《富饒的西沙群島》說課稿

《富饒的西沙群島》說課稿(匯編15篇)

　　作為一名老師，有必要進行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《富饒的西沙群島》說課稿，希望對大家有所幫助。

《富饒的西沙群島》說課稿1

　　一、 教材分析

　　今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上學(xué)期第22課《富饒的西沙群島》。這篇課文通過介紹西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風(fēng)光的熱愛。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和學(xué)生的實際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　三、 教學(xué)重點

　　本課的教學(xué)重點是：理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。

　　四、 教學(xué)難點

　　本課的教學(xué)難點是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

　　五、 教法和學(xué)法

　　本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

　　1、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　2、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　六、 教學(xué)理念

　　本課要突出這樣一個教學(xué)理念：簡簡單單教語文，簡簡單單學(xué)語文，讓學(xué)生在簡單的教學(xué)中提高語文能力。

　　七、 教學(xué)過程

　　本課書可分為兩個課時，我主要說說第一個課時的教學(xué)過程。我的課堂結(jié)構(gòu)是：談話到入，激發(fā)興趣——整體感知，掃清障礙——指導(dǎo)閱讀，突出重點——主題升華，布置作業(yè)。

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言�！苯虒W(xué)伊始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，讓學(xué)生邊欣賞邊體會其中的美。通過欣賞圖片，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲：這么美麗的風(fēng)光究竟是什么地方呢？使學(xué)生急于從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進行。

　　2、整體感知，掃清障礙。

　　激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學(xué)生自學(xué)生字，只作適當(dāng)?shù)闹更c。然后讓學(xué)生說說自己想用什么方法學(xué)習(xí)本課‘主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。接著，我將讓學(xué)生聽錄音在一次仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學(xué)生對課文有了一個整體的感知，達到了預(yù)期的效果。

　　3、指導(dǎo)閱讀，突出重點。

　　新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

　　在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色；在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。

　　在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導(dǎo)學(xué)生加強語氣，讀出贊嘆之情。

　　4、升華主題，布置作業(yè)。

　　當(dāng)學(xué)生對課文有個比較清晰的.認(rèn)識后，我趁機提出這樣的問題：你喜歡西沙群島嗎？為什么？讓學(xué)生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。

　　為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進一步延伸，我布置了以下作業(yè)：

　　a. 抄寫本課的生字并擴詞。

　　b. 你能用自己的話來介紹西沙群島嗎？請試一試，寫下來，下節(jié)課交流。

　　好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。

《富饒的西沙群島》說課稿2

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進行愛國主義教育的好教材。

　　設(shè)計理念

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

　　2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的'情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。

　　3、富有感情的朗讀課文

　　4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）

　　現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！

　　二、 自主、合作、探究、感悟

　　1、 接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

　　2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

　　3、 研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。

　　4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

　　老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！

　　同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。

　　5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）

　　課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？

　　西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？

　　教師畫一個海水的圖畫，請學(xué)生上來畫上魚。（畫得越多越好）

　　問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！

　　因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！

　　6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹�識。

　　7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發(fā)出倡議。

　　三、.總結(jié)激情

　　西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。

　　2、背熟2、3、4自然段。

《富饒的西沙群島》說課稿3

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是第六單元的第二篇課文。本單元以“壯麗的祖國山河”為專題，安排了4篇課文，訓(xùn)練重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風(fēng)光，體會作者的思想感情。本課作者用準(zhǔn)確生動的語句，按海面、海底、海灘、海島的順序，具體形象地介紹了西沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。表達了作者對西沙群島的熱愛之情。思路清晰，詞句精確而具體。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)10個生字，認(rèn)識多音字“參”，理解“威武”“交錯”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重難點

　　重點：生字詞；描寫海域物產(chǎn)的段落。

　　難點：學(xué)習(xí)作者是如何圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的。

　　教學(xué)過程

　　我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　一、出示圖片，激趣導(dǎo)入 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　三、細(xì)讀感悟，感情朗讀 四、回顧課文，加深感受

　　一、出示圖片，激趣導(dǎo)入

　　[ 為了讓學(xué)生快速地走進課文，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié) ]

　　師：同學(xué)們，“十一”長假時你們和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

　　生自由說 。

　　師：這節(jié)課老師帶你們一起去游覽一個地方。（出示西沙群島風(fēng)光圖片）

　　師：知道是什么地方嗎？（板書：富饒的西沙群島）

　　生：齊讀課題，指生說說“富饒”的意思。

　　師：簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國海防的前沿哨所，位置非常重要。（屏幕出示地圖）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　[預(yù)習(xí)能力是小學(xué)生應(yīng)具備的自學(xué)能力，我課前布置預(yù)習(xí)，課堂上給學(xué)生交流的機會，促使他們養(yǎng)成讀書動腦的好習(xí)慣。]

　　1、自讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　2、檢查字詞：

　　a、出示生字詞

　　b、指名讀詞并說說哪些字容易讀錯，重點強調(diào)“饒”、“棲”、“漁”“嶼”幾個字的讀音，再齊讀詞語。

　　c、讓學(xué)生說說“威武”和“交錯”什么意思，

　　d、去熟字留生字，采用開火車讀的方式鞏固讀音。并讓學(xué)生選字組詞說話

　�。�、指名接讀課文，想一想課文主要內(nèi)容是什么。

　　[課標(biāo)要求中年級開始，要初步培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。這學(xué)期讓學(xué)生預(yù)習(xí)時要想主要內(nèi)容。但學(xué)生概括起來還是會有一定難度的，需要在學(xué)習(xí)課文時逐步引導(dǎo)他們概括好。]

　　三、細(xì)讀感悟，感情朗讀

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)想一想課文是圍繞哪一句話寫的？有了以往的`經(jīng)驗，學(xué)生能找到文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，然后指名讀第一自然段。[板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富]

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí) 2～6自然段。

　　1、師：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒呢？請同學(xué)們找到有關(guān)的內(nèi)容讀一讀，并結(jié)合重點詞句體會。

　　2、小組交流。

　　3、全班交流。

　�。ㄟ@時不必強調(diào)按課文內(nèi)容的順序進行，但教師應(yīng)該在學(xué)生匯報某段內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生集中匯報本段以后，再進行別的自然段。）

　　[這樣以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的能力。］

　　2～6自然段的內(nèi)容我是這樣處理的：

　　3、4自然段是本文的重點處理細(xì)致一些

　　第3自然段：通過圖片認(rèn)識珊瑚；用舉例子和做動作的方法理解“蠕動”和“威武”；認(rèn)識多音字“參”；指導(dǎo)朗讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。

　　第4自然段：

　　1、當(dāng)學(xué)生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示圖片，教師指圖讓學(xué)生說出文中相對應(yīng)的描寫魚的語句，理解魚奇特的樣子和優(yōu)美的姿態(tài)。

　　2、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@句話是什么意思？

　　a、從哪里可以看出魚多？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文回答，找到“成群結(jié)隊”、“數(shù)不清”理解魚的數(shù)量多；找到“各種各樣”、“有的……有的……有的……有的……”理解魚的種類多；）b、看畫面。（進一步感受魚多）

　　3、進行不同形式的朗讀訓(xùn)練。

　　4、領(lǐng)悟表達方法：這一自然段是什么結(jié)構(gòu)？（因為在趙州橋一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，一部分學(xué)生應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)本段也是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。）然后分別找到總起、分述和總結(jié)的句子。

　　2、5、6自然段處理簡單一些

　　第2自然段：教師說明海水五光十色的原因；指名讀出海水的美。

　　第5自然段：結(jié)合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”；通過讀感受貝殼的美和海龜?shù)挠腥ぁ?/p>

　　第6自然段：引導(dǎo)明確本段是圍繞“鳥的天下”來寫的，并找到關(guān)鍵詞“各種”“遍地”“厚厚的”。

　　[這一部分的教學(xué)，我始終注意以讀為主，通過抓住關(guān)鍵詞句和課件演示讓學(xué)生體會感情，突破難點。在不脫離文本的前提下，將積累詞語和理解課文內(nèi)容有機聯(lián)系在一起，并通過多種形式調(diào)動學(xué)生朗讀的熱情，使學(xué)生在讀議中悟出情理。]

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)第7自然段。

　　師：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀課文的第七自然段。

　　[這部分內(nèi)容比較簡單，我沒做重點處理，以讀代講既節(jié)省時間又使教學(xué)環(huán)節(jié)輕重有致。]

　�。ㄋ模�、總結(jié)

　　讓學(xué)生看板書再次概括課文的主要內(nèi)容所表達的思想感情。[板書：熱愛]

　　[這樣做是為了訓(xùn)練學(xué)生更完整地表達，進一步培養(yǎng)概括能力。]

　　四、回顧課文，加深感受

　　用自己喜歡的方式再讀課文，或背誦自己喜歡的內(nèi)容，加深感受西沙群島的美麗、富饒，。

　　板書設(shè)計： 22、富饒的西沙群島

　　風(fēng)景優(yōu)美 海水

　　海底 熱愛

　　物產(chǎn)豐富 海灘

　　海島

《富饒的西沙群島》說課稿4

　　指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　《課標(biāo)》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式。語文學(xué)習(xí)中的群體合作精神，也是語文課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。更可以在信息、資料想象方面相互補充，形成新語文價值觀。

　　同時《課標(biāo)》在中年級段明確提出了“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感�！焙汀胺e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，豐富語言材料�！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。所以在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，培養(yǎng)他們的豐富的語文情感。

　　教材分析與學(xué)情分析

　　教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。全文按先總后分的順序敘述，分述部分又按照海水、海底、海灘、海島四個方面具體寫出了西沙群島的美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明；在表達方法上用詞準(zhǔn)確、生動、形象。在句段上有總分關(guān)系、因果關(guān)系的段式，是中年級進行段的訓(xùn)練的好教材。

　　學(xué)情分析：本篇課文是本單元的第二篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對寫景狀物的文章特點有了一定了解。課前，我在班內(nèi)做了一個調(diào)查，全班31名學(xué)生，真正見過大海的只有8人，游覽過海底世界的也只有10人，所以對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，描寫西沙群島異常鮮艷美麗的海水，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點，也是學(xué)習(xí)的難點。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解西沙群島是個美麗富饒的地方，產(chǎn)生喜愛它的思想感情。

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句感悟用詞的準(zhǔn)確，理解“西沙群島一半是水，一半是魚”等難句的意思。

　　3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦第3自然段。

　　教學(xué)重難點

　　重點：了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，激發(fā)喜愛它的思想感情。

　　難點：抓住重點詞句感悟課文語言的表達，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚”的意思。

　　教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖

　　一、詞語激趣，提煉重點，回顧課文內(nèi)容。

　　復(fù)習(xí)字詞，說說西沙群島給你留下了怎樣的印象？從理解詞語入手，引導(dǎo)學(xué)生思考圍繞著“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了哪些地方的景物？進而回顧課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，同時引出了板書。通過板書呈現(xiàn)了課文框架。接著又以詞語為憑借，通過把詞語歸類的形式，巧妙地幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，并以此為一條主線展開教學(xué)，為后面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)作了鋪墊。

　　二、抓住文本、品詞賞句，感悟海水的五光十色。

　�。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)提示）在理解海水的五光十色、異常美麗這一內(nèi)容時，我從三個層次入手：

　　第一、先讓學(xué)生讀讀、想想海水有哪些顏色？通過課件幫助學(xué)生想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象。

　　第二、這么美的海水你能用一個詞形容一下嗎？（預(yù)設(shè)：五顏六色、五光十色）五顏六色也表示顏色很多，文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢？引導(dǎo)孩子進行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思，感悟海水的照耀下水面金光閃閃。（預(yù)設(shè)：生：五光十色更好，因為水能反射太陽的光，在陽光的照耀下水面金光閃閃。）這是讓學(xué)生帶著體會讀，讀出海水的美。

　　設(shè)計意圖通過近義詞的比較，體會“五光十色”有一種波光粼粼的美，感悟海水的`鮮艷明亮，瑰麗無比。

　　第三、引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這里，我們不禁會產(chǎn)生這樣的疑問：為什么海水會出現(xiàn)這么多美麗的顏色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計了一個練習(xí)題。（出示課件）讓學(xué)生用因為……所以的句式來回答。學(xué)生很順暢地就理解了。告訴學(xué)生像這樣一段中有原因，有結(jié)果的段就是因果關(guān)系的段。女生讀結(jié)果，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚。

　　設(shè)計意圖：通過畫面再現(xiàn)意境，從而懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，切實感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光。學(xué)生讀的時候自然就會聲情并茂。

　　三、抓住重點、發(fā)揮想象、體會物產(chǎn)的豐富。

　　1、按照剛才的方法（讀課文-劃句子-談感受-再讀出體會”）自主探究、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角�！�、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象珊瑚的樣子，讓學(xué)生用手勢、動作演示“綻開”、“分枝”等珊瑚的形狀：調(diào)動起學(xué)生的積極性。緊接著課件出示形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片，運用課件的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學(xué)生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一。有了想象、體驗，學(xué)生再讀文本，那種喜愛之情油然而生。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過想象、體驗，理解、感悟珊瑚姿態(tài)的美。

　　在此基礎(chǔ)上進行拓展訓(xùn)練。（出示各種各樣的珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你能像作者這樣用比喻句來描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎？讓學(xué)生仿照書上的句式“有的像……，有的像……，還有的像……�！边M行寫話練習(xí)，使學(xué)生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。（出示課件）

　　（預(yù)設(shè)：像燃燒的火焰；像打開的扇面；像火一般的紅葉；像盛開的向日葵……）

　　設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合的訓(xùn)練體現(xiàn)了吸收與表達的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生情感和美感得到潛移默化的熏陶，有利于語文素養(yǎng)的全面提升。

　　提問：是啊，那一簇簇的珊瑚，猶如茂密的叢林，又似盛開的鮮花，“花兒”飄飄搖搖，緩緩地舒展開無數(shù)的“花瓣”，簡直美不勝收。看到這些珊瑚，你想用什么詞語來形容它們呢？（預(yù)設(shè)：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千、千齊百怪、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達出來。

　�。�2）展開想象體會海參和大龍蝦的生動、有趣。

　　海參：“到處都是，懶洋洋地蠕動著�！�

　　師：引導(dǎo)學(xué)生想象每天早晨剛剛起床，睡眼朦朧時候的樣子，這有一只海參、那

　　兒有一只海參、那兒還有一只海參（手指著學(xué)生，孩子做懶洋洋蠕動的動作）

　　主要通過做動作、結(jié)合生活體驗體會擬人化的寫法非常形象，想象畫面讀一讀，讀出海參的懶洋洋的樣子。

　　大龍蝦：“全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武�！�

　　大龍蝦樣子挺威武。

　　大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　比較句子

　　引導(dǎo)學(xué)生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒啊？（學(xué)生會說非常神氣，像一位身披鎧甲、凱旋歸來的戰(zhàn)士。）課文是怎樣把句子寫具體的？(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出抓住大龍蝦的樣子和動作來寫的)我們在練習(xí)寫作的時候也可以學(xué)習(xí)課文的寫法抓住事物的特點來寫，這樣就顯得形象、逼真。讀一讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。

　�。�3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水、一半是魚”這個重點難句。我讓孩子從文本出發(fā)，抓住重點詞體會魚的多和美。而后通過觀看視頻，進一步感受魚多。指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情，其他學(xué)生邊聽邊想象。這是披文入情以聲傳情的過程。在此基礎(chǔ)上，再出示“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚�！边@句話。

　　設(shè)計意圖改變了問答的形式，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時有發(fā)揮的空間，同時也與考點相結(jié)合。這樣的設(shè)計使感知、理解、積累、運用交融一體。

　　（4）引導(dǎo)背誦：讓我們當(dāng)小導(dǎo)游給前來游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧！

　�。ǔ鍪菊n件第三自然段填空,檢驗課堂學(xué)習(xí)效果）

　　2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)第五六自然段。全班分為海灘考察隊、海島觀察站兩個小隊，你喜歡哪個地方，就給大家介紹哪個地方。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀、說一說、演一演、這樣循序觀察，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住貝殼的“美”和“奇”；海龜?shù)摹叭ぁ眮斫榻B。

　　四、回顧課文，總結(jié)寫法，拓展延伸

　　引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式，激發(fā)學(xué)生熱愛西沙群島的感情。

　　作業(yè)：（出示課件）為滿足不同學(xué)生的需要，設(shè)計了發(fā)散性的作業(yè)。

　　板書設(shè)計：

　　海水

　　10富饒的西沙群島海底風(fēng)景優(yōu)美

　　海灘物產(chǎn)豐富

　　海島

　　學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

　　小問卷：

　　1、這篇課文抓住哪些景物的什么特點來表現(xiàn)西沙群島的美麗、富饒的？

　　2、填空：

　　西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半_______，一半_______。

《富饒的西沙群島》說課稿5

　　一、教材分析

　　這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

　　這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點，正好配合中年級進行段的訓(xùn)練。

　　另外，本文以優(yōu)美的語言描繪了美麗富饒的西沙群島，因而也是訓(xùn)練提高朗讀和說話能力的好教材。

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1知道課文通過對海面、海底、海灘和海島四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。

　　2進一步學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的句群，掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法。

　　3在理解課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀和學(xué)生自評的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　注：重點

　　1使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2能正確而有感情地朗讀課文。

　　3理解課文總起分述的記敘特點，能判斷一段話中的中心句。進一步掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法。

　　4能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚的特點說具體。

　　難點

　　1判斷總分關(guān)系句群中的中心句。

　　2能在課文學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地把握珊瑚、魚、海龜?shù)群Ｑ笊�物的特點。

　　2能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚的特點說具體。

　　過程與方法

　　1通過引讀法及抓住中心詞等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文總分結(jié)構(gòu)的句群和段落。

　　2在新創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)中，進一步掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法。

　　3借助多媒體演示及多種形式的朗讀，感悟西沙群島的美麗富饒。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1愉快積極地投入以欣賞、朗讀、感悟為主要形式的學(xué)習(xí)活動，從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2能用欣賞的眼光看待西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的自然資源。

　　3領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　三教學(xué)設(shè)想

　　1創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入景入情地學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。

　　西沙群島地處南海，離學(xué)生實際生活較遠(yuǎn)，雖然課文用生動形象的語言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小學(xué)生的年齡特點和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。而運用多媒體演示既把語言文字變成直觀的美麗活動的圖象，兒童容易感知，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極愉快地學(xué)習(xí)課文語言，體會作者遣詞造句的'妙處。如五光十色、交錯、高聳的山崖、低陷的峽谷等詞語學(xué)生只需看一看電腦圖象，就能充分感受而不需要徒勞多余的講解。本文作者為了說明西沙群島物產(chǎn)豐富，運用總分結(jié)構(gòu)把多種海洋生物的特點加以具體描寫。而進一步鞏固、掌握這種寫法是本課教學(xué)的重點也是難點。有些段落學(xué)生較難找到中心詞即生物的特點，當(dāng)然也就發(fā)現(xiàn)不了中心句。文中寫魚那一段在預(yù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生把“一群群魚在珊瑚叢中穿來穿去”作為本段的中心句。于是在教學(xué)中我有的放矢地通過圖象演示，問學(xué)生西沙群島的魚給你留下怎樣的印象。面對畫面上種類繁多的魚學(xué)生就能較容易地把握本段的中心句，進而掌握總分段落的基本模式，為后面的說話練習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　除了運用多媒體，老師也可以通過自己設(shè)計的過渡語，始終吸引學(xué)生留連于課文所描繪的情境中，哪怕是提個要求。在這一堂課上，“請某某同學(xué)讀課文第幾小節(jié)”換成了“請某某同學(xué)帶著我們穿上潛水衣，盡情地潛入神秘奇幻的海底世界暢游一番�！薄罢堃粋�同學(xué)根據(jù)老師的提示說說這幅畫面”換成了“誰愿意跟著老師再去一趟海底世界，與那些可愛的海洋動物作伴？”在意境美和語言美的雙重體驗中激發(fā)求知興趣和欲望，促進對課文的理解。

　　2發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生主動活潑地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)中我注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，自己通過學(xué)習(xí)、討論來理解課文。并用舉一反三的方法讓學(xué)生形成比較熟練的閱讀技能。本課寫到西沙群島四個地方，我允許學(xué)生根據(jù)自己的愛好重點學(xué)習(xí)一段，避免平均使用力量。而學(xué)習(xí)途徑也可以自主選擇，或朗讀或表演或填表，目的是充分發(fā)揮學(xué)生個性，營造寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

　　3以課文內(nèi)容的拓展，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)以致用。

　　學(xué)習(xí)海底和海灘兩部分時，針對本課教學(xué)重點及難點，屏幕上顯示各種各樣的魚和貝殼，我要求學(xué)生按所給的總分句式把它們的顏色和形狀說具體，這對培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力，提高運用語言、運用寫作的技能都有一定的幫助。

　　4朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)始終，且讀有不同的要求。

　　無論是齊聲朗讀、自讀或男女聲互讀都有不同的要求，引讀是本堂課上使用最多的方式。因為本課的教學(xué)重點之一是理解課文總起分述的記敘特點，能判斷一段話中的中心句。引讀能幫助學(xué)生突破這一重點，同時避免一問一答式，提高教學(xué)效率。在具體運用時，根據(jù)不同的要求有不同的引讀內(nèi)容。如體會“西沙群島是鳥的天下”時，我兩次運用引讀法，前一次我讀第一句學(xué)生讀其余部分，幫助學(xué)生體會總分段落結(jié)構(gòu)。后一次我除了讀第一句，還將“各種海鳥、鳥蛋、鳥糞”這些詞特地提到前面來讀，為的是提醒學(xué)生進一步體會課文是從鳥多、鳥蛋多和鳥糞多三方面表現(xiàn)西沙群島是鳥的天下。

《富饒的西沙群島》說課稿6

　　大家晚上好，我今天的說課內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時，

　　首先說教材：

　　《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　全文圍繞富饒一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語精確具體，通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。因此，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文中的重點詞，有感情地朗讀課文。

　　2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。

　　教學(xué)重點：

　　讀懂課文中的重點詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。

　　第二，說教法：

　　本課時我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語言具體準(zhǔn)確，形象生動，字里行間都蘊含著作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。

　　小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。

　　第三、說學(xué)法：

　　教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語言積累階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。

　　第四、說教學(xué)過程：

　　一、溫故導(dǎo)入

　　上課開始，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，激起學(xué)習(xí)興趣）

　　然后這樣導(dǎo)入：是的，西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的'風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。

　　二、朗讀2~6自然段，整體感知

　　課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。）

　　三、精讀課文，體驗情感

　　在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，解決上述問題之后，便引導(dǎo)他們進入每個自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

　　1、研讀第2自然段

　�。�1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。

　�。�2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）

　�。�3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說五光十色的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

　�。�4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用因為所以、是因為的句式說說。（引導(dǎo)學(xué)生進行句式調(diào)換訓(xùn)練，弄清句與句之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的寫作方法）

《富饒的西沙群島》說課稿7

　　說教材：

　　這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　說學(xué)情：

　　三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

　　說設(shè)計理念：

　　1、尊重學(xué)生的感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟與想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　3、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　說學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語言。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　說教學(xué)重點：

　　了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　說教學(xué)難點：

　　懂得作者是如何圍繞重點句進行寫作的

　　說教法和學(xué)法：

　　本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

　　1、圖片展示，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充。

　　2、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　3、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。

　　說教學(xué)流程：

　　本堂課的教學(xué)，我準(zhǔn)備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。

　　第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題

　　教師出示西沙群島的地圖，介紹在距海南島330公里的南海海域，有一片島嶼，它就是充滿神秘、令人向往的西沙群島。板書課題——富饒的西沙群島

　　設(shè)計意圖：此處的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

　　在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。

　　第一步：抓住課題中的“富、饒”這兩個字眼。師：“富”和“饒”都有“很多、很豐富”的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　預(yù)設(shè)：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜

　　鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）

　　第二步：引導(dǎo)學(xué)生說出作者是從西沙群島的海面、海底、海灘、海島四個地方介紹西沙群島的美麗富饒的。

　　第三步：讓學(xué)生找出課文是圍繞那句話來寫的。板書風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　設(shè)計意圖：通過這三步的梳理，讓學(xué)生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習(xí)作。

　　第三環(huán)節(jié)：品讀句子，欣賞海水

　　第一步：西沙群島的海水有何特點？抓住“五光十色。瑰麗無比”這兩個中心詞，指名讓多個學(xué)生讀出具體描寫的句子。

　　第二步：海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么？

　　讓學(xué)生用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習(xí)。

　　設(shè)計意圖：換個方式與文本進行對話，尤其是關(guān)注后進生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn)。

　　第四環(huán)節(jié)聚焦詞語，暢游海底

　　第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段，劃出給你留下深刻印象的句子，再放聲讀一讀。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書，默讀能促進思考，讓每位學(xué)生都積極主動。

　　第二步：讓生朗讀第四自然段。

　　抓住“有的……有的……有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進行說話練習(xí)。

　　讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。

　　第三步：思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。

　　教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。

　　第五環(huán)節(jié)自主合作，深化感悟

　　第一步：自主合作學(xué)習(xí)5—6自然段

　　通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥�、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。

　　第二步：教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像，使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學(xué)生美的情感，自主體會，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。

　　第六環(huán)節(jié)：總結(jié)全文

　　引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)全文主要內(nèi)容，說說自己的體會和感受。

　　說板書設(shè)計與教學(xué)評價

　　富饒的西沙群島

　　優(yōu)美海面海水顏色

　　海底珊瑚海參大龍蝦魚

　　富饒海灘貝殼海龜

　　海島鳥鳥蛋鳥糞

　　板書設(shè)計是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點，突破難點。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動指針，而學(xué)生的認(rèn)知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個性，注重學(xué)生的情感體驗。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《富饒的西沙群島》說課稿8

　　評委老師：早上好！我說課的課文是《富饒的西沙群島》。

　　這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。因此，根據(jù)課標(biāo)對中年級的具體要求，結(jié)合本組和本課教材特點及學(xué)生實際，我擬定如下幾個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課生字詞，正確珊瑚、綻開、蠕動、棲息等詞語；

　　2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情；

　　3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。針對以上目標(biāo)，我把教學(xué)重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。說教法、學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、形式、色彩、語言思維的。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下餓教學(xué)過程中具體體現(xiàn)。

　　說教學(xué)過程：

　　在學(xué)習(xí)完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照本課教學(xué)重難點，我設(shè)計如下教學(xué)程序：

　　一、整體入手，組織自學(xué)

　　學(xué)生是語文學(xué)習(xí)主人，在這篇課文的.教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級學(xué)生實際給出學(xué)習(xí)提示：

　　1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情？

　　2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題？

　　3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果：讀一讀？寫一寫？還是畫一畫？這樣進行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動，可以驅(qū)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

　　二、匯報展示、品位重點

　　在學(xué)生的匯報交流中，充分尊重學(xué)生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書，理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時，讓學(xué)生結(jié)合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點，也是難點。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。這句時，教師可展示圖片資料，圖文結(jié)合，促進學(xué)生對課文的理解；當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時，教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，加深理解。

　　三、回歸全文，豐富積累

　　這篇課文語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動，所以我在回歸全文時學(xué)生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光，讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫法并能有意識

　　借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內(nèi)容，這里我通過范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行語言的積累。

　　我的說課完畢，謝謝評委老師！

《富饒的西沙群島》說課稿9

　　一、說教材

　　《富饒的西沙群島》內(nèi)容是部編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元安排了幾篇介紹祖國大好河山的古詩和文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色�！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風(fēng)光的熱愛。

　　選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　�。ㄒ唬┱f教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課特點，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　　3、體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　�。ǘ�）說教學(xué)重難點

　　理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　二、說教法學(xué)法

　　方法是打開知識大門的金鑰匙。《新課標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。

　　本課我將采用以下教學(xué)的方法：

　　1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文、整體感知時，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時教給讀書的方法。

　　2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的.交流，說說讀懂了什么。

　　三、說教學(xué)過程

　　自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1、朗讀2～6自然段，整體感知談?wù)勛约合矚g的部分。

　　2、潛入海底，體驗富饒

　　（1）研讀第3～4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）

　　（2）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。

　�。�3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。）

　　通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥�、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。

　　四、升華主題，布置作業(yè)

　　為了鞏固使課題得到進一步延伸，我布置了以下作業(yè)：

　　1、積累有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語

　　2、背誦文中自己喜歡的段落。

　　3、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

《富饒的西沙群島》說課稿10

　　一、教材分析

　　《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照“整體→部分→整體”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課標(biāo)對中年級的具體要求，結(jié)合本組和本課教材特點及學(xué)生實際，我擬定以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課生字詞，正確理解“珊瑚、綻開、蠕動、棲息”等詞語；

　　2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情；

　　3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　針對以上目標(biāo)，我把教學(xué)重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。

　　三、說教法、學(xué)法：

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下的教學(xué)過程中具體體現(xiàn)。

　　在學(xué)習(xí)的過程中，我以一個導(dǎo)游的身份，帶領(lǐng)學(xué)生去“參觀”西沙群島的每一個地方，學(xué)生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強加給學(xué)生，學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的空間。同時，還以鼓勵為主，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性以及參與意識，讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來。這樣才更有利于對知識的領(lǐng)悟，同時更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動性。

　　四、說過程：

　　為了突破以上重難點，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我將整個教學(xué)過程分為三部：〈一〉初讀課文，整體感知�！炊�〉抓住重點，品詞析句。〈三〉朗讀課文———加強語感的訓(xùn)練。

　　〈一〉初讀課文，整體感知

　　讓學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話說一說。這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生初步感知課文，了解作者是從“地理位置，總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的。

　　〈二〉抓住重點，品詞析句

　　1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

　　2、自讀第二自然段。我在教學(xué)中，從三個層次入手：

　　〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比。要引導(dǎo)學(xué)生先讀，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來訓(xùn)練。

　　〈2〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，加深對“瑰麗無比”的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感。

　　〈3〉思考：海水為什么會五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：因為海底（），有（），有（）海水（），所以從海面看（）。通過這個練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時對學(xué)生進行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。

　　3、朗讀第三自然段。由于本段內(nèi)容較簡單，為了解學(xué)生的掌握情況，我設(shè)計了下面這個填空練習(xí)：海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子（）。小學(xué)生抽象思維能力不強，在這段教學(xué)中，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生情緒特別高，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度和思維空間，這樣真正做到了教師輕松地教，學(xué)生愉快地學(xué)。他們通過自身的活動展開積極的思維，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一，使學(xué)生深刻地體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

　　4、默讀第四自然段。讓學(xué)生用直線把說明魚多的詞劃出來。通過理解成群結(jié)隊等詞語，體會出魚的種類多。還適時引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的豐富性，能不能想出其他有關(guān)描寫多的詞語。在此基礎(chǔ)上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么？讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖。同時用“有的……有的……”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生思維、想象能力和語言表達能力。齊讀最后一句話，提問：誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水，一半是魚”聯(lián)系起來提出問題，讓學(xué)生自己質(zhì)疑，帶著問題再讀書思考，體會到文中的“一半是水，一半是魚”并非真的一半是水，一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。

　　5、分組自學(xué)五、六自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)富饒。

　　〈三〉朗讀品味—加強語感的訓(xùn)練。

　　本課我采用“聽讀”、“評讀”、“引讀”、“對比讀”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生品詞品句，提高學(xué)生的'語感能力，從而體會作者的思想感情，同時抒發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上。在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色；在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！备�要引導(dǎo)學(xué)生加強語氣，讀出贊嘆之情。

　　五、總結(jié)課文

　　總結(jié)貴在升華。結(jié)束語我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，我們學(xué)完《富饒的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個美麗、富饒的地方，學(xué)習(xí)作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會珍惜這美好的時光，好好學(xué)習(xí)，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你們一定會用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽，將我們的國家建設(shè)的更加美麗、富饒。你們能做到嗎？大家一定會齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中，結(jié)束本課的教學(xué)，不但使學(xué)生達到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書育人緊緊地結(jié)合在一起。

　　六、拓展延伸，積累語言

　　第一步：摘寫并背誦喜歡的部分。第二步：背誦祖國風(fēng)光的諺語。

　�。ǚe累語言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。新課標(biāo)在第二學(xué)段目標(biāo)中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是體現(xiàn)了這一目標(biāo)。）

　　七、說板書

　　板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑，直觀形象，還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。（板書如下）

《富饒的西沙群島》說課稿11

各位評委，以及在座的老師們：

　　大家好！今天，我說的是《富饒的西沙群島》這一課。

　　首先，我來說一下教材：

　　《富饒的西沙群島》是魯教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。

　　下面說我的教學(xué)目的與要求：

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材重點，結(jié)合學(xué)生的智力和年齡特點，我首先確定了教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“饒、嶼”等14個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　本節(jié)課的教學(xué)重難點是：有感情朗讀課文第2自然段，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生理解句與句、段與段之間的聯(lián)系。

　　說學(xué)生

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊和富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。對平頂山的學(xué)生來說：對西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。因此這些都是本課的難點。為突破這些難點我采用了多媒體教學(xué)

　　再來說我的教法：

　　由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學(xué)習(xí)特點，所以，我采用直觀教學(xué)法和閱讀理解法來進行課堂教學(xué)。

　　一、直觀吸引，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　觀看有關(guān)西沙群島、海底世界的圖片、錄象。強化學(xué)生的直觀效果。當(dāng)學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”以此激起學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。觀看了圖片、錄象，學(xué)生大腦里已經(jīng)形成了一些印象，對接下來學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。

　　二、細(xì)讀品味，理解文章內(nèi)容

　　“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話的過程”。智障孩子的注意力更容易分散，所以在整個學(xué)習(xí)過程中，不但要多讀，更要變著花樣讀，激起孩子讀書的欲望。所以，除了采用個別讀、齊讀的`同時，我也運用了比賽讀、配音樂配畫面讀等多種方式，把學(xué)生帶進文章意境中，讓學(xué)生“讀中感悟”、“讀中想象”，讓孩子與作者的心靈相通，加深對課文的領(lǐng)悟理解。

　　我的教學(xué)流程是：

　　一、激情導(dǎo)入，感悟海底的美麗、富饒

　　伴隨背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚群，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，龐大的海龜。。。。學(xué)生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽我的導(dǎo)語，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時機，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題，導(dǎo)入新課。這種運用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，形成學(xué)習(xí)沖動的教學(xué)效果。

　　二、分段朗讀，從讀中理解課文

　　智障孩子不如智力正常的學(xué)生的接受能力強。所以，我班的孩子，一節(jié)課大概學(xué)習(xí)1—2個自然段。在學(xué)習(xí)第二自然段的時候，我從兩個層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。〈2〉思考：海水為什么會五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：因為海底有（高聳的山崖），又有（低陷的峽谷），所以海水（有深有淺），從海面看（色彩也就不同了）。通過這個練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時也對學(xué)生進行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。

　　班里只有11個學(xué)生，所以我有充足時間對孩子進行個別輔導(dǎo)。在分段學(xué)習(xí)的時候，我不但注重孩子的讀，更注重孩子的說。雖然智障孩子比正常孩子要差一些，但他們的內(nèi)心世界是同樣的豐富多彩。我會讓每個孩子都說說，你讀了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的說出各種物產(chǎn)和美麗景色，程度差的學(xué)生，連一句完整的話也說不出來。這個時候，就需要我引領(lǐng)著他，我說一點，他補充一點，慢慢把自己心中的想法表達出來。這就是我校一直倡導(dǎo)的個別化教學(xué)手段。

　　三、邊玩邊學(xué)，在玩中感受課文的中心思想。

　　愛玩是孩子的天性。如果一整節(jié)課都用來學(xué)習(xí)課文，孩子容易失去興趣。所以，在課時進行三分之二的時候，我結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計了一個小游戲，讓孩子通過玩，來進一步加深對課文內(nèi)容的理解。

　　我將學(xué)生分成兩個尋寶英雄隊（即太陽隊和月亮隊），對西沙群島進行一次考察大比拼�？茨膫�小隊說出的西沙群島的物產(chǎn)最多，除了文中說的，你還能說出其他的嗎？這個時候，孩子一下子就亢奮起來了。大家都躍躍欲試，爭先恐后的說起來，使課堂氣氛頓時進入了高潮。通過這個小競賽，不僅讓學(xué)生在玩的同時，更牢固的掌握了本節(jié)課的知識，也對所學(xué)的內(nèi)容有了更深一步的延伸和拓展。

　　各位評委，我的說課到此結(jié)束，衷心地感謝大家！

《富饒的西沙群島》說課稿12

　　一、教材分析

　　本課是第六單元第二篇講讀課文，訓(xùn)練重點是進一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生理解詞語，并在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂一句話，滲透段的訓(xùn)練。通過教學(xué)，組織句與句之間的關(guān)系，進行段落訓(xùn)練。

　　這篇課文是寫景為主的記敘文，作者生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

　　本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要是通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底是寫水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚的品種眾多、數(shù)量也多。寫海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ�。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫，從總到分，進一不寫出西沙群島的可愛。最后寫西沙群島會建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　本文在寫作上一個特點是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點，就文章結(jié)構(gòu)而言，這部分是按照進入群島的地點由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序來寫，而每個部分都有中心句。第二個鮮明特點是用詞準(zhǔn)確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類較多，結(jié)構(gòu)十分典型。

　　文章敘述具體、細(xì)致、有序；描寫動中有靜，動靜結(jié)合，作者又能恰當(dāng)?shù)倪\用比喻、夸張的修辭手法，因而寫得十分生動。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)教材的特點，本單元的訓(xùn)練重點，學(xué)生的實際情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

　　1語文訓(xùn)練方面：

　　A會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　B有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　C品讀優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。

　　2思想教育方面：

　　讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3習(xí)慣培養(yǎng)：

　　A繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用心、動腦思考、邊讀邊想邊動筆的習(xí)慣。

　　B培養(yǎng)學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　C培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　根據(jù)教材的特點和編者的意圖，確定的第一個教學(xué)重點應(yīng)該是通過教學(xué)，使學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　課文句群種類較多“因果、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型，依據(jù)這個特點，確立第二個教學(xué)重點是憑借以上有利條件進行句型分析，讓學(xué)生認(rèn)識其特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò)，加深對課文的理解。

　　根據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點，確定第三個重點是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的能力。

　　本文語言優(yōu)美生動，因此描寫海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點，品讀的同時，進行仿寫，達到以讀促寫的目的。

　　教學(xué)難點

　　心理學(xué)研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過渡，這決定了對于遠(yuǎn)離海域的三年級學(xué)生來說，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點。

　　二、教學(xué)方法

　　1教學(xué)本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語言具體、形象、生動，字里行間包含著作者真摯的感情，學(xué)生的情感容易被激發(fā)，因此教學(xué)時，注意指導(dǎo)朗讀，反復(fù)熟讀，輔之以講、議、問、答，適當(dāng)點撥，就可以加深對文章內(nèi)容的注解，激發(fā)學(xué)生深厚的愛過情感。

　　2運用讀段的方法，突破難點，弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應(yīng)，段中又有中心句。教學(xué)中，要先引導(dǎo)孩子抓住重難點詞語理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進行段落訓(xùn)練。

　　3根據(jù)小學(xué)生特點，對直觀形象的東西反應(yīng)強烈，應(yīng)該運用多媒體教學(xué)，激發(fā)情感，讓學(xué)生有切身感受。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　1有意識的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的能力。

　　學(xué)貴有疑，教學(xué)中，要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。

　　2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊想，不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　大綱規(guī)定，小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，因此，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊滑，久而久之，學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書必須動腦，動手的學(xué)習(xí)方法。

　　3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

　　聯(lián)系上下文理解詞句，進行段的訓(xùn)練，是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點，是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法。

　　四、教學(xué)程序

　　本課安排兩個課時

　　第一課時，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，整體感知。了解課文首尾呼應(yīng)的特點，品讀首段和末段。

　　第二課時，重點學(xué)習(xí)2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。領(lǐng)會中心句的作用以及這種寫作方法。

　�。ㄒ唬� 教學(xué)內(nèi)容

　　指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　（二） 教學(xué)步驟

　　1全文感知：我采用解釋課題導(dǎo)入。

　　齊讀課題，談?wù)勛x了科第你知道了什么。（課文寫的是西沙群島；寫它的富饒；知道了富饒的意思。）

　　出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學(xué)生了解西沙群島是祖國的一部分，是我們的海防前哨。

　　（以課題激起孩子們走進文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主，讓他們在放聲誦讀中實現(xiàn)與文本的初次對話，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺。每個同學(xué)都是一個獨立的.個體，他們對文本都會有自己不同的感受。所以他們匯報的過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識的過程。）

　　2指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　A自由讀課文，借助字典詞典自學(xué)生字詞。

　　B劃出不理解的詞語。

　　C就文章的方方面面提出不明白的問題。

　�。ò才胚@個環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)孩子讀書思考，學(xué)會提問的習(xí)慣，逐漸練習(xí)解決問題的能力。并且有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。）

　　3檢查自學(xué)情況

　　A正音

　　B談?wù)勛x后的初步感受

　　C作者寫到了西沙群島哪些地方？

　�。ń處熥⒁庑〗Y(jié)，給學(xué)生以完整的認(rèn)識。）

　　第一自然段比較簡單，應(yīng)采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習(xí)。感知西沙群島是個怎樣的地方？

　　最后一段要讀出熱愛，感知“將變得更加美麗，更加富饒�！� 和首段的呼應(yīng)。

　　4重點難點學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)第二自然段：

　　第一個環(huán)節(jié)，指名朗讀，思考這個段有幾句話，主要寫的什么？（第一二句寫五光十色，瑰麗無比。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。）

　　第二個環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，你感覺怎樣？同時可以擴展，你了解海水還會有哪些色彩嗎？學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗。結(jié)合上下文說說“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢？（因為五光十色不僅僅是顏色美，還有光澤，體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。）

　　，我的《富饒的西沙群島》說課稿五標(biāo)簽：人教版三年級上冊語文說課大全, 我的《富饒的西沙群島》說課稿五,

　　第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。自己讀讀這句話，想想能不能用簡單的筆畫說說這個句子的表達意思，并進行調(diào)換句式的訓(xùn)練，弄清句與句的關(guān)系。

　　（教師可設(shè)計這樣的訓(xùn)練，把第三句與一二句話位置可以換一下嗎？作者為什么把結(jié)果放在前面呢？這樣可以體會到作者強調(diào)的是海水顏色多，美麗無比。突出教學(xué)難點。）

　　學(xué)習(xí)第三自然段：

　　第一環(huán)節(jié)：聽錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見了什么？（各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結(jié)隊的魚）（課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來。）

　　第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么？學(xué)生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫，想想珊瑚還會有什么樣子的？（菊花盛開、像樹枝……）

　�。ū经h(huán)節(jié)讓學(xué)生會感受出擬人、比喻等修辭手法的運用產(chǎn)生的形象生動等效果，在感知、理解、積累、運用語言過程中，讀寫結(jié)合、相互貫通，進行仿寫。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點。兒童學(xué)習(xí)語文具有模仿性和較強的發(fā)表欲等特點。引導(dǎo)學(xué)生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學(xué)生的讀寫水平。）

　　以此方法，學(xué)習(xí)后面兩句，同時了解并列句群，學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)習(xí)第四自然段：

　　第一個環(huán)節(jié)：知道總分總的寫作手法，先總敘述魚“成群結(jié)隊”突出魚多，再分別說魚的樣子，最后總的寫出“各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清。正象人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�

　　第二個環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！辈⒎钦娴乃�魚摻半，而是用夸張的手法，強調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點，使人回味，留下深刻的印象。（出師課件，獲得感性認(rèn)識。）

　　第五自然段抓住美麗和有趣略講，學(xué)生讀熟即可。

　　第六自然段，找到中心句“鳥的天下”，體會一個由鳥來主宰的島嶼。

　�。ㄎ辶�段強調(diào)閱讀訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感。學(xué)習(xí)母語尤其要重視對語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢，生動有趣，語言貼近兒童生活，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語句，細(xì)細(xì)品讀，從而更好的落實教學(xué)內(nèi)容。）

　　原文：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　為了講解這段，讓孩子知道海水不僅僅是蔚藍，還有“淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著�！辈辉诤＿叺暮⒆�，用這樣的圖來沖擊他們的視覺，是最容易理解海水“五光十色”的含義的。

《富饒的西沙群島》說課稿13

　　一，說教材

　　這篇課文是第五冊第六單元的課文。作者用生動形象的語言文字描述了祖國南部西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的特點，抒發(fā)了作者對于祖國寶島的喜愛之情，繼而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

　　課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆�、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　二，說學(xué)情

　　進入三年級的小學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了1600個漢字，掌握了漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能準(zhǔn)確拼讀拼音，并利用拼音查字法和部首查字法認(rèn)識生字，基本可以自主學(xué)習(xí)課文。

　　三，說教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1,會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落并摘抄下來，學(xué)習(xí)作者描述景物的方法。

　　3.讀懂課文主要內(nèi)容，使學(xué)生能領(lǐng)略到西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重難點：

　　讀懂課文內(nèi)容，能通過作者的描寫使學(xué)生領(lǐng)略西沙群島的美麗風(fēng)光，激發(fā)愛國熱情。

　　四，說教法，學(xué)法

　　教法：

　　直觀展示法：根據(jù)教學(xué)直觀性原則，借助多媒體等手段，在教學(xué)過程中向?qū)W生展示西沙群島相關(guān)的圖像影音資料，讓學(xué)生直觀地感受到西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒。

　　學(xué)法：

　　合作探究法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”在本文學(xué)習(xí)中，采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獨立思考，在相互的合作交流中獲得知識，體悟情感。

　　朗讀法：讀是語文教學(xué)的魂，是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和課文語言最直接、最真切的感知，也是學(xué)生與文本進行情感交流的最直接的方式。在整個的學(xué)習(xí)過程中，“讀”必須貫穿全課時的始終，通過多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去感受美，去感受作者的心靈，增強了課堂教學(xué)的感情色彩。

　　五、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：中國疆域圖西沙群島的圖片錄像資料多媒體課件課前誦讀內(nèi)容（有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語）

　　學(xué)生準(zhǔn)備：西沙群島的鳥類資料

　　六，說教學(xué)過程

　　預(yù)學(xué)：

　　課前誦讀：

　　1九寨歸來不進溝，九寨歸來不看水。2名泉七十二，趵突天下無。3細(xì)湖景致六座橋，一枝楊柳一枝桃。4江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。

　　5不到***不知中國之大，不到伊犁不知***之美。

　　6一天有四季，十里不同天。7上有天堂,下有蘇杭。

　　一、溫故知新情境激趣

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了富饒的西沙群島這篇課文，認(rèn)識了一些描寫風(fēng)景的詞語，老師想考一考大家，請每一個小組請一位代表，讀一讀這些詞語。

　　風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩(“棲”是一個多音字，在課文里讀qī，作“居住、停留”講。它還有一個讀音是xī�！皫Z”和“漁”發(fā)音相似，要注意區(qū)別�！凹S”是前鼻音)

　　這些詞語將會在視頻中展現(xiàn)出來請大家仔細(xì)看。放西沙群島視頻,激趣導(dǎo)入。這節(jié)課讓我們來具體地領(lǐng)略一下西沙群島的風(fēng)光。

　　二、細(xì)讀課文，感悟美麗互學(xué)

　　前置性學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1，熟讀課文，課文中哪里寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒？找出來，讀一讀。

　　2，你認(rèn)為作者是用什么順序?qū)懽鞯模空f說你的理由。

　　3，選擇你最喜歡的部分背下來，并說一說你為什么喜歡。

　　1，自主思考，小組交流，討論探究

　　在學(xué)生饒有興趣地看完視頻回顧完課文內(nèi)容后，便布置前置任務(wù)，學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)。教學(xué)本篇課文，可給學(xué)生更多的主動權(quán)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇：你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎?學(xué)習(xí)方法的選擇：你們小組選擇什么樣的學(xué)習(xí)方法來開展交流、討論?你是怎樣背出你喜歡的段落?

　　2，班內(nèi)展示，教師點撥

　　在小組討論結(jié)束后，選一個小組展示小組討論的結(jié)果，并和全班其他同學(xué)進行交流。在第一個問題的交流中，我將對以下重點句子進行點撥：

　　“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨�！笨衫�用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。再聯(lián)系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性�！叭簫u”是一群島嶼的合稱，“島嶼”是單指某一個島�！澳虾Ｉ稀笔钦f西沙群島的位置在南海�！昂７狼吧凇笔呛７赖�.前沿哨所。這句話講西沙群島所處位置的重要性。

　　“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！边@一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色彩。教師可展示圖片或錄像資料，強化直觀效果，加深對課文的理解。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　預(yù)設(shè):

　　生：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！蔽覐倪@句話里體會到西沙群島的物產(chǎn)豐饒。

　　師：海里一半是水，一半是魚。這是真的么？

　　生：不是。這里是夸張。

　　師展示魚類資料，適時補充：西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點，使人回味，留下深刻的印象。引導(dǎo)學(xué)生朗讀此句相關(guān)段落。

　　資料的展示不能離開課文，要與讀書、說話緊密結(jié)合。

　　“西沙群島也是鳥的天下�！崩�用學(xué)生收集的資料來理解，西沙群島為什么是鳥的天下。

　　課文有兩處，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出了思考的問題。一處是“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話的旁邊，提出“為什么這樣說呢”；一處是在課文的末尾，提出“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的”。課文中的這些問題只是一個引子，教師不要囿于這些問題的解決。在學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以以這些問題為憑借，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流。讓學(xué)生領(lǐng)悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　課文記敘的條理清楚，便于把握整體與部分的關(guān)系。在第二個問題的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生讀書，已經(jīng)理解了這些關(guān)鍵詞句，弄清每自然段的幾句話是圍繞什么寫的對學(xué)生來說十分簡單，學(xué)生整體把握課文后，可引導(dǎo)學(xué)生進行初步背誦。

　　在交流第三個問題后，可利用多種方式讓學(xué)生朗讀喜歡部分，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導(dǎo)重點。在朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生讀出西沙群島的美感和祖國地大富饒的驕傲感。

　　在學(xué)生的展示交流中，教師要及時進行點評，并鼓勵學(xué)生進行自主點評和互相點評。

　　三，拓展延伸，練習(xí)反饋

　　1，拓展思考，說一說

　　大家已經(jīng)學(xué)習(xí)完了這篇課文，了解了西沙群島的美麗，老師想請大家做導(dǎo)游，想一想:如果你要邀請小伙伴一起去西沙群島玩，你會怎么介紹呢？

　　要求不可照抄課文，用自己的話說一說西沙群島的美麗富饒，鞏固學(xué)生對于課文的整體把握和理解，加深記憶。

　　2，即時反饋，寫一寫

　　這篇課文里，有許多生字，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)六個生字。

　　提示：“披”“揀”“狀”“漁”要寫得左窄右寬,“威、武”兩個獨體字是學(xué)生書寫的難點，要提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。

　　寫字是語文教學(xué)的重要組成，每一堂課中，都必須有所體現(xiàn)。在學(xué)生書寫的過程中，還應(yīng)加強對學(xué)生書寫姿勢等的指導(dǎo)。

　　3，延伸練習(xí)，畫一畫

　　畫出你眼中的西沙群島。

　　畫畫是能激發(fā)學(xué)生熱情的重要活動。足夠的朗讀加深學(xué)生的美感體悟后，讓學(xué)生用畫筆記錄腦海中產(chǎn)生的對于西沙群島的印象，激趣鞏固課文，提升學(xué)生的美感體驗。

　　四、說板書

　　板書是微型的教案，我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本著簡潔、清晰、直觀的原則，抓住重點詞語幫助學(xué)生理解，突破了本文的重點。

　　風(fēng)景優(yōu)美海水：五光十色

　　西沙群島富饒海底：珊瑚海參大龍蝦魚物產(chǎn)豐富

　　海灘：貝殼海龜

　　海島：鳥的天下

　　以上是我對于這篇課文的說課稿，經(jīng)驗不足，特來請教，望老師斧正。

《富饒的西沙群島》說課稿14

( 一)、說教材

　　1、教材的分析：

　　《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

　　課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。

　　本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語言生動、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。

　　本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見，說出自己的見解。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語，通讀課文，畫出不懂的詞句。

　　2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準(zhǔn)確，寫得生動形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會意思。

　　3、學(xué)會本課15個生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語。

　　4、了解西沙群島是個美麗富饒的地方。

　　三、教學(xué)重點和難點

　　根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點。

　　通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點。

　　(二)說學(xué)情

　　這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來自本地方。對于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。

　　(三)說教法

　　《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實際情況來教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書法、創(chuàng)設(shè)情境、提問等幾種教學(xué)方法。

　　1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。

　　2、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)

　　3、加強朗讀，為什么文中說“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下，這里老師有提示學(xué)生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)興趣。

　　(四)說學(xué)法

　　“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過教材內(nèi)容，讓他們懂得當(dāng)時作者描寫西沙群島的思想感情。

　　(五)說教學(xué)程序

　　根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實際情況;下面是我說《富饒的`西沙群島》一課的教學(xué)程序。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

　　同學(xué)們，西沙群島是我過南海上的一群島嶼，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!

　　1、我先整體入手，先讓學(xué)生自由朗讀全文，指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學(xué)生深深的體會到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺來。

　　設(shè)想：“一半是水，一半是魚”文中是如何說明的。(種類多、品種奇異)

　　2、啟發(fā)想象，幫助學(xué)生更好地深入理解課文，讓學(xué)生讀二至四自然段，找出有關(guān)的句子：魚多，鳥的天下，如何理解;這一部分為朗讀重點。第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了：樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說明作者描寫合理，師生教學(xué)也輕松。

　　3、細(xì)讀表情

　　學(xué)生對文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解，體會到海島“美麗、富饒”實際。同時使讀者體會到祖國的美麗。

　　(六)說板書設(shè)計

　　本課的板書較為簡單明了，達到突出文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，又能使學(xué)生明白。

　　22 富饒的西沙群島

　　一、西沙群島——(南大門) 水：五光十色、瑰麗無比

　　一半是水，一半是魚——(品種多，奇異多樣)。

　　鳥的天下——樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多。

《富饒的西沙群島》說課稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!

　　我說課的題目是《富饒的西沙群島》

　　一、說教材

　　《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色�！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風(fēng)光的熱愛。

　　本篇課文是學(xué)生學(xué)完古詩兩首《望天門山》與《飲湖上初晴后雨》后的首篇白話文寫景文章，教好本課對后面課文的教學(xué)有一定的借鑒意義。

　　選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。這也是本課教學(xué)的重難點。

　　(一)說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫15個生字。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成群結(jié)隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞，會認(rèn)15個生字，會寫20個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、等詞語。

　　2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風(fēng)光的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　　4、體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　(二)說教學(xué)重難點

　　理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學(xué)會運用。

　　(三)說課前準(zhǔn)備

　　1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。

　　2、通過上網(wǎng)查資料了解西沙群島。

　　3、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。

　　多媒體課件：西沙群島相關(guān)圖片

　　二、說教法學(xué)法

　　方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。 本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

　　1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時教給讀書的方法。

　　2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。

　　3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。

　　三、說教學(xué)過程

　　第一板塊---導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。”教學(xué)開始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進行。

　　(偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開門見山，直奔主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在語文教學(xué)中尤為重要。)

　　第二�？臁�—整體感知，掃清障礙。

　　1、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

　　(課標(biāo)指出，識字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

　　第三模塊----整體把握課文

　　1、學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話說一說。并簡要概括。

　　2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，看看這篇文章講課意見什么事情?富饒的西沙群島給你留下了什么印象?并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學(xué)生對課文有了一個整體的感知，達到了預(yù)期的效果。

　　{采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，學(xué)生運用喜歡的閱讀方法，如掃讀、跳讀、快速瀏覽等方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，感知文章大意}

　　第四模塊——精讀感悟，從中感受細(xì)沙群島的廣闊和富饒

　　新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導(dǎo)。

　　(“富饒”一詞是課文的一條紅線，牽引著海面→海底→海灘→海島→這幾個方面來介紹西沙群島的。因此，抓住有關(guān)句子展開教學(xué)，便可起到事半功倍的效果。如何引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀促悟，重點深究“富饒”含義成為本課教學(xué)的重中之重。

　　圍繞這一主題思想，我采用以下方法我采用以下幾個步驟：

　　一、 聯(lián)系上下文，初識西沙群島

　　1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

　　(這樣既進行了默讀的能力訓(xùn)練，又培養(yǎng)他們注意挖掘語言因素，理解課文思想內(nèi)容的能力;既訓(xùn)練學(xué)生自讀能力 )，

　　2、朗讀2~6自然段，整體感知

　　課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美?哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢?

　　二、同位交流，品位重點

　　(1)學(xué)習(xí)第二段，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子

　　(2)教師提示海水都有哪些色彩?用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩?(讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。)在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　(三)、潛入海底，體驗富饒

　　(1)研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。)

　　(2)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：

　　(1)魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的( );有的( );有的( );有的( )。

　　(設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法，并仿寫。讀出不同的語氣，讀出層次感。)

　　(3)思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。(教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。)

　　(四)、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　通過上面的學(xué)習(xí)和之前的'閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。

　　(五)、情感升華 鞏固全文

　　將本堂課的教學(xué)重點落實之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個人情感有一個升華。先讓學(xué)生說說自己對對西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識，然后再把第七自然段呈現(xiàn)，繼續(xù)給出他的軍事意義。讓學(xué)生對它更加喜愛，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。

　　四、升華主題，布置作業(yè)

　　當(dāng)學(xué)生對課文有個比較清晰的認(rèn)識后，我趁機提出這樣的問題： 1、課文是按什么順序記敘的?通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理解了是按總—分—總，按地點的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點歸類敘述的。 2、你喜歡西沙群島嗎?為什么?讓學(xué)生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。

　　為了鞏固使課題得到進一步延伸，我布置了以下作業(yè)：

　　1.積累有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語

　　2、練寫本課的生字，生詞。

　　2.背誦文中自己喜歡的段落，并用自己的話來介紹西沙群島。

　　3、閱讀閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練51頁《美麗的草原》。

　　五、說板書

　　好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。

　　“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！闭n堂教學(xué)是一門科學(xué)，需要我們不斷求真，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷創(chuàng)新。

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