個(gè)探究活動(dòng)，我們解決了三個(gè)問(wèn)題，既突出了重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)。當(dāng)然，知識(shí)的收獲也離不開情感價(jià)值的教育，因此我設(shè)計(jì)了第四個(gè)活動(dòng)。
�。ㄈ┙Y(jié)束新課，情感升華
活動(dòng)四：收獲平臺(tái)
1、 讓學(xué)生分享自己戰(zhàn)勝不良誘惑的成功經(jīng)歷，體驗(yàn)成就感，用實(shí)例來(lái)感悟同學(xué)，提高全班同學(xué)抵制不良誘惑的能力。
2、 暢所欲言，讓同學(xué)談本節(jié)課的收獲，使學(xué)生情感上得到一次升華，知識(shí)上得到一次自我的梳理和總結(jié)。
活動(dòng)五：課后實(shí)踐——掃雷行動(dòng)
思想道德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，良好的道德品質(zhì)也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化。于是我設(shè)計(jì)了“掃雷行動(dòng)”， 讓學(xué)生填寫“抗拒誘惑的計(jì)劃”，一個(gè)月后，全班交流實(shí)施計(jì)劃后的感受。通過(guò)學(xué)生踐行的方式，時(shí)刻反思自己的行為，使之內(nèi)化為自身的品質(zhì)，落實(shí)情感，態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
五、板書設(shè)計(jì)
我的板書由兩部分構(gòu)成，附板書記錄學(xué)生的精彩發(fā)言，主板書記錄本堂課的主要教學(xué)內(nèi)容，鑒于本堂課的教學(xué)內(nèi)容比較少，我采用了線索式板書形式，之所以這樣設(shè)計(jì)的目的是為了把PPT的流動(dòng)性、預(yù)設(shè)性、展示性與板書的凝固性、生成性、互動(dòng)性結(jié)合。
六效果預(yù)測(cè)
用短片導(dǎo)入新課會(huì)快速抓住學(xué)生心理，利用學(xué)生熟悉的事物作為教學(xué)資源進(jìn)行討論，學(xué)生會(huì)覺(jué)得更有話可說(shuō)且會(huì)有獨(dú)特的見解。而讓學(xué)生以合作探究的方式解決問(wèn)題，有利于形成良好的教學(xué)氛圍，在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生掌握了抵制不良誘惑的方法，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的成就感。最后的“收獲平臺(tái)”升華情感，促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。但學(xué)生在提供解決問(wèn)題的方法時(shí)可能會(huì)不按常理“出牌”，對(duì)老師的應(yīng)變能力以及生成的捕捉是一個(gè)極大的考驗(yàn)。
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