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初中生活的作文[集錦3篇]
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的初中生活的作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
初中生活的作文 篇1
畢業(yè)典禮那天,快樂的掌聲,結(jié)束了人生蹦蹦跳跳的第一樂章,升上了初中的我,是很有自信的帶著微笑,準(zhǔn)備迎接新挑戰(zhàn)的。要開心的微笑,“健康”這個(gè)因子是絕對(duì)不能少的!
現(xiàn)在的學(xué)生,生活在繁忙的社會(huì)里,有時(shí)像熱水燒開了的泡泡一般,一不小心就滑出了健康生活的軌道。我認(rèn)為,接觸美麗的大自然是健康生活的一項(xiàng)條件,不仔細(xì)看還不知道大自然最真實(shí)的面貌呢!翠綠的小葉子,橘紅的扶桑花朵,還有云朵是如何當(dāng)上魔法師的呢?在星期六、日的傍晚,我們一家人最喜歡騎著腳踏車, 到家附近的公園,暫時(shí)拋開功課、忘掉煩惱,盡情的'讓新鮮的綠草氣味兒感染我的心情。在迎向健康生活的路上,推開門,走向大自然的懷抱吧!
在我們家里,每一位成員都有自己喜歡的運(yùn)動(dòng),我和爸爸喜歡打羽球,弟弟喜歡棒球,而媽媽總是笑咪咪的穿著運(yùn)動(dòng)衫到健身房上瑜珈課。運(yùn)動(dòng)的好處實(shí)在太多了!它可以流出最甜美的汗水,可以抒發(fā)壓力,調(diào)整自己生活的情緒。雖然運(yùn)動(dòng)完后,流了滿身的汗水,但想一想,鍛煉自己的身體,不是會(huì)更有精神,專注在課業(yè) 上嗎?一個(gè)人非常有智慧,那么他就像一顆小鉆石,如果有健康的身體,就如同寶石鑲了邊一樣,顯得更燦爛奪目。
從小學(xué)開始,學(xué)校就推動(dòng)了閱讀小博士的活動(dòng),我變得很喜歡看課外書,只要一有心得,就會(huì)認(rèn)真記錄下來。一直到現(xiàn)在,雖然升上了初中,不過我有時(shí)也會(huì)和家人、朋友們討論,這些書的主角、書的作者、書的內(nèi)容像一首莊重的交響曲,還是輕快的協(xié)奏曲。培根曾這么說:“讀一本好書,就如同與許多高尚的人對(duì)話!睍粌H拓展自己的視野,也修養(yǎng)了自己的品德,健康的生活永遠(yuǎn)也少不了知識(shí)精巧的點(diǎn)綴。
在生活最重要的方格里,成為控制自己情緒的主人,是健康的人必修的一門課。現(xiàn)代人強(qiáng)調(diào)高EQ,讓自己可以培養(yǎng)待人處事的和氣、包容不同意見的寬容和雅 量。不管是誰,情緒商數(shù)可以影響自己的心理健康。可以無時(shí)無刻保持微笑,一點(diǎn)點(diǎn)失敗反而越挫越勇的人,在邁向健康生活的大道上,是最成功、最讓人佩服的。
迎向健康的生活,在美麗、輕快的樂章上,有可愛且活潑的音符,健康永遠(yuǎn)是不可缺少的,它跳躍著,奏出美妙的圓舞曲,跳出最多采多姿的健康生活,在生命的舞臺(tái)上,閃閃發(fā)光。
初中生活的作文 篇2
【摘 要】:作文教學(xué)回歸生活,學(xué)生就應(yīng)在生活中寫作,在寫作中更好地生活。作文教學(xué)目標(biāo)上,把寫作確定為學(xué)生與人溝通,表達(dá)思想感情,滿足生活的需要。作文意識(shí)上,讓學(xué)生在生活中情不自禁地學(xué)習(xí)和運(yùn)用作文表現(xiàn)生活的本能,積累豐富的情感、思想。作文內(nèi)容上,把能看到的、聽到的、想到的、經(jīng)歷的,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。
【關(guān)鍵詞】:生活化 教學(xué)方法 觀察
農(nóng)村孩子的語文基礎(chǔ)差,但農(nóng)村是一片廣闊的世界,有城市沒有的無窮無盡新鮮事。如何讓學(xué)生回歸到為生活而作文的狀態(tài)上來,讓學(xué)生的作文真正和生活聯(lián)系起來,是老師應(yīng)該負(fù)的責(zé)任。為了達(dá)到這一目標(biāo),我采用“生活化”的作文教學(xué)法。
一、作文內(nèi)容生活化,寫?yīng)毺匦迈r的農(nóng)事
生活充實(shí)到什么程度,就會(huì)寫出什么樣的文字。作文內(nèi)容生活化一方面指作文內(nèi)容來自于生活,要反映生活,要圍繞生活廣開作文之“源”。我引導(dǎo)學(xué)生觀察充滿泥土氣息的農(nóng)村事物,搜集寫作素材,然后選擇學(xué)生自己最感興趣的所見、所聞、所感。如:陽春三月,叫學(xué)生跟隨父母到田間勞作;秋收季節(jié),讓學(xué)生到稻田拾稻穗,爛泥里挖泥鰍;雙休日,養(yǎng)家禽,種蔬菜;......為此,我經(jīng)常在周五布置學(xué)生同家長(zhǎng)到田間勞作,如種蔬菜,種楊梅、養(yǎng)花等,并要求學(xué)生寫勞動(dòng)后的體會(huì),種蔬菜、種楊梅還要求對(duì)蔬菜、楊梅的成長(zhǎng)作記錄,在班級(jí)里交流經(jīng)驗(yàn),然后再進(jìn)行寫作,每人都有自己獨(dú)到的感受,說起來滔滔不絕,寫起來生動(dòng)形象。
二、作文活動(dòng)生活化,到廣闊的野外去
農(nóng)村學(xué)生寫作覺得無話可寫,是因?yàn)槿狈︴r活生動(dòng)的、刻骨銘心真實(shí)生活。他們往往提筆總是不知所云,經(jīng)常“啃筆頭”。去年冬天,我就帶全班同學(xué)去鄭坑下村野炊。一路上,他們歡聲笑語,蹦呀跳呀,吳偉曉、葉尹境等同學(xué)還唱起了班歌《真心英雄》,他們?cè)谏车乩锎铄佋,燒山粉糊,烤雞翅,炸雞胃等。 最讓學(xué)生難忘的是有獎(jiǎng)答題節(jié)目,他們玩得樂此不彼。這次活動(dòng)后,有學(xué)生感概地寫道:“......忽然看到一處大瀑布,非常壯觀!大家發(fā)出由衷的贊嘆!大家情不自禁地尖叫起來,一會(huì),瀑布那頭傳來幽幽的回聲,我們仿佛來到這如詩如畫的仙境中,我真想做一首詩,可我才疏學(xué)淺,沒那個(gè)能力,真是懊惱!這兒的峽谷,像萬丈深淵,空氣清清新、純潔,幾乎沒有一絲雜質(zhì)。我忽然有一個(gè)念頭,如果在這“世外桃源”中,建一間屬于自己的茅草屋,在這日出而作、日落而息,過一番神仙的生活該多好!這時(shí)忽然聽到鳥兒的鳴叫聲,打破這寂靜的時(shí)光。一會(huì)兒許多鳥兒匯聚在這,演奏著美妙的“仙曲”,清新脫俗,優(yōu)雅動(dòng)聽!”有寫燒餃子的情境:“我們蓋上鍋蓋,讓餃子洗一個(gè)“熱水澡”(很形象)! 有寫燒烤的:“我拿來一串雞翅,用小刷子在裝有植物油的杯子里蘸一下,往雞翅上涂一遍,要兩面全部涂上,再涂上麻油、香甜味的調(diào)料等,我不吃辣,就不涂辣辛的調(diào)料了,一面涂調(diào)料,要一面不時(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)雞翅,以免被烤焦。一會(huì)兒,雞翅慢慢變微微黃了!
這樣在農(nóng)村這樂趣無窮的“天堂”里,讓學(xué)生感知生動(dòng)鮮明的形象,以“玩”為媒介,指導(dǎo)學(xué)生練筆,抒寫歡樂的場(chǎng)面,表達(dá)愉快的心情,讓豐富多彩的課余生活成為他們永不枯竭的寫作源泉。 三、作文指導(dǎo)生活化,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察
除有組織的集體活動(dòng)外,我還要求學(xué)生多觀察身邊的事物,凡遇新鮮有趣的事物,或有新鮮的感覺,就及時(shí)記錄下來。如:對(duì)竹林的觀察。春天觀察竹筍的生長(zhǎng),夏天欣賞雨竹,秋天是領(lǐng)略風(fēng)竹的景觀。冬天,體驗(yàn)雪花的美妙,享受堆雪人的樂趣。又如:在一次臺(tái)風(fēng)來臨時(shí),當(dāng)時(shí)人們看到一幕幕慘不忍睹的場(chǎng)面都呆了,慌了,因?yàn)檫@來的太突然了,還有些人在祈求上帝的保佑。沒想到我們班有幾個(gè)小記者盡能十分鎮(zhèn)定地站在最高樓上留心觀察這突發(fā)性的場(chǎng)面。經(jīng)過整理寫下幾篇具有真性實(shí)感的文章。有幾篇還推薦到縣廣播站廣播,受到當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。災(zāi)后,我又指導(dǎo)人們寫災(zāi)后人們是如何重建家園的,深入觀察后還寫了許多好文章。我就是這樣根據(jù)家鄉(xiāng)的不斷變化,相應(yīng)豐富孩子們的寫作能力。
我還培養(yǎng)孩子們寫觀察日記的習(xí)慣。在觀察事物過程中,指導(dǎo)學(xué)生抓住事物特征來寫觀察日記。例如:在山區(qū)農(nóng)村幾乎每家都有養(yǎng)雞。而母雞孵小雞又是大家常見得到的。因此,我就布置同學(xué)們?nèi)ビ^察母雞孵小雞。有的學(xué)生說:“母雞在窩里一動(dòng)不動(dòng),有什么好觀察的呢?”我就耐心地告訴學(xué)生:“一動(dòng)也不動(dòng),專心致志,這正是母雞孵小雞的特點(diǎn)呀!”在我的.啟發(fā)下,同學(xué)們經(jīng)過仔細(xì)觀察,寫下了觀察日記。有的寫:“那專心的母雞張開翅膀蓋好圓圓的雞蛋,溫暖的胸脯貼著雞蛋,不分日夜,不吃不睡......”還有的能用外面公雞不停啼叫,伙伴“咯咯咯”找蟲吃等熱鬧情景來襯托母雞不受外來干擾的忍耐勁。這樣同學(xué)們都熱衷于寫日記,激發(fā)了他們的寫作興趣。
總之,作文本源回歸生活,才能使學(xué)生的作文水平隨著融入生活的廣度的拓展,深度的開掘,隨著學(xué)生思想的成熟,精神的發(fā)展,情操的升華,人格的成長(zhǎng)而得以真正的提高。
初中生活的作文 篇3
回首往日的校園,使人不禁感到他確實(shí)有些狹小。而我,也早已不能滿足它。驀然,對(duì)初中生活的向往與憧憬,再次著然重現(xiàn)。
我的初中生活是求知的。昔日的校園常常滿足不了我求知的欲望,而我的初中生活增加了繁多前所未有的課目與多彩的活動(dòng)。這一節(jié)節(jié)課與一次次活動(dòng),猶如一顆顆碩大豐滿的果實(shí),我定能品嘗于其中樂享無窮。若這不是求知的`,何謂求知?
我的初中生活是全新的。首先,我定能遇到許多素不相識(shí)又學(xué)識(shí)淵博的老師,在他們的悉心培育下,我們成長(zhǎng),也會(huì)得到知識(shí)。之后,我會(huì)遇到一群積分陌生的同齡人。他們是我的同學(xué),我們既是互幫互助的朋友,又是拼搏不懈的對(duì)手;我們會(huì)樹立友誼,也定會(huì)相互競(jìng)爭(zhēng)。慢慢的,我會(huì)認(rèn)識(shí)這所全新的校園。全新的生活于其中。
無論如何,我的初中生活是快樂的,因?yàn)樗柡宋业南蛲?mèng)想。這定會(huì)是一個(gè)夢(mèng)的開端。
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