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《富饒的西沙群島》說課稿（通用20篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的《富饒的西沙群島》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《富饒的西沙群島》說課稿 1
一、 教材分析
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上學(xué)期第22課《富饒的西沙群島》。這篇課文通過介紹西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風(fēng)光的熱愛。
二、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和學(xué)生的實(shí)際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
三、 教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
四、 教學(xué)難點(diǎn)
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
五、 教法和學(xué)法
本課我將采用以下教和學(xué)的方法：
1、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
2、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
六、 教學(xué)理念
本課要突出這樣一個教學(xué)理念：簡簡單單教語文，簡簡單單學(xué)語文，讓學(xué)生在簡單的教學(xué)中提高語文能力。
七、 教學(xué)過程
本課書可分為兩個課時，我主要說說第一個課時的教學(xué)過程。我的課堂結(jié)構(gòu)是：談話到入，激發(fā)興趣——整體感知，掃清障礙——指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)——主題升華，布置作業(yè)。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言�！苯虒W(xué)伊始，我先向?qū)W生播放西沙群島的.風(fēng)光圖，讓學(xué)生邊欣賞邊體會其中的美。通過欣賞圖片，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲：這么美麗的風(fēng)光究竟是什么地方呢？使學(xué)生急于從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。
2、整體感知，掃清障礙。
激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學(xué)生自學(xué)生字，只作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。然后讓學(xué)生說說自己想用什么方法學(xué)習(xí)本課‘主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。接著，我將讓學(xué)生聽錄音在一次仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學(xué)生對課文有了一個整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。
3、指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)。
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色；在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。
在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！备龑�(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣，讀出贊嘆之情。
4、升華主題，布置作業(yè)。
當(dāng)學(xué)生對課文有個比較清晰的認(rèn)識后，我趁機(jī)提出這樣的問題：你喜歡西沙群島嗎？為什么？讓學(xué)生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。
為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：
a. 抄寫本課的生字并擴(kuò)詞。
b. 你能用自己的話來介紹西沙群島嗎？請?jiān)囈辉�，寫下來，下�?jié)課交流。
好的板書通常能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。
《富饒的西沙群島》說課稿 2
一、教材分析
這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)，正好配合中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練。
另外，本文以優(yōu)美的語言描繪了美麗富饒的西沙群島，因而也是訓(xùn)練提高朗讀和說話能力的好教材。
二教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1知道課文通過對海面、海底、海灘和海島四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。
2進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的句群，掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
3在理解課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀和學(xué)生自評的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
注：重點(diǎn)
1使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2能正確而有感情地朗讀課文。
3理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話中的中心句。進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
4能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚的特點(diǎn)說具體。
難點(diǎn)
1判斷總分關(guān)系句群中的中心句。
2能在課文學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地把握珊瑚、魚、海龜?shù)群Ｑ笊锏奶攸c(diǎn)。
2能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚的特點(diǎn)說具體。
過程與方法
1通過引讀法及抓住中心詞等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文總分結(jié)構(gòu)的句群和段落。
2在新創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)中，進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
3借助多媒體演示及多種形式的朗讀，感悟西沙群島的美麗富饒。
情感態(tài)度與價值觀
1愉快積極地投入以欣賞、朗讀、感悟?yàn)橹饕问降膶W(xué)習(xí)活動，從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
2能用欣賞的眼光看待西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的自然資源。
3領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
三教學(xué)設(shè)想
1創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入景入情地學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。
西沙群島地處南海，離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，雖然課文用生動形象的語言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。而運(yùn)用多媒體演示既把語言文字變成直觀的美麗活動的圖象，兒童容易感知，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極愉快地學(xué)習(xí)課文語言，體會作者遣詞造句的妙處。如五光十色、交錯、高聳的山崖、低陷的峽谷等詞語學(xué)生只需看一看電腦圖象，就能充分感受而不需要徒勞多余的講解。本文作者為了說明西沙群島物產(chǎn)豐富，運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)把多種海洋生物的特點(diǎn)加以具體描寫。而進(jìn)一步鞏固、掌握這種寫法是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。有些段落學(xué)生較難找到中心詞即生物的特點(diǎn)，當(dāng)然也就發(fā)現(xiàn)不了中心句。文中寫魚那一段在預(yù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生把“一群群魚在珊瑚叢中穿來穿去”作為本段的中心句。于是在教學(xué)中我有的放矢地通過圖象演示，問學(xué)生西沙群島的魚給你留下怎樣的印象。面對畫面上種類繁多的魚學(xué)生就能較容易地把握本段的中心句，進(jìn)而掌握總分段落的基本模式，為后面的說話練習(xí)打好基礎(chǔ)。
除了運(yùn)用多媒體，老師也可以通過自己設(shè)計(jì)的過渡語，始終吸引學(xué)生留連于課文所描繪的情境中，哪怕是提個要求。在這一堂課上，“請某某同學(xué)讀課文第幾小節(jié)”換成了“請某某同學(xué)帶著我們穿上潛水衣，盡情地潛入神秘奇幻的海底世界暢游一番。”“請一個同學(xué)根據(jù)老師的提示說說這幅畫面”換成了“誰愿意跟著老師再去一趟海底世界，與那些可愛的海洋動物作伴？”在意境美和語言美的雙重體驗(yàn)中激發(fā)求知興趣和欲望，促進(jìn)對課文的理解。
2發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生主動活潑地學(xué)習(xí)。
教學(xué)中我注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，自己通過學(xué)習(xí)、討論來理解課文。并用舉一反三的`方法讓學(xué)生形成比較熟練的閱讀技能。本課寫到西沙群島四個地方，我允許學(xué)生根據(jù)自己的愛好重點(diǎn)學(xué)習(xí)一段，避免平均使用力量。而學(xué)習(xí)途徑也可以自主選擇，或朗讀或表演或填表，目的是充分發(fā)揮學(xué)生個性，營造寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
3以課文內(nèi)容的拓展，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)海底和海灘兩部分時，針對本課教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，屏幕上顯示各種各樣的魚和貝殼，我要求學(xué)生按所給的總分句式把它們的顏色和形狀說具體，這對培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力，提高運(yùn)用語言、運(yùn)用寫作的技能都有一定的幫助。
4朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)始終，且讀有不同的要求。
無論是齊聲朗讀、自讀或男女聲互讀都有不同的要求，引讀是本堂課上使用最多的方式。因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話中的中心句。引讀能幫助學(xué)生突破這一重點(diǎn)，同時避免一問一答式，提高教學(xué)效率。在具體運(yùn)用時，根據(jù)不同的要求有不同的引讀內(nèi)容。如體會“西沙群島是鳥的天下”時，我兩次運(yùn)用引讀法，前一次我讀第一句學(xué)生讀其余部分，幫助學(xué)生體會總分段落結(jié)構(gòu)。后一次我除了讀第一句，還將“各種海鳥、鳥蛋、鳥糞”這些詞特地提到前面來讀，為的是提醒學(xué)生進(jìn)一步體會課文是從鳥多、鳥蛋多和鳥糞多三方面表現(xiàn)西沙群島是鳥的天下。
《富饒的西沙群島》說課稿 3
各位評委，以及在座的老師們：
大家好！今天，我說的是《富饒的西沙群島》這一課。
首先，我來說一下教材：
《富饒的西沙群島》是魯教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。
下面說我的教學(xué)目的與要求：
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的智力和年齡特點(diǎn)，我首先確定了教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“饒、嶼”等14個生字。會寫“藍(lán)、懶”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：有感情朗讀課文第2自然段，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生理解句與句、段與段之間的聯(lián)系。
說學(xué)生
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊和富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。對平頂山的學(xué)生來說：對西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。因此這些都是本課的難點(diǎn)。為突破這些難點(diǎn)我采用了多媒體教學(xué)
再來說我的教法：
由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以，我采用直觀教學(xué)法和閱讀理解法來進(jìn)行課堂教學(xué)。
一、直觀吸引，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
觀看有關(guān)西沙群島、海底世界的圖片、錄象。強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果。當(dāng)學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”以此激起學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。觀看了圖片、錄象，學(xué)生大腦里已經(jīng)形成了一些印象，對接下來學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。
二、細(xì)讀品味，理解文章內(nèi)容
“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話的過程”。智障孩子的注意力更容易分散，所以在整個學(xué)習(xí)過程中，不但要多讀，更要變著花樣讀，激起孩子讀書的欲望。所以，除了采用個別讀、齊讀的同時，我也運(yùn)用了比賽讀、配音樂配畫面讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生“讀中感悟”、“讀中想象”，讓孩子與作者的心靈相通，加深對課文的領(lǐng)悟理解。
我的教學(xué)流程是：
一、激情導(dǎo)入，感悟海底的美麗、富饒
伴隨背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚群，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，龐大的海龜...。學(xué)生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽我的導(dǎo)語，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時機(jī)，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題，導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，形成學(xué)習(xí)沖動的教學(xué)效果。
二、分段朗讀，從讀中理解課文
智障孩子不如智力正常的學(xué)生的接受能力強(qiáng)。所以，我班的孩子，一節(jié)課大概學(xué)習(xí)1—2個自然段。在學(xué)習(xí)第二自然段的時候，我從兩個層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，有深藍(lán)的，綠的，淡綠的.，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了�！�2〉思考：海水為什么會五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個練習(xí)：因?yàn)楹５子校ǜ呗柕纳窖拢钟校ǖ拖莸膷{谷），所以海水（有深有淺），從海面看（色彩也就不同了）。通過這個練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時也對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。
班里只有11個學(xué)生，所以我有充足時間對孩子進(jìn)行個別輔導(dǎo)。在分段學(xué)習(xí)的時候，我不但注重孩子的讀，更注重孩子的說。雖然智障孩子比正常孩子要差一些，但他們的內(nèi)心世界是同樣的豐富多彩。我會讓每個孩子都說說，你讀了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的說出各種物產(chǎn)和美麗景色，程度差的學(xué)生，連一句完整的話也說不出來。這個時候，就需要我引領(lǐng)著他，我說一點(diǎn)，他補(bǔ)充一點(diǎn)，慢慢把自己心中的想法表達(dá)出來。這就是我校一直倡導(dǎo)的個別化教學(xué)手段。
三、邊玩邊學(xué)，在玩中感受課文的中心思想。
愛玩是孩子的天性。如果一整節(jié)課都用來學(xué)習(xí)課文，孩子容易失去興趣。所以，在課時進(jìn)行三分之二的時候，我結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個小游戲，讓孩子通過玩，來進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。
我將學(xué)生分成兩個尋寶英雄隊(duì)（即太陽隊(duì)和月亮隊(duì)），對西沙群島進(jìn)行一次考察大比拼�？茨膫�小隊(duì)說出的西沙群島的物產(chǎn)最多，除了文中說的，你還能說出其他的嗎？這個時候，孩子一下子就亢奮起來了。大家都躍躍欲試，爭先恐后的說起來，使課堂氣氛頓時進(jìn)入了高潮。通過這個小競賽，不僅讓學(xué)生在玩的同時，更牢固的掌握了本節(jié)課的知識，也對所學(xué)的內(nèi)容有了更深一步的延伸和拓展。
各位評委，我的說課到此結(jié)束，衷心地感謝大家！
《富饒的西沙群島》說課稿 4
學(xué)情簡析
三年級是一個過渡階段，通過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有自己的主見，逐步學(xué)會積累語言，思維活躍，想象力豐富，在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流，理解課文內(nèi)容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙群島的美麗富饒。
2、能力目標(biāo)：
能把觀察到的海底景色用自己的語言表達(dá)出來，并展開豐富的想象；學(xué)習(xí)文中圍繞一句話，把內(nèi)容說完整、說清楚的方法練習(xí)說話。
3、情感目標(biāo)；
通過看、讀、想、說、寫、畫，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受；對海底魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也缺乏感性認(rèn)識。課文中描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)思路
1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)來安排教學(xué)過程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話的過程”。學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)師生“平等對話”，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。
2、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。
4、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教法和學(xué)法
1、教法
一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，充分利用教育資源制作學(xué)習(xí)課件，課件內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、情境朗誦、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、難點(diǎn)突破、海島風(fēng)情、祖國名勝、成果匯報、板書設(shè)計(jì)和拓展延伸等十個模塊（展示課件），為學(xué)生搭建一個自主探究、合作學(xué)習(xí)的信息資源平臺。在本課的學(xué)習(xí)中，我選用“讀中感悟”的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感誦讀法，引導(dǎo)學(xué)生自主討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。
2、學(xué)法
根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)識水平，向?qū)W生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的看看、讀讀、想想、說說、寫寫等活動，調(diào)動學(xué)生的思維。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地了解祖國西沙群島的迷人風(fēng)姿，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，特別設(shè)計(jì)了“海島風(fēng)情”、“祖國名勝”兩個�？旃⿲W(xué)生選擇學(xué)習(xí)（展示課件）。當(dāng)運(yùn)用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)在學(xué)生眼前時（展示課件），學(xué)生會有一種身臨其境的感覺，有助于學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞句和內(nèi)容。
其次，以讀代講，讀中感悟。
西沙群島美麗、富饒，課文中描寫的詞句也很美，學(xué)習(xí)時可采用以讀代講、讀中感悟的`手段進(jìn)行，并借助圖片和錄像，在多種形式的朗讀中幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句（展示“情境朗讀”課件），讓學(xué)生如臨其境，感受西沙群島美麗的風(fēng)光及物產(chǎn)的富饒。針對重點(diǎn)詞句我設(shè)計(jì)了“難點(diǎn)突破”�？欤⿲W(xué)生學(xué)習(xí)參考（展示課件）。
再次，開闊視野，延伸課外。
學(xué)完本課后讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料（展示課件），交流自己對海洋或海洋生物的了解，以自己喜歡的方式開展成果報告會。
學(xué)習(xí)流程
一、激情導(dǎo)入，感悟海底的美麗、富饒
在背景音樂下（展示課件），我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，昨天我們剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了。登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥蛋。西沙群島真是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方啊！現(xiàn)在，讓我們一起潛入水中，去神奇的海底看看，在那里我們又會欣賞到什么呢？（展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻）
二、自主讀文，朗讀體會
西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子。
三、合作探究，精讀感悟
分析匯報學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)引導(dǎo)，組織評價或開拓新境。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，升華情感。在此我借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
有的學(xué)生喜歡珊瑚，可以讓學(xué)生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。（展示課件）
有的學(xué)生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動作。
有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。（展示課件）
有的學(xué)生喜歡威武的大龍蝦。（展示課件）
有的學(xué)生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。（展示課件）
有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥。（展示課件）
說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書、質(zhì)疑研討展開，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。問題讓學(xué)生自己提出，疑問讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)
環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)，提高能力。
四、成果報告，拓展延伸（展示課件）
最后向?qū)W生提出要求：我們要向全校師生匯報這次西沙群島考察，搞一個西沙群島考察成果報告會，善于口語表達(dá)的，可以當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話來介紹；擅長朗讀的可以通過朗讀或者背誦精彩段落來匯報；喜歡寫的可以寫幾句話來表達(dá)自己的感受；愛好美術(shù)的可以畫畫西沙群島的美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式匯報考察結(jié)果。
評價反思
閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這是小學(xué)語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，我將從讀句入手，抓住體驗(yàn)，通過課件、誦讀、動作、描述等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語在具體的語言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話。多媒體課件的效果，不僅豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語言文字，突破了教學(xué)難點(diǎn)。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進(jìn)行，學(xué)生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權(quán)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。
創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)展示相關(guān)的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，使學(xué)生在一個和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。
（展示“板書設(shè)計(jì)”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實(shí)的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，飽含著作者對祖國誠摯而熾熱的愛。在教學(xué)中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯、熾熱的愛去感染孩子，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
各位評委，我的說課到此結(jié)束，衷心地感謝大家！
《富饒的西沙群島》說課稿 5
一、說教材
1、教材分析
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象，在描寫珊瑚時運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫魚時又運(yùn)用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫作方法。
全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解， 體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀每個自然段，理解課文內(nèi)容；
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。
二、說教法及學(xué)法
1、說教法：在本課的`執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。具體地說，我采取了引、扶、放的教學(xué)法：第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，第三、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報交流。
小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
2、說學(xué)法：成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，學(xué)生動得很多，時而有感情地讀，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話。總之，課堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、說教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片，導(dǎo)入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）；總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。
1、觀看西沙群島風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。
西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖：觀看西沙群島風(fēng)光片，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
2、回顧課文內(nèi)容，整體感知。
讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，并及時板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方，隨著學(xué)生的匯報，我在黑板上板書：海面 海底 海灘 海島。
[設(shè)計(jì)意圖：回顧主要內(nèi)容抓中心句：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，達(dá)到了提綱挈領(lǐng)的作用；匯報作者游覽了那些的地方，這樣的設(shè)計(jì)在學(xué)生回顧舊知的同時，也為后面的教學(xué)做了鋪墊。]
3、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）。
我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談：
讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在對重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。
A、研讀第2自然段（引）
�。�1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
�。�2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）
�。�3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
�。�4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？
�。�5）有感情地朗讀課文
B、研讀第3~4自然段（扶）
（1）導(dǎo)語：我們欣賞了五光十色的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。
�。�3）學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
�。�4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：
1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）；有的（ ）；有的（）；有的（ ）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法。）
2）找出中心句
3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。）
4）總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法：看圖片，欣賞美；抓重點(diǎn)詞句，感受語言美；再讀課文，享受美。
C、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥�、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。
寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點(diǎn)，在欣賞完西沙群島海底的魚時，我及時引導(dǎo)學(xué)生說：西沙群島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體。給出三個中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學(xué)生任選一個口頭練說，也可以自己設(shè)計(jì)中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時得到了及時的寫作訓(xùn)練。
[設(shè)計(jì)意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位，訓(xùn)練寫法到位。朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，先悟后讀;寫法指導(dǎo)，選準(zhǔn)遷移點(diǎn)，訓(xùn)練及時有效。]
4、歸納課文，升華主題。
游覽了美麗富饒的西沙群島，此時你想說什么？并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由表達(dá)，激發(fā)他們對西沙群島的熱愛之情，和對祖國山河的熱愛之情；再次熟悉了解文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。]
5、積累背誦，布置作業(yè)。
{1}天天積累：文中的四字詞語及優(yōu)美句子
{2}作業(yè)超市：A搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報交流。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語言；多樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，使主題升華，課文得到延伸]
四、說板書設(shè)計(jì)：
板書是教學(xué)設(shè)計(jì)的精華，簡單明了的板書，使人一目了然，印象深刻。我根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了如下的板書：
13、富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 海水 五光十色 美麗
物產(chǎn)豐富 海底 珊瑚 海參 大龍蝦
海灘 貝殼 海龜 富饒
海島海鳥 海龜
《富饒的西沙群島》說課稿 6
我跟大家共同探討的是人教版三年級上冊第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》，我將從教材簡析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)評價4個方面來細(xì)說。
首先，我來說說第一板塊：對教材的理解
《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
站在學(xué)生角度，我覺得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會喜歡上西沙群島，會對五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦，各種各樣的魚，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒。針對這種情況教師可以準(zhǔn)備中國疆域圖，讓學(xué)生了解西沙群島的位置，準(zhǔn)備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西沙群島。不過學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。本課的生字難度不大，再加上學(xué)生已有了一定的識字基礎(chǔ)，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應(yīng)的特點(diǎn)，對于學(xué)生來說是難點(diǎn)，雖然不一定課上給學(xué)生點(diǎn)明課文的'寫作特點(diǎn)，但可以讓學(xué)生通過閱讀去體會。
基于以上解讀和三年級學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，這篇課文我準(zhǔn)備分兩個課時來完成。第一課時我進(jìn)行部分識字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色、瑰麗無比、蠕動”等重點(diǎn)詞句，品讀感悟，西沙群島的富饒，為第二課時打下基礎(chǔ)。第二課時完成識字教學(xué)，有感情地朗讀課文，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點(diǎn)段，積累優(yōu)美詞句，初步體會首尾呼應(yīng)、“總分總”的寫作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。
根據(jù)語文課標(biāo)精神，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)于一體，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“饒、嶼”等10個生字，會寫“威武”等6個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖”等詞語。
2、通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。
3、會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。初步知道課文的中心句。
我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無比、成群結(jié)隊(duì)”等關(guān)鍵詞語，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜歡的句子。同時這也是本課的難點(diǎn)所在。
接著，我來說說第二板塊：教學(xué)策略
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我準(zhǔn)備采用以下幾種方法：
1. 讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本課教學(xué)中，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢如剝筍。讀的形式靈活多樣。
2.圖片展示 直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生感知世界，又幫助學(xué)生理解課文。
接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)流程
本堂課的教學(xué)，我準(zhǔn)備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實(shí)。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題 教師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。 板書——富饒的西沙群島 此處的情景渲染，達(dá)到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知 在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。
第一步：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
預(yù)設(shè)：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜
鳥 鳥蛋 鳥糞（老師適時板書）
第二步：引導(dǎo)出作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島
第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的。
通過三步的梳理，讓學(xué)生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作。 第三環(huán)節(jié) 品讀句子， 欣賞海水
第一步：那里的海水有何特點(diǎn)? 抓住“五光十色.瑰麗無比”指名多個學(xué)生讀出具體描寫的句子。
第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說話練習(xí)。換個方式與文本進(jìn)行對話，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會表現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語 ，暢游海底
第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀。
第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來表達(dá)
理解海參的“蠕動”，同學(xué)們會想到哪些軟體動物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲.) 配上動作來讀一讀。
表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”
第三步：海底的魚多從“成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清” 這么多好看的魚，抓住“有的...有的... 有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進(jìn)行說話練習(xí)。
讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會，進(jìn)行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。
第五環(huán)節(jié) 美句積累 深化感悟 第一步：第2、3、4自然段寫得這么美，把喜歡的部分背下來吧。
第二步：指導(dǎo)書寫“威武”。課堂的練字時間要雷打不動，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。
最后，我來說說第四板塊：板書設(shè)計(jì)與教學(xué)評價
富饒的西沙群島
海面 海水 顏色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥 鳥蛋 鳥糞
板書設(shè)計(jì)是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計(jì)板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動指針，而學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
《富饒的西沙群島》說課稿 7
大家晚上好，我今天的說課內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時，首先說教材：
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
全文圍繞富饒一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語精確具體，通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文中的重點(diǎn)詞，有感情地朗讀課文。
2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。
第二，說教法：
本課時我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語言具體準(zhǔn)確，形象生動，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。
小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
第三、說學(xué)法：
教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語言積累階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。
第四、說教學(xué)過程：
一、溫故導(dǎo)入
上課開始，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，激起學(xué)習(xí)興趣）
然后這樣導(dǎo)入：是的，西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
二、朗讀2~6自然段，整體感知
課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的`呢？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。）
三、精讀課文，體驗(yàn)情感
在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，解決上述問題之后，便引導(dǎo)他們進(jìn)入每個自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。
1、研讀第2自然段
（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
�。�2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）
（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說五光十色的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
�。�4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用因?yàn)樗�、是因�(yàn)榈木涫秸f說。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式調(diào)換訓(xùn)練，弄清句與句之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的寫作方法）
《富饒的西沙群島》說課稿 8
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《課標(biāo)》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式。語文學(xué)習(xí)中的群體合作精神，也是語文課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。更可以在信息、資料想象方面相互補(bǔ)充，形成新語文價值觀。
同時《課標(biāo)》在中年級段明確提出了“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感�！焙汀胺e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，豐富語言材料�！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。所以在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，培養(yǎng)他們的豐富的語文情感。
教材分析與學(xué)情分析
教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。全文按先總后分的順序敘述，分述部分又按照海水、海底、海灘、海島四個方面具體寫出了西沙群島的美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明；在表達(dá)方法上用詞準(zhǔn)確、生動、形象。在句段上有總分關(guān)系、因果關(guān)系的段式，是中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。
學(xué)情分析：本篇課文是本單元的第二篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對寫景狀物的文章特點(diǎn)有了一定了解。課前，我在班內(nèi)做了一個調(diào)查，全班31名學(xué)生，真正見過大海的只有8人，游覽過海底世界的也只有10人，所以對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，描寫西沙群島異常鮮艷美麗的海水，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解西沙群島是個美麗富饒的地方，產(chǎn)生喜愛它的思想感情。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟用詞的準(zhǔn)確，理解“西沙群島一半是水，一半是魚”等難句的意思。
3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦第3自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，激發(fā)喜愛它的思想感情。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句感悟課文語言的表達(dá)，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚”的意思。
教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖
一、詞語激趣，提煉重點(diǎn)，回顧課文內(nèi)容。
復(fù)習(xí)字詞，說說西沙群島給你留下了怎樣的印象？從理解詞語入手，引導(dǎo)學(xué)生思考圍繞著“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了哪些地方的景物？進(jìn)而回顧課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，同時引出了板書。通過板書呈現(xiàn)了課文框架。接著又以詞語為憑借，通過把詞語歸類的形式，巧妙地幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，并以此為一條主線展開教學(xué)，為后面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)作了鋪墊。
二、抓住文本、品詞賞句，感悟海水的五光十色。
�。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)提示）在理解海水的五光十色、異常美麗這一內(nèi)容時，我從三個層次入手：
第一、先讓學(xué)生讀讀、想想海水有哪些顏色？通過課件幫助學(xué)生想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象。
第二、這么美的海水你能用一個詞形容一下嗎？（預(yù)設(shè)：五顏六色、五光十色）五顏六色也表示顏色很多，文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢？引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思，感悟海水的照耀下水面金光閃閃。（預(yù)設(shè)：生：五光十色更好，因?yàn)樗芊瓷涮柕墓�，在陽光的照耀下水面金光閃閃。）這是讓學(xué)生帶著體會讀，讀出海水的美。
設(shè)計(jì)意圖通過近義詞的比較，體會“五光十色”有一種波光粼粼的美，感悟海水的鮮艷明亮，瑰麗無比。
第三、引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這里，我們不禁會產(chǎn)生這樣的疑問：為什么海水會出現(xiàn)這么多美麗的顏色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了一個練習(xí)題。（出示課件）讓學(xué)生用因?yàn)椤缘木涫絹砘卮�。學(xué)生很順暢地就理解了。告訴學(xué)生像這樣一段中有原因，有結(jié)果的段就是因果關(guān)系的段。女生讀結(jié)果，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚。
設(shè)計(jì)意圖：通過畫面再現(xiàn)意境，從而懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，切實(shí)感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光。學(xué)生讀的時候自然就會聲情并茂。
三、抓住重點(diǎn)、發(fā)揮想象、體會物產(chǎn)的豐富。
1、按照剛才的方法（讀課文-劃句子-談感受-再讀出體會”）自主探究、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角�！�、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象珊瑚的樣子，讓學(xué)生用手勢、動作演示“綻開”、“分枝”等珊瑚的形狀：調(diào)動起學(xué)生的積極性。緊接著課件出示形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片，運(yùn)用課件的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一。有了想象、體驗(yàn)，學(xué)生再讀文本，那種喜愛之情油然而生。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過想象、體驗(yàn)，理解、感悟珊瑚姿態(tài)的美。
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練。（出示各種各樣的珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你能像作者這樣用比喻句來描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎？讓學(xué)生仿照書上的句式“有的像……，有的像……，還有的像……�！边M(jìn)行寫話練習(xí)，使學(xué)生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。（出示課件）
（預(yù)設(shè)：像燃燒的火焰；像打開的扇面；像火一般的紅葉；像盛開的向日葵……）
設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合的訓(xùn)練體現(xiàn)了吸收與表達(dá)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生情感和美感得到潛移默化的熏陶，有利于語文素養(yǎng)的全面提升。
提問：是啊，那一簇簇的珊瑚，猶如茂密的叢林，又似盛開的鮮花，“花兒”飄飄搖搖，緩緩地舒展開無數(shù)的“花瓣”，簡直美不勝收。看到這些珊瑚，你想用什么詞語來形容它們呢？（預(yù)設(shè)：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千、千齊百怪、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達(dá)出來。
�。�2）展開想象體會海參和大龍蝦的生動、有趣。
海參：“到處都是，懶洋洋地蠕動著�！�
師：引導(dǎo)學(xué)生想象每天早晨剛剛起床，睡眼朦朧時候的樣子，這有一只海參、那
兒有一只海參、那兒還有一只海參（手指著學(xué)生，孩子做懶洋洋蠕動的動作）
主要通過做動作、結(jié)合生活體驗(yàn)體會擬人化的寫法非常形象，想象畫面讀一讀，讀出海參的懶洋洋的樣子。
大龍蝦：“全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武�！�
大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
比較句子
引導(dǎo)學(xué)生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒��？（學(xué)生會說非常神氣，像一位身披鎧甲、凱旋歸來的.戰(zhàn)士。）課文是怎樣把句子寫具體的？(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出抓住大龍蝦的樣子和動作來寫的)我們在練習(xí)寫作的時候也可以學(xué)習(xí)課文的寫法抓住事物的特點(diǎn)來寫，這樣就顯得形象、逼真。讀一讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。
（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水、一半是魚”這個重點(diǎn)難句。我讓孩子從文本出發(fā)，抓住重點(diǎn)詞體會魚的多和美。而后通過觀看視頻，進(jìn)一步感受魚多。指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情，其他學(xué)生邊聽邊想象。這是披文入情以聲傳情的過程。在此基礎(chǔ)上，再出示“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話。
設(shè)計(jì)意圖改變了問答的形式，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時有發(fā)揮的空間，同時也與考點(diǎn)相結(jié)合。這樣的設(shè)計(jì)使感知、理解、積累、運(yùn)用交融一體。
（4）引導(dǎo)背誦：讓我們當(dāng)小導(dǎo)游給前來游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧！
（出示課件第三自然段填空,檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果）
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)第五六自然段。全班分為海灘考察隊(duì)、海島觀察站兩個小隊(duì)，你喜歡哪個地方，就給大家介紹哪個地方。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀、說一說、演一演、這樣循序觀察，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
指導(dǎo)學(xué)生抓住貝殼的“美”和“奇”；海龜?shù)摹叭ぁ眮斫榻B。
四、回顧課文，總結(jié)寫法，拓展延伸
引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式，激發(fā)學(xué)生熱愛西沙群島的感情。
作業(yè)：（出示課件）為滿足不同學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)了發(fā)散性的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
海水
10富饒的西沙群島海底風(fēng)景優(yōu)美
海灘物產(chǎn)豐富
海島
學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)
小問卷：
1、這篇課文抓住哪些景物的什么特點(diǎn)來表現(xiàn)西沙群島的美麗、富饒的？
2、填空：
西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半_______，一半_______。
《富饒的西沙群島》說課稿 9
一、教材分析
本課是第六單元第二篇講讀課文，訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生理解詞語，并在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂一句話，滲透段的訓(xùn)練。通過教學(xué)，組織句與句之間的關(guān)系，進(jìn)行段落訓(xùn)練。
這篇課文是寫景為主的記敘文，作者生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。
本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要是通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底是寫水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚的品種眾多、數(shù)量也多。寫海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆�、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫，從總到分，進(jìn)一不寫出西沙群島的可愛。最后寫西沙群島會建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫作上一個特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點(diǎn)，就文章結(jié)構(gòu)而言，這部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序來寫，而每個部分都有中心句。第二個鮮明特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類較多，結(jié)構(gòu)十分典型。
文章敘述具體、細(xì)致、有序；描寫動中有靜，動靜結(jié)合，作者又能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，因而寫得十分生動。
教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材的特點(diǎn)，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1語文訓(xùn)練方面：
A會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
B有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
C品讀優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。
2思想教育方面：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3習(xí)慣培養(yǎng)：
A繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用心、動腦思考、邊讀邊想邊動筆的習(xí)慣。
B培養(yǎng)學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
C培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和編者的意圖，確定的第一個教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是通過教學(xué)，使學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
課文句群種類較多“因果、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型，依據(jù)這個特點(diǎn)，確立第二個教學(xué)重點(diǎn)是憑借以上有利條件進(jìn)行句型分析，讓學(xué)生認(rèn)識其特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò)，加深對課文的理解。
根據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)，確定第三個重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語的能力。
本文語言優(yōu)美生動，因此描寫海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點(diǎn)，品讀的同時，進(jìn)行仿寫，達(dá)到以讀促寫的目的。
教學(xué)難點(diǎn)
心理學(xué)研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過渡，這決定了對于遠(yuǎn)離海域的三年級學(xué)生來說，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法
1教學(xué)本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語言具體、形象、生動，字里行間包含著作者真摯的感情，學(xué)生的情感容易被激發(fā)，因此教學(xué)時，注意指導(dǎo)朗讀，反復(fù)熟讀，輔之以講、議、問、答，適當(dāng)點(diǎn)撥，就可以加深對文章內(nèi)容的注解，激發(fā)學(xué)生深厚的愛過情感。
2運(yùn)用讀段的方法，突破難點(diǎn)，弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應(yīng)，段中又有中心句。教學(xué)中，要先引導(dǎo)孩子抓住重難點(diǎn)詞語理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進(jìn)行段落訓(xùn)練。
3根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，對直觀形象的東西反應(yīng)強(qiáng)烈，應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)情感，讓學(xué)生有切身感受。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1有意識的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的能力。
學(xué)貴有疑，教學(xué)中，要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。
2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊想，不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
大綱規(guī)定，小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，因此，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊滑，久而久之，學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書必須動腦，動手的學(xué)習(xí)方法。
3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
聯(lián)系上下文理解詞句，進(jìn)行段的訓(xùn)練，是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)程序
本課安排兩個課時
第一課時，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，整體感知。了解課文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，品讀首段和末段。
第二課時，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。領(lǐng)會中心句的作用以及這種寫作方法。
�。ㄒ唬� 教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
�。ǘ� 教學(xué)步驟
1、全文感知：我采用解釋課題導(dǎo)入。
齊讀課題，談?wù)勛x了科第你知道了什么。（課文寫的是西沙群島；寫它的富饒；知道了富饒的意思。）
出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學(xué)生了解西沙群島是祖國的一部分，是我們的海防前哨。
（以課題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主，讓他們在放聲誦讀中實(shí)現(xiàn)與文本的初次對話，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺。每個同學(xué)都是一個獨(dú)立的個體，他們對文本都會有自己不同的感受。所以他們匯報的過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識的'過程。）
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
A自由讀課文，借助字典詞典自學(xué)生字詞。
B劃出不理解的詞語。
C就文章的方方面面提出不明白的問題。
�。ò才胚@個環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)孩子讀書思考，學(xué)會提問的習(xí)慣，逐漸練習(xí)解決問題的能力。并且有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。）
3、檢查自學(xué)情況
A正音
B談?wù)勛x后的初步感受
C作者寫到了西沙群島哪些地方？
�。ń處熥⒁庑〗Y(jié)，給學(xué)生以完整的認(rèn)識。）
第一自然段比較簡單，應(yīng)采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習(xí)。感知西沙群島是個怎樣的地方？
最后一段要讀出熱愛，感知“將變得更加美麗，更加富饒。” 和首段的呼應(yīng)。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)第二自然段：
第一個環(huán)節(jié)，指名朗讀，思考這個段有幾句話，主要寫的什么？（第一二句寫五光十色，瑰麗無比。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。）
第二個環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，你感覺怎樣？同時可以擴(kuò)展，你了解海水還會有哪些色彩嗎？學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗。結(jié)合上下文說說“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢？（因?yàn)槲骞馐粌H僅是顏色美，還有光澤，體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。）
第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。自己讀讀這句話，想想能不能用簡單的筆畫說說這個句子的表達(dá)意思，并進(jìn)行調(diào)換句式的訓(xùn)練，弄清句與句的關(guān)系。
�。ń處熆稍O(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練，把第三句與一二句話位置可以換一下嗎？作者為什么把結(jié)果放在前面呢？這樣可以體會到作者強(qiáng)調(diào)的是海水顏色多，美麗無比。突出教學(xué)難點(diǎn)。）
學(xué)習(xí)第三自然段：
第一環(huán)節(jié)：聽錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見了什么？（各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結(jié)隊(duì)的魚）（課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來。）
第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么？學(xué)生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫，想想珊瑚還會有什么樣子的？（菊花盛開、像樹枝……）
（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生會感受出擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動等效果，在感知、理解、積累、運(yùn)用語言過程中，讀寫結(jié)合、相互貫通，進(jìn)行仿寫。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)語文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學(xué)生的讀寫水平。）
以此方法，學(xué)習(xí)后面兩句，同時了解并列句群，學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)第四自然段：
第一個環(huán)節(jié)：知道總分總的寫作手法，先總敘述魚“成群結(jié)隊(duì)”突出魚多，再分別說魚的樣子，最后總的寫出“各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清。正象人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�
第二個環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！辈⒎钦娴乃~摻半，而是用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。（出師課件，獲得感性認(rèn)識。）
第五自然段抓住美麗和有趣略講，學(xué)生讀熟即可。
第六自然段，找到中心句“鳥的天下”，體會一個由鳥來主宰的島嶼。
（五六段強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感。學(xué)習(xí)母語尤其要重視對語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢，生動有趣，語言貼近兒童生活，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語句，細(xì)細(xì)品讀，從而更好的落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。）
原文：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
為了講解這段，讓孩子知道海水不僅僅是蔚藍(lán)，還有“淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著�！辈辉诤＿叺暮⒆�，用這樣的圖來沖擊他們的視覺，是最容易理解海水“五光十色”的含義的。
《富饒的西沙群島》說課稿 10
一、教材簡說：
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海鳥的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。我上的是第一課時，為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標(biāo)等。
二、設(shè)計(jì)思路：
1、 采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發(fā)學(xué)生朗讀的'興趣，讓學(xué)生真正走進(jìn)課文，充分閱讀，感受課文優(yōu)美的詞句。
2、 重視多樣誦讀，俗話說，“讀書百遍，其義自見”。更因?yàn)檫@篇課文語言精美，適于積累，只有多樣讀了，才能品出文章的味道。
3、 在學(xué)習(xí)生字時，我采用小組合作的辦法，通過分類組合生字的形式，強(qiáng)化學(xué)生對生字的記憶，然后分析字形并范寫生字以有效達(dá)到寫字的效果。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語。
2、 讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：會認(rèn)十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語。
2、 難點(diǎn)：通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句，體會它的美麗與富饒。
五、教學(xué)過程：
(一) 導(dǎo)入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島。
(二) 新課的學(xué)習(xí)：
1、自由讀課文，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。
2、同桌互相指認(rèn)課后二類生字。
3、分組比賽識字
4、小黑板出示帶生字的詞語再次認(rèn)讀鞏固生字。
(1)自由讀;
(2)指名讀。
5、由詞入文，感知課文內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
6、學(xué)寫生字。
7、再讀課文，回答課后小話筒提出的問題。
8、師生合作朗讀課文，總結(jié)本課內(nèi)容。
9、布置作業(yè)。
六、板書設(shè)計(jì)：貼圖并書寫生字。
《富饒的西沙群島》說課稿 11
教材分析：
《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后描寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢、篩選、搜集相關(guān)的信息。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。
4、通過本次學(xué)習(xí)活動，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)策略：
使用網(wǎng)絡(luò)課件，形成師生互動、生生互動的和諧氛圍。
西沙群島位于祖國的最南端，她的富饒和美麗，對于生活在祖國北方山區(qū)的孩子們來說十分陌生。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)西沙群島的懷抱是最好的辦法。教師在課前制作準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)課件。（切換至課件，邊說邊演示）它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來、西沙遨游、海洋鏈接等幾個方面的內(nèi)容。將文字、圖像、聲音、動畫等有機(jī)結(jié)合在一起，再按照教學(xué)要求，隨機(jī)調(diào)控、綜合處理。學(xué)生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風(fēng)光中的感覺。下面我就具體談一談，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源深化教學(xué)的。
教學(xué)過程：
本課的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（播放課件）
教師聯(lián)機(jī)出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。（出示課件地圖頁）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報。
此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，以讀為主線，首先讓學(xué)生點(diǎn)擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。（點(diǎn)擊播放一小段課文朗讀）教師適時拋出西沙群島什么多的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點(diǎn)。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游。有的同學(xué)來到了海灘，在這里讀懂了千奇百怪、龐大等詞的意思。有的同學(xué)來到了海底，威武的大龍蝦、蠕動的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們。在這里還可以自讀、自探、自得自樂。進(jìn)入海水、海島的同學(xué)也很快弄懂了五光十色、瑰麗無比、棲息等詞的含義。
接下來，就是小組交流、匯報融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，根據(jù)自己的理解向大家匯報。下面我給大家放幾段課堂實(shí)錄。（播放課堂實(shí)錄）讓學(xué)生自由匯報，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，使有限的時空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí)，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚(yáng)；既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率。
第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索，知識拓展。
經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。于是教師請同學(xué)們點(diǎn)擊西沙遨游、海洋鏈接，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點(diǎn)撥，個別輔導(dǎo)。這時學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以結(jié)伴而學(xué)，收集感興趣的'內(nèi)容，然后再由學(xué)生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學(xué)查閱了海底的生物，來到這里，真是大開眼界！有珍奇的動物，由奇怪的植物，有科學(xué)常識，還有海洋趣聞。（演示課件）有的同學(xué)查閱了西沙群島的風(fēng)光，美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底，仿佛置身其中。（演示課件）同學(xué)們爭先恐后，眾說紛紜。積極地參與探究。學(xué)生的自主能動性得以有效地發(fā)揮，能有的放矢地進(jìn)行自學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、提取、運(yùn)用信息資源的能力。
第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，情感升華。
學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對課文內(nèi)容的理解，更全面、更詳細(xì)地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學(xué)生來總結(jié)自己的收獲，感情自然充沛，達(dá)到了教育教學(xué)的最高潮。
總之，本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點(diǎn)是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，形象、生動地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，鑒賞語言文字，提供條件。讓學(xué)生在更短的時間里檢索到更多、更有價值的學(xué)習(xí)資源，提高靈活運(yùn)用語言文字的能力。使學(xué)生對語言文字所蘊(yùn)含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點(diǎn)，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進(jìn)行自主探知，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人，生動活潑地發(fā)展。
《富饒的西沙群島》說課稿 12
各位專家、老師：
大家好！
我執(zhí)教的《百鳥繽紛》一課，是人教版三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》的第三課時。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過復(fù)習(xí)課文第四自然段對西沙群島魚的描寫，讓學(xué)生初布感受總分總的寫作方法，學(xué)習(xí)排比、比喻等修辭手法，教會學(xué)生仔細(xì)觀察事物，能抓住事物不同方面，比如頭、身、尾等身體特征，進(jìn)行生動具體地描寫。
三年級孩子的生活充滿了童真、童趣，激發(fā)學(xué)生說和寫的興趣，是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。我通過展示課文中魚的畫面，讓學(xué)生迅速進(jìn)入魚的美麗多姿的情境，而拓展的其它四種魚兒，它們外觀美麗，體形多姿，激發(fā)學(xué)生說的興趣。而它們的頭、身、尾又都具有較明顯的特征，學(xué)生仔細(xì)觀察，也能抓住特點(diǎn)，一一描繪。在描繪魚的同時，潛移默化中，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟：總分結(jié)合，巧妙運(yùn)用排比、比喻，抓住事物特征，逐一分寫的寫作方法。
魚的世界是那么鮮活有趣，如何選擇同樣鮮活有趣的情境，有效拓展呢？我冥思苦想，從水中到陸地，再到空中，先后想到了美麗多彩的菊花，活潑好動的猴子，變化多端的云朵。最后通過事物特點(diǎn)的代表性，選擇了鳥語林的鳥兒這一情境。從眾多的圖片中篩選，確定為最后的六張：翠鳥、黑鶴、紅雀、鸚鵡、大靈鳥、孔雀，鳥兒的外表美麗且具吸引力，讓學(xué)生興致盎然，激發(fā)了學(xué)生說、寫的興趣。它們的嘴、頭、身、尾，也各具特點(diǎn)，便于鍛煉學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力，以及總分結(jié)合，逐一分寫的寫作能力。
在仿寫的'同時，設(shè)計(jì)了贈送小禮物——描寫鳥的好詞這一環(huán)節(jié)，通過拓展、積累詞匯，豐富了學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生筆下的片段更加生動、具體。
整堂課的教學(xué)，我力求學(xué)生興趣濃厚、入情入境、樂于思考、勤于回答，潛移默化中學(xué)到知識，提升能力。
當(dāng)然，課無止境，本堂課的呈現(xiàn)也有不盡完善之處。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予批評指正。我將以此鞭策自己，并懷著更高的激情，投身語文教學(xué)研究，投身課題鉆研，成為一名鉆研型的青年語文教師。謝謝大家。
《富饒的西沙群島》說課稿 13
教學(xué)內(nèi)容：
交流平臺、詞句段運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。
2.能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。
3.能說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并能選擇一兩個詞語寫句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。
2.圍繞給出的關(guān)鍵語句說一句話，說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并選擇一兩個詞語寫句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、回顧交流曉作用
1.引入：同學(xué)們，這個單元我們領(lǐng)略了祖國各地美麗的風(fēng)光，有風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島，有美麗整潔的海濱小城，還有一年四季景色迷人的小興安嶺。那么，這個單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么呢？
2.根據(jù)學(xué)生回答聚焦篇章頁上的話：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。
出示板貼，學(xué)生齊讀。
3.如何借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，結(jié)合學(xué)過課文中的段落舉例交流。
預(yù)設(shè)：
段落一：（18課《富饒的西沙群島》第五自然段）西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
段落二：（19課《海濱小城》第四自然段）
小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
段落三：（19課《海濱小城》第五自然段）
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
段落四：（19課《海濱小城》第六自然段）
小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。
4.教師小結(jié)：我們讀懂了這些關(guān)鍵語句，就能讀懂整段話的意思了。出示學(xué)習(xí)小伙伴的話：找到關(guān)鍵語句，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。
二、交流比較明位置
1.聚焦四段話，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句的位置，順勢出示第一位學(xué)習(xí)小伙伴的話：
有的時候，一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。
2.教師板書并小結(jié)：是的，一段話的關(guān)鍵句可能出現(xiàn)在開頭，那是不是所有的關(guān)鍵句都出現(xiàn)在段落的開頭呢？
出示18課《富饒的西沙群島》第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句還有可能在段落的末尾。
魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的`那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
3.課外拓展，了解關(guān)鍵句的不同位置。
段落一：
那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂?shù)陌咨q帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫的山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋的山峰，它又是巨大的天幕。廬山的云霧真是千姿百態(tài)！
段落二：
這邊的泉水有的像金魚吐泡泡，一串接著一串；有的半天才冒上來一個小氣泡，還沒等它把臉全部露出來，就破滅了；有的像一群小雞排著隊(duì)伍，走著走著，領(lǐng)隊(duì)的開了個小差，就偏離軌道，落下去了。這兒的泉水是那樣變化多端呀！看，又來了！有的好幾股一起往上擠，形成一朵盛開的大白蓮；有的迅速冒出一股細(xì)流，一飛沖天，仿佛要和天空交朋友呢……
預(yù)設(shè)：
（1）學(xué)生自讀，找關(guān)鍵句。
�。�2）交流關(guān)鍵句并發(fā)現(xiàn)在句子中的位置。
�。�3）出示學(xué)習(xí)小伙伴的話：
這樣的句子也有可能出現(xiàn)在一段話的末尾或中間。
教師隨機(jī)板書：末尾
中間
4.教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛剛的交流，我們知道借助關(guān)鍵句可以幫助我們理解段落的意思，這些關(guān)鍵句有可能在一段話的開頭，也可能出現(xiàn)在一段話的末尾或中間。我們習(xí)作的時候也可以學(xué)著這樣寫。（出示學(xué)習(xí)小伙伴的話）
我們習(xí)作的時候也可以學(xué)著這樣寫。
三、遷移運(yùn)用試說話
1.出示園地中的兩句話：
車站的人可真多……
我喜歡夏天的夜晚……
2.自讀句子，思考交流：應(yīng)該圍繞哪個意思寫。
3.交流怎么圍繞一個意思說清楚。
第一句預(yù)設(shè):
�。�1）售票窗口、候車室和檢票口；
�。�2）人們不同的樣子……
第二句預(yù)設(shè)：
（1）不同地方的景物；
（2）人們的活動；
�。�3）看到的、聽到的……
4.選擇其中的一句話，圍繞一個意思說說給同桌聽。
5.分享交流，師生評議。（評議重點(diǎn)：有沒有圍繞一個意思說清楚。）
6．教師小結(jié)：借助關(guān)鍵的語句不僅可以幫助我們理解一段話的意思，我們還可以試著圍繞一個意思把它說清楚。
四、想象畫面寫句子
出示詞語：
懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興沖沖
靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄
1.讀詞語，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：
�。�1）構(gòu)詞規(guī)律：ABB；
�。�2）第一組與動作有關(guān)，第二組與環(huán)境有關(guān)。
2.讀著這些詞語，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？學(xué)生交流。
3.學(xué)生嘗試運(yùn)用詞語寫句子，教師巡視。
4.分享交流，師生評議。
評議重點(diǎn)：
�。�1）有沒有用上詞語；
�。�2）詞語運(yùn)用是否符合生活實(shí)際。
5.把寫的句子讀給同桌聽并互相評議。
五、課堂總結(jié)：
孩子們，今天我們回顧了借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，并發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句可能出現(xiàn)在段話的開頭、末尾或中間，我們還嘗試圍繞一個意思說一段話，并學(xué)習(xí)通過想象畫面選擇詞語寫句子，小朋友都表現(xiàn)得很棒！為你們點(diǎn)贊！
《富饒的西沙群島》說課稿 14
一、 導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪里？這節(jié)課，老師就準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們再去一個地方，請看（播放課件）它在我國的最南端，位于海南島的東南海面上，富饒的西沙群島教案。這就是我們要去的地方――－西沙群島。板書：西沙群島。
二、 初讀：
1、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨，那里有藍(lán)天，有碧水，你們想不想去看看？（想）在去之前，我們先來了解了解西沙群島。請同學(xué)們打開書，找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想：課文都向我們介紹了什么？相信你一定會有收獲的。開始吧！
2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀了課文，你都知道了什么？（生答師板畫）
三、 自主探究：
同學(xué)們很會讀書，讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起。我想（指板書）西沙群島的海面、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的印象，誰能說說你對哪個地方最感興趣？（生回答）
1、 深入學(xué)習(xí)：
古人云：“讀書百遍，其義自見�！泵孔x一遍書，都會有不同的收獲。下面，請同學(xué)們選擇你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容仔細(xì)地讀書，看一看這一次讀書又有什么新的收獲，遇到不懂的問題，用筆記下來。
2、 匯報交流：
�。ㄒ唬� 海水：
生：我覺得西沙群島的.海水很美。
師：美在哪兒呢？
生：
師：關(guān)于海水還有什么問題嗎？
師：這么美麗的海水，誰能通過讀表現(xiàn)出來呢？
師：這么美麗的海水，讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。
�。ǘ� 珊瑚、海參、龍蝦。
�。ㄈ� 魚：
1、 通過詞語體會魚多
生1：通過讀書我知道了西沙群島里的`魚多，小學(xué)三年級語文教案《富饒的西沙群島教案》。
師：你是從哪里知道的？
生1：“一半是水，一半是魚�！�
師：你是怎么理解這句話的？
師：你能通過讀這句話，讀出魚多的感覺嗎？
師：你還從哪兒看出魚多？
生2：“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。”
師：你是從哪些詞語知道的？
師：看來，西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多。
師：還有哪句話也說明了魚多？
生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清�！�
師：是呀，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！那么書里向我們介紹了哪幾種呢？
生讀。
師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？
生：我還聽出了魚漂亮、奇特。
師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧！
2、通過讀書體會魚多
生讀。
師：大家評一評，他讀出那種魚多和美的感覺了嗎？你是從哪句話聽出來的？
師：作為同學(xué)們的學(xué)習(xí)伙伴，我也很喜歡這一部分內(nèi)容，已經(jīng)練習(xí)讀了七、八遍了，覺得能讀出魚多和美的感覺了，你們敢和老師比一比嗎？
生：敢！
師：你們很有自信，敢于向老師挑戰(zhàn)。
師生竟讀。
師：同學(xué)們，評一評我們誰讀得好，要實(shí)話實(shí)說呀！
3、 通過畫面體會魚多
師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放課件）
師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？
生1：海底世界真是太神奇了。
生2：海底世界真是太美麗了。
師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內(nèi)容。
（三）海灘：
1、 貝殼：美麗。千奇百怪。
2、 海龜：有趣。
（四）海島：
鳥的天下：種類多、鳥蛋多、鳥糞多。
《富饒的西沙群島》說課稿 15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
三、課時安排：
三課時。
四、課前準(zhǔn)備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
五、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比�！保ㄐ本�表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的.？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯著�！�
3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢？
問后引讀：
“是因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，”所以————要求學(xué)生接讀
“海水有深有淺”；教師再引讀，因?yàn)椤昂Ｋ猩钣袦\”，所以————要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了。”
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲
�。�2）結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識三種海產(chǎn)�？磮D，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。
�。�3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。
�。�4）總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
�。�5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
�。�1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）
�。�2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個“有的.”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
�。�3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚的特點(diǎn)：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關(guān)的詞語
有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>
�。�1）自學(xué)提綱：
A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。
B、哪些詞寫出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c(diǎn)，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？
（2）學(xué)生分層朗讀。
（3）交流畫出的詞語。
教師板書：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大。
4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募�，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？
�。�1）學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)了2——6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。
《富饒的西沙群島》說課稿 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的12個生字（其中1個多音字“參”）及新詞，認(rèn)讀7個字。
2、能夠用“龐大”、“寶貴”兩個詞語造句。
3、有感情的朗讀課文。背誦第3自然段。
4、了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生喜愛西沙群島的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生喜愛西沙群島的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自學(xué)、小組合作等形式初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會本課的12個生字，7個認(rèn)讀字，1個多音字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
1、出示中國地圖，問：誰愿意在地圖上指一指西沙群島的位置，并向同學(xué)們簡單介紹？
2、從北京出發(fā)至海南島，就在海南島東南330公里處，有許多的島嶼，（手指地圖）這就是西沙群島。
3、這節(jié)課就請同學(xué)們隨我一起到到西沙群島游覽一番。
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：
（1）西沙群島是個怎樣的地方？你能用書中的詞語形容嗎？（富饒的）
�。�2）那你是從哪些地方體會到的？（海水、海底、海灘、海島）
（3）在課文中用自己喜歡的方式畫下相應(yīng)的詞句。
5、匯報。讀一讀畫下的句子。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
�。�1）讀一讀，指名讀。
�。�2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：峽綻參棲
（3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：崖卵貴
2、出示生詞：富饒島嶼山崖峽谷綻開海參龐大產(chǎn)卵棲息堆積寶貴
社會主義（個別讀、小組間互相檢查讀一讀。）
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
�。ㄈ┞爩懕菊n生字。加強(qiáng)生字的掌握。
�。ㄋ模┚毩�(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫詞語以及自己喜歡的句子。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生初步歸納總結(jié)段意的能力及自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語言的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)、感知西沙群島的美麗富饒。
2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞重點(diǎn)句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句把句子寫具體的。
教學(xué)輔助手段：
談話法、觀察法、演示法、課件演示。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
�。ǔ鍪局袊貓D）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。此時此刻，你還想知道什么？（西沙群島是個什么樣的地方？它有哪些特點(diǎn)？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。
二、初讀課文，了解大意
1、請同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什么樣的地方？課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相應(yīng)的自然段。
2、請生說出讀文后對西沙群島的總體印象。
（西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）
課文為什么說西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。
三、分自然段學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段
1、這一段主要寫西沙群島的什么？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生輕聲讀第2自然段并思考。）
2、請生回答（這段主要寫西沙群島的海水，特點(diǎn)是：五光十色、瑰麗無比）
結(jié)合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。
①什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？
�。ㄐ〗M討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當(dāng)及其原因。）
�、谝龑�(dǎo)：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
�。ㄍㄟ^與“五顏六色”進(jìn)行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）
�、坌蕾p西沙群島海水（出示課件）。
�、苡懈星榈乩首x這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。）
4、為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）
5、默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什么？怎么樣？
師小結(jié)：剛才同學(xué)們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達(dá)這一自然段主要意思的詞語。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3自然段。
1、導(dǎo)言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學(xué)習(xí)第3自然段。
2、默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什么特點(diǎn)？先自己默讀勾畫，再在小組內(nèi)互相交流）
3、以小組匯報的形式談自己的體會。（同時出示課件）
4、有感情地朗讀這段。
5、默讀，想一想這一段主要告訴我們什么�？梢杂么�(lián)所畫的詞語的方法來歸納主要內(nèi)容。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4自然段。
1、這一段寫西沙群島的什么，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？
①讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數(shù)量、種類）
�、趶哪膬嚎梢钥闯鲷~的種類多？結(jié)合重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解。
�、塾懈星榈乩首x。
2、這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說明理由。
（四）自學(xué)第5、6自然段。
剛才我們在學(xué)習(xí)第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達(dá)主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內(nèi)容。下面就請你們用這種方法自學(xué)第5、6自然段。
課件出示：
合作學(xué)習(xí)五、六自然段：
1、西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點(diǎn)？你最喜歡哪一種，為什么？
2、西沙群島島上有什么？它有什么特點(diǎn)？
3、試著通過朗讀把自己的'體會表達(dá)出來。
學(xué)生先自讀自悟，再在小組內(nèi)自由發(fā)言談體會。
⑵看錄像，使學(xué)生體會到貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ず秃ｘB的眾多。
�、墙處熞x，學(xué)生齊讀。
4、 小結(jié)2——6自然段，學(xué)習(xí)7自然段
�、判〗Y(jié)：通過2——6自然段的學(xué)習(xí)，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？（板書：富饒的）
�、朴懈星榈乩首x第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達(dá)出來。
�、菫槭裁次魃橙簫u這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）
我們知道西沙群島是我國的南大門，處于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護(hù)衛(wèi)著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛(wèi)著它，而且把它建設(shè)得這么美麗富饒。相信隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》這一課，能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎？
�。ㄎ澹┎贾谜n外作業(yè)
課件出示：
學(xué)一學(xué)，找一找
1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。作者用詞準(zhǔn)確生動，讀起來也非常有趣。請同學(xué)們把好的詞句摘抄在采蜜集上。
2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，收集整理成小小的調(diào)查報告，準(zhǔn)備在班上交流。
附板書設(shè)計(jì)：
22、富饒的西沙群島
海水：五光十色瑰麗無比
風(fēng)景優(yōu)美更加美麗
海底：珊瑚海參大龍蝦魚
海灘：貝殼海龜
物產(chǎn)豐富更加富饒
海島：海鳥鳥蛋鳥糞
《富饒的西沙群島》說課稿 17
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、課件
課時安排
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課。
1、課件出示：西沙群島的地圖
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書：西沙群島
2、揭示課題；今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書：富饒的（學(xué)生書空后齊讀課題）
二、初讀課文，將課文讀通。
�。ㄓ龅奖容^難讀的句子多讀幾遍。）
1、 檢查初讀情況。
2、檢查學(xué)生的識字情況：出示“我會認(rèn)”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認(rèn)字：集體認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識記生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1、同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊板書：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞
2、教師小結(jié)：對啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機(jī)板書：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
3、過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧！
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、課件出示風(fēng)景圖：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2、指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗？
讀后學(xué)生點(diǎn)評。
3、全班齊讀。
4、教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：
請同學(xué)們看著課件接讀。
5、師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？
師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀：因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──學(xué)生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。
6、指導(dǎo)背誦。
五、教師小結(jié)，結(jié)束新課
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
課時目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
2、深入理解課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
3、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
教學(xué)流程
一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島�；貞浺幌拢魃橙簫u在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。
3、小結(jié)作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？
板書：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
4、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──
小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段：潛入海底
1、 快速默讀3、4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標(biāo)出來。
2、 指名回答。
3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
（1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。
�。�2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。
把這個中心詞標(biāo)出來，齊讀。
（4）指名朗讀描寫海參的句子。
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。
�。�6）表演朗讀這一句。
（7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
�。�8）引導(dǎo)理解“威武”的意思。
4、精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
�。�1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。
�。�2）引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？ （不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……）
�。�3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。
觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。
小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)��！
�。�4）過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨(dú)特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
�。�5）學(xué)生說說自己喜歡的魚。
（6）欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。
�。�7）拓展補(bǔ)充：欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機(jī)評價學(xué)生的語言表達(dá)）
（8）再次朗讀這一段： 先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀
5、引導(dǎo)背誦，積累詞句。
三、分組合作學(xué)習(xí)5、6自然段：漫步海灘登上鳥島
1、四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2、教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請兩組向大家展示。
�。�1）合作朗讀第5自然段；兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥�。（初步感受并列寫法�?/p>
（2）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。
四、提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段
1、教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──
生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得──
2、教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。
師：隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生：可愛的西沙群島必將變得──
五、布置作業(yè)，拓展閱讀
向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認(rèn)識了解這個美麗富饒的地方。
第二課時
�、僬J(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫作特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
�、僮寣W(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
�、诮處煖�(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字、詞語，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文的.寫作順序。
一、激趣導(dǎo)入
�、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
師：簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
�、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
二、初讀課文
�、僮x課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）
②學(xué)生自由讀課文。
a、明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b、學(xué)生自由讀課文。
�、蹤z查自讀情況。
a、檢查生字新詞。
b、檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
三、重點(diǎn)探究
�、偻宫F(xiàn)重點(diǎn)。
a、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
b、課文可以怎樣劃分段落？
c、請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
d、請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。
四、寫字指導(dǎo)。
指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。
五、布置作業(yè)
�、倬毩�(xí)朗讀課文。
�、诔瓕懮帧�
第一課時
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？
�。ㄅ滗浵�，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時給予表揚(yáng)，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。）
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。
讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）
�。ㄟ@里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。）
3、教師檢查，小組匯報。
�。�1）以字帶詞，理解字義。
檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
�。�2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。
五光十色
1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？
�。ㄍㄟ^“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）
各式各樣
1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達(dá)。）
2、問：怎么讀？
3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）
四、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)要求
1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。
2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。
3、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。
教學(xué)重點(diǎn)
理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的`內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。
教學(xué)過程
一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。
1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）
2、你還想了解西沙群島的什么？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會多種多樣，教師要及時引導(dǎo)�！澳呛茫覀兙偷轿魃橙簫u的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
二、整體入手，重點(diǎn)突破。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀，思考：這段介紹了什么？
2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示：海底有哪些動物？有什么特點(diǎn)？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。（填表、列提綱、表演、課外資料。）
�。ㄗ寣W(xué)生填表或列提綱，對學(xué)生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì)，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會到不會，所以學(xué)生討論時教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。）
3、匯報展示
學(xué)生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@句重點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時的評價“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀�！弊穯枺耗闶窃趺蠢斫獾模磕茉僮x一下嗎？
4、以讀促背，配錄像，加強(qiáng)記憶。
�。▽W(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說，看誰記得最多�！保�
5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書，把重點(diǎn)詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）
三、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。
如果你是一名小導(dǎo)游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學(xué)生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語表達(dá)中，使語言生動形象，富有感染力。）
目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識地復(fù)習(xí)了1—3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。
3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。
4、情感升華，齊讀最后一段。
三、總結(jié)：
游覽了西沙群島你最想說什么？
四、布置作業(yè)
1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。
2、背誦第三自然段。
3、出一期以西沙群島為主題的小報
板書設(shè)計(jì)
富饒的西沙群島
海水，五光十色
海底，珊瑚，海參，大龍蝦，各種各樣的魚
海灘，貝殼，海龜
海島，鳥的天下
《富饒的西沙群島》說課稿 18
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
【課時安排】
本課可用3課時。第一課時，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞的讀音和字形，學(xué)習(xí)第一自然段；第二課時，通過課件和語言的渲染，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段，積累語言，拓展延伸；第三課時，繼續(xù)通過課件創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第六、七自然段，摘抄句子，拓展延伸。
第一、三課時（略）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1、抓住重點(diǎn)句段品讀課文，理解第2～5自然段，知道西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。
3、學(xué)習(xí)第4自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。
4、培養(yǎng)語言表達(dá)能力：設(shè)計(jì)多次的語言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力和想象能力。
5、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣；培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
二、情感與態(tài)度
通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的`美麗風(fēng)光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
三、過程與方法
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語句，學(xué)會運(yùn)用語言表達(dá)自己的感受，積累語言。
2、教學(xué)過程中，運(yùn)用討論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法，讓學(xué)生在窄小的語文課堂中，大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新，自主精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、品讀第2～5自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、課件引入，伴語言渲染。
2、你想夸一夸西沙群島嗎？（結(jié)合課題、第一自然段）
板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
過渡：到底西沙群島的風(fēng)景有多優(yōu)美、物產(chǎn)有多豐富呢？下面我們坐上游船，一起到那兒去看一看吧！
二、 自讀自悟，合作交流
1、回憶第2～７自然段：按順序說說，我們到過西沙群島的什么地方？哪些段寫了？（板書：海面海底海灘海島）
今天我們先到海面、海底、海灘去游覽吧！
2、自讀自悟第2～5自然段我會學(xué) ：
�、� 讀讀、找找：你最喜歡西沙群島的什么地方？
⑵ 說說：為什么喜歡？
�、� 自學(xué)后，四人小組內(nèi)交流
過渡：來到西沙群島，眼前是一片美麗的風(fēng)光，誰想告訴大家，你最喜歡西沙群島的什么地方？
三、進(jìn)入情境，主動探究
請喜歡相同句子的同學(xué)匯報，隨學(xué)生回答的順序出示有關(guān)句子，師作相應(yīng)點(diǎn)撥和朗讀指導(dǎo)、方法指導(dǎo)，隨機(jī)質(zhì)疑、板書。
1、匯報海面部分，隨機(jī)展示課件：
過渡：遠(yuǎn)看西沙群島一帶海水是怎樣的？
�、� 看課件感受：五光十色、瑰麗無比、有------。
�、� 引導(dǎo)生質(zhì)疑、看課件：為什么會有豐富的色彩？
�、� 指導(dǎo)朗讀：讀出海水的美麗
�、� 這段是怎樣寫海水的？（先寫----再寫----）
隨機(jī)板書：五光十色
2、匯報海底部分，隨機(jī)展示課件：
過渡：我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底是個怎樣的世界？
�、� 整體感知──師范讀，配音樂，生閉眼想象：你好象看到了什么？
�、� 讀、畫：喜歡的句子、詞語
第三自然段──
⑴ 說珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的`------。
我會想象：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像，有的像，有的像，⑵ 說海參，做手勢：懶洋洋、蠕動
說大龍蝦：威武
�、� 指導(dǎo)朗讀（可配動作）：讀出珊瑚的多美、海參的多懶洋洋、大龍蝦的威武。
隨機(jī)板書：珊瑚 各種各樣、海參 懶洋洋、龍蝦 威武、
第四自然段──
過渡：在海底，你會發(fā)現(xiàn)一群群游來游去的生物，那是什么？
�、� 看課件感受：魚的特點(diǎn)
�、� 指導(dǎo)朗讀：師生合作讀
�、� 這段寫得好嗎？它是怎樣寫魚的？（先寫---再寫---最后寫---）
⑷ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀、畫、讀
隨機(jī)板書：魚 多 美
3、匯報海灘部分，隨機(jī)展示課件：
過渡：我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？
�、� 說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完
�、� 說海龜，看課件：有趣
�、� 指導(dǎo)朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>
隨機(jī)板書：貝殼 千奇百怪、海龜 有趣
4、評選小導(dǎo)游和最佳游客活動：
�、� 在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名優(yōu)秀小導(dǎo)游，要求能生動地介紹海水、海底、海灘的其中一處；
�、� 還有評選最佳游客活動，要求仔細(xì)聽導(dǎo)游的介紹，聽后可向?qū)в伟l(fā)表意見和補(bǔ)充介紹。
四、回應(yīng)全文，感情升華
�、� 總結(jié)前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什么？
�、� 帶著自己特有的感受，再朗讀課題
�、� （配樂）背誦你喜歡的句子
五、課外延伸
1、請向家長介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。
2、摘抄喜歡的句子詞語。
3、繪畫：畫出你喜歡的西沙群島的景物
【板書設(shè)計(jì)】
以海邊風(fēng)景構(gòu)圖（略）
《富饒的西沙群島》說課稿 19
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼異常美麗，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
2、多媒體展示一組西沙群島風(fēng)光的圖片
3、大家說西沙群島美不美？此時，你最想說什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。
讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和課外資料等方法理解詞的意思。）
3、教師檢查課文朗讀情況，并帶讀兩遍生字。
三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、提問：你對西沙群島的印象是什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）
3、那么課文又是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？好，我們現(xiàn)在就一起去看看，大家齊讀課文，邊讀邊思考課文介紹了哪些風(fēng)景和物產(chǎn)，請用---標(biāo)出來。
四、講讀第二自然段
1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。
2．問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。
3．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。
4．為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。
五、小結(jié)
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島海水的美，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去游覽神奇的海底世界，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
六、布置作業(yè)
1、練習(xí)朗讀第一至四自然段。
2、抄寫生字，每個字寫兩遍。
第二課時
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)領(lǐng)略到了西沙群島海水的.美，那同學(xué)們想不想知道西沙群島的海底、海灘和海島又是怎樣的呢？好，我們這節(jié)課繼續(xù)游覽。
二、精讀課文，感知內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三、四自然段
�。�1）朗讀體驗(yàn)。這兩段話寫了哪些東西，用——劃出來
�。ㄉ汉鳌⒑�、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產(chǎn)。
珊瑚形狀美。
海參動作緩慢。
大龍蝦樣子威武。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段：寫魚的句子，齊讀
同桌討論——交流：
�、龠@自然段是圍繞哪一句話寫的？
�、趯懥唆~的什么特點(diǎn)？（樣子各異，數(shù)量多）
�、劾斫饩渥印罢袢藗冋f的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚�！�
�。ㄕf明西沙群島的海里魚很多。）
④ 用自豪的語氣有感情朗讀句子，
（2）挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說說他有什么特點(diǎn)，哪些詞句寫的特別好。小組交流
（3）仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
2、學(xué)習(xí)第五、六自然段
（1）過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？
�。�2）探究體驗(yàn)：朗讀課文，了解課文是怎樣描寫海灘上的貝殼和海龜?shù)�，還有海島上的`鳥。
貝殼：顏色不一，形狀千奇百怪；
海龜：有趣
鳥： 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多”
�。�3）群島的海灘、海島真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
3、同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴�，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
三、擴(kuò)展訓(xùn)練。
同學(xué)們，當(dāng)一群游客來到西沙群島，你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，下面請同學(xué)上來當(dāng)小導(dǎo)游，把下面的老師和同學(xué)當(dāng)作游客。
四、總結(jié)全文
學(xué)完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。所以從現(xiàn)在開始同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，將來運(yùn)用你們所學(xué)的知識來建設(shè)西沙群島，老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
①抄寫課文中優(yōu)美的句子。
�、谡n后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。
《富饒的西沙群島》說課稿 20
教學(xué)目標(biāo)：
①認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
一、激趣導(dǎo)課，揭示課題
1．電腦出示：西沙群島的地圖
師：同學(xué)們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機(jī)去一個地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
2．請坐好，飛機(jī)馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。
睜開眼，看到了什么地方？
出示板書：富饒的西沙群島
3、板題，齊讀，你想知道什么？
二、品讀課文，理解體驗(yàn)
1、同學(xué)們真是愛動腦筋的孩子，這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！
2、請同學(xué)們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地方？
3、默讀課文，看看作者帶我們?nèi)チ宋魃橙簫u的哪些地方？可以跟同桌商量一下。
4、學(xué)生匯報，老師板書�，F(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學(xué)。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、怎樣學(xué)呢，我們來看看學(xué)習(xí)提綱：
�。�1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
�。�2）填一填，完成表格練習(xí)
什么地方有什么特點(diǎn)
（ 3）說一說，和小組同學(xué)交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?
（例：我來到了 看到了 。我覺得西沙群島 。）
2、合作探究。
探究一：
喜歡海水的同學(xué)，看到海水了嗎？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖�，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？
b．海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學(xué)生讀──）能用自己的話說說嗎？（板簡筆畫）
c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。
探究二：
過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
a．海底有哪些生物呢？（根據(jù)學(xué)生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）
b．教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們?nèi)タ纯矗ǹ磩赢嫞?/p>
（學(xué)生朗讀體驗(yàn)。）請同學(xué)們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進(jìn)行朗讀練習(xí)，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！
誰來演演？重點(diǎn)理解“蠕動”“威武”；
c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點(diǎn)體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚�！边@句話的'意思是：
① 水和魚正好各一半。（ ）
�、� 水很多。 （ ）
�、� 魚很多。 （ ）
選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。
讓我們?nèi)ズ５纵p松輕松（看動畫）
d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）
探究三：
過渡：浮出水面，我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。
誰來了海灘？說說吧。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，c．男生朗讀描寫海龜?shù)木渥�，把海龜�(shù)摹叭ぁ弊x出來。
d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
探究四：
過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
誰到島上來了？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來？
b．西沙群島真是鳥的樂園。
3.同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴�，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
四、拓展練習(xí)：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？
畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物
寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話
說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥
編一編：編寫西沙群島導(dǎo)游詞。如：
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于（ ）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。
五、總結(jié)全文
西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
六、作業(yè)超市：你喜歡干什么？任選一項(xiàng)：
1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；
2、摘抄文中優(yōu)美的詞句；
3、以導(dǎo)游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；
4、收集西沙群島的圖片或資料。
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