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《寒號鳥》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《寒號鳥》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《寒號鳥》說課稿1
一、說教材
本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結果的。全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。
二、說教學目標
1．學會本課15個生字，讀準多音字“號”，理解新詞。
2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
3．能分角色朗讀課文。
4．懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，美好的'生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。
三、說教學重點與難點
教學重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。
教學難點：準確領會寓意。
四、說教學準備
1．寒號鳥的掛圖或投影片。
2．課文錄音。
五、說教學過程
（一）復習鞏固，整體切人。
1．根據簡筆畫，說話導入。
2．整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。（）的喜鵲。
（二）學習第1自然段。
�。�1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。第一自然段有關圖片。（指導看插圖）
�。�2）體會寒號鳥的懶惰。（學生理論，互評）
�。�3）齊讀第1自然段。
（三）學習2～5自然段。
1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）
2．檢查，，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。
3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，
寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺”。（板書：寒號鳥：玩睡喜鵲：壘巢）
4．抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。
a．寒號鳥不聽誰的勸告？
b．喜鵲怎么勸告？（結合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）
c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）
d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結果怎么樣？（結合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子）（板書：直打哆嗦住暖窩）
5．指導有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）
（四）學習6～8自然段。
1．回顧學法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。
2．啟發(fā)學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問。（課件出示13）
a．寒號鳥不聽誰的勸告？
b．誰怎么勸告？
c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？
d．寒號鳥還是不聽勸告結果怎樣？
3．學生輕聲自讀，思考上述問題。
4．四人一小組討論，準備匯報。
5．匯報自學。（學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練）
點撥要點：
①問題b，比較喜鵲說：“……”
喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”
體會感情變化→指導讀好語氣。
②問題c，結合理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。
�、蹎栴}d，結合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導讀好第八自然段。（板書：最后的哀號熟睡）
（五）返顧全文，深化認識。
1．齊讀第九自然段。（課件出示14）
2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？
3．隨機小結，完善板書。（板書：寒號鳥：懶惰喜鵲：勤勞）
4．學習了課文，你懂得了什么道理？
�。ìF(xiàn)在懶惰，將來難過）
5．小結學法，（課件出示15）
1、抓重點詞提問解答
2、展開想象感情朗讀
《寒號鳥》說課稿2
對于本科的教學目標，我根據以上內容和本班學生的閱讀能力確定為：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、通過多種形式讀以及觀察圖河課件來理解課文。
3、體會寒號鳥得過且過的最后下場，懂得懶惰不會有好的結果。
本課的重點、難點，我確定為：知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了，能分角色朗讀課文。
根據本科的教學內容我準備了：多媒體課件、寒號鳥河喜鵲頭飾，住處簡筆畫等。
在教學過程上，我這樣設計：
（一）談話導入，回憶課文
根據一年級課文《樹和喜鵲》引出新鄰居寒號鳥，并介紹寒號鳥是鼠類的一種，因為怕冷日夜不停地號叫而稱寒號鳥。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、通過我的范讀引出學生的思考：喜鵲和寒號鳥分別住哪？為什么？
2、根據學生的回答，我在黑板上簡筆畫畫出出處：山腳下的牙縫中住著寒號鳥，對面大楊樹上住著喜鵲。
3、齊讀第一自然段
�。ㄈ┘氉x課文，理解內容
1、學生自由朗讀，找出描寫季節(jié)的句子。（冬天快要到了，冬天說到就到，寒冬臘月，大雪紛飛）。
2、通過對詞語：躺在、打哆嗦、伸伸懶腰、得過且過這些詞語，進一步理解課文內容。
3、分角色讀喜鵲和寒號鳥的兩次對話。
4、體會寒號鳥回答喜鵲態(tài)度，指名讀，男女生對讀。
5、從喜鵲的兩次勸告與寒號鳥的態(tài)度來感知懶惰不會有好的結果。
�。ㄋ模┬〗Y課文，總結填空
在《寒號鳥》這首歌中出示兩組填空：喜鵲————，能住在————的.窩里。
寒號鳥———，————在————的夜里。
與教學目標相呼應，體會懂得的道理。
�。ㄎ澹┩卣咕毠P，新編故事
在《勞動最光榮》這首歡快的兒歌中思考：寒號鳥怎么做不會死，新編故事，對課文理解更深一步。
五、在學法和教法上，我是按抓重點詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會寒號鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會文中感情。
以上是我對《寒號鳥》這篇課文的理解和教學，謝謝大家！
《寒號鳥》說課稿3
各位評委：大家好!
今天我說課的題目是《寒號鳥》。下面我將從教材、學情、教學目標及重難點、教學過程這幾個方面來說課。
一、說教材
《寒號鳥》是人教版二年級上冊第五單元的一篇童話故事。本單元的訓練重點是：“讀故事，明道理”�！逗桒B》一文運用了對比手法，敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和結果。說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好結果的。本課我安排了兩個課時進行教學。
二、說學情
童話故事是學生比較喜歡的一種體裁，但對于低年級的學生來說，故事中所蘊含的道理是難以理解的。因此本課教學時我運用了故事誘導法、讀文識字法、角色朗讀法、課件展示法，讓學生感受寒號鳥和喜鵲特點的不同。進而領會寓意。
針對學生的年齡特點，既有的知識水平，結合本組教材的訓練點及課文內容，我從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度確立了如下的教學目標。
三、說教學目標及重難點
(一)、學會本課17個生字，讀準多音字“號”，正確書寫8個生字;
(二)、正確、流利的朗讀課文和分角色讀文;
(三)、懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，美好的生活只能通過辛勤的勞動獲得。其中識字寫字，分角色朗讀，理解課文內容是重點，準確領會寓意是難點。
四、說教學過程
(一)、在第一課時中，我安排的重點是讀文、認字、識字，初步理解課文內容。
1、故事導入，揭示課題，讀準“號”音。師簡介寒號鳥�！驹O計理念】了解寒號鳥的特征，引起學習興趣，為后面的學習做好鋪墊。
2、初讀課文，讀通句子，圈出生字詞，標出自然段。
3、再讀課文，了解內容。【設計理念】掃除字詞障礙，為學習課文做好準備。
4、鞏固生字，指導書寫，師范寫“朗”“將”�！驹O計理念】提高學生對生字的識記，要求規(guī)范書寫。
(二)、在第二課時中我重點安排的是：讀文品句，體會寒號鳥的懶惰，進而領會寓意。
1、學習課文內容
(1)、學習第一自然段。學生自由讀文，同桌相互說說知道了哪些信息?初步體會寒號鳥的懶惰。師板書：喜鵲寒號鳥
(2)、學習第二——四自然段。再次體會寒號鳥的懶惰。
�、佟W生輕聲讀文，思考在什么時候，喜鵲和寒號鳥之間發(fā)生了什么事?②、生匯報，師板書：冬天快要到筑巢勸睡覺不聽
出示課件【1】：喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩�！焙桒B躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺�！�
�、邸⒅笇Ю首x對話，再分角色朗讀。
(3)、學習課文第五——七自然段。深入體會寒號鳥的懶惰。
�、�、指名讀，想一想：這又到了什么時候，它們之間又發(fā)生了什么事?
�、�、生匯報，師板書：寒風呼呼叫住暖窩勸打哆嗦不聽
出示課件【2】喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩�，F(xiàn)在懶惰，將來難過。”寒號鳥伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過�！�
�、�、分角色讀對話。理解“現(xiàn)在懶惰，將來難過”“得過且過”的意思。
(4)、學習課文第八——九自然段。感受不同的'結果。
�、�、指名讀文，思考這又到了什么時節(jié)，它們有什么不同?
�、凇⒏鶕䦟W生的回答，師板書：大雪紛紛飛呼喚凍死
出示課件【3】寒冬臘月，大雪紛紛飛，北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。天亮了，太陽出來了，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥�？墒�，寒號鳥已經在夜里凍死了。
③、學生齊讀句子，體會特點，再仿照句子說一說。感悟寒號鳥悲慘的結局�！驹O計理念】通過不同形式的讀文品句，讓學生在讀中思考，感受文章所述對象的特點，真正理解了課文，掌握了文章所蘊含的思想內涵。
2、返顧全文，深化認識
(1)、指名分角色朗讀課文第三——八自然段。
出示課件【4】我們學習了課文，思考一下：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻在夜里凍死了呢?從這個童話故事中你懂得了什么?
(2)、先獨立思考，再小組交流、匯報。
(3)、師小結，揭示寓意。【設計理念】通過合作交流，讓學生更深入了解文章所述對象的特點，理解故事蘊含的道理，從中受到教育。
《寒號鳥》說課稿4
一、背景分析
低年級孩子拖拉現(xiàn)象普遍，日常生活拖拉：具體表現(xiàn)在起床上學拖拉，吃飯拖拉，睡覺拖拉，游戲活動拖拉；學習生活拖拉：具體表現(xiàn)在寫作業(yè)拖拉，上交作業(yè)，各種通知拖拉，搞衛(wèi)生拖拉,放學拖拉等等。這種現(xiàn)象，一方面源于孩子自身的心理成長特點，自我意識和自我控制能力較差，比較隨心所欲；另一方面，孩子沒有品嘗到拖拉帶來的苦果，而學校和家庭教育上，很多時候又沒有給學生一個良好的規(guī)范。因此，在學生行為習慣養(yǎng)成中，容易因為身心發(fā)展的不平衡性，以及教育的實效性落實不到位，而導致拖拉行為。針對這種現(xiàn)象，結合低年級學生感知發(fā)展特點：需要具體形象，有趣而又直觀的生活原材料給他們去感知，領悟。我設計的班會主題《不做拖拉的寒號鳥》
二、教學目標
根據拖拉的成因，結合低年級學生的心理特點，我確定本節(jié)課的教學目標為：
1、通過寒號鳥的故事，讓學生知道拖拉是一種會遭受苦果，并且產生不好影響的行為。
2、通過模擬生活小場景，讓學生表演吃飯拖拉，作業(yè)拖拉，游戲拖拉，睡覺拖拉；體會自己身上存在有拖拉現(xiàn)象。
3、了解拖拉行為的壞處，如何做一個不拖拉的小學生。
三、教學方法設計
基于小學低年級學生的認知特點，對做事拖拉不一定能深刻認識到。并且也不清楚，做事拖拉會產生不良后果。通過借助故事，視頻，游戲等形式向學生傳遞做事拖拉是一種不好的行為習慣，以及怎樣做才能做到不拖拉。
四、教學過程
為了實現(xiàn)本節(jié)課的目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┉h(huán)節(jié)一 寒號鳥故事揭示拖拉主題
播放寒號鳥的故事，結合二年級學生心理特點，一開始，通過故事視頻的形式，吸引孩子們的注意力，并且在故事中去感悟寒號鳥為什么凍死。通過故事，讓學生悟出，懶惰，拖拉是一種不好的現(xiàn)象，會產生不良后果。從而引出我們的班會主題《不做拖拉的寒號鳥》
（二）環(huán)節(jié)二 大事小事話拖拉。
情境表演，給出四組畫面：吃飯拖拉，被媽媽罵；作業(yè)拖拉，被媽媽強烈要求做到深夜，打瞌睡；放學拖拉，趕不上公交，要等下一趟；課間游戲拖拉，上課鈴聲響了，被老師批評懲罰。
設計意圖：通過模仿表演，讓學生在情境表演中，發(fā)現(xiàn)自己身上的拖拉現(xiàn)象；除此之外，還可以讓學生借助情境延伸，找出自己在學習，生活中還有那些拖拉小毛病。
�。ㄈ┉h(huán)節(jié)三 生活，學習怕拖拉
播放故事，盼盼夢游拖拉國。通過讓學生，閉上眼睛，認真聆聽故事，感受故事中的主人公的心情。讓學生說一說，這次夢游拖拉國，他的具體感受。緊接著，展示兩組視頻，一是醫(yī)生搶救病人；二是消防官兵滅火救人。分組討論：（1）“120”送病人時假如拖拉了……醫(yī)生搶救病人時假如拖拉了……（2）消防隊員奮力滅火時假如拖拉了……
設計意圖：通過讓學生以投射的方式去感受盼盼的著急心情，更能讓學生懂得拖拉帶來的負面情緒。另一方面，通過由小到大，把生活中學生不常遇見和經歷，但是卻與我們生活息息相關的例子來進一步說明拖拉的不良后果。通過視頻，討論的方式，讓學生的.自主去發(fā)現(xiàn)拖拉不良后果，相對于說教來說，更加有說服力。
�。ㄋ模┉h(huán)節(jié)四 榜樣示范不拖拉
播放聞雞起舞的故事。讓學生體會，珍惜時間，做事不拖拉是成功者的良好品質。
設計意圖：通過這個故事，告訴大家，珍惜時間就是不拖拉的一種表現(xiàn)，同時也是一種良好的品質，是成功人士大部分擁有的特質。
�。ㄎ澹┉h(huán)節(jié)五 一起比賽去拖拉
出示，讓學生寫數字，比比誰最快。沒有提前告訴學生要做什么準備，有的學生可能課前，練習本，筆都沒有整理好，所以翻找本子，筆記的速度不一樣。通過小組內比賽，分享一下，動作快的原因。從而，讓學生體會，做事不拖拉，除了要珍惜時間外，還要集中注意力聽從指令，以及做好分配合作工作。
設計意圖：通過學生的親身體驗，讓他們知道在生活，學習的很多場景中常常會因為拖拉而導致自己的失敗。從而讓他們知道做事不拖拉，應該可以怎么去解決問題。
�。┛偨Y升華
體驗卡：你們想當小蝸牛還是小兔子��？
剛才我們做游戲的時候為了得第一，要和別人比，我們動作很快，可平時我們有些事，如整理書包、吃飯、起床穿衣時并沒有人和我們比，只能自己跟自己比，該怎么辦呢？出示：體驗卡。你們想當小蝸牛還是小兔子��？
讓我們一起來體驗做事不拖拉的快樂吧！請爸爸媽媽給你們當裁判，一周后我們來比一比看誰的小兔子多。
設計意圖：一節(jié)班會課收到的效果是很難持久強化學生的行為的，通過家校的共同努力。一起把這個拖拉的壞習慣去掉，堅持好的習慣。
《寒號鳥》說課稿5
各位評委老師：
大家好，今天我說課的課題是《寒號鳥》。下面我將從說教材、說學情、說目標、說方法、說過程等六個方面呈現(xiàn)我的說課內容。
1、說教材
《寒號鳥》是部編版二年級語文上冊第五單元中的一篇寓言小故事。本單元的訓練重點是“讀故事，明道理”，《寒號鳥》一文運用了對比手法，敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)及不同結果。旨在讓學生懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，只有通過辛勤的勞動才能過上美好生活的道理。本課我安排了三個課時進行教學，本次設計為第一課時。
2、說學情
低年級學生喜歡聽故事，且大部分學生通過一年多的語文學習，已經具有初步的識字和理解詞語的能力。但對于故事中所蘊含的道理還是難以理解，因此本次教學過程中我主要根據低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面等特點，多采用視頻、圖片、課件演示等教學手段，激發(fā)學生學習興趣，幫助他們學習生字，練習說話。
3、說目標
針對學生年齡特點和既有知識水平，再結合本組教材訓練點及課文內容，我擬定了以下課時目標：
知識與技能目標：認識“堵、縫、鵲、銜、枯”等五個生字；掌握“號、當”兩個多音字；會寫“枯”、“卻”兩個生字。
過程與方法目標：通過看圖，練習說話，隨文識字。
情感態(tài)度與價值觀目標：初步領會課文寓意（不學寒號鳥的懶惰，而是向喜鵲一樣勤快，凡事提早做準備）。
重點：識字、寫字；練習說話。
難點：準確領會課文寓意。
4、說方法
為突出教學過程中“教師為主導，學生為主體”的特征，本課教學方法如下：
教法：引導法、演示法
教師依據課標和教材，精心設計問題，再結合希沃白板的課件演示，激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極主動學習，幫助達成課堂教學目標。
學法：合作探究法、觀察法、練習法
學生在初讀課文后，分小組對課文插圖內容進行交流探討，培養(yǎng)學生自主學習能力。然后在教師的引導下，學生從字-詞-句練習說話，也借以培養(yǎng)學生良好的觀察和表達能力。
5、說過程
對于本課時的教學，我主要從以下幾個方面入手：
�。�1）觀看視頻，導入新課（約3分鐘）
通過播放有關寒號鳥的百科視頻，讓學生對于寒號鳥這種動物有個大概的認識，從而導入新課《寒號鳥》。
【設計意圖】：寒號鳥這種動物容易讓人誤認為是一種鳥類，而播放視頻既能吸引學生興趣，又最直觀有效的讓孩子們認識了寒號鳥這種動物。
（2）初讀課文，整體感知（約10分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要為教師播放課文錄音，學生帶著問題聽課文，然后借著錄音中錯誤的“當”字讀音，教師講解多音字“當”。最后以課堂活動的形式，檢測學生對多音字的.掌握以及對課文內容的感知情況。
【設計意圖】：讓學生對課文有一個大概的認識，知道課文共有9個自然段，主要講了寒號鳥和喜鵲的故事，為后續(xù)教學環(huán)節(jié)打基礎。
（3）看圖說話，學習生字（約18分鐘）
本環(huán)節(jié)主要分為以下幾個步驟：
1、小組合作，交流探討插圖畫面內容。
2、出示課文中的第一幅插圖，通過課件展示和教師引導，學生學習“縫、堵、鵲、銜、枯”等生字，能夠依據插圖畫面，表述相關內容，以及體會寒號鳥的懶惰和喜鵲的辛勤。
3、出示課文第二幅插圖，讓學生知道懶惰的寒號鳥最終凍死了，而喜鵲卻平安無事，進而初步領會故事寓意。
4、通過課堂小活動檢測學生對會認字的掌握情況。
【設計意圖】：觀察插圖是了解課文內容的一個重要途徑，首先學生就看到的插圖畫面進行合作交流，讓他們自主學習，對插圖有個大概印象，再結合希沃白板中蒙層工具的使用，讓學生按一定順序學習生字、練習說話、初步領會寓意，幫助課堂目標中重難點部分的達成。
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