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小學(xué)語文期末考試復(fù)習(xí)技巧
導(dǎo)語：就語文復(fù)習(xí)課來說，目前還沒有現(xiàn)成教材可依。復(fù)習(xí)課內(nèi)容的確定，是復(fù)習(xí)效率高低的決定因素。下面和小編一起來看小學(xué)語文期末考試復(fù)習(xí)技巧，希望有所幫助！
1、字可以不漂亮，但一定要工整
任教已幾載，改卷無數(shù)次。
對于考生的書寫，我確實(shí)有著別樣的感受。
那么，考生的卷面，字寫得工整會(huì)產(chǎn)生些什么影響呢？
1、給閱卷老師的第一印象很好
字寫得工整的，不言而喻卷面就整潔。
這樣的卷面總給人一種美感。對于美，誰會(huì)拒絕呢？
寫字本來就是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)重要的內(nèi)容，語文試卷中有許多題目答案是相對靈活。
這時(shí)候評卷老師給分一方面要看問題回答的怎么樣，另一方面就要看字寫得怎么樣了：
對于字跡工整的卷子，評卷老師心里常常會(huì)這樣想：
這一定是個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正的好孩子，給分時(shí)自然慷慨一些；
對于字跡潦草，書寫臟亂的卷子，評卷老師心里會(huì)想：
看來這個(gè)孩子沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扣分時(shí)自然也不會(huì)心疼。
尤其是作文，更是如此，字跡工整的作文當(dāng)然更容易得高分。
所以兩份答題內(nèi)容相差不多的語文試卷，因?yàn)闀鴮懙脑蛟斐勺罱K成績差上5—8分，甚至更多分?jǐn)?shù)的事，并不是新鮮事。
現(xiàn)在，為了讓孩子們注重書寫，有的學(xué)校還在期末試卷上專門設(shè)置了書寫分（一般為5—10分），這就更要引起大家的重視了。
2、讓老師愿意全面去看
是否可以打個(gè)這樣的比方？
一份不好的試卷，即使你有一些亮點(diǎn)，就如同將金子混同在垃圾當(dāng)中一樣，一般人怎么會(huì)到哪里去尋找呢？
而作文評分中，展示亮點(diǎn)一獲得高分的重要途徑。
字寫得不好不讓人認(rèn)，客觀上不是在拒絕得高分嗎？
那些字寫得好的卷子，閱卷老師能全面認(rèn)讀，兩點(diǎn)得到足夠的呈現(xiàn)，得高分的機(jī)會(huì)自然多得多。
所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我常常要求同學(xué)們一定要練好字。
不能寫美觀，首先寫工整；不能寫工整，首先寫干凈。
只要不斷堅(jiān)持，沒有人寫不好字的。
小學(xué)認(rèn)真練字，是中、高考都會(huì)受益。
2、字不離詞，詞不離句
語文學(xué)習(xí)離不開具體的語境。
考試也是如此。
在答卷的時(shí)候，一定要時(shí)刻不忘語境，具體的做法就是：
字不離詞，詞不離句。
例如寫反義詞和近義詞。
如果放在具體的語境中，就會(huì)容易許多，也更不易出錯(cuò)。
例如：“我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀！”要寫出“懶惰”的反義詞和近義詞。
近義詞試著放在句子中替換就可以了，可以是“懶散”“偷懶”，但如果寫成“很懶”放到原句里就讀不通了。
反義詞可以在前面那些詞前面加上“不”字，然后去想。
“不懶惰”“不懶散”自然是“勤勞”“勤快”了。
對于一些多義詞，更是離不開語境：
“他考試得了第二名，驕傲得不能行！”這里的“驕傲”是“自滿”的意思。
“我為自己是一名中國人而驕傲！”這里的“驕傲”就是“自豪”的意思了。
做閱讀題的時(shí)候，更是這樣。
一些同學(xué)把閱讀文章讀上一遍就迫不及待地去做后面的題目，結(jié)果往往失分很多。
正確的方法是：
做閱讀題目時(shí)，一定要在原文中找到相應(yīng)的詞語或句子，并能聯(lián)系上下文去理解，然后再動(dòng)筆答題。
3、對于閱讀理解，多讀巧答
第一遍讀文章時(shí)不要做題，第二遍甚至第三遍閱讀時(shí)再做題，而且要力求做到到要邊做題，邊回讀文章中的重要詞句。
回答問題時(shí)也要力求做到以下幾點(diǎn)：
1、不能自我放棄
對于不確定的答案，讀原文，找依據(jù)，答了不一定給分，但放棄作答一定是零分。
2、不能我行我素
答題時(shí)要抓住要點(diǎn)，不能偏離題目要求，偏離題目要求的答案是勞而無功。
3、懂取舍，不要太執(zhí)著
做不出來的題，暫時(shí)放下，以浪費(fèi)了較有把握的閱讀理解題。
待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來做空下的閱讀理解題。
在解答閱讀題時(shí)，千萬不要慌，要靜下心來：
按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸地打開思路。
4、抓關(guān)鍵詞
所謂“抓關(guān)鍵詞”就在短文中找原話，找關(guān)鍵詞，找依據(jù)。
對于一些題目，原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀材料中的“原文”，進(jìn)行回答：
1、有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中一句找到正確的答案；
2、有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案；
3、有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的，要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。
5、聯(lián)系生活學(xué)生做閱讀理解的時(shí)候，最怕碰到回答問題和想象寫話。
一般問題：
�。�1）聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀阕x文后的感受。
（2）讀了這個(gè)故事，你有什么感想？請寫幾句話。
這樣的題目往往要先從課文中說起，你喜歡主人公的什么品質(zhì)，然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自己是怎樣做的。
面對這樣的題目，其實(shí)并不難，但一些同學(xué)往往寫得過于簡單，給人的感覺是答得不夠完整，不夠全面，結(jié)果造成失分。
因此，做這些題時(shí)要努力要求自己寫滿線格：考慮問題盡量全面周到。
4、語文萬能答題公式
一、某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文。
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。
3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
二、修辭手法的作用：
�。�1）它本身的作用；
�。�2）結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；
答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性
3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；
4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
三、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。
答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
四、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
這類題首先統(tǒng)統(tǒng)否定！即不能換成某某某。
1、動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
2、形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
3、副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
五、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因?yàn)椋?/p>
1、與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。
2、該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
3、這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
六、段意的概括歸納
1、記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。
格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。
2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）
3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)
5、詩詞鑒賞常見題型
1、表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置。
表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。
2、詩中常用的修辭方法有：
夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。
3、分析詩歌語言常用的術(shù)語有：
準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。
復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。
首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
4、評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度：
則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
5、鑒賞古代詩詞步驟：
第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：
1、細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2、分析意象；3、品味意境；4、聯(lián)系作者。
第二步，弄清技巧：
1、把握形象特點(diǎn)；2、辨析表達(dá)技巧；3、說明表達(dá)作用。
第三步，評價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：
1、概括主旨；2、聯(lián)系背景；3、分清主次；4、全面評價(jià)。
答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：
一是緊扣要求，不可泛泛而談；
二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；
三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。
6、考場作文有技巧
“三段式，不可缺”，具體如下要參考
一、作文一定要注意卷面的整潔
一筆一劃地把字寫好。要養(yǎng)成好習(xí)慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來。
在寫字的時(shí)候，最好在格子上方留下點(diǎn)空隙，使每行之間，顯得清晰。
二、必須學(xué)會(huì)5分鐘內(nèi)列提綱
要面對卷面的格子，想好哪個(gè)段寫什么，寫到卷面的什么位置。
列提綱的時(shí)候，開頭和結(jié)尾必須想詳細(xì)，最好事先寫出來。
三、開頭結(jié)尾，不要長
開頭幾句話就接近中心思想，三四行結(jié)束開頭，不要寫成“大頭兒子”。
結(jié)尾是抒情或者歸納主題，語言優(yōu)美，三四行結(jié)束，不要用大尾巴狐貍的樣子來結(jié)尾。
中間舉例1~2個(gè)即可。
四、寫記敘文，要想好敘事的層次
按時(shí)間或者按地點(diǎn)，或者按故事發(fā)生的節(jié)奏，一個(gè)層次一段。
注意，假如某一段需要詳細(xì)些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過七八行。
如果寫議論文，開頭論點(diǎn)提出后，接下來的每段都是論證過程，一個(gè)論據(jù)就是一段。
結(jié)尾可變相重復(fù)論點(diǎn)，稍微抒情。
五、三“de”用法不含糊
語言的語法規(guī)范是用骨頭，平時(shí)注意，考試不失分。
1、“的”+名詞，表示（什么樣/誰的東西）
如：（1）有趣的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）小明的文具盒。
2、“地”+動(dòng)詞，表示（怎么）地（做什么）
如：（1）慢慢地寫。
（2）高興地說。
3、動(dòng)詞+“得”，表示（做）得（怎么樣）
如：（1）跑得快。
�。�2）寫得好。
六、注意句子的完整性
一句話里主謂賓的成員不可少，句子末尾標(biāo)點(diǎn)不能丟。
靈活使用標(biāo)點(diǎn)小成員，不要徹頭徹尾全逗號，標(biāo)準(zhǔn)書寫標(biāo)點(diǎn)要做到。
語氣強(qiáng)烈，情感激動(dòng)可用感嘆號，無盡想象課用省略號等。
七、語言的精彩有奧妙
一、語言華麗，詞匯要豐富。
二、避免平淡干巴比喻、排比不可丟。
三、學(xué)會(huì)引用名言和警句，經(jīng)典詩句也不錯(cuò)。
八、小學(xué)作文考試，就按記敘文準(zhǔn)備
開頭結(jié)尾要準(zhǔn)備好幾套方法，什么類型用什么開頭，你用什么方法比較拿手，考試前一兩天，尤其是頭天晚上，默記一下。
準(zhǔn)備結(jié)尾，要背好一兩個(gè)結(jié)尾的語言類型，可以有排比、比喻或者反問�？偨Y(jié)全文呼應(yīng)主題不能忘。
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