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初中生的作文合集10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的初中生的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中生的作文 篇1
風(fēng)輕輕地吹著，云海慢慢地變皺、變皺，像一縷清風(fēng)似的，悄悄地散去，露出了淺藍色的天空。我的思緒伴著清風(fēng)般的云飄落在三年前：
四年級的一次月考后，全班惟獨我的試卷不翼而飛了，我好害怕，我害怕回家后沒法交代，有理說不清。果然，回到家以后，當父母得知我的試卷不翼而飛的時候，大發(fā)雷霆，連夜審訊我，爸爸竟然懷疑我是考好，而故意把試卷藏起來不給看。我委屈極了，剛說了一句：“我沒……”，臉上便留下了五個手指印，火辣辣地疼。我不再反駁，我知道這只會讓我跳進黃河也洗不清了。爸爸掏出手機，鍵、鍵地按著。我知道，爸爸在打電話給我的老師。“嘟——”爸爸撥通了電話，一分鐘、兩分鐘。眨眼半個小時了，爸爸終于掛了電話，他此時已怒火中燒，臉色變得鐵青，牙發(fā)出“呲呲”的聲響。他的手突然揚了起來，我蜷縮成了一團。
就時，一陣急促而清脆的門鈴聲是緊張的氣氛，稍稍緩和了一下。爸爸揚起的.手垂落了下來，只見沐沐手里拿著走了進來，沐沐慢慢地走到我和爸爸的面前，把手里的東西遞給了爸爸，接著，又轉(zhuǎn)過身來對我說了聲“起”，我被搞得稀里糊涂，只聽爸爸大叫了一聲：“哦!沐沐，你……”，我忙踮起腳尖，看了看爸爸手里的東西，那是一長試卷，上面還分明寫著我的名字和大大的“100”。我頓時明白了這是怎么一回事。我好傷心，我用不相信的眼光看著沐沐，沐沐臉憋得通紅，想涂了胭脂一樣。她的目光不知所措地四處亂望，不經(jīng)意間與我對視了一會兒，此時，我已像一頭憤怒的獅子了，沐沐的眼眶里有淚水了，她奪門而出，我一把從爸爸手中搶過試卷，也隨即追了出去。
我在離沐沐家不遠的地方，追上了沐沐，她轉(zhuǎn)過身來，對峙了好一會兒，我才開口：“你為要做?你知不知道，我把你當成我的朋友?”沐沐淚流滿面，輕輕地搖了搖頭，我望著沐沐也不再說話，淚泗橫流……
沐沐轉(zhuǎn)身離開了，我頭也不回地回家了。我看者試卷，突然在寫我名字的地方精心地涂改，還隱隱約約看得見沐沐的名字，我茅塞頓開，這是沐沐的試卷，她幫我竟……我再也控制不住的淚水，任它打么一份寄托著我與沐沐友情的試卷上。
風(fēng)又一次吹來，吹動著我的心，沐沐，你讓我懂得了真摯，謝謝!
初中生的作文 篇2
燕子飛了又回來，花兒謝了有開了。我那不可忘卻的記憶又增多了。
走在沙灘上，回頭望去，一串串小腳印映入眼簾。這使我想起了那一年——
該死的蜜蜂
夏天，我常常坐在胡同里乘涼，有時買上一只雪糕，邊回想往事，真是一件快樂的事情呀！雪糕是香甜的代表，可這香甜的東西，卻給我?guī)砹瞬簧偻纯唷?/p>
那一天，我邊吃雪糕邊在跟鄰居家的小狗在逗趣。也許是這雪糕的味道太甜了吧，竟然吧一群蜜蜂引來了。其中有一只饞嘴的蜜蜂伏在了雪糕上，不動聲色地分享著我的美食。毫無戒備的吃著的我，忽然感覺舌頭好疼，我被蟄了。舌頭掛了彩疼得我好幾天都沒睡好覺，也沒吃好飯，更別提我最愛的雪糕了。
因此，我恨死了那該死的蜜蜂。
雪地上的'精靈
早上，我推開門，啊！好白��！一片白色跑進了我的眼里，咯咯！總算下雪了，我一定要玩?zhèn)�夠，我打電話叫上好友，跑去上學(xué)，馬路上的雪都被車子們壓得很硬，好像壓縮餅干似的。綠化帶里的松樹上，全都積上了雪，好像是護林人怕他們凍著，給他們穿上了一層棉襖。我和好友在雪地上滑雪、扔雪球、打雪仗，玩得不亦樂乎，只見馬路上一個大姐姐騎著自行車去上學(xué)，好像有什么急事似的，一剎車，車輪好像抹了潤滑油，哐當一聲，她從自行車上重重地摔下。我和好友竟然不懷好意的大笑起來。結(jié)果可想而知，我們遭到了那位大姐姐的白眼。好友沖我吐了吐舌頭，我向他聳了聳肩膀。然后大笑著跑向了學(xué)校。那天我們貪玩遲到而受了批評。挨批的滋味不好受，可現(xiàn)在想來，這一切是多么地有趣啊。
想到這里，我又情不自禁地笑起來了。我想，這些記憶的存在是會給我的人生增添些色彩的吧。
初中生的作文 篇3
初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀顯然是不容樂觀的。每當與同事、同行論及作文教學(xué)時都有同感，“作文太難教”！每次布置作文時，學(xué)生都不約而同地顯露出一種強烈的厭惡之情，以至于“談寫色變”，在老師的一再嚴逼之下才草草了事。為什么作為語文教學(xué)重要部分的作文教學(xué)成為名副其實的“雞肋”？為什么廣大語文教師無形中達成一種共識，學(xué)生的作文水平就是靠天收？這些都是作文教學(xué)中不容忽視的問題。
一、問題溯源
1.教師指導(dǎo)的無序性
長期以來，作文教學(xué)在教師心目中的地位日趨下降，認為學(xué)生的作文水平不是教出來的。因此，教師對作文教學(xué)的興趣與日遞減，逐步簡化成一種單一的模式：教師命題――學(xué)生寫作――教師批閱。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的主體意識被忽視，寫作失去了原動力。而教師對作文教學(xué)的淡化，又導(dǎo)致對作文教學(xué)研究的忽略，造成作文教學(xué)處于邊緣化的現(xiàn)象。這樣，教師指導(dǎo)學(xué)生作文時自然是臨時性的、無序性的。有一部分教師的作文教學(xué)完全依賴于教材上的單元提示，上什么題材的文章就寫什么題材的文章，作文教學(xué)已然成為閱讀教學(xué)的附屬品。作文教學(xué)的真正品格在哪里，無人問津。
2.教學(xué)目標缺乏階段性
相對于閱讀教學(xué)，作文教學(xué)目標的階段性是模糊的、不確定的，區(qū)分只在于題材上，很難在難易度上反映出來，不像閱讀教學(xué)，九年級的文章不管是在長度上還是難度上與七年級都有明顯的差別。比如七年級的作文題目可以是《最讓我難忘的一件事》，這個題目同樣適用于九年級。這樣一來，教師只能在文章的體裁上做點文章，寫記敘文時，向?qū)W生傳授記敘文的寫法要領(lǐng)，講清記敘文的六要素、繼續(xù)的順序等基本概念；寫議論文時，向?qū)W生傳授議論文的寫法要領(lǐng)，講清議論文的三要素，論點論據(jù)論證和幾種論證方法。問題就在于這些基本概念性的知識學(xué)生是很容易掌握的，作文也能寫出來，但要想進一步深入提高就難了。
3.未形成科學(xué)合理的作文評價體系
一篇作文究竟如何評價，這也是一個問題。首先是體裁上的差別。同樣一篇作文題，由于文體不限導(dǎo)致的內(nèi)容上千差萬別，往往讓教師批改時無從下手，不知如何給分。有的老師喜歡記敘文，有的老師欣賞議論文，學(xué)生的命運就體現(xiàn)在老師的體裁偏好上，沒有一個確定的標準來衡量。其次是風(fēng)格上的差別。在同一種體裁下，學(xué)生寫作的行文風(fēng)格各不相同，有的豪放大氣，有的婉約纏綿，有的徐緩穩(wěn)健，或喜或悲雜然不同，這也給評價造成了一定的困難。
4.作文批改存在相當難度
語文教師都有同感，布置作文簡單，批改作文難。改作文時，教師需要字斟句酌，增刪批改圈劃點評不能有半點馬虎，一篇作文改下來少則五分鐘多則一二十分鐘不等，兩個班級的作文將近一百二十篇，花去的時間相當可觀。關(guān)鍵還在于教師批改的過程以及評語對學(xué)生所起得效果又怎樣呢？據(jù)我的經(jīng)驗，學(xué)生拿到作文本時看的不是評語而是等級分數(shù)，他們重視的是結(jié)果，而不是教師批改的過程和指導(dǎo)。
二、采取對策
1.作文教學(xué)理念要更新
教師應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀念，不能視作文教學(xué)為閱讀教學(xué)的附屬物，積極探索新的作文教學(xué)模式。教師應(yīng)根據(jù)新課程標準的'精神，大膽嘗試主體性作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，強化主體意識，促進學(xué)生主動發(fā)展。教師要在作文教學(xué)上多下功夫，對作文教學(xué)有一個全面而系統(tǒng)的認識，要對各種文體知識全盤掌握，貫通古今中外寫作思潮的演變軌跡，做到“胸中有丘壑”處事不驚。針對一篇作文，教師應(yīng)能從立意風(fēng)格、章法結(jié)構(gòu)、照應(yīng)過度等角度進行全面而透徹的講解。一些作文的基本技法和概念，一定要講清講透，要授之以法，授之以漁，讓學(xué)生抓住文章的牛鼻子，因一發(fā)而動千鈞。
2.作文目標要細化
不僅僅是初中，小學(xué)時就必須做好作文目標訓(xùn)練的細化工作。教學(xué)中，我有一個深深體會，七年級時布置的記敘文，學(xué)生完全照搬小學(xué)模式。我稱之為“三節(jié)頭”的作文模式。一篇作文，在他們看來就是開頭中間和結(jié)尾，開頭就是戴帽子，中間就是講故事，結(jié)尾就是收尾子。中間的過渡照應(yīng)，句子的語法修辭一概不論，口語現(xiàn)象嚴重，一篇作文就是一篇流水賬，毫無文法可言。后來，針對這種“三節(jié)頭”的現(xiàn)象，我要求學(xué)生斬頭去尾，著重訓(xùn)練講故事的部分，一旦目標細化，學(xué)生的寫作方向就確定下來，真正做到有力可用、有的放矢。俗話說，功夫用在刀刃上，目標一細化，學(xué)生的筆力就能集中應(yīng)對，而不會提筆后茫然若失、惶惶不可到故鄉(xiāng)。
3.健全作文評價體系
首先要從文體上整合。不同文體的評分標準很難統(tǒng)一，這就要求《語文作文標準》的制定者，切合實際地拿出一種好的行之有效的評分方案出來，不能模糊地交給“等級”這個寬泛性的詞語。每當批改作文時，老師們使用的不是標準，而是初步印象、整體印象、個人偏好等決定性的因素。因此，無論哪兩個老師批改同一篇作文時都會出現(xiàn)誤差。另外，在平時班級里，對不同程度的學(xué)生也應(yīng)該使用不同的標準，這樣更有利于激發(fā)差生的作文興趣。以前發(fā)作文本時，我特別注意到差生看到自己的作文評分與好生有很大差別，就會額外地增加自卑感，不利于提高他們的寫作興趣。
4.改革作文批改方式
固有的作文批改方式已經(jīng)完全不能適應(yīng)新的作文教學(xué)要求。教師命題教師批改，評論的三言兩語很難讓學(xué)生有什么感悟、啟發(fā)。這種批改模式必然造成學(xué)生的漠然對待，完全淪為糊弄任務(wù)的窘境。據(jù)我調(diào)查，教師布置作文后，一些學(xué)生不去構(gòu)思選材，而是鉆到作文大全里面搜尋同題作文以備抄襲使用，或者找?guī)灼段�，拼拼湊湊嫁接了事。我通過多年的觀察，得出一條好的作文批改經(jīng)驗。作文不要求篇篇老師改，針對不同學(xué)生設(shè)定不同標準。好的學(xué)生要求他們多寫，老師將一些作文技法作為引導(dǎo)、拔高。差生要求他們一學(xué)期只寫一篇完整的作文，就是一篇作文反復(fù)修改，讓學(xué)生掌握，最終能獨立寫好某一類型的文章，不至于初中三年沒寫過一篇像樣的作文。當然，作文批改的方式還有很多，教師平時也可適當選用。
總之，教師要不斷發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)中的問題，不斷鉆研以尋求新的切實有效的措施，加以應(yīng)對，只有這樣，作文教學(xué)才有更好的發(fā)展空間，學(xué)生的作文水平不至于靠天收。
初中生的作文 篇4
父愛一生的幸福
父愛是石，敲出星星之火，父愛是火，點燃熄滅的燈，父愛是燈，引領(lǐng)我走到黎明。擁有父愛，是我們一生的幸福。
記得我上初中時，因為成績不理想，考不上重點中學(xué)，所以很氣餒。父親為了讓我有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，便想把我送到貴族學(xué)校就讀�？墒�，以我們現(xiàn)在的生活水平，怎能負得起高昂的費用呢？于是父親想找兩份工作。去面試的第一天，父親很晚那才回來，我知道他一定是失敗了，誰知，父親一進門卻是笑嘻嘻的。我們問他找工作的事，他卻滿不在乎地說：“失敗了，明天繼續(xù)找�！蔽覐母赣H笑嘻嘻的'臉中產(chǎn)生了懷疑，半信半疑地想：你能行嗎？第二天，父親真的找到了工作，是為別人搬運花瓶，而且父親用的是三輪車去運。說真的，我為父親找到這份工作感到丟臉。
一天放學(xué)，我剛走出校門不遠，父親踩著他的三輪車正好從我旁邊經(jīng)過，我為了不讓同學(xué)們笑話，裝作不認識他，但意想不到的是，正當我快步躲避父親時，父親的三輪車被前面的石頭絆倒了，車上的花瓶砸碎了，而且我看到父親還弄傷了腳。路人也圍了上來，我隱隱約約看見父親邊搓腳邊擦眼淚，這可是我第一次看見父親流淚，這時我的心酸酸的，好想上前扶父親一把，但卻又遲疑了，我害怕同學(xué)們投來奇異的眼光，更怕同學(xué)們?nèi)⌒ξ摇覜]有去扶父親。我火箭一般地飛回家，告訴了母親。當我和母親趕到那里的時候，父親已經(jīng)不見了。
晚上，隨著一陣開門聲，我再次看到父親那一副笑嘻嘻的面孔，母親問寒問暖，只見父親笑了一笑說：“沒事�！贝吆�，我嘀咕一聲：“真沒用！”母親聽見了，一本正經(jīng)地對我說：“不能這樣說你爸爸，他心地善良，為了能讓你上學(xué)，他不辭辛苦地拼命工作，以后應(yīng)好好對他�！蔽尹c了點頭。頃刻間，我對父親產(chǎn)生了從未有過的敬意，我的眼睛濕潤了……
到了開學(xué)那天，父親攢夠了錢，幫我交上了上初中的學(xué)費。是的，父親就是用他那輛三輪車幫我攢夠了上貴族學(xué)校的學(xué)費。接過父親遞給我的還帶著他體溫的學(xué)費，我覺得無比的幸福，我的眼淚再次奪眶而出……
啊，父親。有您的愛，我便擁有了一生的幸福！
初中生的作文 篇5
我有一條可愛的小狗，因為它全身是棕色，很像我最愛吃的巧克力，所以我給它起名叫“巧克力”。它全身的毛卷卷的，像大人們的卷發(fā)頭，兩只耳朵像個小扇子，耷在兩邊。它有一雙水靈靈的黑眼睛，又大又亮，鼻子像小煤塊，總是濕濕的，他的嘴巴里長著許多尖銳的`牙齒，粉嘟嘟的舌頭冒著熱氣，它的爪子像一把小刀，前后腿特別有力，小尾巴總是不停地搖來搖去。
每當我回到家時，“巧克力”就會撲到我身上，嗓子里發(fā)出“嗚嗚”的叫聲，使勁搖著尾巴，在向我撒嬌一樣。單如果有陌生人來，它就會發(fā)出“汪！汪！”的兇狠的叫聲，好像要把別人嚇跑似的，如果我說：“別叫了！”它就會立刻停止叫聲，安靜地坐下來。它最喜歡和我一起玩了，我?guī)鋈ィ蜁吲d得一蹦三尺高。在院子里，它會在草地上打滾，有時又會淘氣的跑到別的小朋友腳下聞來聞去，只要我輕輕一聲“巧克力！”它又會箭一般地飛奔到我身邊。當我坐在沙發(fā)上看書的時候，它就會拱到我身邊，安靜地呆在一邊，陪著我……
“巧克力”給我?guī)砹撕芏嗫鞓�，當我學(xué)習(xí)累了的時候，當我挨了媽媽批評心情不好的時候，看到了它，我所有的煩惱和不愉快的事情就會煙消云散了，我喜歡我的“巧克力”！
初中生的作文 篇6
小的時候父母就開始給我講關(guān)于孔子的故事，告訴我許許多多的大道理，直到長大，我也接觸到了孔子的書籍《論語》里面的內(nèi)容固然很難懂。但是大致意思看看就明白了許些，我也為孔子的知識而感到敬佩。我讀《論語》到了出神入化的程度，可謂是廢寢忘食！
就有一次，在216宿舍中發(fā)生了搞笑事件，我們幾個哥們晚上閑著無聊，談起來了魯國的孔子。在這里有個朋友說孔子的身世很苦，小時候家里窮，讀不起書，但是孔子又非常的熱愛學(xué)習(xí)，于是就每天拿著樹枝到學(xué)校的趴窗戶邊瞧瞧的.跟著老師寫字。最后老師發(fā)現(xiàn)他很愛學(xué)習(xí)，也很聰慧，于是就收留了他，讓他幫忙打掃衛(wèi)生順便學(xué)習(xí)。這下可把孔子樂壞了，一蹦一跳的跑到家中告訴了父親和母親這件事情，父親摸了摸他的頭說，去了可不要頑皮，要跟著老師認真的學(xué)。孔子高興的點點頭。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日的，小孔子也長成了大孔子，他要追求更高的學(xué)問，于是告別了父母，走遍全國，于是認識的了他的老師，也就是著名的老子，老子看他天資過人，于是便讓他留在身邊，一方面教他更高的學(xué)問，一方面還有了個人和他切磋學(xué)藝。日子也過的很好，有時間還給人們講講儒家道教。人們也很信仰他們。
聽到這里，我不由的感嘆到，孔子也挺瀟灑的！有個朋友補充到，還挺臃腫的。哈哈！我問為什么呀！他說，你沒看到畫里的孔子很胖嗎？一定是每天學(xué)習(xí)連體育都不鍛煉了，都吃了不消化，長脂肪了，逗的大家呵呵的笑了大半夜。更可笑的是有的同學(xué)居然在睡覺之后說夢話，另一個和他一起說。說的竟然是孔子的婚姻問題。這可又夠我樂呵的了。慢慢的我也睡著了。夢到了我去了孔子的那個年代，孔子真的是很有學(xué)問，之呼者之類的詞語弄的我出了一身冷汗！在這里不由的說，孔子真的很有學(xué)問，但也很啰嗦。
在學(xué)習(xí)了古代的《論語》《夢溪筆談》我覺的我沒有白到這個世界，也很佩服前人的聰慧。我想：您及您的著作一定會永遠流傳下去，因為您是值得驕傲，當之無愧的東方偉人，而您的著作也是使人受之一生、用之一生的知識寶庫、精神財富。我依舊會繼續(xù)將您及您的著作研究和挖掘下去。
我愛你，孔子！
初中生的作文 篇7
春天來了，萬物從沉睡中蘇醒，青草、樹木開始抽出嫩芽。你瞧，旭日正在升騰，春姑娘就要翩翩而來了，你快舉起雙手去擁抱這個美麗的春天吧!
春天，大地從寒冬里蘇醒復(fù)活過來，被人們砍割過的陳舊了的草木，茁壯地抽出了嫩芽。不用人工栽培，它們就在風(fēng)吹雨澆和陽光的撫照下生長起來。這時，遍野是望不到邊的綠海，襯托著紅的、白的、黃的、紫的……種種野花卉，一陣潮潤的微風(fēng)吹來那濃郁的花粉青草的氣息，直向人心里鉆。無論誰都會把嘴張開，深深地呼吸，像痛飲甘露似的感到清爽、陶醉。
高聳的木棉樹，正像萬綠叢中一點紅，開出了璀璨的朱砂一般的大紅花。肥胖的斑鳩在高高的'樹丫上鳴叫，小巧的青絲雀在花間戲舞和歌唱。春天回環(huán)、春水回環(huán)、春氣彌漫、春樹萌芽、春花怒放、鳥兒們都輕快地贊頌著迷人的春景……木棉花是溫暖的象征，春天的象征，開得早，暖得早，春也來得早。
春天，象征著勃勃生機，象征著昌盛繁榮。人們熱愛她，贊美她。我更盼望她早些來到這里。于是，我便在這初春時節(jié)尋找春的足跡。
我喜歡春天，更喜歡春天那迷人的景色!
初中生的作文 篇8
今天下午最后一節(jié)課是班隊課，上的快上完的時候高老師讓我們看了一些車禍的死亡事件。
這些事件中有一個是最慘的，那是在一個小區(qū)的死亡事件。有一個小孩出來玩，玩著玩著就走到了馬路上的'停車道上，突然這輛車動了起來，正好在小孩的前面，這一輛車是一個北京現(xiàn)代，只見倒車的時候小孩的腳被壓住了，突然一下子從頭到腳全壓住了，車主以為是石頭就又壓了一次，可車還沒打轉(zhuǎn)，所以又壓了第二次，現(xiàn)在車主才發(fā)現(xiàn)是一個小孩，下車一看小孩不行了，這時于由車沒拉手剎，又壓了一次，車主跳上車把車開到了另一個地方，可同時小孩又被碾了兩次，正好孩子的媽媽看見跑了過來，一看孩子已經(jīng)死了，又哭又跪又磕頭。
看了這個小孩我想到了自己，在上學(xué)放學(xué)的路上闖有好幾次的紅燈，下次可不能了。從今以后我們一定要遵守交通規(guī)則，無論做什么活動都要以安全為準，再做運動。
初中生的作文 篇9
當一個人了解生命的意義時，別忘了去拉別人一把，或許，你會因而挽回一段寶貴的生命。只要相信活著就有無盡的希望，生命將會譜出動人的旋律，奏出生命的美妙。珍惜每一刻活著的幸福，你會發(fā)現(xiàn)生命閃耀的瞬間是美好的！
《明日香，生日快樂》一書中的主人公明日香是個不幸的女孩，她有一個完整的家，卻從沒得到過愛。哥哥直人學(xué)習(xí)優(yōu)異，爸爸媽媽視哥哥為期望之星，視明日香如空氣。還有，媽媽覺得明日香長得很像自己討厭的春野姐姐，所以很不喜歡明日香。在明日香11歲生日那天，媽媽因忙碌而忘了她的生日，哥哥無意中一句“你要是沒有出生就好了”的話像一把利劍，狠狠地刺傷了明日香柔弱的心，而媽媽深夜回家后也怨嘆：“要是沒生明日香就好了！”沉重的打擊讓明日香不安與悲哀，令她失去了聲音。而媽媽不管不問的態(tài)度，更使她那滿是傷痕的心靈再一次遭受創(chuàng)傷，這對于一個11歲的女孩是多么的殘忍與不公啊！在橋本老師的勸說下，哥哥意識到問題的嚴重性，不顧媽媽反對，執(zhí)意把明日香送到外公家休養(yǎng)。
“時間跟風(fēng)一樣，總是在流失著。無論多么難過、多么悲傷的事情，總是會流逝的。要是被囚在過去的時間里，就會失去新的時間。”書中的這句話說的真好！其實我們每個人都一樣，如果總困惑在過去的悲傷，就會看不到明天的耀眼！明日香在外公家休養(yǎng)的那段時間，外公的每一句話都讓明日香獲得愛獲得啟發(fā)。外公引導(dǎo)她：一只螞蟻、一根小草都有可貴的生命，不管是植物還是生物都是大自然的恩惠，明日香也是大自然的恩惠，要好好回報大自然。她趴在土地上傾聽大地的聲音，她爬上樹傾聽大樹的'聲音，和著花開的聲音，和著啾啾的鳥鳴聲，她喊出了自己的聲音，唱起了歌……她看到了屬于自己的樹——杏樹，樹上橙色的果實沐浴著夕陽，金光燦爛，明日香找到了幸福的存在！找到了生命閃耀的瞬間是那么的美好！依偎在外婆懷里，明日香心靈溫暖了，積蓄在心底的眼淚傾瀉而出……恢復(fù)健康的明日香直面自己身邊的問題，她徹底地變了，她剪掉了長發(fā)，煥然一新地站到了家人的面前。她學(xué)會了勇敢、堅強，變得更有信心，就像重獲新生的鳥兒一樣，再一次展翅高飛。不但讓自己重新出發(fā)，更學(xué)會張開翅膀，成為別人的依靠。她用自己的勇敢、堅持、善良和寬容，感化、改變著身邊的每一個人。
讀完這本書，我感覺自己的心靈如同受了洗滌一般，成長了許多，懂得了許多人生的道理：“人就是為了改變自己，才學(xué)習(xí)的�！薄跋嘈艑Ψ剑弻Ψ�，也等于是珍重愛護自己�！� “生命是大自然的恩惠，我們要珍惜自己的生命！”……這些對我來說，是取之不盡，用之不竭的巨大財富�！懊魅障�，你能出生，太好了！”生命閃耀的瞬間是那么那么的幸福！那么那么的美好！合上書頁，我情不自禁喊出了在明日香12歲生日時爸爸媽媽送她的這句話。
初中生的作文 篇10
一個人的生命紀錄是被不斷更新的。也就是說在一個人的一生中有許多次開始和結(jié)束。每年是一個新的開始，每一天是一個新的開始，甚至每一分、每一秒都是新的開始。面對這瞬息萬變的世界，我們注定要用新的面貌來適應(yīng)它。
我也迎來了我新的開始，因為新學(xué)期即將開始。
在開學(xué)前幾天，我竟每夜都曾輾轉(zhuǎn)反側(cè)。是因為激動嗎?也許吧，開學(xué)后會見到好多朋友，會有比假期多的多好玩的故事……是因為對開學(xué)后的憂慮嗎?也許吧，開學(xué)后就是初二了，壓力、競爭肯定都會增加，自己能否頂住呢?……是因為對假期的懷念嗎?也許吧，開學(xué)后的生活肯定不如假期里輕松，奈何時光如流水一去不返……
朋友知道后，說：“你這又何必呢?既來之，則安之嘛!”可是，面對一個新的.開始，內(nèi)心怎么可能會平靜的下來呢?有了新的開始，自然會想要做些準備，以一個新面貌來對待將要來到的一切。……就這樣度過了幾天，開學(xué)的日子終于到了。
有一個新的開始，自然會有一些改變。原來的教室不再屬于我們班了，我們初二了。于是心甘情愿地搬到勤學(xué)樓三樓的初二(17)班去了。黑板不一樣了，由傳統(tǒng)的黑色，變成了墨綠色;教室也比原來更亮了，四面墻中有兩面有窗戶;墻上也不再有我們曾經(jīng)熟悉獎狀和學(xué)習(xí)版塊……
當然，變化還不僅僅是這些。三門主科，有兩門換了老師，由姚老師丁老師代替了馮老師和錢老師。這意味著我們將要重新開始適應(yīng)老師的教學(xué)方式，原來的所有習(xí)慣都會改變。
同學(xué)也有很大的變化。當然這不僅僅是指同學(xué)們都長高了許多。的是由于壓力大和心理年齡增加等多種原因，使大家都不再像初一時那么愛玩了�？墒菒壅f話的毛病還是沒改，大伙兒嘰嘰喳喳說個不停，像是多年未見的好友。有的說假期去哪兒了，有的在抱怨假期太忙，有的在打聽作業(yè)時怎么做的……更有甚者對我說：“我終于又聽到你的聲音了!”看來，雖然老毛病沒改，大家還是準備好了以新面貌來迎接新學(xué)期的。
新學(xué)期開始了，生命紀錄再度更新。一切已成過往，何必再去記掛呢?它們只不過是舊檔案而已。在新學(xué)期伊始，以一個全新的面貌來面對即將開始一切，不留遺憾，向舊紀錄挑戰(zhàn)是我們應(yīng)該做，也是將要做的。來吧，讓我們一起展現(xiàn)一個新的自我!
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