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《天鵝、大蝦和梭魚》說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《天鵝、大蝦和梭魚》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《天鵝、大蝦和梭魚》說課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我要說的課題是《天鵝、大蝦和梭魚》。
一、說教材
《天鵝、大蝦和梭魚》是北師大版語文二年級上冊第九單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元的主題是合作。本課是一篇世界著名的寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩歌的形式行文，簡潔，生動，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時說明了一個深刻的道理，給人啟迪。這首詩歌蘊含的道理十分深刻，對低年級的學(xué)生來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，孩子們正確理解寓意有一定的難度，在教學(xué)中應(yīng)該抓住文中關(guān)鍵詞讓他們放聲朗讀，增強他們的語感和感悟能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、說學(xué)情
本次執(zhí)教的班級不是本班學(xué)生，孩子與我之間稍顯陌生，為消除孩子緊張的`心態(tài)，故在教學(xué)設(shè)計中抓住低年段學(xué)生的年齡特點，以輕松愉悅的課堂呈現(xiàn)。同時，孩子們經(jīng)過一年多的識字，閱讀的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有了一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力。并考慮“以學(xué)定教”，綜合考慮學(xué)生的學(xué)情，孩子們在課前都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，字詞已經(jīng)有能力自學(xué)，故課堂上留給學(xué)文更多的時間，讓課堂真正達到有效，高效。
三、說教法
老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征及其認知顧慮，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”進行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。并基本達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
四、說教學(xué)目標
對于二年級的孩子來說，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定的字詞積累，并且也有一定的識字方法，當然識字讀文仍然是地年段的教學(xué)目標。學(xué)生在讀文的過程中識字，積累語詞，培養(yǎng)語感。同時教學(xué)內(nèi)容生動有趣，俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”反訴誦讀，是揭示文章主題的最有效的途徑。故根據(jù)孩子的年段特點和教材的內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標：
1、正確流利的讀文，隨文認識生字，并在誦讀中感知理解重點詞語。會寫一個字
2、深入理解課文內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中明白本文的深刻寓意。
五、說教學(xué)的重點難點
語文教學(xué)提倡一課一得，教學(xué)重難點的突出，也讓學(xué)生更易掌握本文學(xué)習(xí)的重點，從而落實本文學(xué)習(xí)的目標。結(jié)合教學(xué)目標確立如下重難點
1、教學(xué)重點：。正確流利的讀文，隨文認識生字，并在誦讀中感知理解重點詞語。會寫一個字
2、教學(xué)難點：深入理解課文內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中明白本文的深刻寓意。
六、說教學(xué)過程
1、 激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，讓我們有請三位選手閃亮登場。（ppt出示天鵝、大蝦和梭魚圖片）
他們分別獲得了哪項比賽的冠軍，連一連。（出示語文天地連一連。）
板書課題：天鵝、大蝦和梭魚
【以頒獎的形式，引出本課的主人公，激發(fā)學(xué)生興趣，并通過學(xué)生的生活認知，了解本課三個動物的不同本領(lǐng)，為后文揭示主旨服務(wù)。課堂的氛圍也隨之而起，拉近教師與學(xué)生間的距離】
2、初讀文章，整體感知。
三位選手要合力完成一項任務(wù)，請同學(xué)們自由讀文，看看他們要完成一項什么任務(wù)？結(jié)果如何？
出示：有一次，天鵝、大蝦和梭魚
想把一輛大車拖著跑。
請生讀
結(jié)果如何呢？
出示：只知道，大車至今還在原地
未動分毫。
�。S文理解“未動分毫”和“至今”）
【課文以詩歌的形式敘事，初讀課文時，以大問題拎課，讓學(xué)生直接的了解詩文內(nèi)容。理清事情和結(jié)果。】
三、細讀詩文，感受經(jīng)過。
為何大車未動分毫，讀第二小節(jié)，看看他們分別是怎么做的？
學(xué)生匯報（用一個字概括，相繼板書“鉆”“靠”“跳”）
分別品讀天鵝、大蝦和梭魚拉車的動作。（通過“伸”“弓”“使勁”“一心”感受拉車的努力。）
分角色朗讀，體會拼命。
師生合作讀。升華拼命拉車的過程。
【以讀為主，以讀促學(xué)。讀是理解文本最有效的方式，在反復(fù)的讀文中，抓住重點語詞，讓學(xué)生感知他們拉車的辛苦和努力，從何與后文的結(jié)果形成強烈的反差。這也是寓言的特點。同時，通過表演，字理和生活實際的結(jié)合，拓詞等方式，來理解重點字詞，避免枯燥單一的教學(xué)模式，也讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的不同方式。學(xué)生更易接受和理解】
四、揭示道理
學(xué)生交流大車未動分毫的原因。
出示文章第一小節(jié)，齊讀。
【一學(xué)生為主，通過自讀，孩子能夠理解本文所要揭示的主旨，讓學(xué)生用自己的語言表達，在回文，學(xué)生的理解更深入，更直接。從而突破本文學(xué)習(xí)的重難點�！�
五、寫字：寫“合”
【低年段的重點就是識字，寫字，每節(jié)課都要留給孩子寫字的時間，寫字過程中，培養(yǎng)孩子的觀察能力，和寫字習(xí)慣�！昂稀笔潜締卧闹黝}，本文的合力拉車，本單元的合作都落在這個字上。在揭示了單元主題后，寫下這個字，讓合作不僅落在朗讀聲中，也落在孩子的本子上，落在孩子的心間�！�
六、總結(jié)
七、板書：
天鵝、大蝦和梭魚
《天鵝、大蝦和梭魚》說課稿2
尊敬的各位專家、老師們：
大家好。
今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計思路。
表演“天鵝、大蝦和梭魚”。我設(shè)計的目的在于激發(fā)學(xué)生的語言，我先請一位同學(xué)到臺前來演“大蝦”。
師：“大蝦”要怎么演呢?
(學(xué)生有的比出動作。有的'說要弓著腰，)
師引導(dǎo)：蝦子、天鵝、梭魚要怎么演才能演得好，全都在書上。趕緊去書中找一找、讀一讀。
(學(xué)生讀書。)
師：老師要和她表演大蝦，同學(xué)們可要注意看一看我們的表情，等一下畫一畫、說一說。
(師生兩人共同表演。師生的表演引來陣陣笑聲，學(xué)生紛紛要求發(fā)言，師請另一同學(xué)到黑板一上畫畫。)
師：你能講講你畫什么嗎?
生：老師眼睛是閉著的，嘴巴張開，還有點歪，眉毛皺起來。
師：現(xiàn)在你明白什么叫“使勁”嗎?現(xiàn)在表演正式開始，
三個扮演者開始表演了。(表情動作都不錯。)其中一個邊演邊說“怎么那么重呀!”老師趁機補充：“即興表演得好，還把大蝦的心里話講出來了。其他同學(xué)也來講講他們還會講些什么呢?”
生：“我的腰太酸了。”
“我快沒力氣了�！�
“我的脖子快斷了�！�
師：說得好，你看天鵝是用脖子來拉套的，觀察得很仔細，大家要向他學(xué)習(xí)。
“伙伴們，一二加油!”
“你們到底有沒有用力啊!”
“你沒用力還敢說我�！�
“你們早上沒有吃飯呀!”
……
反思：“有形式而無實質(zhì)”是教學(xué)改革中存在的一個問題。新課程提倡的活動是外顯活動和內(nèi)隱活動的統(tǒng)一。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過動口、動手、動腦，親自體驗過程。這個環(huán)節(jié)是“醉翁之意不在酒�！北硌菔且粋�載體。目的在于活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的語言，豐富學(xué)生的想象，進一步深化對寓言的感悟。表演落到了實處。學(xué)生的精彩發(fā)言令人折服，令人欣喜。三只動物不合作而鬧出笑話的形象畫面歷歷在目。
《天鵝、大蝦和梭魚》說課稿3
尊敬的老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計思路。
一、說教材
本課是一個世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩歌的形式行文，簡潔，生動，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時說明了一個深刻的道理，給人一有益的啟迪。
二、說教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課的生字、新詞。
3、學(xué)寫本課3個生字。
三、說教學(xué)的重點難點
1、認識生字、學(xué)習(xí)寫字。
四、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、今天有三個伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢?請看，出示課件(天鵝、大蝦和梭魚)這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車(出示課件：大車)，結(jié)果會怎么樣呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文就知道了。
【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究獲取知識的能力�！�
2、板書課題，齊讀課題。
(二)初讀課文。
1、自讀課文，圈出不認識的字。
2、師范讀。(我讀你指)
3、同桌共用一本書讀課文。(讀對夸夸他，不認識的字教教他)
4、指名讀。(互相評議)
【把學(xué)生的自學(xué)落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評價使學(xué)生對自己能正確認識，互相評議會使學(xué)生學(xué)會接受別人的意見�！�
(三)認識詞語。
過渡：同學(xué)們，想不想讓自己的詞語寶庫更豐富呢，(出示課件)我們一起來看看詞語。
1、學(xué)生自讀。
2、小老師范讀，讀對了其他同學(xué)跟讀。(讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的'習(xí)慣)
3、男1女2賽讀。
4、游戲讀詞。(合力往前推)
5、全班齊讀。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。通過學(xué)生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。】
6、解決多音字(朝)做鞏固小練習(xí)。
7、字詞回到課文，全班齊讀課文。(隨文識字鞏固生字)
(四)、寫字
1、 出示課件：要寫的字，讀一讀。
2、 組詞。
3、指導(dǎo)“命”“伸”“非”的書寫。
(1)觀察田字格的占位。
(2)需要注意的地方。(繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分析字形的能力，讓學(xué)生先觀察，然后和其他同學(xué)一起分享。這樣學(xué)生在表達的過程中培養(yǎng)了語言的組織能力，而且學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題在書寫的過程中會更加的注意)
(3)書空。
(4)描紅書寫。(結(jié)合語文天地，進行寫字訓(xùn)練)
(5)評議，同桌互評。(合作學(xué)習(xí)，寫對了夸夸他，發(fā)現(xiàn)問題幫幫他)
【重點指導(dǎo)“非”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提高學(xué)生自主識字、寫字的能力，動畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。學(xué)生獨立寫字，同桌合作，互相幫助，體現(xiàn)合作的意義�！�
五、我為什么要這樣上課
1、教學(xué)策略的選用 在教學(xué)中運用模擬演示活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力。
六、結(jié)束
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征及其認知顧慮，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”進行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。并基本達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
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