- 相關(guān)推薦
四年級(上)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析
這張試卷注重學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累與運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力的培養(yǎng)，以課標的精神為指導(dǎo)，抓住教材的知識點，設(shè)計的題目也比較開放與靈活。符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與年齡特點。
本張試卷共分為六大題，面向全體，降低了難度，但在個別題目上也有一些較為靈活與機動的題目，試卷注重對學(xué)生估計能力的培養(yǎng)與計算能力的訓(xùn)練，同時強調(diào)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力的，注重對學(xué)生基本運算技能與計算能力的培養(yǎng)。
下面根據(jù)學(xué)生的完成情況，作出以下分析：
知識比較鞏固的方面：
一、數(shù)與代數(shù)。
學(xué)生的口算能力相對第一學(xué)段有一定程度的提高，同時能通過豎式計算與混合運算等方法較好地進行三位數(shù)乘（除）兩位數(shù)的計算，在計算能力方面掌握較為扎實。學(xué)生能較好地通過運算法則正確地計算兩位數(shù)的乘除法運算。錯誤率在2％左右。在第四大題中，學(xué)生對于乘法的豎式計算掌握較好，同時能通過乘法分配律、乘法交換率、乘法結(jié)合律以及商不變的規(guī)律來進行簡便運算。這張試卷里對于計算的設(shè)計體現(xiàn)了課標精神，不偏重于繁瑣、單調(diào)的計算，而是注重對學(xué)生計算能力的檢驗。
數(shù)學(xué)概念掌握明確。學(xué)生能靈活掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫與大小比較，同時了解各計數(shù)單位之間的關(guān)系。能理解精確數(shù)的含義，能根據(jù)要求四舍五入，能明確數(shù)的概念。
二、空間與圖形。
懂得線段、射線、直線的特點，學(xué)生的空間感覺與作圖能力有一定能力的進步，學(xué)生能根據(jù)要求畫出規(guī)定角度的角，能用量角器量出角的大小，并能畫出垂線與平行線，。具備一定的空間感覺與抽象邏輯思維能力。
三、統(tǒng)計與猜測：
學(xué)生能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的信息做出估計與判斷，能對數(shù)據(jù)進行分析，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)作出正確的推理與猜測，同時，也能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對數(shù)據(jù)變化的情況作出解釋。這方面學(xué)生的掌握情況較好，學(xué)生知識缺漏的地方主要有：
1、數(shù)與代數(shù)方面：學(xué)生能夠運用運算技能來進行計算，但相當部分的同學(xué)仍較為大意與粗心。在試卷的“370÷62”這一題時，由于學(xué)生較為粗心，將商寫在了十位上，從而導(dǎo)致答題錯誤。個別學(xué)生在數(shù)大數(shù)的零時，多數(shù)或者少數(shù)了，也導(dǎo)致了錯誤。
�。�1）一部分學(xué)生能較好地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，卻不能熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算。同時，對于簡便計算也有一些同學(xué)掌握不好。
�。�2）在解決問題方面，學(xué)生基本列式正確，也能正確計算。
空間與圖形：學(xué)生雖然能正確地使用量角器量出指定角度的大小，但有時會由于粗心或者圖形的變化等原因，出現(xiàn)錯誤�；旧�，大部分學(xué)生能很好地運用量角器畫出角并量出它的度數(shù)。同時學(xué)生也能借助三角板與直尺畫出過某點的平行線與垂線，但有一部分學(xué)生會畫平行線與垂線，卻對于“經(jīng)過某點畫垂線與平行線”掌握比較不好。
統(tǒng)計與猜測：學(xué)生基本能獨立畫出條形統(tǒng)計圖，但是對于觀察統(tǒng)計圖后的預(yù)測，則水平不齊，有些同學(xué)不能讀出圖中給出的信息，仍按自己的意愿來進行估測。同時，也發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生雖然估計的合理，但是卻不能很好地表達。
改進措施
針對學(xué)生本學(xué)期的期末測試所反映出來的情況，我覺得在接下來的學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強以下方面的訓(xùn)練：
1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)�？朔䦟W(xué)生粗心馬虎的缺點，養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣與仔細作答的學(xué)習(xí)作風(fēng)。在平時的教學(xué)中注意加強學(xué)生自我檢查的能力與意識，養(yǎng)成認真答題，仔細檢查的習(xí)慣。對于計算與口算題要加強學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能運用估算來高效檢驗結(jié)果。
2、加強學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，以及在操作活動過程中探索知識的能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生在動手探索知識的過程中，通過交流與思考，獲得對知識的最深刻的體驗，這樣，學(xué)生的知識就會更牢固，也更能靈活運用。
3、注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)知識，加強學(xué)生的生活積累，培養(yǎng)大數(shù)學(xué)觀。讓學(xué)生能將數(shù)學(xué)知識與生活中的事物聯(lián)系起來，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會更有意義，學(xué)習(xí)也會更有主動性。我覺得除了讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記之外，還可以讓學(xué)生將生活中的問題匯集成一張小試卷，同伴交流，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也能讓學(xué)生借鑒參考其他同學(xué)對于生活的觀察角度，同時也能讓學(xué)生以一種主動的姿態(tài)進行學(xué)習(xí)。
4、加強學(xué)生的獨立思考能力的培養(yǎng)與計算技能的強化。由于教材的特點等方面原因，學(xué)生的計算能力比較弱，學(xué)生的練習(xí)題目較少，造成學(xué)生的計算能力下降，在基礎(chǔ)的加減法與簡單乘除法的口算上，正確率不能達到100％。所以應(yīng)更進一步加強學(xué)生的計算技能的進一步訓(xùn)練強化。同時，對于應(yīng)用題，有一部分學(xué)生不能很好地列式。分析起來，主要是學(xué)生不能很好地理解題意，不能分析數(shù)量之間的關(guān)系，同時對于基本的數(shù)學(xué)概念的意義理解不深。如除法的意義，乘法的意義等。因此，應(yīng)該加強學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，讓學(xué)生能用自己的語言描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)事實。在解答題時，引導(dǎo)學(xué)生注意審題，并重點分析數(shù)量關(guān)系，教給學(xué)生解題的方法，運用知識的遷移的規(guī)律，熟練掌握應(yīng)用題的解題方法。
本次考試全年級均分為93.26，均分最高班級96.83，最低89.99；其中4個班級及格率為百分之百，最低83.39；優(yōu)秀率有3個班級在百分之九十以上，其他5個班級優(yōu)秀率都在百分之七十五左右，四率均分相差不大�？傮w上看本次考試成績比較持平，班級發(fā)展比較均衡。這跟本年級所進行的教研活動是分不開的，我們利用教研組活動進行集體備課，統(tǒng)一作業(yè)，做到資源共享。經(jīng)常交流教學(xué)中所遇到的問題，并且及時進行討論解決。另外與各位老師自身的努力也是分不開的，他們在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作，對待教學(xué)一絲不茍，能做到當天的問題當天解決，及時給后進生進行輔導(dǎo)，不讓一個學(xué)生落后。這里特別要提到楊玉霜老師，她所教的班級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，在平時的教學(xué)中她能扎扎實實進行教學(xué)，利用課余時間對后進生進行及時的輔導(dǎo)，在這次考試中她所教班級的成績躍居第四。許如平老師身為學(xué)校會計，工作繁忙，但是他從來沒有因為忙落過一次課，他所教班級中后進生比較多，在復(fù)習(xí)期間，他按照年級教研組的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)資源，給學(xué)生進行有效的復(fù)習(xí)和講解，在考試中也取得了較好的成績。
雖然這次考試大家都取得了較好的成績，但是橫向比較也不難發(fā)現(xiàn)班級之間還是存在一點的差距的。首先表現(xiàn)在優(yōu)秀率上，有三個班級的優(yōu)秀率在90以上，其他5個班級的優(yōu)秀率都只有75左右；其次在及格率上個別班級還比較落后。在今后的教學(xué)中，我們教研組將進一步加強教研活動，在培優(yōu)補差方面作進一步的研究，以點帶面，共同進步。
【四年級(上)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析04-07
期末考試質(zhì)量分析報告04-07
期末考試質(zhì)量分析（精選15篇）07-22
二年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析04-07
五年級語文期末考試質(zhì)量分析04-07
二年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析3篇05-26
一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析04-08