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初中生的作文

時(shí)間:2024-03-17 11:13:39 初中作文 我要投稿

初中生的作文

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的初中生的作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

初中生的作文

初中生的作文 篇1

  這兩天,我一寫完作業(yè),就告訴爸爸媽媽我寫完了作業(yè),下去玩了。爸爸媽媽都點(diǎn)了點(diǎn)頭同意了。我以風(fēng)一般的速度打開了門,像發(fā)瘋似的,直奔樓下跑去。下了樓我去找我的同伴開始玩了起來。

  不一會(huì)兒,我看見遠(yuǎn)處有個(gè)人。我就去找我鄰居家的姐姐,她姓如,我叫她如姐姐。我說:“姐姐,她怎么沒有朋友!”如姐姐說:“她不是沒有朋友,而是她的脾氣太暴躁了,經(jīng)常為一點(diǎn)小事和人吵起來,所以她的朋友就都遠(yuǎn)離了她。”第二天,我又下樓下,我想試試她的脾氣現(xiàn)在能不能好一些。所以,我就去和她說:“我們做朋友吧!彼c(diǎn)了點(diǎn)頭,和她相處了一天時(shí)間,她的脾氣好多了,沒想到有一次她又原形畢露了。那一次是我們吵得最厲害的一次,我記得,那天我邀請(qǐng)她來我家做客,她說:“我功課還沒做完呢!”我說:“來我家寫吧!”她說:“好吧!”正好這天爸爸媽媽也不在家,她來了我才知道她才上三年級(jí)。我上四年級(jí)正好可以幫助她補(bǔ)習(xí)一下功課,不一會(huì)她來我家了,她放下書包獨(dú)自在那邊靜靜地做功課。她有一道題不會(huì),就跑來問我,我開始慢慢地教她,我把我的想法說給她聽。她說:“不對(duì)!蔽覇査骸澳悄阏f怎么樣對(duì)?”她太固執(zhí)了,從來不會(huì)接受別人的意見。我并不想和她吵,等周一這道題錯(cuò)了的`時(shí)候,她后悔都來不及?伤疫^不去,執(zhí)意要和我吵。她像獅子吼一樣,對(duì)我大呼小叫。如果她長大了這樣和鄰居吵,既會(huì)影響鄰里關(guān)系又會(huì)擾民,我真的為她擔(dān)心。吵著吵著她不由自主地和我動(dòng)起了手腳。她太不配有朋友了。我哭了,下樓去找如姐姐,如姐姐說了我一頓,正是這頓說啟發(fā)了我,我不該和她做朋友。晚上我回到家仔細(xì)地想了一夜,我也不想少一個(gè)朋友,只要她首先跟我道歉,我就原諒她,可她并沒有這樣做。

  在我們認(rèn)識(shí)了三天后,她提出要和我絕交,我認(rèn)為朋友之間,應(yīng)該互相關(guān)心對(duì)方。這三天她除了和我吵和我鬧,并沒有關(guān)心我。她和我絕交了。如果她能把暴脾氣改一改,她的朋友就會(huì)多一些,就不會(huì)像現(xiàn)在這樣孤零零的一個(gè)人。其實(shí)我還愿意和她做好朋友。

初中生的作文 篇2

  愛,是一種奇妙的東西。它,決定著情感。當(dāng)然,愛也不是稀有的。因?yàn),這世上哪怕一`空間縫隙都有著愛。而,有些人總視而不見……

  其實(shí),有時(shí)候愛真讓人摸不透。好與不好總會(huì)像天氣一樣說變就變。說白了,不好一方反面就是溺愛。這種愛,相反就是毒劑。吃毒人一但毒積起來那可就一發(fā)不可收拾。因?yàn)檫@慈愛的母親對(duì)自己兒子的溺愛,原本想讓兒子感到幸福?伤鰤(mèng)也沒想到會(huì)讓迷茫的自己也讓兒子犯錯(cuò)。也就是說,”這毒劑”的副作用就是撒嬌慣!

  多么可怕的愛。所以,愛也有不好的一面性的。但自古以來,這毒藥也是有”解藥的”而這解藥恰恰又是溺愛的死對(duì)頭__嚴(yán)愛!

  沒錯(cuò),溺愛太多也是需要嚴(yán)愛來衡量的。

  總之,不管是反面性的愛也好,正面性只也罷。我覺得,這愛都是鼓勵(lì)的意思,愛,始終是美好的,可卻有人對(duì)愛不屑一顧。

  當(dāng)他遇困難時(shí),別人伸出援助之手,他卻拒絕了;當(dāng)他做了好事,受到表揚(yáng),而他都覺得比需要。他會(huì)把愛都拒之門外。一律讓愛吃“閉門羹”。但這是不正確的做法,要知道,愛也是通往成功的道路呀!因此,那些不歡迎愛的糊涂人,快請(qǐng)門外等候多時(shí)的愛進(jìn)來喝杯茶吧!

  愛遍及每個(gè)角落,但我們必須要有行動(dòng):扶老奶奶過馬路,端一杯茶給父母,甚至為路邊的.小樹苗擋擋風(fēng)雨。愛,是多神圣的一個(gè)字眼,你看,太陽會(huì)把最后的一縷光線留給剛埋在地下的種子,風(fēng)兒會(huì)認(rèn)真地把每一根蒲公英安好家,這些就是愛!

  愛,她無處不在,關(guān)鍵是你,怎么善待?

初中生的作文 篇3

  向往,每個(gè)人都有。我,向往我的初中生活,希望它充滿友好。

  友好

  “同學(xué),可以借筆記本給我看看嗎?我記得不太清楚!薄昂醚!給!”對(duì)方爽快地回答。在這里,同學(xué)們之間十分友好,從不會(huì)像別人那樣——“可以把筆記本借我看看嗎?”“不行!憑什么要借給你看!”

  親切

  “左丸尾,陳皮,走啦!”大家有時(shí)開玩笑互相叫對(duì)方的綽號(hào),但大家大家卻從來不生氣,還會(huì)開心地回答,因?yàn)樗麄冎绖e人只是開個(gè)玩笑。而且同學(xué)們叫綽號(hào)時(shí)喊得很親切,從不會(huì)像原來——“鴿子,今天有沒有人放你呀?“接著會(huì)傳來一聲嬉笑,他們倆就會(huì)打起來,怎么勸也勸不走,旁邊還會(huì)有人拍手叫好。

  快樂

  “同學(xué)們,今天我們講老舍的`作品《濟(jì)南的冬天》!”接著老師有黑板上寫上了“濟(jì)南的東天”,結(jié)果一個(gè)同學(xué)舉手站了起來說:“老師,你把‘冬’寫錯(cuò)了!”聽完他的話,大家的眼睛齊刷刷地看向了黑板,之后,大家都笑出了聲。聽到同學(xué)們淳樸憨直的笑聲,老師也忍不住笑了起來。但是過了幾秒,大家就慢慢不笑了,開始專心聽課。老師從不會(huì)見大家在笑,而厲聲命令:“不準(zhǔn)笑,誰再笑就滾出去,別上課了!”

  我向往的初中生活就是這樣的,同學(xué)間——和諧,老師——和藹!

初中生的作文 篇4

  他,是感動(dòng)中國的一位人物。他的一生都奉獻(xiàn)給他人……

  以前,我并不認(rèn)識(shí)這個(gè)感動(dòng)中國的人,我是在新聞中看到他生前的事跡的。他,就是叢飛。他樂于助人,他的一生里幫助過無數(shù)的人。只要他有能力,都會(huì)將自己的積蓄、物品捐出來。他把自己的積蓄、物品捐到了貧困山區(qū)、慈善機(jī)構(gòu)等等。不幸的是,年僅37歲的他遭到病魔的折磨。前不久,他離開了我們。在離開人世之前,他叮囑親人,在他離開后要將眼角膜捐出來。現(xiàn)在,他所捐出來的眼角膜已經(jīng)分別救了五名患者。他已經(jīng)離去了,可是他的精神會(huì)永遠(yuǎn)留在人們心中,向每一個(gè)中國人發(fā)出啟迪。

  在生活中,也許還有很多個(gè)感動(dòng)我們的故事,這只是其中一個(gè)代表,但這似乎又讓人們深思……

  叢飛的精神似乎告訴我們:“我不需要回報(bào),只希望能盡我所能去幫助他人。因?yàn),幫助他人使我快樂,或許這是我的使命吧!”幫助他人,就是感動(dòng)他們,希望他們能以同樣的`方法去幫助更多的人。如果生活中的每一個(gè)人都能向他人伸出援手,那么這世界將更加精彩動(dòng)人,初初倍受溫暖。感動(dòng)是無所不在的,因?yàn)榭偸怯腥藢⑿谋刃,給予他人溫暖。叢飛應(yīng)該也是這樣想的吧!

  想要感動(dòng)他人,請(qǐng)也像叢飛一樣,將幫助他人看作是自己的事情。因?yàn)閹椭艘材苁刮覀冏约嚎鞓罚?/p>

初中生的作文 篇5

  也許,我是個(gè)從小就不被關(guān)注的孩子,沒有太多優(yōu)點(diǎn)的孩子。

  ——題記

  每個(gè)孩子在稚嫩的童年都曾有一個(gè)稚嫩的夢(mèng)想,而大人們會(huì)認(rèn)為“童言無忌”,只當(dāng)做一個(gè)玩笑罷了。當(dāng)孩子們慢慢長大,行走在青春的道路上的時(shí)候,他們又會(huì)有一個(gè)真實(shí)的夢(mèng)想,雖然這個(gè)夢(mèng)想還不具備華麗的外衣、精致的面容,但它在每個(gè)孩子心里都是一座城,一個(gè)希望。而這個(gè)夢(mèng)想常常會(huì)被大人們否決,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這個(gè)夢(mèng)不現(xiàn)實(shí),他們狠狠地將夢(mèng)打碎,只為了將自己對(duì)孩子的規(guī)劃送進(jìn)他們心里,。殊不知,失去夢(mèng)的孩子猶如一個(gè)“行尸走肉”,他們,沒有了自己的那個(gè)城,沒有了屬于自己的天地。

  但現(xiàn)代社會(huì)的的確確殘酷至極,他們用考卷的方式去肯定人才、他們用漂亮的臉蛋來肯定藝人,他們用毒辣的言辭來否定一個(gè)又一個(gè)追夢(mèng)少年,這是何等的無情、無義?

  現(xiàn)在的家長,只知道讓孩子們學(xué)習(xí),只要成績,當(dāng)孩子的成績不理想時(shí),他們便會(huì)用各種諷刺的語言去打擊孩子,但他們卻永遠(yuǎn)也不知道,這樣是徹徹底底傷透了孩子們的心。然而,家長們看的是成績,是結(jié)果?赡銈冏⒅剡^過程了嗎?你們有看到過孩子們的努力了嗎?如果你們說“當(dāng)然”,那是在撒謊,如果你看到了孩子們的努力,你便不會(huì)注重于結(jié)果的好與壞,因?yàn)槟愕暮⒆诱J(rèn)真去做了。由此也說明了,大多數(shù)的家長無法走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。大人們總說這是為了孩子未來,那你有沒有確切的.想過,孩子們到底想要的是什么?大人們要求孩子交什么樣的朋友,但大人們卻從來沒有去想過,去思考過。難道學(xué)習(xí)差的孩子就一定壞嗎?就一定素質(zhì)差嗎?就一定不善良嗎?就一定沒有教養(yǎng)嗎?不,不是。這些孩子只是被老師、家長們冠上了一個(gè)“差”的標(biāo)簽罷了。

  很多孩子都會(huì)覺得自己是不被關(guān)注的,其實(shí)不是,他們也許只是在,茫茫人群中被掩蓋了光芒吧!

  最后,祝愿那些遺失了光芒的孩子,終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng),找回自己的城。

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