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原子結(jié)構(gòu)說課稿

時間:2024-09-28 03:21:54 說課稿 我要投稿
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原子結(jié)構(gòu)說課稿

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。快來參考說課稿是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的原子結(jié)構(gòu)說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

原子結(jié)構(gòu)說課稿

原子結(jié)構(gòu)說課稿1

  各位評委老師:大家上午好我是來自虞城高中的化學(xué)老師,我叫李杰松。

  一、 教材分析

  1,教材簡介

  本節(jié)選自高中化學(xué)選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。本節(jié)共包含六大內(nèi)容:原子的誕生,能層與能級,構(gòu)造原理和電子排布式,能量最低原理、基態(tài)與激發(fā)態(tài)、光譜,電子云與原子軌道,泡利原理和洪特規(guī)則。本節(jié)共分三課時,我今天主要講解的是第一課時:原子的誕生、能層和能級、構(gòu)造原理和電子排布式。

  2,學(xué)情分析

  本節(jié)是在學(xué)生已有原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步更深入的研究原子結(jié)構(gòu),因而學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)。我們在學(xué)習(xí)新課時,一定要注意與必修二中物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期系的聯(lián)系,注意把學(xué)生已有的知識應(yīng)用到新知識中來。

  新課從內(nèi)容到形式都比較注意激發(fā)和保持學(xué)生的興趣,重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  3,教材的地位與作用

  本節(jié)教材內(nèi)容屬于物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的范疇,而物質(zhì)結(jié)構(gòu)不僅是本書的重點,也是整個中學(xué)化學(xué)教材的重點。通過本節(jié)教材的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握原子結(jié)構(gòu)的知識,并且在原子的水平上認(rèn)識物質(zhì)構(gòu)成的規(guī)律,并能運用原子結(jié)構(gòu)的知識解釋一些生活中長見得化學(xué)現(xiàn)象。 4,教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  師生互動由必修二知識引入能層和能級

  和學(xué)生一起了解原子結(jié)構(gòu)的構(gòu)造原理,認(rèn)識能級交錯現(xiàn)象。

  通過練習(xí)教師解說讓學(xué)生總結(jié)出基態(tài)原子的電子排布式,能自己動手寫出1-----36號原子

  核外電子排布式。

  引導(dǎo)學(xué)生了解原子的簡化排布式

  情感目標(biāo):發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)、生活中有趣的化學(xué)問題,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  5,教學(xué)重點和難點

  對能層和能級的認(rèn)識

  構(gòu)造原理和基態(tài)原子核外電子排布式

  二、 教學(xué)方法

  1,情境激學(xué),

  根據(jù)本節(jié)特點和理論基礎(chǔ),可采用教師創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí),從而知識由舊------新聯(lián)系起來。

  2,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

  明確學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生有方向,有的放矢,促使學(xué)生積極的探索發(fā)現(xiàn)。

  3,多媒體教學(xué)

  本節(jié)教學(xué)是微觀粒子的結(jié)構(gòu)和理論,許多知識比較抽象,可采用多媒體教學(xué)。用電腦動畫把抽象的'東西形象化。

  這些方法都立足于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使要我學(xué)變成我要學(xué),真正成為學(xué)習(xí)過程中的主體。

  三、 教學(xué)過程

  1,復(fù)習(xí)回顧必修二相關(guān)知識創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  原子核 質(zhì)子 中子

  核外電子

  原子結(jié)構(gòu)示意圖 : K2 8 8 1

  2,導(dǎo)入新課明確目標(biāo)和方向,

  從原子的發(fā)展史引入原子結(jié)構(gòu)讓學(xué)生自己通過閱讀課本總結(jié)規(guī)律從而得出:

  (1)原子核外電子的分層排布------------能層和能級。(本節(jié)重點)

  師生互動寫出鉀的影子結(jié)構(gòu)示意圖引學(xué)生思考進(jìn)而于老師一起學(xué)習(xí):

 。2)根據(jù)能層和能級引出構(gòu)造原理。(本節(jié)重點和難點)

 。3)由構(gòu)造原-----------能量最低原理----------原子軌道---------泡利原理------------洪特規(guī)則 學(xué)生活動寫出1---10號元素原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖和電子排布式

 。4)由構(gòu)造原理學(xué)會基態(tài)原子的核外電子排布式,并且學(xué)會1----36號元素的基態(tài)原子的電子排布式

  3,師生互動-----------課堂學(xué)生演練

  4,回顧小結(jié)本節(jié)重點,并且提出設(shè)疑為下節(jié)課做鋪墊。

  四、反饋練習(xí)

  五、布置作業(yè) :課本12頁1----7題

  板書設(shè)計

  一、能層和能級

  1,能層

  2,能級

  二、構(gòu)造原理和電子排布式

  1, 構(gòu)造原理

  2, 電子排布式

原子結(jié)構(gòu)說課稿2

各位評委、老師:

  大家好!

  我說課的題目是《原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)》。教材選自人教版普通高中化學(xué)教材選修3第一章第二節(jié)。

  我按以下五個程序說課,主要說每個程序的要點:

  一、說教學(xué)分析(兩個分析)

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  三、說教學(xué)策略

  四、說教學(xué)過程

  五、說教學(xué)評價

  首先,我說教學(xué)分析。

  一、教學(xué)分析:

 。ㄒ唬┓治鼋滩

  本節(jié)課是在必修2第一章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》,選修3第一章第一節(jié)《原子結(jié)構(gòu)》基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。在復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)及元素周期表相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,從原子核外電子排布的特點出發(fā),結(jié)合元素周期表進(jìn)一步探究元素在周期表中的位置與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求比較系統(tǒng)而深入地介紹了原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系,為后階段學(xué)習(xí)元素周期律和分子結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)。盡管本節(jié)內(nèi)容比較抽象,學(xué)生學(xué)起來有困難,但教科書在內(nèi)容編排上注重了由易到難層層深入,能夠激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ┓治鰧W(xué)生

  1、知識技能方面:學(xué)生已學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)及元素周期表的相關(guān)知識和元素的核外電子排布、元素的主要化合價、元素的金屬性與非金屬性變化等知識,為學(xué)習(xí)本節(jié)奠定了一定的知識基礎(chǔ)。

  2、學(xué)法方面:在必修2第一章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)初步掌握了理論知識的學(xué)習(xí)方法——邏輯推理法、抽象思維法、總結(jié)歸納法,具有一定的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。

  根據(jù)以上兩個分析,我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)

  1、了解元素原子核外電子排布的周期性變化規(guī)律。

  2、進(jìn)一步認(rèn)識元素周期表與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

 。ǘ┻^程與方法目標(biāo)

  通過問題探究和討論交流,進(jìn)一步掌握化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)方法──結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)

  學(xué)生在問題探究的過程中,同時把自己融入科學(xué)活動和科學(xué)思維中,體驗科學(xué)研究的過程和認(rèn)知的規(guī)律性,在認(rèn)識上和思想方法上都得到提升。

  根據(jù)以上兩個分析,我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點:

 。ㄋ模┙虒W(xué)的重點和難點

  1、教學(xué)重點:元素的原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系

  2、教學(xué)難點:元素周期表的分區(qū)

  為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點,突破難點,我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)策略,下面說教學(xué)策略的設(shè)計

  三、教學(xué)策略:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)模式

  在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,采用“復(fù)習(xí)引入——自主探究——合作交流——鞏固練習(xí)”的教學(xué)模式。

 。ǘ┙虒W(xué)方法與手段

  講授法與討論法相結(jié)合,其中運用多媒體等教學(xué)手段。

 。ㄈ┙虒W(xué)流程圖

  創(chuàng)境情景、溫故導(dǎo)新-活動探究、探索新知鞏固練習(xí)、強化記憶

  自我小結(jié)、體驗成功-分層作業(yè)、鞏固提高

  教學(xué)策略是有針對性的,必須把不同的.教學(xué)策略運用到相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,要想使一堂課優(yōu)化,只有把有效的教學(xué)策略恰當(dāng)?shù)剡\用到優(yōu)化的教學(xué)過程中,才能更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

  下面,我重點說教學(xué)過程的設(shè)計。

  四、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,溫故導(dǎo)新

  1.創(chuàng)設(shè)情景:展示門捷列夫的第一張元素周期表和不同形式排列的幾種元素周期表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,擴展學(xué)生知識面。

  2.溫故導(dǎo)新:通過復(fù)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)如何?元素的原子結(jié)構(gòu)與元素在周期表中的位置有什么關(guān)系等問題?很自然的導(dǎo)入新課。

 。ǘ┗顒犹骄、探索新知

  為了讓學(xué)生參與活動探究,使生硬的化學(xué)概念變得栩栩如生,易于理解,同時也使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí),尤其是微觀領(lǐng)域的學(xué)習(xí)產(chǎn)生渴望之情,我將本節(jié)課的知識設(shè)計到3個活動探究中,讓學(xué)生通過自主思考學(xué)到知識。

  活動探究1:核外電子排布與周期的劃分

  展示堿金屬與稀有氣體基態(tài)原子的簡化電子排布式,學(xué)生分組探究,通過教師的啟發(fā),學(xué)生總結(jié)出核外電子排布呈周期性變化

  學(xué)生觀察元素周期表,回答每一周期中各有多少種元素及金屬元素的數(shù)目。教師幫助分析,學(xué)生總結(jié)得元素周期系的周期不是單調(diào)的。教師把元素周期系的周期發(fā)展形象地比喻成螺殼上的螺旋,便于學(xué)生記憶。

  活動探究2:核外電子排布與族的劃分

  首先介紹價電子層和價電子的定義,為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

  提出問題:每個縱列的價電子層的價電子總數(shù)是否相等?

  學(xué)生活動:觀察周期表,分組討論;由學(xué)生代表進(jìn)行回答(可由多個學(xué)生回來,教師注意總結(jié)其中的優(yōu)缺點)教師幫助整理得出正確結(jié)論。

  活動探究3:周期表的分區(qū)

  首先給學(xué)生介紹按電子排布可將周期表分為五個區(qū),除ds區(qū)外,區(qū)的名稱來自按構(gòu)造原理最后填入電子的能級的符號。將學(xué)生分成小組討論s區(qū)、d區(qū)和p區(qū)分別有幾個縱列?為什么s區(qū)、d區(qū)和ds區(qū)的元素(除H外)都是金屬?

  這樣設(shè)計能化難為易,變枯燥為樂趣,變結(jié)論性知識為探究學(xué)習(xí),通過學(xué)生觀察分析,相互評價暴露錯誤,獲得真知的方法達(dá)到突出重點、突破難點的效果。

 。ㄈ┳晕倚〗Y(jié),體驗成功

  最后讓學(xué)想一想全面回顧本節(jié)知識內(nèi)容,總結(jié)本節(jié)課中的收獲及體會。

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí),強化記憶

  加強訓(xùn)練,來鞏固難點,通過課堂練習(xí)完成教科書中“科學(xué)探究”欄目的難點,得出結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的規(guī)律,體現(xiàn)新課標(biāo)教科書重視“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)。

 。ㄎ澹┓謱幼鳂I(yè),鞏固提高

  1、基礎(chǔ)練習(xí):(面向全體學(xué)生)完成教材P24的習(xí)題中的第1、2、5、6、9,達(dá)到熟練判斷元素的原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系。

  2、知識綜合運用:(面向中等學(xué)生)思考:(1)為什么副族元素又稱為過渡元素?

  3、能力提高:(面向?qū)W有所長學(xué)生)探究:(1)為什么在元素周期表中非金屬元素主要集中在右上角三角區(qū)內(nèi)?(2)處于非金屬三角區(qū)邊緣的元素常被稱為半金屬或準(zhǔn)金屬。為什么?以加深對知識的理解和應(yīng)用。

  為了知道一堂課在教學(xué)過程中和教學(xué)內(nèi)容全部結(jié)束后,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度,必須設(shè)計評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法和手段。

  下面,說教學(xué)評價的設(shè)計

  五、教學(xué)評價

 。ㄒ唬┻^程性評價:

  本節(jié)課,我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,由淺入深不斷地設(shè)置問題,鼓勵學(xué)生觀察、交流、歸納,讓學(xué)生在自主探索與合作交流中獲得了新知,充分發(fā)展了學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。我重視創(chuàng)建具體的情景,讓學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)。引起學(xué)生的興趣,調(diào)動了學(xué)生的情感投入,同時也激活了學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗,以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,學(xué)會本節(jié)課的重難點知識。

 。ǘ┙K結(jié)性評價

  1、通過小組交流后,談收獲、體會、思想

  2、留課后作業(yè)(緊扣教學(xué)目標(biāo)、分類型、分層次)

  以上是我的說課。

  請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多加指導(dǎo)。

  謝謝各位!

原子結(jié)構(gòu)說課稿3

  一、教材分析

  1、教材簡介

  本節(jié)選自高中化學(xué)必修二第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律。本節(jié)內(nèi)容包括了原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布以及元素周期律,分兩課時。第一課時為原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布,第二課時為元素周期律,我說課內(nèi)容為第一課時。

  2、學(xué)情分析

  本節(jié)是在學(xué)生已有原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深入研究原子結(jié)構(gòu),因而學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)。我們在學(xué)習(xí)新課時,一定要注意與初中化學(xué)中物質(zhì)構(gòu)成奧秘的聯(lián)系,注意把學(xué)生已有的知識應(yīng)用到新知識中來。

  3、教材的地位與作用

  本節(jié)教材內(nèi)容屬于物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論范疇,而物質(zhì)結(jié)構(gòu)既是本書的重點,又是整個中學(xué)化學(xué)教材的重點。通過本節(jié)教材的學(xué)習(xí),學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握原子結(jié)構(gòu)的知識,并能在原子的水平上認(rèn)識物質(zhì)構(gòu)成的規(guī)律,能運用原子結(jié)構(gòu)的知識解釋某些元素的部分性質(zhì),初步了解原子的'最外層電子排布與元素的性質(zhì)(得失電子能力、化合價等)的關(guān)系。同時,通過原子結(jié)構(gòu)知識的學(xué)習(xí),為后階段學(xué)習(xí)元素周期律和化學(xué)鍵打下基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識與技能

  A

  1、認(rèn)識原子核的結(jié)構(gòu)、原子核外電子的分層排布規(guī)律,懂得質(zhì)量數(shù)和ZX的含義。

  2、掌握核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、質(zhì)量數(shù)之間的相互關(guān)系。

 。ǘ┻^程與方法

  1、嘗試運用比較、歸納等方法對信息進(jìn)行加工,培養(yǎng)學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力。

  2、了解假說、模型等科學(xué)研究方法及其在原子結(jié)構(gòu)研究中的應(yīng)用。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

  1、了解微觀世界的物質(zhì)性,從而進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)世界的微觀本質(zhì),認(rèn)識原子是矛盾的對立統(tǒng)一體。

  2、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,形成可持續(xù)發(fā)展的思想,體驗科學(xué)研究的艱辛與喜悅。

  三、教學(xué)重點和難點

  1、知識上重點、難點是構(gòu)成原子的微粒間的關(guān)系和核外電子排布規(guī)律。

  2、方法上重點、難點是嘗試運用比較、歸納等方法對信息進(jìn)行加工,培養(yǎng)學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力。

  四、教學(xué)方法

  多媒體教學(xué):本節(jié)教學(xué)是微觀粒子的結(jié)構(gòu)和理論,許多知識比較抽象,采用多媒體教學(xué),用電腦動畫把抽象的東西形象化。

  五、教學(xué)過程

  先組織學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗對原子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象,再借助電腦動畫手段重現(xiàn)盧瑟福的a粒子散射實驗,讓學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象提出自己的原子結(jié)構(gòu)模型,并鼓勵學(xué)生就原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)問題提出質(zhì)疑。然后,教師引出本節(jié)核心問題:原子核的構(gòu)成、核外電子運動狀態(tài)、核外電子分層排布規(guī)律。并將電子、質(zhì)子、中子的相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式顯示出來,讓學(xué)生親自對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理中找出構(gòu)成原子的微粒及其質(zhì)量數(shù)間關(guān)系,接著教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納并補充原子和陰、陽離子的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、質(zhì)量數(shù)、核電荷數(shù)、核外電子數(shù)關(guān)系。

  六、板書設(shè)計

  一、原子的結(jié)構(gòu)及其微粒間關(guān)系

  原子的構(gòu)成

  構(gòu)成原子微粒間的關(guān)系

  二、原子的核外電子排布與元素的性質(zhì)關(guān)系

  原子的核外電子分層排布規(guī)律

  原子的最外層電子排布與元素的性質(zhì)(得失電子能力、化合價等)的關(guān)系

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

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