初中生作文(合集9篇)
在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的初中生作文9篇,歡迎閱讀與收藏。
初中生作文 篇1
有人喜歡國色天香的牡丹,有人喜歡綠意詩蓉的小草,有人喜歡青翠欲滴的吊蘭,我也不例外,同樣喜歡菊花們。然而我更喜歡品格高潔的菊花。
深秋時節(jié),百花凋謝,唯有一片五顏六色的菊花綻開了菊花們美麗的笑臉。一看,黃色的,像一堆金子;紫紅色的,又像天邊的云霞;白色的,像田野里的棉花……真是五彩繽紛,千姿百態(tài),點綴著這收獲希望的'季節(jié)。
菊花的莖粗壯挺拔,像一枝鉛筆直直的立在地面上,上面錯落有序地長著綠油油的肥大稠密的葉子。最吸引人的是那花朵兒,花瓣像一條條老爺爺吸煙用的煙斗。白色的花叫“高山流水”,菊花中間的花瓣緊緊包圍著花蕊,外圍的花瓣向四周散開,像空中散開的煙花;紅色的菊花叫“紅繡球”,菊花的花瓣是合攏的,一層包著一層,一瓣貼著一瓣,猶如一個紅色的絨線球,好漂亮!還有一種叫“綠云”也挺漂亮的。葉形不規(guī)則且深裂;ò晔蔷G色的,向上卷曲,像個扁球,碧綠如玉,晶瑩欲滴。
菊花的品種真是數(shù)不勝數(shù)。我一下子也說不上來。我還聽媽媽說,梅,蘭,竹,菊被稱為花中“四君子”。尤其是菊花,菊花凌霜不凋,氣韻高潔,被許多文人墨客吟詩作畫,菊花被稱為“四君子”之一,真是當之無愧。另外,菊花渾身都是寶,菊花還是一味中藥,可以治頭痛,眩暈,血壓亢進,還可以清肝明目,解熱消炎……
我喜愛菊花,贊美菊花,菊花凌霜不凋,氣韻高潔,讓我敬佩。
初中生作文 篇2
云朵好似輕柔的白羽飄逸在藍天之中,又是一天清晨和煦的陽光披在身上暖暖的。我背著顯得有些重的書包,第一次以高新一中學生的身份走進這所學校的大門。這是一所教學設施先進,教學領先的學校。我夢寐以求也為此努力拼搏才有幸加入的學校。一切都是新的開始,我也將會有新的進步。
初中生活比我想象中的要充實有趣。在這里認識了新的朋友,這個班集體的同學都很友好和他們在一起似又回到小學同學般親近。每天都會有很多有趣或值得思考的事發(fā)生。新的學校與聽聞中的不太一樣,沒有林立的教學樓,沒有特別大能容納全部學生的操場,沒有傳說中的規(guī)矩頗多。反而我感覺到學哥學姐都奮發(fā)向上且活波開朗。瞬間我被這氣氛感染了。
教學樓的設計有些別樣,帶點懷舊風格,樓梯的拐角處很好的.設計成了圓形,疏通了人多時的擁擠。每位老師的教學都非常有趣,尤其是我們的學科老師。有的溫柔引導,有的嚴謹認真,有的循循善誘,有的生動有趣……他們教給我的知識都令人印象深刻,銘記于心。同學們都是新面孔,有的喜歡積極發(fā)言,有的喜歡研究難題,有的喜歡幫助同學,有的喜歡健身運動……她們或靦腆或友善或可愛…。不同性格,不同面龐的我們組成了新的大家庭---C4班。以后一起生活,一起學習,一起成長。
愿初中生活每天學到新的知識,快樂成長,開心學習。
初中生作文 篇3
我有一個好朋友,名叫惠智。她今年十歲,和我是同班同學。
惠智比我略矮,身材很苗條,長著一雙大眼睛,小巧的鼻子下有一張櫻桃小嘴。她很喜歡穿裙子,幾乎每天都穿著裙子來上學。
惠智有許多愛好,如畫畫、看書、游泳等。她還很有愛心,愛幫助同學。
二年級上學期的一天下午,我們上體育課。老師讓我們在操場上練習穿插跑步。輪到我和許家豪練習時,發(fā)生了意外——許家豪被破損的塑膠跑道絆了一下,身體失去平衡,一下子撞到了我身上,把我撞倒在地。我的胳膊一陣鉆心的疼痛,流出了鮮紅的血。惠智見了,立刻說:“快,我們?nèi)メt(yī)務室!不然血會越流越多!”接著跟老師說了一聲,便扶著我往醫(yī)務室走去。一路上,她一邊小心翼翼地攙著我的胳膊,生怕碰到我的傷口,一邊安慰我,讓我別擔心,說她以前也曾經(jīng)磕傷過,經(jīng)過及時處理很快就好了。
到了醫(yī)務室,我疼得有些說不出話了。惠智就跟醫(yī)務室老師說明了情況。老師幫我的傷口消毒時,惠智幫我挽起袖子,扶住我的`胳膊,方便老師進行操作。老師表揚惠智是個助人為樂的好孩子。
出了醫(yī)務室,我充滿感激地對惠智說:“謝謝,多虧了你!”惠智樂呵呵地說:“舉手之勞,不算什么!”
這就是我的好朋友惠智,她樂于助人的好品德值得我學習。
初中生作文 篇4
一、將社會生活作為寫作素材積累的沃土
作文寫作離不開生活的感知,而影響初中生作文能力提升的一個重要方面,便是學生生活感知的匱乏。初中生涉世不深,學習壓力大、節(jié)奏快,無暇顧及周圍的生活,也缺乏觀察的技巧,這就導致學生在寫作過程中腦海里空洞無物。針對這樣的狀況,筆者強化了對學生的觀察指導,首先要求學生用心觀察生活中的人和事。生活中的真善美、假丑惡,都可以在人和事的觀察中體現(xiàn)出來,筆者要求學生在日常生活中做有心人,留心校園內(nèi)外、生活之中發(fā)生的各種事情、接觸到的各類人物,在這樣的過程中達到提高觀察能力、辨析能力的目標,只有接觸到豐富的社會生活,才能汲取更多的寫作素材。另外,筆者要求學生養(yǎng)成記錄積累的良好習慣,在對觀察到的人和事進行初步分析之后,將其中具有價值的素材記錄下來,長期以往可以豐富學生的素材積累,這也是學生提高作文寫作能力的重要基礎。
二、將課外閱讀作為夯實寫作基礎的路徑
豐富的課外閱讀能夠讓初中生在寫作過程中厚積薄發(fā),下筆如有神。課外閱讀一方面可以讓學生接觸到更多的知識,同時在閱讀的過程中,增強了對作品寫作技巧、遣詞造句、表現(xiàn)手法的'感知,閱讀過程同時也是學生逐步吸收借鑒和內(nèi)化寫作方式方法的漸進過程。筆者在教學中,對學生提出明確的閱讀量和閱讀要求,每學期的課外閱讀量原則上不少于50萬字,并且要求學生將閱讀作品進度細化到每一個月,使閱讀活動與語文學習緊密結合起來。同時,筆者要求學生將閱讀中的收獲積累下來,在閱讀的過程中遇到優(yōu)美的語段要摘記下來,構思巧妙的文章可以對其結構進行提綱的撰寫,對于運用手法較好的章節(jié)要進行分析點評,通過這樣的方式從廣泛的閱讀中汲取所需的寫作技巧經(jīng)驗,將閱讀活動更好地服務于學生寫作能力的提升。學生在這樣的閱讀過程中,能夠較好地增加文學積累,同時提高了語文基礎知識的扎實程度,這些方面都是學生提高寫作能力的有效條件。
三、將下水作文示范作為直觀指導的措施
許多教師在作文前指導環(huán)節(jié)缺乏形象直觀性,甚至簡單地以提出要求代替作文指導,這樣的作前指導顯得非常蒼白無力,對學生寫作水平的提高幫助作用不夠明顯。筆者在教學中側重以下水作文為載體,對學生進行直觀形象的技巧指導。在某一種類型的下水作文創(chuàng)作后,筆者要求學生對下水作文進行研究,著重于對兩個方面進行研究:一方面對下水作文的結構、手法、技巧等方面進行分析討論,在分析研究的過程中提高對同類型文章的寫作構思能力;另一方面還要對這篇文章寫作中存在的問題進行剖析,通過正反兩個方面的分析研究,讓學生對這一篇下水作文的技巧手法具有更為直觀形象的認識。在完成了下水作文的分析之后,筆者進行點評,結合下水作文的內(nèi)容提煉出寫作方面的技巧,對學生進行寫作方法的滲透指導,然后要求學生進行獨立創(chuàng)作。在獨立創(chuàng)作的過程中,學生還需要在小組里進行寫作提綱的分析研究,進一步提煉與完善,將下水作文形象指導與小組集體研究相結合起來,依靠大家的智慧提高學生作文構思的新穎性,寫作技巧明顯提升。
四、將競賽促進作為激發(fā)寫作興趣的動力
以賽促學在初中生作文教學中具有顯著的功能,教師在強化學生寫作技巧指導的基礎上,要創(chuàng)設平臺讓他們比一比、賽一賽,展示自己在作文學習中的成果。筆者在組織作文類學習競賽的過程中,一方面活化載體、豐富形式,以讀后感競賽、征文競賽、口頭作文比賽等方式,運用多種形式的競賽活動考查學生的作文寫作水平,為他們搭建展示自我的良好平臺。另一方面,筆者組織學生分層開展作文寫作競賽活動,按照學生學習能力與基礎,將他們分為三到四個層級,每一個層級的學生相互之間開展寫作競賽,以這樣的方式讓學生和處于同一競爭平臺的其他成員進行競賽,有助于緩解他們的學習壓力,激發(fā)他們寫作的興趣,這對于學生作文寫作成效的提高能夠產(chǎn)生積極的情感促進因素。綜上所述,在初中作文教學中,廣大教師一定要將創(chuàng)新作為推動教學改革提升教學成效的重要抓手,針對教學環(huán)節(jié)中存在的問題進行針對性突破,從而全面提升學生寫作水平。
初中生作文 篇5
“聽起來是奇聞,講起來是笑談……”這是誰伴著皎潔的月光唱著小曲?瞧,一個好奇怪的人,身著得體古裝,白發(fā)如銀,那是誰?愚公!由于現(xiàn)代科技發(fā)展太快了,千百年前的愚公來到了現(xiàn)代,雖說是現(xiàn)代人了,可他那時的勁還是有的,什么勁?往下看吧!
自打愚公帶著家人到了現(xiàn)代,發(fā)現(xiàn)人類進步太快,自己無法適應新環(huán)境。便進入了老年人課堂,每日早出晚歸勤奮學習,可是老年課堂注重英語,愚公學白話文都那么吃力,怎么辦呀?他苦思冥想,終于決定用新發(fā)明的高科技產(chǎn)品“永不忘”芯片植入大腦。第二天,愚公一路哼著小曲興沖沖地上課去了,課堂上,八十歲的老師向九十歲的愚公提出了一個問題;“Howareyou?”(你好嗎)由于愚公剛植入芯片,許多句型爭先恐后地要來回答,搞的愚公像熱鍋上的螞蟻吱吱吾吾,說了一句:“Goodbye!”(再見)在場的所有老人笑得前仰后合,愚公很沒面子。那一天,愚公悶悶不樂;氐郊,他把情況給老伴一說,老伴勸他道:“老愚啊,算了吧,這么大年紀了。你過去背山,那是為了行走方便,咱們現(xiàn)在生活好了,有車了、有房子了、也有錢了,學啥呀,不就是哈啰(Hello你好)嗎,咱不學照樣過日子,那街上賣菜的又不是老外,學那玩意兒累不累?”幾句話說得愚公的'心有點動搖了。晚上,愚公作了一個夢:西方的上帝和玉皇大帝是多年的近鄰,一日上帝來訪玉皇大帝的殿堂,但語言不通,必定要找一個翻譯,眾神推薦愚公做這一神圣的職業(yè),可是上帝說的話愚公一句也沒聽懂,上帝惱火地離開了。愚公被驚醒了,他半夜起床,跑到書房沖了一杯咖啡,準備把英語這座大山連根拔起,但是現(xiàn)在已經(jīng)是深夜兩點半了,時間一分一秒地溜走。“IlikeEnglish.”(我喜歡英語)“Whatdoyoulike?”(你喜歡什么)。他先歸句型后歸單詞,他的大腦仿佛是一本幾萬頁的大辭典,先歸“A”打頭的單詞,再歸“B”字打頭的單詞,以此類推。深夜三點半,這聲音依舊回蕩在書房中。一夜之間,愚公把芯片中所有的句型歸整的井井有條。清晨,愚公的老伴發(fā)現(xiàn)愚公睡在了書房中,便問的怎么回事,愚公睡意正濃,無心應答。不一會兒,又猛坐起開始背句型:“Whatisyourname?”(你叫什么名字),“MynameisYuGong.”(我的名字叫愚公)。他十分擔心句型會再一次亂如麻,他就這樣自問自答。如果,你看到愚公的雙眼,你也許會笑出聲來:眼圈黑的像熊貓。吃過早點,愚公又去學習了。這一天,老師問了一個問題:“Whatdoyoulike?”(你喜歡什么)!癐likeEnglish.”(我喜歡英語)。愚公立即對答如流。贏得了全班老人的掌聲。愚公回到家收到了一封玉皇大帝親手書寫的邀請函。原來上帝真的來訪問玉皇大帝了。愚公毫不退縮,昂首挺胸,神氣地走上天庭,給上帝翻譯的一字不差。得到了上帝的好評。愚公再一次成功地搬倒了一座大山。
初中生作文 篇6
人生的旅途中有許許多多的成功和失敗。成功了不能驕傲,失敗了不灰心。成功是建立在失敗的教訓上的。我學輪滑就失。。匠晒。
在一個炎熱的.夏天,爸爸媽媽給我買了一雙滑輪鞋。耶,我可以學滑輪了。因為明天要去大運河廣場去學輪滑,所以我在夜里怎么也睡不著,我抱著輪滑鞋左看看右看看恨不得現(xiàn)在就穿上它去廣場滑上一圈。
第二天清晨,我和爸爸媽媽頭頂著白花花的太陽來到大運河廣場,我脫下涼鞋,穿上輪滑鞋,可是我卻連走都不敢走,別提滑了。媽媽鼓勵我:別怕,你有頭盔、護膝、護腕保護你呢!大膽去滑吧!聽了媽媽的話,我鼓足了勇氣,邁開了第一步。一開始我不敢滑快,小心翼翼的挪動自腳步不扶著欄桿,后來感覺也沒什么危險,我膽子漸漸地大了,張開雙臂保持平衡?蓜偩驮谖业靡獾臅r候我和大地來了個親密接吻,這下可把我摔慘了,我忍不住哇哇大哭起來,媽媽一個箭步跑來過來把我扶了起安慰我說:失敗是成功之母,我相信你一定會成功的。當天晚上我抹了一點藥水忍著疼痛上床休息,夢中我穿著輪滑鞋飛了起來。
第三天,天氣炎熱我又來到了運河廣場。這一次,我再次鼓足了勇氣輕輕一滑,咚得一聲,我一屁股坐到了地上,可是我不灰心,爬了起來,繼續(xù)拖著沉重的步伐慢慢地的前進。兩天下來,我的褲子破了幾條,第四天雖然我生了病,但是我還是來到了黃河廣場巧了,我碰到了一位輪滑高人,她說:滑輪滑,要邁出倒八字型步伐才行。哦,原來是這樣,到了今天我才知道滑好輪滑的秘訣。于是我把這句話銘記在心,苦練了起來終于能輕松地駕馭滑輪了。在運河廣場上我可以快速的滑了,耳邊的風在呼呼作響,我感覺到了飛的感覺,回想起前四天練習留下的傷痕,可以說是微不足道的,我現(xiàn)在盡情的分享著成功的喜悅,我會輪滑了,我成功了!
這幾天苦苦的訓練中我悟出一個道理:做什么事都要堅持堅持再堅持。還要學會總結教訓,總結經(jīng)驗才能會把事情做得更好。
初中生作文 篇7
我的初一生活充滿了艱辛與幻想;我的初一生活充滿了追求與友誼的歡樂;我的初一生活將用勤勞的汗水把青春的凱旋門奠基!
我的初一生活單調的日子似乎讓青春失去了光彩,可是它正是幸福的醞釀。
清晨,伴隨著第一縷陽光射進我的小屋,我便連忙起身穿好衣服。走進洗手間,伴隨著冰冷的水沖洗著我的面頰,我一下子精神了許多。我仿佛是一只脫了韁的野馬,向樓下跑去,向著夢寐以求的中學學校跑去。當我邁出家門的那一刻起我便意識到了:我已不再是小孩子已是中學生了。我不再像小學那樣無憂無慮無拘無束,而多了一份成熟,一份思索,更多了一份煩惱。
友誼就像歡樂的小鳥,載著期望向遙遠的天空飛去。一路上我遇到了不少的好友,個子高高的姜云博,學識淵博的王開君等等。在路上我與王開君討論著絕對值的問題,又與姜云博談論著“相見歡”中李煜的悲慘心境,又同辛棄疾領略了“破陣子”壯志難酬的凱歌。
同時我又像花朵對朝陽的向往一樣對知識充滿了渴求!在語文課上,我領略了印度作家泰戈爾筆下兒童無憂無慮,無拘無束的生活,又學習了“詩仙”筆下好友被貶的悲涼之情;數(shù)學課上,幾何問題讓我找不到頭緒;歷史課上讓我對侵略者充滿了無比的痛恨;地理課上我又明白“東經(jīng)”“北緯”。
夢想正是引領你人生前進的導航燈塔,引領你走向成功的彼岸!初一的生活雖然很枯燥,但我堅信在三年后會金榜題名,這是我發(fā)自內(nèi)心的渴望,這也正是我心中的夢想,我會一向向這個夢奮進的!我小時想當天文學家,看著滿天星斗而欣喜;當我上了小學我又想當科學家,見電路圖什么“并聯(lián)”?什么“串聯(lián)”使我對科學又有了濃厚的`興趣;待我再長大些,我又想當教師,看見教師不顧惜自我的身體,把自我的知識都傳授給學生們是多么偉大!我心中此刻這個目標仍然沒有改變,向著這個平凡而又神圣的位置奮進做教師中的佼佼者!
我的初一生活讓我對知識充滿了渴求;我的初一生活讓我對人生有了朦朧的認識,我的初一生活寫滿了酸甜苦辣和青春的無悔!我愛我的初一生活!
初中生作文 篇8
夜深人靜,坐在燈下讀書,看著被風翻動著的《中國歷史》,我仿佛又夢回古代中國。從元謀人、山頂洞人的茹毛飲血,從秦朝的殘暴統(tǒng)一,唐朝蜿蜒的古絲綢之路駝鈴聲,元代西至波斯灣的無限疆域,到滿清列強入侵后的喪權辱國。無限滄桑的萬里長城,見證了中國五千年的歷史與文化, 經(jīng)歷了多少磨難與艱辛,經(jīng)過了中國人民的辛勤勞動,才走到了今日的中國。
人都應該有夢,中國的古人有許多的夢想,敦煌的飛天夢,鄭和的航海夢,元朝的大國夢,長城的拒敵夢。幼稚的我沒讀過太多的書,也缺乏豐富的閱歷,但我也有我的中國夢想:我希望世界充滿和平,不要殘酷的戰(zhàn)爭與殺戮;我希望工廠不要污染大地與海洋,還人間一個花團錦簇的世界;我希望不同民族不同膚色之間的大家彼此尊重,互相理解友愛。我更希望我長大以后能為我的夢想、我的國家和社會多做一點貢獻。相信吧,這只是一個中國普通小孩的中國夢,如果大家共同努力,我相信夢想將不再遙遠。
但現(xiàn)實中的世界似乎并不太平。發(fā)達的網(wǎng)絡世界天天都還報導著斗毆與殺害,矛盾與戰(zhàn)爭:朋友之間的一言不和可以吵架,兄弟之間為了些許財產(chǎn)可以拔刀相向……這些事例以前是屈指可數(shù),可為什么現(xiàn)在卻發(fā)展到這種地步?
我不明白,這些成年人之間為什么要這么殘暴?我讀書就是想知道原因。我想了解歷史,了解現(xiàn)狀。 有一天我終于從書上看明白了,人與人之間之所以有矛盾,是因為生產(chǎn)力太落后,物質不夠豐富而引起的。爸爸對我的時事教育也驗證了我的想法:中國周邊東海南海的戰(zhàn)爭根本原因是為了爭奪資源,隔著太平洋虎視眈眈的美國也是為了利益。我還聽爸爸說,美國由于科技的進步,開發(fā)的頁巖氣替代了石油天然氣,所以它就不搶別人的石油了。因為生產(chǎn)力的`落后,大家才會為了自己的利益互相廝殺、爭奪,給世界蒙上一層陰影。
我們正處于朝氣蓬勃的青春時期,也正處于讀書的最佳時期。讀書明史,最終知道矛盾的根源,淵博的知識才可以振興產(chǎn)業(yè),改變世界。別人都問我讀了書有什么用?我只是微提嘴角,在我看來,讀書不僅能使我們得到精神上的充實,更能強國。相信吧,這只是一個中國普通小孩的中國夢,如果大家共同努力,我相信夢想將不再遙遠。中國需要我們,需要我們這些含苞待放的花兒擁簇在一起,待到我們綻放之時,中國就將永垂不朽。可我看到的卻不是這樣,多少孩子還在厭惡學習,如果我們現(xiàn)在不奮發(fā)向上,中國夢呵,談何中國夢!
同學們,我們還應該在課堂上睡覺嗎?我們還應該在課堂上嘰嘰喳喳嗎?我們還應該嫌棄作業(yè)、不尊重老師嗎?我們是否能夠捫心自問一下,我們?yōu)榱宋覀兊氖澜,我們的家園做出了多大貢獻?不說貢獻好么,連我們最起碼的為國家讀書都做不到嗎?你們說,不讀書何以改變自己,不先改變自己,何以改變世界呢?
古人云:“為中華之崛起而讀書”,我想說:“為了我心中的中國夢而讀書”。
初中生作文 篇9
她說她會很堅強,她說她會一直撐著整個班上的天,她說她會闖過這道難關……她堅毅的笑,像一曲悠揚的歌,常在我心頭蕩漾。
自那次早上的突然停課,我的心惶惶難安。就好像時間頓住了一秒,所有人都屏住呼吸,感覺有什么巨大而悲痛的事壓在了她的身上——那無力的身體重重地墜在了椅子上。這像是身體上的打擊,更像是心靈上的撕扯。后來學習委員的一次落淚,我們低下眼瞼:最堅強的人,這時候一定要挺住!
就這樣悄無聲息地離開……多久后的一天下午,幾個同學從辦公室那邊沖回教室,激動并且喘著氣說:“回來了,回來了!她在辦公室里,在辦公室里梳,頭!”我心中一震,望著對面的辦公室,想去,又不忍,不敢。后來,四學會,三年里最重要的事之一,就要到了。她出乎意料地回到大家身邊,很勇敢,很勇敢地說出了她心中那個悲痛的秘密。她說她不忍心看到一個小生命,一個脆弱的小生命。還未來到這個神奇美妙的世界,就像花兒一樣凋謝。我深嘆了一口氣,發(fā)現(xiàn)她眼中似乎閃過淚光——第二次看到她晶瑩的淚。第一次,是在她幸福的生日會上。她抿著嘴,說無論如何也要陪伴我們,走過四學會。
四學會上,她在拉練勝利的.終點等待我們;軍訓時,她站在隊伍旁,見證我們每一個動作的進步。最令我感動的是心理拓展活動,無論是“人椅”還是“不倒森林”,她一直站在我們圍成的大圓中央!叭艘巍被顒娱_始前主持人的一番話讓我記憶猶新:“班主任現(xiàn)在處于暴風雨中,只有你們團結在一起,圍成一個密不透風的堡壘,才會保護到身處險境的她!遍_始計時,她站在中央,我仿佛真的感到,這個由團結構成的保護罩能為她建立起一個抵擋風雨的盾牌。時間一分一秒過去,額頭上溢出了汗滴,她帶領大家喊起了一次次激動人心的口號。當主持人宣布結束時,大家激動得跳了起來,就像我們真的保護了她,幫她度過了難關。頓時,她的臉上也露出久違的笑容。此時的風微微吹著,我們深感愜意。
她的堅強,她的努力,她的笑,一次次觸動了我們的心。她用自己剛毅不屈的信念證明,她不會倒下。
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