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一年級數(shù)學說課稿

時間:2024-09-13 09:52:16 說課稿 我要投稿

一年級數(shù)學說課稿(集合15篇)

  作為一名老師,時常需要編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學質(zhì)量,取得良好的教學效果。說課稿應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學說課稿(集合15篇)

一年級數(shù)學說課稿1

  6—10的認識說課

  一、說教材

  今天我說課的內(nèi)容是九年義務教育(西師版)小學數(shù)學一年級教材位于24—26頁上,包括例1、例2、例3和課堂活動1、3題。

  二、教學目的

  依據(jù)學生的認知水平、發(fā)展規(guī)律、學情等共設立了3個教學目標:情感目標:讓兒童感受數(shù)與生活的聯(lián)系,獲得良好的情感體驗。能力目標:能規(guī)范地書寫6—10各數(shù),養(yǎng)成良好的學習習慣。知識目標:能認、讀、寫6—10各數(shù)會用6—10的數(shù)表示日常生活中物體的各數(shù)。

  三、教學重點:

  能正確|、規(guī)范地書寫6—10各數(shù)。

  四、教學難點:

  對數(shù)6—10的掌握及運用。

  五、教法、學法設想是:

  本課最大的特點是貼近學生生活,在生活中學,學以致用。各種輔助手段完成教學目的,因此,我在教學中采用電教手法為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。主要采用以下幾種教法:(1)講解法。(2)演示法。(3)引導法。(4)談話法。學法:動手擺、動嘴說、動手寫、劃、比、分。

  六、教學過程:

  6—10的認識是兒童已經(jīng)認識了0—5之后進行的,是一次數(shù)的擴展。在本課的教學過程中,采用了以情景導入的引入法和以挖掘?qū)W生創(chuàng)造性思維的啟發(fā)式教學。如:教師先利用多媒體呈現(xiàn)出“小貓想吃大魚的情景圖。銀幕上出現(xiàn)了一只可愛的而又非常饑餓的小貓,這只饑餓難忍的小貓,非常想吃掉高處的大魚,可是呢!太高了,它夠不著。該怎么辦呢?教師可以先讓學生討論一下解決問題的辦法,將學習的主動權交給了學生,充分發(fā)揮學生的主體作用,啟發(fā)學生的積極思維,再由老師總結(jié)一下,讓學生看看老師是怎樣來幫助這只可愛的小貓的。單擊鼠標,這時就在貓與魚之間出現(xiàn)了一段樓梯,并以此詢問學生:小貓要走多少步才能吃到大魚呢?現(xiàn)在讓我們一起來數(shù)一數(shù)。用鼠標點擊一步梯子就出現(xiàn)了一個數(shù)字,這樣自然而然的就引出了本課的新內(nèi)容。由0—5呈現(xiàn)到了6—10。

  這樣做既能激發(fā)兒童的學習興趣,啟發(fā)兒童的積極思維,又能集中兒童的注意力和觀察力,還能再次復習0—5的數(shù)字,讓兒童聯(lián)系了生活,感悟到了已經(jīng)學過的數(shù)是不夠用的,在實際的計數(shù)中,還有許多比5大的數(shù)。由此產(chǎn)生了一種強烈的學習動機和需求。

  在教學例1、例2時,教師先提出相應的問題。如:圖中有多少個人?有多少棵樹?你還能從圖中發(fā)現(xiàn)些什么呢?讓學生帶著問題去觀察學習。這樣做能讓學生自已親身數(shù)一數(shù),說一說,整體地感受了6—10各數(shù)。教師隨學生的回答板書6、7、8、9、10,隨后展示教具6本書。并以此問學生:6除了可以表示6個水桶外還可以表示什么呢?自然而然的,學生看到老師手里的6本書會想到6本書,6塊橡皮,6個書包,7本書,7塊橡皮……等等。再讓學生聯(lián)系自身,自已表達。同桌交流并利用小棒,讓學生動手親自擺一擺、數(shù)一數(shù)、認一認。讓學生一邊擺小棒一邊說。教師則作相應的指導工作。當學生初步認識了這幾個數(shù)字時,教師應進一步加強認讀練習。如:教師說出一個數(shù)。要求學生們拿出相應的小棒或擺出相應的小棒。2同桌的兩個同學一個說數(shù)一個拿小棒或擺小棒。操作完后完成課堂活動第1題。

  這們做,從情景入手讓學生自主學習,讓學生說說做做做生活中的數(shù),讓學生感受了所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。通過讓學生進行合作探索、匯報交流,加深了學生對數(shù)概念的理解,而且引導學生動手操作學具等方式更加深了學生對6—10的認識。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和合作意識。

  在教學例3時,教師先規(guī)范地寫出這組數(shù),并問學生:老師寫的這些數(shù)字漂亮嗎?你們也想寫得這么漂亮嗎?這樣做激發(fā)了學生的自主學習動機,讓學生從要我寫變?yōu)槲乙獙憽?/p>

  然后教師在“田”字格里規(guī)范地寫出這些數(shù)字,讓學生注意觀察。寫完后問問學生:老師是怎樣寫的,你覺得在寫這些數(shù)字時要注意些什么?再讓學生結(jié)合教材例3的要求,先用手指比一比,再劃一劃方格,然后邊讀邊寫6—10的數(shù),再讓那些寫的.好的同學談談自已寫數(shù)時有些什么經(jīng)驗,給全班同學介紹一下,再完成練習。

  在這個教學環(huán)節(jié)里,這樣做的重點是引導學生把6—10的數(shù)字寫好。因為這里面有些數(shù)字(如“8”)是很不好寫的,教學中一是發(fā)揮了教師的示范作用,讓學生仔細觀察,二是讓學生親身實踐,三是發(fā)揮了寫得好的學生的帶頭作用,通過學生的相互交流,使學生能自主的把這些數(shù)字寫好。

  在教學結(jié)束時,教師用學生喜愛的游戲“猜一猜”,再次鞏固6—10各數(shù)字,老師告訴學生:森林里要舉行一次飛行比賽,這時銀幕上出現(xiàn)了10位參賽選手(10只小鳥)每只小鳥各帶有一個數(shù)字。老師每單擊一次鼠標“選手”就減少一個,從10位變成只剩一位,老師先讓學生把自已認為要獲得冠軍的那只小鳥的數(shù)字寫在紙上,并且教育學生:我們這些參賽選手是如此的可愛美麗。所以,我們也要把代表它們的數(shù)字寫得跟它們一樣的美麗。在比賽結(jié)束后讓學生展示自已心目中的冠軍所代表的數(shù)字是否和真正得到冠軍的數(shù)字一樣。猜對了的學生,老師還給予了一個帶有此數(shù)字的小獎品。

  這樣做,既能激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動了學生參與學習的熱情,又讓學生感受到了學習的樂趣,溝通了數(shù)字與生活的聯(lián)系。讓學生在快樂中學習、掌握、運用知試識,讓學生的學習態(tài)度從要我學變?yōu)槲乙獙W。

  七、板書設計:

  黑板的正中是課題“6—10的認識”。左邊寫有數(shù)字6、7、8、9、10。右邊是用田字格寫的數(shù)字6—10。

一年級數(shù)學說課稿2

  各位領導,各位評委,大家上午好,下面是我就十幾減9本節(jié)課說一下:

  一、說教材:

  1、教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書,一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”,第一課時十幾減9。

  2、教材簡析:20以內(nèi)退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識非常重要,必須在理解算理的基礎上學會計算方法。作為第一課時尤為重要,通過系統(tǒng)學習十幾減9的計算方法,為十幾減幾的學習構(gòu)建基本的學習思路。

  3、教學目標:

 、沤(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,理解十幾減9的算理,構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

 、普_計算十幾減9的題目。

 、歉惺20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學的應用價值。

 、扰囵B(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣,體驗探索與創(chuàng)造的快樂。

  4、教學重點:探究算法,正確計算。

  5、教學難點:理解算理,在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。

  二、說教法:

  本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、算法(單一)及技能訓練,比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學課程標準,本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點:

  1、創(chuàng)設生動具體的教學情境,使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分運用教材提供的教學資源,利用多媒體教學課件為學生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面,引發(fā)學生的興趣,調(diào)動學生的情感投入,激活學生原有知識和經(jīng)驗,以此為基礎展開想象和思考,自覺地構(gòu)建知識,學會計算方法。

  2、鼓勵學生獨立思考/sxsk/、自主探索和合作交流。

  動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學生較大的空間,開展探究性學習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程,體驗學習成功的樂趣。

  3、尊重學生的個體差異,滿足多樣化的學習需求。

  由于學生生活背景和思考角度的不同,所使用的計算方法必然是多樣的,教學中應尊重學生的想法,鼓勵他們用不同的方法解決問題,提倡算法多樣化,使每個學生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是:多種方法中肯定有比較簡便的方法,但是并不是每個同學都能很快接受快捷方便的方法,因此教師只能夠引導學生進行比較,同時給他們留出消化吸收的空間,千萬不要強加給學生,應讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受,從而選取更優(yōu)的方法。

  三、說學法:

  依據(jù)新的課程標準,必須轉(zhuǎn)變學生的學習方式,本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn):

  1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、理解問題和初步解決問題的過程,體驗探索的成功、學習的快樂。

  2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上,開展小組合作交流活動,通過比較、批判“自我反思”,完善自己的想法,構(gòu)建學習方法。

  3、通過靈活、有趣的練習,鞏固計算方法,提高計算技能。

  4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題,體驗數(shù)學的應用,促進學生的發(fā)展。

  四、關于教學程序

 、鍎(chuàng)設情境,導入新課。

  聯(lián)系學生生活實際選擇話題,通過節(jié)日愉快的情景與數(shù)學學科的聯(lián)系,引出課題。

 、嫣骄啃轮,構(gòu)建方法。

  1、解決“賣氣球”問題。

  2、解決“套圈游戲”問題。

  3、解決“賣風車,猜字謎”問題。

  4、小結(jié)計算方法,選取自己喜歡的比較簡便的方法。

  5、閱讀課本,質(zhì)疑問難。

  這一環(huán)節(jié),旨在讓學生在具體的問題情景中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,然后通過動手實踐,獨立思考、自主探索、合作交流,解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中,不斷完善自己的`想法,掌握自己認為好的計算方法,自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。

 、缯n堂練習,鞏固提高。

  通過由淺入深,形式各異的練習,鞏固基本的計算方法,提高計算的技能和解決問題的能力,體驗數(shù)學的應用,同時培養(yǎng)學生遷移類推的能力。

 、枵n堂小結(jié),激勵評價。

  對學生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié);讓學生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn),進行自評、互評,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,不斷進步。說后評:其實大家對說課稿無外就是說教材,說教法和學法,然后就是我們設計的教學過程,這樣能充分發(fā)揮你在每個環(huán)節(jié)的設計,這樣很清楚也能預見到你本節(jié)課,真這樣講下去的大致效果了。

一年級數(shù)學說課稿3

  一、說教材

  本課是部編一年級上冊數(shù)學第三單元第三節(jié)第一課時的內(nèi)容。教材通過一幅旅游窗口購票圖,讓學生在數(shù)購票人次序的過程中感知自然數(shù)的另一個含義——序數(shù)。讓學生在具體情境中理解幾和第幾的不同,能準確表達幾和第幾的意思。

  二、說學情

  在學習本節(jié)課之前學生早已有了“第幾”這個概念,在學校無論是站隊,還是自己的學號,以及在課表中學生們都會接觸到“第幾”這個知識。但是對于“幾和第幾”學生們并沒有認真區(qū)分過,本節(jié)課的重點就是讓學生在深刻理解第幾的基礎上明白“幾和第幾”的區(qū)別。

  三、說教學目標

  1.通過情境體驗與參與,使學生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。

  2.通過教學,培養(yǎng)學生遵守公共秩序,文明守紀的良好品德。

  3.讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,增強學習的樂趣和自信心。

  四、說教材處理

  1.主題圖的使用

  由于學生很少有獨自購票的經(jīng)歷,書中主題圖與學生的生活實際情況不相符,大膽將主題圖舍去,換成同學排排隊、小動物排排隊、圓片排排隊三次活動,層層遞進,突破教學重難點。

  2.教學重點、難點

  重點:理解“第幾”的含義,

  難點:能準確區(qū)分“幾個”和“第幾”。

  五、說教學策略

  1.說教法情景演示與啟發(fā)(師)。

  2.說學法學生互動、合作探究(生)。

  六、說教學流程

 。ㄒ唬┱n前小游戲

  針對實際教學中出現(xiàn)的學生對左右位置表述不清的問題,課前我增加了一個小游戲:請同學們伸出左手和旁邊的同學打個招呼,記住你們是朋友;再伸出右手和同桌握握手,希望這節(jié)課你們能團結(jié)互助。其目的在于強化左右的概念、創(chuàng)建和諧輕松的課堂氣氛的同時為后面的新課做鋪墊。

 。ǘ┱勗拰肫返陆逃

  我設計了幾種導入方式,經(jīng)過實踐,確定這種導入最受學生的歡迎。(課件5張)首先請學生看各種排隊圖片,形象直觀地感受到排隊是文明的行為,然后請學生說說為什么要排隊,總結(jié)得出:如果不排隊,大家擠來擠去會很亂,容易出危險。使學生明白:我們要遵守公共秩序,自覺排隊。這樣水到渠成地對學生進行了思想品德教育。最后揭示學習主題:排隊中的數(shù)學知識“幾和第幾”,這樣就順利地進入了新課。

  此環(huán)節(jié)的設計更加注重聯(lián)系學生的生活實際,潛移默化地對學生進行思想品德教育。

 。ㄈ﹦(chuàng)設情境,感知新知

  此環(huán)節(jié)中我一共設計了二次活動。

  第一次活動:學生排排隊,初步感知序數(shù)的含義。

  我請表現(xiàn)好的一組同學玩游戲,然后請學生介紹一下自己認識的同學在隊伍中是第幾個,根據(jù)學生的回答再提出問題:XX排在第2個,這里的第2個指的是幾個人?你知道前兩個人是誰嗎?同樣是2,為什么表示的意思卻不一樣呢?XX的后面又有幾個人?回座位一個同學,他們的位置有什么變化等問題引發(fā)學生的思考,初步感知了“幾和第幾”的區(qū)別。

  第二次活動:小動物排排隊,小動物排排隊進一步理解序數(shù)含義。(自己準備的頭飾)

  在這次活動中我為學生帶來五位動物朋友,原本是我安排好小動物的位置,聽從了張老師的建議讓學生按照自己的意愿給小動物排排隊,這樣沒有限制學生思維,學生自主性得到充分體現(xiàn),參與的'積極性也提高了。接下來請學生介紹一下每個小動物的位置,學生的介紹中有的從左數(shù)起,有的從右數(shù)起,根據(jù)學生回答的不同,引導學生從不同方向觀察小動物的位置,使學生明白數(shù)的起點不同小動物所在的位置也不同。在此環(huán)節(jié)中張老師提出了很好的建議,由教師示范怎樣把幾個和第幾個圈出來,這樣形象直觀,學生一下子就學會了,最后我讓學生自己當小老師提問考一考同桌,看看從不同的方向能否準確介紹小動物的位置,從而進一步理解序數(shù)的含義。

 。ㄋ模⿲嵺`應用,鞏固深化

  此環(huán)節(jié)中我為學生設計了2個練習。

  1.圈小貓,讓學生親自數(shù)一數(shù),圈一圈,目的是檢測學生能否準確區(qū)分幾和第幾。

  前幾次試講時發(fā)現(xiàn)學生有很多學生并沒有把三只小貓圈在一起,而是每個圈一個圈,反思原因是學生不懂怎樣去圈畫,采用了張老師的建議在小動物排排隊環(huán)節(jié)就示范教給學生圈畫方法,到了本題,問題就不再出現(xiàn)了。

  2.課本20頁第1、2題:

 。1)想想蘭蘭前面有幾個人?指哪些?蘭蘭后面有幾個人?指哪些?

  (2)一共有多少人?不僅很好地解決了問題,還達到了對學生進行思維性訓練的目的。

 。ㄎ澹┱n堂總結(jié),布置作業(yè)

  課尾,我設計了小游戲:快快樂樂出教室的環(huán)節(jié)。加入歡快的音樂,讓學生和著音樂的節(jié)奏拍著手聽清老師提出的每一個要求,正確進行判斷,走出教室。這樣的設計不僅檢查了學生對本節(jié)課的掌握情況,也訓練學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。

  七、教學反思

  本課重難點突出,思路清晰。本課創(chuàng)設情境,感悟新知環(huán)節(jié)讓學生理解了“幾和第幾”的不同;進一步感悟新知活動中,又讓學生體驗了“第幾的相對性”!暗趲住笔窍鄬Φ。通過學生動手操作,使其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性,使知識向縱深發(fā)展。

  學生掌握情況:

  1.由于一年級學生的年齡、認知特點對本節(jié)課的學習有一定局限性,尤其是剛?cè)雽W在常規(guī)方面還沒有完全養(yǎng)成,致使教師在授課時處于被動。

  2.沒有充分調(diào)動起學生學習的積極性,回答問題的同學不多。

  3.講解不夠清晰、透徹。

  改進措施:

  1.加強概念教學,如一共有幾個,第幾、左數(shù)、右數(shù)。

  2.以游戲或媒體動畫形式教學,確保每位同學積極參與課堂。

一年級數(shù)學說課稿4

  一、 說教材分析

  本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學一年級下冊的內(nèi)容,本節(jié)課是讓學生初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法,教材通過“跳繩”這個游戲來教授新知識,即方便又實用。教材根據(jù)兒童的認知特點,抓住所有兒童的天性-----“好玩”來設計。取材于學生所熟悉喜愛的活動,讓學生感到親切、生動有趣。讓學生自己提問,自己解決,體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。

  二、 說學情分析

  學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法等多種計算方法,能熟練進行兩位數(shù)減一位數(shù)的退位計算,也能夠較為熟練的運用豎式計算,已理解并牢記豎式計算中應注意的問題。

  教學目標:

  1.讓學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法,并能用運數(shù)學語言表達計算思維過程;提高學生觀察、思維、計算的能力。

  2.讓學生體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)學生思維的靈活性、獨立性。

  3.引導學生主動參與生活化的數(shù)學活動,讓學生在實踐中輕松愉快的提出問題,解決問題,并體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  教學重點:

  兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的.計算方法。

  教學難點:

  理解退位的算理,掌握退位的方法。

  三、 說教學流程

  1.從游戲“跳繩”開始,即復習以前學習的內(nèi)容,有調(diào)動了學生的積極性。

  2.由“第一屆陽光體育節(jié)”引出課題,出示情景圖,讓學生獲取信息,引發(fā)問題。

  3.自主探究,合作學習。利用學具先撥一撥,說一說。再列豎式解決。在列豎式時,需要注意哪些?和學生一起邊回憶邊寫。最后小結(jié)列豎式的要求。

  4.掌握方法后,通過一系列的游戲,讓學生在玩中學,即玩的高興,又學到知識,將枯燥的計算教學,變得很輕松,玩的高興,學的輕松,在學生幼小的心靈中所萌發(fā)出的滿足感、學習信心,中主動意識。是教學的成功所在。

一年級數(shù)學說課稿5

  一、說教材:

  這節(jié)課我講的是一年級數(shù)學上冊第八單元《認識鐘表》的第一課時“認識整時”。本節(jié)課是學生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。

  本節(jié)課所要達到的目標為是:通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。培養(yǎng)學生遵守時間,珍惜時間的良好生活、學習習慣。

  這節(jié)課的重難點是讓學生學會認識整時,會用兩種形式表示同一時間。

  二、說教法學法:

  在整個教學過程中,通過讓學生猜一猜、看一看、說一說、撥一撥、寫一寫等多種形式,結(jié)合多媒體課件讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導學生通過自己的學習體驗來學習新知

  教學過程:

  一)猜謎導入

  孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?老師就給大家?guī)砹艘粋謎語,想猜嗎?(出示課件)“滴噠滴噠,滴噠滴噠,會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我們什么時候睡,什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)答對了。這節(jié)課我們就共同來“認識鐘表”(出示課題)

  二)探究新知

 。ㄒ唬┱J識鐘面。

  a、請同學們拿出你們的.學具表,仔細看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學生玩學具,觀察鐘面。教師指導。)

  b、你們觀察的真仔細,現(xiàn)在請同學們放下手中的學具,一起來看黑板上的大鐘面。把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。(貼鐘面)

  *鐘面有兩根針,一根長的,一根短的。

  *還有12個數(shù),我們數(shù)一數(shù)。

  *鐘面上還有12個大格。

 。ń處熜〗Y(jié))我們把又短又粗的針叫時針,又細又長的針叫分針。(板書時針、分針)

  同桌拿學具表互相指一指“時針和分針”

 。ǘ┱J識整時

  1、認識

 。ㄟ^渡:我們認識了時針和分針,你知道這些表的時間嗎?)

  課件出示7時、3時、6時(學生說出時間)

  請同學們再仔細觀察這3個鐘面,看看有什么相同的地方?

  生發(fā)現(xiàn)分針都指向12。

  (師小結(jié):當分針指向12,時針指向幾就是幾時。)

  2、撥一撥

  同桌合作,二人一組撥鐘練習,一人說時間,一人撥。

 。ń處熜〗Y(jié):像這樣分針指著12,時針指著幾就是幾時,我們把這樣的時刻叫做整時。)

 。ㄈ┯脙煞N方法表示時間

 。ㄟ^渡:日常生活中你還見過哪些表)

  1、認識電子鐘。

  課件出示生活中的電子表。

  學習同一時間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時,7:00,學生板演8時、3時、6時用電子表表示

  小結(jié):小圓點后面是兩個零,前面是幾就是幾時。

  7時和7:00是一個時刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?(老師和學唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問:“1:00,你的好朋友呢?”老師戴上1:00的頭飾,原來在這兒呢。

一年級數(shù)學說課稿6

  教學目標:

  1.使學生認識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

  2.使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時,并知道整時的兩種表示方法。

  3.使學生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

  4.培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。

  教學重點:學會看整時

  教學難點:整時時針、分針所在的位置

  教學具準備:實物鐘、模型鐘,實物展示及相關多媒體課件,頭飾。

  教學過程:

  一、提出問題:

  1.請同學們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)

  再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)

  2.生活中我們時時刻刻離不開鐘表,鐘表有著各種不同的形狀,(圓的、方的、扇形的……)鐘面上還有豐富的知識,你們想知道嗎?

  二、整合問題:

  1.說一說,關于鐘表,你都知道哪些知識內(nèi)容?

  2.今天我們就來認識一下鐘表。

  三、解決問題:

  1.自主學習,解決問題

  學生拿出學具鐘,說說在鐘面上你都看見了什么?

  2.合作學習,解決問題

  同桌比一比,看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報)

  3.教師點撥,解決問題

  (1)時針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)

  (2)師撥動按鈕,生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)

  四、總結(jié)歸納

  1.認識整時

  (1)師:聽鬧鐘又響了,文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)

  快告訴文文,現(xiàn)在是什么時刻了,再睡下去,她會遲到的.。

  (糾正7點說成7時)

  (2)師:再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時、3時、6時

  生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?

  生匯報:分針指著12,時針指著幾就是幾時

  (3)整時的常用方法8時、3時、6時(文字表示法)

  (4)整時的另一種表示法:8:00 3:00 6:00

  你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)

  (5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)

  五、拓展應用

  1.找朋友(頭飾)時間相同的才是好朋友,刻別找錯呀。

  2.撥鐘表說時間。(同桌互做)

  3.過一小時是幾時?(出示圖片)生思考動手操作

  六、升成創(chuàng)新

  出示缺少時針的鐘面,分針指向12.問:這是幾時,你想讓它是幾時,怎么辦?

一年級數(shù)學說課稿7

  今天我說課的題目是:搭積木(十幾加幾的不進位加法和十幾減幾的不退位減法)

  一、說教材

  1.教材分析:《搭積木》一課是北師大版《數(shù)學》第一冊《加減法(二)》中的第二課時。這一內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了10以內(nèi)數(shù)的認識、10以內(nèi)數(shù)的加減法以及20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上進行的教學,是學生學習20以內(nèi)加減法的第一課時,主要是要學會20以內(nèi)的兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法。這些知識都是學習其他計算知識的基礎,對以后的學習起著重要的作用。

  2.教學目標:①知識與技能目標:結(jié)合系列的學習情境,讓學生進一步體會加減法的含義,明確20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法,并能熟練地進行計算。②過程與方法目標:引導學生自主探究計算方法,同時培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力以及合作意識。③情感與態(tài)度目標:在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和自信心。

  3.重點:學會20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法。

  4.難點:明確計算方法,了解計算算理。

  5.教學準備:積木(教師用)、計數(shù)器(每個學生一個)

  二、說學情

  學生基已經(jīng)可以比較準確地計算10以內(nèi)的加減法和十加幾的加法,知道11~20各數(shù)的組成,還認識了數(shù)位中的個位和十位,對數(shù)位有了初步的了解。學生學習本課內(nèi)容已經(jīng)有了比較好的基礎。但入學只有三個月的一年級的學生還沒有形成一定的合作意識,他們的思維以形象思維為主,注意力很容易分散。所以,在教學設計中借助課件輔助教學,借助教具積木創(chuàng)設情境,借助學具小棒和計數(shù)器讓學生動手操作并學著解決數(shù)學問題。

  三、說教法、學法

  教法:自主探究與范例教學相結(jié)合。

  學法:發(fā)現(xiàn)法

  四、說教學過

 。ㄒ唬⿵土

  1.利用卡片進行口算練習,提高學生的口算能力和學習數(shù)學的興趣。

  2.通過看圖列式讓學生進一步體會加減法的含義。

  3.通過填空讓學生復習11~20的數(shù)的`組成。

 。ǘ┨骄啃轮

  1.教學課本70頁“說一說”。

  (1)導入新課,引導學生探究13+2的計算方法

  教師搭積木演示,學生利用計數(shù)器動手操作

 。2)引導學生探究18-2的教師方法

  教師搭積木演示,學生利用計數(shù)器動手操作

 。3)教師小結(jié)優(yōu)化算法。

  2.反饋練習

  課本第70頁“試一試”和“說一說”。(學生在書上和草稿本上完成)

 。ㄈ┱n堂總結(jié)

  (四)課堂作業(yè)(學生在書上完成)

  課后反思:

  本節(jié)課是十幾加幾的不進位加法和十幾減幾的不退位減法。通過搭積木的情景讓學生仔細觀察,進一步理解加減法的含義,讓學生感受數(shù)學就在我們身邊,在玩中也能學數(shù)學,提高學生學習數(shù)學的興趣。由于學生沒有準備積木,我讓學生利用計數(shù)器撥一撥、想一想、說一說等活動,引導學生從數(shù)的組成的角度理解計算的方法,通過計算進一步理解數(shù)的組成。為了照顧幾個接受能力較慢的學生,課堂進度稍慢,沒能滿足接受能力較快的學生。所以,自我感覺課堂效過良好,但是課堂效率不高,學生鞏固練習的時間不充足。

一年級數(shù)學說課稿8

  一、教材分析

  1.1教材地位和作用

  本單元為二年級上冊第一單元,這一單元是在學生已學過“比長短”,對長短的概念有了初步的認識,并學會直觀比較一些物體長短的基礎上來學習一些計量長度的知識,幫助學生認識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認識線段。

  1.2教材知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析

  本節(jié)課主要有兩方面的知識,首先由測量一些日常生活中的物品,引出統(tǒng)一長度單位的重要性,然后進一步引出長度單位厘米和米。(介于同學們對日常生活中具體的物體長度有直觀的理解,所以本節(jié)課著重點應放在借助實際動手測量來幫助他們理解統(tǒng)一長度單位的重要性,進而引出國際長度單位厘米和米。方便他們以后對測量的學習和應用)

  二、學情分析

  二年級學生經(jīng)過一年學習,已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù),學會了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù),認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形,認識了圓柱、球、長方體、正方體這些立體圖形,認識了人民幣,并學會了一些簡單的統(tǒng)計方法。這些知識儲備和學習習慣為我們進一步學習新知識打下基礎。

  三、教學目標 (一)知識目標:

  1、讓學生通過自主探索、合作交流得出使用統(tǒng)一長度單位的必要性。

  2、讓學生初步學會用尺子測量物體長度的方法。

  3、認識長度單位厘米和米,知道厘米和米的進率關系。

  能力目標:

  能選用合適的測量工具進行測量。

  情感目標:

  1、進一步培養(yǎng)學生自主探索、團結(jié)合作的習慣。

  2、進一步感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。

  四、教學重、難點

  隨著科學技術的發(fā)展,量的計量應用越來越廣泛。本節(jié)課要學習的內(nèi)容是統(tǒng)一長度單位以及厘米和米。本節(jié)課先由測量一些日常生活中的物品,引出統(tǒng)一長度單位的重要性,然后進一步引出長度單位厘米和米。本節(jié)課教學的關鍵是注重學生動手能力的培養(yǎng),通過種實際操作,加深學生對長度單位厘米和米的認識。

  五、教法和學法

  教法:這節(jié)課的教學對象是二年級學生,雖然他們已經(jīng)養(yǎng)成一定的學習習慣,由于年齡較小,好動、好玩、好奇心強,根據(jù)這一特點,在教學中應以情境教學法為主,創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境,以激發(fā)他們的好奇心和學習興趣,讓他們充分去感受、發(fā)現(xiàn)獲取新知識,此外還采用啟發(fā)式教學、直觀教學法,實現(xiàn)學生的多樣化學習。

  學法:突出學生的主體地位,體現(xiàn)多樣化學習方式,在學習中讓學生積極動手、動口、動腦,在課堂上采用多種形式的活動,讓他們在主動參與、自主探究以及合作交流的過程中感悟新知。

  六、教學步驟

  (1)創(chuàng)設情境,引入課題

  在古代,就有了計量的需要,最初是直接比較。比如,拿兩條繩子比一比哪一條長,有時很不方便,人們就選取自己身體的一部分長度作為計量的標準,把要比較的物體同身體上選定的那一部分長度來比較,這樣就產(chǎn)生了計量的單位。如一寸、一尺就是根據(jù)人體的一部分長度來確定的,把中指頂端一節(jié)定為一寸,把大拇指和中指張開的長度定為一尺(現(xiàn)在叫一扎)。裁縫在量一塊布的長度的時候,有的用腳,有的用扎。同學們看這座漂亮的房子,我們想知道它有多長,也需要來量一量。

  (2)操作探究,感悟新知

  現(xiàn)在我們來測量數(shù)學課本的長度,有的.同學選用小方塊,有的同學選用三角形紙片,有的同學選用小刀,同一本數(shù)學書,他們的測量結(jié)果卻是不一樣的,同學們總結(jié)出了這是因為選用的長度單位不同,所以我們要統(tǒng)一長度單位。

  (3)鞏固操練

  選用統(tǒng)一的長度單位小木塊,來測量這些擺放整齊的物品。(通過使用統(tǒng)一的長度單位實際測量以后,體會到測量活動中統(tǒng)一長度單位的重要性,從而引出國際同意長度單位的新知)

  (4)認識長度單位,厘米和米。

  (5)練習 我們統(tǒng)一選用小方塊來作為長度單位,測量一下這些物體的長度。用直尺測量鉛筆的長度。(設計以上兩個練習,對所學知識進行鞏固,加深對概念的理解)

  七、課堂小結(jié)

  在練習結(jié)束后,讓學生來總結(jié)本節(jié)課有什么收獲和感想。充分肯定學生的學習成績并提出新的要求,這能使學生有成就感,增強自信心,同時又引發(fā)學生積極探索的欲望。

  八、課堂設計理念

  本節(jié)課的教學以動手實踐為主線,遵循具體到抽象的教學原則,讓學生親歷知識的形成過程,經(jīng)歷了 “質(zhì)疑—探究—釋疑”的過程。教學中不僅關注到學生基礎知識和基本技能的掌握,而且關注到學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的能力、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。

一年級數(shù)學說課稿9

  教學內(nèi)容:

  北師大版教材一年級上冊第一單元第三課《小貓釣魚》

  教材分析:

  本課時是在了解兒童的認數(shù)、數(shù)數(shù)情況,以及15的認識的基礎上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流,理解0的含義,即0可以表示一個物體也沒有,也可以表示起點(或)分界點,學會讀、寫0。教科書的編排是先認識0的意義(什么物體也沒有時),再學習書寫0,最后認識、理解0的其他含義,并將知識拓展到課外,尋找生活中用到0的地方。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事的特點,通過生動有趣的故事情節(jié),使學生樂學、愛說。

  學情分析:

  對0的認識,許多學生只把0理解為什么都沒有,對0可以表示起點(或分界點)基本沒有接觸過,因而對0的集訓,單獨安排一節(jié)是十分必要的。通過對0的.認識和理解,學生可以認識到一個數(shù)所表示意義的多樣性,體會答案的不惟一性。

  教學目標:

  知識與技能:結(jié)合具體的情境,體會從有到無的變化過程,理解0的意義,知道0和1、2、3.....一樣,也是一個數(shù)。指導學生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學生書寫能力,使學生初步知道生活中0所表示的幾種常見意義。

  過程與方法:通過自主探究,合作交流等方法,拓展學生的思維空間,發(fā)揮學生的想象力。

  情感態(tài)度與價值觀:引導學生觀察圖,感悟數(shù)學知識的魅力.

  教學重點:

  1.初步知道0的含義,0在數(shù)中的順序,會讀寫0.

  2.指導學生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習慣.

  教學難點:

  理解0的不同含義

  教學準備:

  課件,魚形卡片,直尺,溫度計。

  課型

  數(shù)的認識授新

  教學時間分配:

  見教學過程

  教學方法:

  情境教學法、實踐操作法、自主探究法、合作交流法

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣.

  1、談話:同學們,我們每個人都擁有一個幸福的家,你們看。ǔ鍪菊n件)小貓也有自己幸福的家,一個陽光明媚的早晨,貓爺爺帶領著他們一家人外出釣魚,說一說你們都看到了什么?

一年級數(shù)學說課稿10

  今天我講的課題是《小貓吃魚》

  首先,我對本節(jié)教材進行一些分析

  教學內(nèi)容:

  北師大版小學數(shù)學一年級上冊第28---29頁“小貓吃魚”。

  教材分析:

  材料中安排的“小貓吃魚”是一組動態(tài)的連續(xù)故事情景,通過這一故事情景,讓學生進一步理解減法的意義。同時也通過一組動態(tài)情景,逐步引出得數(shù)是零的減法算式。由于減法的意義對于一年級學生而言,是比較抽象的,如何把這個抽象的概念變?yōu)閷W生能夠體會的食物呢?這就需要我們教師來創(chuàng)造性地使用教材,結(jié)合本班的實際情況靈活把握。

  學情分析:

  一年級學生的動手能力較強,生活經(jīng)驗也較豐富,對“小貓吃魚”.“小雞吃食”.“吹泡泡”等有自身的經(jīng)驗。利用這些具體情境有利于激發(fā)學生的學習興趣,使他們體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  教學目標:

  1.在具體的情境中進一步鞏固對減法的認識。

  2.理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義,并能正確計算5以內(nèi)數(shù)的加減法。

  3.初步體驗加減法呼你關系的思想。

  4.通過合作交流,獲得成功的體驗;培養(yǎng)學生認真觀察.積極思考.勇于探索的精神。

  重點難點:

  進一步體會減法的含義。

  說教法與學法:

  1.根據(jù)本節(jié)課的意圖主題圖特點,我采用了以下教法

  充分發(fā)揮學生的主體性,讓學生通過課堂游戲.互相合作、實際操作等方式,自主探索,是學生在游戲的過程中不知不覺的學會知識。

  2.通過本節(jié)課的教學,是學生掌握一些基本的學法

  讓學生學會自主發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的方法。

  說教學過程:

  讓學生親生經(jīng)歷生活中的數(shù)學問題,并參與解決問題的過程,激發(fā)學生學習的積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,讓他們積極主動的參與.解決數(shù)學問題。所以本課在教學思路上淡化教師教的痕跡,突出學生學的過程。從而充分體現(xiàn)了學生是學習的主人,教師知識學生學習的組織者.引導者與合作者。

  (一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  由于學生熟悉和喜歡的“過生日”的場面引入,激發(fā)學生的學習興趣。將原課題“小貓吃魚”改為“小貓過生日”,體現(xiàn)了以活動為主線進行教學。

  (二)細看畫面,展開想象

  告訴學生今天是小貓的生日,貓媽媽特意為它準備了最愛吃的小魚。然后提問: 1.數(shù)一數(shù),盤子里有幾條魚?

  2.看著小魚,小貓心里會怎么想呢? 3.猜一猜,小貓會吃掉幾條小魚?

  設計意圖:一數(shù)一猜一想,注重培養(yǎng)學生的想象力.思維能力和語言表達能力,體現(xiàn)了以人為本的'思想。

 。ㄈ┨兹τ螒

  教師引導為了給小貓生日助興,小方已經(jīng)迫不及待的表演套圈了,認真看圖,你能根據(jù)圖和所給的加法算式,列一道減法算式碼?

  設計意圖:讓學生在欣賞表演中學習,即可是學生放松身心,又可獲得知識。

  (四)吹泡泡游戲

  引導:小朋友,你們玩過“吹泡泡”的游戲嗎?下面小明要給小貓表演吹泡泡了,認真觀察圖畫,思考,互相交流。

  設計意圖:讓學生在自己親身經(jīng)歷過的游戲中學習,培養(yǎng)學生認真觀察和積極思考的精神,初步理解“0”在減法中的意義,從而是學生知道生活中處處有數(shù)學。

 。ㄎ澹⿺[學具游戲

  同學們,你們看小方和小明都給小貓表演了自己精心準備的節(jié)目,我們是不是也應該表示表示呀?聽老師的口令……..

  設計意圖:結(jié)合學習內(nèi)容,設計學生喜歡的擺小棒實踐活動,既可以是學生放松身心,又可以獲得知識,進一步理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

 。┓值案,學會合作

  小貓要請大家吃蛋糕了,小朋友們高興嗎?

  請出5個小朋友,其中一個演小貓,請大家吃蛋糕。

  設計意圖:結(jié)合學生的生活體驗,設計吃蛋糕這一環(huán)節(jié),讓學生感知數(shù)學就在自己身邊,通過小組活動,給學生提供了充分的合作與交流的機會。

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)

  回想這節(jié)課,我們都玩了哪些游戲,通過這些游戲你有哪些收獲?學生談收獲。

 。ò耍┞(lián)系國慶,體驗快樂

  明天就是10月1日了你知道10月1日是誰的生日嗎?

  設計意圖:由小貓的生日自然過渡到為祖國媽媽祝賀生日,培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。

  (九)布置作業(yè)

  課本第29頁第一題和第二題

  以上,是我從說教材,說學情,說教法,說學法,說教學程序上說明了“叫什么”和“怎么教”,闡明了“為什么這樣教”。并希望各位老師對本堂說課提出寶貴意見。

一年級數(shù)學說課稿11

  一、說教材

  本節(jié)課的教學內(nèi)容是“認識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣,它是價值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識認識人民幣,一方面使學生初步知道人民幣的基本知識,提高社會實踐能力,另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認識,并結(jié)合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關系。一年級兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,教材在這方面作了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進行商品交換,就要用到人民幣。同時,聯(lián)系學生的日常生活,教育學生將這些平時的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,教材還多處精心創(chuàng)設購物情境,讓學生在買賣商品的活動中認識人民幣,通過活動使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識,提高社會交往和社會實踐能力。

  二、說教學目標

  1、通過對人民幣的系統(tǒng)的整理,使學生對全套人民幣能清晰的識別,以識別過程為載體,培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。

  2、歸納出1元=10角、1角=10分,培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。

  3、在游戲中培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

  4、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習慣。

  三、說教學重點、難點

  教學重點:認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分。

  教學難點:人民幣的等價兌換。

  四、說教法、學法

  現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手“做”科學,而不是用耳朵“聽”科學。也就是說,在教學中要結(jié)合實際給學生創(chuàng)設實踐的機會。這節(jié)課的設計我注重讓學生動手操作,通過動手實踐,自主的學會新知。另外,小組討論有利于全體學生主動性的發(fā)展,有利于師生之間、學生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的教學比較適合運用合作探究的學習方式。通過小組合作進行探究活動,既鼓勵學生獨立嘗試,又注重學生間的合作互助,給學生提供了多向交往的機會,提高學生合作學習的意識。學生在活動中互相交流,提高了觀察分析及解決問題的能力。

  五、說教學過程及設計意圖

  1、聯(lián)系生活實際,引出課題

  提出問題:“同學們,在我們的日常生活中,哪些地方要使用錢?”

  學生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。

 。ǔ鍪疽晃恍∨笥汛驽X的示意圖)提問:“誰能說一說零花錢可以用來做什么?”

  在這里滲透德育教育:不亂花錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻愛心等。

  指出:我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學習有關人民幣的指示。(板書:認識人民幣)

  (設計意圖:這一環(huán)節(jié)的設計師讓學生根據(jù)主題圖,聯(lián)系生活實際列舉自己使用人民幣的例子,舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個回憶過程幫助教師了解學生的生活經(jīng)驗和已有知識水平,找準學生的最近發(fā)展區(qū),同時讓學生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,激發(fā)學習興趣,突出知識的生長點。)

  2、認識人民幣

  提出問題:“在日常生活中,你見過、用過那些人民幣?”

  學生自由發(fā)言。

  引導:“大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的,有的是幾角的,還有的是幾分的.。你們知道嗎?”

  指出:元、角、分就是人民幣的常用單位。(板書:元角分)

  引導:“同學們已經(jīng)認識了這么多不同的人民幣,誰能說說你是怎樣認識它們的?”

  學生發(fā)表不同意見。

  引導:“同學們真不錯,用那么多方法來認識人民幣。請把課桌上你認識的人民幣,給你的伙伴說一說!

  學生活動,互相說認識的人民幣。

  提出問題:“每個小組的同學能把你們課桌上的人民幣分分類嗎?”

  小組合作,共同完成。

  分完后匯報交流。學生可能從以下幾方面匯報:

  1、我們把元的分成一類,角的分成一類,分的分成一類。

  2、我們把紙幣分一類,把分幣分一類。

  3、我們按數(shù)值來分。

  ……

  指出:人民幣上的國徽,代表我們的祖國,我們愛護人民幣,就是熱愛我們偉大的祖國。

 。ㄔO計意圖:在這一環(huán)節(jié)中,教師沒有對“怎樣認識人民幣和怎樣分類”進行傳統(tǒng)的“授予”,而是作為引導者,引導學生互相交流,在師生互動中完成對已有經(jīng)驗的歸納與延伸。通過小組合作,互相交流,讓全體學生參與學習的過程,在學習的過程中有意識的培養(yǎng)學生注意觀察、細心觀察的良好習慣。)

  3、探索元、角、分之間的關系

  提出問題:“老師這里有1元錢的橡皮,你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎?”

  小組的同學互相討論討論,然后把想好的方案說給大家聽聽。

  可能從以下幾方面匯報交流:

  1、我直接付1張1元的。

  2、我付2張5角的。

  3、我付5張2角的,還可以付10張1角的。

  4、我還可以付1張5角和5張1角。

  ……

  引導:“同學們想出的付錢方法還真多,哪位同學能說說元和角有什么樣的關系呢?”

  學生歸納,教師板書:1元=10角。

  換錢游戲:師生之間、生生之間進行。

  1個5分的可以換()個1分的;

  1張1角的可以換()個2分的,還可以換()個5分的;

  1張2角的可以換()張1角的;

  1張5角的可以換()張1角的;

  1張1元的可以換()張5角的,還可以換()張2角的;

  ……

  (設計意圖:這一環(huán)節(jié)的設計是在清晰識別人民幣,掌握元角十進關系、角分十進關系的基礎上,對應用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進行,為每個學生提供探索、交流的時間和空間。)

  4、模擬購物,實踐運用

  提出任務:“接下來我們開展一個‘購物活動’。每組選出一名超市經(jīng)理。請‘經(jīng)理’先介紹一下超市的商品!

  各組推選出“經(jīng)理”介紹商品。

  引導:“請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧!

  學生自由購物。

  (設計意圖:在這個環(huán)節(jié)中,尊重數(shù)學知識來源于生活的原則。引導學生進入情鏡,在活動中激起學生的興趣,使學生學得生動、輕松、愉快,學到與實際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學。)

  5、評價及小結(jié)

  引導:同學們,這節(jié)課你們上得高興嗎?你認為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好?你應該向他學習什么?誰來說一說你有哪些收獲?

 。ㄔO計意圖:在熱烈的購物之后,師生小結(jié),學生由此回顧整個學習過程,多方面進行小結(jié),提升成功的意義,滿足學生成功欲望。)

  總之,讓整個學習過程融入學生的生活世界之中,打通書本世界與生活世界的聯(lián)系,實現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么,學生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財富,生活世界也就成了學生最豐富的學習資源。

一年級數(shù)學說課稿12

  大家好!

  今天我說課的內(nèi)容是義務教育教科書北師大版小學數(shù)學第一冊《有幾瓶牛奶》。下面我就從教材、學情、學法、教法、以及教學流程和板書設計等方面談談我的構(gòu)思。

  一、說教材

  《一》、教學內(nèi)容

  義務教育教科書北師大版小學數(shù)學一年級第一冊第七單元《加減二》第三節(jié)第一課時P79頁和P80頁相關練習。

  《二》、教材分析

  我對本課教學背景進行深入的分析:“有幾瓶牛奶”的情景活動。“有幾瓶牛奶”是9加幾的進位加法,是初步進行加法的計算方法,是本單元20以內(nèi)的進位加法和退位減法,也是今后學生學習100以內(nèi)數(shù)的加減的基礎前提,教材提供的主題圖是笑笑有兩盒牛奶,一盒是9瓶,另一盒是5瓶的相關信息,主題圖中已經(jīng)說明了數(shù)學問題:一共有多少瓶牛奶?

  教材共分三次活動進行,第一次活動是根據(jù)生活情境的觀察進行思考提出一個數(shù)學問題,列出加法算式,第二次活動,呈現(xiàn)學生解決這一問題的幾種思考方法,例如通過擺小棒探索“9+5”進行加法的多種方法,特別是“湊成十”時,可以拆5湊9,也可以拆9湊5,“湊成十”的方法,第三次活動通過“圈一圈,算一算”兩道加法算式,用以前學過的方法或你喜歡方式來進行加法的算式計算,使學生練習參與面廣,有利于學好這部分的知識。

  《三》、確定目標

  1、知識目標:通過問題解決,使學生學會“9+?”的進位加法。初步感知計算方法的簡便性。

  2、能力目標:初步體會計算方法的多樣化,理解和掌握9加幾進位加法的思維過程和方法,并能夠正確地計算9加幾,培養(yǎng)學生的觀察能力,動手操作能力,使學生養(yǎng)成細心,認真學習的好習慣。

  3、情感目標:在學習數(shù)學的過程中,學會與同學合作,獲得良好的情感體驗。

  《四》、教學重點及難點

  教學重點:通過直觀教學,讓學生初步理解和掌握“湊十法”,能夠掌握“9加幾”的進位加法的計算方法,能正確地計算“9加幾”。

  教學難點:使學生掌握正確表達“9加幾”的進位加法的計算方法與思維過程。

  二、說學情

  我班有65人,經(jīng)過兩個多月的常規(guī)培養(yǎng)和學習之后,大部分學生已經(jīng)有了較好的學習習慣,有合作學習的意識,近段主要培養(yǎng)學生積極動腦,大膽發(fā)言,并且通過家庭教育、幼兒教育、學前教育等。在一定的基礎上有了初步的認識,但還沒有系統(tǒng)的學習過,通過前面的學習,學生學習了計算10以內(nèi)的加減法后,我對這節(jié)課創(chuàng)設了豐富多彩的活動,讓學生在活動中經(jīng)過獨立的思考,探索,動

  手,互相交流的算法,體會多樣性的方法。

  三、教學方法

  兒童心理學研究證明,兒童的思維是從感知生動表象以及動手開始的,切斷活動與思維的聯(lián)系,思維就不能得到發(fā)展。要解決數(shù)學知識的抽象性和學生思維的形象性之間的矛盾,關鍵是以直觀的形式展現(xiàn)在求知者的面前,從而使其親自發(fā)現(xiàn)新知,親身感受學習的樂趣。在設計教學時,我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認識規(guī)律設置了“探索研究”的課堂教學結(jié)構(gòu),以“啟發(fā)式”教學理論為指導,采用以下教學策略,較好的發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用。

  四、說教法和學法

  教法:采用引導學生自主探索的教學策略。

  學法:自主探索,與同桌合作交流的教學方法。

  根據(jù)以上的認識,我的教學思路是:老師的“教”體現(xiàn)在“創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣、鼓勵探索、引導發(fā)現(xiàn)”;學生的“學”體現(xiàn)在盡量獨立的進行“擺、算、說”的嘗試。在嘗試中創(chuàng)造出“湊十法”在嘗試中發(fā)現(xiàn)9加幾的速算規(guī)律。因此,這節(jié)課采用的主要教學方法是“嘗試、發(fā)現(xiàn)法”就是在嘗試中有發(fā)現(xiàn)的方法。

  五、說教學流程設計

  (一)、教學準備

  1﹑計數(shù)器,小棒

  2﹑自制課件

  (二)教學過程

  1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

  (出示米奇)你們認識它嗎?

  今天米奇就來到我們課上和我們一起學習。

  2﹑游戲。(坐碰碰車,相碰的做加法)

  下面米奇請同桌的小朋友

  做個湊十的游戲?

  你是1,我是9,我們都是好朋友。

  你是2,我是8,團結(jié)起來力量大。

  你是3,我是7,我們從小愛學習。

  你是4,我是6,說話老實不吹牛。

  你是5,我是5,兩數(shù)湊十不馬虎。

  我設計學生喜愛的游戲情境,吸引學生的注意力,調(diào)動學生表達和參與的熱情。通過“對口令”游戲復習10的組成,不但激發(fā)了學生學習興趣,又為學習“湊十”法做好鋪墊。

  3、自主嘗試,探索算法

  (1)談話引入

  (師談話,淘氣的媽媽給淘氣買了兩盒牛奶,一盒有9瓶,一盒有5瓶,可是淘氣的媽媽就要求他數(shù)一數(shù)一共有多少瓶?數(shù)對了才能喝,這下可難住了淘氣,小朋友你能幫一幫淘氣數(shù)一數(shù)嗎?

  根據(jù)媽媽的談話的情景和現(xiàn)實生活為出發(fā)點,用貼近學習生活情境展開探索,不但激發(fā)了學生的好奇心,而且調(diào)動了學生學習的積極性,并通過動畫演示讓學生感受變化,吸引學生的注意力,調(diào)動學生表達和參與的熱情。

  師:淘氣不知道兩個盒子里有幾瓶牛奶,請同學們幫忙算一算,想一想,一共有多少瓶,怎樣解決?(師:到底有多少瓶牛奶呢?請自己動先腦想一想?如果需要,可以用你手中的學具擺一擺,算一算(留出充足的時間讓學生思考,或

  借助學生學具想一想算一算,教師巡視并進行個別指導,使學生的直觀感知進一步深化,了解學生學習的情況)

  (2)探索算法

  四人小組,學習研究,交流方法

  師:你一定想出了自己的好方法,你能把自己的想法在小組內(nèi)說一說嗎?下面小組長組織,先在組內(nèi)商量計算的方法,再選出代表一會兒在全班交流。(學生在組內(nèi)討論的時候,可以選一名或幾名代表,我深入到小組中,及時鼓勵學生,參與學生的討論。) (3)全班交流成果

  師:哪個小組愿意說說你們討論的情景?你能試著說一說嗎?

  生1:我是用小棒一個一個的數(shù)出來的1、2、3、4······14瓶,一共14瓶。

  師:這樣的方法你覺得對嗎?誰要補充?

  生2:我用的是加法9+5,把9湊成10,先從5瓶里拿出1瓶和9瓶放在一起是10瓶,再加4瓶,10+4=14。

  師:真了不起!這種方法你喜歡嗎?

  板書

  (看大數(shù),分小數(shù),湊成十,加剩數(shù))

  生3:我也用加法,9+5,把5湊成10,從9里拿出5和5放在一起是10瓶,再加4瓶,10+4=14。

  板書

  (看小數(shù),分大數(shù),湊成十,加剩數(shù))

  生4:我是這樣算的把9看成10,把加的結(jié)果減去1。師:同學們真行!

  師:還有不同的方法嗎?

  生5:我和大家都不一樣,是用計數(shù)器算出來的,

  先在個位上拔9顆珠子,再在個位上拔5顆珠子,把個位上的`10顆珠子表示在十位上,應在十位上拔1顆珠子,去掉個位上的10顆,個位上剩下4顆珠,也就是1個十和4個一,和起來是14。即是9+5=14。

  (以上五種方法都可以計算9加幾,相對來說就是“9”添“1”湊成10,再用10和剩下的數(shù)相加計算起來比較簡便。在情景教學中學生通過認真觀察、獨立思考有著不同的算法,展示了學生不同的認知方式。

  師小結(jié):你認為哪種方法比較好?說一說,你喜歡哪種方法就用哪種方法計算?在教學中多創(chuàng)造一些機會讓同學們互相交流,用自己的語言表達想法,用自己喜歡的方式解決問題,在這里達到個性優(yōu)化。

  4、應用新知,解決問題

  (1)圈一圈,算一算

  課本P79頁,選擇適合自己的方法,說一說或擺一擺計算出得數(shù),然后再匯報交流。(學生在圈的時候,可能有不同的方法,如拆大數(shù)或小數(shù)等。對學習有困難的學生,鼓勵他們通過實物操作幫助理解問題。)

  (2)課本P80頁第1題,第2題。

  (學生看圖理解意圖,獨立完成,小組內(nèi)交流,集中交流訂正,從小就培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的能力,也是教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié),這樣能準確檢測出學生在課堂的學習效果。)

  本練習是學生掌握知識,形成技能的必要途徑,是檢查教學目標落實情況的重要手段,這節(jié)課我為了鞏固新知,深化思維,有目的,有針對性的設計如上練習,由淺到深,循序漸進力求面向全體學生。

  5、暢談收獲,課堂總結(jié)

  師:通過這節(jié)課學習,你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識值得我們學習,老師相信你們會通過自己的觀察和努力,在成長的道路上有更大的收獲。

  首先讓學生暢談收獲,然后教師總結(jié)評價,提出希望,最后引導學生留心身邊的關于9加幾的問題。這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生自我評價的能力,再一次向?qū)W生滲透生活中有數(shù)學,在生活中學數(shù)學的思想,培養(yǎng)學生留心觀察生活的好習慣。這樣,通過梳理,歸納起到畫龍點睛的作用,使整節(jié)課的安排善始善終。

  6、數(shù)學游戲

  搭積木(9加幾)

  (游戲是低年級兒童最喜歡的課堂學習形式。讓學生在游戲中輕輕松松學知識,這不正是我們的追求。于是此環(huán)節(jié)我設計了游戲。)

  師:小淘氣知道同學們這么愛動腦筋,很愿意和大家交朋友,我們看看,他會帶領我們到哪里去呢? (出示擺一擺、算一算,小朋友們在公園游樂場的一角玩搭積木的游戲課件。)師:我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。學生爭先恐后地來玩這種游戲,在游戲的過程中不知不覺就練了9+?的進位加法,并在算題的過程中練習了自己最熟練的有關加法的計算方法,達到練習和強化的目的。學生可以利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺一擺,算一算9+?,加深對計算算理的理解。再次用游戲來激發(fā)學生,小朋友們都很樂意幫助,讓學生在愉悅的氛圍中體會和運用多種算法。

  7、課外作業(yè)(購買食品)

  師:小淘氣和大家一起逛了一會兒公園,他想請大家一起到公園的小店里吃點東西,你能幫他選擇兩種食品并算出價錢嗎? (出示課件:食品的價錢如下,糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。) (1)幫小淘氣選擇一個雞腿和另一種食品并計算價錢。(學生選擇后練習9加幾的計算。) (2)自己任意選擇兩種食品并算出價錢。

  (學生自主選擇進行任意兩個數(shù)的計算。) (練習題設計生動、有趣,在愉悅的氣氛中,既使知識得到了鞏固,又提高學生的觀察、思考、動手操作和解決問題的能力,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和信心。購買食品這一練習的設計,使不同的學生得到了不同的發(fā)展。)五、板書設計:由于學生思維活躍、聰明、積極,經(jīng)常出現(xiàn)一些意想不到之處,所以對本課的設計應根據(jù)學生的變化而變化的,讓學生從自身的認識基礎出發(fā),主動學習。

一年級數(shù)學說課稿13

  一、說教材:

  教學內(nèi)容:上海市九年制義務教育課本試驗本第24-25頁:數(shù)龍—百的數(shù)列

  教材分析:本冊教材的目標是讓學生在豐富多彩的空間中做數(shù)學、學數(shù)學、喜愛數(shù)學.讓孩子們通過用100以內(nèi)的數(shù)和基本圖形來描述、探索實際生活中積累的經(jīng)驗片斷,從實際生活中引入概念與方法,引導學生將生活中的問題變成數(shù)學問題并解決之,逐步形成“數(shù)學化”的能力。

  在學習本課之前,學生已經(jīng)學習過20的數(shù)列,學生對數(shù)列已經(jīng)有了初步的概念,并且初步理解并掌握了找20以內(nèi)相鄰數(shù)的方法.這些都為本課題內(nèi)容的學習作了充分的知識鋪墊和思路孕伏。教材編入這一部分內(nèi)容的目的一方面是為了鞏固找一個數(shù)的相鄰數(shù)的方法,另一方面是使學生在掌握找相鄰數(shù)的基礎上,會找與一個數(shù)相鄰的整十數(shù),從而進行推算練習,發(fā)展學生的.分析推理等能力.為進一步學習百以內(nèi)的加減法打好堅實的基礎.

  根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際,本節(jié)課的重點:通過+1,-1得到鄰數(shù),結(jié)合數(shù)射線進行湊整.

  難點:回到整十數(shù)和進到整十數(shù)。

  結(jié)合本課的教學內(nèi)容及一年級學生的認知特點,本節(jié)課的教學目標是:

  1、認識百的數(shù)列。

  2、能找出相鄰數(shù),并知道鄰數(shù)的由來。(+1,-1)

  3、結(jié)合數(shù)射線進行湊整、推算的練習。

  4、培養(yǎng)學生推算、歸納的能力。

  說教法:

  為了突出教學重點,突破教學難點,力求體現(xiàn)合作交流,培養(yǎng)創(chuàng)新意識”這一教學思想,在教學中主要采用多媒本演示,組織討論探索,引導合作發(fā)現(xiàn)等多種教學方法,讓學生積極主動的參與到學習的全過程來并做到“有所爭議、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新”,構(gòu)建活動化的全過程,讓學生在豐富多彩的空間中做數(shù)學、學數(shù)學、喜愛數(shù)學.同時親身體驗成功和愉悅。

  二、說學法指導

  “教法為學法導航,學法是教法的縮影”。鑒于這樣的認識,本節(jié)課在學習過程中,主要指導學生掌握以下的學習方法:

  1、觀察的方法,通過觀察數(shù)龍上的各個數(shù),找一個數(shù)的的相鄰數(shù),從而得出一個數(shù)的相鄰數(shù)可以用+1和-1的方法得到.

  2、推理的方法:從小袋鼠怎么樣跳回到40與怎么樣進到50,使學生從個別到一般,再從一般到普遍,總結(jié)出一個數(shù)回到上一個整十數(shù)與進到一個整數(shù)規(guī)律.,從而進行推算練習.

  3、嘗試法,教師先讓學生自己找出與一個數(shù)相鄰的整十數(shù),然后再通過小袋鼠與小青蛙演示,來驗證自己的結(jié)果,最后總結(jié)出回到上一個整十數(shù)與進到下一個整十數(shù)的方法.

一年級數(shù)學說課稿14

  【說設計思念】

  針對新教材,我在設計本課時力求體現(xiàn)《新課程標準》精神,把新理念融入課堂當中,整堂課都以學生喜聞樂見的活動為主,讓學生親身體驗、實際操作、合作交流,讓學生在充分的參與中去感悟、去體驗。

  【說教材】

  1.教材分析

  《圖形的拼組》是義務教育課程標準實驗教科書第二冊第三單元的內(nèi)容,這部分內(nèi)容是在上學期《認識物體和圖形》的基礎上教學的。通過上學期的學習,學生已經(jīng)能夠辨認和區(qū)分所學的平面圖形(長方形、正方形、三角形、圓),這里主要通過一些操作活動,讓學生初步體會長方形、正方形的一些特征,如知道長方形對邊相等,正方形四條邊相等,并感知平面圖形間的一些關系,既不能在上學期的基礎上簡單重復,又不能拔高教學要求。

  2.教學目標

  要想讓學生喜歡數(shù)學,最重要的是向?qū)W生展示數(shù)學自身的魅力和創(chuàng)造的樂趣,所以我確定了以下教學目標。

  (1)知識技能:通過實際操作,使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。

  (2)過程與方法:通過折一折、剪一剪、拼一拼,加深對長方形和正方形的認識,能夠辨別、區(qū)分這兩種圖形。

  (3)情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。

  3.教學重、難點

  (1)教學重點:體會長方形和正方形邊的特征。

  (2)教學難點:平面圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。

  4.教具、學具準備:

  的風車,各種平面圖形,固體膠、剪刀、紙

  【教法學法】

  我主要運用遠程教育資源,并加以整合,設計恰當?shù)幕顒有问剑龑W生主動學習,積極探究,激發(fā)學生的.學習興趣,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,追求教學的有效性。

  【說教學流程】

  1.談話激趣,引入課題

  首先,我將風車作為禮物呈現(xiàn)給一年級的小朋友,趁機問:你知道這個風車是怎么做的嗎?借此引出正方形、長方形,并說明本節(jié)課要在上學期的基礎上把這些圖形拼一拼,引入課題《圓形的拼組》。

  2.創(chuàng)造性地運用電教資源,引導學生自主探究。

  本節(jié)課的關鍵是在充分利用電教資源的前提下,通過學生動手折一折、剪一剪、拼一拼等實際活動,培養(yǎng)學生認識圖形的特點,會拼組一些簡單的圖形。

  3.課堂小結(jié)

  讓學生談一談自己這一節(jié)課的收獲、感受,然后教師對學生的表現(xiàn)給予肯定。

  4.拼圖大賽,課后延伸

  課堂最后設計了一個實踐創(chuàng)新活動的拼圖大賽,這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學生的想象力,將一些生活中有趣漂亮的圖案拼在紙上,讓學生既感受到生活中處處有數(shù)學,又培養(yǎng)了學生的動手操作能力,學生興趣盎然。教師鼓勵學生課后拼出更多更美的圖案,讓學生真真切切地體會到自己所學的知識是身邊的數(shù)學,是生活中的教學,是有用的數(shù)學。

  通過本節(jié)課的教學,我深深地體會到,數(shù)學課應讓學生動起來,動手操作,動口交流,讓學生在活動中學,在活動中發(fā)現(xiàn),新課程理念下的數(shù)學教學應是活潑的數(shù)學——數(shù)學與活動相結(jié)合;是生動的數(shù)學——數(shù)學與電教資源相結(jié)合;是親切的數(shù)學——數(shù)學與生活相結(jié)合;是智慧的數(shù)學——數(shù)學與創(chuàng)造相結(jié)合。

一年級數(shù)學說課稿15

  一、說教材

  1.教學內(nèi)容

  九年義務教育六年制小學數(shù)學課程人教版一年級下冊第85頁,《找規(guī)律》的例1及“做一做! 2.教材簡析

  探索規(guī)律是新教材增設的內(nèi)容之一,也是課程改革的一個新變化!墩乙(guī)律》是本教材中的一個獨立單元,這課又是新單元的第一課,非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律,如果本節(jié)課沒有把握好,那么對學生后面的繼續(xù)學習將會造成影響。 3.教學目標

  學生能夠通過物品的有序排列,初步認識簡單的排列規(guī)律。

  通過觀察圖畫,認識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法,通過涂色培養(yǎng)學生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。通過創(chuàng)設情景讓學生感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學之美。

  重點:通過圖形或物體的有序排列初步認識簡單的排列規(guī)律,并會知道下一個圖形或物體。

  難點:培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。

  二、說教法

  學法

  在教學上體現(xiàn)以學生為主,教師只是學習的組織者、引導者和合作者,讓學生始終參與在教學活動中。采用游戲、直觀演示、動手操作、引導探究等教學方法,讓學生在游戲、探索、操作、練習中悟出找規(guī)律的方法。

  在教學設計上,注意重點內(nèi)容的處理,使學生在主動獲取知識的同時,提高學生的觀察、推理、動手和解決問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教學手段上,采用多媒體輔助教學,增強了教學的效果。

  學生動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習本課的主要方法。

  三、說教學過程

  1.創(chuàng)設情境,激趣導入:

  師:孩子們,你們喜歡《喜洋洋和灰太狼》嗎?今天啊,林老師就帶領著我們一(1)班的同學們一起走進喜羊羊與灰太狼的故事。

  故事:今天,灰太狼把美羊羊抓了,他得意洋洋的對喜羊羊說:“我在迷宮里設了四關障礙,闖關主題是《圖形中的規(guī)律》,只要你能夠闖過這四關,就可以救出美羊羊了!

  師:今天我們班聰明的你們就來當一當喜羊羊,希望你們用你們聰明的小腦袋來思考、來闖關,最后順利地救出美羊羊。你們有信心嗎?好,闖過開始!

  情境教學以“形”為手段,以“情”為紐帶,以“周圍世界”為源泉,以培養(yǎng)興趣為前提,以生活展現(xiàn)情境,,以圖畫再現(xiàn)情境,以音樂渲染情境,,以語言描繪情境,喚起學生的情感活動,做到認知活動和情感活動相伴相隨,有機結(jié)合,體現(xiàn)形真、情切、意遠、理蘊的特點,誘發(fā)主動性,促進兒童發(fā)展。這就是我在上課一開始設計了喜羊羊與灰太狼故事的初衷。以動入境。吸引學生注意、引導學生觀察,啟發(fā)學生思維,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

  2.引導探索,認識規(guī)律:

  第一關:找規(guī)律

  本環(huán)節(jié)是一堂課中的主要部分,學生的主要活動是:進入情境,教師出示主題圖,學生有目的的進行小組討論、操作實驗、合作探究,放手讓學生真正活動起來,親歷知識的形成過程,經(jīng)歷數(shù)學知識的再創(chuàng)造,從而達到自主構(gòu)建知識的目的。在這里教師是學生學習的組織者、合作者、幫助者、點撥者、激勵者。就此我設計了從生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隨數(shù)字娃娃走入智慧寶塔兩個活動,并努力的從這兩個活動中體現(xiàn)以上的理念。 (插入小游戲):

  師:同學們,闖關有些累了。我們休息一下,來做個游戲好嗎?

  師:老師發(fā)一串口令,你們用動作來完成。

  師:指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵練習。

  師:同學們,你們猜猜接下去應該做什么呢?

  師:哇,你們真聰明,猜得很準。誰來說說你們是怎么猜到的? 生:

  師:看來啊,剛剛闖關沒白闖喲,找規(guī)律的知識已經(jīng)記在腦子里咯。真棒!

  3.動手操作,鞏固發(fā)展: 第二關:

  師:(出示課件)闖過第一關,我們現(xiàn)在進入第二關。先找一找規(guī)律,再看看按照規(guī)律,后面應該擺什么。請你們拿出學具擺一擺。

  出示:△○□ △○□

  師:學具擺完了,規(guī)律也會找了,下面灰太狼想讓喜羊羊按規(guī)律涂一涂,聰明的.喜羊羊們,以你們最快的速度涂一涂教材第85頁“做一做”吧。(教師巡視,從學生中選幾個涂的不一樣用投影儀展示)

  4.效果測評,練習提高 第三關:

  師:聰明的喜羊羊們,你們已經(jīng)闖過第二關了?纯催@第三關會不會把你們難倒呢?灰太狼要求:

 。1)完成數(shù)學課本第89頁第1題!

 。2)完成數(shù)學課本第90頁第10題!

  引導學生說出規(guī)律,再讓學生按題目要求解答。集體訂正。

  學生在探究交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學會數(shù)學知識后,再應用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。為此我設計了一些具有層次性、生活性、游戲性、趣味性、開放型、挑戰(zhàn)性的習題,最大限度的使所學知識在練習中拓展深化,在應用中升華,構(gòu)建起知識體系,使學生學以致用,解決實際問題 。

  5.運用規(guī)律,拓展延伸 第四關:

 。1)出示課件。先找一找規(guī)律,猜一猜,后面應該畫什么? △□△□△□△□

  師:同學們已經(jīng)順利闖過灰太狼設的四關,但是灰太狼還是不服氣哦。他還想問問你們一個問題。他說:“我們的身邊很多東西都是有規(guī)律的,你們能舉個例子嗎?

  生1:有條紋的衣服

  生2:鬧鐘的滴答聲也是有規(guī)律的,聲音也是有規(guī)律的。

  師:今天我們班的小朋友真能干,不僅學會了“找規(guī)律”,還能用學具擺出有規(guī)律的圖案,用彩筆涂出有規(guī)律的顏色,老師也找了一些圖片,讓你們欣賞欣賞。

  邊欣賞邊說:生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,只要同學們留心觀察,規(guī)律美就在我們身邊。

  機動:請5個女生、5個男生上臺,請其他學生來給這10位學生排出有規(guī)律的隊形或動作,請剩下的學生尋找規(guī)律。

  6.課堂小結(jié)

  今天這節(jié)課你們闖過四關,用你們的聰明終于救出了美羊羊。那同學們仔細回想一下,這節(jié)課你們從闖關中,都學到了一些什么呢? 7.作業(yè)布置:

  回家試一試和爸爸、媽媽說一說我們生活中有規(guī)律的圖案。

  指導叢書。

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