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《雪花帶來冬天的夢(mèng)》說課稿3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的《雪花帶來冬天的夢(mèng)》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《雪花帶來冬天的夢(mèng)》說課稿1
一、說教材
1、教材簡(jiǎn)析
《雪花帶來冬天的夢(mèng)》是一首科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天春風(fēng)姑娘把它們來喚醒。歌詞擬人化，曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各有兩個(gè)樂句構(gòu)成，整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。
2、說教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，感受人與自然，人與音樂的親密關(guān)系。
�。�2）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解小動(dòng)物冬眠的科普知識(shí)；能用輕柔甜美的聲音有感情的表現(xiàn)歌曲。
�。�3）過程與方法目標(biāo)：通過積極想象、探索、創(chuàng)造、表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中獲得音樂知識(shí)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ暮魡鞠聺u漸進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的歌曲意境。
難點(diǎn)：唱好弱起，變化音#2的音準(zhǔn)和附點(diǎn)音符。
二、說教法學(xué)法
在教學(xué)中，我以“創(chuàng)設(shè)情境、愉快歌唱”為教學(xué)主線，采用情景導(dǎo)入法、示范法、談話討論法和對(duì)比演示法。孩子們將在聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)中反復(fù)感受歌曲的情緒及意境美，快樂歌唱、快樂學(xué)習(xí)，以多種形式感受音樂、表現(xiàn)音樂。
三、說教學(xué)流程
音樂課標(biāo)中明確指出，“音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感�！备鶕�(jù)這一基本價(jià)值，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課教學(xué)設(shè)計(jì)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
(二)組織活動(dòng)，學(xué)唱歌曲。
(三)實(shí)踐操作，表現(xiàn)歌曲。
(四)拓展延伸，創(chuàng)編歌曲。
具體操作為：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
通過多媒體展示，當(dāng)孩子們沉浸在輕柔的音樂聲、壯觀的雪景中，以及動(dòng)物們可愛的冬眠姿態(tài)中時(shí)，我說，晶瑩的雪花給可愛的動(dòng)物們帶來了冬天的夢(mèng)。今天我們就一起學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。這樣利用多媒體圖片展示既激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，又為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（下面的這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。）
(二)組織活動(dòng)，學(xué)唱歌曲。
新課標(biāo)倡導(dǎo)要讓學(xué)生完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。所以我設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。
1、聆聽歌曲
初次聆聽時(shí)，播放音樂及四種小動(dòng)物冬眠的情境，思考問題一：“雪花給誰帶來了冬天的夢(mèng)？”讓孩子們了解“冬眠”這一生物科普知識(shí)，記住這幾種小動(dòng)物的名稱，為學(xué)唱歌曲作了順利鋪墊；再次聆聽時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著美夢(mèng)的小動(dòng)物們，你們也要聽好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺，并提出問題二：“從歌曲中你感受到了什么？”讓孩子暢所欲言，初步感知音樂的優(yōu)美旋律和表達(dá)的意境。
2、學(xué)唱歌曲
1）跟琴唱——親切地
在這一環(huán)節(jié)中，我巧妙的啟發(fā)學(xué)生：小雪花要告訴的是她的朋友，所以她的語氣？（非常親切地）聲音？（很甜美）心情？（愉快的）并提示孩子們：歌詞中有四個(gè)“告訴”，每一個(gè)告訴都飽含一份情意，讓同學(xué)們帶著這份對(duì)小動(dòng)物的親切之情來演唱。
2）加上襯詞唱——跳躍、輕巧
為了突破教學(xué)重點(diǎn)，讓孩子能用輕柔甜美的聲音演唱歌曲，我讓孩子們加上襯詞來唱，如：告訴小青蛙（啦啦），告訴小甲蟲（啦啦）……這樣整首歌曲就更富有跳躍感，孩子們也更輕松的把握了節(jié)奏。
3）聽——弱起小節(jié)、附點(diǎn)和#
這是本節(jié)課的難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符時(shí)，我邊做搖籃的動(dòng)作邊說：曲作者在這里非常巧妙的運(yùn)用了弱起小節(jié)，增加了旋律的推動(dòng)感.，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受弱起小結(jié)和附點(diǎn)，通過教師教唱、同桌互唱突破難點(diǎn)；在學(xué)習(xí)#時(shí)，我說：大家仔細(xì)看，在“5 4 3 #2 3 — | ”中出現(xiàn)了一位新朋友，找到了嗎？這個(gè)新朋友叫做“升記號(hào)”，它的出現(xiàn)，使歌曲發(fā)生什么變化呢？通過對(duì)比彈唱、教師教唱，讓學(xué)生體會(huì)升記號(hào)為歌曲增添了神秘色彩，巧妙的突破了難點(diǎn)。
4）完整演唱——各種形式地唱
我采用師生對(duì)唱、齊唱、男女對(duì)唱、分組唱等多種形式演唱，讓每一個(gè)學(xué)生都會(huì)唱歌曲，為下面的歌曲表演打好基礎(chǔ)。
(三)實(shí)踐操作，表現(xiàn)歌曲。
課標(biāo)中指出，“表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑�！痹偌由蠈�(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來講，他們特別喜歡表現(xiàn)自己，所以，我充分發(fā)揮集體的力量，設(shè)計(jì)“小小音樂家”的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)谛〗M中合作學(xué)習(xí)，采用不同形式演唱、用打擊樂器伴奏、歌舞表演等形式將唱、奏結(jié)合，唱、演結(jié)合，鞏固學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神和實(shí)踐能力，這也更體現(xiàn)了課標(biāo)中音樂課程價(jià)值所提出的要培養(yǎng)學(xué)生的“社會(huì)交往價(jià)值”。
(四)拓展延伸，創(chuàng)編歌曲。
課標(biāo)中的“文化傳承價(jià)值”中明確提出：“要讓孩子們通過學(xué)習(xí)世界上其他國(guó)家和民族的的音樂文化，拓寬他們的審美視野，認(rèn)識(shí)世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛�！�
《雪花帶來冬天的夢(mèng)》說課稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
今天說課的題目是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第八單元《雪花帶來冬天的夢(mèng)》一課。根據(jù)新課標(biāo)理念，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，感知雪花與生活的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛。同時(shí)充分挖掘教材中快樂的因素，采取各種快樂的教學(xué)方式，以達(dá)到快樂的學(xué)唱歌曲、學(xué)會(huì)歌曲并有感情的表現(xiàn)歌曲。使音樂課處處充滿了快樂，使快樂的音樂走進(jìn)學(xué)生的心里。
教材分析：《雪花帶來冬天的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，她告訴孩子們動(dòng)物冬眠的知識(shí)，歌詞擬化，曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各有兩個(gè)樂句構(gòu)成，整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。
教學(xué)思路：在課前我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)，在充分鉆研教材了解教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)后，預(yù)先思考和精心設(shè)計(jì)，從導(dǎo)入時(shí)教學(xué)鋪墊再到教學(xué)展開，都體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣、層層深入的教學(xué)特點(diǎn)。將音樂教學(xué)引向深入的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有條不紊的實(shí)施教學(xué)。如何導(dǎo)入教學(xué)，需要做哪些教學(xué)鋪墊；按哪些步驟完成學(xué)習(xí)歌曲；需要設(shè)計(jì)哪些問題引導(dǎo)學(xué)生理解音樂；又可以設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)可以讓學(xué)生參與表現(xiàn)音樂；又有哪些音樂知識(shí)點(diǎn)需要了解和認(rèn)知，以什么樣的方式學(xué)習(xí)等。
教法與學(xué)法：本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力。
具體的教法有：
1、情景導(dǎo)入法
2、預(yù)設(shè)懸念法
3、示范法
4、談話討論法
5、節(jié)奏律動(dòng)法
6、對(duì)比演示法。
這節(jié)課，孩子們將在聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過以下方法展開學(xué)習(xí)：跟唱法、對(duì)比聽賞法、模擬演唱法等。讓學(xué)生以多種形式感受音樂、表現(xiàn)音樂。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》
2、創(chuàng)編歌詞并演唱歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，有感情地表現(xiàn)歌曲的意境。
2、通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識(shí)。
3、對(duì)歌曲進(jìn)行歌詞的改編，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨M(jìn)行伴奏，表現(xiàn)歌曲的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能用不同的演唱方式、音樂要素分別表現(xiàn)出歌曲中兩個(gè)樂段的情緒、意境。
2、唱好弱起，變化音#2的音準(zhǔn)和附點(diǎn)音符。
3、利用了解掌握的生物科普知識(shí)進(jìn)行歌詞改編。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。師生問好。
二、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我想你們對(duì)一年四季的變化一定都很熟悉。今天光說還不行，還要能表現(xiàn)�，F(xiàn)在我們就來個(gè)比賽，看誰能在我的描述下最快的把我說的季節(jié)最明顯的特征用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來，并舉手大聲的告訴我是什么季節(jié)。（師描述，生表演）
三、聆聽范唱
1、師：哦，同學(xué)們?cè)诙斓腵活動(dòng)可真多！那小動(dòng)物們冬天里又要去干什么呢？讓雪娃娃來告訴你們吧！一邊聽一邊想，歌里唱了哪些小動(dòng)物？他們?cè)诙煲墒裁矗?/p>
2、學(xué)生回答
3、老師表揚(yáng)并講解動(dòng)物冬眠的一些知識(shí)。并教育孩子們要愛護(hù)小動(dòng)物�！径呤且恍┖銣貏�(dòng)物（哺乳類與鳥類）在寒冷冬季時(shí)其體溫可降低到接近環(huán)境溫度（幾乎到0℃），全身呈麻痹狀態(tài)，在環(huán)境溫度進(jìn)一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其體溫可迅速恢復(fù)到正常水平�！�
4、觀看圖片，聽老師范唱：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著美夢(mèng)的小動(dòng)物們，你們也要聽好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺。
5、學(xué)生說感受：你們聽了以后有什么感受？（甜美、溫馨，真想讓小動(dòng)物們好好的睡上一覺，等到春風(fēng)姑娘來時(shí)再把他們叫醒。）
四、感受歌曲
1、這真是一個(gè)美麗的冬天！這首歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的第八課《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。
2、師介紹歌曲：這首歌曲四四拍。四四拍怎么指揮？（請(qǐng)生示范、師再指導(dǎo)全班練習(xí)劃拍）
3、節(jié)奏練習(xí)
4/4拍
�。ㄗ⒁鈴�(qiáng)拍）×－×－∣×－×－∣×－×－∣×－×－∣
0 0 0××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣
0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣
�。ㄗ⒁馑呐淖拥膹�(qiáng)弱處理）
4、第一、二條跟著老師一起先念一遍再用手打節(jié)拍，第三、四條分組進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)完畢，請(qǐng)同學(xué)起來示范節(jié)奏。
5、教師范唱，在“告訴小青蛙，小甲蟲，小刺猬”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂拍手是（××）。
6、講解“#”記號(hào)。
1）同學(xué)們，在這首歌里有一位我們的音樂老朋友，你們還記得他嗎？（師出示#記號(hào)）對(duì)了！如果#記號(hào)跟小音符拉手做了朋友，那這個(gè)音符就要唱高幾個(gè)音？（讓學(xué)生說半個(gè)音）我們來試一試！
2）老師彈2，學(xué)生唱；老師再?gòu)?2，學(xué)生唱。
3）老師彈帶有#2這一句旋律：好，把他放到旋律里，我們?cè)賮沓怀�。（師出示旋律譜）
4）讓學(xué)生找還有哪一句帶有#記號(hào)的音？（出示旋律譜唱一唱）
7、唱歌譜（解決弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符的難點(diǎn)）
五、唱歌詞
1、生默唱
2、生跟鋼琴伴奏輕聲唱，注意第二樂句的休止符。
3、師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方，學(xué)生練習(xí)
4、加入伴奏完整的演唱。你們的歌聲已經(jīng)讓我感覺到了冬天的美麗！可惜我覺得在間奏這里只有我的鋼琴伴奏有點(diǎn)單調(diào)，你們動(dòng)腦筋想想，在間奏這里還可以加上什么聲音會(huì)讓我們的歌曲更好聽呢？（引導(dǎo)學(xué)生加入拍手××）
5、分組演唱（雪花組：唱第一、二樂句；領(lǐng)唱：唱“告訴小青蛙，告訴小甲蟲，告訴刺猬，告訴小狗熊”；春風(fēng)組：唱其余部分）。
6、加入打擊樂器（三角鐵、沙球、碰鈴等）進(jìn)行演奏。
六、擴(kuò)展
1、來，為我們的合作來點(diǎn)掌聲！我知道小青蛙、小刺猬、小甲蟲和小狗熊到了冬天要冬眠，那你們還知道有哪些動(dòng)物也要冬眠的嗎？有這么多同學(xué)知道，好，把你知道的和你身邊的伙伴一起分享一下吧。
2、學(xué)生說（如烏龜、蝙蝠、蝸牛、蛇等）
3、編唱歌詞：既你們知道得這么多，不如我們把它們編進(jìn)我們的歌里，唱一唱，好嗎？誰先來？（學(xué)生展示，老師就彈中間那一段）
4、好，現(xiàn)在我請(qǐng)這些編好的同學(xué)和班里的同學(xué)合作。他們唱改編的這一段，其他同學(xué)唱其余部分。
5、完整演唱全曲。
七、小結(jié)
師：這么美麗的冬天真令人向往，讓我們一起乘著歌聲的翅膀到外面的世界去感受一下我們美麗的冬天吧！
《雪花帶來冬天的夢(mèng)》說課稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好：
今天我以人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第八單元《雪花帶來冬天的夢(mèng)》一課為內(nèi)容為大家說課。根據(jù)音樂教研中“快樂音樂教學(xué)”的理念，我在翻開教材的第一次就確定了從音樂開始、音樂貫穿于課堂教學(xué)的全過程的教學(xué)思路。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，感知雪花與生活的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛；充分挖掘教材中快樂的因素，采取各種快樂的教學(xué)方式，以達(dá)到快樂的學(xué)唱歌曲、學(xué)會(huì)歌曲并有感情的表現(xiàn)歌曲。使音樂課處處充滿了快樂，使快樂音樂走進(jìn)學(xué)生的心里。
一、說教材：
《雪花帶來冬天的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，她告訴孩子們動(dòng)物冬眠的知識(shí)，歌詞擬化，曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各有兩個(gè)樂句構(gòu)成，整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。特別是近些年來，關(guān)注學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”，也是音樂教學(xué)的重要趨勢(shì)。因此，在課堂教學(xué)中，努力使“快樂音樂”體現(xiàn)于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，是我們的最終目的。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美、恬淡的意境，體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛，體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系。
2、能用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲情緒，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨M(jìn)行伴奏，表現(xiàn)歌曲的意境。
三、說教學(xué)思路：
本課設(shè)計(jì)思路是以“創(chuàng)設(shè)情境、愉快歌唱”為教學(xué)主線，在音樂情境中抒發(fā)情感，體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系,最終達(dá)到快樂歌唱、快樂學(xué)習(xí)。
教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。
2、愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。
3、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。
4、打擊樂器參與伴奏——表現(xiàn)歌曲意境。
下面我就這四個(gè)環(huán)節(jié)作一些具體說明：教學(xué)思路之一：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。利用學(xué)生特別喜歡的動(dòng)畫片展示滑雪的歡快場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)冬天的美麗情境，導(dǎo)入新課。讓音樂課從快樂的動(dòng)畫片開始。
教學(xué)思路之二：愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲：步驟一：初次聆聽歌曲范唱，感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 。在這里，教師還設(shè)計(jì)了歌詞中四種小動(dòng)物冬眠的情境，提問：“雪花給誰帶來了冬天的夢(mèng)？”揭示“冬眠”這一生物科普知識(shí)；同時(shí)為歌詞學(xué)唱中能夠記住這幾種小動(dòng)物的名稱，順利學(xué)唱歌曲作了鋪墊。步驟二：聆聽歌曲，感受歌曲帶來的情緒。步驟三：有效運(yùn)用所創(chuàng)設(shè)的情境，分樂段學(xué)唱歌曲。在課件里老師用不同的顏色將歌曲的兩個(gè)樂段區(qū)分開，讓學(xué)生在欣賞聆聽的同時(shí)，感受歌曲的`樂段。體會(huì)其中的快樂。發(fā)揮教師特點(diǎn)，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒，并借機(jī)能夠使學(xué)生提高對(duì)歌詞的記憶速度。通過律動(dòng)表現(xiàn)歌曲，展現(xiàn)音樂的快樂。教唱中，對(duì)學(xué)生沒能掌握和不準(zhǔn)確的個(gè)別音，進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，特別是升記號(hào)在歌曲中出現(xiàn)的兩個(gè)地方，多遍練習(xí)演唱，以達(dá)到學(xué)會(huì)演唱的目的。設(shè)計(jì)意圖是通過多遍聆聽，讓學(xué)生體驗(yàn)升記號(hào)在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到學(xué)會(huì)并掌握的目的。接受音樂的快樂。步驟四：演唱帶有旋律線的歌詞，體會(huì)歌曲旋律的音高特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：出現(xiàn)歌詞的旋律線，形象、直觀的將旋律的音高呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，有效地輔助教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。投入快樂的音樂。
教學(xué)思路之三：多種形式表現(xiàn)歌曲。設(shè)計(jì)意圖是：利用師生接唱、生生接以及領(lǐng)唱加齊唱這些學(xué)生們喜歡的演唱形式，鞏固學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來講，他們喜歡表現(xiàn)自己，所以這種形式的教學(xué)體現(xiàn)了歌曲演唱的快樂感。讓快樂音樂走進(jìn)學(xué)生的心里。
教學(xué)思路之四：打擊樂器參與伴奏，表現(xiàn)歌曲意境
打擊樂器的加入，使學(xué)生進(jìn)一步提升了對(duì)學(xué)唱歌曲的興趣，再一次讓歌曲演唱快樂起來。設(shè)計(jì)意圖是：將唱、奏結(jié)合，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。彰顯音樂的快樂。
四、說關(guān)鍵處：
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，把握歌曲中的變化音，表現(xiàn)出歌曲悠揚(yáng)、生動(dòng)的童趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱。因此，本課的關(guān)鍵處為：愉快地學(xué)唱歌曲——體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的美好情感。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高年級(jí)學(xué)生在表現(xiàn)領(lǐng)域提出了這樣的要求：培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
另外，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)五六年級(jí)演唱做出了這樣的要求：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
關(guān)鍵處的處理手段是：
�、僮灾髀牨骜雎�，從音樂中感受快樂。
�、谛问蕉鄻拥亩啾轳雎�，獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。并通過歌詞的演唱、動(dòng)作表演輔助，學(xué)習(xí)歌曲。
�、鄢玫诙䴓肪渲械乃膫�(gè)“告訴”，用甜美的聲音完整地演唱歌曲。
�、艽驌魳菲鲄⑴c伴奏，表現(xiàn)歌曲在音樂課上創(chuàng)造條件讓每個(gè)學(xué)生都能參與音樂活動(dòng)，例如：自主聆聽時(shí)，加以動(dòng)作表演的輔助和及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的演唱和表演，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。
⑤創(chuàng)設(shè)音樂情景：首先利用動(dòng)畫片導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)情境。其次，學(xué)習(xí)歌曲中，用教師的語言描述創(chuàng)設(shè)情境。另外，在拓展延伸中，用不同風(fēng)格的音樂作品創(chuàng)設(shè)情境。
音樂課中情境的創(chuàng)設(shè)也很重要，設(shè)計(jì)懸念、形成氛圍，教師通過創(chuàng)設(shè)有趣的音樂學(xué)習(xí)情景，可激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探索的愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)揮。
五、說擴(kuò)展延伸：
在課堂拓展延伸中，我選用了《銀色的馬車從天上來》和《春曉》兩首作品，作為拓展和延伸的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖是：通過對(duì)不同風(fēng)格、不同作品的對(duì)比聆聽，再一次體驗(yàn)音樂的快樂。
結(jié)束語：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，人民音樂家冼星海說過："音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。"這是音樂家發(fā)自肺腑的金玉良言。
從這句話中我得到了啟示：假如音樂是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為學(xué)生人生中最大的快樂吧！
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