一年級數(shù)學(xué)說課稿(集合15篇)
作為一名老師,時常需要編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)說課稿1
6—10的認(rèn)識說課
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育(西師版)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教材位于24—26頁上,包括例1、例2、例3和課堂活動1、3題。
二、教學(xué)目的
依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、發(fā)展規(guī)律、學(xué)情等共設(shè)立了3個教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo):讓兒童感受數(shù)與生活的聯(lián)系,獲得良好的情感體驗(yàn)。能力目標(biāo):能規(guī)范地書寫6—10各數(shù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識目標(biāo):能認(rèn)、讀、寫6—10各數(shù)會用6—10的數(shù)表示日常生活中物體的各數(shù)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
能正確|、規(guī)范地書寫6—10各數(shù)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
對數(shù)6—10的掌握及運(yùn)用。
五、教法、學(xué)法設(shè)想是:
本課最大的特點(diǎn)是貼近學(xué)生生活,在生活中學(xué),學(xué)以致用。各種輔助手段完成教學(xué)目的,因此,我在教學(xué)中采用電教手法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要采用以下幾種教法:(1)講解法。(2)演示法。(3)引導(dǎo)法。(4)談話法。學(xué)法:動手?jǐn)[、動嘴說、動手寫、劃、比、分。
六、教學(xué)過程:
6—10的認(rèn)識是兒童已經(jīng)認(rèn)識了0—5之后進(jìn)行的,是一次數(shù)的擴(kuò)展。在本課的教學(xué)過程中,采用了以情景導(dǎo)入的引入法和以挖掘?qū)W生創(chuàng)造性思維的啟發(fā)式教學(xué)。如:教師先利用多媒體呈現(xiàn)出“小貓想吃大魚的情景圖。銀幕上出現(xiàn)了一只可愛的而又非常饑餓的小貓,這只饑餓難忍的小貓,非常想吃掉高處的大魚,可是呢!太高了,它夠不著。該怎么辦呢?教師可以先讓學(xué)生討論一下解決問題的辦法,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,啟發(fā)學(xué)生的積極思維,再由老師總結(jié)一下,讓學(xué)生看看老師是怎樣來幫助這只可愛的小貓的。單擊鼠標(biāo),這時就在貓與魚之間出現(xiàn)了一段樓梯,并以此詢問學(xué)生:小貓要走多少步才能吃到大魚呢?現(xiàn)在讓我們一起來數(shù)一數(shù)。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一步梯子就出現(xiàn)了一個數(shù)字,這樣自然而然的就引出了本課的新內(nèi)容。由0—5呈現(xiàn)到了6—10。
這樣做既能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)兒童的積極思維,又能集中兒童的注意力和觀察力,還能再次復(fù)習(xí)0—5的數(shù)字,讓兒童聯(lián)系了生活,感悟到了已經(jīng)學(xué)過的數(shù)是不夠用的,在實(shí)際的計數(shù)中,還有許多比5大的數(shù)。由此產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和需求。
在教學(xué)例1、例2時,教師先提出相應(yīng)的問題。如:圖中有多少個人?有多少棵樹?你還能從圖中發(fā)現(xiàn)些什么呢?讓學(xué)生帶著問題去觀察學(xué)習(xí)。這樣做能讓學(xué)生自已親身數(shù)一數(shù),說一說,整體地感受了6—10各數(shù)。教師隨學(xué)生的回答板書6、7、8、9、10,隨后展示教具6本書。并以此問學(xué)生:6除了可以表示6個水桶外還可以表示什么呢?自然而然的,學(xué)生看到老師手里的6本書會想到6本書,6塊橡皮,6個書包,7本書,7塊橡皮……等等。再讓學(xué)生聯(lián)系自身,自已表達(dá)。同桌交流并利用小棒,讓學(xué)生動手親自擺一擺、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生一邊擺小棒一邊說。教師則作相應(yīng)的指導(dǎo)工作。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識了這幾個數(shù)字時,教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)讀練習(xí)。如:教師說出一個數(shù)。要求學(xué)生們拿出相應(yīng)的小棒或擺出相應(yīng)的小棒。2同桌的兩個同學(xué)一個說數(shù)一個拿小棒或擺小棒。操作完后完成課堂活動第1題。
這們做,從情景入手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生說說做做做生活中的數(shù),讓學(xué)生感受了所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過讓學(xué)生進(jìn)行合作探索、匯報交流,加深了學(xué)生對數(shù)概念的理解,而且引導(dǎo)學(xué)生動手操作學(xué)具等方式更加深了學(xué)生對6—10的認(rèn)識。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。
在教學(xué)例3時,教師先規(guī)范地寫出這組數(shù),并問學(xué)生:老師寫的這些數(shù)字漂亮嗎?你們也想寫得這么漂亮嗎?這樣做激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機(jī),讓學(xué)生從要我寫變?yōu)槲乙獙憽?/p>
然后教師在“田”字格里規(guī)范地寫出這些數(shù)字,讓學(xué)生注意觀察。寫完后問問學(xué)生:老師是怎樣寫的,你覺得在寫這些數(shù)字時要注意些什么?再讓學(xué)生結(jié)合教材例3的要求,先用手指比一比,再劃一劃方格,然后邊讀邊寫6—10的數(shù),再讓那些寫的.好的同學(xué)談?wù)勛砸褜憯?shù)時有些什么經(jīng)驗(yàn),給全班同學(xué)介紹一下,再完成練習(xí)。
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)里,這樣做的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把6—10的數(shù)字寫好。因?yàn)檫@里面有些數(shù)字(如“8”)是很不好寫的,教學(xué)中一是發(fā)揮了教師的示范作用,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,二是讓學(xué)生親身實(shí)踐,三是發(fā)揮了寫得好的學(xué)生的帶頭作用,通過學(xué)生的相互交流,使學(xué)生能自主的把這些數(shù)字寫好。
在教學(xué)結(jié)束時,教師用學(xué)生喜愛的游戲“猜一猜”,再次鞏固6—10各數(shù)字,老師告訴學(xué)生:森林里要舉行一次飛行比賽,這時銀幕上出現(xiàn)了10位參賽選手(10只小鳥)每只小鳥各帶有一個數(shù)字。老師每單擊一次鼠標(biāo)“選手”就減少一個,從10位變成只剩一位,老師先讓學(xué)生把自已認(rèn)為要獲得冠軍的那只小鳥的數(shù)字寫在紙上,并且教育學(xué)生:我們這些參賽選手是如此的可愛美麗。所以,我們也要把代表它們的數(shù)字寫得跟它們一樣的美麗。在比賽結(jié)束后讓學(xué)生展示自已心目中的冠軍所代表的數(shù)字是否和真正得到冠軍的數(shù)字一樣。猜對了的學(xué)生,老師還給予了一個帶有此數(shù)字的小獎品。
這樣做,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,又讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,溝通了數(shù)字與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知試識,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
七、板書設(shè)計:
黑板的正中是課題“6—10的認(rèn)識”。左邊寫有數(shù)字6、7、8、9、10。右邊是用田字格寫的數(shù)字6—10。
一年級數(shù)學(xué)說課稿2
各位領(lǐng)導(dǎo),各位評委,大家上午好,下面是我就十幾減9本節(jié)課說一下:
一、說教材:
1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”,第一課時十幾減9。
2、教材簡析:20以內(nèi)退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要,必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法。作為第一課時尤為重要,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法,為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。
3、教學(xué)目標(biāo):
、沤(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,理解十幾減9的算理,構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。
⑵正確計算十幾減9的題目。
、歉惺20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
、扰囵B(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂。
4、教學(xué)重點(diǎn):探究算法,正確計算。
5、教學(xué)難點(diǎn):理解算理,在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。
二、說教法:
本節(jié)課屬于計算教學(xué)。傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重算理、算法(單一)及技能訓(xùn)練,比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源,利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面,引發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的情感投入,激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,自覺地構(gòu)建知識,學(xué)會計算方法。
2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考/sxsk/、自主探索和合作交流。
動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重學(xué)生的個體差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同,所使用的計算方法必然是多樣的,教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵他們用不同的方法解決問題,提倡算法多樣化,使每個學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說明的一點(diǎn)是:多種方法中肯定有比較簡便的方法,但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法,因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,同時給他們留出消化吸收的空間,千萬不要強(qiáng)加給學(xué)生,應(yīng)讓他們在逐步的體驗(yàn)中自然而然的接受,從而選取更優(yōu)的方法。
三、說學(xué)法:
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、理解問題和初步解決問題的過程,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展小組合作交流活動,通過比較、批判“自我反思”,完善自己的想法,構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的練習(xí),鞏固計算方法,提高計算技能。
4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、關(guān)于教學(xué)程序
、鍎(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際選擇話題,通過節(jié)日愉快的情景與數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系,引出課題。
、嫣骄啃轮,構(gòu)建方法。
1、解決“賣氣球”問題。
2、解決“套圈游戲”問題。
3、解決“賣風(fēng)車,猜字謎”問題。
4、小結(jié)計算方法,選取自己喜歡的比較簡便的方法。
5、閱讀課本,質(zhì)疑問難。
這一環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在具體的問題情景中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,然后通過動手實(shí)踐,獨(dú)立思考、自主探索、合作交流,解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中,不斷完善自己的`想法,掌握自己認(rèn)為好的計算方法,自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。
㈢課堂練習(xí),鞏固提高。
通過由淺入深,形式各異的練習(xí),鞏固基本的計算方法,提高計算的技能和解決問題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,同時培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。
、枵n堂小結(jié),激勵評價。
對學(xué)生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié);讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn),進(jìn)行自評、互評,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,不斷進(jìn)步。說后評:其實(shí)大家對說課稿無外就是說教材,說教法和學(xué)法,然后就是我們設(shè)計的教學(xué)過程,這樣能充分發(fā)揮你在每個環(huán)節(jié)的設(shè)計,這樣很清楚也能預(yù)見到你本節(jié)課,真這樣講下去的大致效果了。
一年級數(shù)學(xué)說課稿3
一、說教材
本課是部編一年級上冊數(shù)學(xué)第三單元第三節(jié)第一課時的內(nèi)容。教材通過一幅旅游窗口購票圖,讓學(xué)生在數(shù)購票人次序的過程中感知自然數(shù)的另一個含義——序數(shù)。讓學(xué)生在具體情境中理解幾和第幾的不同,能準(zhǔn)確表達(dá)幾和第幾的意思。
二、說學(xué)情
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生早已有了“第幾”這個概念,在學(xué)校無論是站隊,還是自己的學(xué)號,以及在課表中學(xué)生們都會接觸到“第幾”這個知識。但是對于“幾和第幾”學(xué)生們并沒有認(rèn)真區(qū)分過,本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生在深刻理解第幾的基礎(chǔ)上明白“幾和第幾”的區(qū)別。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.通過情境體驗(yàn)與參與,使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。
2.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。
3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。
四、說教材處理
1.主題圖的使用
由于學(xué)生很少有獨(dú)自購票的經(jīng)歷,書中主題圖與學(xué)生的生活實(shí)際情況不相符,大膽將主題圖舍去,換成同學(xué)排排隊、小動物排排隊、圓片排排隊三次活動,層層遞進(jìn),突破教學(xué)重難點(diǎn)。
2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解“第幾”的含義,
難點(diǎn):能準(zhǔn)確區(qū)分“幾個”和“第幾”。
五、說教學(xué)策略
1.說教法情景演示與啟發(fā)(師)。
2.說學(xué)法學(xué)生互動、合作探究(生)。
六、說教學(xué)流程
。ㄒ唬┱n前小游戲
針對實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生對左右位置表述不清的問題,課前我增加了一個小游戲:請同學(xué)們伸出左手和旁邊的同學(xué)打個招呼,記住你們是朋友;再伸出右手和同桌握握手,希望這節(jié)課你們能團(tuán)結(jié)互助。其目的在于強(qiáng)化左右的概念、創(chuàng)建和諧輕松的課堂氣氛的同時為后面的新課做鋪墊。
。ǘ┱勗拰(dǎo)入品德教育
我設(shè)計了幾種導(dǎo)入方式,經(jīng)過實(shí)踐,確定這種導(dǎo)入最受學(xué)生的歡迎。(課件5張)首先請學(xué)生看各種排隊圖片,形象直觀地感受到排隊是文明的行為,然后請學(xué)生說說為什么要排隊,總結(jié)得出:如果不排隊,大家擠來擠去會很亂,容易出危險。使學(xué)生明白:我們要遵守公共秩序,自覺排隊。這樣水到渠成地對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。最后揭示學(xué)習(xí)主題:排隊中的數(shù)學(xué)知識“幾和第幾”,這樣就順利地進(jìn)入了新課。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計更加注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情境,感知新知
此環(huán)節(jié)中我一共設(shè)計了二次活動。
第一次活動:學(xué)生排排隊,初步感知序數(shù)的含義。
我請表現(xiàn)好的一組同學(xué)玩游戲,然后請學(xué)生介紹一下自己認(rèn)識的同學(xué)在隊伍中是第幾個,根據(jù)學(xué)生的回答再提出問題:XX排在第2個,這里的第2個指的是幾個人?你知道前兩個人是誰嗎?同樣是2,為什么表示的意思卻不一樣呢?XX的后面又有幾個人?回座位一個同學(xué),他們的位置有什么變化等問題引發(fā)學(xué)生的思考,初步感知了“幾和第幾”的區(qū)別。
第二次活動:小動物排排隊,小動物排排隊進(jìn)一步理解序數(shù)含義。(自己準(zhǔn)備的頭飾)
在這次活動中我為學(xué)生帶來五位動物朋友,原本是我安排好小動物的位置,聽從了張老師的建議讓學(xué)生按照自己的意愿給小動物排排隊,這樣沒有限制學(xué)生思維,學(xué)生自主性得到充分體現(xiàn),參與的'積極性也提高了。接下來請學(xué)生介紹一下每個小動物的位置,學(xué)生的介紹中有的從左數(shù)起,有的從右數(shù)起,根據(jù)學(xué)生回答的不同,引導(dǎo)學(xué)生從不同方向觀察小動物的位置,使學(xué)生明白數(shù)的起點(diǎn)不同小動物所在的位置也不同。在此環(huán)節(jié)中張老師提出了很好的建議,由教師示范怎樣把幾個和第幾個圈出來,這樣形象直觀,學(xué)生一下子就學(xué)會了,最后我讓學(xué)生自己當(dāng)小老師提問考一考同桌,看看從不同的方向能否準(zhǔn)確介紹小動物的位置,從而進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。
。ㄋ模⿲(shí)踐應(yīng)用,鞏固深化
此環(huán)節(jié)中我為學(xué)生設(shè)計了2個練習(xí)。
1.圈小貓,讓學(xué)生親自數(shù)一數(shù),圈一圈,目的是檢測學(xué)生能否準(zhǔn)確區(qū)分幾和第幾。
前幾次試講時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很多學(xué)生并沒有把三只小貓圈在一起,而是每個圈一個圈,反思原因是學(xué)生不懂怎樣去圈畫,采用了張老師的建議在小動物排排隊環(huán)節(jié)就示范教給學(xué)生圈畫方法,到了本題,問題就不再出現(xiàn)了。
2.課本20頁第1、2題:
(1)想想蘭蘭前面有幾個人?指哪些?蘭蘭后面有幾個人?指哪些?
。2)一共有多少人?不僅很好地解決了問題,還達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行思維性訓(xùn)練的目的。
。ㄎ澹┱n堂總結(jié),布置作業(yè)
課尾,我設(shè)計了小游戲:快快樂樂出教室的環(huán)節(jié)。加入歡快的音樂,讓學(xué)生和著音樂的節(jié)奏拍著手聽清老師提出的每一個要求,正確進(jìn)行判斷,走出教室。這樣的設(shè)計不僅檢查了學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況,也訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
七、教學(xué)反思
本課重難點(diǎn)突出,思路清晰。本課創(chuàng)設(shè)情境,感悟新知環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解了“幾和第幾”的不同;進(jìn)一步感悟新知活動中,又讓學(xué)生體驗(yàn)了“第幾的相對性”!暗趲住笔窍鄬Φ摹Mㄟ^學(xué)生動手操作,使其在具體的操作中感知和體驗(yàn)“第幾”的相對性,使知識向縱深發(fā)展。
學(xué)生掌握情況:
1.由于一年級學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定局限性,尤其是剛?cè)雽W(xué)在常規(guī)方面還沒有完全養(yǎng)成,致使教師在授課時處于被動。
2.沒有充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,回答問題的同學(xué)不多。
3.講解不夠清晰、透徹。
改進(jìn)措施:
1.加強(qiáng)概念教學(xué),如一共有幾個,第幾、左數(shù)、右數(shù)。
2.以游戲或媒體動畫形式教學(xué),確保每位同學(xué)積極參與課堂。
一年級數(shù)學(xué)說課稿4
一、 說教材分析
本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的內(nèi)容,本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法,教材通過“跳繩”這個游戲來教授新知識,即方便又實(shí)用。教材根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),抓住所有兒童的天性-----“好玩”來設(shè)計。取材于學(xué)生所熟悉喜愛的活動,讓學(xué)生感到親切、生動有趣。讓學(xué)生自己提問,自己解決,體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。
二、 說學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法等多種計算方法,能熟練進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)的退位計算,也能夠較為熟練的運(yùn)用豎式計算,已理解并牢記豎式計算中應(yīng)注意的問題。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法,并能用運(yùn)數(shù)學(xué)語言表達(dá)計算思維過程;提高學(xué)生觀察、思維、計算的能力。
2.讓學(xué)生體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)立性。
3.引導(dǎo)學(xué)生主動參與生活化的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中輕松愉快的提出問題,解決問題,并體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的.計算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解退位的算理,掌握退位的方法。
三、 說教學(xué)流程
1.從游戲“跳繩”開始,即復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2.由“第一屆陽光體育節(jié)”引出課題,出示情景圖,讓學(xué)生獲取信息,引發(fā)問題。
3.自主探究,合作學(xué)習(xí)。利用學(xué)具先撥一撥,說一說。再列豎式解決。在列豎式時,需要注意哪些?和學(xué)生一起邊回憶邊寫。最后小結(jié)列豎式的要求。
4.掌握方法后,通過一系列的游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),即玩的高興,又學(xué)到知識,將枯燥的計算教學(xué),變得很輕松,玩的高興,學(xué)的輕松,在學(xué)生幼小的心靈中所萌發(fā)出的滿足感、學(xué)習(xí)信心,中主動意識。是教學(xué)的成功所在。
一年級數(shù)學(xué)說課稿5
一、說教材:
這節(jié)課我講的是一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》的第一課時“認(rèn)識整時”。本節(jié)課是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)為是:通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。培養(yǎng)學(xué)生遵守時間,珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時,會用兩種形式表示同一時間。
二、說教法學(xué)法:
在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生猜一猜、看一看、說一說、撥一撥、寫一寫等多種形式,結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知
教學(xué)過程:
一)猜謎導(dǎo)入
孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?老師就給大家?guī)砹艘粋謎語,想猜嗎?(出示課件)“滴噠滴噠,滴噠滴噠,會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我們什么時候睡,什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)答對了。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”(出示課題)
二)探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面。
a、請同學(xué)們拿出你們的.學(xué)具表,仔細(xì)看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學(xué)生玩學(xué)具,觀察鐘面。教師指導(dǎo)。)
b、你們觀察的真仔細(xì),現(xiàn)在請同學(xué)們放下手中的學(xué)具,一起來看黑板上的大鐘面。把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。(貼鐘面)
*鐘面有兩根針,一根長的,一根短的。
*還有12個數(shù),我們數(shù)一數(shù)。
*鐘面上還有12個大格。
。ń處熜〗Y(jié))我們把又短又粗的針叫時針,又細(xì)又長的針叫分針。(板書時針、分針)
同桌拿學(xué)具表互相指一指“時針和分針”
。ǘ┱J(rèn)識整時
1、認(rèn)識
。ㄟ^渡:我們認(rèn)識了時針和分針,你知道這些表的時間嗎?)
課件出示7時、3時、6時(學(xué)生說出時間)
請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這3個鐘面,看看有什么相同的地方?
生發(fā)現(xiàn)分針都指向12。
。◣熜〗Y(jié):當(dāng)分針指向12,時針指向幾就是幾時。)
2、撥一撥
同桌合作,二人一組撥鐘練習(xí),一人說時間,一人撥。
。ń處熜〗Y(jié):像這樣分針指著12,時針指著幾就是幾時,我們把這樣的時刻叫做整時。)
。ㄈ┯脙煞N方法表示時間
。ㄟ^渡:日常生活中你還見過哪些表)
1、認(rèn)識電子鐘。
課件出示生活中的電子表。
學(xué)習(xí)同一時間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時,7:00,學(xué)生板演8時、3時、6時用電子表表示
小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個零,前面是幾就是幾時。
7時和7:00是一個時刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?(老師和學(xué)唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問:“1:00,你的好朋友呢?”老師戴上1:00的頭飾,原來在這兒呢。
一年級數(shù)學(xué)說課稿6
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。
3.使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會看整時
教學(xué)難點(diǎn):整時時針、分針?biāo)诘奈恢?/p>
教學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件,頭飾。
教學(xué)過程:
一、提出問題:
1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)
再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)
2.生活中我們時時刻刻離不開鐘表,鐘表有著各種不同的形狀,(圓的、方的、扇形的……)鐘面上還有豐富的知識,你們想知道嗎?
二、整合問題:
1.說一說,關(guān)于鐘表,你都知道哪些知識內(nèi)容?
2.今天我們就來認(rèn)識一下鐘表。
三、解決問題:
1.自主學(xué)習(xí),解決問題
學(xué)生拿出學(xué)具鐘,說說在鐘面上你都看見了什么?
2.合作學(xué)習(xí),解決問題
同桌比一比,看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報)
3.教師點(diǎn)撥,解決問題
(1)時針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)
(2)師撥動按鈕,生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)
四、總結(jié)歸納
1.認(rèn)識整時
(1)師:聽鬧鐘又響了,文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)
快告訴文文,現(xiàn)在是什么時刻了,再睡下去,她會遲到的.。
(糾正7點(diǎn)說成7時)
(2)師:再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時、3時、6時
生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?
生匯報:分針指著12,時針指著幾就是幾時
(3)整時的常用方法8時、3時、6時(文字表示法)
(4)整時的另一種表示法:8:00 3:00 6:00
你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)
(5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)
五、拓展應(yīng)用
1.找朋友(頭飾)時間相同的才是好朋友,刻別找錯呀。
2.撥鐘表說時間。(同桌互做)
3.過一小時是幾時?(出示圖片)生思考動手操作
六、升成創(chuàng)新
出示缺少時針的鐘面,分針指向12.問:這是幾時,你想讓它是幾時,怎么辦?
一年級數(shù)學(xué)說課稿7
今天我說課的題目是:搭積木(十幾加幾的不進(jìn)位加法和十幾減幾的不退位減法)
一、說教材
1.教材分析:《搭積木》一課是北師大版《數(shù)學(xué)》第一冊《加減法(二)》中的第二課時。這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10以內(nèi)數(shù)的加減法以及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的第一課時,主要是要學(xué)會20以內(nèi)的兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計算方法。這些知識都是學(xué)習(xí)其他計算知識的基礎(chǔ),對以后的學(xué)習(xí)起著重要的作用。
2.教學(xué)目標(biāo):①知識與技能目標(biāo):結(jié)合系列的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義,明確20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法,并能熟練地進(jìn)行計算。②過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生自主探究計算方法,同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及合作意識。③情感與態(tài)度目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
3.重點(diǎn):學(xué)會20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。
4.難點(diǎn):明確計算方法,了解計算算理。
5.教學(xué)準(zhǔn)備:積木(教師用)、計數(shù)器(每個學(xué)生一個)
二、說學(xué)情
學(xué)生基已經(jīng)可以比較準(zhǔn)確地計算10以內(nèi)的加減法和十加幾的加法,知道11~20各數(shù)的組成,還認(rèn)識了數(shù)位中的個位和十位,對數(shù)位有了初步的了解。學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容已經(jīng)有了比較好的基礎(chǔ)。但入學(xué)只有三個月的一年級的學(xué)生還沒有形成一定的合作意識,他們的思維以形象思維為主,注意力很容易分散。所以,在教學(xué)設(shè)計中借助課件輔助教學(xué),借助教具積木創(chuàng)設(shè)情境,借助學(xué)具小棒和計數(shù)器讓學(xué)生動手操作并學(xué)著解決數(shù)學(xué)問題。
三、說教法、學(xué)法
教法:自主探究與范例教學(xué)相結(jié)合。
學(xué)法:發(fā)現(xiàn)法
四、說教學(xué)過
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1.利用卡片進(jìn)行口算練習(xí),提高學(xué)生的口算能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.通過看圖列式讓學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義。
3.通過填空讓學(xué)生復(fù)習(xí)11~20的數(shù)的`組成。
。ǘ┨骄啃轮
1.教學(xué)課本70頁“說一說”。
。1)導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生探究13+2的計算方法
教師搭積木演示,學(xué)生利用計數(shù)器動手操作
(2)引導(dǎo)學(xué)生探究18-2的教師方法
教師搭積木演示,學(xué)生利用計數(shù)器動手操作
。3)教師小結(jié)優(yōu)化算法。
2.反饋練習(xí)
課本第70頁“試一試”和“說一說”。(學(xué)生在書上和草稿本上完成)
。ㄈ┱n堂總結(jié)
(四)課堂作業(yè)(學(xué)生在書上完成)
課后反思:
本節(jié)課是十幾加幾的不進(jìn)位加法和十幾減幾的不退位減法。通過搭積木的情景讓學(xué)生仔細(xì)觀察,進(jìn)一步理解加減法的含義,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,在玩中也能學(xué)數(shù)學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于學(xué)生沒有準(zhǔn)備積木,我讓學(xué)生利用計數(shù)器撥一撥、想一想、說一說等活動,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成的角度理解計算的方法,通過計算進(jìn)一步理解數(shù)的組成。為了照顧幾個接受能力較慢的學(xué)生,課堂進(jìn)度稍慢,沒能滿足接受能力較快的學(xué)生。所以,自我感覺課堂效過良好,但是課堂效率不高,學(xué)生鞏固練習(xí)的時間不充足。
一年級數(shù)學(xué)說課稿8
一、教材分析
1.1教材地位和作用
本單元為二年級上冊第一單元,這一單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”,對長短的概念有了初步的認(rèn)識,并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)一些計量長度的知識,幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認(rèn)識線段。
1.2教材知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析
本節(jié)課主要有兩方面的知識,首先由測量一些日常生活中的物品,引出統(tǒng)一長度單位的重要性,然后進(jìn)一步引出長度單位厘米和米。(介于同學(xué)們對日常生活中具體的物體長度有直觀的理解,所以本節(jié)課著重點(diǎn)應(yīng)放在借助實(shí)際動手測量來幫助他們理解統(tǒng)一長度單位的重要性,進(jìn)而引出國際長度單位厘米和米。方便他們以后對測量的學(xué)習(xí)和應(yīng)用)
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生經(jīng)過一年學(xué)習(xí),已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),學(xué)會了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù),認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形,認(rèn)識了圓柱、球、長方體、正方體這些立體圖形,認(rèn)識了人民幣,并學(xué)會了一些簡單的統(tǒng)計方法。這些知識儲備和學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo) (一)知識目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過自主探索、合作交流得出使用統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、讓學(xué)生初步學(xué)會用尺子測量物體長度的方法。
3、認(rèn)識長度單位厘米和米,知道厘米和米的進(jìn)率關(guān)系。
能力目標(biāo):
能選用合適的測量工具進(jìn)行測量。
情感目標(biāo):
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。
2、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,量的計量應(yīng)用越來越廣泛。本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)一長度單位以及厘米和米。本節(jié)課先由測量一些日常生活中的物品,引出統(tǒng)一長度單位的重要性,然后進(jìn)一步引出長度單位厘米和米。本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵是注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng),通過種實(shí)際操作,加深學(xué)生對長度單位厘米和米的認(rèn)識。
五、教法和學(xué)法
教法:這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生,雖然他們已經(jīng)養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,由于年齡較小,好動、好玩、好奇心強(qiáng),根據(jù)這一特點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)以情境教學(xué)法為主,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境,以激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,讓他們充分去感受、發(fā)現(xiàn)獲取新知識,此外還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)。
學(xué)法:突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生積極動手、動口、動腦,在課堂上采用多種形式的活動,讓他們在主動參與、自主探究以及合作交流的過程中感悟新知。
六、教學(xué)步驟
(1)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
在古代,就有了計量的需要,最初是直接比較。比如,拿兩條繩子比一比哪一條長,有時很不方便,人們就選取自己身體的一部分長度作為計量的標(biāo)準(zhǔn),把要比較的物體同身體上選定的那一部分長度來比較,這樣就產(chǎn)生了計量的單位。如一寸、一尺就是根據(jù)人體的一部分長度來確定的,把中指頂端一節(jié)定為一寸,把大拇指和中指張開的長度定為一尺(現(xiàn)在叫一扎)。裁縫在量一塊布的長度的時候,有的用腳,有的用扎。同學(xué)們看這座漂亮的房子,我們想知道它有多長,也需要來量一量。
(2)操作探究,感悟新知
現(xiàn)在我們來測量數(shù)學(xué)課本的長度,有的.同學(xué)選用小方塊,有的同學(xué)選用三角形紙片,有的同學(xué)選用小刀,同一本數(shù)學(xué)書,他們的測量結(jié)果卻是不一樣的,同學(xué)們總結(jié)出了這是因?yàn)檫x用的長度單位不同,所以我們要統(tǒng)一長度單位。
(3)鞏固操練
選用統(tǒng)一的長度單位小木塊,來測量這些擺放整齊的物品。(通過使用統(tǒng)一的長度單位實(shí)際測量以后,體會到測量活動中統(tǒng)一長度單位的重要性,從而引出國際同意長度單位的新知)
(4)認(rèn)識長度單位,厘米和米。
(5)練習(xí) 我們統(tǒng)一選用小方塊來作為長度單位,測量一下這些物體的長度。用直尺測量鉛筆的長度。(設(shè)計以上兩個練習(xí),對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,加深對概念的理解)
七、課堂小結(jié)
在練習(xí)結(jié)束后,讓學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課有什么收獲和感想。充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并提出新的要求,這能使學(xué)生有成就感,增強(qiáng)自信心,同時又引發(fā)學(xué)生積極探索的欲望。
八、課堂設(shè)計理念
本節(jié)課的教學(xué)以動手實(shí)踐為主線,遵循具體到抽象的教學(xué)原則,讓學(xué)生親歷知識的形成過程,經(jīng)歷了 “質(zhì)疑—探究—釋疑”的過程。教學(xué)中不僅關(guān)注到學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,而且關(guān)注到學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的能力、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。
一年級數(shù)學(xué)說課稿9
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版教材一年級上冊第一單元第三課《小貓釣魚》
教材分析:
本課時是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況,以及15的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學(xué)生觀察、思考、交流,理解0的含義,即0可以表示一個物體也沒有,也可以表示起點(diǎn)(或)分界點(diǎn),學(xué)會讀、寫0。教科書的編排是先認(rèn)識0的意義(什么物體也沒有時),再學(xué)習(xí)書寫0,最后認(rèn)識、理解0的其他含義,并將知識拓展到課外,尋找生活中用到0的地方。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事的特點(diǎn),通過生動有趣的故事情節(jié),使學(xué)生樂學(xué)、愛說。
學(xué)情分析:
對0的認(rèn)識,許多學(xué)生只把0理解為什么都沒有,對0可以表示起點(diǎn)(或分界點(diǎn))基本沒有接觸過,因而對0的集訓(xùn),單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的。通過對0的.認(rèn)識和理解,學(xué)生可以認(rèn)識到一個數(shù)所表示意義的多樣性,體會答案的不惟一性。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:結(jié)合具體的情境,體會從有到無的變化過程,理解0的意義,知道0和1、2、3.....一樣,也是一個數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力,使學(xué)生初步知道生活中0所表示的幾種常見意義。
過程與方法:通過自主探究,合作交流等方法,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)揮學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,感悟數(shù)學(xué)知識的魅力.
教學(xué)重點(diǎn):
1.初步知道0的含義,0在數(shù)中的順序,會讀寫0.
2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.
教學(xué)難點(diǎn):
理解0的不同含義
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,魚形卡片,直尺,溫度計。
課型
數(shù)的認(rèn)識授新
教學(xué)時間分配:
見教學(xué)過程
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法、自主探究法、合作交流法
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.
1、談話:同學(xué)們,我們每個人都擁有一個幸福的家,你們看。ǔ鍪菊n件)小貓也有自己幸福的家,一個陽光明媚的早晨,貓爺爺帶領(lǐng)著他們一家人外出釣魚,說一說你們都看到了什么?
一年級數(shù)學(xué)說課稿10
今天我講的課題是《小貓吃魚》
首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第28---29頁“小貓吃魚”。
教材分析:
材料中安排的“小貓吃魚”是一組動態(tài)的連續(xù)故事情景,通過這一故事情景,讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。同時也通過一組動態(tài)情景,逐步引出得數(shù)是零的減法算式。由于減法的意義對于一年級學(xué)生而言,是比較抽象的,如何把這個抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會的食物呢?這就需要我們教師來創(chuàng)造性地使用教材,結(jié)合本班的實(shí)際情況靈活把握。
學(xué)情分析:
一年級學(xué)生的動手能力較強(qiáng),生活經(jīng)驗(yàn)也較豐富,對“小貓吃魚”.“小雞吃食”.“吹泡泡”等有自身的經(jīng)驗(yàn)。利用這些具體情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體的情境中進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識。
2.理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,并能正確計算5以內(nèi)數(shù)的加減法。
3.初步體驗(yàn)加減法呼你關(guān)系的思想。
4.通過合作交流,獲得成功的體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察.積極思考.勇于探索的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn):
進(jìn)一步體會減法的含義。
說教法與學(xué)法:
1.根據(jù)本節(jié)課的意圖主題圖特點(diǎn),我采用了以下教法
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生通過課堂游戲.互相合作、實(shí)際操作等方式,自主探索,是學(xué)生在游戲的過程中不知不覺的學(xué)會知識。
2.通過本節(jié)課的教學(xué),是學(xué)生掌握一些基本的學(xué)法
讓學(xué)生學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的方法。
說教學(xué)過程:
讓學(xué)生親生經(jīng)歷生活中的數(shù)學(xué)問題,并參與解決問題的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓他們積極主動的參與.解決數(shù)學(xué)問題。所以本課在教學(xué)思路上淡化教師教的痕跡,突出學(xué)生學(xué)的過程。從而充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師知識學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者.引導(dǎo)者與合作者。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
由于學(xué)生熟悉和喜歡的“過生日”的場面引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將原課題“小貓吃魚”改為“小貓過生日”,體現(xiàn)了以活動為主線進(jìn)行教學(xué)。
。ǘ┘(xì)看畫面,展開想象
告訴學(xué)生今天是小貓的生日,貓媽媽特意為它準(zhǔn)備了最愛吃的小魚。然后提問: 1.數(shù)一數(shù),盤子里有幾條魚?
2.看著小魚,小貓心里會怎么想呢? 3.猜一猜,小貓會吃掉幾條小魚?
設(shè)計意圖:一數(shù)一猜一想,注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力.思維能力和語言表達(dá)能力,體現(xiàn)了以人為本的'思想。
。ㄈ┨兹τ螒
教師引導(dǎo)為了給小貓生日助興,小方已經(jīng)迫不及待的表演套圈了,認(rèn)真看圖,你能根據(jù)圖和所給的加法算式,列一道減法算式碼?
設(shè)計意圖:讓學(xué)生在欣賞表演中學(xué)習(xí),即可是學(xué)生放松身心,又可獲得知識。
。ㄋ模┐蹬菖萦螒
引導(dǎo):小朋友,你們玩過“吹泡泡”的游戲嗎?下面小明要給小貓表演吹泡泡了,認(rèn)真觀察圖畫,思考,互相交流。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生在自己親身經(jīng)歷過的游戲中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和積極思考的精神,初步理解“0”在減法中的意義,從而是學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)。
(五)擺學(xué)具游戲
同學(xué)們,你們看小方和小明都給小貓表演了自己精心準(zhǔn)備的節(jié)目,我們是不是也應(yīng)該表示表示呀?聽老師的口令……..
設(shè)計意圖:結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計學(xué)生喜歡的擺小棒實(shí)踐活動,既可以是學(xué)生放松身心,又可以獲得知識,進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
。┓值案,學(xué)會合作
小貓要請大家吃蛋糕了,小朋友們高興嗎?
請出5個小朋友,其中一個演小貓,請大家吃蛋糕。
設(shè)計意圖:結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn),設(shè)計吃蛋糕這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在自己身邊,通過小組活動,給學(xué)生提供了充分的合作與交流的機(jī)會。
。ㄆ撸┛偨Y(jié)
回想這節(jié)課,我們都玩了哪些游戲,通過這些游戲你有哪些收獲?學(xué)生談收獲。
(八)聯(lián)系國慶,體驗(yàn)快樂
明天就是10月1日了你知道10月1日是誰的生日嗎?
設(shè)計意圖:由小貓的生日自然過渡到為祖國媽媽祝賀生日,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
。ň牛┎贾米鳂I(yè)
課本第29頁第一題和第二題
以上,是我從說教材,說學(xué)情,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)程序上說明了“叫什么”和“怎么教”,闡明了“為什么這樣教”。并希望各位老師對本堂說課提出寶貴意見。
一年級數(shù)學(xué)說課稿11
一、說教材
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣,它是價值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識,提高社會實(shí)踐能力,另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識,并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,教材在這方面作了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時,聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將這些平時的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生在買賣商品的活動中認(rèn)識人民幣,通過活動使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,提高社會交往和社會實(shí)踐能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、通過對人民幣的系統(tǒng)的整理,使學(xué)生對全套人民幣能清晰的識別,以識別過程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。
2、歸納出1元=10角、1角=10分,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
3、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分。
教學(xué)難點(diǎn):人民幣的等價兌換。
四、說教法、學(xué)法
現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手“做”科學(xué),而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說,在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會。這節(jié)課的設(shè)計我注重讓學(xué)生動手操作,通過動手實(shí)踐,自主的學(xué)會新知。另外,小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)展,有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進(jìn)行探究活動,既鼓勵學(xué)生獨(dú)立嘗試,又注重學(xué)生間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會,提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生在活動中互相交流,提高了觀察分析及解決問題的能力。
五、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖
1、聯(lián)系生活實(shí)際,引出課題
提出問題:“同學(xué)們,在我們的日常生活中,哪些地方要使用錢?”
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。
。ǔ鍪疽晃恍∨笥汛驽X的示意圖)提問:“誰能說一說零花錢可以用來做什么?”
在這里滲透德育教育:不亂花錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛心等。
指出:我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的指示。(板書:認(rèn)識人民幣)
。ㄔO(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計師讓學(xué)生根據(jù)主題圖,聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子,舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識水平,找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),同時讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,突出知識的生長點(diǎn)。)
2、認(rèn)識人民幣
提出問題:“在日常生活中,你見過、用過那些人民幣?”
學(xué)生自由發(fā)言。
引導(dǎo):“大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的,有的是幾角的,還有的是幾分的.。你們知道嗎?”
指出:元、角、分就是人民幣的常用單位。(板書:元角分)
引導(dǎo):“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這么多不同的人民幣,誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的?”
學(xué)生發(fā)表不同意見。
引導(dǎo):“同學(xué)們真不錯,用那么多方法來認(rèn)識人民幣。請把課桌上你認(rèn)識的人民幣,給你的伙伴說一說!
學(xué)生活動,互相說認(rèn)識的人民幣。
提出問題:“每個小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎?”
小組合作,共同完成。
分完后匯報交流。學(xué)生可能從以下幾方面匯報:
1、我們把元的分成一類,角的分成一類,分的分成一類。
2、我們把紙幣分一類,把分幣分一類。
3、我們按數(shù)值來分。
……
指出:人民幣上的國徽,代表我們的祖國,我們愛護(hù)人民幣,就是熱愛我們偉大的祖國。
(設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)中,教師沒有對“怎樣認(rèn)識人民幣和怎樣分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”,而是作為引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,在師生互動中完成對已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸。通過小組合作,互相交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程,在學(xué)習(xí)的過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。)
3、探索元、角、分之間的關(guān)系
提出問題:“老師這里有1元錢的橡皮,你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎?”
小組的同學(xué)互相討論討論,然后把想好的方案說給大家聽聽。
可能從以下幾方面匯報交流:
1、我直接付1張1元的。
2、我付2張5角的。
3、我付5張2角的,還可以付10張1角的。
4、我還可以付1張5角和5張1角。
……
引導(dǎo):“同學(xué)們想出的付錢方法還真多,哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢?”
學(xué)生歸納,教師板書:1元=10角。
換錢游戲:師生之間、生生之間進(jìn)行。
1個5分的可以換()個1分的;
1張1角的可以換()個2分的,還可以換()個5分的;
1張2角的可以換()張1角的;
1張5角的可以換()張1角的;
1張1元的可以換()張5角的,還可以換()張2角的;
……
(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是在清晰識別人民幣,掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上,對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,為每個學(xué)生提供探索、交流的時間和空間。)
4、模擬購物,實(shí)踐運(yùn)用
提出任務(wù):“接下來我們開展一個‘購物活動’。每組選出一名超市經(jīng)理。請‘經(jīng)理’先介紹一下超市的商品!
各組推選出“經(jīng)理”介紹商品。
引導(dǎo):“請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧!
學(xué)生自由購物。
(設(shè)計意圖:在這個環(huán)節(jié)中,尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情鏡,在活動中激起學(xué)生的興趣,使學(xué)生學(xué)得生動、輕松、愉快,學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學(xué)。)
5、評價及小結(jié)
引導(dǎo):同學(xué)們,這節(jié)課你們上得高興嗎?你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?誰來說一說你有哪些收獲?
(設(shè)計意圖:在熱烈的購物之后,師生小結(jié),學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程,多方面進(jìn)行小結(jié),提升成功的意義,滿足學(xué)生成功欲望。)
總之,讓整個學(xué)習(xí)過程融入學(xué)生的生活世界之中,打通書本世界與生活世界的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么,學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財富,生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。
一年級數(shù)學(xué)說課稿12
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《有幾瓶牛奶》。下面我就從教材、學(xué)情、學(xué)法、教法、以及教學(xué)流程和板書設(shè)計等方面談?wù)勎业臉?gòu)思。
一、說教材
《一》、教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第一冊第七單元《加減二》第三節(jié)第一課時P79頁和P80頁相關(guān)練習(xí)。
《二》、教材分析
我對本課教學(xué)背景進(jìn)行深入的分析:“有幾瓶牛奶”的情景活動!坝袔灼颗D獭笔9加幾的進(jìn)位加法,是初步進(jìn)行加法的計算方法,是本單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,也是今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減的基礎(chǔ)前提,教材提供的主題圖是笑笑有兩盒牛奶,一盒是9瓶,另一盒是5瓶的相關(guān)信息,主題圖中已經(jīng)說明了數(shù)學(xué)問題:一共有多少瓶牛奶?
教材共分三次活動進(jìn)行,第一次活動是根據(jù)生活情境的觀察進(jìn)行思考提出一個數(shù)學(xué)問題,列出加法算式,第二次活動,呈現(xiàn)學(xué)生解決這一問題的幾種思考方法,例如通過擺小棒探索“9+5”進(jìn)行加法的多種方法,特別是“湊成十”時,可以拆5湊9,也可以拆9湊5,“湊成十”的方法,第三次活動通過“圈一圈,算一算”兩道加法算式,用以前學(xué)過的方法或你喜歡方式來進(jìn)行加法的算式計算,使學(xué)生練習(xí)參與面廣,有利于學(xué)好這部分的知識。
《三》、確定目標(biāo)
1、知識目標(biāo):通過問題解決,使學(xué)生學(xué)會“9+?”的進(jìn)位加法。初步感知計算方法的簡便性。
2、能力目標(biāo):初步體會計算方法的多樣化,理解和掌握9加幾進(jìn)位加法的思維過程和方法,并能夠正確地計算9加幾,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手操作能力,使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心,認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,學(xué)會與同學(xué)合作,獲得良好的情感體驗(yàn)。
《四》、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過直觀教學(xué),讓學(xué)生初步理解和掌握“湊十法”,能夠掌握“9加幾”的進(jìn)位加法的計算方法,能正確地計算“9加幾”。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生掌握正確表達(dá)“9加幾”的進(jìn)位加法的計算方法與思維過程。
二、說學(xué)情
我班有65人,經(jīng)過兩個多月的常規(guī)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)之后,大部分學(xué)生已經(jīng)有了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有合作學(xué)習(xí)的意識,近段主要培養(yǎng)學(xué)生積極動腦,大膽發(fā)言,并且通過家庭教育、幼兒教育、學(xué)前教育等。在一定的基礎(chǔ)上有了初步的認(rèn)識,但還沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過,通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)了計算10以內(nèi)的加減法后,我對這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的活動,讓學(xué)生在活動中經(jīng)過獨(dú)立的思考,探索,動
手,互相交流的算法,體會多樣性的方法。
三、教學(xué)方法
兒童心理學(xué)研究證明,兒童的思維是從感知生動表象以及動手開始的,切斷活動與思維的聯(lián)系,思維就不能得到發(fā)展。要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間的矛盾,關(guān)鍵是以直觀的形式展現(xiàn)在求知者的面前,從而使其親自發(fā)現(xiàn)新知,親身感受學(xué)習(xí)的樂趣。在設(shè)計教學(xué)時,我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)識規(guī)律設(shè)置了“探索研究”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),以“啟發(fā)式”教學(xué)理論為指導(dǎo),采用以下教學(xué)策略,較好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。
四、說教法和學(xué)法
教法:采用引導(dǎo)學(xué)生自主探索的教學(xué)策略。
學(xué)法:自主探索,與同桌合作交流的教學(xué)方法。
根據(jù)以上的認(rèn)識,我的教學(xué)思路是:老師的“教”體現(xiàn)在“創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、鼓勵探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”;學(xué)生的“學(xué)”體現(xiàn)在盡量獨(dú)立的進(jìn)行“擺、算、說”的嘗試。在嘗試中創(chuàng)造出“湊十法”在嘗試中發(fā)現(xiàn)9加幾的速算規(guī)律。因此,這節(jié)課采用的主要教學(xué)方法是“嘗試、發(fā)現(xiàn)法”就是在嘗試中有發(fā)現(xiàn)的方法。
五、說教學(xué)流程設(shè)計
(一)、教學(xué)準(zhǔn)備
1﹑計數(shù)器,小棒
2﹑自制課件
(二)教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
(出示米奇)你們認(rèn)識它嗎?
今天米奇就來到我們課上和我們一起學(xué)習(xí)。
2﹑游戲。(坐碰碰車,相碰的做加法)
下面米奇請同桌的小朋友
做個湊十的游戲?
你是1,我是9,我們都是好朋友。
你是2,我是8,團(tuán)結(jié)起來力量大。
你是3,我是7,我們從小愛學(xué)習(xí)。
你是4,我是6,說話老實(shí)不吹牛。
你是5,我是5,兩數(shù)湊十不馬虎。
我設(shè)計學(xué)生喜愛的游戲情境,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生表達(dá)和參與的熱情。通過“對口令”游戲復(fù)習(xí)10的組成,不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又為學(xué)習(xí)“湊十”法做好鋪墊。
3、自主嘗試,探索算法
(1)談話引入
(師談話,淘氣的媽媽給淘氣買了兩盒牛奶,一盒有9瓶,一盒有5瓶,可是淘氣的媽媽就要求他數(shù)一數(shù)一共有多少瓶?數(shù)對了才能喝,這下可難住了淘氣,小朋友你能幫一幫淘氣數(shù)一數(shù)嗎?
根據(jù)媽媽的談話的情景和現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn),用貼近學(xué)習(xí)生活情境展開探索,不但激發(fā)了學(xué)生的好奇心,而且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并通過動畫演示讓學(xué)生感受變化,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生表達(dá)和參與的熱情。
師:淘氣不知道兩個盒子里有幾瓶牛奶,請同學(xué)們幫忙算一算,想一想,一共有多少瓶,怎樣解決?(師:到底有多少瓶牛奶呢?請自己動先腦想一想?如果需要,可以用你手中的學(xué)具擺一擺,算一算(留出充足的時間讓學(xué)生思考,或
借助學(xué)生學(xué)具想一想算一算,教師巡視并進(jìn)行個別指導(dǎo),使學(xué)生的直觀感知進(jìn)一步深化,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況)
(2)探索算法
四人小組,學(xué)習(xí)研究,交流方法
師:你一定想出了自己的好方法,你能把自己的想法在小組內(nèi)說一說嗎?下面小組長組織,先在組內(nèi)商量計算的方法,再選出代表一會兒在全班交流。(學(xué)生在組內(nèi)討論的時候,可以選一名或幾名代表,我深入到小組中,及時鼓勵學(xué)生,參與學(xué)生的討論。) (3)全班交流成果
師:哪個小組愿意說說你們討論的情景?你能試著說一說嗎?
生1:我是用小棒一個一個的數(shù)出來的1、2、3、4······14瓶,一共14瓶。
師:這樣的方法你覺得對嗎?誰要補(bǔ)充?
生2:我用的是加法9+5,把9湊成10,先從5瓶里拿出1瓶和9瓶放在一起是10瓶,再加4瓶,10+4=14。
師:真了不起!這種方法你喜歡嗎?
板書
(看大數(shù),分小數(shù),湊成十,加剩數(shù))
生3:我也用加法,9+5,把5湊成10,從9里拿出5和5放在一起是10瓶,再加4瓶,10+4=14。
板書
(看小數(shù),分大數(shù),湊成十,加剩數(shù))
生4:我是這樣算的把9看成10,把加的結(jié)果減去1。師:同學(xué)們真行!
師:還有不同的方法嗎?
生5:我和大家都不一樣,是用計數(shù)器算出來的,
先在個位上拔9顆珠子,再在個位上拔5顆珠子,把個位上的`10顆珠子表示在十位上,應(yīng)在十位上拔1顆珠子,去掉個位上的10顆,個位上剩下4顆珠,也就是1個十和4個一,和起來是14。即是9+5=14。
(以上五種方法都可以計算9加幾,相對來說就是“9”添“1”湊成10,再用10和剩下的數(shù)相加計算起來比較簡便。在情景教學(xué)中學(xué)生通過認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考有著不同的算法,展示了學(xué)生不同的認(rèn)知方式。
師小結(jié):你認(rèn)為哪種方法比較好?說一說,你喜歡哪種方法就用哪種方法計算?在教學(xué)中多創(chuàng)造一些機(jī)會讓同學(xué)們互相交流,用自己的語言表達(dá)想法,用自己喜歡的方式解決問題,在這里達(dá)到個性優(yōu)化。
4、應(yīng)用新知,解決問題
(1)圈一圈,算一算
課本P79頁,選擇適合自己的方法,說一說或擺一擺計算出得數(shù),然后再匯報交流。(學(xué)生在圈的時候,可能有不同的方法,如拆大數(shù)或小數(shù)等。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,鼓勵他們通過實(shí)物操作幫助理解問題。)
(2)課本P80頁第1題,第2題。
(學(xué)生看圖理解意圖,獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流,集中交流訂正,從小就培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的能力,也是教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié),這樣能準(zhǔn)確檢測出學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果。)
本練習(xí)是學(xué)生掌握知識,形成技能的必要途徑,是檢查教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況的重要手段,這節(jié)課我為了鞏固新知,深化思維,有目的,有針對性的設(shè)計如上練習(xí),由淺到深,循序漸進(jìn)力求面向全體學(xué)生。
5、暢談收獲,課堂總結(jié)
師:通過這節(jié)課學(xué)習(xí),你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識值得我們學(xué)習(xí),老師相信你們會通過自己的觀察和努力,在成長的道路上有更大的收獲。
首先讓學(xué)生暢談收獲,然后教師總結(jié)評價,提出希望,最后引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的關(guān)于9加幾的問題。這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力,再一次向?qū)W生滲透生活中有數(shù)學(xué),在生活中學(xué)數(shù)學(xué)的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的好習(xí)慣。這樣,通過梳理,歸納起到畫龍點(diǎn)睛的作用,使整節(jié)課的安排善始善終。
6、數(shù)學(xué)游戲
搭積木(9加幾)
(游戲是低年級兒童最喜歡的課堂學(xué)習(xí)形式。讓學(xué)生在游戲中輕輕松松學(xué)知識,這不正是我們的追求。于是此環(huán)節(jié)我設(shè)計了游戲。)
師:小淘氣知道同學(xué)們這么愛動腦筋,很愿意和大家交朋友,我們看看,他會帶領(lǐng)我們到哪里去呢? (出示擺一擺、算一算,小朋友們在公園游樂場的一角玩搭積木的游戲課件。)師:我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。學(xué)生爭先恐后地來玩這種游戲,在游戲的過程中不知不覺就練了9+?的進(jìn)位加法,并在算題的過程中練習(xí)了自己最熟練的有關(guān)加法的計算方法,達(dá)到練習(xí)和強(qiáng)化的目的。學(xué)生可以利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺一擺,算一算9+?,加深對計算算理的理解。再次用游戲來激發(fā)學(xué)生,小朋友們都很樂意幫助,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體會和運(yùn)用多種算法。
7、課外作業(yè)(購買食品)
師:小淘氣和大家一起逛了一會兒公園,他想請大家一起到公園的小店里吃點(diǎn)東西,你能幫他選擇兩種食品并算出價錢嗎? (出示課件:食品的價錢如下,糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。) (1)幫小淘氣選擇一個雞腿和另一種食品并計算價錢。(學(xué)生選擇后練習(xí)9加幾的計算。) (2)自己任意選擇兩種食品并算出價錢。
(學(xué)生自主選擇進(jìn)行任意兩個數(shù)的計算。) (練習(xí)題設(shè)計生動、有趣,在愉悅的氣氛中,既使知識得到了鞏固,又提高學(xué)生的觀察、思考、動手操作和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。購買食品這一練習(xí)的設(shè)計,使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。)五、板書設(shè)計:由于學(xué)生思維活躍、聰明、積極,經(jīng)常出現(xiàn)一些意想不到之處,所以對本課的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的變化而變化的,讓學(xué)生從自身的認(rèn)識基礎(chǔ)出發(fā),主動學(xué)習(xí)。
一年級數(shù)學(xué)說課稿13
一、說教材:
教學(xué)內(nèi)容:上海市九年制義務(wù)教育課本試驗(yàn)本第24-25頁:數(shù)龍—百的數(shù)列
教材分析:本冊教材的目標(biāo)是讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué).讓孩子們通過用100以內(nèi)的數(shù)和基本圖形來描述、探索實(shí)際生活中積累的經(jīng)驗(yàn)片斷,從實(shí)際生活中引入概念與方法,引導(dǎo)學(xué)生將生活中的問題變成數(shù)學(xué)問題并解決之,逐步形成“數(shù)學(xué)化”的能力。
在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過20的數(shù)列,學(xué)生對數(shù)列已經(jīng)有了初步的概念,并且初步理解并掌握了找20以內(nèi)相鄰數(shù)的方法.這些都為本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了充分的知識鋪墊和思路孕伏。教材編入這一部分內(nèi)容的目的一方面是為了鞏固找一個數(shù)的相鄰數(shù)的方法,另一方面是使學(xué)生在掌握找相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上,會找與一個數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),從而進(jìn)行推算練習(xí),發(fā)展學(xué)生的.分析推理等能力.為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法打好堅實(shí)的基礎(chǔ).
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,本節(jié)課的重點(diǎn):通過+1,-1得到鄰數(shù),結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整.
難點(diǎn):回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù)。
結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、認(rèn)識百的數(shù)列。
2、能找出相鄰數(shù),并知道鄰數(shù)的由來。(+1,-1)
3、結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整、推算的練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生推算、歸納的能力。
說教法:
為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),力求體現(xiàn)合作交流,培養(yǎng)創(chuàng)新意識”這一教學(xué)思想,在教學(xué)中主要采用多媒本演示,組織討論探索,引導(dǎo)合作發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)的全過程來并做到“有所爭議、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新”,構(gòu)建活動化的全過程,讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué).同時親身體驗(yàn)成功和愉悅。
二、說學(xué)法指導(dǎo)
“教法為學(xué)法導(dǎo)航,學(xué)法是教法的縮影”。鑒于這樣的認(rèn)識,本節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中,主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法:
1、觀察的方法,通過觀察數(shù)龍上的各個數(shù),找一個數(shù)的的相鄰數(shù),從而得出一個數(shù)的相鄰數(shù)可以用+1和-1的方法得到.
2、推理的方法:從小袋鼠怎么樣跳回到40與怎么樣進(jìn)到50,使學(xué)生從個別到一般,再從一般到普遍,總結(jié)出一個數(shù)回到上一個整十?dāng)?shù)與進(jìn)到一個整數(shù)規(guī)律.,從而進(jìn)行推算練習(xí).
3、嘗試法,教師先讓學(xué)生自己找出與一個數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),然后再通過小袋鼠與小青蛙演示,來驗(yàn)證自己的結(jié)果,最后總結(jié)出回到上一個整十?dāng)?shù)與進(jìn)到下一個整十?dāng)?shù)的方法.
一年級數(shù)學(xué)說課稿14
【說設(shè)計思念】
針對新教材,我在設(shè)計本課時力求體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,把新理念融入課堂當(dāng)中,整堂課都以學(xué)生喜聞樂見的活動為主,讓學(xué)生親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、合作交流,讓學(xué)生在充分的參與中去感悟、去體驗(yàn)。
【說教材】
1.教材分析
《圖形的拼組》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊第三單元的內(nèi)容,這部分內(nèi)容是在上學(xué)期《認(rèn)識物體和圖形》的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形(長方形、正方形、三角形、圓),這里主要通過一些操作活動,讓學(xué)生初步體會長方形、正方形的一些特征,如知道長方形對邊相等,正方形四條邊相等,并感知平面圖形間的一些關(guān)系,既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù),又不能拔高教學(xué)要求。
2.教學(xué)目標(biāo)
要想讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),最重要的是向?qū)W生展示數(shù)學(xué)自身的魅力和創(chuàng)造的樂趣,所以我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識技能:通過實(shí)際操作,使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。
(2)過程與方法:通過折一折、剪一剪、拼一拼,加深對長方形和正方形的認(rèn)識,能夠辨別、區(qū)分這兩種圖形。
(3)情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
3.教學(xué)重、難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn):體會長方形和正方形邊的特征。
(2)教學(xué)難點(diǎn):平面圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。
4.教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
的風(fēng)車,各種平面圖形,固體膠、剪刀、紙
【教法學(xué)法】
我主要運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,并加以整合,設(shè)計恰當(dāng)?shù)幕顒有问剑龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),積極探究,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,追求教學(xué)的有效性。
【說教學(xué)流程】
1.談話激趣,引入課題
首先,我將風(fēng)車作為禮物呈現(xiàn)給一年級的小朋友,趁機(jī)問:你知道這個風(fēng)車是怎么做的嗎?借此引出正方形、長方形,并說明本節(jié)課要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上把這些圖形拼一拼,引入課題《圓形的拼組》。
2.創(chuàng)造性地運(yùn)用電教資源,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
本節(jié)課的關(guān)鍵是在充分利用電教資源的前提下,通過學(xué)生動手折一折、剪一剪、拼一拼等實(shí)際活動,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識圖形的特點(diǎn),會拼組一些簡單的圖形。
3.課堂小結(jié)
讓學(xué)生談一談自己這一節(jié)課的收獲、感受,然后教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。
4.拼圖大賽,課后延伸
課堂最后設(shè)計了一個實(shí)踐創(chuàng)新活動的拼圖大賽,這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,將一些生活中有趣漂亮的圖案拼在紙上,讓學(xué)生既感受到生活中處處有數(shù)學(xué),又培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,學(xué)生興趣盎然。教師鼓勵學(xué)生課后拼出更多更美的圖案,讓學(xué)生真真切切地體會到自己所學(xué)的知識是身邊的數(shù)學(xué),是生活中的教學(xué),是有用的數(shù)學(xué)。
通過本節(jié)課的教學(xué),我深深地體會到,數(shù)學(xué)課應(yīng)讓學(xué)生動起來,動手操作,動口交流,讓學(xué)生在活動中學(xué),在活動中發(fā)現(xiàn),新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是活潑的數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)與活動相結(jié)合;是生動的數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)與電教資源相結(jié)合;是親切的數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合;是智慧的數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)與創(chuàng)造相結(jié)合。
一年級數(shù)學(xué)說課稿15
一、說教材
1.教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程人教版一年級下冊第85頁,《找規(guī)律》的例1及“做一做。” 2.教材簡析
探索規(guī)律是新教材增設(shè)的內(nèi)容之一,也是課程改革的一個新變化!墩乙(guī)律》是本教材中的一個獨(dú)立單元,這課又是新單元的第一課,非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律,如果本節(jié)課沒有把握好,那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會造成影響。 3.教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠通過物品的有序排列,初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。
通過觀察圖畫,認(rèn)識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法,通過涂色培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)之美。
重點(diǎn):通過圖形或物體的有序排列初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,并會知道下一個圖形或物體。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。
二、說教法
學(xué)法
在教學(xué)上體現(xiàn)以學(xué)生為主,教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中。采用游戲、直觀演示、動手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,讓學(xué)生在游戲、探索、操作、練習(xí)中悟出找規(guī)律的方法。
在教學(xué)設(shè)計上,注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理,使學(xué)生在主動獲取知識的同時,提高學(xué)生的觀察、推理、動手和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)手段上,采用多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的主要方法。
三、說教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
師:孩子們,你們喜歡《喜洋洋和灰太狼》嗎?今天啊,林老師就帶領(lǐng)著我們一(1)班的同學(xué)們一起走進(jìn)喜羊羊與灰太狼的故事。
故事:今天,灰太狼把美羊羊抓了,他得意洋洋的對喜羊羊說:“我在迷宮里設(shè)了四關(guān)障礙,闖關(guān)主題是《圖形中的規(guī)律》,只要你能夠闖過這四關(guān),就可以救出美羊羊了!
師:今天我們班聰明的你們就來當(dāng)一當(dāng)喜羊羊,希望你們用你們聰明的小腦袋來思考、來闖關(guān),最后順利地救出美羊羊。你們有信心嗎?好,闖過開始!
情境教學(xué)以“形”為手段,以“情”為紐帶,以“周圍世界”為源泉,以培養(yǎng)興趣為前提,以生活展現(xiàn)情境,,以圖畫再現(xiàn)情境,以音樂渲染情境,,以語言描繪情境,喚起學(xué)生的情感活動,做到認(rèn)知活動和情感活動相伴相隨,有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn),誘發(fā)主動性,促進(jìn)兒童發(fā)展。這就是我在上課一開始設(shè)計了喜羊羊與灰太狼故事的初衷。以動入境。吸引學(xué)生注意、引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。
2.引導(dǎo)探索,認(rèn)識規(guī)律:
第一關(guān):找規(guī)律
本環(huán)節(jié)是一堂課中的主要部分,學(xué)生的主要活動是:進(jìn)入情境,教師出示主題圖,學(xué)生有目的的進(jìn)行小組討論、操作實(shí)驗(yàn)、合作探究,放手讓學(xué)生真正活動起來,親歷知識的形成過程,經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造,從而達(dá)到自主構(gòu)建知識的目的。在這里教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、幫助者、點(diǎn)撥者、激勵者。就此我設(shè)計了從生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隨數(shù)字娃娃走入智慧寶塔兩個活動,并努力的從這兩個活動中體現(xiàn)以上的理念。 (插入小游戲):
師:同學(xué)們,闖關(guān)有些累了。我們休息一下,來做個游戲好嗎?
師:老師發(fā)一串口令,你們用動作來完成。
師:指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵練習(xí)。
師:同學(xué)們,你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢?
師:哇,你們真聰明,猜得很準(zhǔn)。誰來說說你們是怎么猜到的? 生:
師:看來啊,剛剛闖關(guān)沒白闖喲,找規(guī)律的知識已經(jīng)記在腦子里咯。真棒!
3.動手操作,鞏固發(fā)展: 第二關(guān):
師:(出示課件)闖過第一關(guān),我們現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)。先找一找規(guī)律,再看看按照規(guī)律,后面應(yīng)該擺什么。請你們拿出學(xué)具擺一擺。
出示:△○□ △○□
師:學(xué)具擺完了,規(guī)律也會找了,下面灰太狼想讓喜羊羊按規(guī)律涂一涂,聰明的.喜羊羊們,以你們最快的速度涂一涂教材第85頁“做一做”吧。(教師巡視,從學(xué)生中選幾個涂的不一樣用投影儀展示)
4.效果測評,練習(xí)提高 第三關(guān):
師:聰明的喜羊羊們,你們已經(jīng)闖過第二關(guān)了。看看這第三關(guān)會不會把你們難倒呢?灰太狼要求:
。1)完成數(shù)學(xué)課本第89頁第1題!
。2)完成數(shù)學(xué)課本第90頁第10題!
引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律,再讓學(xué)生按題目要求解答。集體訂正。
學(xué)生在探究交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)會數(shù)學(xué)知識后,再應(yīng)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。為此我設(shè)計了一些具有層次性、生活性、游戲性、趣味性、開放型、挑戰(zhàn)性的習(xí)題,最大限度的使所學(xué)知識在練習(xí)中拓展深化,在應(yīng)用中升華,構(gòu)建起知識體系,使學(xué)生學(xué)以致用,解決實(shí)際問題 。
5.運(yùn)用規(guī)律,拓展延伸 第四關(guān):
。1)出示課件。先找一找規(guī)律,猜一猜,后面應(yīng)該畫什么? △□△□△□△□
師:同學(xué)們已經(jīng)順利闖過灰太狼設(shè)的四關(guān),但是灰太狼還是不服氣哦。他還想問問你們一個問題。他說:“我們的身邊很多東西都是有規(guī)律的,你們能舉個例子嗎?
生1:有條紋的衣服
生2:鬧鐘的滴答聲也是有規(guī)律的,聲音也是有規(guī)律的。
師:今天我們班的小朋友真能干,不僅學(xué)會了“找規(guī)律”,還能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案,用彩筆涂出有規(guī)律的顏色,老師也找了一些圖片,讓你們欣賞欣賞。
邊欣賞邊說:生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,只要同學(xué)們留心觀察,規(guī)律美就在我們身邊。
機(jī)動:請5個女生、5個男生上臺,請其他學(xué)生來給這10位學(xué)生排出有規(guī)律的隊形或動作,請剩下的學(xué)生尋找規(guī)律。
6.課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你們闖過四關(guān),用你們的聰明終于救出了美羊羊。那同學(xué)們仔細(xì)回想一下,這節(jié)課你們從闖關(guān)中,都學(xué)到了一些什么呢? 7.作業(yè)布置:
回家試一試和爸爸、媽媽說一說我們生活中有規(guī)律的圖案。
指導(dǎo)叢書。
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