前滾翻說課稿

時間：2024-08-20 19:29:50 說課稿我要投稿

前滾翻說課稿15篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的前滾翻說課稿，希望能夠幫助到大家。

前滾翻說課稿15篇

前滾翻說課稿1

　　本課教學以“以人為本，健康第一”的教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，采用激勵的手段，調(diào)動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育。

　　我在設(shè)計本節(jié)課的過程中，結(jié)合我校的場地器材，根據(jù)《體育與健康教學大綱》進行教學設(shè)計，以“健康第一，快樂體育”的指導(dǎo)思想，全面實施素質(zhì)教育，以“樂學”貫穿整個教學，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學生的主體作用。在自主、合作、探究中學習，分散與集中練習相結(jié)合，提高學生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節(jié)課打下了堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課以健康快樂體育為主線，圍繞新課程標準要求，周密設(shè)計。以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。采用具有特色的教學方法與手段，本節(jié)課采用啟發(fā)式教學，老師首先提出問題，然后讓學生帶著問題進行思考學習。結(jié)合教師的示范，使學生初步認識前滾翻技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散有機結(jié)合的練習方式，真正體會前滾翻技術(shù)動作，達到較高的教學效果。注重和諧的師生情感交流，在教學過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學生學習興趣，是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。在上課之前，我激情高漲，學生有很高的學習欲望。因此，學生在整個課堂中比較投入。在課的最后，設(shè)計了護送小刺猬將水果安全的運回家的游戲，學生在快樂的比賽中得到了學習。我還注重學生展示與評價。通過教學展示，給學生展示的平臺。學生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法。強調(diào)評價的發(fā)展功能和評價主體的廣泛性、對象的全面性、方法的科學性、形式的多樣性、結(jié)果的激勵性。始終處于民主、開放、和諧的氣氛中，共同促進學習。在課的身心恢復(fù)階段，學生在輕快、柔和的音樂中，進行舞蹈放松，結(jié)合學生的特色，教師引導(dǎo)學生在自編、自創(chuàng)的舞蹈樣式中，強調(diào)音樂節(jié)奏，在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復(fù)放松。

　　在本節(jié)課中，我也得到了很好的鍛煉與提高，由于準備時間較短，課的準備不充分，因此在教學的.過程中調(diào)動隊伍有點亂。學生長期養(yǎng)成的一些隊伍調(diào)動的習慣，和我設(shè)計的有一些沖突，在上課時出現(xiàn)同學執(zhí)行慢，達不到要求的現(xiàn)象，今后在課前準備時要重視學情分析這一環(huán)節(jié)，在課的設(shè)計中，也有很多值得改進的地方，如學生針對老師提出問題的回答和預(yù)想的有差距，因此在課堂上出現(xiàn)了不可控因素，在自主嘗試環(huán)節(jié)中，沒有達到預(yù)期的效果。一份耕耘一份收獲，今后我要研究孩子的心理，盡可能多的站在孩子的角度思考問題，希望能收獲更多。

前滾翻說課稿2

　　前滾翻是水平三教材。這是學生對技巧的進一步練習的開始，同時又是今后學習技巧的基礎(chǔ)。教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，讓學生知道前滾翻是保護自我的簡單知識和方法。在運動中如果出現(xiàn)跌倒時，迅速作一個前滾翻，來達到保護自我健康的目的。

　　本節(jié)課教學重點是使學生在做前滾翻時對低頭含胸的正確理解，難點是后滾后肩貼上體成蹲撐，通過以上基本動作來充分挖掘?qū)W生的潛力，提高動作水平。

　　根據(jù)自己的教學實際，對本節(jié)課制定的教學目標是：

　　1、提高前滾翻的動作質(zhì)量。

　　2、發(fā)展運動能力及靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌和平衡能力等質(zhì)量，促進骨骼生長。提高動作的規(guī)范化、完整性和優(yōu)美感。

　　3、培養(yǎng)勇敢、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和互相幫助、生動活潑的作風。

　　我的教學整體設(shè)想是：一、熱身提高興奮度。二、講解示范。三、練習反饋，強化動作。四、游戲。搭橋過河，使學生得到全面的運動。

　　本教學共分三個部分，第一部分是開始準備部分。首先做準備活動，目的是使人體有準備地從相對安靜的狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)，從而使整個機體在神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一調(diào)節(jié)下，迅速進入工作狀態(tài)，并盡快地達到最高的活動水平。

　　第二部分是基本部分。第一內(nèi)容通過障礙，引出本課學習內(nèi)容，學習前滾翻。首先簡單講解動作要領(lǐng)和保護與幫助并示范，使學生一目了然的了解正確的前滾翻動作。然后學生采取分組不輪換的方式進行練習。首先讓學生在下額處夾一塊白紙，要求做前滾翻時白紙不松掉，體會保持低頭姿勢。其次，在做前滾翻時用手觸摸前面的標志物，體會主動跟肩貼上體的動作。第三，學生由蹲立開始做前滾翻時，兩膝夾白紙，要求完成前滾翻后不掉下。通過以上的動作分解的不同要求，由簡到繁，由易到難的'過程，使學生在不知不覺的輕松愉快的練習當中，已經(jīng)完全正確的掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)。其次在練習中又學會了互相幫助的良好品質(zhì)，把思想品德的教育貫穿于教學之中，使教學的重難點在教學中得到了更好的解決。

　　第三個內(nèi)容是，游戲搭橋過河，首先分組每組8人五塊墊子，從起點開始用墊子搭橋，學生站在墊子上通過，先到達終點的為勝，要求在游戲過程中腳不準踩在地面上。通過游戲，使學生體會到集體的凝聚力和合作精神，也提高了學生的競爭意識。通過個人展示的方法，并有意識的讓前滾翻做的好的同學來示范，這對于培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力，激勵全體積極參加鍛煉，爭當先進是一種很好的方式。

　　兒童的知識和品德修養(yǎng)，是通過學習、實踐以及對周圍事物的觀察而逐漸掌握和形成的。在做完一次游戲后，讓學生停下來，針對學生在技術(shù)上，品德上存在的問題，啟發(fā)學生自行總結(jié)，教師再給與指導(dǎo)教育，對下一次游戲提出更高的要求，使學生做一次游戲，在知識、技術(shù)和思想品德上就有一次長進，使學生能夠自覺遵守紀律，遵守游戲規(guī)則，逐漸養(yǎng)成良好的組織性和紀律性，游戲結(jié)束后，教師對整個游戲和個別同學作出評定，指出技術(shù)上、戰(zhàn)術(shù)上和思想品德上的優(yōu)缺點，鼓勵學生積極鍛煉，努力上進。

　　最后結(jié)束部分，劇烈運動后，做好放松活動是不可忽視的環(huán)節(jié)。整理活動可以使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來，呼吸逐漸恢復(fù)正常，緊張的肌肉得以放松。我準備采用閉目單腳跳和頸部放松運動，這樣有利于消除身體的疲勞，防止產(chǎn)生不良的影響。

　　總之，整個的教學過程以學生為主體，教師為主導(dǎo)，使學生學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。

前滾翻說課稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好，我說課的內(nèi)容是體育與健身課程標準五年級《連續(xù)前滾翻》，主要教材內(nèi)容為連續(xù)前滾翻、火炬接力賽。

　　一、教材分析

　　本課第一內(nèi)容主題是連續(xù)前滾翻第一課次，圍繞本課學習重點：掌握連續(xù)前滾翻直線滾動且銜接連貫動作。在教學中學生有可能容易出現(xiàn)滾翻動作銜接不連貫，連續(xù)滾翻不在一條直線上的現(xiàn)象。為解決這一教學難點，先復(fù)習前滾翻，再引入連續(xù)前滾翻的教學，同時還必須保證第一個前滾翻的正確性。利用游戲《火炬接力賽》，來提高小組同伴間的協(xié)同配合能力和增進伙伴間的友誼，為課堂營造一種和諧學習氛圍。

　　重點：連續(xù)前滾翻（團身緊、直線滾動且銜接連貫）

　　難點：連續(xù)前滾翻（滾翻銜接的協(xié)調(diào)性）

　　二、學情分析：

　　本課教學對象是五年級學生，該班學生中男生活潑好動且學習能力強，在學習活動中能表現(xiàn)出不怕困難，勇于挑戰(zhàn)自我和迎接挑戰(zhàn)的學習自信性，有競爭意識和不服輸?shù)挠職猓渲幸灿胁簧偈俏业牡昧χ帧Ｅ膶W習態(tài)度也比較積極，個別女生也能表現(xiàn)出勇往直前的競爭意愿。

　　根據(jù)教材和學生實際情況我制定本節(jié)課教學目標與教學重點、難點：

　　三、教學目標以及教學重點、難點：

　　1、發(fā)展柔韌、靈敏和平衡力的同時，提高身體協(xié)調(diào)配合能力。

　　2、85％掌握連續(xù)前滾翻團身滾動成直線且銜接連貫的動作要領(lǐng)。

　　3、樹立安全意識，樂于展示自我和敢于挑戰(zhàn)。

　　4、培養(yǎng)學生在集體合作中學習，互幫互助的良好學習習慣。

　　重點：連續(xù)前滾翻（團身緊、直線滾動且銜接連貫）

　　難點：連續(xù)前滾翻（滾翻銜接的協(xié)調(diào)性）

　　四、教學方法運用：

　　1、采用直觀的教學方法提高課堂教學效果。

　　體育教學過程是學生和教師共同學習、提高和發(fā)展的過程，無論是教師的活動還是學生的活動，都離不開一定的體育教學方法。因此，教學方法選用得合理與否，將直接影響教學的效果。在本單元的教學中，采用直觀性的教學方法，讓學生通過觀察模仿、嘗試體驗、交流思考，從而在學習活動中體驗美、欣賞美的同時提高技能。另外，通過師生之間、生生之間的相互學習幫助，引導(dǎo)學生善于交往，友好交往，能自我鍛煉，又能指導(dǎo)幫助同伴的能力。

　　2、采用游戲化教學提高課堂教學效果。

　　游戲一向是學生的最愛，也是學生是否樂于積極地參與到體育學習活動中來的衡量標準之一。因此，可以針對教學內(nèi)容的需要，采用好的游戲來充實學生學習活動，提高學生學習的興趣。在游戲的過程中可以讓學生即感受到游戲競爭的氛圍，又能使學生在游戲中學會自評和互評的方法。

　　五、場地與器材準備：

　　足球場、體操墊21張、錄音機一臺

　　六、教學過程：

　　1、常規(guī)教學（1—2分鐘）：宣布上課，師生問好

　　2、熱身活動的練習（4分鐘）：亞運就在家門口，一齊為亞運助威喝彩做準備活動。充分活動各個部位。更為了更好地集中學生的注意力，利用亞運會的助威操，通過“愉快—興奮”的'情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。

　　3、基本部分用了20分鐘：結(jié)合亞運會的舉辦，爭做志愿者為主線，做手推車游戲的輔助練習，增加推手動作。亞組委要求志愿者遇到突發(fā)事件懂得保護自己。首先復(fù)習前滾翻動作要領(lǐng)，學生示范，學生分組練習，評價，最后引入主要內(nèi)容連續(xù)前滾翻，講解動作要領(lǐng)，學生示范，學生分組練習，評價，展示。完成了之后，是火炬圣火的傳遞演練，增強學生的榮譽感，責任感。并能提高課堂教學效果。

　　結(jié)束部分（2分鐘）：在老師帶領(lǐng)下學生進行放松活動。

　　最后教課小結(jié)講評，收回器材，師生道別。這樣設(shè)計的主要目的是學生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。

　　七、教學效果

　　預(yù)測學生在老師的引導(dǎo)下，能認真參與各項練習，活動積極性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學生學習的自主性、實踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學生的合作意識。

前滾翻說課稿4

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學生發(fā)展為中心，注重激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注學生的不同需求，著眼于改善學生的學習方式，幫助學生學會體育與健康的學習，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　技巧教材中的動作有著很好的鍛煉價值。通過魚躍前滾翻的練習不僅可有效地增強體質(zhì)，發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)學生勇敢、果斷、克服困難的精神。魚躍前滾翻是技巧運動中滾翻類動作，它是在小學基本掌握前滾翻動作方法的基礎(chǔ)上進行學習的。典型特點為：一是要躍起，身體要有騰空;二是保持空中身體姿態(tài)后，兩手稍遠撐，有控制的屈臂，低頭前滾。

　　三、學情分析

　　水平四的學生，具有肌肉耐力差，易疲勞，善于模仿，求知欲強等特點。因此，在實施體育教學中，充分考慮學生情況，不僅要加強學生的耐力，也要加強力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。并充分尊重學生的實際，給學生更多地展示空間，評價方式多采用鼓勵、啟發(fā)等語言，樹立自信，熱愛體育。男女生存在差異性，所以在魚躍前滾翻的新授課中注意進行區(qū)別對待，關(guān)注到個體差異性。

　　四、教學目標

　　【知識與技能】

　　能說出魚躍前滾翻的動作要點;女生能夠獨立完成遠撐前滾翻，男生能夠正確展示魚躍前滾翻并做到蹬地有力有騰空，滾動圓滑方向正。

　　【過程與方法】

　　通過觀察模仿、小組討論、合作學習等方法，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)，提升交流交往的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的意識和參與體育運動的習慣。

　　五、教學重難點

　　【重點】

　　有騰空，前滾圓滑

　　【難點】

　　撐墊屈臂有控制

　　六、教學方法

　　1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術(shù)。

　　2.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術(shù)動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學習的自信心。

　　3.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。

　　4.游戲比賽法：通過游戲與比賽的'穿插，幫助學生在樂中學，提高學生學習興趣與練習效率。

　　5.分組練習法：通過體育小組的形式進行練習，并進行組間競賽，教師可以有針對性的進行教學，并能提高學生的競爭意識。

　　6.保護與幫助法：幫助學生形成正確的運動技能，克服心理障礙，保證練習的安全。

　　七、教學過程

　　(一)開始部分(3分鐘)

　　1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，強調(diào)紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

　　【教學意圖】課堂常規(guī)的進行可以讓學生迅速進入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿的態(tài)度進行學習，鍛煉學生做事不拖沓的習慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發(fā)生。

　　(二)準備部分(8分鐘)

　　為了降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，我將帶領(lǐng)學生進行以下熱身活動：

　　1.花樣跑

　　方法：學生成兩路縱隊繞操場慢跑一圈，期間插入8字跑、螺旋跑等。

　　2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

　　【教學意圖】靈活的慢跑形式可以增加趣味，負荷適宜;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動關(guān)節(jié)的同時，也讓學生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。

　　(三)基本部分(30分鐘)

　　1.導(dǎo)入：復(fù)習前滾翻，導(dǎo)入本節(jié)課學習的內(nèi)容：魚躍前滾翻。

　　【教學意圖】復(fù)習導(dǎo)入可鞏固前面所學的內(nèi)容，并建立知識間的練習，為學習新知識打下基礎(chǔ)，便于學生對知識學習的融會貫通。

　　2.示范：采用正面和側(cè)面示范，展示完整、準確的技術(shù)動作。

　　【教學意圖】通過優(yōu)美、準確的動作示范，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生建立正確的動作表象。

　　3.講解：我會結(jié)合掛圖和自身示范，講解動作要領(lǐng)，并通過口訣的形式，幫助學生提煉體會動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點。

　　口訣：兩腳蹬地臂前擺，身體迅速騰起來;順勢屈臂要低頭，向前依次滾動快;隨即屈膝又團身，抱腿成蹲肩要跟。

　　【教學意圖】掛圖直觀、形象，可幫助學生理解動作的發(fā)生過程;口訣易記、易體會，可幫助學生理解記憶動作發(fā)生的整個過程，并迅速抓住關(guān)鍵點，為接下來的練習打下基礎(chǔ)。

　　4.練習

　　為了提升蹬擺的協(xié)調(diào)性及蹬地撐地的準確性，我設(shè)置了以下兩個練習：

　　(1)蹬地擺臂的徒手預(yù)擺練習

　　(2)兔跳練習

　　方法：半蹲，兩臂后舉開始。兩腳蹬地，同時兩臂前擺躍起，兩手撐地，收腹、屈腿，兩腳落地成半蹲。

　　為了體會蹬地、撐墊、滾翻的技術(shù)配合及照顧男女學生的個體差異性我設(shè)置了第三個練習：

　　(3)遠撐前滾翻

　　在前面練習的基礎(chǔ)上，為了形成完整的動作表象，體會完整動作，設(shè)置了第四個練習：

　　(4)保護與幫助下的魚躍前滾翻體會練習

　　組織教學：教師講解保護與幫助的方法，并進行保護與幫助。全體男生和部分有能力的女生在教師保護與幫助下依次體會練習。

　　糾錯：屈臂、低頭過早;團身不緊，未能依次滾動。糾正方法：用信號(擊掌或語言)提示屈臂時機。多進行遠撐前滾翻練習。

　　為了解決練習中“沒有騰空”這一問題，并加強動作的連貫性，我設(shè)置了第五個練習

　　(5)越過低軟(海綿磚、小墊子等)障礙物的魚躍前滾翻，體會騰空。

　　組織教學：分為四個小組，小組內(nèi)進行保護與幫助，并相互指導(dǎo)。

　　【教學意圖】通過循序漸進的練習，讓學生逐漸的掌握動作要領(lǐng)，更好地學習本節(jié)內(nèi)容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學生回歸正確動作，解決重難點問題，突出重點，突破難點，形成正確的動作技能。

　　5.組合動作創(chuàng)編展演

　　組織教學：4個學習小組，結(jié)合學過的體操墊上動作進行組內(nèi)組合動作的創(chuàng)編。并進行組內(nèi)練習。

　　要求：創(chuàng)編的動作安全第一，連貫流暢。練習結(jié)束后進行展演，并相互評價。

　　【教學意圖】通過這一環(huán)節(jié)，既可以鞏固本節(jié)課所學習的知識，又有利于知識學習的融會貫通，提升學生合作交流、自主創(chuàng)新的能力，激發(fā)學習興趣。

　　(四)結(jié)束部分(4分鐘)

　　1.放松活動—配樂放松操

　　2.課堂小結(jié)：學生總結(jié)學習情況，老師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

　　3.宣布下課、師生再見、回收器材。

　　【教學意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復(fù)機體穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心準備。并通過學生和教師的總結(jié)，強化本節(jié)動作要點。針對本節(jié)課進行鼓勵性評價，為學生樹立信心，養(yǎng)成自我評價的意識。

　　八、場地器材

　　體操墊、錄音機、海綿磚。

　　九、預(yù)計負荷

　　練習密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;運動強度：中等。

前滾翻說課稿5

　　一、說教材

　　1、指導(dǎo)思想：

　　本課依照新課程標準的要求，以“健康第一”，“安全第一”為指導(dǎo)思想。在教學過程中倡導(dǎo)“以學生為主體”的教學理念，使學生有更多自主發(fā)揮的空間，并積極激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

　　2、教材分析

　　滾翻是人體最基本的活動之一，低年級的滾翻以最基礎(chǔ)的滾動、前滾翻動作為主，活動形式接近生活，具有自我保護的使用價值。低年級的滾翻教材雖然只是一些簡單易學的動作，但是它是學習較復(fù)雜技巧的重要基礎(chǔ)。因此，在教學中指導(dǎo)學生掌握正確的動作方法，強化運用動作進行自我保護是本課的主要目的。障礙跑是在快速跑中運用合理的方式、方法越過若干個障礙的運動項目。練習障礙跑能掌握日常生活中的實用技能，增強個人的自尊和自信。

　　3、學情分析：

　　（1）上課的對象：初一女生（24）人

　�。�2）學生特點：

　　a、由于學生年齡小，興趣遷移比較快，注意力很容易分散，因此在教學中安排了趣味性和靈活運用的運動形式調(diào)動和保持學生的運動興趣。

　　b、由于初一的學生以前都沒學過前滾翻，技能基礎(chǔ)比較差，各方面的素質(zhì)也相對比較弱，因此我選擇了前滾翻這個教材。

　　4、教學目標和教學重、難點

　　教學目標：

　�。�1）認知目標：能使95%的學生說出前滾翻的動作要領(lǐng)和知道動作的基本練習方法。

　　（2）技能目標：60%以上學生前滾翻時動作能做到比較正確的、協(xié)調(diào)的。

　�。�3）情感目標：增強學生自信心，增強安全意識。

　　教學的重、難點：

　　前滾翻的重點：蹬腳用力、團身緊、速度快

　　難點：頭后部、頸、肩、背、臀、依次觸墊。

　　障礙跑的重點：鍛煉學生的奔跑跨越和攀爬能力。

　　難點：協(xié)調(diào)地越過每一個障礙物的方法。。

　　二、說教學方法：

　　1、講解、示范法：是體育教學中最常見的直觀教學法，使學生在頭腦中建立起所要學習的動作的表象。

　　2、重復(fù)練習法：有利于學生在反復(fù)練習中掌握和鞏固動作技術(shù)。

　　3、分層教學法：照顧到不同層次的學生。

　　4、輔助練習法：降低動作難度，使學生都能體驗到成功的快樂。

　　5、游戲競賽法：提高學生的積極性

　　三、說教學流程：

　　熱身：

　　1、教師的教師帶領(lǐng)學生成一路縱隊，利用場地器材進行蛇行跑、側(cè)并步跑、后踢腿跑的練習，教師用語言提示學生進行換動作

　　2、熱身操：結(jié)合教材的內(nèi)容與特點，著重活動學生的頭部、頸部安排了以下準備活動：（頭部、頸部、肩步、上肢、俯背、踢腿、手腕腳踝運動）

　　組織：學生成四列橫隊，教師先示范再用口令帶領(lǐng)學生一起練習，在這部分配上音樂節(jié)奏感比較強的音樂。

　　3、《高人矮人》反口令練習，因為技巧練習需要高度的集中注意力。

　　知識拓展一：前滾翻

　　1、提問學生有沒有學過前滾翻，并請一位學生出來示范動作，教師糾正動作，并講解示范動作。前滾翻的動作要領(lǐng)是，蹲撐、提臀，兩腳稍蹬地，同時屈臂、低頭、含胸，用頭的后部、頸、背、腰臀依次觸墊前滾，當滾過背時，兩手迅速抱腿跟上體，成蹲撐姿勢。

　　重點：蹬腳用力、團身緊

　　難點：頭后部、頸、肩、背、臀、依次觸墊。

　　2、教師演示：圓形物體和方形物體，哪個物體滾的遠？設(shè)下疑問讓學生去思考

　　3、“看誰滾的圓”，低頭、含胸、收腹、兩手抱小腿的滾動。每位學生練習5次，

　　在做練習時把老師發(fā)的紙夾在下巴下，在練習中學生可能把身體打開，沒收緊，通過反復(fù)練習解決重點中的團身緊，教師巡回并及時指導(dǎo)。

　　4、“低頭看天空”主要是有些學生可能會沒有提臀，我就安排了這個內(nèi)容，在做練習向?qū)W生重復(fù)動作重點與難點，特別強調(diào)向前滾的速度一定要快。在做練習是學生可能會滾不過去，或者是動作不圓滑，因此我設(shè)置了墊子的坡度，降低動作要求，使練習過程中得到一個順勢的力，每位學生練習5-7次，解決教材的.重、難點，也使學生得到了成功的體驗。并且組織學生進行保護與幫助，讓學生練習時充當好另一角色——“小老師”，也降低了傷害事故的發(fā)生。教師組織學生進行分組練習，發(fā)現(xiàn)不足之處及時進行糾正。保護與幫助：保護時，單膝跪于練習者側(cè)前方，一手扶其臀部，幫助前滾翻。每小組分發(fā)了學習圖片，使學生更加明確動作要領(lǐng)，幫助更好的掌握動作。

　　5、講評動作后再示范一次，主要是強化學生建立正確動作，及時的糾正錯誤，讓學生再進行練習，每位學生練習5-7次，使動作更加的完美。

　　6、找2名學生，動作好的與還需要提高的進行對比，讓學生更加清晰的知道動作要領(lǐng)，找出值得學習的地方和還需要改正的地方。

　　7、學生進行分層式練習，有坡度與沒坡度的墊子，學生根據(jù)自己的能力進行自主選擇，這樣能讓不同層次的學生體驗到成功的快樂。

　　8、表演或是自主創(chuàng)新，給學生一個展示自我的舞臺，鼓勵學生進行大膽的展示。

　　知識拓展二：障礙跑

　　1、素質(zhì)練習：（1）擺臂練習（聽教師的掌聲節(jié)奏）（2）高抬腿各20次一組，主要是為了充分的活動各關(guān)節(jié)，避免傷害事故的發(fā)生。

　　2、講解過障礙物的技巧，如：爬、鉆等。方法：爬墊子——跑過體操凳——鉆過跨欄架——沙包投準——[摘下紅旗（最后一次）]——繞過標志桿快速跑回到原點。

　　3、組織練習：自行設(shè)計過障礙順序，將學生分成人數(shù)相等的四路縱隊站起點線后，各組根據(jù)自己組排的器材順序進行，在終點繞過標志桿后跑回與第二人右手擊掌后站隊尾，依次類推，看哪組時間最短。在第一次試練之后進行調(diào)整，第二次試練之后進行三次計時跑，看哪組時間最短，當在第三次計時跑到終點的時候每人拿一枚紅旗回來。

　　評價、總結(jié)

　　1、放松：跟隨音樂《幸福拍手歌》來進行放松

　　2、對本次課做個小結(jié)，對學生的表現(xiàn)做簡潔的評價，收放器材，宣布下課，師生再見。

　　四、預(yù)計練習密度：

　　40%左右平均心率：130-140次/分

　　教學器材：大墊子5塊，小墊子4塊，體操凳4張，標志桿4根，跨欄架4副，筐4只，小紅旗24枚，沙包24個，錄音機1臺

　　組織圖形：

　�。▔|子）（體操凳）（跨欄架）（筐）（終點）

　　學生學習圖片

　　前滾翻的動作要領(lǐng)：

　　蹲撐、提臀，兩腳稍蹬地，同時屈臂、低頭、含胸，用頭的后部、頸、背、腰臀依次觸墊前滾，當滾過背時，兩手迅速抱腿跟上體，成蹲撐姿勢。

　　重點：蹬腳用力、團身緊、速度快

　　難點：頭后部、頸、肩、背、臀、依次觸墊。

　　障礙跑組織圖形：

　�。▔|子）（體操凳）（跨欄架）（筐）（終點）

前滾翻說課稿6

　　一、教材分析：

　　主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。

　　本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內(nèi)容。本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發(fā)展投擲能力。對學生進行投擲安全教育，發(fā)展學生的求異思維和創(chuàng)新精神。

　　兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。

　　二、學情分析：

　　三年級學生運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應(yīng)運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。

　　三、教學目標：

　　1、認知目標：使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領(lǐng)。

　　2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標：通過本課的模仿和游戲練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的`想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、教學過程：

　　1、課的開始與準備：本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設(shè)計如下：

　　教學過程

　　模仿動物走入場--→常規(guī)---→模仿動物游戲

　　運動負荷

　　中小中

　　運動時間

　　2’ 1’30” 2’30”

　　教學方法

　　電化教學法、師生共習法

　　教學原則

　　從實際出發(fā)原則、直觀性原則

　　教學目標

　　引發(fā)動機、進入狀態(tài)

　　2、基本部分：本部分是整堂課教學的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點，要完成兩個教學任務(wù)。因此，要求學生情緒飽滿，認真練習，講求效益，并注重勞逸結(jié)合。教學中注意層次、面向全體，發(fā)展個性，使學生樂學、善學、勤學。

　　主教材“前滾翻”是基礎(chǔ)教學，作為教材體系中“滾翻”類的重要內(nèi)容之一，其重點是“團身緊、滾動圓”。通過講解、示范、模仿、多媒體教學，鞏固方法，提高平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性。

　　“輕物投準”在本課以游戲的形式出現(xiàn)，通過游戲法、實踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法�；静糠衷O(shè)計如下：

　　教學過程

　　前滾翻

　　小白船

　　輕物投淮

前滾翻說課稿7

　　一、指導(dǎo)思想。

　　本課在《課程標準》的教學理念指導(dǎo)下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導(dǎo)思想。教學設(shè)計中，真正促進學生身心健康，體育課也應(yīng)更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。

　　二、教材分析。

　　本節(jié)課是五年級的前滾翻，前滾翻是五年級技巧練習的一項重要內(nèi)容，是體操運動的基礎(chǔ)，也是許多運動項目練習的輔助性手段，能夠發(fā)展學生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

　　三、教學目標：

　　教學內(nèi)容：

　　1、前滾翻

　　2游戲：穿越森林

　　教學目標：

　　1、認知目標：讓學生解前滾翻的動作方法，基本掌握前滾翻動作要領(lǐng)。

　　2、技能目標：通過練習，發(fā)展學生的靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性以及空間平衡能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生自主學習、互幫互助，能做到自我保護和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　四、教學重點、難點

　　本課教學重點是：團身緊，雙手及時推墊。

　　本課教學難點是：滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。

　　五、教學方法運用：

　�。ㄒ唬⒔谭ǎ焊鶕�(jù)本課教材和學生的實際情況，為更好調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，特采用以下教學方法：語言、情境導(dǎo)入法、模仿練習法、講解示范法、表揚、鼓勵法

　�。ǘ�、學法：本節(jié)課學生主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導(dǎo)學生主動去嘗試體驗，養(yǎng)成主動學習、探索創(chuàng)新的習慣。

　　六、場地與器材準備：

　　小體操墊4塊、錄音機一臺

　　七、教學過程

　　本課教學程序分為三個階段

　　一、準備部分

　　課的導(dǎo)入通過韻律操（兒歌），課的開始部分，必須使每個學生的身體充分活動開，我設(shè)計童謠拍手操，活動身體各部位：

　　你拍一我拍一，天天早起練身體。你拍二我拍二，扭扭我的小腦袋。

　　你拍三我拍三，我們一起去爬山。你拍四我拍四，我們來學鷹展翅。

　　你拍五我拍五，大家一起來跳舞。你拍六我拍六，樹上水果用力夠。

　　你拍七我拍七，集合整隊快靜齊。你拍八我拍八，跑步跳遠人人夸。

　　你拍九我拍九，一起游戲手拉手。你拍十我拍十，鍛煉身體要堅持。

　　為后面的新授課做好鋪墊。本階段我采用的半圓形隊，目的是讓每一位學生與老師能近距離的觀察到對方，也為后面兩人一組的練習和游戲的場地布置奠定基礎(chǔ)。

　　二、基本部分

　　這一部分是本課教學的重要組成部分，為較好完成本課運動技能領(lǐng)域目標，我依據(jù)循序漸進的'教學原則，把這一部分分成三個層次推進教學。

　　第一層次：導(dǎo)入練習（前后滾翻）

　　興趣是最好的老師，為激起學生練習前滾翻的欲望，我一開始進行情景創(chuàng)設(shè)：小刺猬遇到危險時是如何保護自己的？（學生分別在墊子上模仿小刺猬團身滾動，教師巡視觀察，請優(yōu)秀學生展示，引出本課教學內(nèi)容——前滾翻。）這兒教師打破以往打教學模式，讓學生在嘗試練習中去體會動作，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。

　　第二層次：學練完整動作

　�、沤處熣Z言誘導(dǎo)：剛才同學們已經(jīng)模仿小刺猬的滾翻動作，現(xiàn)在動腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？學生通過語言誘導(dǎo)，進行嘗試，每人約2-3次。涌躍發(fā)言。通過這種提問的方式，來進一步激發(fā)學生的學習欲望，給學生自由的空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　⑵教師示范、講解動作要領(lǐng)：同學們通過嘗試，肯定想解一個完整而又正確的動作。通過教師的示范，讓學生對前滾翻動作技術(shù)有一個完整的概念，滿足學生的求知欲望。

　　⑶運用兒歌進行練習：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓學生提高學習的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領(lǐng)。

　　⑷保護與幫助：前后的同學兩人一組進行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背部進行幫組，學生分組練習4-6次）設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質(zhì)量，同時也培養(yǎng)學生的安全意識。

　�、山處熝惨曋溃涸诰毩曔^程中，教師及時對不正確的動作進行指導(dǎo)糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。

　�。�6）推優(yōu)示范

　　讓好的同學進行示范，為學生提供展示自己的才能、水平和個性的機會，提高學生的學習動機，調(diào)動其表現(xiàn)欲。

　　整個環(huán)節(jié)是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進行的，學生在不知不覺中掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。

　　第三層次：情景游戲《穿越森林》 7′

　　游戲最能滿足低年級學生好玩、競爭的心理需求。教師創(chuàng)設(shè)情境：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動場地），障礙賽跑—-鉆過山洞、跨過小河，目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約時間又增加練習密度，約2-3組，游戲中前滾翻與另外其他技術(shù)相結(jié)合，通過游戲既鞏固前滾翻動作要領(lǐng)，又增強學生的綜合素質(zhì)，還提高課堂氣氛。

　　三、結(jié)束部分

　　1、孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂聲中，進行全身心的放松，與情感交流，既達到恢復(fù)身心的目的，又體現(xiàn)和諧、民主的師生關(guān)系。

　　2、教師小結(jié)

　　整節(jié)課預(yù)計密度約：40左右%,平均心率：120—130次/分。

　　課后作業(yè)：要求回家練習團身前后滾動，體驗滾動過程。

前滾翻說課稿8

　　前滾翻說課稿

　　一、教材分析

　　滾翻是學生喜愛的體育項目之一，它是學習較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)。同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護方法，碰到危險時能及時、靈敏的進行翻滾則能有效地保護自己，避免受到傷害。前滾翻是技巧練習的一項重要內(nèi)容，通過練習，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)、平衡能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展。

　　二、學情分析

　　小學生天生好動、好玩、好奇。學習新知識速度快，模仿能力強，表現(xiàn)欲強，但注意力不集中，自控能力較差。所以，在組織教學時要注意關(guān)注個體差異，牢固樹立健康第一的思想，讓每一位學生都能體驗到成功體育帶來的快樂。

　　鑒于上述分析，針對本課教學內(nèi)容，特制定以下教學目標和重難點

　　三、教學目標

　　1、認知目標：讓90%學生記住前滾翻的動作要領(lǐng)。

　　2、技能目標：通過練習培養(yǎng)學生滾翻能力，發(fā)展柔韌性、協(xié)調(diào)性，提高平衡能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生自主學習，自覺鍛煉，克服困難，團結(jié)協(xié)作的精神。

　　四、重難點

　　重點：滾翻時低頭、團身。

　　難點：團身收腹，動作連貫。

　　五、教法和學法

　　主要采用了“嘗試教學法”。嘗試的.過程是學生探索、創(chuàng)新、理解和體現(xiàn)自我的過程，其本身就包含了學法。于此同時，我根據(jù)學生技能形成規(guī)律的特點，還穿插了“分解法、講解示范法和直觀演示法�！�

　　【教法：引入法、講解示范法，只管法，練習法，游戲伐和比賽法。

　　學法：聽、看、說、想、模仿、嘗試、討論、分組、評價（自主練習，個體展示與評價，小組合作法）】

　　六、教學過程

　　1、熱身部分

　�。�1）、師生溝通，教師語言激勵，提高學生參與活動的積極性。

　�。�2）、反應(yīng)練習：集中學生注意力，為下面學習做好鋪墊。

　�。�3）、徒手操：師生同時進行，教師及時評價（同學們做的真棒，相信你會更出色地！）

　　2、基本部分

　�。�1）設(shè)疑：同學們，在生活中若是摔倒了，但不想自己受傷，應(yīng)該怎么做？

　　在教學中，教師通過設(shè)問，啟發(fā)學生思考問題、解決問題，這樣能提高學生的辨析和思維能力。

　　生：打了一個滾…………

　�。�2）嘗試練習：讓學生用手中的墊子自己去玩，看誰在2分鐘內(nèi)玩的花樣多，

　　展示玩法，給學生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供一個學習的機會，激發(fā)學生的學生興趣。

　�。�3）教師完整動作示范，激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的信心，從而使學生更積極地進行練習。

　�。�4）學生練習進一步鞏固前滾翻的做法。

　�。�5）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究和評價【教學難點在這里突破】

　�。�6）分組比賽：看誰完成的質(zhì)量高，在短時間內(nèi)做的次數(shù)多。

　　學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握動作技能的作用

前滾翻說課稿9

　　一、課的構(gòu)思

　　培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。本節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，確立健康第一的指導(dǎo)思想。本課著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。教學內(nèi)容是技巧和游戲。在教學過程中，教師運用教學模型、標準示范幫助學生建立形象、直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試、啟發(fā)、點撥的方法，使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，是不同層次的`學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還拓展學生四維空間，超越過去那種被動教學模式，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)學生良好的人際關(guān)系及合作精神。

　　二、教學目標

　　1、運動參與：使學生能積極主動地參加各種游戲活動。

　　2、運動技能：使大多數(shù)學生基本掌握本課的動作技能，懂得安全活動的意義。

　　3、身心健康：使學生明確游戲的目的，自覺克服運動中遇到的各種困難。

　　4、社會適應(yīng)：與同伴和諧相處，在體育活動中表現(xiàn)出合作探究行為。

　　三、教材分析

　　本節(jié)課我選用的教材是初一年級的前滾翻。學生們都喜歡一些激烈的球類運動，在高強度的對抗中比免不了要摔倒。在學會了前滾翻之后就不容易受傷，而且懂得了自我保護的方法，這樣學生就不會對技巧運動提不起興趣，從而喜歡上它。因為有了興趣，所以學生們愛學習、想創(chuàng)造。

　　四、教學過程

　　1、準備部分：在課的開始部分，帶領(lǐng)學生作熱身操進行熱身，充分活動身體個關(guān)節(jié)，為學習和鍛煉做好準備。

　　2、基本部分：首先運用游戲“搶座位”來進行前滾翻輔助練習，在技巧學習過程中應(yīng)用教學模型，采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師及時點撥、誘導(dǎo)，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動、自主創(chuàng)造、自我管理的活動方式，同時心里也獲得了愉快的體驗。在游戲的教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習方案，讓學生把這節(jié)課所學內(nèi)容運用到游戲當中去，使學生在學習中體會快樂，在快樂中學習，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學生反應(yīng)性和靈敏性，提高學生的綜合素質(zhì)。

　　3、結(jié)束部分：放松整理，在音樂的伴奏下，學生走成圓形進行放松練習。讓學生對小組和個人進行自我評定。回收體育器材。

　　五、課的評價

　　本節(jié)課采用“一主自選”的教學模式，既重視群體教學又注意學生個性化幫助，最大限度的調(diào)動了每位學生的學習積極性和主動性，充分發(fā)揮師生在學習過程中的主導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)教學的平等。

前滾翻說課稿10

　　一、課標解讀

　　在新《課程標準》下，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學生來說，通過＂故事、情境＂的設(shè)置能夠激發(fā)學生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)學生競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增強體質(zhì)，促進學生身體全面發(fā)展。

　　二、教材分析

　　小學水平三的“前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”，是小學體育教學中的難點，也是重點。是前、后滾翻的組合技巧動作。同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護的方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。

　　三、學情分析

　　五年級學生在熟練掌握前滾翻與后滾翻的動作要領(lǐng)的前提下，對本節(jié)課的教學內(nèi)容起了至關(guān)重要的作用。同時在本節(jié)課中也對前、后滾翻進行了復(fù)習，學生有一定的對動作的認知基礎(chǔ)。

　　四、教學目標

　　1、初步學會前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°接后滾翻的動作方法，發(fā)展學生靈巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自我保護的意識和能力.。

　　2、在規(guī)范而活潑的活動中，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、克服困難、團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學生思維，讓學生體會到成功的樂趣。

　　五、評價設(shè)計

　　1、在各個環(huán)節(jié)中對學生的表現(xiàn)進行即時性評價，

　　2、通過圖片的展示、教師的示范講解，完成教學目標一的'內(nèi)容。

　　3、在教學過程中，通過各個環(huán)節(jié)的由易到難，引導(dǎo)學生進行動作的練習，同時把學生分成2人一組，相互間進行保護與幫助，體現(xiàn)了學生間的協(xié)作精神，大量學生優(yōu)秀動作的示范，使學生體驗到了成功的喜悅，同時完成了教學目標二的內(nèi)容。

　　教學過程

　　音樂指揮發(fā)揮想象模仿各種小動物——大公雞、小青蛙、小猴子、小海鷗、小企鵝。通過小游戲拍“皮球”、“蕩小船”進行專項準備活動（7分鐘）

　　【設(shè)計意圖】通過本環(huán)節(jié)的模仿練習活躍了課堂氣氛同時也使學生的身體得到充分的活動，為接下來的課堂教學奠定基礎(chǔ)。

　　1、利用學生在小墊子上“蕩小船”的時機，引導(dǎo)學生回想學過的墊子上的技巧——前、后滾翻（3分鐘）

　　【設(shè)計意圖】通過蕩小船的練習讓學生體會前、后滾翻背部著地的感覺

　　2、前、后滾翻的練習（5分鐘）

　　【設(shè)計意圖】前、后滾翻的熟練掌握是本節(jié)課能夠順利完成的關(guān)鍵，加強對這2個動作的練習有利于接下來前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻的學習。

　　3、完整前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻練習（18分鐘）

　　【設(shè)計意圖】通過掛圖的展示，教師的講解與示范使學生對整個動作有了一定的認識，在練習的過程中2人一組相互的保護與幫助，既有利于學生動作的順利進行，又有利于增進學生間的相互協(xié)作的意識。

　　4、拓展延伸——小墊子大文章（3）

　　【設(shè)計意圖】發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，利用小墊子進行各種建筑物的創(chuàng)作。同時結(jié)合世博會的召開，培養(yǎng)學生的愛國情操。

　　5、放松活動與總結(jié)（4分鐘）

　　【設(shè)計意圖】通過本環(huán)節(jié)的教學，學生的身心得到了放松，同時課堂的總結(jié)更有利于加強學生對本節(jié)課內(nèi)容的認識。

前滾翻說課稿11

　　今天，我說課的內(nèi)容是水平一的教材——前滾翻。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點突破、設(shè)計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學習新的課程目標和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我首先對教學內(nèi)容進行分析：

　　一、教材分析

　　本節(jié)課教學內(nèi)容的設(shè)計，符合水平一學生認知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點。前滾翻是二年級技巧練習的一項重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動之一。通過練習，能夠發(fā)展學生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

　　二、學情分析

　　本節(jié)課的教學對象是水平一的學生，他們具有好動、好玩、好思考等特點，學習新知識速度快、模仿力強，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，但是他們具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。因此，本課我設(shè)置了讓學生容易接受的主題，實施技巧和游戲的結(jié)合，來激發(fā)學生的學習欲望。

　　三、教學目標

　　本課的教學目標：

　　1、讓學生了解前滾翻的動作方法，基本掌握前滾翻動作要領(lǐng)。

　　2、發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時空感，促進學生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3、培養(yǎng)學生自主學習、互幫互助，團結(jié)協(xié)作和克服困難的`優(yōu)良品質(zhì)。

　　四、重點和難點

　　1、教學重點是蹬地、推手、團身緊。

　　2、教學難點是滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。

　　五、說教法

　　根據(jù)本課教材和學生的實際，為了更好調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學方法：

　　1、語言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學生參與運動的欲望。

　　2、模仿練習法：通過情景導(dǎo)入，學生自主模仿團身滾動的方法。

　　3、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學生了解前滾翻動作要領(lǐng)。

　　4、表揚、鼓勵法：對學生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗到成功的樂趣。

　　六、說學法：

　　本節(jié)課學生主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導(dǎo)學生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學習、探索創(chuàng)新的習慣。教法和學法的合理確定，為教師有的放矢實施教學過程奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　七、教學過程

　　本課教學程序分為三個階段

　　一、活躍情緒階段，這部分教學用時約7分鐘

　　良好的開端是成功的一半，前滾翻是有一定危險性的技術(shù)動作。所以課的開始部分，必須使每個學生的身體充分活動開，依次我設(shè)計了“找朋友、揪尾巴”的游戲，并進行墊上韻律操活動，為后面的新授課做好了鋪墊。本階段我采用的半圓形隊，目的是讓每一位學生與老師都能近距離的觀察到對方，也為后面兩人一組的練習和游戲的場地布置奠定了基礎(chǔ)。

　　二、掌握技能階段，這部分教學用時約30分鐘

　　這一部分是本課教學的重要組成部分，為較好完成本課運動技能領(lǐng)域目標，我依據(jù)循序漸進的教學原則，把這一部分分成三個層次推進教學。

　　第一層次：導(dǎo)入練習3′

　　興趣是最好的老師，為激起學生練習前滾翻的欲望，我一開始進行了情景創(chuàng)設(shè)：小刺猬遇到危險時是如何保護自己的？（學生分別在墊子上模仿小刺猬團身滾動，教師巡視觀察，請優(yōu)秀學生展示，引出本課教學內(nèi)容——前滾翻。）這兒教師打破了以往打教學模式，讓學生在嘗試練習中去體會動作，充分發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性。

　　第二層次：學練完整動作20′（七個環(huán)節(jié)）

　�、沤處熣Z言誘導(dǎo)：剛才同學們已經(jīng)模仿了小刺猬的滾翻動作，現(xiàn)在動腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？學生通過語言誘導(dǎo)，進行嘗試，每人約2—3次。涌躍發(fā)言。通過這種提問的方式，來進一步激發(fā)學生的學習欲望，給學生自由的空間，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

　�、平處熓痉丁⒅v解動作要領(lǐng)：同學們通過嘗試，肯定想了解一個完整

　　而又正確的動作。通過教師的示范，讓學生對前滾翻動作技術(shù)有了一個完整的概念，滿足了學生的求知欲望。

　�、沁\用兒歌進行練習：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓學生提高學習的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領(lǐng)。

　�、缺Ｗo與幫助：前后的同學兩人一組進行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背部進行幫組，學生分組練習4—6次）設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質(zhì)量，同時也培養(yǎng)了學生的安全意識。

　　⑸游戲“比誰先站穩(wěn)”（每人約2—3次）

　　通過游戲進一步激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生學練完整動作，無形中提高了前滾翻的動作質(zhì)量。

　�。�6）教師巡視知道：在練習過程中，教師及時對不正確的動作進行指導(dǎo)糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。

　�。�7）推優(yōu)示范

　　讓好的同學進行示范，為學生提供展示自己的才能、水平和個性的機會，提高學生的學習動機，調(diào)動其表現(xiàn)欲。

　　整個環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進行的，學生在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)。

　　第三層次：情景游戲7′

　　游戲最能滿足低年級學生好玩、競爭的心理需求。教師創(chuàng)設(shè)情境：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動場地），障礙賽跑——鉆過山洞—跨過小河，目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約了時間又增加了練習密度，約2—3組，游戲中前滾翻與另外其他技術(shù)相結(jié)合，通過游戲既鞏固了前滾翻動作要領(lǐng)，又增強學生的綜合素質(zhì)，還提高了課堂氣氛。

　　三、恢復(fù)身心階段，這部分教學用時約3分鐘，

　　孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂聲中，進行全身心的放松，與情感交流，既達到了恢復(fù)身心的目的，又體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系。

　　整節(jié)課預(yù)計密度約40—45%，平均心率120—130次/分。

　　根據(jù)本節(jié)課的要求，所用器材為大小體操墊41塊，錄音機一臺。

前滾翻說課稿12

　　一、指導(dǎo)思想。

　　本課在《課程標準》的教學理念指導(dǎo)下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導(dǎo)思想。教學設(shè)計中，真正促進同學身心健康，體育課也應(yīng)更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓同學在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。

　　二、教材分析。

　　本節(jié)課是五年級的前滾翻，前滾翻是五年級技巧練習的一項重要內(nèi)容，是體操運動的基礎(chǔ)，也是許多運動項目練習的輔助性手段，能夠發(fā)展同學身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)同學勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓同學知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

　　三、教學目標：

　　教學內(nèi)容：1、前滾翻 2游戲：穿越森林教學目標：1、認知目標：讓同學了解前滾翻的動作方法，基本掌握前滾翻動作要領(lǐng)。

　　2、技能目標：通過練習，發(fā)展同學的靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性以及空間平衡能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)同學自主學習、互幫互助，能做到自我保護和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　四、教學重點、難點

　　本課教學重點是：團身緊，雙手及時推墊。

　　本課教學難點是：滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。

　　五、教學方法運用：

　　（一）、教法：根據(jù)本課教材和同學的實際情況，為了更好調(diào)動同學學習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，特采用以下教學方法：語言、情境導(dǎo)入法、模仿練習法、講解示范法、表揚、鼓勵法

　　（二）、學法：本節(jié)課同學主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導(dǎo)同學主動去嘗試體驗，養(yǎng)成主動學習、探索創(chuàng)新的習慣。

　　六、場地與器材準備：

　　小體操墊4塊、錄音機一臺

　　七、教學過程

　　本課教學程序分為三個階段

　　一、準備部分

　　課的`導(dǎo)入通過韻律操（兒歌），課的開始部分，必須使每個同學的身體充分活動開，我設(shè)計了童謠拍手操，活動身體各部位：

　　你拍一我拍一，天天早起練身體。你拍二我拍二，扭扭我的小腦袋。

　　你拍三我拍三，我們一起去爬山。你拍四我拍四，我們來學鷹展翅。

　　你拍五我拍五，大家一起來跳舞。你拍六我拍六，樹上水果用力夠。

　　你拍七我拍七，集合整隊快靜齊。你拍八我拍八，跑步跳遠人人夸。

　　你拍九我拍九，一起游戲手拉手。你拍十我拍十，鍛煉身體要堅持。

　　為后面的新授課做好了鋪墊。本階段我采用的半圓形隊，目的是讓每一位同學與老師都能近距離的觀察到對方，也為后面兩人一組的練習和游戲的場地布置奠定了基礎(chǔ)。

　　二、基本部分

　　這一部分是本課教學的重要組成部分，為較好完成本課運動技能領(lǐng)域目標，我依據(jù)循序漸進的教學原則，把這一部分分成三個層次推進教學。

　　第一層次：導(dǎo)入練習（前后滾翻）

　　興趣是最好的老師，為激起同學練習前滾翻的欲望，我一開始進行了情景創(chuàng)設(shè)：小刺猬遇到危險時是如何保護自己的？（同學分別在墊子上模仿小刺猬團身滾動，教師巡視觀察，請優(yōu)秀同學展示，引出本課教學內(nèi)容——前滾翻。）這兒教師打破了以往打教學模式，讓同學在嘗試練習中去體會動作，充分發(fā)揮了同學學習的主動性和積極性。

　　第二層次：學練完整動作

　�、沤處熣Z言誘導(dǎo)：剛才同學們已經(jīng)模仿了小刺猬的滾翻動作，現(xiàn)在動腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？同學通過語言誘導(dǎo)，進行嘗試，每人約2-3次。涌躍發(fā)言。通過這種提問的方式，來進一步激發(fā)同學的學習欲望，給同學自由的空間，培養(yǎng)了同學自主學習的能力。

　　⑵教師示范、講解動作要領(lǐng)：同學們通過嘗試，肯定想了解一個完整而又正確的動作。通過教師的示范，讓同學對前滾翻動作技術(shù)有了一個完整的概念，滿足了同學的求知欲望。

　�、沁\用兒歌進行練習：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓同學提高學習的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領(lǐng)。

　　⑷保護與幫助：前后的同學兩人一組進行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背部進行幫組，同學分組練習4-6次）設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質(zhì)量，同時也培養(yǎng)了同學的安全意識。

　�、山處熝惨曋溃涸诰毩曔^程中，教師及時對不正確的動作進行指導(dǎo)糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。

　　（6）推優(yōu)示范

　　讓好的同學進行示范，為同學提供展示自己的才能、水平和個性的機會，提高同學的學習動機，調(diào)動其表現(xiàn)欲。

　　整個環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進行的，同學在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)。

　　第三層次：情景游戲《穿越森林》 7′

　　游戲最能滿足低年級同學好玩、競爭的心理需求。教師創(chuàng)設(shè)情境：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動場地），障礙賽跑—-鉆過山洞、跨過小河，目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約了時間又增加了練習密度，約2-3組，游戲中前滾翻與另外其他技術(shù)相結(jié)合，通過游戲既鞏固了前滾翻動作要領(lǐng)，又增強同學的綜合素質(zhì)，還提高了課堂氣氛。

　　三、結(jié)束部分

　　1、孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂聲中，進行全身心的放松，與情感交流，既達到了恢復(fù)身心的目的，又體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系。

　　2、教師小結(jié)

　　整節(jié)課預(yù)計密度約：40左右%,平均心率：120—130次/分。

　　課后作業(yè)：要求回家練習團身前后滾動，體驗滾動過程。

　　前滾翻說課稿（二）

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《課程標準》的基本理念，貫徹落實"健康第一"的教學思想，讓同學學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)同學的運動興趣。在教學中以同學為主體，讓同學的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使同學帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發(fā)展同學敢于動腦，大膽實踐的能力。

　　二、教材分析

　　翻滾是同學喜愛的體育項目之一。它是學習較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)同學的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。

　　三、學情分析

　　本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小同學體育課程標準，三年級同學屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使同學建立基本概念能基本進行前滾翻的內(nèi)容。三年級同學模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強，教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點組織教學。但同時三年級同學自我約束能力較差，教師在授課時對于同學的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵。對調(diào)皮不守紀律的.同學在教育時要注意語言和方式，避免同學產(chǎn)生逆反心理。

　　四、教學目標

　�。�1）認識目標：學習前滾翻，使同學了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。

　�。�2）技能目標：通過練習，80%的同學基本能完成前滾翻的完整動作；發(fā)展同學柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。

　　（3）情感目標；培養(yǎng)同學自主學習，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。

　　五、教學方法

　　教法：

　　設(shè)疑激趣法上課時提問同學如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導(dǎo)同學思考，激發(fā)同學學習興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻。

　　示范講解法教師示范標準動作，講解動作要點。教師標準、完整的示范動作是同學學習的原動力。

　　小同學具有超常的模仿力，教師示范，對于其學習標準動作有很大幫助。

　　同學示范，同學標準的動作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學動作中出現(xiàn)的一些錯誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它同學的重視，避免出現(xiàn)類似錯誤。另外，示范的同學也能從老師、同學的建議中吸取經(jīng)驗，改進動作。

　　3、觀察評價法

　　同學在示范動作或自由練習過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)同學的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發(fā)生。幫助同學更好的掌握動作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價也有助于同學增強學好動作的信心。

　　4 、啟發(fā)法

　　教師對于在教學過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，如有的同學翻不過去，有的同學翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學尋找解決辦法，例如在教學時可以提問同學，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓同學思考誰跑的快？同學根據(jù)生活經(jīng)驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啟發(fā)同學為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了"團身"這一教學重點，使同學牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學重點，也可啟發(fā)同學尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓同學夾在下顎進行翻滾，以強化"低頭"這一動作要領(lǐng)。

　　學法：

　　嘗試學習法在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。

　　觀察法同學觀察老師及同學的動作，從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，培養(yǎng)同學生活的觀察能力。

　　小組合作探究學習法分小組后讓同學自由練習，組員間可相互學習并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學習，也有助于培養(yǎng)同學的團結(jié)互助精神。

　　六、教學過程

　　1、課堂常規(guī)

　　上課鈴響后，由體育委員集合整隊，同學成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個部分要求同學動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。

　　2、熱身部分

　　按人體運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓同學的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運動強度，預(yù)防運動損傷。前滾翻對于小同學來說是一個比較危險的技巧。如在練習過程中身體沒有充分打開，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學習內(nèi)容的特點我安排了六節(jié)準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動，使同學身體充分打開，以適應(yīng)下成課的學習。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，同學在原有隊型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當調(diào)節(jié)前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，同學隨教師一起練習，完成后恢復(fù)到原隊形。

　　學習技能部分

　　設(shè)疑在教學中教師通過提問啟發(fā)同學思考問題解決問題，這樣既提高了同學的辨析能力，發(fā)展同學的思維能力，又激發(fā)了同學對本課技能學習的興趣。

　　嘗試練習在同學思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮同學的主體作用。教師給同學自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導(dǎo)同學動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。

　　教師示范在同學自由練習，對于動作有所熟悉后，由教師示范標準動作，激發(fā)同學挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾。并提出同學在自由學習過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起同學重視，并啟發(fā)同學解決問題，使同學在學習過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)生。示范后由同學練習鞏固。

　　同學示范小同學表現(xiàn)欲強，在嘗試練習、示范后，給同學提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他同學提供一個互相學習的機會，激發(fā)同學學習興趣，教師予以適當表揚或鼓勵。

　　翻滾比賽分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，同學運用已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽，使同學從中獲取掌握動作技能的作用，培養(yǎng)同學的競爭意識和團結(jié)互助精神。

　　障礙接力賽接力賽一直是同學比較喜歡的運動項目，對于培養(yǎng)同學團結(jié)精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：同學分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，同學出發(fā)，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學在與第一位同學擊掌后出發(fā)，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據(jù)，進行排名，在組織好同學分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后指導(dǎo)一名同學示范接力過程，使所有同學明白接力規(guī)則，最后開始游戲，教師裁判，共進行兩次，使同學在接力過程中，鞏固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣 .

　　4、恢復(fù)身心部分

　　同學經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使同學的這種狀態(tài)降下來，我安排以下放松練習原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動作后，同學自由練習最后簡要小結(jié)本課學習過程，感謝同學與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學的技能。

　　七、場地器材：

　　墊子15張木樁4個欄架4個小海綿快若干

前滾翻說課稿13

　　一、教學內(nèi)容：

　　本課教學內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學《體育與健康》二年級教材。魚躍前滾翻（新授）

　　二、指導(dǎo)思想：

　　堅持健康第一，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標；以體育與健康指導(dǎo)綱要為依據(jù)，結(jié)合初中學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，在教與學的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上，本課采用“學案導(dǎo)學”教學模式即在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學生的實際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴，學生自主的練習，依據(jù)教師設(shè)計的評價標準，由學生對自己的技術(shù)水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調(diào)整練習手段、練習難度和評價標準�！皩W案導(dǎo)學”教學模式將僵化的教學分組轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的臨時組合，為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了不同層次學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動，為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上學有所成，重在培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務(wù)。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、公平競爭、實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風。在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

　　三、學情分析

　　學生作為課程學習的主人，提供豐富的課程資源為學生的學習創(chuàng)造條件。初二的學生經(jīng)過新課程的學習，在學習方法上已有很大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學自練能力，在老師的引導(dǎo)下，在學練中具有探究、分析、解決問題的能力、合作自控能力。我們的班級紀律性好，集體榮譽感強，在課前自學的基礎(chǔ)上，對魚躍前滾翻已經(jīng)有了基本的技術(shù)動作，為本課次的授課打下了良好的基礎(chǔ)。

　　四、教材分析

　　從課的性質(zhì)上看；“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材，屬于體操的范疇�！棒~躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn)，難度較大，所以定為新授課，魚躍前滾翻是在學習前滾翻和遠撐前滾翻的基礎(chǔ)上學習的，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務(wù)。“魚躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動作技術(shù)有許多相似之處，因此學好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，“魚躍前滾翻”動作要點概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點：蹬、躍；難點：躍和撐腰結(jié)合。經(jīng)常參加魚躍前滾翻可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學生動作靈活，反應(yīng)敏捷，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導(dǎo)作用。

　　五、教學目標：

　　1、認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵。

　　2、技能目標：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術(shù)操教學，讓學生接受美的教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。

　　六、教法與學法：

　　收心熱身———愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。

　　育心強體————增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法；學生主要采用：觀察法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法。

　　恢復(fù)身心階段。教師主要采用：講解示范法、積極性評價法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。

　　七、教學過程：

　�。ㄒ唬┦招臒嵘黼A段 1——2’

　　教學步驟：

　　1、課堂常規(guī)

　　2、有效無效口令。5——6次

　　目的：加強組織紀律，明確教學任務(wù)。集中學生注意力，提高興奮性。

　�。ǘ┯鋹偵硇碾A段 8’

　　教學步驟：

　　1、游戲“組著地點” 3’

　　2、結(jié)合技巧特點：在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié)，4*8拍 5’

　　3、誘導(dǎo)練習：團身滾動，4次。半蹲后擺開始做兔跳練習，5次。

　　目的：為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，為學習技巧做好身心準備。

　　（三）增智促技——育心強體階段 30’

　　1、魚躍前滾翻 18’

　　教學步驟：

　　A、前滾翻練習，2次；要求：在練習過程中兩腿有伸直過程。

　　B、手撐標志線做遠撐前滾翻練習3——4次；要求：雙手遠撐。

　　C、教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻動作要領(lǐng)，及保護幫助方法。

　　D、學生在保護幫助下自由練習魚躍前滾翻。

　　E、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求：根據(jù)練習者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠度。在練習過程中，教師應(yīng)多次用語言強調(diào)學生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲，以免造成運動損傷。

　　F、根據(jù)自己練習情況結(jié)合教師評價，組內(nèi)討論進行自我評價。選擇練習難度，通過練習反饋，進行自我調(diào)整。練習難度分三組，基本完成組（A組）、達標組（B組）、創(chuàng)新提高組（C組）。在整個練習過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對基本完成組同學要進行重點輔導(dǎo)。

　　G、請2——3名不同類型的.同學示范。要求：學生仔細觀察，并能分析動作，然后教師客觀評價，并小結(jié)魚躍前滾翻練習情況。

　　（四）恢復(fù)身心階段 5’

　　教學步驟：

　　A、教師領(lǐng)做放松操，學生模仿練習。1。5’

　　B、在音樂伴奏下，師生同做。2。5’

　　C、教師總結(jié)講評，歸還器械，師生道別。1’

　　目的：有組織的結(jié)束教學活動，逐漸恢復(fù)學生機體功能，對學生進行美育教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力。

　　八、教學用具：

　　8塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。

　　九、預(yù)計課的效果：

　　預(yù)計課的教學目標基本實現(xiàn)。預(yù)計課平均心率130——140次/分。運動密度35——40%。預(yù)計教學的技能目標達成：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程，發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：通過教師運用“學案導(dǎo)學”模式進行教學。使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。同時，學生互幫互學。小集體的共同意識、責任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng)，在教學中得到充分落實。

前滾翻說課稿14

　　一、教學指導(dǎo)思想：

　　1、使學生了解簡單的技巧運動知識，體會并掌握“連續(xù)前滾翻”動作，學會“采集果子”游戲。以“小刺猬學本領(lǐng)”為主線通過“小刺猬學自衛(wèi)”“小刺猬采果子”等情境進行教學，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學生為主體的啟發(fā)式、發(fā)展創(chuàng)造思維、探究、分層教學等新的教學理念。給學生留有充分的自由發(fā)展空間，促進學生個性發(fā)展。全面發(fā)展學生身體素質(zhì)，提高學生柔韌性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。通過多種教學手段激發(fā)學生學習興趣，使他們在愉快的教學氛圍中，輕松地完成教學任務(wù)。培養(yǎng)學生自主學習和自我鍛煉意識及團結(jié)協(xié)作共同奮斗的精神。

　　二、教學內(nèi)容：

　　連續(xù)前滾翻是二年級技巧練習的一項重要內(nèi)容，是在一年級前滾翻的基礎(chǔ)上進行的鞏固提高。這項內(nèi)容即符合這一時期兒童柔韌性最佳期生理特點，也是兒童喜愛的體育活動之一。通過練習，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準確、平衡能力培養(yǎng)兒童勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。

　　三、教學重點難點：

　　1、教學重點：藏頭，提臀，蹬地，團身正確地完成滾翻動作。

　　2、教學難點：協(xié)調(diào)而連貫地完成兩個或兩個以上的前滾翻。

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：了解簡單的技巧運動知識，基本學會動作方法，掌握基本的運動技能。

　　2、能力目標：發(fā)展學生各項身體素質(zhì)，尤其是協(xié)調(diào)性、柔韌性，提高平衡能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生自主學習，自覺鍛煉，克服困難，團結(jié)奮斗的`精神。

　　五、教學設(shè)計思路

　　一、教師語言導(dǎo)入：“同學們，今天老師要和大家上一節(jié)“小刺猬學本領(lǐng)”的體育課，請同學們扮演小刺猬的角色好嗎？”。通過語言引導(dǎo)，激發(fā)學生興趣；調(diào)動學生學練的積極性。

　　二、采用“小刺猬熱身”的情節(jié)，安排了二項活動。一是仿生練習：學生在走、跑練習中進行模仿各種小動物形態(tài)；使學生在歡樂與愉快氣氛中積極參與活動。二是“小刺猬學做健身操”（自編自創(chuàng)墊上徒手操），安排了以活動頸、肩、腰、團身為主的四節(jié)墊上徒手操。為墊上活動做好充分的專項輔助練習。三是“小刺猬玩�！痹趬|上做滾動練習，發(fā)展學生滾動能力，復(fù)習和提高滾動技巧，使學生頭腦中建立正確的滾動作概念；為新知識的學習做好鋪墊。

　　三、在新授“連續(xù)前滾翻”（小刺猬學本領(lǐng)）這一環(huán)節(jié)時，為了達到連貫、協(xié)調(diào)、平衡的教學目標，在主教才的學習過程中打破了以往講解——示范——練習的單一形式，采用了循序漸進、由易到難、層層深入的練習方法。以小刺猬學本領(lǐng)為情境主線，采用“小刺猬自衛(wèi)”|“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等教學手段和方法，使學生在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中去認知動作，感覺動作、達到基本掌握動作的目的。

　　(一)、小刺猬自衛(wèi)：要想解決連貫性的教學重點，就必須保證第一個前滾翻的正確性，換句話說，第一個前滾翻做完后必須保持前滾的慣性，否則無法連貫。坡上前滾翻就是保持增加前滾慣性的練習手段。并且采用了一幫一練習和教師、優(yōu)秀生的形體直觀演示等教學手段，使教學難、重點一一解決，讓學生能夠順利完成預(yù)計的教學目標。

　　(二)、激勵限制前滾翻：做完坡上前滾翻后，我每人獎勵一朵大紅花，戴在頭頂稍前的部位，并要求他們滾翻時不許碰掉紅花。用紅花興做表揚激勵得手段，既提高孩子們練習興趣，又把紅花做為藏頭的限制物起到了一舉兩得的教學效果。在教師講解、啟發(fā)、輔導(dǎo)下，學生邊練習邊思考：怎樣才不碰掉紅花呢？在實踐中，讓學生自己悟出藏頭、團身的道理。給學生留有自由的空間，發(fā)展自主學習，學會學習方法。

　　(三)、夾物前滾翻：為突破教學重點，根據(jù)學生不同的錯誤動作，采用身體不同部位夾物練習，克服分腿、團身不緊等。在練習中感覺身體各部位動作姿態(tài)。通過學生間互幫互學，使學生一步步正確地完成動作，一次次體驗成功的喜悅。

　�。ㄋ模�、前滾翻蹲撐---前滾動：讓學生在頭腦里產(chǎn)生連續(xù)滾翻概念，熟練連續(xù)滾翻技巧。(在墊上正中畫一條直線或放上標志物，約束學生直線滾動)。

　　(五)、連續(xù)前滾翻：基本練習后，以看誰采的果子多為手段，把學分成四組，可在坡上做也可在平地練習，可做兩個或三個以上滾翻。讓學生自定目標，既提高了學生學練的積極性活躍了課堂氣氛；又體現(xiàn)了自主學習的新的教學理念。整個過程既有練習和完成動作時的身體感覺，又有經(jīng)過努力，克服困難，取得成功后的喜悅和情感體驗。很好的進行了成功體育教學。

　　四、游戲“采集果子”

　　在游戲“采集果子”的安排上，設(shè)計了“發(fā)現(xiàn)果子”“安全上島”“ 采集果子”等幾個小情節(jié)；教師通過語言表訴，讓學生通過游戲去想象和體會身臨其境時的緊張、刺激的心情和采集果子的欲望。以游戲的形式使學生在練習中得到多方面的發(fā)展，教師激昂的調(diào)動性語言；緊張、刺激的音樂；同學們積極的參與，組員間默契的配合、各組間緊張的競爭，使課堂氣氛更加活躍；把本課推向高潮。通過游戲練習，啟發(fā)了學生思維；培養(yǎng)了他們的組織能力，團結(jié)協(xié)作能力和活動能力；更深刻體會出團結(jié)就是力量的道理。

　　五、結(jié)束部分

　　安排以交替步為主的小舞蹈，使學生在歡快的氣氛中身心得到放松；同時培養(yǎng)了美感，展示了自我。

前滾翻說課稿15

　　一、設(shè)計思想：

　　本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計目標，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，同學間能合作交流。結(jié)合教材和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂。在活動中，培養(yǎng)學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。

　　二、教材分析

　　技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，以感知事物直接視聽和形象為主，教學內(nèi)容從學生喜愛模仿開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的`難度組合動作。

　　三、學情分析

　　1、學生心理特點：三年級的學生年齡在九到十歲左右，認知能力差、活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。

　　2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：三年級學生身體基本活動能力，在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

　　四、教學目標及教學重點、難點：

　　認知目標：1、能說出前滾翻的動作要領(lǐng)。

　　2、能說出游戲的方法、名稱及要求。

　　技能目標：1、通過教學使90%的學生學會前滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。95%的學生能熟練地游戲。

　　2、通過游戲練習，發(fā)展學生下肢力量和創(chuàng)新能力。

　　體能目標：發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

　　情感目標：1、樹立較好完成動作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。 2、養(yǎng)成主動學習、合作學習、創(chuàng)新學習的良好習慣。

　　3、培養(yǎng)學生吃苦耐勞，團結(jié)協(xié)作、熱愛集體的良好品質(zhì)。

　　教學重點：團身緊

　　教學難點：頭后部著墊，雙腿并攏同時蹬地，滾動圓滑

　　五、本課教法、學法：

　　根據(jù)本課教材和學生的實際，為了更好調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特采用：

　　1、教法：a、模仿練習法：根據(jù)學生的學習特點，我采用了直接示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生學習欲望。

　　b、特殊工具法：采用“小黃帽”進一步激發(fā)學生的學習興趣，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

　　C、表揚、鼓勵法：對學生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗到成功的樂趣。

　　2、學法：本課在學法上主要采用了觀察法、模仿練習法、自主學練法、對比學習法和小組互助法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組通過“小黃帽”研討練習，悟出動作要領(lǐng)，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“創(chuàng)新練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。

　　教學過程:

　　一、課堂常規(guī)：

　　檢查人數(shù)，師生問好。

　　二、準備活動：在音樂的伴奏下，在教師語言的引導(dǎo)下，學生以飽滿的熱情，模仿跟隨教師運用健美操充分活動身體各關(guān)節(jié)。

　　三、技能學習：

　　1、學生自主模仿嘗試前滾翻動作，相互探討動作，小組長負責保護幫助。

　　2、學生分小組練習，互幫互助，并相互展示。

　　3、教師巡視指導(dǎo)，對于未能完成動作的同學，指導(dǎo)小組同伴幫助完成。語言表揚激勵學生運用“小黃帽”勇敢嘗試，并在前滾翻的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新。

　　4、學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學生自評，組內(nèi)自評，老師評價。

　　5、老師評價各組學習情況，在表現(xiàn)突出的小組的墊子上貼上圈圈。

　　四、拓展應(yīng)用：

　　1、教師指導(dǎo)學生運用本節(jié)課學到的本領(lǐng)，進行“前滾翻換物接力賽”：運用前滾翻、接力棒、小黃旗等，分組比賽。