- 相關(guān)推薦
《工作表的編輯》說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿要怎么寫呢？下面是小編整理的《工作表的編輯》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
《工作表的編輯》說(shuō)課稿1
《工作表的編輯》一課是浙江教育出版社《高中信息技術(shù)》這一教材第三章中的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)會(huì)建立工作簿后，學(xué)習(xí)怎樣對(duì)工作表進(jìn)行編輯修改。是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)美化工作表、統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)及建立圖表的基礎(chǔ)，是教材第三章《表格數(shù)據(jù)的處理與分析》的重點(diǎn)之一。
根據(jù)教材的.地位及特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解工作表編輯的意義，理解并掌握“刪除單元格”與“清除單元格內(nèi)容”的區(qū)別。
2、技能目標(biāo)：掌握單元格的修改、移動(dòng)和復(fù)制的方法；掌握插入或刪除一個(gè)單元格、行或列的方法。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索、探究學(xué)習(xí)能力。
關(guān)于本課的重點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為并不十分明顯，其中“移動(dòng)和復(fù)制單元格”與“插入、刪除”兩部分內(nèi)容都可以說(shuō)是重點(diǎn)，但由于“移動(dòng)和復(fù)制單元格”使用方法與第二章中“文件（或文件夾）的移動(dòng)和復(fù)制”的使用方法類似，掌握了“移動(dòng)和復(fù)制單元格”，也就意味著復(fù)習(xí)鞏固了“文件的移動(dòng)和復(fù)制”這一知識(shí)點(diǎn)，因此我把“移動(dòng)和復(fù)制單元格”作為本課的重點(diǎn)。而“插入、刪除”這一部分則作為下節(jié)習(xí)題課的重點(diǎn)。因?yàn)椤扒宄龁卧駜?nèi)容”和“刪除單元格”極容易混淆，因此我把難點(diǎn)定為：“清除單元格內(nèi)容”和“刪除單元格”的區(qū)別。
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
我主要采用啟發(fā)式教學(xué)法，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快的學(xué)習(xí)，提高上課效率。教學(xué)從復(fù)習(xí)文件（或文件夾）的移動(dòng)和復(fù)制入手，利用知識(shí)的正遷移效應(yīng)，突破“移動(dòng)和復(fù)制單元格”這一重點(diǎn)。
在教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿于始終。在我校還沒(méi)有配備投影儀的情況下，采用教學(xué)軟件廣播演示手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性很強(qiáng)的特點(diǎn)，在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，及時(shí)做相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究學(xué)習(xí)能力，這節(jié)課主要采用教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)會(huì)多種操作方法。
《工作表的編輯》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《工作表的編輯》是高中信息技術(shù)教材“第三章表格數(shù)據(jù)的處理和分析”中的第三節(jié)內(nèi)容。它是前面兩節(jié)中某些鋪墊的延伸，并貫穿了EXCEL以后整個(gè)的教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作EXCEL的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。（這一節(jié)教學(xué)安排兩課時(shí)，針對(duì)我校的實(shí)際情況，第一個(gè)課時(shí)要求學(xué)生初步了解工作表的編輯方法，掌握一種編輯方法，教學(xué)地點(diǎn)在多媒體教室；第二個(gè)課時(shí)要求在教師的指導(dǎo)下學(xué)生深入掌握工作表的各種編輯方法，教學(xué)地點(diǎn)放在機(jī)房。）今天圍繞第一課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課。根據(jù)這樣的教學(xué)安排，我確定這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生初步了解EXCEL工作表的六類基本編輯方法，熟練掌握每類工作表編輯的一種方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會(huì)貫通。
覺悟目標(biāo)：通過(guò)國(guó)產(chǎn)汽車的變遷發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
重點(diǎn)：復(fù)制和移動(dòng)、單元格內(nèi)容的修改；
難點(diǎn)：區(qū)分復(fù)制和移動(dòng)、清除和刪除單元格的'操作差別。
二、說(shuō)教法
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的物理學(xué)知識(shí)（課程整合）創(chuàng)設(shè)一個(gè)各種類型汽車起動(dòng)和剎車的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)總?cè)蝿?wù)，然后把它分解成一個(gè)個(gè)子任務(wù)，每個(gè)子任務(wù)與工作表編輯的各種操作有機(jī)結(jié)合（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)子任務(wù)通過(guò)課堂討論、分層合作、實(shí)際操作等方式，逐步完成子任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄕf(shuō)明：為了更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我把教學(xué)內(nèi)容順序作了微調(diào)。）
1、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入
用三種型號(hào)的桑塔納汽車起動(dòng)和剎車這樣一個(gè)情境（可以由FLASH模擬一個(gè)場(chǎng)景），結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的物理學(xué)知識(shí)，提出總?cè)蝿?wù)，導(dǎo)入新課。（總?cè)蝿?wù)：如何科學(xué)描述這些物理狀態(tài)？）
2、把總?cè)蝿?wù)分解成子任務(wù)，子任務(wù)與工作表的編輯有機(jī)結(jié)合。
�。�1）子任務(wù)1：在原始汽車起動(dòng)表格的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建汽車剎車的表格�！雴卧竦膹�(fù)制。
�。�2）子任務(wù)2：比較汽車起動(dòng)和剎車初速度和末速度的區(qū)別。
————―引入單元格內(nèi)容的移動(dòng)。
（3）子任務(wù)3：?jiǎn)问沁@樣的一組數(shù)據(jù)，能比較出汽車的性能嗎？
————引入單元格、行、列的插入。
（4）子任務(wù)4：你能把“初速度、末速度、時(shí)間、加速度”改成英語(yǔ)嗎？
————輕松引入單元格內(nèi)容的修改。順便改正錯(cuò)別字。
�。�5）子任務(wù)5：由于普通型桑塔納轎車沒(méi)有安裝ABS緊急剎車裝置，現(xiàn)已停止生產(chǎn)，所以要從表格上取消。
————引入單元格的清除和刪除，并比較它們的區(qū)別。
�。ㄗⅲ涸急砀瘛�(fù)制后表格、移動(dòng)后表格、插入后表格、修改后表格、清除后表格、刪除后表格見原始的“說(shuō)課、xls”文件）
在講解的過(guò)程中應(yīng)詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，巧妙分散難點(diǎn)。要充分挖掘?qū)W生的潛能。適時(shí)穿插課堂討論、學(xué)生上臺(tái)操作等交互活動(dòng)。
3、總結(jié)鞏固
整合各個(gè)子任務(wù)，提出共性的地方，比較個(gè)別差異。留5分鐘時(shí)間指定某一種方法讓學(xué)生完成剛才各個(gè)任務(wù)的操作，從而串聯(lián)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)整體。
4．布置作業(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)
第三節(jié)工作表的編輯
一、復(fù)制單元格1、剪貼板方式2、鼠標(biāo)拖曳方式
二、移動(dòng)單元格1、剪貼板方式2、鼠標(biāo)拖曳方式
提示：復(fù)制單元格和移動(dòng)單元格的操作區(qū)別
三、插入單元格、行、列不同情況區(qū)別對(duì)待。
四、修改單元格不同情況區(qū)別對(duì)待。
五、清除單元格
六、刪除單元格
提示：清除單元格和刪除單元格的操作區(qū)別。
附EXCEL工作表
原始工作表
汽車型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）
時(shí)代超人050
桑塔那2000050
桑塔那普通型050
復(fù)制后
汽車型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）
時(shí)代超人050
桑塔那2000050
桑塔那普通型050
汽車型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）
時(shí)代超人050
桑塔那2000050
桑塔那普通型050
移動(dòng)后
汽車型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）
時(shí)代超人050
桑塔那2000050
桑塔那普通型050
汽車型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）
時(shí)代超人500
桑塔那2000500
桑塔那普通型500
插入
汽車型號(hào)初速度（km/h）時(shí)間（s）未速度（km/h）加速度
帕薩特055036000
時(shí)代超人075025714、286
桑塔那200001550120xx
桑塔那普通型023507826、087
&nbs
p；
汽車型號(hào)初速度（km/h）時(shí)間（s）未速度（km/h）加速度
帕薩特5050—36000
時(shí)代超人5070—25714、29
桑塔那200050150—120xx
桑塔那普通型50230—7826、087
修改
BeginningSpeedTimeEndSpeedAcceleration
055036000
075025714、28571
01550120xx
023507826、086957
BeginningSpeedTimeEndSpeedAcceleration
5050—36000
5070—25714、2857
50150—120xx
50230—7826、08696
清除
汽車型號(hào)BeginningSpeedTimeEndSpeedAcceleration
帕薩特055036000
時(shí)代超人075025714、28571
桑塔納200001550120xx
汽車型號(hào)BeginningSpeedTimeEndSpeedAcceleration
帕薩特5050—36000
時(shí)代超人5070—25714、2857
桑塔納200050150—120xx
刪除
BeginningSpeedTimeEndSpeedAcceleration
5050—36000
5070—25714、28571
50150—120xx
【《工作表的編輯》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《美化工作表》說(shuō)課稿08-05
聲音的編輯說(shuō)課稿11-03
陳情表說(shuō)課稿03-14
陳情表說(shuō)課稿01-06
《陳情表》說(shuō)課稿06-29
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿11-08
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿11-27
《陳情表》的說(shuō)課稿范文01-07
美化課程表說(shuō)課稿06-27