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二年級音樂說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的二年級音樂說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級音樂說課稿1
一、說教材
教材分析：《兒童在游戲》是蘇少版小學音樂第三冊第三單元的教學內(nèi)容。這是一首旋律簡單又富有童趣的兒童歌曲。歌曲為二拍子，大調(diào)式，由四個樂句組成。第一、二樂句的旋律和節(jié)奏完全相同；第三、四樂句節(jié)奏相同，旋律稍有變化。歌曲用簡單、兒童化的語言，表現(xiàn)了孩子們玩各種各樣游戲時的快樂心情，天真的孩童形象自然溶入其中。
v教學目標
美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：
1、能用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱歌曲，展現(xiàn)小朋友們朝氣蓬勃、健康向上的成長狀態(tài)。表現(xiàn)自己玩游戲時快樂的心情。
2、通過游戲活動，熟練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點和不同點。
3、饒有趣味地參與兒歌誦讀、節(jié)奏聲勢練習、音高模唱等音樂活動，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。綜合表現(xiàn)能力有一定程度的提高。在玩中體驗音樂的趣味和快樂。
v 教學重點：能用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱歌曲
v 教學難點：熟練模唱曲譜、區(qū)分旋律的相同點和不同點
二、說教法
托爾斯泰指出：“成功的教學要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣�！苯處煵皇菫榱私潭蹋菐椭鷮W生學，在教學過程中，
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣：
創(chuàng)設(shè)游戲情境，所出示的旋律均借助游戲活動呈現(xiàn)在學生面前，符合學生年齡特點，充滿童趣，使學生在情境中快樂的學習，激發(fā)學生學習的興趣。
2、從旋律入手，學唱、創(chuàng)編旋律：
本節(jié)課在設(shè)計過程中，教師深挖教材內(nèi)容，結(jié)合學生能力進行設(shè)計。學習旋律時，依舊緊扣游戲這一主題，教學中從旋律入手引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)旋律的特點，找出相同旋律，學唱旋律，通過聽辨，分組競賽等活動，以促進學生學習的積極性，知識由淺入深，為后面歌曲學習做鋪墊。
3、挖掘歌詞想象空間，激發(fā)學生創(chuàng)編熱情：
在歌曲拓展部分，教師注重對學生想象力的培養(yǎng)，充分挖掘歌詞留給學生的想象空間，引導(dǎo)學生創(chuàng)編歌詞。需要學生創(chuàng)編歌詞的地方用填空的形式出現(xiàn)，一方面規(guī)范歌詞的韻律，一方面給學生降低了一定的難度，避免了學生想象的隨意性。小組合作討論的形式，也培養(yǎng)了學生合作的意識。創(chuàng)編后請學生演唱自己創(chuàng)作的歌詞，極大地激發(fā)學生的學習熱情，和創(chuàng)作的成就感。
三、說學法
學生是學習的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學目標，主要通過“動”“評”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學生自主探究，練習節(jié)奏，找出相同旋律，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。
四、說教學過程
俗話說“良好的開端是成功的一半”教學中也是同樣的道理，對于低年級的學生來說，能否在導(dǎo)入部分抓住學生的新，激發(fā)他們的興趣，是一堂課成敗的關(guān)鍵。
本節(jié)課的課題是“兒童在游戲”，所以在課程設(shè)計上我以“游戲”為中軸線，以游戲?qū)�，在游戲中學習節(jié)奏，模唱歌曲旋律，完成本節(jié)課的教學任務(wù)。
一）用游戲?qū)搿⒄n堂的一開始我便采用，游戲“擊鼓傳花”的方式導(dǎo)入節(jié)奏練習，老師將本節(jié)課的`三個不同節(jié)奏類型在擊鼓傳花的過程中，敲擊出來。
例如：1 X X（整個傳花過程中使用該節(jié)奏型）
當花落到某位小朋友手中是，請他起立模仿出該節(jié)奏，（并給予鼓勵敲擊節(jié)奏）師出示該節(jié)奏卡片，（當熟練以后可以加入聲勢活動練習）并幫助學生鞏固練習
分三次將2 X X X 3、X X X X展示出來
{設(shè)計意圖：“能夠運用打擊樂器或者自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短、和高低”是課標中創(chuàng)造部分對低年級學生的要求，老師為學生創(chuàng)設(shè)了一個和諧民主的課堂范圍和自覺探索的思維空間，又能利用這個素材有效的進行基本節(jié)奏型練習。當學生聽著音樂自主反應(yīng)，快慢不同節(jié)奏調(diào)動了學生參與活動的興趣，在學生掌握該三種節(jié)奏的基礎(chǔ)上可拓展一下找一找生活中存在的這三種節(jié)奏
1、x x加油聲青蛙呱呱叫2、刷刷牙X X X 3、小雞叫布谷鳥X X X X }
二）游戲“開火車”
進行節(jié)奏的創(chuàng)作訓練，每次由四個學生分別當做火車頭和車廂，其中一人舉
2/4拍拍號當火車，其他人分別舉起手中的1、X X 2 、X X X 3、X X X X
三張卡片當車廂，（提示只有兩節(jié)車廂）請同學們考慮他們可以組合成何種形式并思考該如何演奏。
{設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是奧爾夫教學法的基本原則之一。在本環(huán)節(jié)的設(shè)計上引導(dǎo)學生自己你理解來創(chuàng)編開火車的節(jié)奏，不在是固定模式，教師提供，學生跟從練習，而真正將學生變?yōu)橹黧w，在掌握了知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)造思維，滲透節(jié)奏，不三種節(jié)奏型連接起來}
三）游戲“找到雙胞胎”
師提示有幾個調(diào)皮的小音符今天來到我們的音樂課堂，并且早就悄悄躲在了小朋友的凳子里，老師想請小朋友們在分好組的基礎(chǔ)中協(xié)力將其找出來（此處教師需提前設(shè)計好歌曲中的五組旋律分別暗藏在不同組中
例如教師出示旋律，然后請學生從凳子中找出相同旋律，看哪一組的小朋友能最快找出，并且又能準確模唱出旋律（給予獎勵）在此基礎(chǔ)上共同模唱以學習旋律。
{設(shè)計意圖：聽辨是學習中最常用的方法，通過分組，展開討論，共同找出與教師所出示的相同旋律增強了學生團結(jié)合作意識。小組競賽唱出旋律既調(diào)動了學生學習的積極性，同時又激發(fā)了低年級同學好勝的心里促進了課堂教學內(nèi)容更好的吸收，同時也提高了學生的聽辨、模唱旋律的能力。為后面的學習打好基礎(chǔ)。
四）教唱歌曲
通過聽音樂——找情緒——接口唱、分角色——找出相同旋律——完整表演唱等不同形式學習歌曲，形式豐富淡化了教師的教，突出了學生的自主地學。在輕松、愉快的氛圍中學會歌曲。接唱要求學生不但要唱出自己的旋律，還要求學生傾聽他人的旋律，讓學生養(yǎng)成聆聽的好習慣，加強學生聽記旋律的能力。
五）拓展游戲“舊貌換新顏”
老師出示樂句
一會（）啊，一會（）啊，
一會聚到一起啊，（）比一比。
將原來的歌詞刪去，提示學生除了這幾個游戲名稱之外，是否還有其他的游戲名稱可以加入？（挖掘歌詞的創(chuàng)作，引導(dǎo)學生創(chuàng)編歌詞）【丟手絹、鉆山洞、拍皮球、踩氣球、網(wǎng)小魚】
讓學生分組討論1、可以加入那些游戲名稱？2、如何加入？
3、教師指導(dǎo)，學生展示自己創(chuàng)編的歌詞并演唱
{設(shè)計意圖：教給學生創(chuàng)編的方法，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)作熱情，同時也豐富歌曲的內(nèi)容}
六）最后在學生創(chuàng)編展示的活動中結(jié)束本節(jié)課的教學。
二年級音樂說課稿2
一、教材分析：
《獅王進行曲》是法國作曲家圣－桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲。樂曲《獅王進行曲》一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴的森林氣氛。沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。這主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束�！敦埢⒏琛肥且皇酌窀栾L的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事。在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動、形象。第三樂句采用了重復(fù)的節(jié)奏，反復(fù)了動機，恰好地吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎。詞曲結(jié)合緊密，最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓兒騙得老虎后得意的樣子。
二、學生分析：
教學對象為小學二年級的學生，以形象思維為主，存在著好奇心強、愛模仿、注意力保持時間短的特點。
三、教學基本情況、準備課題：《獸王》年級：二年級課時：
一課時教具：教學光盤、鋼琴、動物頭飾、打擊樂器
四、教學目標、重點、難點、方法：
教學目標：
1、通過聆聽《獅王進行曲》，培養(yǎng)學生的`審美情趣，教育學生要保護動物�！w現(xiàn)《音樂課程標準》總目標的“情感態(tài)度與價值觀”目標。
2、通過演唱歌曲、律動、角色扮演、編創(chuàng)音樂劇等音樂實踐活動，發(fā)展學生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)能力�！w現(xiàn)《音樂課程標準》總目標的“過程與方法”目標。
3、在教學過程中，引導(dǎo)學生用富有感情的聲音演唱《貓虎歌》。——體現(xiàn)《音樂課程標準》總目標的“知識與技能”目標。
教學重點：
學唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進行音樂劇創(chuàng)編。
教學難點：
跨小節(jié)連線的準確演唱。
教學方法：
1、情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)情景，使學生身臨其境地學習。為學生提供想象的空間，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望。
2、創(chuàng)作法：創(chuàng)設(shè)寬松、自主的氛圍，讓學生之間互相有商量，把對音樂感受表現(xiàn)出來，進行音樂劇的編創(chuàng)。
3、角色扮演法：為學生提供一個展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展現(xiàn)表演能力的藝術(shù)平臺，滿足學生的好奇心和表現(xiàn)欲。
五、教學過程：
步驟
教師活動
學生活動
組織教學
1234│5—‖同學們好！15.│15.│5432│1—‖你好你好張老師你好！
創(chuàng)設(shè)情景
1、在茂密的大森林里，住著很多很多的動物，今天，有一個龐然大物——獅子向我們走來了，他一邊走一邊“嗷嗚”地吼著，一會看誰能告訴我這個威風凜凜的大獅子一共吼了幾次。（聆聽《獅王進行曲》）
2、誰來說說獅子一共吼了幾次？（六次）
3、獅子是萬獸之王，總是威風凜凜地，誰能來模仿一下獅子的神態(tài)？
4、好，現(xiàn)在就讓我們隨著《獅王進行曲》模仿獅子的動作與吼叫聲吧。
1、生看畫面聆聽
2、生回答
3、個別學生模仿
4、生隨樂表演
新歌學習
1、獅子剛走，森林的一個角落跑來了一只小貓，它口出狂言，居然說要跟老虎打擂臺，現(xiàn)在誰來扮演這個山大王——老虎，和小貓比一比？（師生比賽）
2、自不量力的小貓成了老虎的手下敗將，誰來幫小貓和老虎把嘴巴貼上？
3、自從敗給了老虎之后，小貓回去苦思冥想，尋找對付老虎的辦法，今天它又找老虎來了，而且，還發(fā)生了一件怪事，請聽�。雎牎敦埢⒏琛罚�
4、誰來告訴我們到底出現(xiàn)了什么怪事？（老虎拜貓為師傅）
5、現(xiàn)在讓我們再來聽聽這個貓師傅和老虎徒弟之間發(fā)生的故事（復(fù)聽《貓虎歌》）
6、我們一起來看看這個故事里發(fā)生了什么事（通過提示引導(dǎo)學生把歌詞說出來）
7、這個時候貓和老虎的表情是怎么樣的？那它們的嘴巴應(yīng)該怎么樣？（調(diào)換）
8、現(xiàn)在讓我們一起來說說這個故事吧
9、貓師傅想看看你們會不會張嘴默唱呢
10、如果你是貓師傅，當老虎拜你為師的時候，你的心情是怎樣的呢？（學生扮演貓和老虎，引導(dǎo)他們做出貓的神氣和老虎的求饒。）怎樣唱才能表現(xiàn)貓師傅的心情呢？請你們來嘗試一下。
11、誰能在合適的地方加上貓的叫聲？12、加上貓和老虎的動作盡情地表演吧1、找一學生扮演老虎和老師比賽2、生分別給貓和老虎貼嘴巴3、生安靜聆聽4、生根據(jù)歌詞講述相關(guān)故事5、生安靜聆聽6、師生共同把歌詞一句句說出來7、生回答8、按節(jié)奏朗讀歌詞9、生張嘴默唱10、生有感情地演唱11、在演唱過程中加貓叫聲
12、生表演唱四、創(chuàng)編伴奏
1、我這里有一些打擊樂器，誰能在這首歌曲合適的地方加上伴奏是它變得更好聽呢？
2、現(xiàn)在大家分成四個組，用自己最喜歡的方式為歌曲伴奏。
1、生自由嘗試
2、分組演奏
五、創(chuàng)編表演
1、挑選演唱、伴奏、表演分別表現(xiàn)出色的小組分工表現(xiàn)歌曲。
2、隨著聽到的音樂用適當?shù)膭幼骱透杪暠M情地表演吧（聆聽《獅王進行曲》，表演唱《貓虎歌》）
1、生用多種形式表現(xiàn)歌曲
2、用動作與歌聲表現(xiàn)本課接觸的兩首曲子
六、課堂小結(jié)
1、大家喜歡森林里這些動物嗎？那我們應(yīng)該怎么對待這些動物呢？
2、讓我們唱著歌告別森林吧
1、生回答
2、生唱著歌離開課室文章來
二年級音樂說課稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好 ！我是zz小學的xx。
今天我反思性說課的內(nèi)容人音版小學音樂二年級下冊第7課《跳動的音符》中的歌曲《簫》。下面我將結(jié)合我的課堂教學實踐、課后反思后，將本課的再設(shè)計進行說明：
一、教材分析：
歌曲《簫》是一首2/4拍，五聲徵調(diào)式，抒情優(yōu)美又不失愉快歡樂的漢族民歌。歌曲旋律悠揚，節(jié)奏較為寬松，以八分、四分音符節(jié)奏為主，偶爾在小節(jié)中出現(xiàn)附點四分音符。
二、教學目標分析
結(jié)合學生的實際情況，依據(jù)教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：
情感目標：通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
過程與方法目標：通過聆聽、演唱、表演等形式學習歌曲、表現(xiàn)歌曲。
知識與技能目標：能運用連貫的氣息，用舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。在歌唱中唱好一字多音的樂句，能夠按樂句進行呼吸。
三．教學重點·難點分析
教學重點：
通過演唱歌曲《簫》，讓孩子們感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律。能用連貫的聲音，清晰的咬字吐字來表現(xiàn)優(yōu)美抒情的`歌曲。
教學難點：
能運用連貫的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》，唱好一字多音。四、過程分析：
在教學本課時，我盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
首先我采用音樂導(dǎo)入法導(dǎo)入新課，先讓學生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》，讓學生做好思想和情緒的準備，在饒有興趣的情境中投入學習。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生對簫這個樂器有一個初步的感知，為接下來理解歌詞做好鋪墊。
通過上一個教學環(huán)節(jié)，學生對簫產(chǎn)生了濃厚的興趣，我將歌曲《簫》的第一樂句作為發(fā)聲練習曲，讓學生在聆聽、練唱中熟悉旋律。揭示課題后通過初聽整體感知、復(fù)聽哼鳴模唱、再聽尋找相同樂句，三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。接著通過聆聽老師范讀歌詞，讓學生記住歌曲的結(jié)構(gòu)，幫助他們理解歌曲所表達的情感。在突破重難點時以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難？”引導(dǎo)學生自主探究學習解決歌曲的難點。歌曲中最后一句一字多音是本堂課的難點，讓學生反復(fù)聽唱，引導(dǎo)學生氣息平穩(wěn)的唱歌，以及如何換氣，在哪個位置換氣。
在歌曲感情處理方面要求聲音既要明亮、甜美，突出民歌的風格，又要連貫、抒情，體現(xiàn)旋律的特點。當學生初步會唱歌曲后，指導(dǎo)學生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己的示范表演激起學生的情感共鳴，引導(dǎo)學生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。調(diào)動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)拓展延伸。本單元的單元課題為“跳動的音符”，基于不脫離單元背景的思考，我設(shè)計了音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)。音樂是一門及富創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂課標中提倡引導(dǎo)學生通過即興創(chuàng)編等音樂活動提高學生的音樂素養(yǎng)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。這個環(huán)節(jié)讓學生通過合作游戲了解5個音的變幻能創(chuàng)造出很多美妙的旋律。
在上這節(jié)課前，我曾精心設(shè)計了這節(jié)課的教學。在沒有進行教學實踐前總覺得這樣的設(shè)計應(yīng)該算是完美的。但是上完這節(jié)課后，感覺到有不足之處。出于對學生不熟悉，與學生配合交流不夠好。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們更多的思考空間，充分發(fā)揮孩子們對音樂的獨立見解，或許更能讓音樂變成孩子們自己的音樂 。
有反思，就有進步，相信我能夠在一次次的反思中成長。以上是我的反思性說課。不當之處敬請各位專家同行批評指正。
二年級音樂說課稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天我以人音版第三冊第六課，我的小綿羊一課和大家共同探討教學目標的確立及過程，闡述教學思想及如何設(shè)定教學目標的思路。
教材分析
地位和作用
人音版第三冊六課切實地根據(jù)這一學段的學生的身心特點，以興趣為主，根據(jù)學生好奇，好動，模仿能力強的特點，安排《我的小綿羊》這一課歌曲采用同音反復(fù)，使旋律具有動力感，曲調(diào)具有風趣活潑的風格，歌詞簡潔明了，描繪了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，在本冊教材中起到了發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力的作用。為學生提供了參與實踐活動的空間。
教學目標
能力目標：
1、模仿動物的叫聲，把模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學生學習興趣。
2、通過編創(chuàng)綿羊舞的腳步節(jié)奏，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造意識。使學生在參與實踐活動中感受樂曲活潑歡快動力較強的特點，進一步激發(fā)學生的學習熱情。
知識目標：
1、啟發(fā)學生用自己喜歡的.動物創(chuàng)編歌詞。
2、以互學法采用師生接唱的方式學唱歌曲。指導(dǎo)學生用輕快，親切的聲音有感情地歌唱。
情感目標：
通過《我的小綿羊》捉迷藏的游戲，充分感受小主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，增進師生間的親和力，構(gòu)建自主、民主、和諧的課堂。
教學重難點確定分分析：
音樂教學的過程應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下學生積極主動的體驗與感悟音樂的過程，為此我將本課的教學重點確定為引導(dǎo)學生用輕快而親切的聲音演唱，難點采用師生接唱的學生方法學習歌曲，并唱準處的不同音高，我將采用靈活多樣的教學策略及手段師生共同學習。
教學思想：
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生提供享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，我的基本策略以興趣貫穿始終，以“唱”、“動”、“創(chuàng)”、“游”為教學內(nèi)容，采用多樣的教學手段，激發(fā)學生學習興趣，產(chǎn)生要我學變?yōu)槲乙獙W的強烈欲望。體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念，注重學生參與音樂實踐的過程與創(chuàng)造體驗。努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、愉悅、互動的真情空間。
設(shè)定教學目標的思路：
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識能力、過程和方法情感、態(tài)度、價值觀三個維度出發(fā)，我將闡述如何設(shè)定教學目標思路的。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，曲調(diào)具有風趣活潑的風格。旋律具有較強的動力感。是一首活潑生動的哥表演課，是一首益于培養(yǎng)學生二度創(chuàng)作的作品。我充分挖掘這首音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮這首樂曲的魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學形式，以激發(fā)興趣入手，積極引導(dǎo)學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，如二度創(chuàng)作設(shè)定為能力目標，我根據(jù)樂曲具有風趣、活潑這一特點，在雙基教學中以模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學生興趣，初步感受和熟悉樂曲。從節(jié)奏上分析，歌曲具有較強的動力強，可以設(shè)計成創(chuàng)編綿羊舞蹈的腳步節(jié)奏，進一步激發(fā)學生學習熱情，產(chǎn)生要我學變?yōu)槲乙獙W的欲望，使學生在參與活動中更好地去感受、體驗表現(xiàn)。
二年級音樂說課稿5
各位評委，各位老師：
大家好！我今天說課的題目是《這是什么》 。
一、教材分析：
《這是什么》這首歌曲選自人音版第３冊第三課。此課在本單元中起著承上啟下的作用，它是在前一節(jié)聆聽《在鐘表店里》及《調(diào)皮的小鬧鐘》發(fā)現(xiàn)特點，在展開聯(lián)想的基礎(chǔ)上進行學習，并為下節(jié)的想象劇中人物形象，進行創(chuàng)作實踐活動作好充分的知識準備。這首歌是以孩子們最常見的生活物品小鬧鐘為主題，通過感受音樂所描繪的鐘表形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，從而認識時間的寶貴，懂得珍惜。
二、學情分析：
我所執(zhí)教的二年級的學生對生活中的小鬧鐘都有著最直觀的感受，有些學生還通過不同的信息渠道獲得了不少有關(guān)鬧鐘的知識，尤其是一些學聲樂或樂器班的學生，他們對于歌曲的旋律了解的更加專業(yè)。因此如何關(guān)注差異，讓不同層次的學生都得到發(fā)展，還是有一定的難度。因此選擇合適策略的方法培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，應(yīng)作為教學中著重關(guān)注的重點。
三、教學目標：
知識目標：通過積極參與學唱《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，能力目標：培養(yǎng)學生在積極參與的'過程中既動口又動腦，學會交流與傾聽的好習慣。情感目標：激發(fā)學生音樂的興趣，培養(yǎng)學生即興表演。
四、教學重點：
引導(dǎo)學生在積極參與中，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，從而認識時間的寶貴，懂得珍惜。
五、教學難點：
能在學生主動參與為歌曲伴奏的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象為歌曲即興表演，使不同的學生都得到發(fā)展。
六、教學過程：
立足基礎(chǔ)、素養(yǎng)練習（5分鐘）
謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）
聯(lián)系生活、體驗情感（3分鐘）
主體參與，學習歌曲（20分鐘）
拓展延伸，即興表演（10分鐘）
立足素養(yǎng)、基礎(chǔ)練習
1、準備三角鐵、撞鐘，雙響筒，請同學到前面輕輕敲擊，其他同學做音高模仿、模唱比較、長短節(jié)奏練習
2、結(jié)合學習內(nèi)容，進行節(jié)奏練習2/4 ×× ×× ×× ×× × × ×—
“退”回到學生學習本課內(nèi)容的基礎(chǔ)點培養(yǎng)學生從基礎(chǔ)知識入手，學習解決問題的方法謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣我是這樣導(dǎo)入的，今天給你們出一個音樂謎語，開動你們的小腦筋猜一猜，歌曲里唱的是什么物品？
“退”回到激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。營造寬松和諧的學習氛圍。聯(lián)系生活、體驗情感請學生看生活中的鐘表圖片，感受美麗的鐘表。 “退”回到生活中，感受美麗。培養(yǎng)學生學習與生活實際相結(jié)合，學習用藝術(shù)來陶冶情操。
主體參與，學習歌曲
1、完整聆聽歌曲，請學生感受歌曲情緒并說一說。（歌曲是歡快的情緒）
2、學習識譜，同伴互助。
3、易錯之處，教師點撥（注意音符的“長短”、“強弱” 、“高低”，）
4、學生彈琴，教師引領(lǐng)，完整唱譜。
5、自主唱詞，聯(lián)系實際，感悟詞義嘀嗒嘀嗒處，讓學生傾聽秒針走路的聲音，引導(dǎo)學生用清脆、短促的聲音演唱。傾聽鬧鈴的聲音，學生感受強弱，使之能辨別強弱音。
6、歌曲伴奏，學生自唱，提出問題
7、全班討論，突出重點（音符的“長短”、“強弱” 、“高低”，有感情的演唱。并伴有律動）。
8、學會歌曲后，啟發(fā)學生多種形式演唱。 o教師要勇敢地“退”，把舞臺留給學生。 o要適時地“進”，把握課堂的方向和重點。
拓展延伸，即興表演
1、引導(dǎo)學生自主選擇樂器：三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒或水桶、玻璃杯易拉罐等物品為歌曲伴奏。
o教師勇敢地“退”，把舞臺留給學生。
o允許學生用自己獨特的方式表現(xiàn)音樂情感
o允許學生的的個性得到充分自由的展現(xiàn)
二年級音樂說課稿6
一、教學內(nèi)容
歌曲《數(shù)鴨子》是小學音樂二年級下冊第三單元《巧嘴巴》中的歌曲。
二、教材分析
《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
三、教學目標、重點、難點
教學目標
1.完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》，數(shù)板與歌聲能很好地銜接，把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂背唱《數(shù)鴨子》。
2.用打擊樂器為歌曲伴奏，進一步感受四四拍歌曲的特點。
教學重點
完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》并能跟著伴奏音樂背唱歌曲。
教學難點
用不同的節(jié)奏型、打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂的美
堅持以“教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的`”的原則，發(fā)展學生的能力，這也是本課的難點。
四、說教學程序
第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞
運用故事導(dǎo)入法，同時出示多媒體課件，引出歌曲：《數(shù)鴨子》。
歌曲教學之前，設(shè)置二個聲部的節(jié)奏練習，可以讓學生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。
將全班學生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲。
甲：
門前大橋下│游過一群鴨0│快來快來數(shù)一數(shù)│二四六七八0‖
乙：gagagagaga︱gagagagaga︱gagagaga︱gagagagaga‖
第二步：學習歌曲《數(shù)鴨子》
(1)播放《數(shù)鴨子》，學生整體感知歌曲的旋律。
(2)誰聽過這首歌?你能為大家唱一唱嗎?(一部分同學肯定比較熟悉)
(3)讓學生找找歌譜有沒有相似的地方。
(4)請會唱的學生跟琴小聲演唱歌曲。
(5)教師給予點評，并指導(dǎo)學生演唱歌曲中的難點。如休止符、一字多音的地方等等。
(6)通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會唱還不行，二年級的學生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，教師要指導(dǎo)學生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動活潑和趣味性。
(7)小組表演唱：
�、僖龑�(dǎo)學生用不同的節(jié)奏同時為歌曲伴奏。
�、诜中〗M練習后表演。(唱、跳、打擊樂伴奏)
教學過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每一位學生。在這一環(huán)節(jié)中我把學習的主動權(quán)還給學生，給學生留下了自主活動的時間和空間，師生互動，共同學習。讓孩子們在輕松愉快的學習環(huán)境中學會歌曲，突破重難點。
最后，教師總結(jié)本節(jié)課，學生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室。
五、說教學預(yù)想
這節(jié)課的設(shè)計，我本著推行教學民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。整個教學始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。從全面提高學生素質(zhì)出發(fā)，為學生創(chuàng)造良好的教學氛圍，從對立變?yōu)楹椭C。在教學方法上變繁為簡，變被動為主動，做到既能促進學生智能限度地發(fā)展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發(fā)，讓每個學生享受到成功的歡樂。
二年級音樂說課稿7
一、說教材
(一)教材分析
歌曲《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣童謠。歌曲2/4拍，全曲分三個樂句，第一、三樂句節(jié)奏比較緊湊，生動地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句節(jié)奏比較舒展，表現(xiàn)了美麗的大自然景色。本首歌短小有趣，形象鮮明，易于二年級學生演唱。
(二)教學目標
根據(jù)新課標要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材特點和學生實際，本課設(shè)計如下教學目標：
1、認識目標：指導(dǎo)學生用優(yōu)美、真摯的聲音歌唱。
2、能力目標：在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學生的音樂表現(xiàn)力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生與大自然的感情。豐富其對音樂的感受。
(三)重難點的確定及分析
重點：引導(dǎo)學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去表現(xiàn)和感悟音樂的內(nèi)容。
教學難點：一字多音的音準問題。
(四)課時安排：1課時
(五)教學準備：電子琴、錄音帶、多媒體課件
二、說教法、學法
(一)說教法
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我將精心組織開放而有力的課堂教學，努力讓學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，在教法上我綜合運用了創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法，視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學習法、音樂表演法等誘發(fā)學生學習的興趣，同時，充分利用形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來。堅持以“教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生的能力。在歌曲教學中，我還注重透過教材對學生進行德育、法治、安全等方面的教育，使學生綜合素質(zhì)提高，全面發(fā)展。
(二)說學法
學生是學習的'主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我引導(dǎo)學生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學、樂學的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。
三、說教學思路：
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課——學唱歌曲、體會情趣——能力拓展、即興創(chuàng)編——德育滲透、自制樂器
四、說教學過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對這一特點，我利用多媒體課件向?qū)W生展示美麗的郊外景色，營造了和諧的學習氣氛，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中，同時，激發(fā)他們用語言表達的愿望，導(dǎo)出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，為新課打下良好的基礎(chǔ)。
(二)學唱歌曲、體會情趣
1、聆聽歌曲、體驗感受
教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感受，我利用學生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用課件呈現(xiàn)于學生眼前，畫音結(jié)合，使學生很快進入歌曲的審美情景中，喚起他們學唱新歌的欲望。
當學生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學生用輕聲哼唱，使學生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。
2、學習歌曲，難點教唱
首先對學生的哼唱表示鼓勵、贊揚，樹立學生自信心，為突破難點奠定基礎(chǔ)。
然后，帶領(lǐng)學生節(jié)奏游戲，使學生在不知不覺中掌握歌曲節(jié)奏;接著隨琴用聽唱法學唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出難點，即一字多音的音準問題。
難點學習：
我利用多媒體課件，直觀、形象的將難點部分的節(jié)奏展示給學生，通過做聽辨游戲的方法激發(fā)他們的學習欲望，并且用反復(fù)教唱和畫旋律線相結(jié)合的方法對難點部分進行學習。
3、歌曲處理：教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢?”學生通過討論、共同探究、得出結(jié)論，并且由教師找出一兩名學生進行示范唱，加深情感體驗。
4、完整地歌唱全曲
設(shè)計這一環(huán)節(jié)，我有兩個目的：
(1)歌曲學習的總結(jié)。完整的、準確的演唱歌曲，可以使學生有成就感。
(2)創(chuàng)編表演做過渡。
(三)音樂活動即興創(chuàng)編
本環(huán)節(jié)，我運用課件巧設(shè)情境，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，鼓勵學生根據(jù)對音樂的理解，進行即興的創(chuàng)編表演。教師應(yīng)做好組織工作，力求為學生創(chuàng)設(shè)輕松、開放的空間，使活動愉快、有序的進行。
這一環(huán)節(jié)，把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合，讓學生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，并使學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。
(四)德育滲透自制樂器
在歌曲中注重教材的引申，對學生進行德育、法治、安全等方面的教育，是我從教以來一直采用的教學方法，在本節(jié)課中我在環(huán)境保護方面對學生進行了德育滲透，并順勢引導(dǎo)學生利用‘郊游’活動中用過的飲料瓶、易拉罐來自制打擊樂器為歌曲即興伴奏，既鞏固了歌曲又活躍了學生的思維，將課堂推向高潮。
二年級音樂說課稿8
一、 說教材
我今天說的課件是市編教材小學二年級第一學期第四課《大鹿》。本課中的主要教學內(nèi)容是： 1、復(fù)習以前學過的d,r,m,s認識f（fa）2、節(jié)奏訓練3、學習演唱《大鹿》。在教學中，要重點學習f，唱準音階中的半音關(guān)系。在教學中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認識并唱準唱名fa。同時讓學生來情景表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。達到以下教學目標：
1、指導(dǎo)學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。并學會用情景方式進行歌表演。
2、認識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。
3、節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生的韻律感。
二、 說教法、學法
1、 運用于“引—激—拓”的課堂教學模式。
2、 堅持以“教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學生的能力。
三、 說教學過程
本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。
本課件的運行程序是FLASH 5。下面，結(jié)合我的課件說說這堂課的教學過程。
首先是第一部分：基礎(chǔ)部分
1、 律動
聽音樂飛入教室后，進行律動練習1，2，讓學生跟著音樂動動手，動動腿。同學們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作，同時注意學生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。
2、fa(f)的學習
老師可以啟發(fā)學生回憶以前學習的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識F。
3、聽音連線
（請學生來移動鼠標，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）
4、射擊練習
�。ㄕ垖W生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）
�。�3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學生訓練后加強對剛才學習的知識的鞏固。
5、節(jié)奏訓練
先讓學生回憶我們以前學習過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏
�。�1） 學生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習，邊拍邊唱。
�。�2） 同時，讓學生上來拖曳操作，并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整個課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運用FLASH 課件，使學生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學習。同時，指導(dǎo)學生注意三種節(jié)奏。讓學生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當速度慢。第二樂段 力度稍強，情緒飽滿緊張。
1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。
2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
4、培養(yǎng)學生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演
5、用聽唱法學習歌曲。
6、分組練習等。有范唱和拌唱可以練習。
第三部分 游戲《森林里的大鹿》
讓學生扮演不同的角色，增強對歌曲的'理解和培養(yǎng)初步的表演能力。
然后小結(jié)談話，下課，飛出教室。
這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學的結(jié)合，以FLASH 動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機互動，讓學生來嘗試學生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到了預(yù)期的教學效果。FLASH動畫同時也給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。
當然，把多媒體教學引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內(nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導(dǎo)，我將非常感激。謝謝。
二年級音樂說課稿9
一、說教材
1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學音樂教科書二年級上冊。
2、教學內(nèi)容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、教材簡析：
�。╝）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。
4、教學目標：
�。�1）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。
�。�2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
�。�3）通過本課學習，教育學生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
5、教學重難點：歌曲的學唱和歌詞的創(chuàng)編。
二、說教法
1、緊緊圍繞教學大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。
3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
4、激勵創(chuàng)新。在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
三、說學法
根據(jù)小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導(dǎo)和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學生為主體的地位。
四、教學過程
1、聽音樂進教室伴隨《共產(chǎn)兒童團團歌》旋律進教室。學生根據(jù)音樂力度的變化，走出強、弱（重步，輕步走）。
2、新課導(dǎo)入
�。�1）、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的`樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）當學生觀看圖片，聆聽音樂之后，師問：這首歌曲的主人公是誰？講了一個什么的故事？聽了這首歌后有什么感想？
�。�2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。
�。�3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
�。�4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學生傾聽感受歌曲情感。
�。�5）學生學唱歌曲。（教師啟發(fā)學生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。
（6）、組織學生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星椤Ｈ纾簬蛬寢屪黾覄?wù)，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。
（7）、學生在學會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進行歌表演。
3、課堂小結(jié)
五、說板書設(shè)計
附板書：小烏鴉愛媽媽看圖自編動作，進行歌表演。
提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。
二年級音樂說課稿10
教學目標
1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、能用不同的方式表示歌曲的四個樂句
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計演唱時的力度變化
教學過程
1、導(dǎo)入：
(1)教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學生的興趣。
(2)教師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、學唱歌譜能用不同的'方式表示歌曲的四個樂句
(1)聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節(jié)奏的演唱�？赏ㄟ^沒有附點與有附點的對比，幫助學生唱準附點八分音符;還可以用稍強的力度演唱
(2)也對學生唱準附點八分音符有所幫助。用視唱法學唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準，教師要注意及時糾正。引導(dǎo)學生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請學生自己演唱第四樂句。
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計演唱時的力度變化
學唱歌詞
(1)演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結(jié)束處換氣。
(2)第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)請幾名同學演唱歌曲，其他同學認真聆聽、評價。
(5)邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句�？商崾疽驗榈诙⒌谒臉肪渫耆嗤�，所以表現(xiàn)的動作也應(yīng)該一樣。
4、表現(xiàn)歌曲
(1)教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。學生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價。
(2)最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
二年級音樂說課稿11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版音樂教材二年級下冊第八單元《大風車》，下面我就從教學內(nèi)容、教學目標、教學方法、教學過程四個方面來進行說課。
一、說教材
《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動感；旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族風格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個樂句，因為樂句之間在音調(diào)上聯(lián)系十分密切，所以四個樂句雖然節(jié)奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。
二、說教學目標
根據(jù)新課標及二年級學生的年齡特征和心理特點，結(jié)合本個人對教材的理解，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的。
1、通過節(jié)奏游戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
2、用輕巧、純真的聲音演唱《大風車》，并能以多種方式參與歌曲的創(chuàng)作與表現(xiàn)。
三、說教學重難點
1、用輕巧、純真的聲音演唱歌曲《大風車》。
2、用學生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲，積極而有秩序地參與大風車相關(guān)音樂活動。
四、說教學教法
為了全面準確的落實本課的教學目標，我對二年級學生進行了情況分析，他們通過一年多的音樂學習掌握了一定的基礎(chǔ)知識和技能，在生活范圍和認知領(lǐng)域也進一步的發(fā)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。在教學中我注重了引導(dǎo)學生對音樂的整體感受，豐富教學形式，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，采用引導(dǎo)法、體驗法、探究法、情境教學法等來設(shè)計本課教學的。
五、說教學過程
在這個過程中我一共設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，分別是：風車棒棒糖、風車達人秀、風車大問號、風車大舞臺、風車大聯(lián)歡。
（一）風車棒棒糖
一開始上課我就對學生說：“小朋友們，大家好，這里是《大風車》節(jié)目現(xiàn)場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔任本期節(jié)目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？”學生回答。我再問：“你知道我們節(jié)目的標志是什么？”學生回答。接著就讓學生帶著問題欣賞中央電視臺《大風車》欄目的片頭曲視頻。這里我通過談話、欣賞，激發(fā)學生的學習興趣，使之產(chǎn)生共鳴，調(diào)動學生的積極性，使學生一開始就主動參與到課堂。
看完視頻后，我就讓學生按照節(jié)奏回答問題。在回答問題之前我先通過拍手訓練學生的節(jié)奏，再通過我的示范，提高掌握的程度。
（二）風車達人秀
1、聆聽感受
音樂是聽覺的藝術(shù)，遵循音樂聽覺感知的規(guī)律。這一環(huán)節(jié)我讓學生帶著不同的要求反復(fù)感知音樂，從而加深對歌曲的熟悉度，獲得審美愉悅的體驗。我的過度語是這樣來說的：“小朋友們剛剛表現(xiàn)的真不錯。聽，動畫城里唱起了什么好聽的歌曲？”（師播放《大風車》音樂）
初聽讓學生初步熟悉音樂，了解歌曲的內(nèi)容和表現(xiàn)的情緒。
再聽我對學生說：“現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，用你自己喜歡的動作或表情表現(xiàn)你聽到歌曲時的心情！
2、學唱體驗
這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計了四個部分
第一部分
分句教唱歌曲第一段。
�。ㄎ彝ㄟ^分句教唱，在有些地方進行特別處理，比如：在演唱“真”的時候加上了動作，這樣小朋友們學習時就更帶勁。
第二部分
認識反復(fù)跳躍幾號。
�。ㄟ@個部分我先讓學生自己談一談對這個音樂記號的認識，再簡單介紹一下“反復(fù)跳躍記號”，為歌曲第二段教學進行鋪墊。）
第三部分
學唱第二段歌詞。
（學生在演唱第二段之前，我會提醒學生尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友�！�，要唱的富有童趣，很激動�。�
第四部分完整演唱《大風車》。
三、風車大問號
1、你在生活中見過這樣的風車嗎？
（這里我讓學生先欣賞我們?nèi)鐤|的`“風力發(fā)電”的圖片、視頻，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的自豪感。）
2、介紹“風車之國”
�。ㄟ@里通過介紹荷蘭的風車，拓展學生的視野。）
四、風車大舞臺
我先問學生：“如果你是一架風車，你準備怎么轉(zhuǎn)？”（我先提出問題，學生獨立思考，個別同學到前面進行表演）我繼續(xù)引導(dǎo)學生說：“一個人的力量太有限了，你能利用集體的力量制作一架更大的風車嗎？（這里我會讓學生進行小組討論，再請幾組小朋友到前面進行表演，這將是這堂的又一高潮部分。）
這一設(shè)計豐富教學內(nèi)涵，進一步加深對音樂情感的體驗，激發(fā)學生對大風車的喜愛之情。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作協(xié)調(diào)能力。
六、風車大連唱
這個環(huán)節(jié)我會在“風車演播廳”里給小朋友們播放兩首動畫片的主題曲，學生聽歌說出動畫片名，并隨老師一起邊唱邊跳。
七、小結(jié)
本課從情境導(dǎo)入、引導(dǎo)學生反復(fù)聆聽音樂。通過師生共同的音樂活動，使學生輕松的學會歌曲。通過表現(xiàn)創(chuàng)造分組以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動進一步加深對音樂情感的體驗，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作協(xié)調(diào)能力。最后，我指導(dǎo)學生在我的鋼琴伴奏下再次有感情地演唱歌曲，結(jié)束本課教學。
以上只是我個人對教材的分析和理解，存在許多不足，還請各位評委老師多多指導(dǎo)！謝謝！
二年級音樂說課稿12
一、本課的設(shè)計意圖
本課是一節(jié)聽賞課，《阿細跳月》是反映我國少數(shù)民族彝族阿細人在月下跳舞的情景。我在設(shè)計本課時除了讓學生欣賞到《阿細跳月》的歌曲外，還讓學生學習一些 “跳月”的音樂知識，初步了解我國少數(shù)民族彝族音樂的特點。通過本課的學習，讓學生能夠?qū)ξ覈贁?shù)民族的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，充分發(fā)揮學生的主體性和參與性，體現(xiàn)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
二、 本課的設(shè)計理念
1、學生是學習和發(fā)展的主體，面對學生，“以學生的發(fā)展為本”是教學思想和教學行為的出發(fā)點。
2、教師不僅是學習活動積極的組織者，也是師生共同學習活動的平等參與者，還應(yīng)該是學生學習的指導(dǎo)者，因此，教師有效引導(dǎo)顯得更為重要。
3、教學在學生自悟、自學、探究的'基礎(chǔ)上提倡多樣化的學習方式，因此，要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
4、架設(shè)生活與教材聯(lián)系橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。
5、讓學生在民主、平等、和諧、融洽的氛圍中學習。
三、學生的起點分析
二年級的學生正處于小學階段的低年級，他們已經(jīng)初步撐握了音樂的一些基礎(chǔ)知識，有了一定的學習方法，對新的知識也接觸的比較快，并能對所學充分發(fā)表自己的體會和感悟，能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，對人和事物有了自己的初步看法，正是情感、態(tài)度、價值觀方面給予正確引導(dǎo)的關(guān)鍵時期。本課在設(shè)計時緊密結(jié)合二 年級學生的年齡特點和生活實際，關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注學生的主體性，參與性和愉悅性，通過欣賞、創(chuàng)編等音樂形式對學生進行綜合音樂藝術(shù)的啟迪。
四、學習目標的定位
教學目標：
１、欣賞民樂合奏《阿細跳月》，初步感受彝族“跳月”獨有的歡快、熱烈情緒，想象音樂所表現(xiàn)阿細人跳月時的歡樂情景，并樂于與同伴一起分享音樂創(chuàng)作的喜悅。
�。�、欣賞民樂合奏《阿細跳月》，能初步了解彝族的風土人情，并感受力度、速度在音樂中的表現(xiàn)作用。
3、 學習四五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型，學習彝族舞蹈的簡單舞步
五、教學過程設(shè)計
教學過程是師生雙邊活動的過程，為體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學生為主體，是這樣設(shè)計的。
第一環(huán)節(jié)：節(jié)奏引入，激發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了兩條節(jié)奏，第一條節(jié)奏引出四五拍的節(jié)奏特點，第二條節(jié)奏練習阿細跳月的基本節(jié)奏型，兩條節(jié)奏都跟據(jù)學生的年齡特點，加入有趣的詞來練習，讓學生在學習節(jié)奏這一枯燥的環(huán)節(jié)上不感到乏味，在這一環(huán)節(jié)上基本本達解決了教學重點。
第二環(huán)節(jié)：聽賞樂曲 完成目標
本課設(shè)計三次讓學生完整的欣賞樂曲。第一次讓學生完整聽，感受樂曲旋律的歡快跳躍的感覺，第二次聽時讓學生思考問題去聽，第三次讓學生跟著樂曲作“跳月”的動作。三次整的欣賞學生對《阿細跳月》又有了新的了解。
第三環(huán)節(jié)：介紹樂曲，豐富知識
學生對《阿細跳月》的了解非常的少，教師簡單的介紹它的知識，再一次吸引學生的注意力，讓學生對我國少數(shù)民族的音樂興趣更加的濃厚。
第四環(huán)節(jié)：聽唱旋律，解決難點
這一環(huán)節(jié)中，學生初步感受樂曲的主題旋律，并能夠跟著老師來學唱《阿細跳月》的主題旋律，還能夠自由地用多種形式表現(xiàn)音樂。學生在這一環(huán)節(jié)中非�；钴S，與教師的互動也很和諧。把課堂推上了一個小的高潮，不知不覺中解決教學難點。
第五環(huán)節(jié)：師生“跳月”，盡情參與
教師和學生加入彝族阿細人跳月（跳舞）的隊伍，在音樂聲中共同歡慶。教師和學生圍成圓圈參與音樂表現(xiàn)，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更加深刻地體驗到《阿細跳月》的情景。
5、小結(jié)本課
以上是《阿細跳月》的說課設(shè)計，為學生創(chuàng)設(shè)了愉快的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主體性和參與性，體現(xiàn)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
二年級音樂說課稿13
教材總析：本課旨在通過引導(dǎo)學生上網(wǎng)欣賞各種音樂風格的曲子使他們能運用各類電腦繪畫手段恰當表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受。本課列舉4大類音樂的特點，讓學生正確體會并用抽象畫手法進行創(chuàng)作。教學中注重結(jié)合藝術(shù)新課程的要求通過音樂與繪畫藝術(shù)的雙重美感熏陶來激活學生更多的藝術(shù)細胞，給予學生充分的想象空間去探索美、鑒賞美、創(chuàng)造美。本課難點在于引導(dǎo)學生用點、線、色彩的形式恰當表現(xiàn)出自己對某類音樂的體驗，畫出的感覺最好能引起觀者的共鳴。
教學思路：本課跳出普通藝術(shù)課跳跳唱唱說說畫畫的老圈子，運用最先進的網(wǎng)絡(luò)教學多媒體課件等多種教學手段，引領(lǐng)學生進入一個藝術(shù)殿堂，音美兩位教師聯(lián)手打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)課，讓音樂欣賞和抽象繪畫環(huán)環(huán)相扣密切穿插共進共行，將音樂和繪畫給人帶來的藝術(shù)享受毫無保留一一展現(xiàn)，在四十分鐘內(nèi)師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術(shù)靚湯，全課運作在唯美中進行。
一、新穎的題材賦予更深刻的人文性
在課程設(shè)計上，《聽音樂畫感受》擺脫了舊的教學模式，不再以單純的掌握專業(yè)知識技能為目標，而是把藝術(shù)知識、技能的學習滲透到“聽音樂畫感受”這個人文主題中，讓學生始終圍繞“聽音樂畫感受” 這個人文主題展開輕松愉快的學習。小學生特別喜歡音樂，音樂可以使學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創(chuàng)作出精美超水平的作品。因而在教學的初始階段通過播放Enga的Caribbean Blue片段，運用綜合藝術(shù)中的影像、聲效、語言文字效應(yīng)，引領(lǐng)學生進入自己非常熟悉的捕捉蝴蝶的生活場景，讓學生一下子就沉浸在曼妙無比的藝術(shù)氛圍中，仿佛親臨其境，隨著天籟般的歌聲和優(yōu)美的旋律融化在畫面的湖光山色之中，通過欣賞學生很快就理解到音樂和繪畫從來就相輔相成密不可分，從而為下面欣賞各類曲風的音樂得到充分感受再用畫筆盡情描繪做好了合情合理的鋪墊，同時自然而然地引出了課題“聽音樂畫感受”。讓這段教學過程充分體現(xiàn)了藝術(shù)課程中的人文性目的，即用藝術(shù)的感人形式、豐富內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵，打動學生的心靈。
二、情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情
揭示課題后，教師在此運用多媒體課件教學手段，將視聽藝術(shù)有效的結(jié)合，因此我們在此處將課件設(shè)計為隨著《保衛(wèi)黃河》那鏗鏘有力的節(jié)奏及歌聲出現(xiàn)黃河波濤洶涌的VCD壯麗場面及黃河壺口瀑布一瀉千里的圖片，讓其動靜結(jié)合，讓學生在聽覺視覺上受到強烈沖擊，迅速進入欣賞角色。同時教師也將中國母親河黃河介紹給了學生，讓學生在《保衛(wèi)黃河》的歌聲中接受了愛國主義思想教育，吻合了藝術(shù)課程標準中的經(jīng)典性要求。緊接著課件顯示一幅抽象畫，用教師講解的方式告訴學生獲得得音樂感受還可以用點、線、色彩的電腦繪畫形式表現(xiàn)，開始進入本課的教學重點環(huán)節(jié)。為了給學生提供創(chuàng)作性解決問題的方法和途徑，教師在這一環(huán)節(jié)中，融創(chuàng)意設(shè)計、制作表達、情感交流為一體，大膽創(chuàng)新利用電腦配樂繪畫。在具體制作時隨音樂節(jié)奏和旋律的起伏用抽象畫中的點線面手法一一展現(xiàn)電腦繪畫全過程，為了踩準音樂節(jié)奏，我們的制作甚至精確到了0.1秒，使音樂與繪畫藝術(shù)之美真正融為一體，達到了藝術(shù)課程標準中的所提出的`創(chuàng)作性目的。
三、學生主動參與自覺成為審美表現(xiàn)的主人
接下來的連續(xù)三段環(huán)節(jié)全部是圍繞教師引導(dǎo)學生欣賞不同曲風的音樂、學生用自己的語言描述、觀賞各種繪畫表演來展開的，為學生提供多角度、多方面、多渠道的情感體驗，學生能有機會選擇自己喜愛的方式進行課堂上的自我表現(xiàn)及交流。例如進入第二環(huán)節(jié)的欣賞中，我們就設(shè)計了由學生上臺演奏電子琴《天鵝湖場景》這類節(jié)奏緩慢的抒情性音樂來激發(fā)學生學習的主動性，提高參與的積極性，從而達到提升學生情感價值的目的。
此外我們在第三欣賞環(huán)節(jié)中，精心安排了劉老師的古箏演奏及吳老師即興作畫表演，聯(lián)手打造音畫時尚，讓學生耳聞目睹深切體會音樂美術(shù)的同源關(guān)系，教師的傾情出演讓學生與美感來了一次零距離的接觸，更加深了師生間的情感交流。到了第四環(huán)節(jié)因?qū)W生對迪斯科比較耳熟能詳，創(chuàng)作起來也比較容易，因此教師在這里特意設(shè)計了師生共舞的形式加讓學生代表上臺運用不同繪畫工具現(xiàn)場創(chuàng)作并談感受的方法進行教學，這樣就直接讓學生參與了教學過程，體現(xiàn)出學生才是課堂教學中真正的小主人角色，而教師只為學生提供豐富的感性材料和信息，使學生盡情盡興的參與到藝術(shù)活動當中，體驗藝術(shù)學習的快樂，獲得身心的和諧發(fā)展。真正使這節(jié)課達到了藝術(shù)課程標準中的愉悅性目的。當學生沉浸在課堂氣氛的高潮中時，教師巧妙的利用彈唱方式而一改普通叫喊方式讓學生逐漸安靜并坐下來，這樣做就達到了課堂紀律上的收放自如，此形式鮮活靈動乃本課教學設(shè)計中精彩一筆。
四、網(wǎng)絡(luò)教學形式充分體現(xiàn)了新課程的學科整合和關(guān)聯(lián)
進入學生點聽音樂電腦繪畫創(chuàng)作階段，教師在此以網(wǎng)絡(luò)教學形式要求學生上網(wǎng)點聽音樂畫出相應(yīng)感受，讓學生感到網(wǎng)絡(luò)教學已真正走進課堂，高科技信息技術(shù)時代已經(jīng)來臨，因此教師為學生精心設(shè)計了帶耳機點聽音樂家電腦繪畫的作業(yè)形式可為匠心獨運，令聽者觀者畫者都耳目一新。在網(wǎng)頁上設(shè)計了“作品上傳”及“瀏覽作品”板塊，為的是能在課堂上讓學生的作品及時上傳與他校此課的優(yōu)秀作品一起供上網(wǎng)師生欣賞借鑒學習，同時也提高學生課堂創(chuàng)作的積極性并給足他們榮譽感。全課教學設(shè)計中教師并沒有著重于給某種音樂適合某種畫風作定論，而著意于讓學生一路學習一路欣賞領(lǐng)會，創(chuàng)作時讓學生自己尋找各種適合表現(xiàn)不同音樂類型的畫面，學生創(chuàng)作后教師也不做常規(guī)性總結(jié)發(fā)言，而采用了學生自我分析創(chuàng)作意圖同時教師配上相關(guān)背景音樂，讓現(xiàn)場每一個人清晰地聽著音樂看著畫面，共同體會作者的感受，從而獲得認可或部分共鳴，本課難點由此擊破。
五、課外延伸培養(yǎng)學生持久的興趣
在全課結(jié)束前教師安排課后延伸部分，邀請學生有興趣時繼續(xù)上網(wǎng)聽音樂畫感受，把自己的得意作品用作品上傳的方式傳至相關(guān)網(wǎng)頁，讓更多師生欣賞到這些抽象畫，同時可以把我們這節(jié)課介紹給其他班級的同學，讓他們也上網(wǎng)聽音樂畫感受，體現(xiàn)藝術(shù)課課程改革的應(yīng)用價值，即讓學生在本堂藝術(shù)課中獲得的藝術(shù)能力和經(jīng)驗?zāi)墚吷芤�，他們的學習生活由此開始由課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)，生活變得豐富多彩更充滿藝術(shù)情趣 。
二年級音樂說課稿14
《風車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動、關(guān)愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個樂句構(gòu)成。其中，第五樂句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。
教學重點：
1、積極創(chuàng)設(shè)、營造教材主題的情境，引導(dǎo)學生參與藝術(shù)實踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態(tài)度。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。
3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。
教學難點：
歌曲《風車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應(yīng)從情感表達和美感的角度加以引導(dǎo)。
音樂課以教師為中心的多，突出學生的主體地位的少。在我們的音樂課里，很多教師不是笑臉相迎，在教學過程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學生學得如何，只顧按照已備的教案、時間表灌之。學生回答問題順我者表揚、逆我者斥之并不少見……這樣的課堂教學，是一個不平等的教與受的關(guān)系，從未把學生作為教育的主體，從來只把學生當成知識的'接受器，教師絕對是主宰而非主導(dǎo)，學生是完全被動的。這樣的音樂課學生哪來的情、哪來的興趣?也就無從說“我喜歡音樂課”了。
教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學生主動學習、體驗的功夫不足。我聽過少的音樂課，也看過很多老師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學全過程，他們經(jīng)常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學生怎樣來學、怎樣來體驗。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨沒有“這時學生該干什么、此時學生會出現(xiàn)什么”。他們只想課堂分鐘我該怎樣安排，卻沒想到作為“教學是教師教和學生學的雙向互動過程”。音樂學習本身是一個復(fù)雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應(yīng)該包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境，學習者的主動參與、積極體驗，那“學”的過程、“學”的結(jié)果就想而知了。
二年級音樂說課稿15
一、說教材
1、教材分析：《法國號》是二年級下冊第七單元“美麗的圓”中的第一課時內(nèi)容，它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。F大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。我認為這首歌曲的獨特之處是編者借助這樣一首小小歌曲，作為學生了解各類樂器及樂隊等相關(guān)知識的一塊“敲門磚”。為此，我將積極調(diào)動一切有利因素，通過《法國號》的教學活動，開拓學生的視野，豐富學生的審美情感體驗，幫助他們解讀人類豐富多彩的音樂文化和人文知識。
2、教學目標：
①學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
�、谀苷J識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
�、弁ㄟ^《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
3、教學重點：
�、儆眠B音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
�、诟兄獔A舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。
�、哿私夥▏柕南嚓P(guān)知識。
4、教學難點：
�、賹ψ詈笠痪湟魷实陌盐�。
�、谟酶挥袕椥�、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
5、教學準備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。
二、說教法
教學過程是教與學的統(tǒng)一的過程，學生是學習的主體，要主動積極地學習。要使學生學得主動，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學”服務(wù)。只有遵循音樂學科的規(guī)律，充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果，教學時應(yīng)考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、自然、愉快的心境。基于以上原因，我設(shè)計如下教法：
1、在本節(jié)課中，我層層鋪墊，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在音樂游戲、音樂律動、打擊樂器伴奏中感知旋律、學習歌曲。
2、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，幫助學生學習、理解和感受歌曲的情感。
3、從二年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發(fā)揮學生通感作用，培養(yǎng)學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解，幫助學生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，提高他們的音樂文化素質(zhì)。
三、說學法
音樂課程標準中指出，音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學領(lǐng)域都應(yīng)重視學生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。因此，我在本次活動中，主要通過學生的音樂實踐，采用“探究、自主、互動”的學習方法，增強學生音樂表現(xiàn)的.自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
四、說教學過程
(一)、音樂游戲?qū)搿?/p>
以《法國號》的旋律做游戲音樂。采用一問一答的形式。師生對唱游戲內(nèi)容，引導(dǎo)學生初步感知《法國號》的旋律。
(二)音樂律動。
以《法國號》的旋律做律動音樂。學生跟著老師跳起華爾茲。使學生感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。為學習歌曲做鋪墊。
(三)歌曲教學。
1、了解法國號。
欣賞吹奏法國號的視頻。出示法國號。請學生看一看、說一說、聽一聽、并試著奏一奏。
讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動作，與聽、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了更進一步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。
2、學唱歌譜
①初聽歌曲，體驗三拍子的韻律。教師鼓勵學生創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。
�、诜志淠３�。課件出示歌譜，對比樂句，說說異同點。
�、弁黄齐y點：課件出示最后一句的旋律走向，師生用手跟著旋律線滑動。學生體會旋律的高低，把握第四樂句的音準。
�、苡谩發(fā)a”來哼唱歌曲旋律。
3、練唱歌詞
�、俑柙~分析;學生經(jīng)過試著唱一唱，實踐得出唱“嗡巴巴”時，聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，像潺潺的河水，把二分音符的時值唱足。
�、诜志渚毘�;采用多種形式練唱;跟著伴奏有感情的唱;手捧“法國號”表演唱。引導(dǎo)學生分析樂句、節(jié)奏，體會三拍子的韻律。并通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
4、打擊樂器伴奏
先分聲部練習，然后合奏練習，最后為歌曲伴奏練習。通過打擊樂器的演奏，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
(四)、小結(jié)、在歌聲中結(jié)束本次教學。
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