- 相關(guān)推薦
教育隨筆-怎么解決幼兒撕壞圖書習(xí)慣
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，許多人都寫過(guò)隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編收集整理的教育隨筆-怎么解決幼兒撕壞圖書習(xí)慣，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有段時(shí)間，班上圖書角的圖書被小朋友撕壞不少，我們教師想了不少辦法，找來(lái)一些愛(ài)護(hù)圖書的故事、兒歌，教育幼兒，可效果不是很佳，仍有圖書被撕破。最后教師商議決定：停止供應(yīng)新圖書，圖書角只剩下一些破損的舊圖書。過(guò)了幾天，幼兒便一個(gè)個(gè)前來(lái)投述：老師，這本圖書中間少了；老師，這本圖書后面這么沒(méi)有了？老師，這本圖書壞了，不好看了！慢慢的，幼兒開(kāi)始意識(shí)到他們平時(shí)不愛(ài)護(hù)圖書的后果。教師們這一次用的方法，是法國(guó)教育家盧梭的“自然后果原則”，即通過(guò)兒童自己體驗(yàn)其過(guò)失的不良后果，來(lái)糾正他們的過(guò)失的教育原則。幼兒從看不到好圖書的這一懲罰中親身體驗(yàn)到由于自己不愛(ài)護(hù)圖書而帶來(lái)的不良后果，從而明白某些道理。
但是，任何一種教育方法的運(yùn)用都是有條件的。它必須在不影響幼兒身心發(fā)展的前提下進(jìn)行，同時(shí)要注意與正面的教育結(jié)合起來(lái)。幼兒雖然受到了懲罰，但要從根本上認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)失。教師要適時(shí)地正面講清楚道理，讓幼兒懂得自己錯(cuò)在哪里，今后會(huì)給自己和別人帶來(lái)的不利。這樣就會(huì)加深認(rèn)識(shí)，知道自己以后應(yīng)當(dāng)這么去做，后來(lái)撕圖書的現(xiàn)象就少了。專家指出：幼兒區(qū)域游戲是指幼兒在教師根據(jù)教育目標(biāo)和兒童的興趣、需要而創(chuàng)設(shè)的具有操作性、探索性的環(huán)境中，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料，以個(gè)別化或小組的方式自我探索、學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)踐中與材料相互作用，利用和積累自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會(huì)性等各方面發(fā)展的一種教育組織形式。
因此，我們?cè)趫D書角加放了一張小桌子，上面放了一些修補(bǔ)圖書的工具（膠水、透明膠、剪刀等）。發(fā)現(xiàn)有損壞的圖書，開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒一起修補(bǔ)；漸漸圖書只要有一點(diǎn)破，幼兒馬上自己就修好。得到我們老師、家長(zhǎng)、小朋友的表?yè)P(yáng)。這樣，既加強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)能力又提高了幼兒動(dòng)手能力。
【教育隨筆-怎么解決幼兒撕壞圖書習(xí)慣】相關(guān)文章：
怎么培養(yǎng)幼兒自我解決問(wèn)題的能力01-31
小班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣怎么培養(yǎng)02-14
家長(zhǎng)該怎么培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣04-07
教育隨筆-中班幼兒親子閱讀指導(dǎo)08-04
幼兒園小班教育教學(xué)觀察隨筆02-17
親子教育隨筆03-29
幼兒園早教親子課教育隨筆10-22