初中的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的初中的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中的作文 篇1
我的妹妹是“小天使與大魔王”的化身。她今年三歲，有一雙可以表現(xiàn)出幾種表情的大眼睛，小而光滑的臉蛋上有一張大小適中的嘴巴。她常常和我“作對(duì)”她的表現(xiàn)是“ 兩面派”的，一面像個(gè)可憐并可愛(ài)的小天使，一面又像個(gè)兇狠的大魔王。
是這樣的，我常在家里想看電視的`時(shí)候，她總是和我搶電視。這時(shí)在讀這篇作文的你一定覺(jué)得：電視有什么好搶，你是哥哥，讓她看就行了。其實(shí)不是這讓的，她的確是和我搶電視。不過(guò)，不是搶看電視，而是搶開電視與關(guān)電視。而且只要我一開電視，她一看見(jiàn)我開電視或聽見(jiàn)電視聲音，就跑來(lái)關(guān)電視，如我不讓她關(guān)，她就會(huì)在那不停的哭，直到我讓她關(guān)為此。還有，她有時(shí)會(huì)無(wú)緣無(wú)故的打我。記得有一次，我剛剛吃完晚飯，她還沒(méi)吃完，我就跑出了客廳，一開電視，馬上把聲音調(diào)到零，我終于如愿的看上了自己喜歡的電視節(jié)目了。突然，半路殺出個(gè)程咬金，我妹來(lái)了。我想：我又沒(méi)得看電視了，就急忙想出了一個(gè)不辦法中的辦法。我說(shuō)：“妹妹，我把遙控器給你，你來(lái)按吧�！保ㄆ鋵�(shí)我已經(jīng)吧電池?fù)Q下了）可她不但把電視關(guān)了，順便把我手中的遙控器給拿去了。并且用它打我的腿，又說(shuō)出了一句我意想不到的話：“ 按你個(gè)屁么 （客家話）”隨后，遙控器從她手里向我的頭飛來(lái)了……哇，好痛��！而我在想她從哪學(xué)來(lái)的這不三不四的話……還有一次，我在家玩電腦游戲之——軍旗的時(shí)候，她在外面玩，回來(lái)了，一看見(jiàn)我在玩電腦，馬上過(guò)來(lái)關(guān)了電腦。嗚嗚，我的39（軍長(zhǎng)）就要把敵方的軍旗擒拿了。這一來(lái)我以逃跑記分，白白沒(méi)了4分。我從先鋒副排長(zhǎng)變成了炊事班長(zhǎng)。這就是我妹妹魔王的一面。
而她這個(gè)魔王也有天使般的可愛(ài)。是這樣的，其實(shí)我想看電視也不是難事，關(guān)鍵要看你手上有沒(méi)有糖。我只要說(shuō)一個(gè)糖字，她會(huì)用一種讓人感到可憐的眼神來(lái)看我。所以，平時(shí)我只要有糖，都會(huì)回家和她“ 換”電視看了。這就是我妹妹天真的一面。讀者們，知道我妹妹是個(gè)怎讓的人了嗎？
初中的作文 篇2
世界上最悲涼的事情莫過(guò)于對(duì)最親密的太苛刻對(duì)陌生人太寬容（此句表意不好，有歧義，可以讀出“對(duì)陌生人不能寬容的意思”），在這個(gè)世界上最不可代替的是親情，最值得擁有的也是親情，然而我卻曾經(jīng)傷害了這世界上最愛(ài)我的親人。
小時(shí)候，總愛(ài)依偎在爺爺?shù)膽驯Ю飻?shù)著滿天的繁星，聽著爺爺哼的童謠，在那個(gè)溫暖結(jié)實(shí)的懷抱里甜甜的睡去。小時(shí)候，總愛(ài)扯著爺爺?shù)暮�，總是讓他給我講那永遠(yuǎn)都聽不煩的牛郎與織女的故事，天真地以為可以這樣過(guò)下去，可是可怕的事情卻發(fā)生了。
在那個(gè)秋天，爺爺突然倒在地上，我怎么叫也叫不醒，后來(lái)把爺爺送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)爺爺患上了瘋癲病，但那時(shí)的我怎么會(huì)了解？
爺爺回到家以后，慢慢地變了，他不再給我講故事，也不再對(duì)我笑了。后來(lái)爺爺?shù)牟∏樵絹?lái)越嚴(yán)重，不再像以前那樣愛(ài)干凈，經(jīng)常穿著臟衣服，扣子還扣錯(cuò)眼兒，拖著拖鞋在地板上發(fā)出沉悶的聲音，最糟糕的是，爺爺有時(shí)候半夜的.時(shí)候開燈在家里捉鬼，弄得全家人無(wú)法睡覺(jué)。
漸漸地，我不再和爺爺親近，甚至對(duì)他感到厭惡。每當(dāng)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到他的拖鞋發(fā)出的聲音時(shí)，我就躲得老遠(yuǎn)，不讓他看見(jiàn)我，就像小時(shí)候和爺爺捉迷藏一樣，當(dāng)他找不到我時(shí)，就會(huì)很失望地走開。
那段時(shí)間，我愛(ài)上了養(yǎng)花，梅花，蘭花都有了，可就是差一盆菊花，我感到很苦悶。
那天放學(xué)回家，我的房門開著，我推開門看見(jiàn)爺爺站在那里，我推了他一下，吼道：“你出去！我不想看見(jiàn)你�！睜敔敺路鸨粐槾袅耍种胁恢朗裁礀|西落了下來(lái)，然后他轉(zhuǎn)身出去了，在他轉(zhuǎn)身的瞬間，我分明看見(jiàn)了爺爺眼角的淚花。
我往地上一看，原來(lái)是一株幼嫩的菊花苗。我一下子驚呆了，原來(lái)爺爺明白我的心思，他還是那么地愛(ài)我，我的淚水一下子涌了出來(lái)。
第二天回家，媽媽告訴我爺爺去世了，仿佛一個(gè)晴天霹靂，我想對(duì)爺爺說(shuō)的那句對(duì)不起，爺爺再也聽不到了。
即使已經(jīng)過(guò)去了這么久，有的事情早已經(jīng)淡忘，這件事卻將永遠(yuǎn)留在我心中，伴隨著那份永遠(yuǎn)都不可能消去的愧疚。
初中的作文 篇3
是誰(shuí)化作那只孤雁，尋那失去的精神家園？
——題記
落日終于不再留戀世間，收起最后一抹殘紅，林間霧氣氤氳迷茫了遠(yuǎn)天那一線云影，天穹茫茫，印你細(xì)弱的身影，如汪洋里的孤舟。
你就這樣孑然一身，在歷史的夜空輪回穿行。有人說(shuō)，每一只蝴蝶都是花的魂魄，回來(lái)尋找它的前身，那么，又是誰(shuí)借你的雙翼，完成前世未果的追尋？
也許是莊子吧！他神情枯淡，而內(nèi)心正渴望著九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉；他雙目緊閉，夢(mèng)中化作一只蝴蝶探尋生命的出口。戰(zhàn)火紛飛，家園已毀，他只能對(duì)著落日唱著永恒的戀歌；對(duì)著被眼淚和血充滿了的歷史之河，他只能轉(zhuǎn)過(guò)身，去文字中追尋失落的精神家園�？商ь^四望，滿目蒼涼。夜仿佛永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭，感不到一絲溫存。相呴以濕，相濡以沫，不如相忘于江湖。真的沒(méi)有什么好留戀的嗎？唯美的文字中盛開一個(gè)個(gè)凄愴的故事，他所留戀的早已失去，而向往的`又遲遲不能到來(lái)。他自然知道以有涯入無(wú)涯的危險(xiǎn)，卻從未停下尋找的步伐。
愿能借你雙翼，飛越萬(wàn)里長(zhǎng)空，去找尋那一方夢(mèng)中的精神家園。
或許是蘇軾，淡月疏星之夜，你孤單的身影從異鄉(xiāng)的夢(mèng)中掠過(guò)，驚鴻一瞥，卻成永遠(yuǎn)的回味。
誰(shuí)能想到，那個(gè)曾站在硝煙未盡的赤壁之旁，吟“大江東去”的豪邁、唱“千古風(fēng)流人物”的激昂的不羈才子，在“缺月掛疏桐”之夜，嘆“誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影”呢？
被貶之后的身影，孤單一如你的寂寞飛翔，而他卻于無(wú)路可走之處，用詩(shī)歌執(zhí)著地等待柳暗花明。
他的靈魂似你一般，雪泥偶踏，不吝去留，自由自在飛翔在詩(shī)歌的國(guó)度中。在這里，月圓是思，月缺成念；在這里，回首來(lái)處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
如你成熟于滅寂后的再生，尋找是唯一的使命。
精神的家園已經(jīng)迷失，去路遙遙，歸程難認(rèn)。
而歷史卻如四季的輪回，每一季都有人借你的雙翼苦苦追尋，也許不會(huì)找到，但你不會(huì)停止。
初中的作文 篇4
我牢記著一張照片
照片上的人已經(jīng)花甲之年，她曾經(jīng)在熒幕上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。她經(jīng)歷過(guò)二戰(zhàn)的黑暗，所以她一直那么廋，年老的她更是瘦骨嶙峋，臉上是溝壑縱橫。
她站在貧困的非洲大地上，懷中緊抱著一個(gè)奄奄一息的小男孩。洗盡鉛華，唯一不曾改變的只有那雙眼睛。如今，她的眼睛注視著天空，似乎在埋怨著上帝對(duì)待孩子的殘忍，似乎嚴(yán)肅而虔誠(chéng)地做著祈禱，而更像是的，卻是一種巨大的悲痛無(wú)盡的迷茫。
她身后是一群孩子，個(gè)個(gè)都是不可思議的干瘦。他們以不同的姿態(tài)望著眼前這位慈祥的奶奶，眼中似乎都閃動(dòng)著希望與好奇的光芒。那瘦小的身軀，靈動(dòng)的目光，帶來(lái)一種心酸與震撼，讓人動(dòng)容。
那位老人的名字叫奧黛麗·赫本，曾讓世界沸騰過(guò)。她離去已經(jīng)22年，卻依舊被世界懷念。懷念的不止是她的美，更是她的善。許多人認(rèn)為，她是上帝贈(zèng)予在人間的.天使，她的離世，只不過(guò)是回到了她原來(lái)就屬于她的天國(guó)。
她來(lái)到了這個(gè)世界，只是為了告訴我們，世界上不幸的人需要我們的幫助，我們不能埋藏我們的善良。
社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，我們遇到了太多的問(wèn)題，大街上乞討的人是真殘疾，真不幸，還是別人騙人的賺錢的手段？我們是選擇幫助還是視而不見(jiàn)？真真假假，形形色色，我們分不清，可我的心里裝著一處風(fēng)景來(lái)自非洲，過(guò)去的時(shí)光里的一個(gè)人，我們沒(méi)有理由不善良，也沒(méi)有理由鎖上心靈的一處風(fēng)景。
世界上有太多美麗的風(fēng)景，我們看不見(jiàn)，逛不盡，或許這是一種遺憾，但心田裝下一片風(fēng)景。不論是善良，堅(jiān)持，還是勇敢，都能讓陽(yáng)光刺破黑暗帶來(lái)希望。
赫本從曾經(jīng)有含蓄的語(yǔ)氣說(shuō)過(guò)：我們每個(gè)人都有兩只手，一只手在困難的時(shí)候幫助自己，已只手用來(lái)幫助別人，我們都有兩只手，是否都發(fā)揮了它的作用？
心田上的風(fēng)景不一定就是某處或某物，而是一種只能穿透人心的力量，教會(huì)我們?cè)谑澜缟仙顣r(shí)應(yīng)該做到的事情。比如：我從那處風(fēng)景中學(xué)會(huì)了善良。
初中的作文 篇5
縱橫的阡陌小巷里，我仔細(xì)地在一米陽(yáng)光下探尋，尋我那歡快的兒時(shí)記憶。
早時(shí)那用來(lái)跳房子的的格子，早已被時(shí)間的微風(fēng)吹得無(wú)影無(wú)蹤。躲迷藏時(shí)在小樹樹皮上留下的稚嫩的刻痕，早已被殘灰磚瓦深深地覆蓋。唯一能尋到的，只有腦海中，樹木間藏匿著的我們那銀鈴般的笑聲。
還記得，兒時(shí)的我們，在一聲輕快的口哨過(guò)后，立刻四散逃竄。那些磚瓦堆、小樹林、甚至是惡臭難聞的廢棄角落，都仿佛事先商量好了似的，恰巧能遮住一個(gè)人的身影。捉我們的那個(gè)人如果不能做到“七用”（即：用手、用腳、用眼、用口、用耳、用聰明才智、用專心致志的.態(tài)度），是絕對(duì)找不到我們的。于是，一場(chǎng)驕陽(yáng)下的迷藏就這樣拉開了帷幕……
夜晚，聚在一起的三五個(gè)朋友若還未玩夠，在草坪上踢會(huì)足球，無(wú)疑是最好的選擇。沒(méi)有球門？粗粗的樹枝一擺，球門展現(xiàn)眼簾。每當(dāng)裁判一聲令下，足球就好似變成了吸鐵石，讓我們的腳情不自禁的湊近它，想給他來(lái)個(gè)甜蜜的親吻。家長(zhǎng)們?cè)谝慌試^，也不知是誰(shuí)輕輕按下了快門，“咔嚓~”，在時(shí)間的長(zhǎng)河里定格住了我們矯健的身影……
我仍在尋，尋著我美麗的兒時(shí)記憶。雖然我清楚，兒時(shí)不仔復(fù)返，但與伙伴們?nèi)鰵g的一個(gè)個(gè)畫面，將永遠(yuǎn)不會(huì)從我心中消失！
我仍在尋，細(xì)細(xì)尋著我兒時(shí)的蹤跡……
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