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初中生的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的初中生的作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中生的作文 篇1
星期天,我在教室里伴著寂寞溫習(xí)的功課。臨街的窗子外飄來(lái)了稚嫩的歌聲:“哪個(gè)爸爸不罵人,哪個(gè)孩子不挨打......”這歌聲今我想起了我的爸爸,想起了他那大的巴掌。
進(jìn)入初中后,我不再是群星之首。成績(jī)不理想的困擾,學(xué)習(xí)的緊張枯燥,幾個(gè)同學(xué)的相繼輟學(xué)......我努力學(xué)習(xí)的信念開(kāi)始動(dòng)搖了。
當(dāng)爸爸聽(tīng)完我的陳述,他的目光變得異常冷漠:“我整天累死累活地供你上學(xué),你卻想不上就不上了......”
“這年頭,上學(xué)咋樣,不上學(xué)又咋樣,別人都......我......”
“是的!就是不許你!這些年的書(shū)你白念了,好,跟人家學(xué),你,你就滾回家來(lái)混日子吧!”他近乎咆哮了,渾身顫抖著,高高地掄起了巴掌...
此時(shí),我才感到了自己的無(wú)知.幼稚.沖動(dòng),于是底下頭,只等著父親的巴掌落下來(lái),落在我的身上。
“啪”父親的巴掌終于落了下來(lái),茶幾上三只茶杯蹦到地上,碎了。
“你已經(jīng)不小了,自己好好想想吧!”父親滿臉怒氣而又無(wú)奈地轉(zhuǎn)身回屋去了,就在他轉(zhuǎn)身的一剎那,我瞥見(jiàn)他眼角掛著渾濁的老淚。
那一夜,我沒(méi)有合眼。
第二天,天不亮,我就逃命似地收拾起書(shū)包準(zhǔn)備返銷、校。不想碰響地上的臉盆,驚動(dòng)了那屋的父親。只聽(tīng)他語(yǔ)氣和緩地問(wèn):“上哪兒?”“爸,我回去上學(xué)!蔽业茁暬卮!叭グ,到了學(xué)校要好好學(xué)習(xí)別再三心二意!”“我知道了。”“恩,還缺什么東西?”“爸我什么的不缺,我走了!蔽覙O力克制著要流下的眼淚,匆匆上路了。”
挨打是痛苦的,記憶也是深刻的',我曾深深地痛恨爸爸的巴掌,痛恨父親的無(wú)情。然而,也應(yīng)有了在巴掌的印記,才使我養(yǎng)成了許多好習(xí)慣,在學(xué)習(xí)上也不斷的進(jìn)步。
“打是親嘛、罵是愛(ài),我有一個(gè)好爸爸。”窗外的歌聲還在響著,我的淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。
初中生的作文 篇2
古人云:“舊書(shū)不厭百回,讀熟讀深思與自知!弊x書(shū)就像饑餓的人撲在面包上一樣,知識(shí)也好像砂石下的泉水,掘得越深,泉水便越清。而我,正是這么一個(gè)被縷縷書(shū)香環(huán)繞心頭的女孩。
書(shū)中的春——
絲絲春雨如此清涼,慢慢的,輕輕的.,洗滌著我的心靈……捧起一本書(shū),我便被那書(shū)香迷的如癡如醉。杜甫的“江漢春風(fēng)起,冰霜昨夜除!辈徽龑(xiě)出了春風(fēng)的威力嗎?細(xì)看金湖畔的柳枝,便想起賀知章的美句:“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀!
或是無(wú)意,這柳枝和春風(fēng)成了密不可分的伙伴,在春天中颯颯飛翔。
書(shū)中的夏——
伴著荷花的不染淤泥開(kāi)放,炎熱的夏日已來(lái)到。艷陽(yáng)當(dāng)空照得人煩躁,走進(jìn)房間避暑消氣。又打開(kāi)書(shū)本,品趙師秀的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”心緒便平靜了。再讀王安石的“晴日暖風(fēng)生麥氣,綠陰幽草勝花時(shí)”就豁然開(kāi)朗,不再煩躁。
書(shū)中的秋——
金秋時(shí)節(jié),瓜果飄香,我與父母來(lái)到鄉(xiāng)下外婆家。放眼望去,陰山陽(yáng)山藏豐收之喜悅,果樹(shù)楓樹(shù)片片艷紅如火。只聽(tīng)農(nóng)民們笑聲爽朗,眼里泛起欣喜的淚花。這時(shí),我便想起杜牧的《山行》:“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花……”
書(shū)中的冬——
寒風(fēng)呼呼,陣陣刺骨。我無(wú)心再做其他事,就鉆到暖暖的被窩里,拿起一本詩(shī)集細(xì)細(xì)品嘗。突然,妹妹闖進(jìn)來(lái),讓我在這大冷天帶她到公園玩兒,她說(shuō),那兒的梅花都開(kāi)了!是啊,“風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到,已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏;俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào),待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑……”
讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉……
這就是我,喜歡天天以詩(shī)為伴,以書(shū)為友的我,一個(gè)隨時(shí)隨刻,都被縷縷書(shū)香環(huán)繞于心的我!
初中生的作文 篇3
那些開(kāi)在記憶深處的花朵,絢爛而又嬌艷地開(kāi)著,花蕊——是一個(gè)個(gè)盛放著愛(ài)的回憶……
初見(jiàn)馬老師,是在五年前,那時(shí)候的我,個(gè)子矮矮的,可以說(shuō)很不引人注目,可是那時(shí)候的馬老師,好像就注意到了將來(lái),才剛剛上一年級(jí)的我,就是班級(jí)里面的最高領(lǐng)袖——中隊(duì)長(zhǎng)。然后就頂著這個(gè)頭銜過(guò)了四年,這四年里從來(lái)沒(méi)干過(guò)一些大事,總是馬老師把一些我該干的事替我分擔(dān)。四年后,馬老師的頭發(fā)也竟然出現(xiàn)了一絲絲白發(fā),看著那些白發(fā),心忽然地碎了,忘了那是從那里打聽(tīng)來(lái)的馬老師的生日,就第一次像個(gè)領(lǐng)袖似的問(wèn)大家,愿不愿意給馬老師過(guò)生日,得到的,是異口同聲地回答——愿意,于是在心里策劃著該怎樣給馬老師過(guò)生日。
五月十六日,天氣微涼,卻包不住那份火熱的愛(ài),那是全班61個(gè)人凝聚起來(lái)的愛(ài)!四年來(lái)的恩情,我們一同訴說(shuō):“六十一個(gè)人,我們寫(xiě)了六十一份祝福,寫(xiě)在六十一只紙鶴中,穿成一只項(xiàng)鏈。馬老師,我們愛(ài)您的心與項(xiàng)鏈同在!”馬老師在那一剎那濕了眼眶,事后,她在我的一篇描寫(xiě)這次生日?qǐng)鼍暗淖魑闹姓f(shuō):“無(wú)以倫比的語(yǔ)言加上自然流瀉的情感,讓人的'心暖暖的。愿我們之間的情誼地久天長(zhǎng),你們是我的驕傲,我的寄托!安划(dāng)班主任,枉為人師”。我從你們身上收獲了太多,不單單是驚喜,還有真摯的情感,我想對(duì)你們說(shuō)的是: 謝謝,你們給了我太多太多,這讓我一生受用不盡。
這樣的愛(ài),一直在我的記憶深處久久不去,我想,在今后的一輩子中,也深深的影響著我的心靈,影響我的不僅僅是馬老師的愛(ài),還有同學(xué)們對(duì)馬老師那種感恩的愛(ài)!
這些開(kāi)放在記憶深處的花朵,純潔無(wú)瑕的永遠(yuǎn)留在我的記憶之中,愛(ài)的記憶,永開(kāi)不敗……
初中生的作文 篇4
人生是百味,而初中生活更是人生的縮影,是打翻的調(diào)味瓶。青檸的酸、蜜棗的甜、黃連的苦、辣椒的辣,都讓人哭笑不得,卻又難以忘懷。
青檸·酸
我欣喜地背上新書(shū)包,跨進(jìn)了盼望已久的中學(xué)大門,但隨之而來(lái)的便是鋪天蓋地的作業(yè),源源不斷的難題。七門功課的學(xué)習(xí)壓力打破了原有的作息規(guī)律,辦公室總有我因作業(yè)不合格而受罰的身影。面對(duì)老師愈加嚴(yán)厲的要求,我的鼻尖似乎總頂著一顆檸檬,又酸又澀,那是壓力接踵而來(lái)的酸,身心疲憊的酸,成績(jī)下滑的'酸。但那段青澀時(shí)光,終成了初中回憶錄上嶄新的一頁(yè),豐富著我的味蕾。
蜜棗·甜
20xx年的第一場(chǎng)雪終于降臨人間,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花翩然起舞,校園很快變成了“童話世界”。我們像五六歲的孩子,興奮地沖入白雪的懷抱。瞧!那邊的同學(xué)正在打雪仗,他們盡情地享受著雪球打在身上的快樂(lè);這邊的同學(xué)開(kāi)心地堆著雪人,看!一會(huì)兒功夫一個(gè)紅鼻子,圓眼睛的呆萌雪人就出現(xiàn)了,怕它“冷”,他們還給它戴了個(gè)黃色的小線帽!我們笑著、打鬧著,像吃了蜜?業(yè)暮⒆櫻?這久久回蕩的笑聲那么熟悉,勾起了回憶,那不是圍在一起看老師用硫酸變魔術(shù)的快樂(lè)嗎?那不是合唱比賽中,共揚(yáng)青春旋律的欣喜嗎?那不是拔河比賽里,收獲勝利的歡呼嗎?初中的快樂(lè)像蜜?椅?數(shù)不多卻甜入心脾。
黃連·苦
小中考那段時(shí)間,我們厚厚的卷夾上帖滿了生物、地理的標(biāo)簽。一個(gè)課間過(guò)后整個(gè)教室便淪陷在卷子的海洋中,嘩啦啦的翻卷聲充斥著耳鼓,生物、地理的知識(shí)點(diǎn)占據(jù)了我們的大腦,同學(xué)們緊皺的眉頭似乎很難舒展,黑板上的倒計(jì)時(shí)讓手中的筆尖不敢停歇,桌椅總按六行七列擺放?记暗娜兆邮强嗟,難熬的深夜是苦的,緊張的初三是苦的,但苦澀的終點(diǎn)是夢(mèng)想。∥以钢卣醒b,苦中作樂(lè)。
辣椒·辣
正午的陽(yáng)光灼燒著大地,我在跑道上向前飛奔,但就在離終點(diǎn)最后一百米處,我腳下一松,便直挺挺地倒在地上,我感到膝蓋火辣辣得疼,但我重新站起來(lái),一瘸一拐地完成了最后的沖刺。班級(jí)因我的失誤而遺憾落敗,我臉上似乎有團(tuán)火在燃燒,不敢直視同學(xué)們的雙眼,但他們卻安慰我說(shuō)不要緊,鼓勵(lì)我不要灰心,要越挫越勇。還夸贊我最后堅(jiān)持跑到終點(diǎn),這是最好的體育精神。聽(tīng)到這里我感到心里暖融融的,像是剛吃完辣味火鍋,初入口時(shí)火辣難擋,但片刻后滿口溢香,滿心暖意!
初中生活是幾天幾夜都說(shuō)不完的故事,像電影般一幕幕回放著:有我們偷偷玩兒狼人殺的竊喜;有打完雪仗后影響下一節(jié)課受到老師的批評(píng);有課間辦公室問(wèn)老師問(wèn)題的你爭(zhēng)我搶……
回味逝去的日子,酸,讓人回味悠長(zhǎng);甜,讓人無(wú)限留戀;苦,讓人銘記一生;辣,讓人懷念。這酸、甜、苦、辣的初中生活雖不盡完美,卻有著歷久彌新的滋味!
初中生的作文 篇5
當(dāng)記憶的線纏繞、過(guò)往、支離破碎時(shí);當(dāng)慌亂占據(jù)心扉時(shí);當(dāng)夜深人靜獨(dú)自徘回時(shí),想一想美好的初中生活誠(chéng)然是件樂(lè)事。
老師照亮前行之路
當(dāng)你被老師批評(píng)后,反感她時(shí);當(dāng)你在被老師誤解后,抱怨他時(shí),你可曾想過(guò)?是誰(shuí)在三尺的講臺(tái)之上默默的耕耘著?又是誰(shuí)放棄了休息的時(shí)間一遍又一遍的為你講解習(xí)題,是老師。你可曾記得,當(dāng)你迷茫之時(shí),當(dāng)你困惑之際,當(dāng)你失去方向的時(shí)候,又是誰(shuí)讓你找到了歸途?是老師。
老師用他那顆慈母般的心照亮我們前行之路,初中的生活因老師而快樂(lè)。
朋友點(diǎn)燃希望之燈
當(dāng)你和朋友生氣時(shí),你可曾想過(guò),是誰(shuí)在你傷心之時(shí)給你安慰,在你哭泣只是陪你流淚,在你開(kāi)心只是陪你歡笑?是朋友。你可曾記得,當(dāng)所有人都關(guān)心你飛得高不高時(shí),只有朋友說(shuō)一句:“如果累就休息一下吧!”讓你漂浮的心安靜下來(lái),找到自己的根。
朋友用他那金子般的心點(diǎn)燃我們的希望之燈,初中的`生活因朋友的關(guān)懷而快樂(lè)。
書(shū)籍叫醒困惑之心
當(dāng)你困惑之時(shí),當(dāng)你想放棄之際。請(qǐng)你拿出你的書(shū)本細(xì)細(xì)品味書(shū)中的每一句話,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是那么的精彩,自然是那么的神奇、美麗。你就會(huì)有生活的勇氣,讓你困惑的心靈得到安慰。
書(shū)記用他的智慧來(lái)叫醒莘莘學(xué)子的困惑之心。
轉(zhuǎn)眼間,初中的生活已快結(jié)束,這個(gè)季節(jié),河畔的風(fēng)放肆拼命的吹,無(wú)端撥弄離人的眼淚。但我們不會(huì)感傷。因?yàn)槲覀兩钚牛合鄶y的心忘不了單純的感動(dòng)。
初中的生活雖說(shuō)忙碌,但在良師益友的作陪下,更多的是快樂(lè)!
后記:記憶是陣陣花香,一起走過(guò)初中的快樂(lè)生活說(shuō)都不會(huì)忘。
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