初中的作文

時(shí)間：2023-11-28 11:38:28 初中作文我要投稿

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（熱）初中的作文5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的初中的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（熱）初中的作文5篇

初中的作文篇1

　　一、改進(jìn)作文教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧

　　提高初中作文教學(xué)成效，核心是強(qiáng)化對(duì)教學(xué)方式的改革。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師忽略了與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，也沒有兼顧到課外活動(dòng)資源的作用，作前指導(dǎo)過程簡(jiǎn)單，不夠生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生的針對(duì)性指導(dǎo)意義不足，這些都是影響作文教學(xué)成效提升的重要方面。筆者在作文教學(xué)中進(jìn)行了逐一突破，緊扣作文教學(xué)重點(diǎn)與要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行了有效改進(jìn)，為作文教學(xué)成效的提升奠定了良好基礎(chǔ)。首先，筆者將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來，在閱讀分析教學(xué)中滲透寫作方法技巧的指導(dǎo)，向?qū)W生出示研究題，其中就包含有教材寫作方法與特色、文章結(jié)構(gòu)布局等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一類型文章的寫作技巧進(jìn)行深入的分析與領(lǐng)悟，還在教學(xué)結(jié)束之后開展仿寫活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)中所學(xué)的寫作方法技巧靈活運(yùn)用起來，提高寫作技巧掌握效果。其次，筆者強(qiáng)化了作前指導(dǎo)的形象性與生動(dòng)性。與部分教師作前指導(dǎo)三言兩語所不同的是，筆者開展作前指導(dǎo)的時(shí)候豐富了載體，活躍了氛圍，強(qiáng)調(diào)了方法，每一篇習(xí)作的作前指導(dǎo)中，都安排一篇下水作文作為分析研究的載體，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一篇下水作文的選題、結(jié)構(gòu)、寫作特色、細(xì)節(jié)安排等方面進(jìn)行深入研究，分小組總結(jié)這一篇文章的成功之處以及有待改進(jìn)之處，并闡述自己寫作同一類型文章的思路。這樣的分析研究活動(dòng)實(shí)際上也是對(duì)相關(guān)寫作技巧的深化理解過程，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作提綱的設(shè)計(jì)，能夠?yàn)榻酉聛淼膶懽骰顒?dòng)奠定良好基礎(chǔ)，寫作質(zhì)量能夠得到顯著提升。另外，筆者還強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的作用。在寫景文章的指導(dǎo)中，筆者直接將教學(xué)課堂搬到了校園之中，搬到了校外風(fēng)景之中，讓學(xué)生身臨其境，教師的指導(dǎo)能夠提高學(xué)生內(nèi)心的感知效果，更具直觀性與形象性。在寫人的文章指導(dǎo)中，筆者邀請(qǐng)一些先進(jìn)模范人物走進(jìn)課堂，講述他們的事跡。學(xué)生與先進(jìn)人物面對(duì)面，無論是肖像描寫還是具體事例的描寫，都會(huì)更加生動(dòng)傳神。

　　二、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣

　　初中生正處于青春期，心理敏感程度較高，教師在教學(xué)中要注重發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于作文教學(xué)這一難度較大的學(xué)科而言更有必要。筆者在教學(xué)中一方面以激勵(lì)性語言提高學(xué)生的`作文學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在選題立意、結(jié)構(gòu)構(gòu)思、遣詞造句等方面具有了進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，尤其是對(duì)于作文寫作能力較為滯后的中后學(xué)生，更是注重發(fā)揮表?yè)P(yáng)激勵(lì)的促進(jìn)功能，提高學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的積極情感，以此提高他們學(xué)習(xí)作文的興趣，為教學(xué)活動(dòng)的有效開展奠定情感基礎(chǔ)。另一方面，筆者定期分層舉辦作文學(xué)習(xí)方面的競(jìng)賽活動(dòng)，如舉辦讀書筆記展覽、口頭小作文競(jìng)賽、命題作文競(jìng)賽等等，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍向各類刊物、網(wǎng)站投稿，對(duì)學(xué)生作文寫作方面取得的成績(jī)與進(jìn)步，都加以表?yè)P(yáng)，以及通過校信通平臺(tái)與家長(zhǎng)共享學(xué)生的進(jìn)步，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了作文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，對(duì)教學(xué)成效的提升具有重要的促進(jìn)作用。在初中作文教學(xué)中，存在困難并不可怕，關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)深入分析，把握要點(diǎn)，從素材積累、技巧指導(dǎo)以及興趣激發(fā)等方面綜合著力，提高學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣與技巧水平，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升。

初中的作文篇2

　　懵懂的少年，心藏希望，有誰能知，有誰能曉？但有那么一群人，卻小心的守護(hù)著少年的希望。

　　——題記

　　初見周老師，是在炎熱的夏天——烏黑的短發(fā)，瘦削的臉龐，矮小的身材，說不上美，但卻十分的慈祥。幾年的相處，我已喜歡上了這位和藹的老師，也因?yàn)樗訜釔蹠ā?/p>

　　喜歡周老師的眼神——專注、和藹、溫柔？那一雙眼睛炯炯有神，深藏著對(duì)書法與中國(guó)千年文化的.熱愛和對(duì)教育事業(yè)的癡情。當(dāng)你寫字時(shí)，那雙眼睛追隨著你的雙手在白紙上穿梭。有時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的字有缺陷就叫學(xué)生停筆，用那雙溫柔的雙眼注視著學(xué)生，悉心地指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生寫出優(yōu)美的作品時(shí)，那雙眼睛里就充滿著無比的喜悅。當(dāng)學(xué)生狀態(tài)不佳之時(shí)，那雙眼睛就充滿著母親的柔情，鼓勵(lì)著學(xué)生奮發(fā)，鞭策著學(xué)生成長(zhǎng)。就這樣，學(xué)生們?cè)谒淖⒁曄履托牡臅鴮�，仔�?xì)的比對(duì)，遨游于那黑白的世界，享受著書法帶來的快樂。

　　喜歡周老師的手——細(xì)長(zhǎng)、纖細(xì)、瘦長(zhǎng)？那雙手結(jié)著許多老繭，不知道是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的握筆所致還是幾十年生活的印記。那雙手十分瘦長(zhǎng)，甚至說是枯槁——長(zhǎng)長(zhǎng)的手指，突起的關(guān)節(jié)，給人一種瘦弱的美。可是只要那雙手一握起筆就充滿了活力，散發(fā)著激情，酣暢淋漓地在白紙上書寫著絢麗豪放的詩(shī)篇。周老師也常常在我們對(duì)一個(gè)字沒有把握的時(shí)候站在我們的身后，用那雙手與我們同握一支筆寫字，讓我們把握字型。

初中的作文篇3

　　英國(guó)的酒館無所不在，最吸引人的大概是郊區(qū)星期天中午的小酒館了。打著領(lǐng)帶的農(nóng)夫三三兩兩，跟家人一起在這里共進(jìn)一頓價(jià)格非常合理的午餐，遇見看著順眼的陌生人也無妨親切交談一番。英國(guó)有好幾萬家大大小小各具風(fēng)味的酒館，其中不乏數(shù)百年歷史的，這樣的老酒館通常傳說鬧鬼。

　　有趣的是，主人不但不避諱，還把他家的鬼大書特書，像立傳一般擺在每一張桌子上。有鬼的酒館生意更好，而且賣得更貴。正式一點(diǎn)的.酒館有很不錯(cuò)的餐點(diǎn)，最小的也有薯片或三明治賣，通常啤酒是最受歡迎的飲料。不過，來一杯威士忌的人也不少，別忘了蘇格蘭可是威士忌的故鄉(xiāng)！英國(guó)人不怎么熱衷口味花哨的雞尾酒，所以萬一你碰上一位不會(huì)調(diào)酒的酒保，也不要太驚訝。英國(guó)的酒館也有不近人情的地方，就是嚴(yán)格執(zhí)行打烊時(shí)間，通常是晚上十點(diǎn)半打烊，到下午五六點(diǎn)鐘才開門。

　　這條法令可遠(yuǎn)溯至一次大戰(zhàn)期間，政府認(rèn)為酒醉會(huì)耽誤軍需品制作的故事，至今英國(guó)人雖然不以為然，但在禁酒令解除以前，只要打烊時(shí)間一到，仍然只有認(rèn)命打道回府。無論多么饞酒，也只能在打烊鈴響前，趕緊再買一杯，多磨蹭個(gè)10分鐘罷了。這項(xiàng)禁令仍然絕對(duì)有好處，就是讓大部分一碰到酒精便難舍的酒國(guó)英雄們大大減少宿醉的機(jī)會(huì)。

　　我在英國(guó)對(duì)酒館最浪漫的一次體驗(yàn)卻不是在酒館內(nèi)。大考之后，在離學(xué)院最近的酒館里人手一杯，而小小的酒館似乎宣泄不了眾人長(zhǎng)期累積的壓力，即使還有空位，大家漸漸都坐到門口的草地上去了。英格蘭夏日清新涼爽的草地是最美的吧臺(tái)，穿梭的酒保含笑從人縫中撿拾遍地的空酒杯，沒有任何佳肴，佐酒的只有青春。

初中的作文篇4

　　那些曾以為念念不忘的事情，就在我們念念不忘的過程中，被我們漸漸遺忘。

　　—題記

　　我的白衣飄飄的十三歲，我的無所事事的十四歲，我的荒唐迷茫的十五歲，我的哭過笑過痛苦過幸福過荒廢過什么都有過的初中年代，我固執(zhí)的把一切裝進(jìn)了這個(gè)夏天的.畢業(yè)季。

　　還記得，剛和你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我一直覺得我和杉杉、嬌嬌、晴晴、新茹，小七、顥顥的相識(shí)是世界上最幸運(yùn)的事情，沒有過程，沒有開始，沒有結(jié)束，一直從見面便沒有理由地走到一起。我們用相當(dāng)?shù)某煽?jī)，相近的座位，相同的發(fā)型，相似的愛好，來掩飾我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們之間的默契沒有任何人可以超越，我們一起在走廊聽風(fēng)，一起淋雨，一起去采集楓葉，一起聽歌…

　　十三歲的我們是無憂無慮的，只是剛開始八年級(jí)的時(shí)候，杉杉和晴晴以不在是單身貴族了，我們一起笑著起哄，那是那么幸福，只是好景不長(zhǎng)，晴晴變回了單身貴族，而杉杉依舊不在是我們單身貴族的一員。其實(shí)我們都非常幼稚，只是我們不承認(rèn)罷了。記得我們一起去吃麻辣燙，一起去過的KTV，一起過的生日，一起排練的節(jié)目，一起參加的比賽…我們之間的感情，誰也離不開誰，少了誰，都不行。

　　其實(shí)，有時(shí)候我不說，你們也知道，我一直喜歡一個(gè)男孩，你們都覺得我們不可能，只是我自欺欺人罷了。你們讓我放棄，讓我忘記，我一直在嘗試，一直努力忘記他，只是現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)忘記他，這是不可能的，也許一輩子都可能。你們說：“放棄吧，他不喜歡你，你這樣一直喜歡一個(gè)不喜歡你的人，值得嗎。”聽說，他有女朋友了，我哭了，你們一起陪我哭，一起安慰，一起陪我到凌晨。那個(gè)時(shí)候真的謝謝你們，一直陪我走過那段時(shí)間。我現(xiàn)在明白了，一廂情愿，就要愿賭服輸，謝謝你們教會(huì)了我。

　　你們還有那些稍縱即逝的泡沫，我不知道這些散落的凌亂記憶算不算逝去的美麗。時(shí)光在指間無聲地飛逝，我們最終還是長(zhǎng)大了。

　　如果可以我寧愿永遠(yuǎn)停留在這個(gè)夏天，這個(gè)有這你們的畢業(yè)季。

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　　我們最終誰也沒有成為誰的幾分之幾。

　　再見，那個(gè)少年