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《細胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說課稿
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展說課稿準備工作，認真擬定說課稿，優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《細胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《細胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說課稿1
各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的題目是人教版生物教材必修1第三章第三節(jié)《細胞核——系統(tǒng)的控制中心》的內(nèi)容。接下來我就從以下幾個方面來說說這節(jié)課
【教材分析】
本課是《普通高中課程標準實驗教科書生物（必修①）分子與細胞》第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是第三章的重點內(nèi)容之一。它是后面將要學習的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動物細胞的有絲分裂等的最根本的基礎(chǔ)。通過學習，使學生從系統(tǒng)的角度來認識到細胞，認識系統(tǒng)內(nèi)的主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調(diào)配合來完成細胞的生命活動的，為后面學習細胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細胞學基礎(chǔ)。
【學情分析】
學生在第一章學習了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關(guān)細胞膜的知識以后，再進行本節(jié)內(nèi)容的學習，就有了良好的基礎(chǔ)。由于學生的實際操作水平還是比較低，線粒體較小，在高倍鏡下，在短時間內(nèi)學生可能較難觀察到，所以教師要準備好示范鏡。
【教學目標】
1、知識目的
�、倥e例說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
�、谥谱髋R時裝片，使用高倍顯微鏡觀測葉綠體和線粒體。
�、酆喪黾毎は到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。
�、苡懻摷毎薪Y(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、部分與整體的統(tǒng)一。
2、能力目標
通過制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。鞏固高倍鏡的使用方法和臨時裝片的制作方法，能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，接受科學方法的訓練，培養(yǎng)學生動手能力以及加強學生對細胞微觀結(jié)構(gòu)的認識。
3、德育目標
通過學習建立細胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點、部分與整體統(tǒng)一的觀點，有利于對學生進行辯證唯物主義的教育。
【教學重點和難點】
1．教學重點
�、僖龑�(dǎo)學生主動探究細胞中的`幾種主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能；
�、诩毎は到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。
2、教學難點
�、偌毎髦g的協(xié)調(diào)配合；
�、谥圃烊说目谇簧掀ぜ毎呐R時裝片，使用高倍顯微鏡觀察線粒體。
【教學方法和手段】
利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學氛圍，同時應(yīng)用實驗探究法、講述法、談話法、比較法、指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生動手、觀察、比較和總結(jié)的能力。
【教學準備】
1．準備20臺顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，消毒牙簽，新鮮黑藻葉，1％的詹那綠染液。
2．課件制作：制作線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，動植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖等的幻燈片。
【教材處理】
根據(jù)教材的重難點、學生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息量有限制的特點，這部分內(nèi)容我安排2個課時。第一課時學習細胞器之間的分工及使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。第二課時學習細胞器之間的協(xié)調(diào)配合及細胞的生物膜系統(tǒng)。這里主要說明第一課時的教學方法和教學過程。
【教學過程】
1、創(chuàng)設(shè)問題情景，引出新課。
組織學生觀看一張某玩具廠忙碌的車間的動畫片。提出問題：
①一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過個車間和部門之間的配合產(chǎn)生出來的？
�、诩毎麅�(nèi)也存在類似工廠的各種車間嗎？
�、奂毎麅�(nèi)的各種“車間”是怎么樣的？
引導(dǎo)學生結(jié)合生活經(jīng)驗，以及對細胞的觀察，展開討論，對學生的討論結(jié)果進行總結(jié)：細胞在生命活動中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化。細胞內(nèi)部就像一個繁忙的工廠，在細胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車間”，這些車間都有一定的結(jié)構(gòu)如線粒體、葉綠體等，它們統(tǒng)稱為細胞器。
2、使用高倍顯微鏡觀察。
設(shè)置這步的理由是①學生對微小的細胞總有一種神秘感，通過親自觀察細胞來解決自身的疑惑對學生來說是很有誘惑力的，這樣能夠使學生產(chǎn)生積極參與探究的學習興趣和激情；②訓練了學生制做臨時裝片和使用顯微鏡觀察的能力；③知道葉綠體和線粒體在細胞內(nèi)的分布和形態(tài)；④對微觀世界的細胞有了初步的認識。
具體作法如下
�。�1）先引導(dǎo)學生制作黑藻葉片細胞及人口腔上皮細胞臨時裝片，并用顯微鏡觀察黑藻葉片細胞和人口腔上皮細胞，記載和描述觀察現(xiàn)象，針對該試驗提出如下問題：①描述觀察到的黑藻細胞的葉綠體分布和形態(tài)。②植物的葉子為什么是綠色?
�、勖枋鲇^察到的口腔上皮細胞的線粒體分布和形態(tài)。然后依次討論與交流。
�。�2）總結(jié)：在顯微鏡下葉綠體散布于細胞質(zhì)中，呈綠色的、扁平的橢球形或球形。正是由于植物葉肉細胞中有大量葉綠體，所以植物的葉子是綠色的�？梢钥吹奖徽材蔷G染成藍綠色的線粒體均勻的分布在細胞質(zhì)中，線粒體形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。
3、細胞器的分工。
�。�1）指導(dǎo)學生帶著思考題閱讀P44～47的課文內(nèi)容。思考以下內(nèi)容：
�、侔麅�(nèi)有哪些細胞器？
�、诰�粒體、葉綠體等細胞器的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的?
�、鬯鼈兊慕Y(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)嗎？
（2）播放電鏡下線粒體的幻燈片
引導(dǎo)觀察：線粒體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它的內(nèi)膜有什么特點？它有什么功能？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的？為什么成人的心肌細胞的線粒體數(shù)量比腹肌細胞的多？
�。�3）播放電鏡下葉綠體的幻燈片
引導(dǎo)觀察：葉綠體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它的內(nèi)膜有什么特點？它有什么功能？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的？葉綠體是植物細胞所特有的嗎？
(4)繼續(xù)播放電鏡下的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體幻燈片
引導(dǎo)觀察：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它們有什么功能？
(5)分別播放動植物細胞亞細微結(jié)構(gòu)模式圖，簡要介紹其他細胞器。
這樣設(shè)置的原因是：
①在實驗觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過閱讀使學生對各種細胞器有一個初步的認識。
�、谂c學生的生活經(jīng)驗相關(guān)，有利激發(fā)學習的興趣。
�、劾枚嗝襟w讓學生通過觀看、比較、討論，加深理解有利掌握細胞內(nèi)的主要細胞器的結(jié)構(gòu)及其功能。
�、軐W生自主學習，主動建構(gòu)新知識。
�、轂橥瓿珊竺娴倪_標圖表做充分的準備。
4、概括反饋：①設(shè)計達標表格，引導(dǎo)學生完成。②應(yīng)用該表格進行小結(jié)。③推薦相關(guān)網(wǎng)站，以解決課后遇到的問題。
這樣設(shè)置的理由是
�、偻ㄟ^完成表格，歸納各種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，使學生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
�、谂囵B(yǎng)學生的分析問題和歸納總結(jié)的能力;
�、叟囵B(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作精神。
④拓展了教育資源，為學生提供了一個自主學習的空間。
[課堂小結(jié)]
請4～5位學生來總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和自己掌握的情況。
請教師重新出示“八種細胞器的比較表”和“植物細胞和動物細胞的比較表”對本節(jié)內(nèi)容的知識點、重點、難點進行總結(jié)。
[布置作業(yè)]
本P50基礎(chǔ)題1、2、3。
【板書設(shè)計】
第2節(jié) 細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作
一、細胞質(zhì)基質(zhì)：
二、細胞器：懸浮在細胞質(zhì)基質(zhì)中的具有特定的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的小器官。
《細胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說課稿2
各位專家評委大家好：
我說課的內(nèi)容是人教版高中生物《細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》。我分四個方面來進行課前說課：
一.教材的地位和作用
本節(jié)課講各種細胞器的結(jié)構(gòu)與作用及生物膜系統(tǒng)加以講解，是在學習了細胞內(nèi)的元素、化合物之后進行的。本節(jié)課是高中生物的基礎(chǔ)，為以后光合作用、呼吸作用、細胞分裂以及第二冊遺傳、變異、第三冊基因工程、細胞工程等建立了理論與知識的基礎(chǔ)。
二.教學重點與難點
1. 教學重點：
�、倥e例說明幾種主要細胞器的.結(jié)構(gòu)與功能。
�、跁酶弑讹@微鏡觀察葉綠體與線粒體的結(jié)構(gòu)。
�、奂毎纳锬は到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。
2. 教學難點：
�、俑弑讹@微鏡觀察線粒體。
�、诩毎且粋�統(tǒng)一整體，細胞器之間的分工協(xié)調(diào)配合。
三.教學目標
1. 舉例說明幾種細胞器的結(jié)構(gòu)與功能。
2. 學會使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。
3. 認同細胞是一個統(tǒng)一的整體，部分與整體的協(xié)調(diào)。
4. 理解細胞的生物膜系統(tǒng)。
四.學情分析與教學方法
1. 學生已學習了部分生物學知識，對于探究、合作交流自學也有了一定的能力，但能力有限，需要加強。
2. 本節(jié)教學中，應(yīng)強調(diào)學生自學、探究與合作交流，利用PPT、Flash等多媒體服務(wù)于教學。我每節(jié)課都用課件，并在重點、難點處加以引導(dǎo)。
3. 課時分配：可以1課時也可以2課時
五.上課過程
（一）引導(dǎo)自學感知知識（8分鐘）（細胞器知識較容易理解和掌握，因此用引導(dǎo)自學的方法解決）
先提出問題：1.分離細胞器的方法是什么？
2.各種細胞器的結(jié)構(gòu)與功能是什么？
3.點撥重點
（二）實驗探究，重在過程（20分鐘）（時間充裕時可作為單獨一節(jié)課）
用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體
a. 先講注意事項：1.低倍鏡如何直接轉(zhuǎn)換高倍鏡？
2.加溫的方法。
3.健那綠染液的配制方法。
4.材料說明。
b.由學生自己進行實驗與探究，提倡小組合作交流。
c.實驗結(jié)束進行小節(jié)與交流，如描述葉綠體、線粒體形態(tài)分布，評價操作的優(yōu)缺點等。
�。ㄈ⿴熒�、理解知識（12分鐘）
先進行資料分析：可引導(dǎo)學生先提出問題，學生回答（也可以老師提出問題，學生回答）
1. 分泌蛋白是在哪里合成的？
2. 分泌蛋白從合成、分泌到細胞外，經(jīng)過那些細胞器或細胞結(jié)構(gòu)？描述分泌蛋白的合成、運輸過程。
3. 此過程是否需要能量？能量由誰提供？
4. 組成蛋白在哪里合成？
最后引導(dǎo)提升細胞的生物膜系統(tǒng)，分組討論。
1.有哪些細胞器由膜組成？
2.這些細胞器在結(jié)構(gòu)和功能上是否有聯(lián)系？
3.生物膜系統(tǒng)在細胞生命活動中的作用是什么？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)提升，解難釋疑（3分鐘）
1.各細胞器的結(jié)構(gòu)、功能
2.觀察葉綠體、線粒體
3.系統(tǒng)的分工協(xié)作
4.生物膜系統(tǒng)
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：以書為本，打好基礎(chǔ) （2分鐘）
1.課后練習
2.了解光合作用與呼吸作用一節(jié)，葉綠體、線粒體的深入描述
�。╅_放教學：了解人工膜用于疾病治療的網(wǎng)上拓展知識（練習三）
特別說明：
1. 注意人教版與中圖版的區(qū)別，因為高考山東考中圖版。
2. 本節(jié)是對細胞器的初步了解可以講深入講解為以后光合作用、呼吸作用打基礎(chǔ)。
3. 部分細胞器在大學教材與部分中學教材中的叫法不統(tǒng)一。
4. 細胞器著重講解葉綠體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細胞核，其他可以略講。
《細胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說課稿3
尊敬的各位評委：
大家下午好！
我是今天的1號考生，今天我說課的內(nèi)容是《細胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》第一課時的相關(guān)內(nèi)容。
對于本節(jié)內(nèi)容，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學設(shè)計和板書設(shè)計六個方面展開我的說課。
教材分析是上好一節(jié)課的前提條件，首先我對教材的理解，本節(jié)是人教版必修一第三章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是第三章的重點內(nèi)容之一，在整個高中生物學中占有非常重要的地位，是后面將要學習的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動物細胞的有絲分裂等知識的最根本的基礎(chǔ)。通過學習，使學生從系統(tǒng)的角度來認識到細胞，認識系統(tǒng)內(nèi)的主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細胞器之間的分工合作，協(xié)調(diào)配合來完成細胞的生命活動的`，為后面學習細胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細胞學基礎(chǔ)。本節(jié)的教學內(nèi)容主要有：分離細胞器的方法、八種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能、顯微鏡觀察線粒體和葉綠體。本節(jié)課的重點是舉例說明幾種主要細胞器的結(jié)構(gòu)與功能。難點是細胞是一個統(tǒng)一整體，細胞器的分工以及高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體。本節(jié)在高考中的考點是主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能、實驗觀察線粒體和葉綠體。
結(jié)合高一學生的特點和我校學生的實情，對學情分析如下：學生在初中學習了細胞的基本結(jié)構(gòu)，前面學習了高倍鏡的使用及有關(guān)細胞膜的知識以后，為本節(jié)內(nèi)容的學習奠定了良好的知識基礎(chǔ)。學生在學會了使用高倍顯微鏡觀察細胞以及培養(yǎng)空間的想象能力以后，為學習本節(jié)課奠定了能力基礎(chǔ)。而由于學生的實際操作水平還是比較低，線粒體較小，在高倍鏡下，在短時間內(nèi)學生可能較難觀察到，所以教師要準備好示范鏡。
課程標準對本節(jié)內(nèi)容的要求是舉例說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能
根據(jù)課程標準和考試大綱對本節(jié)的要求，制定本節(jié)的教學目標如下：
知識目標：1. 舉例說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
2.討論細胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、部分與整體的統(tǒng)一。
3.制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體。
能力目標：通過本節(jié)學習，讓學生從系統(tǒng)的角度來認識細胞，并根據(jù)所學知識讓學生學會制作動植物亞顯微結(jié)構(gòu)模型
情感態(tài)度價值觀目標：通過學習建立細胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點、部分與整體統(tǒng)一的觀點，有利于對學生進行辯證唯物主義的教育。
根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容和學生學情，制定本節(jié)課的教學方法如下：
教法：用講述法、比較法、指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生動手、觀察、比較和總結(jié)的能力。
學法：小組合作探究學習法。讓學生利用學習小組的交流合作，共同解決學生存在的疑難問題，從而促進學生自主學習，互幫互助，提高學生學習的積極性。
根據(jù)教學模式和本節(jié)內(nèi)容，我給大家展示一下我對本節(jié)課的教學設(shè)計
在新課導(dǎo)入階段，我們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（2分鐘）
利用我們身邊的工廠作為切入口，一個工廠由許多的車間或者部門組成，而這些車間或者部門分工合作才能使工廠生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，從而引出本節(jié)內(nèi)容，從現(xiàn)實生活入手，激發(fā)學生的學習興趣。
展示目標，自學指導(dǎo)（2分鐘）
通過PPT展示本節(jié)的教學目標自學指導(dǎo)，這樣設(shè)計的意圖是激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習積極性，明確學習的重點，引導(dǎo)學生培養(yǎng)概括能力，讓學生增強自學的針對性和效率。
學生自主學習（15分鐘）
學生根據(jù)教學目標，按照自學指導(dǎo)的要求，閱讀課本P44-47，并用紅筆進行標注。完成導(dǎo)學案中自主學習的內(nèi)容。這樣做的意圖是培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，教會了學生學習的方法，提高了自學能力。
合作交流，展示反饋（8分鐘）
合作交流：在學生自主學習的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)合作交流、共同探究，教學相長，相得益彰，我這樣設(shè)計既培養(yǎng)了學生的合作精神，又激發(fā)了深入鉆研的熱情。
每組選派代表對自學內(nèi)容進行展示（板書導(dǎo)學案中的問題：八種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，分離細胞器的方法以及認識動植物亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖）
點評總結(jié)（10分鐘）
對于學生展示的情況，教師對學生做題的思路、方法、步驟、結(jié)果和規(guī)范性這五個方面是否存在問題，并做出準確的點評和總結(jié)。針對性的提出問題，對于高考考點八大細胞器的結(jié)構(gòu)和功能以及動植物亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖進行重點強調(diào)。
訓練建構(gòu)（5分鐘）
習題訓練：通過自主學習和合作交流，對本節(jié)知識有了大體的認識和理解，利用提前設(shè)計的題目進行針對性的訓練。
知識建構(gòu)：在訓練基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生理清知識框架和脈絡(luò)，聯(lián)系之前所學內(nèi)容，形成知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。讓學生認識生物體和細胞的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的原則，以及結(jié)構(gòu)決定功能的原理，建構(gòu)相應(yīng)的知識框架。
達標拓展（3分鐘）
針對前面訓練存在的問題，針對性的設(shè)計試題，要讓學生正確地理解、熟練地記憶、牢固地掌握當堂所學的知識。做到舉一反三、觸類旁通 ，真正實現(xiàn)了知識的達標和能力的轉(zhuǎn)化，完成了拓展延伸的任務(wù)。オ
并根據(jù)學生的個體差異進行因材施教，布置不同的作業(yè)。
這是我的板書設(shè)計
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽，不當之處歡迎大家批評指正
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