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初中生作文10篇【優(yōu)】
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的初中生作文10篇，希望對大家有所幫助。
初中生作文 篇1
當蜜蜂翅上馱著薄薄的東風，當夕陽在地平線上痛苦地呻吟著，當我們英姿颯爽地站在操場上……此刻，我的心早已是亂成一團。吸了吸鼻子，不由地嗅到空氣中那難以捕捉到的壓抑。
感覺這一切都好像一場夢似的，我就這么開始了初三生活嗎?我就這么開始了軍訓旅程嗎?我就這么開始追尋自己的大學夢了嗎?我準備好了嗎?
一切的一切都在預料之中，軍訓是無聊的，是疲憊的，是討厭的。而肩負著夢想的我又能奈它何呢?還不是一樣頭頂著火爐般的烈日，對教官的話言聽計從?還不是一樣和同學們挑戰(zhàn)身體的極限，把動作做得標準統(tǒng)一?還不是一樣重復著那一成不變的軍姿站立?還不是一樣用“堅強不屈”來書寫著這剛剛開始的初三生活?還不是一樣用“成熟自信”來粉刷著自己的青春斗志?
教官是個嚴厲的“大哥”，在他的身上，更能體現(xiàn)出那一股成熟的氣息�！傲⒄�、“稍息”、“跨立”、“向右看齊”、“向前看”、“敬禮”、“齊步走”、“向左轉(zhuǎn)”……這一個個的口令每天不知在我的耳畔輪回多少次!記得累了的自己總是會抬頭看看天、看看云，看看飛翔的鳥兒。秋天的天空藍得很特別，就像一塊覆蓋在大地上的藍寶石，讓我不禁踮起腳尖用力吮吸了一大口空氣。這時，我想到了一個人，他現(xiàn)在肯定也跟我呼吸著同樣的空氣。他，就是我的`爸爸。
順著空氣中那股想念的氣息，我記起了小時候。那時的我跟個男孩子似的愛學拳腳功夫，爸爸也總是會抽空教我。依然清晰地記得，爸爸給我矯正站姿——教官矯正軍姿的時候像極了這個。我與爸爸一起奔跑在炎炎夏日的那一幕也如同現(xiàn)在跟教官一起訓練步伐的情形。我親愛的爸爸，此刻的你在干些什么呢?我真的好想你!尤其是每天黃昏的時候，我知道，天空因為眾樹的擁抱碎掉了，而爸爸會不會因為女兒這份遲到的愛與思念原諒平日里與他頂撞的我呢?
教室里安靜的學習氛圍讓我壓抑得很，抬頭望向那窗外的夜色，幾顆少得可憐的星星與平日并沒有什么不同，而我的心卻波瀾起伏。
對父母的想念是掩飾不了的，退縮和難過也正在心潮涌動。但當我注意到窗外那幾棵挺直的楊樹時，我告訴自己，我要為了自己的夢想去奮斗，去努力。嗯，我想，我已經(jīng)準備好了。
出國作文欄目為大家?guī)碜顧?quán)威、種類最多的關(guān)于軍訓作文、軍訓總結(jié)，希望大家能夠喜歡。
初中生作文 篇2
初中作文教學的現(xiàn)狀顯然是不容樂觀的。每當與同事、同行論及作文教學時都有同感，“作文太難教”！每次布置作文時，學生都不約而同地顯露出一種強烈的厭惡之情，以至于“談寫色變”，在老師的一再嚴逼之下才草草了事。為什么作為語文教學重要部分的作文教學成為名副其實的“雞肋”？為什么廣大語文教師無形中達成一種共識，學生的作文水平就是靠天收？這些都是作文教學中不容忽視的問題。
一、問題溯源
1.教師指導的無序性
長期以來，作文教學在教師心目中的地位日趨下降，認為學生的作文水平不是教出來的。因此，教師對作文教學的興趣與日遞減，逐步簡化成一種單一的模式：教師命題――學生寫作――教師批閱。在這一環(huán)節(jié)中，學生的主體意識被忽視，寫作失去了原動力。而教師對作文教學的淡化，又導致對作文教學研究的忽略，造成作文教學處于邊緣化的現(xiàn)象。這樣，教師指導學生作文時自然是臨時性的、無序性的。有一部分教師的作文教學完全依賴于教材上的單元提示，上什么題材的文章就寫什么題材的文章，作文教學已然成為閱讀教學的附屬品。作文教學的真正品格在哪里，無人問津。
2.教學目標缺乏階段性
相對于閱讀教學，作文教學目標的階段性是模糊的、不確定的，區(qū)分只在于題材上，很難在難易度上反映出來，不像閱讀教學，九年級的文章不管是在長度上還是難度上與七年級都有明顯的差別。比如七年級的作文題目可以是《最讓我難忘的一件事》，這個題目同樣適用于九年級。這樣一來，教師只能在文章的.體裁上做點文章，寫記敘文時，向?qū)W生傳授記敘文的寫法要領(lǐng)，講清記敘文的六要素、繼續(xù)的順序等基本概念；寫議論文時，向?qū)W生傳授議論文的寫法要領(lǐng)，講清議論文的三要素，論點論據(jù)論證和幾種論證方法。問題就在于這些基本概念性的知識學生是很容易掌握的，作文也能寫出來，但要想進一步深入提高就難了。
3.未形成科學合理的作文評價體系
一篇作文究竟如何評價，這也是一個問題。首先是體裁上的差別。同樣一篇作文題，由于文體不限導致的內(nèi)容上千差萬別，往往讓教師批改時無從下手，不知如何給分。有的老師喜歡記敘文，有的老師欣賞議論文，學生的命運就體現(xiàn)在老師的體裁偏好上，沒有一個確定的標準來衡量。其次是風格上的差別。在同一種體裁下，學生寫作的行文風格各不相同，有的豪放大氣，有的婉約纏綿，有的徐緩穩(wěn)健，或喜或悲雜然不同，這也給評價造成了一定的困難。
4.作文批改存在相當難度
語文教師都有同感，布置作文簡單，批改作文難。改作文時，教師需要字斟句酌，增刪批改圈劃點評不能有半點馬虎，一篇作文改下來少則五分鐘多則一二十分鐘不等，兩個班級的作文將近一百二十篇，花去的時間相當可觀。關(guān)鍵還在于教師批改的過程以及評語對學生所起得效果又怎樣呢？據(jù)我的經(jīng)驗，學生拿到作文本時看的不是評語而是等級分數(shù)，他們重視的是結(jié)果，而不是教師批改的過程和指導。
二、采取對策
1.作文教學理念要更新
教師應改變以往傳統(tǒng)的作文教學觀念，不能視作文教學為閱讀教學的附屬物，積極探索新的作文教學模式。教師應根據(jù)新課程標準的精神，大膽嘗試主體性作文教學，激發(fā)學生興趣，強化主體意識，促進學生主動發(fā)展。教師要在作文教學上多下功夫，對作文教學有一個全面而系統(tǒng)的認識，要對各種文體知識全盤掌握，貫通古今中外寫作思潮的演變軌跡，做到“胸中有丘壑”處事不驚。針對一篇作文，教師應能從立意風格、章法結(jié)構(gòu)、照應過度等角度進行全面而透徹的講解。一些作文的基本技法和概念，一定要講清講透，要授之以法，授之以漁，讓學生抓住文章的牛鼻子，因一發(fā)而動千鈞。
2.作文目標要細化
不僅僅是初中，小學時就必須做好作文目標訓練的細化工作。教學中，我有一個深深體會，七年級時布置的記敘文，學生完全照搬小學模式。我稱之為“三節(jié)頭”的作文模式。一篇作文，在他們看來就是開頭中間和結(jié)尾，開頭就是戴帽子，中間就是講故事，結(jié)尾就是收尾子。中間的過渡照應，句子的語法修辭一概不論，口語現(xiàn)象嚴重，一篇作文就是一篇流水賬，毫無文法可言。后來，針對這種“三節(jié)頭”的現(xiàn)象，我要求學生斬頭去尾，著重訓練講故事的部分，一旦目標細化，學生的寫作方向就確定下來，真正做到有力可用、有的放矢。俗話說，功夫用在刀刃上，目標一細化，學生的筆力就能集中應對，而不會提筆后茫然若失、惶惶不可到故鄉(xiāng)。
3.健全作文評價體系
首先要從文體上整合。不同文體的評分標準很難統(tǒng)一，這就要求《語文作文標準》的制定者，切合實際地拿出一種好的行之有效的評分方案出來，不能模糊地交給“等級”這個寬泛性的詞語。每當批改作文時，老師們使用的不是標準，而是初步印象、整體印象、個人偏好等決定性的因素。因此，無論哪兩個老師批改同一篇作文時都會出現(xiàn)誤差。另外，在平時班級里，對不同程度的學生也應該使用不同的標準，這樣更有利于激發(fā)差生的作文興趣。以前發(fā)作文本時，我特別注意到差生看到自己的作文評分與好生有很大差別，就會額外地增加自卑感，不利于提高他們的寫作興趣。
4.改革作文批改方式
固有的作文批改方式已經(jīng)完全不能適應新的作文教學要求。教師命題教師批改，評論的三言兩語很難讓學生有什么感悟、啟發(fā)。這種批改模式必然造成學生的漠然對待，完全淪為糊弄任務的窘境。據(jù)我調(diào)查，教師布置作文后，一些學生不去構(gòu)思選材，而是鉆到作文大全里面搜尋同題作文以備抄襲使用，或者找?guī)灼段�，拼拼湊湊嫁接了事。我通過多年的觀察，得出一條好的作文批改經(jīng)驗。作文不要求篇篇老師改，針對不同學生設定不同標準。好的學生要求他們多寫，老師將一些作文技法作為引導、拔高。差生要求他們一學期只寫一篇完整的作文，就是一篇作文反復修改，讓學生掌握，最終能獨立寫好某一類型的文章，不至于初中三年沒寫過一篇像樣的作文。當然，作文批改的方式還有很多，教師平時也可適當選用。
總之，教師要不斷發(fā)現(xiàn)作文教學中的問題，不斷鉆研以尋求新的切實有效的措施，加以應對，只有這樣，作文教學才有更好的發(fā)展空間，學生的作文水平不至于靠天收。
初中生作文 篇3
擁有父母的呵護與愛是一筆財富，擁有與老師之間的師生情是一筆財富，擁有同學間真摯的友情也是一筆財富，默頓·亨特從父親那里得到的“走一步，再走一步”的鼓勵更是生活中的一筆財富。在人生的十幾個春秋中，我就來講講我的財富：親情。
如果說友情，師生情是爭相開放的牡丹，那么親情就是在旁邊默默開放的茉莉，守護著一切。
到了初中，我們更多的時間會在學�；蛘哐a習班的老師同學間來往，很少與家人一起去各個地方去玩。
記得在我們小學周六日休息的一天，我和弟弟在家里看電視，外面的天宛如一面藍色的鏡子，映著鳥，鳥變藍了；映著地，地變藍了；映著路上的人，人也變藍了。過了一會兒，我們的爸爸媽媽回來了。他們高興的對我們說：“今天你們爺爺奶奶回來。”我和弟弟聽到這個消息驚喜萬分，弟弟像一只頑皮的小鴨子跳來跳去的。到了晚上，爺爺奶奶馬上就快要到家的時候，我和弟弟高興地去迎接他們的到來。做飯的時候，弟弟在旁邊看著，奶奶負責洗菜，媽媽負責做菜，而我呢就負責端菜。
晚飯做好了，我們都坐在椅子上準備吃飯。奶奶先給弟弟夾了一個雞蛋，又給我也夾了一個雞蛋。我把這雞蛋給了爺爺說：“爺爺最疼我了，這個雞蛋給爺爺吃。”弟弟見我這樣，把自己碗里的雞蛋給了奶奶說：“奶奶這么多年照顧我，您真是辛苦了，這個雞蛋給您吃吧�！蔽覀�?nèi)胰硕夹腋５男α�，說我們都很懂禮貌。在吃飯的過程中弟弟夾不到菜，我會幫助弟弟夾菜，如果我夾不到的菜，爸爸媽媽會幫我夾菜。爺爺奶奶眼睛不太好，離他們遠的菜，我和弟弟都主動給他們夾菜。在夾菜的過程中弟弟會用碗接著，然后再放到爺爺奶奶的碗里，爺爺奶奶夸我們很懂事，我和弟弟都開心的笑了。晚飯吃完了，爺爺奶奶說：“明天你們好好上學，我們回老家了。”我和弟弟都很傷心，舍不得爺爺奶奶走。如果時間能給我一次停止的.權(quán)利，那么我會將時間永遠定格在這“晚飯”的時候，讓我細細的去感受我的財富，親情……
親情就像春天里的大樹，為我?guī)砩鷻C；親情就像夏天里的涼風，為我吹去汗珠；親情就像秋天里的果實，為我?guī)砜鞓�；親情就像冬天里的火把，為我照亮了前進的道路。
世上有一部永遠品不完的書，那就是親情！
初中生作文 篇4
煩事多多的假小子——讀《假小子戴安》有感
在我們的生活中，有許許多多的假小子，戴安就是其中的一個，她的煩事足足有一籮筐�，F(xiàn)在，讓我們翻開《假小子戴安》，去一探究竟吧!
戴安是一個初一學生，她在白果林學校就讀，在同學們看來，戴安有迷一樣的身世，誰也沒去過她家，誰也不知道她爸爸媽媽是誰。只有戴安自己心里清楚，她的爸爸在國外，因為爸爸從來沒有出現(xiàn)過，所以戴安只是在想象著他的模樣，為了不讓軟弱的媽媽受欺負，戴安硬把自己變成了一個假小子。直到有一天，一個陌生男子突然闖進了她的視限，攪亂了她和媽媽平靜的.生活。戴安死也不敢相信，那個陌生男子竟然是她的爸爸!
戴安是一個多么粗野強悍的人啊，讀完這本書，你就會知道她這也是迫不得已，讓我們衷心祝愿她能和爸爸團聚吧!
戴安，真是一個名副其實的假小子!
初中生作文 篇5
小學的生活已經(jīng)漸漸離我遠去，初中那嶄新的生活已經(jīng)展現(xiàn)在我的眼前。中學對我來說一直是一個美妙的名詞。從小學開始，我就好羨慕中學的哥哥姐姐們，因為他們可以在那么美麗的校園中成長、學習。如今，我也踏上了通向中學校園的光明大道，圓了我一個美好的夢。我想，我的初中生活應該是多姿多彩的！初中生活應該是有競爭力的。我知道，在初中考試完的時候都是要排名的，我很希望自己能進前100名，這需要競爭。因此，我要在這3年的初中生活中努力，從60分到80分，從80分到100分，我要做一個突破自己的超越！到了初中，也要經(jīng)得起批評的考驗。不要為了老師的一點批評就在暗地里說老師的不好，這就是對自己的'不好，不是害了老師，而是害了自己。要看清自己的缺點，要分析自己的錯誤，把錯誤擺正了，然后去改正、去努力，老師是不會無緣無故的批評學生的，所以要發(fā)現(xiàn)缺點，改正缺點！再說，批評是一種警告，也是一種特殊的愛。在初中的作業(yè)量肯定是要比小學的作業(yè)要多的，但是，我不能被這么一點的作業(yè)就被壓垮了！我要把這些作業(yè)看成一筆存款，這樣，我如果完成了，效率也高了，那么，我就得到的比別人多，我就多了這么一筆寶貴的財富！朋友是在初中生活中必不可少的一份子。在這3年的生活中，我要交到更多的朋友，和朋友一起討論，一起玩�！昂L雖冷，擋不住矯健的步伐；秋雨朦朧，遮不住堅毅的目光；生命如歌，掩不住嘹亮的號角；人生無常，搖不動綠色的信仰；颯爽英姿，何曾露出脆弱的面龐”。我要為著這樣的初中生活奮斗！努力！
初中生作文 篇6
我愛我的祖國，每一刻，我們都在親眼看著祖國千里馬般日夜兼程的超越；看祖國的崇高與巍峨，看祖國的大氣和未來。
中國有著五千年的文明歷史，四大發(fā)明讓世界的科技向前邁了一大步；中國的文化歷史璀璨輝煌，有孔子的有教無類，因材施教；李白的“斗酒詩百篇”，魯迅的“橫眉冷對千夫指”。這些典故說也說不完。
中國的名勝古跡和那秀麗的風景令許多外國人贊嘆不已！雄偉的萬里長城，“天下第一高峰”的珠穆朗瑪峰，“山水甲天下”的桂林，還有我們的母親河—長江和黃河……許許多多的景色，都在紛紛裝扮著中國大地。
如此千姿風采，如何不讓我著迷？如何不讓我喜愛？
在我人生道路上，走過的11個春秋里，我一直認為，我幸福無比。我的生活時時充滿著快樂，處處盛開著了鮮花。我因為什么而這樣幸福？我問媽媽，媽媽說：“因為你生活在偉大的祖國，生活在這幸福的年代�！蔽覇柪蠋煟蠋熣f：“因為祖國在不斷前進走向繁榮與昌盛。少年強則國強，你要好好學習，為祖國的事業(yè)發(fā)展作貢獻！
我愛祖國的美麗山水，是它們把壯麗的祖國裝飾得更加迷人。
我愛祖國的詩詞國畫，是它們把蘊含著濃厚文化的中國襯托得更加詩情畫意。
祖國和她的人民，正如母親和兒女，榮辱與共、血肉相連！
在5.12大地震來臨的時候，中國人民表現(xiàn)出了強大的民族力量，災難把中國人民緊緊的凝聚在了一起，共同譜寫出一曲驚天地泣鬼神的當代愛國贊歌，在災難過后，中國人民又成功的舉辦了一屆高水平的奧運會，深刻的體現(xiàn)了綠色奧運，科技奧運，人文奧運的理念，在全世界人民面前展現(xiàn)出了中國人民的民族精神和凝聚力量。
神舟七號”飛船順利升空，頓時全國人民熱血沸騰，個個眼里噙著激動的淚水仰望著神七載著三名航天員飛出地球，沖向茫茫宇宙，向人們展現(xiàn)出中國科技在騰飛。
我愛我的祖國，我愿用我的肩，擔負起祖國的榮耀； 我愛我的祖國，我愿用我的.背，托起祖國的激越飛揚；
我愛我的祖國，我愿用我的手，撐起祖國的一片天； 我愛我的祖國，我愿用我的生命，燃燒祖國熊熊的希望。
我愛我的祖國，愛著讓我為之不悔付出的祖國，讓我為之驕傲的祖國。作為中國少年，為了我愛的祖國，我更應該努力學習文化知識，將來為祖國的騰飛而貢獻出自己的力量！
祖國，我愛你
初中生作文 篇7
我常想：進入初中，我們就成了一只只陀螺，家長與老師們用關(guān)愛做成鞭子，一鞭鞭地抽在我們的身上，讓我們不得不高速地旋轉(zhuǎn)。不信，請看——“叮鈴鈴……”電鈴敲了一下又一下，政治老師挺著個大肚子一搖一擺地進來了：“同學們，我們今天上第三課‘走向自立的人生’！”
“老師，可不可以讓我們自習�。课覀兊淖鳂I(yè)實在太多了！”不知是膽大的學生在后面喊了一句。
“不行！政治也是考試科目，作業(yè)不能回家去寫嗎？”
“不相信，你看：英語小報、抄單詞、數(shù)學資料、基礎訓練、作文，還有一大堆零碎的.作業(yè)，還有……”又不知是誰一股腦地將作業(yè)全說了出來。
“好好好！你們可以寫，不過有個條件，得寫政治試卷！你看，你們的政治試卷還有好些沒寫；還有一個星期就期中考試了，所以你們今天要寫到其中的B卷。不然，明天站一節(jié)課！”
“啊……還有八張呢！”全班的同學都被嚇得癱坐在凳子上。
初中的生活的確不那么簡單，但生活總有甘甜的一面，快樂也總是存在的。
“快快快！老師來檢查了�！蔽乃囄瘑T正在催促著。終于，在我們的共同努力下，在黑板報上畫了一個圓滿的句號。檢查組的老師看了后連連點頭：“嗯，不錯！設計清新、美觀，字體整潔、工整，內(nèi)容樸實、豐富，含有教育哲理，畫也畫得相當不錯……”
“太好了！”我們聽后歡呼雀躍起來。我們此時也更加覺得黑板上那“勞動光榮”四個大字愈發(fā)明艷耀眼。
人生總是苦樂相伴的。初中生也是這樣！
初中生作文 篇8
書上說，金魚的記憶只有七秒，如果人的記憶也只有七秒，那陳意映會不會不再那么難過。
——題記
我一直以為林覺民是大英雄，真的，比小時候崇拜黑貓警長還崇拜。
我知道林覺民，是看了他的《與妻書》。我忘記了我是在哪看到的這篇文章，甚至只記得文章的名字，可我就是幼稚的認為林覺民就是大英雄，我從五年級開始就這樣認為。那時的我，一直覺得林覺民這樣的純爺們，世間少有啊。還曾經(jīng)不止一次的在朋友們談論明星時不屑地拋下一句：等你們看過林覺民后再來說吧。然后，在眾人詫異的目光中揚長而去。
初四的一個下午，我從一本文言文注解書上再次看到了《與妻書》，許是又想起了十二歲時的崇拜。我捧著那本書，竟然仔仔細細的看了一個下午。
在歷史上，林覺民可能真的是個英雄，他甘心為民族拋頭顱灑熱血，許多歷史書上，都會有對他的肯定，文學家們也會對他的《與妻書》津津樂道。可是，林覺民死后，陳意映要怎么養(yǎng)活一大家子人，要怎么逃避當時的搜捕？沒有人替她想過這些，書上也從沒有提過。書上更沒有提過，當時已經(jīng)懷孕的陳意映，是怎樣在悲痛欲絕的'心情下生下了孩子。于是我覺得，林覺民也許自私了些。他自私的只想著什么祖國大業(yè)，卻沒想好他死后只一封《與妻書》是不是真的能讓官兵不去追捕他的家人，是不是真的能讓陳意映不受相思之苦。
陳意映也是自私的，林覺民死后一年，她竟也追隨而去。她只記得和丈夫的山盟海誓，卻忘記思考，她死后，年邁的公婆怎樣撫養(yǎng)年幼的孩子。可能她太痛苦了，自己的孩子一生下來便沒了爹；可能她太難過了，年輕的她就這樣沒了丈夫；可能她太無助了，一下子全家人的重擔就落在了她的肩上。
書上說，金魚的記憶只有七秒，看見，游一圈，回來便忘了來時的路。如果陳意映也只擁有七秒鐘的記憶，她可以只悲傷七秒，只無助七秒，只慌亂七秒。然后，重新開始。那樣，她依舊可以開心的活著，看著孩子一點點的長大，勇敢的撐起整個家。別人問起林覺民，她可以笑著說：我先生去了很遠的地方，然后繼續(xù)干她的活計。
她死后，有一天會不會后悔自己這么脆弱，沒有林覺民想象中那么堅強的勇敢的走下去？可能她會。如果她可以更堅強，就可以讓自己的孩子擁有世界上最完美的母愛，甚至可以彌補孩子缺失的父愛。如果她可以更堅強，就可以讓老人不再白發(fā)人送黑發(fā)人，讓老人可以承歡膝下。
可惜她沒有那么堅強。
我想，換做是我，可能也沒有那么堅強。
后記：如果可以更堅強，即使受傷也不會哭，即使沒了力氣也不會放棄，即使失去了最寶貴的東西也可以每天都笑著。如果可以更堅強，我就可以什么都不怕，勇敢向前跑。
初中生作文 篇9
我的課余生活，如一碗放了錯雜調(diào)味的湯，一會兒苦，一會兒甜，一會兒酸，又會變得辛辣，變化不定；又如一幅空白的紙張，等待著人們的填充，變成豐富多彩的一幅畫；又如一杯散發(fā)熱氣的綠茶，茶香，熱氣交織在一起，記錄著點點滴滴。
我喜歡吉他。吉他如美酒，是值得細細品味，是應該細細品味的東西。剛開始接觸，它每一個音符，都如朵朵輕柔的白云，圍繞身旁，讓我癡迷。每一次學完一首曲子，都讓我有一種小小的成就感，有一種無法言表的興奮，快樂，漸漸地，我已不再把吉他當作一種樂器，而是當作一位朋友，好好地對待他，每次有空，累了下來，我都會去找他，與他一起玩，一起放松下來，一起想像著如坐在白云上……
我的課余生活，還有棋。我喜歡象棋和圍棋，喜歡象棋，是因為它那能與人一起想著一盤棋，悠悠地摸索著下一步；而圍棋，我喜歡它，是因為我喜歡它的變化，圍棋的棋子，它們變成黑白兩種顏色的小精靈，變化莫測且多端，前一會兒還是黑色的精靈就變成白色，又過了一會兒，白色的就變成了黑色的，是如此的'變化多端。
我的課余生活，還有山水畫。如果棋類是變化多端，那么，山水畫就像是靜其觀止，畫間，一部分一部分慢慢拼起，形成一副。在山與水的之間。我體會到了山的巍峨，體會到了水的浩蕩，一會兒如一面平鏡，一會兒如脫韁的野馬，氣勢洶洶。
如果吉他是個激情四射的朋友；那棋與畫，他們就是喜歡安靜，細言慢語的朋友……
我的課余生活，還有很多，這是如此的豐富多彩，我喜歡我的課余生活。
【評語】現(xiàn)在的學生課業(yè)負擔重，課余生活枯燥乏味，作者能唱出課余生活豐富的贊歌實屬不易。我喜歡我的課余生活。情感真摯，內(nèi)容和標題相照應、上下文照應、首尾照應。
初中生作文 篇10
今天是星期六，二舅要去平和辦點事，我吵著要去，就帶上我和我姐，不看不知道，一看嚇一跳，這一程，漲了我頗多見識。
汽車飛速前進，窗邊的景物在迅速倒退(其實是我們在前進)，放眼望去，綠樹成蔭，郁郁蔥蔥，春意盎然啊!二舅說那些都是柚子樹，柚子已經(jīng)收割，有的山上都有在種柚子樹，在半山坡也有種，到達一個二舅熟識的柚子廠里，廠主人十分熱情，拿出紅柚子、黃柚子和幾種我不知道名字的品種，吃在嘴里，甜在心里啊!廠主人又領(lǐng)我們?nèi)タ聪磋肿�，我看到一輛滿滿的裝著柚子的車，倒出來，柚子被運進去，一個長長的像樓梯似的那種機器，看到柚子在里面滾啊滾，就被運進去包裝了，有好幾個頑皮的柚子不肯出來，廠主人拿起一個小柚子，打下去，柚子全都歡呼著手全下來了，我看得不亦樂乎，拍手直叫好。
接下來去吃飯，進了一個村子，里面的人都很厚實，一副老實人的`模樣，我看到一位小女孩在掛衣服，太矮夠不著，我走過去，幫她把衣服晾完，她只扭頭對我說了聲：“謝謝，”我大著膽子問：“小姑娘，你幾歲啊?”“六歲，”我不可思議的望著她，竟然都能夠晾衣服了，想想我那時，還只是個什么都不懂的小孩子呢!
這一趟，真沒白走。
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