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二年級(jí)音樂說課稿

時(shí)間:2024-10-26 21:39:25 說課稿 我要投稿

二年級(jí)音樂說課稿

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫說課稿是必不可少的,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的二年級(jí)音樂說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)音樂說課稿

二年級(jí)音樂說課稿1

  一、說教材

  教材分析:《兒童在游戲》是蘇少版小學(xué)音樂第三冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首旋律簡(jiǎn)單又富有童趣的兒童歌曲。歌曲為二拍子,大調(diào)式,由四個(gè)樂句組成。第一、二樂句的旋律和節(jié)奏完全相同;第三、四樂句節(jié)奏相同,旋律稍有變化。歌曲用簡(jiǎn)單、兒童化的語(yǔ)言,表現(xiàn)了孩子們玩各種各樣游戲時(shí)的快樂心情,天真的孩童形象自然溶入其中。

  v教學(xué)目標(biāo)

  美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為:教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的:

  1、能用輕快、跳躍的聲音,有表情地演唱歌曲,展現(xiàn)小朋友們朝氣蓬勃、健康向上的成長(zhǎng)狀態(tài)。表現(xiàn)自己玩游戲時(shí)快樂的心情。

  2、通過游戲活動(dòng),熟練模唱《兒童在游戲》曲譜,并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、饒有趣味地參與兒歌誦讀、節(jié)奏聲勢(shì)練習(xí)、音高模唱等音樂活動(dòng),表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。綜合表現(xiàn)能力有一定程度的提高。在玩中體驗(yàn)音樂的趣味和快樂。

  v 教學(xué)重點(diǎn):能用輕快、跳躍的聲音,有表情地演唱歌曲

  v 教學(xué)難點(diǎn):熟練模唱曲譜、區(qū)分旋律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

  二、說教法

  托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!苯處煵皇菫榱私潭,而是幫助學(xué)生學(xué),在教學(xué)過程中,

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

  創(chuàng)設(shè)游戲情境,所出示的旋律均借助游戲活動(dòng)呈現(xiàn)在學(xué)生面前,符合學(xué)生年齡特點(diǎn),充滿童趣,使學(xué)生在情境中快樂的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、從旋律入手,學(xué)唱、創(chuàng)編旋律:

  本節(jié)課在設(shè)計(jì)過程中,教師深挖教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)旋律時(shí),依舊緊扣游戲這一主題,教學(xué)中從旋律入手引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律的特點(diǎn),找出相同旋律,學(xué)唱旋律,通過聽辨,分組競(jìng)賽等活動(dòng),以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,知識(shí)由淺入深,為后面歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。

  3、挖掘歌詞想象空間,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編熱情:

  在歌曲拓展部分,教師注重對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng),充分挖掘歌詞留給學(xué)生的想象空間,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。需要學(xué)生創(chuàng)編歌詞的地方用填空的形式出現(xiàn),一方面規(guī)范歌詞的韻律,一方面給學(xué)生降低了一定的難度,避免了學(xué)生想象的隨意性。小組合作討論的形式,也培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識(shí)。創(chuàng)編后請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌詞,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,和創(chuàng)作的成就感。

  三、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過“動(dòng)”“評(píng)”“唱”等環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主探究,練習(xí)節(jié)奏,找出相同旋律,去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。

  四、說教學(xué)過程

  俗話說“良好的開端是成功的一半”教學(xué)中也是同樣的道理,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,能否在導(dǎo)入部分抓住學(xué)生的新,激發(fā)他們的興趣,是一堂課成敗的關(guān)鍵。

  本節(jié)課的課題是“兒童在游戲”,所以在課程設(shè)計(jì)上我以“游戲”為中軸線,以游戲?qū),在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏,模唱歌曲旋律,完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

  一)用游戲?qū)、課堂的一開始我便采用,游戲“擊鼓傳花”的方式導(dǎo)入節(jié)奏練習(xí),老師將本節(jié)課的`三個(gè)不同節(jié)奏類型在擊鼓傳花的過程中,敲擊出來。

  例如:1 X X(整個(gè)傳花過程中使用該節(jié)奏型)

  當(dāng)花落到某位小朋友手中是,請(qǐng)他起立模仿出該節(jié)奏,(并給予鼓勵(lì)敲擊節(jié)奏)師出示該節(jié)奏卡片,(當(dāng)熟練以后可以加入聲勢(shì)活動(dòng)練習(xí))并幫助學(xué)生鞏固練習(xí)

  分三次將2 X X X 3、X X X X展示出來

  {設(shè)計(jì)意圖:“能夠運(yùn)用打擊樂器或者自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短、和高低”是課標(biāo)中創(chuàng)造部分對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求,老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧民主的課堂范圍和自覺探索的思維空間,又能利用這個(gè)素材有效的進(jìn)行基本節(jié)奏型練習(xí)。當(dāng)學(xué)生聽著音樂自主反應(yīng),快慢不同節(jié)奏調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,在學(xué)生掌握該三種節(jié)奏的基礎(chǔ)上可拓展一下找一找生活中存在的這三種節(jié)奏

  1、x x加油聲青蛙呱呱叫2、刷刷牙X X X 3、小雞叫布谷鳥X X X X }

  二)游戲“開火車”

  進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)作訓(xùn)練,每次由四個(gè)學(xué)生分別當(dāng)做火車頭和車廂,其中一人舉

  2/4拍拍號(hào)當(dāng)火車,其他人分別舉起手中的1、X X 2 、X X X 3、X X X X

  三張卡片當(dāng)車廂,(提示只有兩節(jié)車廂)請(qǐng)同學(xué)們考慮他們可以組合成何種形式并思考該如何演奏。

  {設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是奧爾夫教學(xué)法的基本原則之一。在本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上引導(dǎo)學(xué)生自己你理解來創(chuàng)編開火車的節(jié)奏,不在是固定模式,教師提供,學(xué)生跟從練習(xí),而真正將學(xué)生變?yōu)橹黧w,在掌握了知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)造思維,滲透節(jié)奏,不三種節(jié)奏型連接起來}

  三)游戲“找到雙胞胎”

  師提示有幾個(gè)調(diào)皮的小音符今天來到我們的音樂課堂,并且早就悄悄躲在了小朋友的凳子里,老師想請(qǐng)小朋友們?cè)诜趾媒M的基礎(chǔ)中協(xié)力將其找出來(此處教師需提前設(shè)計(jì)好歌曲中的五組旋律分別暗藏在不同組中

  例如教師出示旋律,然后請(qǐng)學(xué)生從凳子中找出相同旋律,看哪一組的小朋友能最快找出,并且又能準(zhǔn)確模唱出旋律(給予獎(jiǎng)勵(lì))在此基礎(chǔ)上共同模唱以學(xué)習(xí)旋律。

  {設(shè)計(jì)意圖:聽辨是學(xué)習(xí)中最常用的方法,通過分組,展開討論,共同找出與教師所出示的相同旋律增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。小組競(jìng)賽唱出旋律既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)又激發(fā)了低年級(jí)同學(xué)好勝的心里促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容更好的吸收,同時(shí)也提高了學(xué)生的聽辨、模唱旋律的能力。為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  四)教唱歌曲

  通過聽音樂——找情緒——接口唱、分角色——找出相同旋律——完整表演唱等不同形式學(xué)習(xí)歌曲,形式豐富淡化了教師的教,突出了學(xué)生的自主地學(xué)。在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。接唱要求學(xué)生不但要唱出自己的旋律,還要求學(xué)生傾聽他人的旋律,讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生聽記旋律的能力。

  五)拓展游戲“舊貌換新顏”

  老師出示樂句

  一會(huì)()啊,一會(huì)()啊,

  一會(huì)聚到一起啊,()比一比。

  將原來的歌詞刪去,提示學(xué)生除了這幾個(gè)游戲名稱之外,是否還有其他的游戲名稱可以加入?(挖掘歌詞的創(chuàng)作,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞)【丟手絹、鉆山洞、拍皮球、踩氣球、網(wǎng)小魚】

  讓學(xué)生分組討論1、可以加入那些游戲名稱?2、如何加入?

  3、教師指導(dǎo),學(xué)生展示自己創(chuàng)編的歌詞并演唱

  {設(shè)計(jì)意圖:教給學(xué)生創(chuàng)編的方法,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)作熱情,同時(shí)也豐富歌曲的內(nèi)容}

  六)最后在學(xué)生創(chuàng)編展示的活動(dòng)中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

二年級(jí)音樂說課稿2

  一、教材分析:

  《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣-桑所作管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。樂曲《獅王進(jìn)行曲》一開始,便以鋼琴的顫音形成森嚴(yán)的森林氣氛。沉重有力的頓音,渾厚低沉的旋律,表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍之后,出現(xiàn)了模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后,鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題,最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。《貓虎歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,采用4/4拍,五聲羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌,幽默詼諧,極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事。在開始的兩樂句采用了前倚音,刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào),生動(dòng)、形象。第三樂句采用了重復(fù)的節(jié)奏,反復(fù)了動(dòng)機(jī),恰好地吻合了歌詞敘述的語(yǔ)氣,似說似唱,儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎。詞曲結(jié)合緊密,最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音,顯示了貓兒騙得老虎后得意的樣子。

  二、學(xué)生分析:

  教學(xué)對(duì)象為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,以形象思維為主,存在著好奇心強(qiáng)、愛模仿、注意力保持時(shí)間短的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)基本情況、準(zhǔn)備課題:《獸王》年級(jí):二年級(jí)課時(shí):

  一課時(shí)教具:教學(xué)光盤、鋼琴、動(dòng)物頭飾、打擊樂器

  四、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過聆聽《獅王進(jìn)行曲》,培養(yǎng)學(xué)生的`審美情趣,教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物!w現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)。

  2、通過演唱歌曲、律動(dòng)、角色扮演、編創(chuàng)音樂劇等音樂實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的感受力,表現(xiàn)力,啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力!w現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的“過程與方法”目標(biāo)。

  3、在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生用富有感情的聲音演唱《貓虎歌》。——體現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的“知識(shí)與技能”目標(biāo)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行音樂劇創(chuàng)編。

  教學(xué)難點(diǎn):

  跨小節(jié)連線的準(zhǔn)確演唱。

  教學(xué)方法:

  1、情景教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供想象的空間,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望。

  2、創(chuàng)作法:創(chuàng)設(shè)寬松、自主的氛圍,讓學(xué)生之間互相有商量,把對(duì)音樂感受表現(xiàn)出來,進(jìn)行音樂劇的編創(chuàng)。

  3、角色扮演法:為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展現(xiàn)表演能力的藝術(shù)平臺(tái),滿足學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲。

  五、教學(xué)過程:

  步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  組織教學(xué)

  1234│5—‖同學(xué)們好!15.│15.│5432│1—‖你好你好張老師你好!

  創(chuàng)設(shè)情景

  1、在茂密的大森林里,住著很多很多的動(dòng)物,今天,有一個(gè)龐然大物——獅子向我們走來了,他一邊走一邊“嗷嗚”地吼著,一會(huì)看誰能告訴我這個(gè)威風(fēng)凜凜的大獅子一共吼了幾次。(聆聽《獅王進(jìn)行曲》)

  2、誰來說說獅子一共吼了幾次?(六次)

  3、獅子是萬獸之王,總是威風(fēng)凜凜地,誰能來模仿一下獅子的神態(tài)?

  4、好,現(xiàn)在就讓我們隨著《獅王進(jìn)行曲》模仿獅子的動(dòng)作與吼叫聲吧。

  1、生看畫面聆聽

  2、生回答

  3、個(gè)別學(xué)生模仿

  4、生隨樂表演

  新歌學(xué)習(xí)

  1、獅子剛走,森林的一個(gè)角落跑來了一只小貓,它口出狂言,居然說要跟老虎打擂臺(tái),現(xiàn)在誰來扮演這個(gè)山大王——老虎,和小貓比一比?(師生比賽)

  2、自不量力的小貓成了老虎的手下敗將,誰來幫小貓和老虎把嘴巴貼上?

  3、自從敗給了老虎之后,小貓回去苦思冥想,尋找對(duì)付老虎的辦法,今天它又找老虎來了,而且,還發(fā)生了一件怪事,請(qǐng)聽。雎牎敦埢⒏琛罚

  4、誰來告訴我們到底出現(xiàn)了什么怪事?(老虎拜貓為師傅)

  5、現(xiàn)在讓我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)貓師傅和老虎徒弟之間發(fā)生的故事(復(fù)聽《貓虎歌》)

  6、我們一起來看看這個(gè)故事里發(fā)生了什么事(通過提示引導(dǎo)學(xué)生把歌詞說出來)

  7、這個(gè)時(shí)候貓和老虎的表情是怎么樣的?那它們的嘴巴應(yīng)該怎么樣?(調(diào)換)

  8、現(xiàn)在讓我們一起來說說這個(gè)故事吧

  9、貓師傅想看看你們會(huì)不會(huì)張嘴默唱呢

  10、如果你是貓師傅,當(dāng)老虎拜你為師的時(shí)候,你的心情是怎樣的呢?(學(xué)生扮演貓和老虎,引導(dǎo)他們做出貓的神氣和老虎的求饒。)怎樣唱才能表現(xiàn)貓師傅的心情呢?請(qǐng)你們來嘗試一下。

  11、誰能在合適的地方加上貓的叫聲?12、加上貓和老虎的動(dòng)作盡情地表演吧1、找一學(xué)生扮演老虎和老師比賽2、生分別給貓和老虎貼嘴巴3、生安靜聆聽4、生根據(jù)歌詞講述相關(guān)故事5、生安靜聆聽6、師生共同把歌詞一句句說出來7、生回答8、按節(jié)奏朗讀歌詞9、生張嘴默唱10、生有感情地演唱11、在演唱過程中加貓叫聲

  12、生表演唱四、創(chuàng)編伴奏

  1、我這里有一些打擊樂器,誰能在這首歌曲合適的地方加上伴奏是它變得更好聽呢?

  2、現(xiàn)在大家分成四個(gè)組,用自己最喜歡的方式為歌曲伴奏。

  1、生自由嘗試

  2、分組演奏

  五、創(chuàng)編表演

  1、挑選演唱、伴奏、表演分別表現(xiàn)出色的小組分工表現(xiàn)歌曲。

  2、隨著聽到的音樂用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和歌聲盡情地表演吧(聆聽《獅王進(jìn)行曲》,表演唱《貓虎歌》)

  1、生用多種形式表現(xiàn)歌曲

  2、用動(dòng)作與歌聲表現(xiàn)本課接觸的兩首曲子

  六、課堂小結(jié)

  1、大家喜歡森林里這些動(dòng)物嗎?那我們應(yīng)該怎么對(duì)待這些動(dòng)物呢?

  2、讓我們唱著歌告別森林吧

  1、生回答

  2、生唱著歌離開課室文章來

二年級(jí)音樂說課稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  下午好 !我是zz小學(xué)的xx。

  今天我反思性說課的內(nèi)容人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第7課《跳動(dòng)的音符》中的歌曲《簫》。下面我將結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐、課后反思后,將本課的再設(shè)計(jì)進(jìn)行說明:

  一、教材分析:

  歌曲《簫》是一首2/4拍,五聲徵調(diào)式,抒情優(yōu)美又不失愉快歡樂的漢族民歌。歌曲旋律悠揚(yáng),節(jié)奏較為寬松,以八分、四分音符節(jié)奏為主,偶爾在小節(jié)中出現(xiàn)附點(diǎn)四分音符。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,依據(jù)教材的編排特點(diǎn)以及對(duì)教材的分析、處理,我確定以下三維目標(biāo):

  情感目標(biāo):通過演唱歌曲《簫》,感受歌曲所表達(dá)的優(yōu)美抒情的情緒,體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛之情。

  過程與方法目標(biāo):通過聆聽、演唱、表演等形式學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲。

  知識(shí)與技能目標(biāo):能運(yùn)用連貫的氣息,用舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。在歌唱中唱好一字多音的樂句,能夠按樂句進(jìn)行呼吸。

  三.教學(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)分析

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過演唱歌曲《簫》,讓孩子們感受歌曲所表達(dá)的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律。能用連貫的聲音,清晰的咬字吐字來表現(xiàn)優(yōu)美抒情的`歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能運(yùn)用連貫的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》,唱好一字多音。四、過程分析:

  在教學(xué)本課時(shí),我盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  首先我采用音樂導(dǎo)入法導(dǎo)入新課,先讓學(xué)生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》,讓學(xué)生做好思想和情緒的準(zhǔn)備,在饒有興趣的情境中投入學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對(duì)簫這個(gè)樂器有一個(gè)初步的感知,為接下來理解歌詞做好鋪墊。

  通過上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)簫產(chǎn)生了濃厚的興趣,我將歌曲《簫》的第一樂句作為發(fā)聲練習(xí)曲,讓學(xué)生在聆聽、練唱中熟悉旋律。揭示課題后通過初聽整體感知、復(fù)聽哼鳴模唱、再聽尋找相同樂句,三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。接著通過聆聽老師范讀歌詞,讓學(xué)生記住歌曲的結(jié)構(gòu),幫助他們理解歌曲所表達(dá)的情感。在突破重難點(diǎn)時(shí)以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難?”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)解決歌曲的難點(diǎn)。歌曲中最后一句一字多音是本堂課的難點(diǎn),讓學(xué)生反復(fù)聽唱,引導(dǎo)學(xué)生氣息平穩(wěn)的唱歌,以及如何換氣,在哪個(gè)位置換氣。

  在歌曲感情處理方面要求聲音既要明亮、甜美,突出民歌的風(fēng)格,又要連貫、抒情,體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生初步會(huì)唱歌曲后,指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己的示范表演激起學(xué)生的情感共鳴,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)音樂的理解,充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美;讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅,做到以美感人、以美育人。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)演唱的自信心,使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,受到美的熏陶。

  本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸。本單元的單元課題為“跳動(dòng)的音符”,基于不脫離單元背景的思考,我設(shè)計(jì)了音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)。音樂是一門及富創(chuàng)造性的藝術(shù),音樂課標(biāo)中提倡引導(dǎo)學(xué)生通過即興創(chuàng)編等音樂活動(dòng)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過合作游戲了解5個(gè)音的變幻能創(chuàng)造出很多美妙的旋律。

  在上這節(jié)課前,我曾精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課的教學(xué)。在沒有進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐前總覺得這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該算是完美的。但是上完這節(jié)課后,感覺到有不足之處。出于對(duì)學(xué)生不熟悉,與學(xué)生配合交流不夠好。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們更多的思考空間,充分發(fā)揮孩子們對(duì)音樂的獨(dú)立見解,或許更能讓音樂變成孩子們自己的音樂 。

  有反思,就有進(jìn)步,相信我能夠在一次次的反思中成長(zhǎng)。以上是我的反思性說課。不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位專家同行批評(píng)指正。

二年級(jí)音樂說課稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!今天我以人音版第三冊(cè)第六課,我的小綿羊一課和大家共同探討教學(xué)目標(biāo)的確立及過程,闡述教學(xué)思想及如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的思路。

  教材分析

  地位和作用

  人音版第三冊(cè)六課切實(shí)地根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生的身心特點(diǎn),以興趣為主,根據(jù)學(xué)生好奇,好動(dòng),模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),安排《我的小綿羊》這一課歌曲采用同音反復(fù),使旋律具有動(dòng)力感,曲調(diào)具有風(fēng)趣活潑的風(fēng)格,歌詞簡(jiǎn)潔明了,描繪了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景,在本冊(cè)教材中起到了發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的作用。為學(xué)生提供了參與實(shí)踐活動(dòng)的空間。

  教學(xué)目標(biāo)

  能力目標(biāo):

  1、模仿動(dòng)物的叫聲,把模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、通過編創(chuàng)綿羊舞的腳步節(jié)奏,發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造意識(shí)。使學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中感受樂曲活潑歡快動(dòng)力較強(qiáng)的特點(diǎn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  知識(shí)目標(biāo):

  1、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的.動(dòng)物創(chuàng)編歌詞。

  2、以互學(xué)法采用師生接唱的方式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快,親切的聲音有感情地歌唱。

  情感目標(biāo):

  通過《我的小綿羊》捉迷藏的游戲,充分感受小主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景,增進(jìn)師生間的親和力,構(gòu)建自主、民主、和諧的課堂。

  教學(xué)重難點(diǎn)確定分分析:

  音樂教學(xué)的過程應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生積極主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程,為此我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為引導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱,難點(diǎn)采用師生接唱的學(xué)生方法學(xué)習(xí)歌曲,并唱準(zhǔn)處的不同音高,我將采用靈活多樣的教學(xué)策略及手段師生共同學(xué)習(xí)。

  教學(xué)思想:

  為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學(xué)的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生提供享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì),我的基本策略以興趣貫穿始終,以“唱”、“動(dòng)”、“創(chuàng)”、“游”為教學(xué)內(nèi)容,采用多樣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的強(qiáng)烈欲望。體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念,注重學(xué)生參與音樂實(shí)踐的過程與創(chuàng)造體驗(yàn)。努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、愉悅、互動(dòng)的真情空間。

  設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的思路:

  根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識(shí)能力、過程和方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),我將闡述如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)思路的。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌,曲調(diào)具有風(fēng)趣活潑的風(fēng)格。旋律具有較強(qiáng)的動(dòng)力感。是一首活潑生動(dòng)的哥表演課,是一首益于培養(yǎng)學(xué)生二度創(chuàng)作的作品。我充分挖掘這首音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,發(fā)揮這首樂曲的魅力,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,以激發(fā)興趣入手,積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,如二度創(chuàng)作設(shè)定為能力目標(biāo),我根據(jù)樂曲具有風(fēng)趣、活潑這一特點(diǎn),在雙基教學(xué)中以模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱,激發(fā)學(xué)生興趣,初步感受和熟悉樂曲。從節(jié)奏上分析,歌曲具有較強(qiáng)的動(dòng)力強(qiáng),可以設(shè)計(jì)成創(chuàng)編綿羊舞蹈的腳步節(jié)奏,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,產(chǎn)生要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的欲望,使學(xué)生在參與活動(dòng)中更好地去感受、體驗(yàn)表現(xiàn)。

二年級(jí)音樂說課稿5

各位評(píng)委,各位老師:

  大家好!我今天說課的題目是《這是什么》 。

  一、教材分析:

  《這是什么》這首歌曲選自人音版第3冊(cè)第三課。此課在本單元中起著承上啟下的作用,它是在前一節(jié)聆聽《在鐘表店里》及《調(diào)皮的小鬧鐘》發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),在展開聯(lián)想的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),并為下節(jié)的想象劇中人物形象,進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。這首歌是以孩子們最常見的生活物品小鬧鐘為主題,通過感受音樂所描繪的鐘表形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,從而認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜。

  二、學(xué)情分析:

  我所執(zhí)教的二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的小鬧鐘都有著最直觀的感受,有些學(xué)生還通過不同的信息渠道獲得了不少有關(guān)鬧鐘的知識(shí),尤其是一些學(xué)聲樂或樂器班的學(xué)生,他們對(duì)于歌曲的旋律了解的更加專業(yè)。因此如何關(guān)注差異,讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,還是有一定的難度。因此選擇合適策略的方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),應(yīng)作為教學(xué)中著重關(guān)注的重點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):通過積極參與學(xué)唱《這是什么》,感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在積極參與的'過程中既動(dòng)口又動(dòng)腦,學(xué)會(huì)交流與傾聽的好習(xí)慣。情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生即興表演。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在積極參與中,感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,從而認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  能在學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮想象為歌曲即興表演,使不同的學(xué)生都得到發(fā)展。

  六、教學(xué)過程:

  立足基礎(chǔ)、素養(yǎng)練習(xí)(5分鐘)

  謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣(2分鐘)

  聯(lián)系生活、體驗(yàn)情感(3分鐘)

  主體參與,學(xué)習(xí)歌曲(20分鐘)

  拓展延伸,即興表演(10分鐘)

  立足素養(yǎng)、基礎(chǔ)練習(xí)

  1、準(zhǔn)備三角鐵、撞鐘,雙響筒,請(qǐng)同學(xué)到前面輕輕敲擊,其他同學(xué)做音高模仿、模唱比較、長(zhǎng)短節(jié)奏練習(xí)

  2、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)2/4 ×× ×× ×× ×× × × ×—

  “退”回到學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)入手,學(xué)習(xí)解決問題的方法謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣我是這樣導(dǎo)入的,今天給你們出一個(gè)音樂謎語(yǔ),開動(dòng)你們的小腦筋猜一猜,歌曲里唱的是什么物品?

  “退”回到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。聯(lián)系生活、體驗(yàn)情感請(qǐng)學(xué)生看生活中的鐘表圖片,感受美麗的鐘表。 “退”回到生活中,感受美麗。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合,學(xué)習(xí)用藝術(shù)來陶冶情操。

  主體參與,學(xué)習(xí)歌曲

  1、完整聆聽歌曲,請(qǐng)學(xué)生感受歌曲情緒并說一說。(歌曲是歡快的情緒)

  2、學(xué)習(xí)識(shí)譜,同伴互助。

  3、易錯(cuò)之處,教師點(diǎn)撥(注意音符的“長(zhǎng)短”、“強(qiáng)弱” 、“高低”,)

  4、學(xué)生彈琴,教師引領(lǐng),完整唱譜。

  5、自主唱詞,聯(lián)系實(shí)際,感悟詞義嘀嗒嘀嗒處,讓學(xué)生傾聽秒針走路的聲音,引導(dǎo)學(xué)生用清脆、短促的聲音演唱。傾聽鬧鈴的聲音,學(xué)生感受強(qiáng)弱,使之能辨別強(qiáng)弱音。

  6、歌曲伴奏,學(xué)生自唱,提出問題

  7、全班討論,突出重點(diǎn)(音符的“長(zhǎng)短”、“強(qiáng)弱” 、“高低”,有感情的演唱。并伴有律動(dòng))。

  8、學(xué)會(huì)歌曲后,啟發(fā)學(xué)生多種形式演唱。 o教師要勇敢地“退”,把舞臺(tái)留給學(xué)生。 o要適時(shí)地“進(jìn)”,把握課堂的方向和重點(diǎn)。

  拓展延伸,即興表演

  1、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇樂器:三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒或水桶、玻璃杯易拉罐等物品為歌曲伴奏。

  o教師勇敢地“退”,把舞臺(tái)留給學(xué)生。

  o允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)音樂情感

  o允許學(xué)生的的個(gè)性得到充分自由的展現(xiàn)

二年級(jí)音樂說課稿6

  一、教學(xué)內(nèi)容

  歌曲《數(shù)鴨子》是小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第三單元《巧嘴巴》中的歌曲。

  二、教材分析

  《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有數(shù)板,說唱結(jié)合,表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性,童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T前大橋下數(shù)鴨的情景,第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,別貪玩忘了上學(xué),還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬別抱回“鴨蛋”,充滿了濃郁的生活氣息。

  三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》,數(shù)板與歌聲能很好地銜接,把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂背唱《數(shù)鴨子》。

  2.用打擊樂器為歌曲伴奏,進(jìn)一步感受四四拍歌曲的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》并能跟著伴奏音樂背唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn)

  用不同的節(jié)奏型、打擊樂器為歌曲伴奏,感受音樂的美

  堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的`”的原則,發(fā)展學(xué)生的能力,這也是本課的難點(diǎn)。

  四、說教學(xué)程序

  第一步:創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞

  運(yùn)用故事導(dǎo)入法,同時(shí)出示多媒體課件,引出歌曲:《數(shù)鴨子》。

  歌曲教學(xué)之前,設(shè)置二個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí),可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉,培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。

  將全班學(xué)生分成兩組,一組念數(shù)板內(nèi)容,一組模仿鴨子的叫聲。

  甲:

  門前大橋下│游過一群鴨0│快來快來數(shù)一數(shù)│二四六七八0‖

  乙:gagagagaga︱gagagagaga︱gagagaga︱gagagagaga‖

  第二步:學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》

  (1)播放《數(shù)鴨子》,學(xué)生整體感知歌曲的旋律。

  (2)誰聽過這首歌?你能為大家唱一唱嗎?(一部分同學(xué)肯定比較熟悉)

  (3)讓學(xué)生找找歌譜有沒有相似的地方。

  (4)請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。

  (5)教師給予點(diǎn)評(píng),并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點(diǎn)。如休止符、一字多音的地方等等。

  (6)通過各種形式演唱歌曲:接龍唱,男生、女生唱等等。只是會(huì)唱還不行,二年級(jí)的學(xué)生年齡小,演唱過程中,極容易拖拍子,教師要指導(dǎo)學(xué)生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動(dòng)活潑和趣味性。

  (7)小組表演唱:

 、僖龑(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時(shí)為歌曲伴奏。

 、诜中〗M練習(xí)后表演。(唱、跳、打擊樂伴奏)

  教學(xué)過程中,教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生留下了自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,師生互動(dòng),共同學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲,突破重難點(diǎn)。

  最后,教師總結(jié)本節(jié)課,學(xué)生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室。

  五、說教學(xué)預(yù)想

  這節(jié)課的設(shè)計(jì),我本著推行教學(xué)民主的理念,從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo),發(fā)揮學(xué)生主體作用,形成良好的合作關(guān)系。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍,從對(duì)立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡(jiǎn),變被動(dòng)為主動(dòng),做到既能促進(jìn)學(xué)生智能限度地發(fā)展,又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā),讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂。

二年級(jí)音樂說課稿7

  一、說教材

  (一)教材分析

  歌曲《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣童謠。歌曲2/4拍,全曲分三個(gè)樂句,第一、三樂句節(jié)奏比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句節(jié)奏比較舒展,表現(xiàn)了美麗的大自然景色。本首歌短小有趣,形象鮮明,易于二年級(jí)學(xué)生演唱。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念,再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、真摯的聲音歌唱。

  2、能力目標(biāo):在感受音樂的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力,提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情。豐富其對(duì)音樂的感受。

  (三)重難點(diǎn)的確定及分析

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽的歌聲和富有情感的動(dòng)作去表現(xiàn)和感悟音樂的內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):一字多音的音準(zhǔn)問題。

  (四)課時(shí)安排:1課時(shí)

  (五)教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音帶、多媒體課件

  二、說教法、學(xué)法

  (一)說教法

  為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我將精心組織開放而有力的課堂教學(xué),努力讓學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,在教法上我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入法,視覺圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí),充分利用形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的課件,將音響效果與視覺形象結(jié)合起來。堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,發(fā)展學(xué)生的能力。在歌曲教學(xué)中,我還注重透過教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、法治、安全等方面的教育,使學(xué)生綜合素質(zhì)提高,全面發(fā)展。

  (二)說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。本節(jié)課,我引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲,使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。

  三、說教學(xué)思路:

  創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、體會(huì)情趣——能力拓展、即興創(chuàng)編——德育滲透、自制樂器

  四、說教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  蘇霍姆林基說過:“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對(duì)這一特點(diǎn),我利用多媒體課件向?qū)W生展示美麗的郊外景色,營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氣氛,把他們帶入悠然自得,心曠神怡的審美情境之中,同時(shí),激發(fā)他們用語(yǔ)言表達(dá)的愿望,導(dǎo)出本課歌詞,形成一種積極參與的精神狀態(tài),為新課打下良好的基礎(chǔ)。

  (二)學(xué)唱歌曲、體會(huì)情趣

  1、聆聽歌曲、體驗(yàn)感受

  教學(xué)要具有鮮明的形象性,從直觀入手,使學(xué)生如臨其境,可見可聞,產(chǎn)生真切感受,我利用學(xué)生好奇,愛探索,易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮事物所吸引,將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用課件呈現(xiàn)于學(xué)生眼前,畫音結(jié)合,使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情景中,喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。

  當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后,引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱,使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn),感受到旋律美,受到美的熏陶。

  2、學(xué)習(xí)歌曲,難點(diǎn)教唱

  首先對(duì)學(xué)生的哼唱表示鼓勵(lì)、贊揚(yáng),樹立學(xué)生自信心,為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

  然后,帶領(lǐng)學(xué)生節(jié)奏游戲,使學(xué)生在不知不覺中掌握歌曲節(jié)奏;接著隨琴用聽唱法學(xué)唱歌曲,了解歌曲相同的部分,找出難點(diǎn),即一字多音的音準(zhǔn)問題。

  難點(diǎn)學(xué)習(xí):

  我利用多媒體課件,直觀、形象的將難點(diǎn)部分的節(jié)奏展示給學(xué)生,通過做聽辨游戲的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,并且用反復(fù)教唱和畫旋律線相結(jié)合的方法對(duì)難點(diǎn)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、歌曲處理:教師設(shè)疑:“大家想一想,郊外的天空是怎樣的,我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢?”學(xué)生通過討論、共同探究、得出結(jié)論,并且由教師找出一兩名學(xué)生進(jìn)行示范唱,加深情感體驗(yàn)。

  4、完整地歌唱全曲

  設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),我有兩個(gè)目的:

  (1)歌曲學(xué)習(xí)的總結(jié)。完整的、準(zhǔn)確的演唱歌曲,可以使學(xué)生有成就感。

  (2)創(chuàng)編表演做過渡。

  (三)音樂活動(dòng)即興創(chuàng)編

  本環(huán)節(jié),我運(yùn)用課件巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂的理解,進(jìn)行即興的創(chuàng)編表演。教師應(yīng)做好組織工作,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、開放的空間,使活動(dòng)愉快、有序的進(jìn)行。

  這一環(huán)節(jié),把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合,讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美,體會(huì)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力,并使學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。

  (四)德育滲透自制樂器

  在歌曲中注重教材的引申,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、法治、安全等方面的教育,是我從教以來一直采用的教學(xué)方法,在本節(jié)課中我在環(huán)境保護(hù)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透,并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生利用‘郊游’活動(dòng)中用過的飲料瓶、易拉罐來自制打擊樂器為歌曲即興伴奏,既鞏固了歌曲又活躍了學(xué)生的思維,將課堂推向高潮。

二年級(jí)音樂說課稿8

  一、 說教材

  我今天說的課件是市編教材小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是: 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f(fa)2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中,要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f,唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中,我以聽音連線,聽音打靶等游戲,為突破口,認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來情景表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》,初步感受法國(guó)民歌音樂的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。

  2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。

  3、節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。

  二、 說教法、學(xué)法

  1、 運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。

  2、 堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”的原則,發(fā)展學(xué)生的能力。

  三、 說教學(xué)過程

  本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo),為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),制作了一套FLASH課件,將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來,以媒體為手段,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂實(shí)踐中。

  本課件的運(yùn)行程序是FLASH 5。下面,結(jié)合我的課件說說這堂課的教學(xué)過程。

  首先是第一部分:基礎(chǔ)部分

  1、 律動(dòng)

  聽音樂飛入教室后,進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1,2,讓學(xué)生跟著音樂動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作,同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào),是否做得輕松活潑。

  2、fa(f)的學(xué)習(xí)

  老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體,提示大家,現(xiàn)在我們中又來了一個(gè)新朋友。聽老師的琴?gòu)椬嗪,大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)F。

  3、聽音連線

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生來移動(dòng)鼠標(biāo),指向音符,彈奏后讓大家一起唱)

  4、射擊練習(xí)

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生來射擊,教師范唱,彈奏后讓大家一起唱)

  (3)(4)兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對(duì)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)的鞏固。

  5、節(jié)奏訓(xùn)練

  先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后,逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏

 。1) 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,并做練習(xí),邊拍邊唱。

 。2) 同時(shí),讓學(xué)生上來拖曳操作,并拍一拍。

  第二部分 新授部分

  在整個(gè)課程中,新授部分是最主要的環(huán)節(jié),我運(yùn)用FLASH 課件,使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中,使他們?cè)诰唧w情景的啟發(fā)下,有效地學(xué)習(xí)。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段 唱得短促,跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂段 力度稍強(qiáng),情緒飽滿緊張。

  1、導(dǎo)入談話,創(chuàng)設(shè)情境。

  2、揭示課題,多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完,大家可以看到范唱的效果。

  3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞,并拍一拍。

  4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請(qǐng)小朋友表演

  5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

  6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。

  第三部分 游戲《森林里的大鹿》

  讓學(xué)生扮演不同的角色,增強(qiáng)對(duì)歌曲的'理解和培養(yǎng)初步的表演能力。

  然后小結(jié)談話,下課,飛出教室。

  這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合,以FLASH 動(dòng)畫,把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹,而且通過人機(jī)互動(dòng),讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段,并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。FLASH動(dòng)畫同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍,陶冶了學(xué)生的審美情趣。

  當(dāng)然,把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部?jī)?nèi)容,但是,我想要努力上好課教好學(xué)生,這才是最主要的。希望各位專家,老師對(duì)我提出寶貴意見和批評(píng),多加指導(dǎo),我將非常感激。謝謝。

二年級(jí)音樂說課稿9

  一、說教材

  1、教材:《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級(jí)上冊(cè)。

  2、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

  3、教材簡(jiǎn)析:

  (a)這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞,講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛,教育學(xué)生要尊敬,熱愛自己的母親,從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情,不忘母親的養(yǎng)育之恩。

 。╞)歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),大調(diào)式,2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練,同音進(jìn)行較多,具有敘事的特點(diǎn)。

  4、教學(xué)目標(biāo):

 。1)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》,并有感情地進(jìn)行演唱。

  (2)創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  (3)通過本課學(xué)習(xí),教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母,尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  5、教學(xué)重難點(diǎn):歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

  二、說教法

  1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素。

  2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深兒童對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。

  3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境,加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng),簡(jiǎn)潔。

  4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂,這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固,還使他們獲得快樂,并享受了成功的歡愉。

  三、說學(xué)法

  根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲,律動(dòng),歌表演等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。

  四、教學(xué)過程

  1、聽音樂進(jìn)教室伴隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化,走出強(qiáng)、弱(重步,輕步走)。

  2、新課導(dǎo)入

  (1)、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。(依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物,我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一:在美麗的`樹林里,有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去,它不是在玩耍,而是在尋找食物。圖片二:樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里,小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊,嘴里叼著蟲子,一口一口喂著媽媽。)當(dāng)學(xué)生觀看圖片,聆聽音樂之后,師問:這首歌曲的主人公是誰?講了一個(gè)什么的故事?聽了這首歌后有什么感想?

 。2)出示課題及歌詞,集體有感情的朗讀。

  (3)教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

 。4)教師范唱。教師有表情地演唱歌曲,學(xué)生傾聽感受歌曲情感。

  (5)學(xué)生學(xué)唱歌曲。(教師啟發(fā)學(xué)生用親切,優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況,教師應(yīng)有提示或示范,可以逐步加入拍手演唱)。

  (6)、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題,談?wù)剬?duì)媽媽的感情。如:幫媽媽做家務(wù),愛惜媽媽的勞動(dòng)成果,體諒媽媽的辛苦。

 。7)、學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。

  3、課堂小結(jié)

  五、說板書設(shè)計(jì)

  附板書:小烏鴉愛媽媽看圖自編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。

  提示:一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽,一人演小烏鴉,它在圈外自由地飛來飛去,尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩,集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演,可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì),使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中,教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì),這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn),使他們獲得快樂。提示:一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽,一人演小烏鴉,它在圈外自由地飛來飛去,尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩,集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演,可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì),使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中,教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì),這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn),使他們獲得快樂。

二年級(jí)音樂說課稿10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

  2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句

  3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入:

  (1)教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師,隨歌曲《大頭娃娃》表演,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  (2)教師簡(jiǎn)介大頭娃娃:感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

  2、學(xué)唱歌譜能用不同的'方式表示歌曲的四個(gè)樂句

  (1)聆聽歌曲,感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個(gè)樂句基本相同,只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂句,注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?赏ㄟ^沒有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比,幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符;還可以用稍強(qiáng)的力度演唱

  (2)也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜,首先確定節(jié)奏的讀法,提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏,然后再唱旋律,最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn),教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一樂句相同,然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂句。

  3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化

  學(xué)唱歌詞

  (1)演唱歌詞前,教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂句,知道在每個(gè)樂句結(jié)束處換氣。

  (2)第三樂句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。

  (3)有表情的完整演唱歌曲。

  (4)請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲,其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。

  (5)邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂句?商崾疽?yàn)榈诙、第四樂句完全相同,所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。

  4、表現(xiàn)歌曲

  (1)教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演,其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

  (2)最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。

二年級(jí)音樂說課稿11

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家上午好!

  今天我說課的內(nèi)容是蘇教版音樂教材二年級(jí)下冊(cè)第八單元《大風(fēng)車》,下面我就從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個(gè)方面來進(jìn)行說課。

  一、說教材

  《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感;旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格;情緒歡快熱烈,頗有召喚性。這首歌曲共有四個(gè)樂句,因?yàn)闃肪渲g在音調(diào)上聯(lián)系十分密切,所以四個(gè)樂句雖然節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利,渾然一體。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課標(biāo)及二年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),結(jié)合本個(gè)人對(duì)教材的理解,本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

  1、通過節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。

  2、用輕巧、純真的聲音演唱《大風(fēng)車》,并能以多種方式參與歌曲的創(chuàng)作與表現(xiàn)。

  三、說教學(xué)重難點(diǎn)

  1、用輕巧、純真的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》。

  2、用學(xué)生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲,積極而有秩序地參與大風(fēng)車相關(guān)音樂活動(dòng)。

  四、說教學(xué)教法

  為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了情況分析,他們通過一年多的音樂學(xué)習(xí)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,在生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域也進(jìn)一步的發(fā)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。在教學(xué)中我注重了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,豐富教學(xué)形式,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用引導(dǎo)法、體驗(yàn)法、探究法、情境教學(xué)法等來設(shè)計(jì)本課教學(xué)的。

  五、說教學(xué)過程

  在這個(gè)過程中我一共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),分別是:風(fēng)車棒棒糖、風(fēng)車達(dá)人秀、風(fēng)車大問號(hào)、風(fēng)車大舞臺(tái)、風(fēng)車大聯(lián)歡。

  (一)風(fēng)車棒棒糖

  一開始上課我就對(duì)學(xué)生說:“小朋友們,大家好,這里是《大風(fēng)車》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng),非常榮幸,我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請(qǐng),擔(dān)任本期節(jié)目的嘉賓主持,大家歡迎我嗎?”學(xué)生回答。我再問:“你知道我們節(jié)目的標(biāo)志是什么?”學(xué)生回答。接著就讓學(xué)生帶著問題欣賞中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》欄目的片頭曲視頻。這里我通過談話、欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之產(chǎn)生共鳴,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生一開始就主動(dòng)參與到課堂。

  看完視頻后,我就讓學(xué)生按照節(jié)奏回答問題。在回答問題之前我先通過拍手訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏,再通過我的示范,提高掌握的程度。

  (二)風(fēng)車達(dá)人秀

  1、聆聽感受

  音樂是聽覺的藝術(shù),遵循音樂聽覺感知的規(guī)律。這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生帶著不同的要求反復(fù)感知音樂,從而加深對(duì)歌曲的熟悉度,獲得審美愉悅的體驗(yàn)。我的過度語(yǔ)是這樣來說的:“小朋友們剛剛表現(xiàn)的真不錯(cuò)。聽,動(dòng)畫城里唱起了什么好聽的歌曲?”(師播放《大風(fēng)車》音樂)

  初聽讓學(xué)生初步熟悉音樂,了解歌曲的內(nèi)容和表現(xiàn)的情緒。

  再聽我對(duì)學(xué)生說:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽一遍,用你自己喜歡的動(dòng)作或表情表現(xiàn)你聽到歌曲時(shí)的心情!

  2、學(xué)唱體驗(yàn)

  這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)部分

  第一部分

  分句教唱歌曲第一段。

 。ㄎ彝ㄟ^分句教唱,在有些地方進(jìn)行特別處理,比如:在演唱“真”的時(shí)候加上了動(dòng)作,這樣小朋友們學(xué)習(xí)時(shí)就更帶勁。

  第二部分

  認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍幾號(hào)。

 。ㄟ@個(gè)部分我先讓學(xué)生自己談一談對(duì)這個(gè)音樂記號(hào)的認(rèn)識(shí),再簡(jiǎn)單介紹一下“反復(fù)跳躍記號(hào)”,為歌曲第二段教學(xué)進(jìn)行鋪墊。)

  第三部分

  學(xué)唱第二段歌詞。

  (學(xué)生在演唱第二段之前,我會(huì)提醒學(xué)生尤其是歌曲最后兩小節(jié),“嘿!好朋友!,要唱的富有童趣,很激動(dòng)!)

  第四部分完整演唱《大風(fēng)車》。

  三、風(fēng)車大問號(hào)

  1、你在生活中見過這樣的風(fēng)車嗎?

  (這里我讓學(xué)生先欣賞我們?nèi)鐤|的`“風(fēng)力發(fā)電”的圖片、視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。)

  2、介紹“風(fēng)車之國(guó)”

 。ㄟ@里通過介紹荷蘭的風(fēng)車,拓展學(xué)生的視野。)

  四、風(fēng)車大舞臺(tái)

  我先問學(xué)生:“如果你是一架風(fēng)車,你準(zhǔn)備怎么轉(zhuǎn)?”(我先提出問題,學(xué)生獨(dú)立思考,個(gè)別同學(xué)到前面進(jìn)行表演)我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生說:“一個(gè)人的力量太有限了,你能利用集體的力量制作一架更大的風(fēng)車嗎?(這里我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,再請(qǐng)幾組小朋友到前面進(jìn)行表演,這將是這堂的又一高潮部分。)

  這一設(shè)計(jì)豐富教學(xué)內(nèi)涵,進(jìn)一步加深對(duì)音樂情感的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大風(fēng)車的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作協(xié)調(diào)能力。

  六、風(fēng)車大連唱

  這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)在“風(fēng)車演播廳”里給小朋友們播放兩首動(dòng)畫片的主題曲,學(xué)生聽歌說出動(dòng)畫片名,并隨老師一起邊唱邊跳。

  七、小結(jié)

  本課從情境導(dǎo)入、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽音樂。通過師生共同的音樂活動(dòng),使學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)歌曲。通過表現(xiàn)創(chuàng)造分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)音樂情感的體驗(yàn),激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作協(xié)調(diào)能力。最后,我指導(dǎo)學(xué)生在我的鋼琴伴奏下再次有感情地演唱歌曲,結(jié)束本課教學(xué)。

  以上只是我個(gè)人對(duì)教材的分析和理解,存在許多不足,還請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)!謝謝!

二年級(jí)音樂說課稿12

  一、本課的設(shè)計(jì)意圖

  本課是一節(jié)聽賞課,《阿細(xì)跳月》是反映我國(guó)少數(shù)民族彝族阿細(xì)人在月下跳舞的情景。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)除了讓學(xué)生欣賞到《阿細(xì)跳月》的歌曲外,還讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些 “跳月”的音樂知識(shí),初步了解我國(guó)少數(shù)民族彝族音樂的特點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)少數(shù)民族的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性,體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  二、 本課的設(shè)計(jì)理念

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,面對(duì)學(xué)生,“以學(xué)生的發(fā)展為本”是教學(xué)思想和教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)。

  2、教師不僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,也是師生共同學(xué)習(xí)活動(dòng)的平等參與者,還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,因此,教師有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  3、教學(xué)在學(xué)生自悟、自學(xué)、探究的'基礎(chǔ)上提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,因此,要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  4、架設(shè)生活與教材聯(lián)系橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

  5、讓學(xué)生在民主、平等、和諧、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)生的起點(diǎn)分析

  二年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的低年級(jí),他們已經(jīng)初步撐握了音樂的一些基礎(chǔ)知識(shí),有了一定的學(xué)習(xí)方法,對(duì)新的知識(shí)也接觸的比較快,并能對(duì)所學(xué)充分發(fā)表自己的體會(huì)和感悟,能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象,對(duì)人和事物有了自己的初步看法,正是情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面給予正確引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。本課在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合二 年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生的主體性,參與性和愉悅性,通過欣賞、創(chuàng)編等音樂形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合音樂藝術(shù)的啟迪。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位

  教學(xué)目標(biāo):

 。、欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》,初步感受彝族“跳月”獨(dú)有的歡快、熱烈情緒,想象音樂所表現(xiàn)阿細(xì)人跳月時(shí)的歡樂情景,并樂于與同伴一起分享音樂創(chuàng)作的喜悅。

  2、欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》,能初步了解彝族的風(fēng)土人情,并感受力度、速度在音樂中的表現(xiàn)作用。

  3、 學(xué)習(xí)四五拍子,掌握“跳月”的基本節(jié)奏型,學(xué)習(xí)彝族舞蹈的簡(jiǎn)單舞步

  五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)的過程,為體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,是這樣設(shè)計(jì)的。

  第一環(huán)節(jié):節(jié)奏引入,激發(fā)興趣

  在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了兩條節(jié)奏,第一條節(jié)奏引出四五拍的節(jié)奏特點(diǎn),第二條節(jié)奏練習(xí)阿細(xì)跳月的基本節(jié)奏型,兩條節(jié)奏都跟據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),加入有趣的詞來練習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏這一枯燥的環(huán)節(jié)上不感到乏味,在這一環(huán)節(jié)上基本本達(dá)解決了教學(xué)重點(diǎn)。

  第二環(huán)節(jié):聽賞樂曲 完成目標(biāo)

  本課設(shè)計(jì)三次讓學(xué)生完整的欣賞樂曲。第一次讓學(xué)生完整聽,感受樂曲旋律的歡快跳躍的感覺,第二次聽時(shí)讓學(xué)生思考問題去聽,第三次讓學(xué)生跟著樂曲作“跳月”的動(dòng)作。三次整的欣賞學(xué)生對(duì)《阿細(xì)跳月》又有了新的了解。

  第三環(huán)節(jié):介紹樂曲,豐富知識(shí)

  學(xué)生對(duì)《阿細(xì)跳月》的了解非常的少,教師簡(jiǎn)單的介紹它的知識(shí),再一次吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族的音樂興趣更加的濃厚。

  第四環(huán)節(jié):聽唱旋律,解決難點(diǎn)

  這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生初步感受樂曲的主題旋律,并能夠跟著老師來學(xué)唱《阿細(xì)跳月》的主題旋律,還能夠自由地用多種形式表現(xiàn)音樂。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中非;钴S,與教師的互動(dòng)也很和諧。把課堂推上了一個(gè)小的高潮,不知不覺中解決教學(xué)難點(diǎn)。

  第五環(huán)節(jié):師生“跳月”,盡情參與

  教師和學(xué)生加入彝族阿細(xì)人跳月(跳舞)的隊(duì)伍,在音樂聲中共同歡慶。教師和學(xué)生圍成圓圈參與音樂表現(xiàn),讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,更加深刻地體驗(yàn)到《阿細(xì)跳月》的情景。

  5、小結(jié)本課

  以上是《阿細(xì)跳月》的說課設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的學(xué)習(xí)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性,體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二年級(jí)音樂說課稿13

  教材總析:本課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)欣賞各種音樂風(fēng)格的曲子使他們能運(yùn)用各類電腦繪畫手段恰當(dāng)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂的感受。本課列舉4大類音樂的特點(diǎn),讓學(xué)生正確體會(huì)并用抽象畫手法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)中注重結(jié)合藝術(shù)新課程的要求通過音樂與繪畫藝術(shù)的雙重美感熏陶來激活學(xué)生更多的藝術(shù)細(xì)胞,給予學(xué)生充分的想象空間去探索美、鑒賞美、創(chuàng)造美。本課難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)、線、色彩的形式恰當(dāng)表現(xiàn)出自己對(duì)某類音樂的體驗(yàn),畫出的感覺最好能引起觀者的共鳴。

  教學(xué)思路:本課跳出普通藝術(shù)課跳跳唱唱說說畫畫的老圈子,運(yùn)用最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體課件等多種教學(xué)手段,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)藝術(shù)殿堂,音美兩位教師聯(lián)手打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)課,讓音樂欣賞和抽象繪畫環(huán)環(huán)相扣密切穿插共進(jìn)共行,將音樂和繪畫給人帶來的藝術(shù)享受毫無保留一一展現(xiàn),在四十分鐘內(nèi)師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術(shù)靚湯,全課運(yùn)作在唯美中進(jìn)行。

  一、新穎的題材賦予更深刻的人文性

  在課程設(shè)計(jì)上,《聽音樂畫感受》擺脫了舊的教學(xué)模式,不再以單純的掌握專業(yè)知識(shí)技能為目標(biāo),而是把藝術(shù)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)滲透到“聽音樂畫感受”這個(gè)人文主題中,讓學(xué)生始終圍繞“聽音樂畫感受” 這個(gè)人文主題展開輕松愉快的學(xué)習(xí)。小學(xué)生特別喜歡音樂,音樂可以使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能,創(chuàng)作出精美超水平的作品。因而在教學(xué)的初始階段通過播放Enga的Caribbean Blue片段,運(yùn)用綜合藝術(shù)中的影像、聲效、語(yǔ)言文字效應(yīng),引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自己非常熟悉的捕捉蝴蝶的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生一下子就沉浸在曼妙無比的藝術(shù)氛圍中,仿佛親臨其境,隨著天籟般的歌聲和優(yōu)美的旋律融化在畫面的湖光山色之中,通過欣賞學(xué)生很快就理解到音樂和繪畫從來就相輔相成密不可分,從而為下面欣賞各類曲風(fēng)的音樂得到充分感受再用畫筆盡情描繪做好了合情合理的鋪墊,同時(shí)自然而然地引出了課題“聽音樂畫感受”。讓這段教學(xué)過程充分體現(xiàn)了藝術(shù)課程中的人文性目的,即用藝術(shù)的感人形式、豐富內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵,打動(dòng)學(xué)生的心靈。

  二、情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情

  揭示課題后,教師在此運(yùn)用多媒體課件教學(xué)手段,將視聽藝術(shù)有效的結(jié)合,因此我們?cè)诖颂帉⒄n件設(shè)計(jì)為隨著《保衛(wèi)黃河》那鏗鏘有力的節(jié)奏及歌聲出現(xiàn)黃河波濤洶涌的VCD壯麗場(chǎng)面及黃河壺口瀑布一瀉千里的圖片,讓其動(dòng)靜結(jié)合,讓學(xué)生在聽覺視覺上受到強(qiáng)烈沖擊,迅速進(jìn)入欣賞角色。同時(shí)教師也將中國(guó)母親河黃河介紹給了學(xué)生,讓學(xué)生在《保衛(wèi)黃河》的歌聲中接受了愛國(guó)主義思想教育,吻合了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的經(jīng)典性要求。緊接著課件顯示一幅抽象畫,用教師講解的方式告訴學(xué)生獲得得音樂感受還可以用點(diǎn)、線、色彩的電腦繪畫形式表現(xiàn),開始進(jìn)入本課的教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。為了給學(xué)生提供創(chuàng)作性解決問題的方法和途徑,教師在這一環(huán)節(jié)中,融創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作表達(dá)、情感交流為一體,大膽創(chuàng)新利用電腦配樂繪畫。在具體制作時(shí)隨音樂節(jié)奏和旋律的起伏用抽象畫中的點(diǎn)線面手法一一展現(xiàn)電腦繪畫全過程,為了踩準(zhǔn)音樂節(jié)奏,我們的制作甚至精確到了0.1秒,使音樂與繪畫藝術(shù)之美真正融為一體,達(dá)到了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的所提出的`創(chuàng)作性目的。

  三、學(xué)生主動(dòng)參與自覺成為審美表現(xiàn)的主人

  接下來的連續(xù)三段環(huán)節(jié)全部是圍繞教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同曲風(fēng)的音樂、學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述、觀賞各種繪畫表演來展開的,為學(xué)生提供多角度、多方面、多渠道的情感體驗(yàn),學(xué)生能有機(jī)會(huì)選擇自己喜愛的方式進(jìn)行課堂上的自我表現(xiàn)及交流。例如進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的欣賞中,我們就設(shè)計(jì)了由學(xué)生上臺(tái)演奏電子琴《天鵝湖場(chǎng)景》這類節(jié)奏緩慢的抒情性音樂來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高參與的積極性,從而達(dá)到提升學(xué)生情感價(jià)值的目的。

  此外我們?cè)诘谌蕾p環(huán)節(jié)中,精心安排了劉老師的古箏演奏及吳老師即興作畫表演,聯(lián)手打造音畫時(shí)尚,讓學(xué)生耳聞目睹深切體會(huì)音樂美術(shù)的同源關(guān)系,教師的傾情出演讓學(xué)生與美感來了一次零距離的接觸,更加深了師生間的情感交流。到了第四環(huán)節(jié)因?qū)W生對(duì)迪斯科比較耳熟能詳,創(chuàng)作起來也比較容易,因此教師在這里特意設(shè)計(jì)了師生共舞的形式加讓學(xué)生代表上臺(tái)運(yùn)用不同繪畫工具現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作并談感受的方法進(jìn)行教學(xué),這樣就直接讓學(xué)生參與了教學(xué)過程,體現(xiàn)出學(xué)生才是課堂教學(xué)中真正的小主人角色,而教師只為學(xué)生提供豐富的感性材料和信息,使學(xué)生盡情盡興的參與到藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中,體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂,獲得身心的和諧發(fā)展。真正使這節(jié)課達(dá)到了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的愉悅性目的。當(dāng)學(xué)生沉浸在課堂氣氛的高潮中時(shí),教師巧妙的利用彈唱方式而一改普通叫喊方式讓學(xué)生逐漸安靜并坐下來,這樣做就達(dá)到了課堂紀(jì)律上的收放自如,此形式鮮活靈動(dòng)乃本課教學(xué)設(shè)計(jì)中精彩一筆。

  四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)

  進(jìn)入學(xué)生點(diǎn)聽音樂電腦繪畫創(chuàng)作階段,教師在此以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式要求學(xué)生上網(wǎng)點(diǎn)聽音樂畫出相應(yīng)感受,讓學(xué)生感到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已真正走進(jìn)課堂,高科技信息技術(shù)時(shí)代已經(jīng)來臨,因此教師為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了帶耳機(jī)點(diǎn)聽音樂家電腦繪畫的作業(yè)形式可為匠心獨(dú)運(yùn),令聽者觀者畫者都耳目一新。在網(wǎng)頁(yè)上設(shè)計(jì)了“作品上傳”及“瀏覽作品”板塊,為的是能在課堂上讓學(xué)生的作品及時(shí)上傳與他校此課的優(yōu)秀作品一起供上網(wǎng)師生欣賞借鑒學(xué)習(xí),同時(shí)也提高學(xué)生課堂創(chuàng)作的積極性并給足他們榮譽(yù)感。全課教學(xué)設(shè)計(jì)中教師并沒有著重于給某種音樂適合某種畫風(fēng)作定論,而著意于讓學(xué)生一路學(xué)習(xí)一路欣賞領(lǐng)會(huì),創(chuàng)作時(shí)讓學(xué)生自己尋找各種適合表現(xiàn)不同音樂類型的畫面,學(xué)生創(chuàng)作后教師也不做常規(guī)性總結(jié)發(fā)言,而采用了學(xué)生自我分析創(chuàng)作意圖同時(shí)教師配上相關(guān)背景音樂,讓現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)人清晰地聽著音樂看著畫面,共同體會(huì)作者的感受,從而獲得認(rèn)可或部分共鳴,本課難點(diǎn)由此擊破。

  五、課外延伸培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

  在全課結(jié)束前教師安排課后延伸部分,邀請(qǐng)學(xué)生有興趣時(shí)繼續(xù)上網(wǎng)聽音樂畫感受,把自己的得意作品用作品上傳的方式傳至相關(guān)網(wǎng)頁(yè),讓更多師生欣賞到這些抽象畫,同時(shí)可以把我們這節(jié)課介紹給其他班級(jí)的同學(xué),讓他們也上網(wǎng)聽音樂畫感受,體現(xiàn)藝術(shù)課課程改革的應(yīng)用價(jià)值,即讓學(xué)生在本堂藝術(shù)課中獲得的藝術(shù)能力和經(jīng)驗(yàn)?zāi)墚吷芤,他們的學(xué)習(xí)生活由此開始由課堂拓展到網(wǎng)絡(luò),生活變得豐富多彩更充滿藝術(shù)情趣 。

二年級(jí)音樂說課稿14

  《風(fēng)車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度,反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動(dòng)、關(guān)愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑,富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體,由五個(gè)樂句構(gòu)成。其中,第五樂句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂句,用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動(dòng)的美好心靈。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境,引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐,逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀,培養(yǎng)“熱愛勞動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力,用自然、圓潤(rùn)的聲音,連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。

  3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品,積極展開想象,感受作品塑造的音樂形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲《風(fēng)車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高,容易出現(xiàn)喊唱的毛病,應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。

  音樂課以教師為中心的多,突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂課里,很多教師不是笑臉相迎,在教學(xué)過程中,教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳,不管學(xué)生學(xué)得如何,只顧按照已備的教案、時(shí)間表灌之。學(xué)生回答問題順我者表?yè)P(yáng)、逆我者斥之并不少見……這樣的課堂教學(xué),是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系,從未把學(xué)生作為教育的主體,從來只把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的'接受器,教師絕對(duì)是主宰而非主導(dǎo),學(xué)生是完全被動(dòng)的。這樣的音樂課學(xué)生哪來的情、哪來的興趣?也就無從說“我喜歡音樂課”了。

  教師做夠做足“教”字這篇文章的多,創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的功夫不足。我聽過少的音樂課,也看過很多老師的教案,總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過程,他們經(jīng)常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教,很少考慮學(xué)生怎樣來學(xué)、怎樣來體驗(yàn)。一些教案連教師說的每一句話都有了,惟獨(dú)沒有“這時(shí)學(xué)生該干什么、此時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么”。他們只想課堂分鐘我該怎樣安排,卻沒想到作為“教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)過程”。音樂學(xué)習(xí)本身是一個(gè)復(fù)雜多樣的變體,神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的,應(yīng)該包括聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺全方位的。而這種信息的輸入,如果沒有一個(gè)良好的環(huán)境,學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與、積極體驗(yàn),那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了。

二年級(jí)音樂說課稿15

  一、說教材

  1、教材分析:《法國(guó)號(hào)》是二年級(jí)下冊(cè)第七單元“美麗的圓”中的第一課時(shí)內(nèi)容,它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。F大調(diào)、三四拍,歌曲采用自問自答的形式,輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛、夸贊。我認(rèn)為這首歌曲的獨(dú)特之處是編者借助這樣一首小小歌曲,作為學(xué)生了解各類樂器及樂隊(duì)等相關(guān)知識(shí)的一塊“敲門磚”。為此,我將積極調(diào)動(dòng)一切有利因素,通過《法國(guó)號(hào)》的教學(xué)活動(dòng),開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn),幫助他們解讀人類豐富多彩的音樂文化和人文知識(shí)。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  ①學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

 、谀苷J(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào),并熟悉其音色。

  ③通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、教學(xué)重點(diǎn):

 、儆眠B音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

  ②感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

 、哿私夥▏(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

  4、教學(xué)難點(diǎn):

 、賹(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

 、谟酶挥袕椥浴⑦B貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。

  5、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。

  二、說教法

  教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo),“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),才能收到良好效果,教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征,采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境;谝陨显,我設(shè)計(jì)如下教法:

  1、在本節(jié)課中,我層層鋪墊,以實(shí)踐為中心,以技能為手段,以能力為重點(diǎn),讓學(xué)生在音樂游戲、音樂律動(dòng)、打擊樂器伴奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲。

  2、視覺圖象法:利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。

  3、從二年級(jí)學(xué)生的注意力分析,他們的注意力不能持久,思維方式以具體的形象思維為主,同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要,也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式,所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式,而利用各種形態(tài),動(dòng)作,游戲,歌舞等形式參與欣賞,就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用,培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽,使學(xué)生全身心地投入,盡情地表現(xiàn),將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺,運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)系在一起,發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò),混合的聯(lián)覺作用,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解,幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展,提高他們的音樂文化素質(zhì)。

  三、說學(xué)法

  音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此,所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂,獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。因此,我在本次活動(dòng)中,主要通過學(xué)生的音樂實(shí)踐,采用“探究、自主、互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的.自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  四、說教學(xué)過程

  (一)、音樂游戲?qū)搿?/p>

  以《法國(guó)號(hào)》的旋律做游戲音樂。采用一問一答的形式。師生對(duì)唱游戲內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步感知《法國(guó)號(hào)》的旋律。

  (二)音樂律動(dòng)。

  以《法國(guó)號(hào)》的旋律做律動(dòng)音樂。學(xué)生跟著老師跳起華爾茲。使學(xué)生感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

  (三)歌曲教學(xué)。

  1、了解法國(guó)號(hào)。

  欣賞吹奏法國(guó)號(hào)的視頻。出示法國(guó)號(hào)。請(qǐng)學(xué)生看一看、說一說、聽一聽、并試著奏一奏。

  讓學(xué)生真切得了解了法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等,同時(shí)讓學(xué)生知道了法國(guó)號(hào)形成的歷史演變過程。在這個(gè)過程中,通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作,與聽、視潛移默化地結(jié)合,在不知不覺中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了更進(jìn)一步的了解,這實(shí)際上是為學(xué)生開放了多個(gè)感官通道,充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用,這比只開放一個(gè)聽或看感知通道效果要好得多。

  2、學(xué)唱歌譜

 、俪趼牳枨w驗(yàn)三拍子的韻律。教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  ②分句模唱。課件出示歌譜,對(duì)比樂句,說說異同點(diǎn)。

 、弁黄齐y點(diǎn):課件出示最后一句的旋律走向,師生用手跟著旋律線滑動(dòng)。學(xué)生體會(huì)旋律的高低,把握第四樂句的音準(zhǔn)。

 、苡谩發(fā)a”來哼唱歌曲旋律。

  3、練唱歌詞

 、俑柙~分析;學(xué)生經(jīng)過試著唱一唱,實(shí)踐得出唱“嗡巴巴”時(shí),聲音要斷開,富有彈性。其它部分的聲音要連貫,像潺潺的河水,把二分音符的時(shí)值唱足。

  ②分句練唱;采用多種形式練唱;跟著伴奏有感情的唱;手捧“法國(guó)號(hào)”表演唱。引導(dǎo)學(xué)生分析樂句、節(jié)奏,體會(huì)三拍子的韻律。并通過哼唱、模仿圓號(hào)的演奏姿勢(shì)進(jìn)行歌表演,用不同的方式,將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮,提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

  4、打擊樂器伴奏

  先分聲部練習(xí),然后合奏練習(xí),最后為歌曲伴奏練習(xí)。通過打擊樂器的演奏,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  (四)、小結(jié)、在歌聲中結(jié)束本次教學(xué)。

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