初中生作文

初中生作文常用[8篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的初中生作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中生作文 篇1

　　世上本來(lái)沒(méi)有路，走的人多了變成了路�！�—魯迅

　　許多年前當(dāng)我還在上小學(xué)的時(shí)候，我就學(xué)到一篇魯迅的文章。那個(gè)時(shí)候僅僅是知道魯迅是一個(gè)大作家，一個(gè)中國(guó)人幾乎家喻戶(hù)曉的人物。后來(lái)，上初中學(xué)到《從百草園到三味書(shū)屋》和《少年閏土》才逐漸開(kāi)始了解這位離我很遙遠(yuǎn)的作家。

　　很多人都和我一樣一開(kāi)始的時(shí)候讀不懂魯迅的文章，我們只是從語(yǔ)文老師從長(zhǎng)輩那里得知關(guān)于魯迅的事跡。但是究竟我們的老師是否真正讀懂魯迅又無(wú)從知曉。從小學(xué)開(kāi)始接觸那個(gè)陌生的魯迅開(kāi)始，似乎我都無(wú)法和魯迅相遇，無(wú)法理解這位被冠以“中國(guó)魂”的大作家、大思想家。

　　只是在經(jīng)歷一番內(nèi)心的痛苦和彷徨之后，在塵世間生活了二十一年之后，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)再次讀起魯迅，竟然有種恨不同時(shí)的哀嘆。似乎理解了這位復(fù)雜的思想家，這個(gè)內(nèi)心極度充滿(mǎn)矛盾的痛苦的最接近人類(lèi)本質(zhì)心靈的普通人。

　　我成長(zhǎng)在一個(gè)普通的農(nóng)村，一路走來(lái)感受了太多的人情的冷暖，如果說(shuō)世上有春風(fēng)得意者，那么我絕對(duì)不屬于其中。一路走來(lái)，我走著自己摸索的道路……

　　人生的境遇不同，自然而然對(duì)生活的理解和詮釋也是不一樣的。在當(dāng)今的社會(huì)，物質(zhì)精神的追求成為每個(gè)人迫切需要解決的問(wèn)題。魯迅也曾說(shuō)過(guò)人要生存，溫飽然后才是發(fā)展。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要做一個(gè)遺世獨(dú)立甚至是自命清高的人，只是我想讓自己活的明白。因?yàn)樯�活中有很多的事情，我不懂不明白，究竟為什么�?huì)是這樣的。我不相信別人轉(zhuǎn)述給我的理念，我更不相信所謂權(quán)威的解釋?zhuān)�我甚至不相信魯迅。我懷疑我周�(chē)�的世界，我甚至懷疑過(guò)自己的存在，甚至走到思維的極端的狀態(tài)。這種痛苦的感覺(jué)折磨著我，我找到自己的路在哪里。我不相信所謂的導(dǎo)師給我指出的道路，于是在傅佩榮教授來(lái)教學(xué)的時(shí)候，我問(wèn)到：“我該相信您嗎？”。這個(gè)問(wèn)題看似尖銳苛刻甚至有些不知天高地厚，出生牛犢不怕虎。我在心中有很多的疑問(wèn)，傅佩榮教授的回答沒(méi)有給我指出一條具體的方向，但是他教會(huì)了我自己去尋找，自己去找到出路。于是，我開(kāi)始自己的探索，我在嘗試著找到自己的答案……

　　現(xiàn)代社會(huì)是復(fù)雜的，現(xiàn)代社會(huì)充斥著太多矛盾的因素，我自身也是極其矛盾的，我不知道自己的究竟能否找到合理的解釋。或者，我將會(huì)在其中永遠(yuǎn)的像西西弗斯一樣，在苦難的循環(huán)中永遠(yuǎn)迷失。只是我試圖在嘗試解釋我自己的生活，我自己的存在。

　　于是，我開(kāi)始了西方哲學(xué)的探索。從存在主義哲學(xué)大師薩特那里汲取力量，從海德格爾，康德，福柯，從世界著名的文學(xué)藝術(shù)作品中尋找……一路走來(lái)，我的問(wèn)題并沒(méi)有解決，但是我卻忽然覺(jué)得自己的目標(biāo)明確了，未來(lái)的方向更加的明朗了。

　　我是一個(gè)普通的人，我只是在尋找一個(gè)個(gè)體生命意識(shí)的存在，在集體中我或許是微不足道的，但是個(gè)體的存在也是有其自身的價(jià)值的。我反對(duì)對(duì)女性的歧視，我支持女性主義者維護(hù)女性的權(quán)利，同樣我也反對(duì)女性在男權(quán)話(huà)語(yǔ)體系下的附庸生活，獨(dú)立自由，女性應(yīng)當(dāng)稱(chēng)謂女性自己，不應(yīng)當(dāng)有任何的比照。個(gè)體的生命存在的意義是為個(gè)體本身不是為了服務(wù)別人，在自身存在的前提下才是對(duì)集體的奉獻(xiàn)。我不贊同消解個(gè)體，把自我的生命意識(shí)湮沒(méi)在集體的專(zhuān)制主義之下。我所尋找的就是一個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)立、自由、批判、創(chuàng)造的道路。

　　盡管我不知道這個(gè)道路會(huì)有多長(zhǎng)，會(huì)有多少的艱難困苦。我堅(jiān)信對(duì)生命的追求，對(duì)真理的探索，對(duì)所有事物求解的“可能性”。

　　在生活了二十一年之后，在一個(gè)偶然的瞬間，我找到了我要追求的東西，我找到了。

　　曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我自己，究竟人是從哪里來(lái)？人要到哪里去？死亡究竟是意味著什么？

　　人的存在究竟又怎樣的意義，社會(huì)的種種到底有沒(méi)有一個(gè)解釋?zhuān)�現(xiàn)代社會(huì)究竟是怎么了？

　　這些問(wèn)題，我不知道答案，直到此刻，我再次和魯迅相遇。

　　錢(qián)理群教授是研究魯迅的著名學(xué)者，出于對(duì)錢(qián)理群的個(gè)人興趣，于是找到他在國(guó)家圖書(shū)館關(guān)于魯迅的講座。

　　認(rèn)真地聆聽(tīng)之后，恍然大悟，原來(lái)，我在尋找的“知音”就是魯迅。

　　世上本來(lái)沒(méi)有路，走的人多了變成了路�！�—魯迅

　　這句話(huà)想必再熟悉不過(guò)了，只是對(duì)于這句話(huà)究竟是怎么理解的呢？

　　在我看來(lái)這句話(huà)說(shuō)了三層意思，世上的本來(lái)是沒(méi)有的路的，只是因?yàn)橛泻芏嗳藖?lái)走，你走，我也走，于是便有了路。我和所有人一樣都在走著別的人走過(guò)的路，但是從未自己去開(kāi)拓新的路，甚至也沒(méi)有想過(guò)為什么會(huì)這樣走。這條路究竟延伸到何方？只是別人在走，于是我也走，變成了路。盲目的從眾的人就是這樣的人。此其一也。再者，世上的路不是好走的，都必然充滿(mǎn)了許多的未知，需要多人一起走，一起去開(kāi)拓新的路，魯迅鼓勵(lì)青年們自己去尋找出路，并沒(méi)有指出所謂的方向，我們只是在和魯迅對(duì)話(huà)，只是聽(tīng)聽(tīng)，魯迅從來(lái)不收編我們，他不是導(dǎo)師，因?yàn)轸斞缸约阂膊恢�道方向。他在逼迫我們自己去思考，盡管是痛苦的，但是卻讓我們自己去發(fā)現(xiàn)要走的路。此其二也。走在最前列的人不免受到最嚴(yán)厲的考驗(yàn)，他們可能倒下了。但是，仍舊會(huì)有人繼續(xù)他們?cè)��?jīng)沒(méi)有走完的路，繼續(xù)未竟的事業(yè)，只有這樣才能走出一條自己的路。我們?cè)趥鞒兄�魯迅的思想，可絕不會(huì)成為魯迅思想的附庸，停止不前，而是不斷地想著遠(yuǎn)方去探索新的道路。此其三也。

　　魯迅從來(lái)都是獨(dú)立的自由的，他同時(shí)也是矛盾的。

　　魯迅從來(lái)不屬于任何一種思想體制，我們很難將魯迅歸類(lèi)。他是“拿來(lái)主義”的實(shí)踐者，魯迅吸收了啟蒙主義、自由主義、人道主義、馬列主義、一切先進(jìn)的.思想，找出了個(gè)屬于魯迅自己的主義，這個(gè)主義是絕無(wú)僅有的。所以魯迅才會(huì)被誤讀，所以魯迅被篡改，被神化了。真實(shí)的魯迅，是一個(gè)邊緣的批判者，一個(gè)獨(dú)立自由的人。他不會(huì)被任何的體制所收編，不會(huì)從屬任何權(quán)威，他保持著自己的一份思考和質(zhì)疑。魯迅堅(jiān)持啟蒙主義的思想的，但是魯迅也在質(zhì)疑，喚醒民眾之后如果不指出道路應(yīng)該怎么辦？如果指不出前進(jìn)道路不如不去喚醒民眾，民眾可以在無(wú)知麻木中安然的生活。但是，魯迅所做的事情又都是在喚醒，他找不到出路，但是又只能去這樣做，這就是魯迅深刻的矛盾。這就是魯迅內(nèi)在的痛苦，這才是最真實(shí)的魯迅。

　　魯迅是一個(gè)文化的建構(gòu)者，同時(shí)也是一個(gè)文化的解構(gòu)者。

　　魯迅質(zhì)疑周?chē)�的世界，質(zhì)疑發(fā)生的種種，這種質(zhì)疑不僅僅在魯迅的那個(gè)時(shí)代重要，在我們的這個(gè)時(shí)代同樣需要，我們需要魯迅。

　　魯迅看到了社會(huì)存在的兩個(gè)極端我們提倡科學(xué)理性，殊不知科學(xué)理性發(fā)展的極端就是壓抑個(gè)體人性，消解人文。這種現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)了，我們處在前現(xiàn)代、現(xiàn)代、后現(xiàn)代的東方專(zhuān)制主義和西方文明的弊病的雙重的壓制之下。我們被壓迫著，被時(shí)代禁錮著。這些魯迅早已有預(yù)見(jiàn)，只是魯迅所擔(dān)憂(yōu)的成為了嚴(yán)重的事實(shí)。

　　我們處在現(xiàn)代社會(huì)，但是我們看待問(wèn)題的方式卻是后現(xiàn)代的眼光，我們所處的位置是后現(xiàn)代的視角。但是魯迅在一個(gè)平民視角下就已經(jīng)預(yù)見(jiàn)到可能存在的問(wèn)題，魯迅開(kāi)始解構(gòu)中國(guó)傳統(tǒng)的文化。同時(shí)，魯迅也開(kāi)始建構(gòu)中國(guó)文化的體系。

　　西方的科學(xué)與民主的理念傳入到東方的大國(guó)，必然要引起東方社會(huì)的巨大變革。

　　東方社會(huì)傳統(tǒng)的專(zhuān)制主義和西方文明的弊病，站在中心的人鼓吹著，保守的激進(jìn)的互相的論戰(zhàn)著。殊不知，魯迅處在邊緣化的位置，他指出了存在的問(wèn)題，提出了自己的思考。

　　魯迅在當(dāng)下的意義。

　　我們面臨的問(wèn)題是否定科學(xué)民主啟蒙，科學(xué)民主的盲目崇拜。個(gè)人的消解，眾聲喧嘩的話(huà)語(yǔ)體系之下，社會(huì)變得浮躁不安。充斥著各種各樣的社會(huì)的因素。

　　錢(qián)理群教授對(duì)魯迅的再認(rèn)識(shí)，深深啟迪了我。

　　正如錢(qián)教授說(shuō)的，和魯迅相遇是需要緣分的。魯迅不屬于春分得意者，如果你對(duì)傳統(tǒng)的意識(shí)產(chǎn)生的了疑問(wèn)，如果你在深深地痛苦絕望的時(shí)候，那么這個(gè)時(shí)候就是你開(kāi)始讀魯迅的時(shí)候。魯迅不會(huì)給你指出一條道路，他只是在和你談話(huà)，他讓你自己去思考，讓你自己去尋找答案。

　　魯迅，他是另外一個(gè)存在，另外一個(gè)聲音，另外一種可能性。

　　我們的文化出現(xiàn)了斷層責(zé)任不再魯迅那一代的人，而是在1957年反“右”擴(kuò)大化之后的文革�！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)針對(duì)的是文化專(zhuān)制主義和中華中庸主義，是為了推翻所謂宗教的、道德的、意識(shí)形態(tài)化的儒教，還原儒教一個(gè)平等普通的地位�？墒牵�我們對(duì)魯迅的盲目的崇拜恰恰是誤讀。我們甚至可以懷疑去質(zhì)疑，不要迷信和崇拜，要有自己的思考。

　　不經(jīng)過(guò)審視的生活，是不值得過(guò)的，不經(jīng)過(guò)思考的接受，不如不去接受。

　　魯迅，是極其復(fù)雜的。寫(xiě)下這篇文章只是因?yàn)殄X(qián)理群教授的講座與我產(chǎn)生了共鳴，讓我的心靈震顫了。

　　我終于找到了一個(gè)可以解決問(wèn)題的方向，我的痛苦就是和魯迅溝通的橋梁。我從來(lái)都不是一個(gè)春風(fēng)得意的人，我只是一個(gè)普通的人，強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)不是說(shuō)我是一個(gè)“不普通的人”。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)榕笥言��?jīng)這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè)神經(jīng)病不會(huì)說(shuō)自己有病。只是，我不是，我真的不是。

　　我只是在尋找一個(gè)合理的解釋?zhuān)�以前我們認(rèn)識(shí)到魯迅的意義，但是從此刻之后或許就不同了。一氣呵成的這篇感想，是壓抑在我心中許久的感受，是我內(nèi)心最真誠(chéng)，最炙熱的情感體驗(yàn)。魯迅，錢(qián)理群先生恰巧給我開(kāi)啟了一扇門(mén)，讓我看到在遠(yuǎn)方還有更加精彩的世界，我需要不斷地努力探索……

　　保持思想的獨(dú)立和自由，與魯迅相遇在生命的高處。

　　獨(dú)立、自由、批判、創(chuàng)造。

初中生作文 篇2

　　從小以來(lái)，我就在家中過(guò)著自由自在，不受約束的生活。因此自由和創(chuàng)意可說(shuō)是我的養(yǎng)分來(lái)源。

　　我有一種嗜好，或者該說(shuō)是怪癖。只要看到在課本習(xí)作考卷上的空白處，非畫(huà)它個(gè)幾筆不可，即使這表示不專(zhuān)心上課或犧牲檢查考卷的時(shí)間。我將天馬行空的意念畫(huà)出來(lái)，有時(shí)描繪個(gè)珍禽異獸，有時(shí)涂抹個(gè)肖像上去，有時(shí)為課本上的人物加個(gè)胡子眼鏡，有時(shí)默寫(xiě)唐詩(shī)宋詞時(shí)，什至將內(nèi)容制成一格一格的漫畫(huà)。同學(xué)看了會(huì)心一笑，老師也睜一只眼，閉一只眼，我更是不亦樂(lè)乎。看著我筆下涂鴉，像是看著自己的孩子一樣，好有成就感。幾年下來(lái)，一本本課本成了我的生活畫(huà)廊。多年過(guò)去了，翻閱過(guò)去的課本，總是在角落里會(huì)發(fā)現(xiàn)一兩只有翅膀的馬，或在那課文的字里行間中找到一條色彩鮮艷的蛇，好像墜入時(shí)光，撞見(jiàn)純真的自己。

　　升上了初中后，我喪失了很多自由，壓力變得更大，我的心靈像一只被禁錮的猛獸，欲掙脫桎梏。之后，一次無(wú)意的行為像一把鑰匙，解放了我的心靈，讓我逐漸適應(yīng)初中生活。一次，我在班上看見(jiàn)了一張白紙，不知怎么的.，突然也就摺了一架紙飛機(jī)。剛開(kāi)始飛機(jī)不斷墜落，但我對(duì)紙飛機(jī)的興趣如星火燎原，在內(nèi)心慢慢的，緩緩的燃燒著。回家之后，我撇開(kāi)了作業(yè)，撇開(kāi)了課本，也撇開(kāi)了窒息的壓力。我急于制造更好的紙飛機(jī)，不斷的嘗試。狂熱，化成一股動(dòng)力，促我前進(jìn)。經(jīng)過(guò)搜尋和同學(xué)之間的交流，我做出來(lái)了�？粗�紙飛機(jī)在空中的迴旋，翱翔，我的心靈乘著羽翼，自由自在的穿梭著。心中的猛獸，奔跑在草原上。我喜歡從高處丟紙飛機(jī)，看它自由不受約束的飛翔，緩緩降落。許多師長(zhǎng)們無(wú)法諒解有人投紙飛機(jī)，怕會(huì)制造垃圾。我仍希望他們可以了解紙飛機(jī)對(duì)于我而言，不只是一張飛翔的紙屑，而是能帶給我喜悅，令我忘卻憂(yōu)愁的媒介，陪著我度過(guò)青澀的初中生活。

　　我熱愛(ài)自由和創(chuàng)意，也清楚的知道，像摺紙飛機(jī)和涂鴉諸如此類(lèi)無(wú)傷大雅的行為，遇到了他人無(wú)法諒解的眼光，絕對(duì)要大聲說(shuō)：“只要我喜歡，有什么不可以！”

初中生作文 篇3

　　深秋，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我漫步在楓葉林里，樹(shù)上那一片片楓葉似乎承載了我小學(xué)的許多回憶，這一片是我們上課時(shí)充滿(mǎn)活力的情景，那一片是我們一起參加活動(dòng)團(tuán)結(jié)一致的情景，而那一片是我們分別時(shí)依依不舍的情景……忽然，一片楓葉落到了我的手中，這讓我對(duì)初中的生活有了憧憬及想象。

　　進(jìn)入中學(xué)，那高大粗壯的柳樹(shù)，那充滿(mǎn)活力的同學(xué)們，那充滿(mǎn)書(shū)香的課本……一切都令我著迷。

　　早晨，整個(gè)校園都是我們整齊響亮的讀書(shū)聲。在課堂上，我們專(zhuān)心聽(tīng)講，積極地發(fā)言，遇到不會(huì)的題目會(huì)有熱心的同學(xué)來(lái)幫助解答。下課后，整個(gè)教室都充滿(mǎn)了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。做早操時(shí)，我們秩序井然地進(jìn)入操場(chǎng)，跟著音樂(lè)節(jié)奏跳了起來(lái)。頓時(shí)整個(gè)校園只有我們整齊的`步伐聲。

　　中午，人人都有了睡意，可那些熱愛(ài)足球的男孩就閑不住了，抱起足球直沖進(jìn)球場(chǎng)。他們雖是第一次見(jiàn)面，可踢起球來(lái)卻像幾年的隊(duì)友十分有默契。他們揮汗如雨，可臉上還是露出對(duì)自己的自信，對(duì)隊(duì)友的信任，對(duì)勝利的期盼。

　　下午，我和朋友們走在羊腸小道上，一起手牽手，一起談?wù)撝�開(kāi)心或不開(kāi)心的事，這是多么愜意的時(shí)光�。�

　　一陣陣涼風(fēng)吹過(guò)，我也走出了想象。低頭一看，手中的楓葉還在，我緊緊握住它，心里想：我一定要好好學(xué)習(xí)，使我的想象成為現(xiàn)實(shí)。

初中生作文 篇4

　　我相信每個(gè)人都有心事，只是不知道怎么說(shuō)出來(lái)，所以都把心事裝在心里。不愿意跟別人說(shuō)。也不愿意和家人說(shuō)，所以就裝在心里，不想任何人知道。

　　我想說(shuō)雖然每個(gè)人都有心事，可是我們也不能一直裝在心里不說(shuō)出來(lái)，因?yàn)檫@樣的話(huà)，我們自己就生活在有個(gè)有心事的日子里，每天就只能?chē)�繞自己的心事過(guò)生活，這樣只會(huì)讓我們的心事越來(lái)越多的，所以我們自己也要想開(kāi)一點(diǎn)。這樣一來(lái)我們每天都是生活在快樂(lè)的日子里了，不過(guò)心事是要我們自己去努力的不去想它，是要我們自己去控制自己的想，這樣才能夠不去想它。什么東西都是要我們努力了，才可以得到的，如果我們不去控制它，那么它就會(huì)一直在我們身邊，一直不斷的出現(xiàn)在我們身邊，可是如果我們?nèi)ヅ�力了，它就�?huì)消失的，所以我們不能讓“心事”就把我們****了，而是我們要努力的不要讓“心事”把我們****。

　　其實(shí)我們可以控制自己的一些想法，可就是我們沒(méi)有那種“堅(jiān)持”，如果什么事情我們都堅(jiān)持了，那么心事就不會(huì)一直在我們身邊了，所以我們一起努力，一起加油，讓心事離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓它不要再來(lái)打擾我們的生活了，所以我們堅(jiān)持，就一定可以打敗“心事”這兩個(gè)字的，只是我們不夠堅(jiān)持，所以它才會(huì)一直在我們的身邊。加油了，堅(jiān)持了，有這個(gè)決定我們就可以打敗“心事”這兩個(gè)字。所以這一刻就讓我們把心事忘記，就當(dāng)它從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)在我們身邊一樣。

　　我還想說(shuō)：只有努力了，才會(huì)有好的'結(jié)果在等我們，只有努力了，才會(huì)有好的事情在我們身邊等我們，所以只有努力了，才會(huì)讓我們想要的東西，才會(huì)有好的結(jié)果和事情，所以努力吧

　　加油，加油，忘記心事，讓我們的生活像以前那樣快樂(lè)的生活吧。

初中生作文 篇5

　　雨水從樹(shù)葉縫兒滑落，落在池中傳回的聲音，為何是那么的美妙？——題記

　　那天，我與雨水親密接觸。雨點(diǎn)不時(shí)輕輕地敲我的窗，一股風(fēng)吹來(lái)，似乎有一絲涼意，又有別于冬的寒，這是涼而舒服的感覺(jué)。打開(kāi)我小屋的.窗，一溜雨點(diǎn)倏地落在前額，我又慢慢地將窗合上了。正當(dāng)我合上時(shí)，我聽(tīng)到了隱隱約約的滴水聲在雨聲中夾雜著，咦，這究竟從哪里傳來(lái)？

　　我好奇地走出了房門(mén)，走向客廳，我想更仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這聲音，可卻又聽(tīng)不著了。于是我又決定，穿上水鞋，拿上傘，出去院子里走一圈，看看這中間究竟有什么在作響著……

　　撐起傘，穿好水鞋，我大步大步地邁向大院，“叮咚，叮咚……”，近了，近了，這聲音越來(lái)越近了，我站在院中間，環(huán)視了四周一圈，噢！我發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)在院墻角落，那棵小樹(shù)，還有樹(shù)下的那圓形小池子！

　　雨水滴落在樹(shù)葉縫兒中，接著輕而快地滑到樹(shù)葉尖頭上，樹(shù)葉被雨水的重量而壓至傾斜，因?yàn)槿~兒傾斜，雨水就不由自主地落入池子中，接而就傳來(lái)了這美妙般的聲音——“叮咚”。

　　我走向那兒，聽(tīng)得越來(lái)越清楚，越來(lái)越有震撼力了！又在“叮咚”這一聲的一瞬間，我突然回想起小學(xué)時(shí)與伙伴們?cè)谛��?nèi)那座假山下扔小石子進(jìn)水池的情景，也是“叮咚”那么一聲。我的心頓時(shí)像有一股暖流涌出，我微笑著回想著那段美好的回憶……

　　可惜的是，美麗的東西再美也終究會(huì)消失的，而留下的可能就只是這美好的回憶罷了。

　　留不住美麗，但卻可以珍惜美麗。

　　我，會(huì)站在那兒，靜靜地聆聽(tīng)著這聲音，我相信，這一次，我能夠珍惜得住。

初中生作文 篇6

　　五一放假時(shí)，媽媽帶領(lǐng)我們一隊(duì)人馬去諸暨五泄風(fēng)景區(qū)游玩!

　　我們買(mǎi)好票，來(lái)到“大壩碼頭”坐上一艘大渡輪直奔“天一碧碼頭”，半個(gè)多小時(shí)后再坐電瓶車(chē)來(lái)到山腳下開(kāi)始步行，我們走啊走，終于到了第一站——五泄，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去只見(jiàn)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白白的瀑布從石縫里沖出來(lái)，瀑布下面有一個(gè)深深地水潭，滿(mǎn)出來(lái)的水把旁邊大大小小的石頭沖刷得非常光滑，水清澈得能看清楚游來(lái)游去的小魚(yú)，我們都忍不住脫掉了鞋襪想到水里玩?zhèn)�痛快，我迫不及待的走到水里，才剛感受到水的清涼時(shí)就“吱溜”一聲滑倒在水里，和湖水來(lái)了個(gè)親切擁抱，逗得大家哈哈大笑。

　　玩夠了水，還拍了好多照片，我們開(kāi)始向四泄進(jìn)軍了。到四泄的路最難走，是一段又窄又陡的山路，我們只能一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)扶著欄桿上去，又走了一段下坡路就到了四泄，水從幾個(gè)可以走人的.石墩中間不快不慢地流過(guò)，幾條小魚(yú)在歡快地游著，走過(guò)石墩，上面就是三泄了，三泄是五個(gè)泄中最長(zhǎng)的一個(gè)，但沒(méi)有五泄那么壯觀，二泄和一泄是連在一起的，路也最好走，我們很快就到了最后一泄，征服了五泄。

　　一路上郁郁蔥蔥的樹(shù)木和碧綠的草地給我留下了很深的印象，大自然好美啊!真希望我們家鄉(xiāng)也有這么美的風(fēng)景區(qū)，吸引諸暨甚至更多的客人來(lái)游玩。

初中生作文 篇7

　　當(dāng)一個(gè)人了解生命的意義時(shí)，別忘了去拉別人一把，或許，你會(huì)因而挽回一段寶貴的生命。只要相信活著就有無(wú)盡的希望，生命將會(huì)譜出動(dòng)人的旋律，奏出生命的美妙。珍惜每一刻活著的幸福，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命閃耀的瞬間是美好的！

　　《明日香，生日快樂(lè)》一書(shū)中的主人公明日香是個(gè)不幸的女孩，她有一個(gè)完整的家，卻從沒(méi)得到過(guò)愛(ài)。哥哥直人學(xué)習(xí)優(yōu)異，爸爸媽媽視哥哥為期望之星，視明日香如空氣。還有，媽媽覺(jué)得明日香長(zhǎng)得很像自己討厭的春野姐姐，所以很不喜歡明日香。在明日香11歲生日那天，媽媽因忙碌而忘了她的'生日，哥哥無(wú)意中一句“你要是沒(méi)有出生就好了”的話(huà)像一把利劍，狠狠地刺傷了明日香柔弱的心，而媽媽深夜回家后也怨嘆：“要是沒(méi)生明日香就好了！”沉重的打擊讓明日香不安與悲哀，令她失去了聲音。而媽媽不管不問(wèn)的態(tài)度，更使她那滿(mǎn)是傷痕的心靈再一次遭受創(chuàng)傷，這對(duì)于一個(gè)11歲的女孩是多么的殘忍與不公啊！在橋本老師的勸說(shuō)下，哥哥意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，不顧媽媽反對(duì)，執(zhí)意把明日香送到外公家休養(yǎng)。

　　“時(shí)間跟風(fēng)一樣，總是在流失著。無(wú)論多么難過(guò)、多么悲傷的事情，總是會(huì)流逝的。要是被囚在過(guò)去的時(shí)間里，就會(huì)失去新的時(shí)間�！睍�(shū)中的這句話(huà)說(shuō)的真好！其實(shí)我們每個(gè)人都一樣，如果總困惑在過(guò)去的悲傷，就會(huì)看不到明天的耀眼！明日香在外公家休養(yǎng)的那段時(shí)間，外公的每一句話(huà)都讓明日香獲得愛(ài)獲得啟發(fā)。外公引導(dǎo)她：一只螞蟻、一根小草都有可貴的生命，不管是植物還是生物都是大自然的恩惠，明日香也是大自然的恩惠，要好好回報(bào)大自然。她趴在土地上傾聽(tīng)大地的聲音，她爬上樹(shù)傾聽(tīng)大樹(shù)的聲音，和著花開(kāi)的聲音，和著啾啾的鳥(niǎo)鳴聲，她喊出了自己的聲音，唱起了歌……她看到了屬于自己的樹(shù)——杏樹(shù)，樹(shù)上橙色的果實(shí)沐浴著夕陽(yáng)，金光燦爛，明日香找到了幸福的存在！找到了生命閃耀的瞬間是那么的美好！依偎在外婆懷里，明日香心靈溫暖了，積蓄在心底的眼淚傾瀉而出……恢復(fù)健康的明日香直面自己身邊的問(wèn)題，她徹底地變了，她剪掉了長(zhǎng)發(fā)，煥然一新地站到了家人的面前。她學(xué)會(huì)了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，變得更有信心，就像重獲新生的鳥(niǎo)兒一樣，再一次展翅高飛。不但讓自己重新出發(fā)，更學(xué)會(huì)張開(kāi)翅膀，成為別人的依靠。她用自己的勇敢、堅(jiān)持、善良和寬容，感化、改變著身邊的每一個(gè)人。

　　讀完這本書(shū)，我感覺(jué)自己的心靈如同受了洗滌一般，成長(zhǎng)了許多，懂得了許多人生的道理：“人就是為了改變自己，才學(xué)習(xí)的。”“相信對(duì)方，原諒對(duì)方，也等于是珍重愛(ài)護(hù)自己。” “生命是大自然的恩惠，我們要珍惜自己的生命！”……這些對(duì)我來(lái)說(shuō)，是取之不盡，用之不竭的巨大財(cái)富�！懊魅障�，你能出生，太好了！”生命閃耀的瞬間是那么那么的幸福！那么那么的美好！合上書(shū)頁(yè)，我情不自禁喊出了在明日香12歲生日時(shí)爸爸媽媽送她的這句話(huà)。

初中生作文 篇8

　　誤會(huì)是人與人之間最容易發(fā)生的。誤會(huì)就好象一個(gè)深不可測(cè)的"深淵",你一不小心就會(huì)掉進(jìn)去。就這樣,誤會(huì)開(kāi)始蔓延,讓你的生活圖上了一色委屈.內(nèi)疚的顏色。它使你讓你懼怕你的親人.長(zhǎng)輩;讓你與好朋友反目成仇。一個(gè)誤會(huì)就此拉開(kāi)了帷幕。你說(shuō)，這樣是不是很不公平啊。這樣的不公平，我也承受過(guò)一次。那時(shí)幾年前所發(fā)生的。

　　那天，我哼著小調(diào)，蹦蹦跳跳地回到家里，放下書(shū)包，正準(zhǔn)備坐到椅子上看書(shū)�！鞍パ�，什么東西在椅子上呀?”我大叫起來(lái)。我起身一看，原來(lái)是一個(gè)大包裹呀。好奇心使我拿起大包裹來(lái)看。心想：這個(gè)大包裹里裝著什么東西呢?我打開(kāi)一看，呀!這么多錢(qián)，這可不是開(kāi)玩笑的。對(duì)了，肯定是爸爸媽媽買(mǎi)東西，不小心放在這的。我趕快吧大包裹原封不動(dòng)的放回去，還像平常那樣看書(shū)。不一會(huì)兒，爸爸媽媽回來(lái)了，看他們的樣子，滿(mǎn)面春風(fēng)，一定有什么喜事，不然會(huì)那么高興。他們一進(jìn)來(lái)，第一眼便看到了那個(gè)大包裹。爸爸走了過(guò)來(lái)，從椅子上拿起那個(gè)大包裹數(shù)起里面的錢(qián)來(lái)，數(shù)完了，便用一種我不常見(jiàn)的.眼神---懷疑的眼神，看了我?guī)籽�。又拿起大包裹�?shù)起來(lái)，數(shù)完了，便對(duì)我媽媽說(shuō)：你數(shù)數(shù)看，是不是少了一張100元的?”然后，媽媽接過(guò)爸爸手中的錢(qián)數(shù)了起來(lái)，數(shù)完了，也是用那種眼神看著我。我暈了，天哪，我成了他們心里的懷疑對(duì)象了。我可從來(lái)沒(méi)有拿過(guò)別人的東西，你們也知道：有一次，我在房間里看到一張20元的，不是還給你們了么?今天，你們?cè)趺磻岩善鹉銈兊挠H骨肉來(lái)呢?“我......我真的沒(méi)拿過(guò)，真的......真的沒(méi)拿�！辈恢�是緊張過(guò)度還是什么，我說(shuō)起話(huà)來(lái)變得結(jié)結(jié)巴巴。我從媽媽手里拿過(guò)錢(qián)，仔仔細(xì)細(xì)地?cái)?shù)了起來(lái)，真希望爸爸媽媽數(shù)錯(cuò)了，可是我怎么數(shù)都是900元錢(qián)。這一會(huì)兒，我真是跳進(jìn)黃河也洗不清了。找一找，找著了就可以還我的清白了。于是，我就開(kāi)始找那一張可以令我成為爸爸媽媽眼中的嫌疑對(duì)象，也可以還我清白的100元錢(qián)......這時(shí)候，爸爸說(shuō)：“她怎么這么小就偷東西了，長(zhǎng)大了還得了?”“不會(huì)是她拿的吧?”媽媽說(shuō)。“怎么不會(huì)，都是你給慣的�！卑职稚鷼獾卣f(shuō)�！叭绻�是她拿的，應(yīng)該不會(huì)拿遠(yuǎn)的吧。”媽媽被爸爸的話(huà)動(dòng)搖了。這是，我在床底下找，一瞧，呵呵，原來(lái)在這里呀!我高興地?fù)炱疱X(qián)給爸爸，原以為能還我的清白，可是無(wú)情的爸爸始終認(rèn)為他的判斷是沒(méi)錯(cuò)的“那，就是你拿的，見(jiàn)我要查，就不得已才交出來(lái)�！卑ィ�我真是啞巴吃黃連---有苦說(shuō)不出。我想解釋?zhuān)�可說(shuō)什么爸爸才肯相信呢?“出去，給我出去，我沒(méi)你這樣的女兒�！卑职钟纸猩狭恕Ｎ覍�(shí)在忍無(wú)可忍，飛奔地跑出家......

　　你想想，當(dāng)你被人誤會(huì)的時(shí)候，滋味好受么?但是有一樣?xùn)|西能化解你的憂(yōu)愁，那就是---日記。對(duì)，它雖然不能講話(huà)，但是它是你生活中的好伙伴。試試這個(gè)辦法，很靈的哦!!!

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