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小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作技巧有哪些
導(dǎo)語(yǔ)：用第三人稱(chēng)敘事，敘述人既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱(chēng)敘事又往往不如第一人稱(chēng)敘事那么親切自然。下面和小編一起來(lái)看小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作技巧有哪些，歡迎參考借鑒！
1、觀察能力：注重細(xì)節(jié)
如果孩子寫(xiě)作文"無(wú)話可說(shuō)"，往往就是觀察不夠。"看圖寫(xiě)話"是很好的練習(xí)場(chǎng)，因?yàn)閮?nèi)容已經(jīng)被集中在一張圖畫(huà)里，找出來(lái)就好。
但是，想提醒的是：要注意細(xì)節(jié)。
比如對(duì)一件東西，可以去看顏色、形狀、大小、材質(zhì)；對(duì)一個(gè)人，可以去看性別、年齡、容貌、衣著、神態(tài)、動(dòng)作�？偠灾�，只要用眼睛能在圖畫(huà)里看到的，都是具體細(xì)節(jié)。
有一次，我們家親戚的小朋友做"爺爺學(xué)英語(yǔ)"圖畫(huà)中，爺爺坐在樹(shù)下，他注意到2個(gè)小細(xì)節(jié)：
�、艩敔斪谝粡埬绢^凳子上。他分析，凳子應(yīng)該是爺爺從屋子里拿出來(lái)的。
⑵爺爺戴著一副耳機(jī)。他分析，可能是方便聽(tīng)，爺爺耳朵不太好；或是怕吵到別人。
真的是很"細(xì)節(jié)"，就是從孩子的角度會(huì)注意到的東西。但它們很好地豐富了內(nèi)容，讓"爺爺學(xué)英語(yǔ)"從一個(gè)泛泛的概念，變成了"這個(gè)爺爺怎么學(xué)英語(yǔ)"的具體描述。
2、結(jié)構(gòu)能力：順序和角度
有些孩子剛開(kāi)始寫(xiě)作文，條理不夠清晰，意思混成一片。其實(shí)背后的原因是：沒(méi)有整體思路，結(jié)果就東一句、西一句。
比如我們家小朋友，第一次做看圖寫(xiě)話，題目要求寫(xiě)2句話，他就把圖畫(huà)里的核心內(nèi)容用兩個(gè)不同的句式，各寫(xiě)了一遍。
小朋友的腦回路有時(shí)候還真是……蠻好玩的。
后來(lái)他才意識(shí)到：原來(lái)是要說(shuō)2句不一樣的話�。￠_(kāi)始掰手指，"我有兩個(gè)角度可以講，第一……第二……"
這就對(duì)了：把層次分出來(lái)，作文就會(huì)清晰。
具體怎么培養(yǎng)呢？一年級(jí)起步階段，建議從兩個(gè)點(diǎn)入手：
⑴按時(shí)間順序
這是孩子最容易理解和把握的。就是一件事情，首先怎么樣、然后怎么樣、最后怎么樣。剛開(kāi)始可以粗略一點(diǎn)，分3階段就好了。未來(lái)隨著年級(jí)上升，可以不斷細(xì)化、升級(jí)。
⑵分角度/層次
同樣，從最簡(jiǎn)單的、分2個(gè)角度/層次開(kāi)始。比如我們家小朋友介紹在吳哥窟游玩時(shí)遇到的、本地特有的交通工具tutu車(chē)：
首先，它是什么的樣子的……
其次，在什么情況下我們會(huì)坐它……
分2個(gè)層次，很容易實(shí)現(xiàn)。剛開(kāi)始不用貪多求全，培養(yǎng)起分類(lèi)/分層的思維方式才是關(guān)鍵。
做好以上兩點(diǎn)，基本上孩子在1—3年級(jí)的"看圖寫(xiě)話"中就不會(huì)有太大困難，也能為將來(lái)寫(xiě)作文培養(yǎng)起基本技能，打好基礎(chǔ)。
寫(xiě)作除了需要豐富的想象力，也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)和技巧積累的過(guò)程。經(jīng)驗(yàn)和技巧也可以向別人借鑒。小朋友要多看一些優(yōu)秀作文，上一些系統(tǒng)的寫(xiě)作輔導(dǎo)班，都有助于寫(xiě)作的提高。
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