初中的作文7篇[優(yōu)]
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的初中的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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初中的作文 篇1
事情在那一刻拉開了序幕：
她，一個平凡的女孩，來到平凡的書店，遇到了平凡的店主，鑄就了她輝煌的人生······
書店剛開業(yè)，人們一擁而進，一個小女孩，靜靜地來到書架上，久久凝望著那么一本書————《英語詞典》，而眼中卻閃露出濃厚的喜愛之情，伸出手去，可又伸回來，伸出去，伸回來，反反復復做了幾次，終于，她咬咬牙，放進了書包里去，這時，書店老板來了，她從書包里拿出了那本書，送給了她，但并沒有責備她的意思，女孩閃動的淚終究掉了下來：“謝謝�！鄙钌罹狭艘还�，揚長而去，數(shù)年后，書店老板收到一份信，是即將去美國留學的那個女孩寫的，信中說：“謝謝你，用你的寬容筑建了我的一生�！�
·······
寬容，僅僅對于寬容，給了她希望，給了她輝煌的.人生。
寬容，是一個財富；寬容，是一劑良藥；寬容，是美的閃光點。
世界中，存有寬容；人生中，遺留寬容。
寬容，有三種境界，可以養(yǎng)魚為喻：最初級得境界是玻璃缸養(yǎng)魚，只讓他在一定的范圍存在和活動；中等境界是池塘養(yǎng)魚，因地就利，因勢就導，水肥魚躍，魚漲水活，相互利用；最高境界則是江海生魚，千形萬類，任其自生，海闊天空，任其自游，由此也就成就了海的博大和豐富，有多大胸懷就有多大的境界，有多大境界，就能干多大的事業(yè)，寬容得到生化。
智者能容，越是睿智的人而寬容越大，大度能容。
處事讓一步為高，退步即進步的根本，待人寬容一分是福，利人實利己的根基。
智者的容量不可低估，可你又知道是多少呢？唯有寬容，才能顯示你的度量，智者的寬容！
有那么一個世界叫寬容；
有那么一個人生也叫寬容。
初中的作文 篇2
老莊常常把自己幻化為一粒小小的塵埃，老子往往將自己夢想為一條涓涓的溪流。老莊在天空中漂流，老子在大地中穿行。遠離鋼筋水泥，遠離車水馬龍，遠離各異繁雜，脫離了浮華的表面，看見了深層的平凡。
逝者如斯夫，不舍晝夜。輾轉幾月，我又從學�；氐狡椒驳黄胀ǖ墓枢l(xiāng)。坐在車上，走馬觀花的看過大橋旁澎湃的河流一如既往的奔騰，穿過大橋，一戶人家又在離橋不遠的地方建新樓，這樓房已經(jīng)初具雛形，兩層樓，寬闊的可以容納兩輛汽車的壩子，樓上有一個寬闊的陽臺，樓頂也蓋上了一層琉璃瓦，不知怎么的我總覺得有些許缺失，想起來了——小時候，一片瓦房中房頂上總豎起的一個個煙囪，黃昏中午有一縷縷炊煙升起又在天空相互交錯，換化成一篇篇神異的'圖畫，像后山粒大飽滿的櫻桃，像鄰家的惡狗，又想一道道好菜層出不窮，但微風蕩過，轉而又不見了，只剩下一群流口水的孩子。
由于老家有了水泥路，在我想著笑著時就到了家門口。這次回家是因為有親戚辦喜事，一家人回來與以前走得近的親朋好友走動走動。奶奶，媽媽一下車就去搭把手，洗洗碗，清清菜，爺爺，爸爸就找上以前朋友交談，個個都是料理莊稼的好手，都被曬得黝黑，手上都有粗繭，一個個都是實誠人，爽朗的漢子，一會兒也打開了話夾子，一會兒談過去日子怎么難過，一會兒又談現(xiàn)在干農(nóng)活的方便怎么怎么，一來二往就這么熟，你給我一根煙，我回敬你一根煙，剛談一會兒就成了“人間仙境”，我不能接收這仙境，只有到處閑逛。
無意間到了一房間，看見是十幾個風塵仆仆的熊孩子。幾個圍著一個電腦，又有幾個玩手機，也有一些在圍觀，有一個孩子見我進來，說這件房間里有WiFi。一群人就擠在這十幾平方米的空間內(nèi)。我仔細看看了一看，玩電腦在玩CF，戴著耳麥，面無表情，時不時還在咒罵，眼睛直直的盯著屏幕，左手在鍵盤靈活敲擊像亂花叢中的蝴蝶靈活撲飛，右手鼠標的點擊聲連連不斷，旁邊還有兩個孩子在癡癡地看，那表情就像一吃貨看著一道絕世佳肴，可看可聞卻又不能吃一般。旁還有個在玩自由之戰(zhàn)，那個孩子似乎很緊張，臉上滲出點滴汗珠，旁邊的孩子更緊張，紛紛出謀劃策，指手畫腳，一群人差點就這么搶了起來。想起過去的童年是在大自然中度過的遠離了熒屏，那么淳樸自然，天真趣味，轉而又覺得這里太亂了，又想去廚房試試鄉(xiāng)里那土灶臺，去燒柴火。
繞了半天，終于到了廚房，不過這廚房的另一番風景倒也讓我吃驚，小小的空間內(nèi)是幾個女人在做飯，有說有笑，同時又忙成了一團，像一鍋騰騰的熱水，但分工又像軍隊一般秩序井然。于是我興沖沖的擠了進去，但很遺憾，以前熟悉的灶臺也沒有了，取之而是天然氣，原來那份勞動的趣味也不見了，被煙熏成黑臉的尷尬也不見了，取之而代的是簡單干凈。最后無所事事的我只好走出這房屋去外面看看山水。
一陣風吹過，站在小山頭我不禁拉了拉衣服。還是外面的空氣清新，山還是那山，水還是那水，但那山又不盡是那山，那水也不全是那水了。高高矮矮胖胖瘦瘦的山上都鑲上了一座座新宅，原本寬闊的河道也被雜草漸漸吞噬。有一陣風吹過，我更冷了——最原始的味兒也更隨著風飄散了。
但我發(fā)現(xiàn)——時代在進步，科技在發(fā)展，看似平凡的鄉(xiāng)村也在進步，高科技只屬于城市的時代過去了，鄉(xiāng)村也走上了時代潮流，創(chuàng)新也于平凡之中綻放。
但，在我心中——鄉(xiāng)村走著走著就老了。
初中的作文 篇3
那只想高飛的貓———弗羅羅。在它飛向天空的那段歷程，它走了三部曲。
弗羅羅是只異想天開的貓，它艷羨窗外展翅騰飛的顴鳥，它心生嫉妒，一直夢想著想飛向那片天空。這個念頭衍生成了它的夢想。每個人心中的夢想，就像一棟樓的基層，若沒了這個基層，那樓房是搭不起的，想走向成功，那是遙遙無期的了。一個人走在通向成功的途中，他可以一無所有，但不能沒有夢想。一個人若想成功，首先要明確自己最渴望的是什么。若想那西漢開國皇帝———劉邦，若心無大志，又哪能從一介草民而成為一代明君。居里夫人，不簡單的女子，曾為自己留學的夢想，整整做了8年的教師。他們都心懷著夢想，最終到達了成功的目的地。
莫格利希說抱負是高尚行為成長的萌牙。弗羅羅持著它的夢想，一次，它縱然從屋頂一躍，摔成了四肢都站不起。這只貓敢于一試，敢于向自己的'夢想前行。若空有夢想，而沒有實地去嘗試，那么成功都只是免談。如愛迪生所說，“沒有失敗，只有向成功更近一步。”失敗是發(fā)生在偶然，也是必然。雖說弗羅羅的一次嘗試失敗了，但卻并不注定了失敗。鄧亞萍身高1。50米，她曾因身高原因被省隊拒絕門外，但她沒有因此自卑，放棄她喜愛的乒乓事業(yè)，憑借著自己的努力，她終于成為最偉大的乒乓球運動員。沒有去努力，何來成功？
成功需要理想，需要奮斗，但沒有他人的幫助，這路上也定是磕磕絆絆。
人與人是互相存在，你我之間需要幫助，這才能更加完善鑄成成功。弗羅羅摔傷了后，只能躺在籃子里，是巴吉塔太太對它莫大的幫助，致使它最后快樂地飛向了天空。劉備的江山，靠的并不是所謂的英雄氣概，其中諸葛亮的鞠躬盡瘁也是不可忽略的一大部分。馬克思、恩格斯兩人對生活，對社會的領悟，在那個資本社會里產(chǎn)生了摩擦，衍生出了當今的社會主義社會，誰又能說這是一個人的努力……古今中外，相扶相持的例子數(shù)不勝數(shù)。
這只想高飛的貓走了三部曲，又也像穿越了我們這群少年，有著狂熱的心，想干事情�！断敫唢w的貓》這本書也不僅是在講述著這么個故事吧。以自己的感受言說。每個人在人生道路上，會慢慢走向目的地，就像這三部曲，不可缺一。
成功，需要的就是理想，奮斗，和他人的幫助。
初中的作文 篇4
有人說：飽嘗痛苦，才能真正品味快樂。在以前我愿意經(jīng)歷寒冬，是因期盼呼吸過年的味道�，F(xiàn)在春節(jié)一到，四處張燈結彩，炮仗聲聲，人來人往，隨處可見洋溢著幸福的臉。雖然空氣中的年味濃到極致，但是又感覺過年似乎離我很遙遠。
小時候的我特別喜歡過年甚至有的時候特別希望天天都過年，但是現(xiàn)在想想當初的我多么可笑居然期盼每天都過年。
記得小時候每年，還沒有到年底，大人們就都積極行動起來，打掃衛(wèi)生，添置物品；娃娃們呢，有時候也會幫大人干些家務，但內(nèi)心也都打起了自己的小九九，構思起一個個過年計劃。還記得那時的我，常常會在想到激動處忍不住地笑將起來。周圍的'一切事物充滿了過年暖暖的味道。怎么都想過年，過年時盼望爸爸媽媽買的新衣裳，盼望吃到桌上的雞鴨魚肉，每個孩子最盼望的就屬收紅包了一家人圍在桌子前吃著團員飯有說有笑的看著聯(lián)歡晚會，在零點鐘聲響起時會和約好的小伙伴出去放禮炮像我這種不敢點禮炮的人就會遠遠的站在一邊看著他們，小伙伴們還經(jīng)常嘲笑我現(xiàn)在想想真那時的我真可笑，和小伙伴們放完禮炮回到家里總會有一盤熱乎乎的到這香氣的餃子在哪里等著我，我迫不及待的吃起了餃子因為據(jù)媽媽說在餃子里會吃到硬幣會得到更多的壓歲錢……
但是現(xiàn)在的過年與小時候的完全不同了。小時候還沒到年底家里都會打掃購置新衣服但是現(xiàn)在房子天天收拾到年底了大掃除的時候才發(fā)現(xiàn)需要收到收拾的定西不多甚至那些不多的東西都沒必要去收拾現(xiàn)在父母再帶我們?nèi)ベ徶眯乱路蔡岵黄鸲啻蟮呐d趣好像覺得過年穿不穿新衣服無所謂了除夕那天一家人早早就吃完了團圓飯一家人很安靜看著晚會偶爾會發(fā)出些笑聲敲了鐘該去放炮了以前放禮炮一家人都會下去爭著搶著出去放而現(xiàn)在一大家子人都在糾結著誰下去放炮以前的初一會非常的熱鬧而現(xiàn)在的初一與往常四會美聲么不同不過甚至因為人太多了而在氣氛中顯現(xiàn)出一絲尷尬似乎現(xiàn)在過年都不像是在過年……
到底是時代變了，還是我們變了。
初中的作文 篇5
不知道什么時候起,學生們都不喜歡寫作文,可能在他們看來,作文不是一種生活,而是一種很艱深的科學,想想從古到今,寫作很好的人都會被冠以"作家"、“詩人”等高貴的稱呼，普通人對寫作望而生畏就不足為怪了。
在大家的心目中，寫作不是大眾的東西，而是少數(shù)人的職業(yè)，因為他們不想把這個當成自己吃飯的東西，當然也不想努力。
這是不是中學作文教學質量一直在低水平徘徊的一個原因呢？
翻翻學生的作文本，你可能會被他們的寫作能力如此薄弱感到吃驚：書寫潦草，字不成行；結構不全，文不成體；內(nèi)容空洞，語言干癟。大多是應付之作。這樣的狀況出現(xiàn)，是教師的訓練無章，還是學生態(tài)度不端呢？
我想，很重要的是三個方面的原因：
一是缺少寫作的氛圍，今天的很多校園文化建設已經(jīng)是相當薄弱，很有意義的各種群眾性的語文知識競賽是少之又少，偶爾有些比賽，也是“精華型”，每個學校選派幾名代表參加，作文比賽更是少的可憐。很多比賽都因為“增加”學生負擔被取消，各級學校在升學時都很看重數(shù)理化的比賽名次，沒有誰會對作文比賽一等獎多看一眼。
學校內(nèi)部，語文教師也不堪各種教學檢查的重負，擔心因為作文中錯字改不出來而被檢查的專家批評，只在那里挨篇尋找錯別字，哪有時間操心學生的寫作氛圍。由于人們越來越看重錢，各個學校的錢用在教師和學生比賽上的越來越少，這樣沒有物質基礎的美好愿望只能成為空想。校園里感受不到寫作光榮的校園文化氛圍。
二是教師訓練沒有完整體系。寫作教學也是一門系統(tǒng)的學問，但隨著高等教育步伐的加快，越來越多的缺乏基本文學素養(yǎng)的學生進入了語文教師的行列，在大學里怨天尤人的師范學生越來越多，還沒畢業(yè)就計劃著如何跳槽，哪里安心去閱讀文學名著？
據(jù)我了解，不少師范生畢業(yè)后，中國的四大古典名著都沒讀全，很多名著的基本知識和中學生一樣是從看電視連續(xù)劇中得到的，這樣的語文教師如何把學生領進文學的殿堂？還有多少教師敢在課堂上說：“我的作文寫的比你們好！”在教師水平日益滑坡的今天，我們的作文訓練還有什么完整的體系呢？
三是學生讀書太少。我最近做了一個學生讀書情況的調(diào)查：家里藏書超過100冊的學生只有25%，這100冊里還包括學習用書，假期里很容易借到書看的只占30%，學校的閱覽室和圖書室，又有多少是完全對學生開放的呢？學生在學校又有多少時間去閱讀課外書籍呢？我們的學生如何提高寫作水平？沒有一點的文學儲存！
我們的作文教學就是在這樣的背景下進行著，提高學生的寫作水平談何容易！
初中作文教學教法探索
生活中,人們常常把寫作水平的高低作為衡量一個人語文水平高低的重要標準。在中學語文教學中,教師把作文教學也放到了重要的地位。語文教學要培養(yǎng)聽、說、讀、寫等能力,這就是說,把“寫”作為語文教學中的一種重要能力來培養(yǎng)。 這一個字看上去很簡單,但在作文的實際寫作過程中,卻難倒了許多初中的學生,他們常常是“無米下鍋”、“無處著手”、“作文內(nèi)容空洞,言之無物,長落于泛泛而談。”課堂上,無論老師如何強調(diào)作文的寫法,都是無濟于事,這讓我們當語文教師的十分尷尬,經(jīng)過筆者多年在語文作文教學中的分析和探索,深深的認識到教師應該注重一定的作文教學方法,從而幫助學生喜歡寫作文并能夠獨立的完成作文,現(xiàn)在我將結合我的教學實踐來說一說:
一、重視“讀”在寫作文中的作用
古人云“讀書破萬卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首,不會作詩亦會吟”,其實這都是古人在用最簡潔的文字描述“讀和寫”之間的關系。不難看出能夠“吟詩”和“寫出好文章”的前提條件是“熟讀”和“深思書”。同時重視閱讀,也能提高學生的人文素養(yǎng)。
在平時的教學中,筆者也深深地體會到讀書對于寫作的重要性及影響力。因此,教師在教學的過程中,可以選擇一些優(yōu)秀的文章范讀,在這個環(huán)節(jié)中,教師一定要注意不是讓學生早自習的時候讀相關的課文就可以了,而是廣泛的閱讀記敘文,可以是一篇語言優(yōu)美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇寫的較好的學生習作,當然在讀的過程中,要引導學生采取一定的方法,對于優(yōu)秀的文章要求學生要熟讀并深思,對于形式新穎但內(nèi)容平常的文章只范讀就行了。
在讀的過程中,要有目的的引導學生學習范文中主題的含義、立意的設計、結構的安排、表達方式的運用及修辭手法的運用等,在教學中可以建議學生一周自讀兩篇記敘文,并抽恰當?shù)臅r間,讓學生在班上自主交流所讀文章的心得體會,或在小作文本上寫一寫讀后的感想。
在教學中,老師還可以先布置一個內(nèi)容如:“我的一天”、“最美的老師”、“假期生活”等,讓學生廣泛的收集,再讓學生在全班朗讀范文,師生共同學習,同一主題用不同方式來表達的方法,在泛讀學生自己的作品時,教師最好親自對學生的作品進行欣賞、點評。這一個環(huán)節(jié),不僅讓學生讀了文章而且激發(fā)了學生的寫作興趣和自信,筆者建議在讀的過程中老師一定要扮演一個參與者的角色,而不是一個主宰者的角色,讓學生和自己一起平等的走近文章、欣賞文章、學習文章。
讀是一個收集材料、積累知識的過程,讀之后,建議學生將優(yōu)秀的文章摘抄在積累本上,經(jīng)驗告訴教師學生自己動手寫一本《優(yōu)秀文章集》,這比買一本作文書更有意義。
二、變化練習的方式讓學生有寫作的興趣
廣泛閱讀的目的就是寫文章,然而讀是一個認識、欣賞的過程,學生是樂于接受的,但是提起筆來寫,大部分學生卻是心存畏懼的。因此,適當?shù)淖兓毩暤姆绞胶苡斜匾?一方面達到了練習的目的,另一方面讓學生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,論語中曾這樣說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者�！本褪窃诟嬲]教師 興趣才是一個人最好的老師。怎樣變化練習的方式,我認為可以從以下四個方面著手練習:
1、續(xù)寫情節(jié)
續(xù)寫,指從原文出發(fā),遵循著原文的思想對原文作延伸,續(xù)寫有利于培養(yǎng)學生的聯(lián)想力和想象力。七年級教材中《皇帝的新裝》是一篇既生動又有哲理的童話故事,課后,讓學生想象赤身裸體的皇帝回宮之后會怎樣做呢?又會發(fā)生怎樣的故事呢?當學生寫出了昏庸皇帝認清了騙子的'面目,并改過自新,建設國家的時候;當學生寫出了皇帝坐上時空穿梭機回到從前并找回失去的財寶和理智的時候,你難道認為他們對寫作沒有興趣嗎?《蚊子與獅子》是一篇寓言,引導學生分析文章寓意以后,可以讓學生想象蚊子被粘在蜘蛛網(wǎng)后會遇到哪些情況,又會得出怎樣的寓意?這種積極的、有創(chuàng)造性的練習方式,學生是樂此不疲的。
2、擴寫情節(jié)
擴寫,是把一段話或一篇短文,內(nèi)容概括的文章,擴展生發(fā)成篇幅較長、內(nèi)容豐滿、生動形象的文章。詩歌短小精煉、概括性強、主題突出,是練習擴寫的好材料,如:《錢塘湖春行》可用讓學生采用第一人稱的方法去描寫錢塘湖春景的美麗�！短靸羯场で锼肌房梢宰寣W生用第三人稱的方法,去傾訴詩人對家鄉(xiāng)的一片思念之情。當然還可以給學生幾個互相有聯(lián)系的詞語如:天空、柳樹、小孩、大黃狗等,讓學生聯(lián)想并想象寫成生活中的一個具體場景。
3、仿寫情節(jié)
仿寫,就是作文者模仿某些范文的立意、構思、布局謀篇或表現(xiàn)手法進行作文的一種訓練方法。初中生寫作文免不了模仿,老師在讓學生仿寫時應該加以引導,而不能讓學生無目的地摘抄文章。
在教學中,筆者發(fā)現(xiàn)課本是一位很好的“老師”,讓學生仿寫課文的主題和方法,學生能夠接受得很快,因為老師在教授課文后,學生對課文已經(jīng)非常熟悉了,再練習學生就不會害怕和沒有興趣了。在學習冰心的《觀舞記》之后,我利用多媒體讓學生觀看中國舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典作品《雀之靈》,她變幻多姿的旋舞,深深地吸引并感染了每一位觀看的學生,課后,我組織學生以《觀雀之靈》為題寫作文,作文中學生從不同的角度表達了對楊麗萍舞蹈的贊美之情。里根的《真正的英雄》是一篇聲情并茂的演講稿,學習本文時,恰逢5.12大地震一周年,于是我趁熱打鐵,結束課后,我讓學生以《給災區(qū)中學生的一封信》為題目寫一封信,并利用作文課進行小組內(nèi)朗讀,學生準備充分,參與性強,在班內(nèi)掀起了一場不小的紀念5.12大地震熱。
4、片斷練習
片斷練習,就是練習寫一篇文章中的一段。訓練寫整篇作文固然重要,但難度較大。因此,在指導學生寫好整篇作文的同時,我還指導學生寫片斷練習,以突出寫作訓練的重點,二者交叉進行,不斷提高學生的寫作能力。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以,寫好片斷對寫好整篇 文章是很有幫助的。怎樣寫好片斷呢?我向學生提出四點要求。第一,要圍繞一個中心寫,內(nèi)容要集中,不能漫無邊際地寫,一定要寫具體。寫出自己所看到的或聽到的情景,不能空洞無物。第二,內(nèi)容要真實,必須寫自己的親身經(jīng)歷或寫自己的觀察所見所感,不能脫離生活,編造離奇的故事,要寫出自己的點滴感受,也就是要賦予片斷一定的思想意義。
初中學生年齡小,寫作能力有限,面對紛繁的大千世界,往往不知從何下筆。最好出一些題目讓學生參考,如《街頭見聞 》、《課間十分鐘》、《我的宿舍》等。有時,我規(guī)定出寫作范圍,如場面描寫、心理描寫和細節(jié)描寫等,讓學生自擬題目。但無論命題,還是自擬題,都必須按照我提的兩點要求去寫。經(jīng)過反復的訓練,取得了一定的成績。
老師每兩周可以讓學生完成一篇作文,作文的內(nèi)容不用嚴格要求,可以是描寫人物、描繪景物或者是一篇課文、一場課外活動的感想等。在練習時,也不要強調(diào)字數(shù)的要求。但要引導學生,熟練掌握表達方式中記敘和描寫這兩種常用的表達方式,在掌握記敘和描寫的同時要認識議論和抒情在文中的作用,這一項練習要有針對性,有計劃,不能隨心所欲,更不能機械性的重復。
三、“體會生活,有感而發(fā)”用真打動人
作文課上老師習慣性的步驟是:第一步,老師分析本節(jié)課的作文。第二步,老師組織學生進行練習。這個過程中,老師單方面的強調(diào)了寫作文和寫作技巧的重要性,卻忽視了作文是來源于生活而發(fā)自于內(nèi)心的一種表達。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以寫人、敘事、寫景、抒情成了文章的基本內(nèi)容,寫好這些文章最基本的出發(fā)點我個人認為應該要扣住這八個字——體會生活,有感而發(fā)。
好文章來于生活并高于生活,可見親身參與的重要性。如寫人這類文章,我在教學中沒有先講描寫這種表達方式的運用,而是讓學生回家觀察父母的外貌、語言、動作特征,再引導學生回憶從小到現(xiàn)在同父母的生活中,哪些事情、哪些細節(jié)給他們留下了深刻的印象,并說一說為什么記憶猶新呢?學生雖然與父母朝夕相處,但是因為從沒關心所以不曾留意父母的特征和生活,在老師的強調(diào)和引導下,他們的主動性增強了,目標鎖定了,寫起作文來就不會抓耳撓腮,生搬硬套,虛情假意了。再如敘事,應該抓住校內(nèi)開展的集體活動鼓勵學生參加,活動后引導學生進行習作訓練,記得學校開展拔河比賽,我班學生踴躍參加,并獲得第一名的殊榮,我在表揚他們的同時,讓他們以《記一場拔河比賽》為題進行一次作文訓練,在練習前,我認真講了詳略的寫作技巧和直接、間接描寫的作用,以及細節(jié)描寫、倒敘的恰當運用,真實的經(jīng)歷,加上老師的點撥,學生的作文寫得得心應手,大大的增強了他們對寫作的興趣。
寫景,對于中學生來說較為困難,因為學生們的寫作方法和文采有限,很難用恰當?shù)姆绞絹砻鑼懢拔锏奶卣?更不會寓情于景,在教學中,我先讓學生收集古今描繪四季、名山大川的名句、名詩。再留給學生充足的時間觀察大自然的細微變化、特征。然后讓學生去多媒體教室欣賞祖國大好山河的自然風光,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的感情。最后老師講修辭的運用以及觀察景物的空間、時間順序,并以《家鄉(xiāng)的秋天》為題進行練習。當學生有了一定的寫作基礎后,可以讓學生以他們較為熟悉的話題寫作文如:“親情”、“友情”、“誠信”和“珍惜”等,以便提高他們的寫作水平。
“冰凍三尺非一日之寒”,寫好作文也不是一朝一夕的事情。總而言之,廣讀、勤練、深思是寫好文章的有效方法,教師在輔導學生掌握了一定的在寫作方法后,還應告訴學生在寫作的路上沒有捷徑可走,只能持之以恒的練習。
初中的作文 篇6
“萌萌，快去洗手，然后吃飯……”我前腳剛踏進家門，聽到的就是這樣一句，瑣碎得不能再瑣碎的話語。我嘟著嘴去洗了手，剛剛在飯桌前坐下，就又來了一句：“筷子那樣拿會掉的，真是個怪人，我還沒見過筷子那樣拿的人呢�！辈焕洳粺岬年P心，不冷不熱的嘲諷。哼，我早已習慣，面無表情的吞咽。
到了學校里，首先入耳的是同學的八卦信息：無非是今天誰誰誰、哪個帥哥，表白了。無聊至極！我堵住耳朵，試圖不讓這些“垃圾信息”進入我的耳中、我的腦中。我怕——我怕我的心靈會變得和它一樣骯臟，一樣令人發(fā)指。但是，我發(fā)現(xiàn)：我真的沒有辦法來抵擋，因為它們無處不在！我為自己悲哀，只能怨自己生不逢時！
我多么想安靜安靜，安靜的思考自己的人生之路，我需要永遠保持鎮(zhèn)靜，保持冰冷的頭腦。但是，家人的指責、同學的吵鬧，讓我那原本平靜的心靈，一次又一次地從“平靜”中醒來。我苦惱，我憎恨——我憎恨所有人類心靈的骯臟，我一次又一次地、清清楚楚的聽見，我的心，碎了！
我多么想安靜安靜。但是，我失去了安靜，同樣，我也失去了好好考慮人生的機會。沒有了慎重的`考慮，我只能像蝸牛一樣，負重前行！
我多么想安靜安靜。我清楚的知道，我的手中握著人生的鑰匙，這決定著我到底要開哪一扇門，但是，沒有了慎重的抉擇，我別無選擇，只能按照上帝為我安排好的去奮斗！我的心中充滿了憂郁和悲涼！
我多么想安靜安靜——我累了！上帝說：“是你的心累吧！”我點頭，輕笑道：“我并不奢求什么，我要的——只是那份隱匿于人群的平凡；只是那份超凡脫俗的思考；只是那份冰冷的淡漠。可是，我得到了么？”我只知道，我的心很痛很痛！半晌，上帝微笑著說：“選擇那道窄門�！庇谑俏姨と搿�
初中的作文 篇7
“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。”你知道這首唐詩詠的是什么嗎？就是我—風！
我想大家對我是既熟悉又陌生的，我似乎看不見，抓不住，說不清；然而“波翻枝搖可見風，臉頰冷刺可知風，松壑呼鳴可聽風，孔籟之處可觸風。風之蹤跡處處留，天地無處不藏風”的描寫，己一展我的風貌、風采、風韻、風格。
那么，你知道我是怎樣形成的嗎？其實很簡單，只要空氣流動，我就會永不枯竭地存在這廣大天地之間。在地球上一共有六個風帶，即南北信風帶、南北東風帶和南北西風帶。由于這六個風帶的`緯度、方向和速度不同，就會出現(xiàn)人們所說的不同種類的風。
此外，地形的高低和氣候的冷暖等，對我們風的形成也有較大影響。
我對人類的貢獻是很大的。
早在一千多年以前，人們就利用我的力量推動風車來提水灌溉或加工農(nóng)副產(chǎn)品。有的還給船加上風帆，讓我推動著它迅速航行。近年來，日本曾提出造五萬噸的風帆貨輪方案，荷蘭也曾設想建設更大噸位的集裝箱風帆船�，F(xiàn)在，我被視為無污染的新能源了，更受人們青睞。美國的一個研究機構利用我的動力轉動風車，用來發(fā)電，其發(fā)電量足夠一個一千五百戶人家的村鎮(zhèn)使用哩！你看，我的作用是不是很大？
不過，我也有不好的一面。我制造的黑風暴曾席卷大半個美國，將三億噸優(yōu)質土統(tǒng)統(tǒng)吹人大西洋，給美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了巨大的損失。另外我在中國制造的臺風，在墨西哥及加勒比海制造的咫風，都給當?shù)厝藗儙砹司薮鬄暮Α?/p>
不過我相信，隨著科技的更新與發(fā)展，人們一定能夠克服和避免我有害的方面，讓我更好地為人類服務。
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