初中的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的初中的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中的作文 篇1
【關(guān)于生日的初中作文1】
那時是在三歲的時候，為了讓我有一個特別的生日，于是爸爸媽媽就計劃帶我去日本玩。
我們都去有名的景點玩，享用各式各樣的小吃，買了許多紀念品，雖然開銷好像不少，不過還是很有價值。最后我們在一家餐廳幫我慶祝生日，那家餐廳很美，也很有品味，讓我像是在皇宮里吃飯一樣，很有氣氛，就這樣結(jié)束了我的特別生日的.旅程。
回來以后，心里想著：這是我最特別的一次生日;第一次出國玩的感覺實在是太棒了!
【關(guān)于生日的初中作文2】
去年我生日的當天，一大早來到教室發(fā)現(xiàn)全班鴉雀無聲，跟以往完全不同，后來我還以為有人會跟我說“生日快樂”，結(jié)果一個也沒有，于是我只好乖乖回座位，安靜的`看書、讀報，等老師來為我們上課。
第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，老師先出六個題目叫同學(xué)上去寫，結(jié)果都是我的好朋友上去寫，她們寫完之后，突然轉(zhuǎn)過身來，讓全班嚇了一大跳，原來她們身上貼了“芷伊生日快樂”的字，這時候我的好朋友開心的丟出許多糖果，此時有人趴在地上撿，有人站在椅子上接，連老師也來湊一腳，當時我感動到差點哭出來，只不過全班玩得很瘋狂，好像中了樂透一樣，還有人興奮過度跳起舞來呢!
每一節(jié)下課，都會有人來跟我說：“生日快樂!”，這時候我整個人好像飛了起來一樣，開心到極點，今天真是又瘋狂又開心的日子呀!
【關(guān)于生日的初中作文3】
記得去年生日的時候，大方又可愛的爺爺和可愛的奶奶來幫我慶祝生日，不久爸爸和媽媽下班回來，家里就充滿笑聲。
媽媽回來之后就趕著做晚餐，大家洗手后，媽媽叫我們吃飯，爸爸忙著幫大家盛飯，今天的.晚餐很豐富，有爺爺愛吃的大白菜，也有奶奶愛吃的雞肉，還有我愛吃的雞塊和香甜可口的玉米濃湯，這時候我們一邊吃著香甜可口的晚餐，一邊跟大家在客廳談天。
【關(guān)于生日的初中作文4】
生日當天，弟弟帶著我到烏漆抹黑的客廳，媽媽捧著大蛋糕出現(xiàn)的那一那，我彷是小公主，大家為我唱生日快樂歌，燭光映在每個人的臉上，幸福洋溢在我的心上。
我許下心愿，祝福自己，也祝福大家，歡欣的吹蠟燭。一塊塊蛋糕是弟弟們對我的'祝福;一塊塊蛋糕爸媽對我的疼愛，我雙手捧著回敬給他們。后來，爸爸拿出一個大盒子，說是送給我的生日禮物，我滿心歡喜的打開�！巴�!好可愛喔!”我和弟弟不約而同的大叫起來。
這是一只泰迪熊，脖子上還結(jié)著領(lǐng)帶，好帥氣呢!我決定幫它取名為“小莉”。媽媽說，除了家人外，希望它陪伴我成長，不管是快樂或悲傷，它也是我傾吐心事的好伙伴。
謝謝疼愛關(guān)心我的爸爸媽媽弟弟們，帶著大家的祝福，我將快樂的學(xué)習(xí)、快樂的長大，大家的愛就是我最大的生日禮物呀!
【關(guān)于生日的初中作文5】
生日是每一年都一定會有的事。在生日的期間，你的'心情是眉開眼笑還是怒氣?當然是眉開眼笑，因為會有收到禮物和吃到好吃的蛋糕。
這次生日的愿望是要一臺電腦，好像看起來很漂亮的樣子耶!所以我非常喜歡它!
每年我生日時，我總是非常的高興及期待，因為可以買我最喜歡的東西，就像一朵白云一樣，美麗極了。
每當我生日時，媽媽都會寫卡片給我，好像媽媽再給我擁抱擁抱著，讓人家感覺有貼心感。
如果人家忘記我的生日，我就會暗示他們，你看他們都有玩具，他們就知道今天是我的生日。
我希望每天都是我的生日，這樣我就可以得到再多的禮物和吃到甜甜蜜蜜的蛋糕。
初中的作文 篇2
我一向都在靜靜等待。等待我的青春，等待我的成長，等待我的蛻變，更在靜靜等待，屬于我的際遇。
我是一株草，等待那雨天的到來，盼望它快點降下甘霖，那是我多么渴望的東西。到那時，我就能夠發(fā)芽，就能夠鉆出這不見天日的土層，享受那明媚的陽光，撫面的春風(fēng)還有鳥兒的吟唱。這是一株草的等待，那么急切地等待發(fā)芽，等待成長。
我是一朵小花，我在靜靜等待，等待那陽光的親吻和愛撫，它多么慈祥，等到它溫暖的指尖觸摸到我的頭，掠過我的面頰，我就要向它綻開，人們管這叫——開花。他們哪明白，這是我在笑，在盡情地釋放，在鮮明地存在。我開花之前，只是一株再平凡但是的'小草，唯有開花，才能讓萬物明白我的存在。
我是一顆果實。我再等待，等待那颯爽的秋風(fēng)送來陣陣涼意，把我將要成熟的訊息帶到。等到它調(diào)皮地和我一齊嬉戲，我明白，我該要成熟。我在結(jié)果之前，只是一朵毫不起眼的小花，多么平凡。但我結(jié)果后，才明白，這才是我的存在價值。唯有快快成熟，被人所摘，為人所食，才是我的最后歸途。
我是一個平凡的女生。我在靜靜等待，等待屬于我的那片友情天空，那一份屬于我的友情，那一個屬于我的知己。我明白自我想要什么。我只是想追尋那一份純潔的友誼，如果得到就已然足夠。這是我的等待，再簡單但是。
世間萬物，都有它們的等待的東西。就像小草等待發(fā)芽，花兒等待開花，果實等待成熟，而我在等你。雖然等待的事物可能不盡相同，但我相信目的只有一個——那就是幸福。
初中的作文 篇3
我想終有一天我會再看這篇文章的，那時我的心性早已不再年輕，而這權(quán)當做茶余飯后的談資或是對我前半輩子人生軌跡發(fā)一聲無奈的感慨吧！
或許是人們常稱謂到的命運的眷顧上天的賞賜之類的，我的前20過的還算盡如人意吧！獨生子，集萬千寵愛于一身，雖說是出生在一個并不富裕的家庭；自小學(xué)至初中，排名非一即二，重點中學(xué)紛紛向我拋橄欖枝，接著是收到重點大學(xué)的通知書。唯獨遺憾的是重點大學(xué)這四個字眼在我的眼中看起來分量并非以前所想的那么重，在我看來不過是我人生中的一次敗筆。而我今后的人生，我不希望它是依照原來的軌跡走下去的！
高中三年，或許是免不了挑燈夜戰(zhàn)、三點一線的生活。習(xí)慣了初中拼命三郎的稱謂，高中的我自以為自己還是過著那樣清苦的生活，然而這一切，都隨著大環(huán)境的改變而悉數(shù)改變了，那時的我，還在戴著過去的光環(huán)每日奔走于自己的軌跡，而忘了看看路旁的風(fēng)景，記得那時的人是百花齊放，百家爭鳴。我真心的希望，以后的我勿要重蹈覆轍。
人，就應(yīng)該對自己狠一些。這是我的座右銘。但是我還是未能夠做到，說句實在話，又有幾人能夠真正的做到如此，在這個浮躁的社會，我們面臨著各種各樣的誘惑與陷阱，在大洪流的沖刷下，又有幾人能夠真正做到結(jié)廬在人境，而無車馬喧。高考之前，我天真無知的挑選著各所名校，自以為自己過往的努力一定會為自己打造一個燦爛的前程。十年寒窗苦讀啊，每日過著三點一線的生活，估計到現(xiàn)在還被某些同學(xué)津津樂道，但是以現(xiàn)在的我看來簡直不過是無病呻吟，小學(xué)，我與文藝無緣，甚至可以說是不感冒；中學(xué)，我錯過了奧賽；高中，甚至高考之前我對沖刺沒有一個明確的概念，總是時不時給自己來個心理安慰：哎！高考之前得好好學(xué)習(xí)一下，保持清醒的大腦。然而，這一次次的放縱將自己與夢想的大門拉得越來越遠，然后，當夢想的守門人要求我拿出夢想之門的通行證時，只見上面赫然印著：努力不夠，過早夭折�；蛟S我只是千千萬萬個人中的一個，因為人性，難免會有這樣的弱點。人，總喜歡帶著過去的`光環(huán)來讓自己習(xí)慣現(xiàn)在的生活，從而束縛住了自己前進的腳步！當我們小有成就之時，總是免不了放縱自己一把，而更有甚者，成就沒有，卻整日放縱自己，認為這才是他們口中所謂的自由。Life is so hard這是一個普適規(guī)律，在每個人面前統(tǒng)統(tǒng)適用！不管是拼爹還是在各個領(lǐng)域的弄潮兒，所以，請你對自己狠一些吧！當你面臨各種無益于你獲取夢想之門的通行證的誘惑時，請你當機立斷，勇敢地做不而非說不吧！當你面臨著生理極限所帶來的痛苦時，堅持一下吧！誰說只有劉翔才是飛人。
人生有很多早知道，但是作為現(xiàn)在的我們，早已盡曉結(jié)局。相比過去與現(xiàn)在，未來與現(xiàn)在，在人生奔涌向前的洪流中，我希望你能夠靜下心來，寫這樣的一封信留給未來的自己！
初中的作文 篇4
摘 要：作文教學(xué)一直是初中英語教學(xué)中一個重要的部分，雖然教師都十分重視作文教學(xué)，然而由于初中學(xué)生的英語水平有限，加之很多學(xué)生對作文又有著畏難的情緒，學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的意識不高，這也是英語作文教學(xué)并不理想的原因。因此，就初中英語作文教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生寫作的興趣和能力進行了探討。
關(guān)鍵詞：初中英語；作文教學(xué)；小組合作
初中英語教學(xué)中作文教學(xué)占有相當大的比重，通過寫作可以對學(xué)生的英語綜合運用能力進行檢測，但在實際教學(xué)中英語寫作情況并不樂觀。
尤其是少數(shù)民族地區(qū)的英語教學(xué)仍存在著很多的問題，很多學(xué)生對英語寫作常常充滿畏懼，作文質(zhì)量也較低。如，有的學(xué)生拿來就寫，不論對錯，寫完也不檢查；有的學(xué)生看到寫作要求，毫無頭緒，無從下筆等。基于這些，我認為在初中英語作文教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)就顯得十分迫切了。
一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語作文教學(xué)中運用的作用探析
學(xué)習(xí)過程是一個信息互動的過程，它往往是以一種多向交叉的.方式進行傳遞的。而小學(xué)合作學(xué)習(xí)就是以“學(xué)生”為中心，通過合作，加強學(xué)生的互動，讓小組成員在合作、互動中完成任務(wù)，這樣的過程更利于學(xué)生主動去獲取知識，提高學(xué)習(xí)能力。
首先，小組合作有利于學(xué)生互教互學(xué)，彼此交流信息。這不僅給小組成員提供了大量的發(fā)言和思想交流的機會，更能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生參與寫作的興趣。
其次，小組合作學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，這更是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得以體現(xiàn)的重要途徑。
二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語作文教學(xué)中的實施方式和步驟
小組合作寫作教學(xué)的一般步驟可以分為七個方面：
1.小組內(nèi)部討論
教師給定寫作要求后，小組組長要根據(jù)要求組織小組成員對寫作要求進行熟悉和把握，并針對寫作要求進行交流，挖掘?qū)懽鞯闹黝}，對生詞、詞組及相關(guān)信息進行查缺補漏。（小組記錄員及時記錄相關(guān)信息）
2.組織全班交流
當小組完成討論交流后，可以選擇幾組具有典型意義的小組討論結(jié)果進行全班交流，通過評價指出寫作的方向和要點。
3.學(xué)生獨立創(chuàng)作
通過小組和班級討論交流后，每個學(xué)生根據(jù)寫作要求，并結(jié)合討論所得的信息進行獨立創(chuàng)作，在寫作過程中如果遇到困難，可以向同學(xué)或是教師尋求幫助。
4.互相批閱
此環(huán)節(jié)可以是小組成員間互相批閱，也可以是小組與小組間互相批閱。批閱中要鼓勵學(xué)生敢于提出自己的觀點，鼓勵學(xué)生對被批閱的文章進行必要的補充、修改等，并對好句、好詞進行標注，對于沒有把握的地方，可以進行查閱或是請教老師。及時修正錯誤。
5.學(xué)生及時修改
批閱后，學(xué)生要能對他人的批閱進行再次審視，需要修改的及時修改，有疑問的及時咨詢，只有讓學(xué)生及時修改，才能真正體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的意義。
6.教師及時點評
小組點評后教師要進行及時的總結(jié)和評價，讓學(xué)生整體把握。
7.引導(dǎo)學(xué)生再提升
批閱和點評后要求學(xué)生再次審視自己的文章，查缺補漏，如果變動太大，可以進行重寫。這樣，再次的修改有利于學(xué)生寫作水平的提高，還能幫助學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。
總之，在初中英語作文教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)十分有利于提高學(xué)生寫作水平，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生各方面的能力得以提高。
參考文獻：
�。�1］曹秋釵。初中英語寫作能力的現(xiàn)狀分析及教學(xué)對策［Ｊ］。當代教育論壇：教學(xué)研究，20xx（01）。
［2］黃菊芳。試探小組合作在初中英語寫作教學(xué)中的作用［J］。中學(xué)教學(xué)參考，20xx（07）。
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