初中的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的初中的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中的作文 篇1
加油干！加油干！
這是在干什么呢？好奇心讓我隨著聲音望去，只見遠(yuǎn)處有一些十幾歲大的小孩在擦著公共設(shè)施。有的在擦路燈，有的在擦健身設(shè)施，還有的在撿拾草地上的廢紙。他們個(gè)個(gè)熱情高漲，干勁十足。
他們怎么會(huì)去擦公共設(shè)施？難道保潔阿姨、叔叔們都在睡大覺嗎？當(dāng)然不是的.，是因?yàn)樾^(qū)太大所以干不過來了。那么那些孩子都是誰？直到這時(shí)我才真正看看他們。夏日炎炎他們雖然滿頭大汗，但還是可以看到他們頭上戴著的橙色頭飾。上面寫著又大又明顯的五個(gè)字，勞動(dòng)最光榮的字眼。原來他們就是哈爾濱師范附小【松北校區(qū)】的社區(qū)小義工，他們多是五年級(jí)的大哥哥。
也許是由衷的敬佩，讓我產(chǎn)生了參與到他們當(dāng)中的沖動(dòng)。說干就干，我跑回家，拿了裝滿水的盆、抹布，戴上手套，快速加入了這支小義工隊(duì)伍。沒想到這看似容易的事卻如此難做，在太陽的暴曬下，汗水很快就浸濕了我的衣服，剛剛還沒有半個(gè)長椅擦干凈，水盆中的水就已經(jīng)渾濁了，我還得重新上樓換一盆新水，并將抹布紏干凈。就這樣我來回跑了四五趟才把一個(gè)長椅擦干凈。但是，同樣沒想到的是，我發(fā)現(xiàn)，參加公益勞動(dòng)竟然是一件無比快樂的事情。先不說在我們勞動(dòng)時(shí)得到好多小區(qū)大人的夸獎(jiǎng)，單單是認(rèn)識(shí)了那么多和我一樣有著強(qiáng)烈參與意識(shí)的朋友就是令人興奮的，在這次勞動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了高峰烈、李皓晨、楊思源等好朋友，我們在勞動(dòng)中增進(jìn)了彼此的了解，成為最有共同語言的朋友。還有就是，每當(dāng)我經(jīng)過自己認(rèn)真擦拭過得長椅時(shí)，總要看看是不是有老爺爺、老奶奶坐在上面，如果看到有人坐在那里，我就會(huì)高興地不得了，原來能讓大家分享自己的勞動(dòng)成果是這樣的令人欣喜呀！
辛勤勞動(dòng)就會(huì)收獲累累碩果，這里，我呼吁大家多多參與社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)，在公益服務(wù)中，我們會(huì)更快樂，社會(huì)會(huì)更美好！
初中的作文 篇2
我一直認(rèn)為枸杞放在水里會(huì)沉下去，可是今天終于目睹了它在水里有沉有浮，并知道了原因。
老師拿出了一小包枸杞給我們觀察，我睜大眼睛仔細(xì)瞧：一大堆紅色的扁圓形果子，上面布滿了“皺紋”，像極了一個(gè)年逾古稀的老人，湊過去一聞，有一股淡淡的苦味，熏得我趕緊離開。
老師把枸杞鋪在杯底，把開水倒進(jìn)去，原本平靜的杯子立刻變了樣：有的依然沉在水底，吸足了水，肚子鼓鼓的'；有的和水位一樣快速上升，在水面上挺著大肚子悠閑地仰游；有的浮到水中就不爭氣地停住了，一動(dòng)不動(dòng)練“高臺(tái)靜坐”。 老師問：“為什么枸杞有的浮有的沉？”教室里立刻喧鬧起來，同學(xué)們議論紛紛：“應(yīng)該是大小的原因吧！”“不，應(yīng)該跟輕重有關(guān)�！薄耙牢铱词穷伾纳顪\所致……”同學(xué)們的議論，老師并不作答，只是神神秘秘地看著大家。
老師小心翼翼地?fù)瞥鰩最w浮著的`枸杞讓我們捏，我迫不及待地?fù)屃艘活w，忍著滾燙，將他捏于兩指之間，一發(fā)力，枸杞成了“枸杞餅”露出了金黃的籽。我將它丟入水中，接下來的反應(yīng)讓我目瞪口呆：枸杞在水中劃過了一道優(yōu)美的弧線，輕盈地落入水底如同睡著一般，再也沒有浮上來。我以為自己看錯(cuò)了，扭頭看旁邊同學(xué)，他們捏過的枸杞也沉入水底了。我們都很好奇，想破腦袋也沒有想出原因：枸杞本來浮著，怎么一捏就沉？老師看出了我們的疑惑，揭開了枸杞沉浮的原因的神秘面紗：曬干的枸杞含有空氣，枸杞的密度小就浮起來。而我們一捏，就捏出了枸杞中僅存的空氣，枸杞自然就沉了。
枸杞泡水，競有這么大的科學(xué)原理！原來科學(xué)并不如想象的遙遠(yuǎn)，生活中身邊處處皆有科學(xué)。
初中的作文 篇3
一、改進(jìn)作文教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧
提高初中作文教學(xué)成效，核心是強(qiáng)化對(duì)教學(xué)方式的改革。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師忽略了與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，也沒有兼顧到課外活動(dòng)資源的作用，作前指導(dǎo)過程簡單，不夠生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生的針對(duì)性指導(dǎo)意義不足，這些都是影響作文教學(xué)成效提升的重要方面。筆者在作文教學(xué)中進(jìn)行了逐一突破，緊扣作文教學(xué)重點(diǎn)與要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行了有效改進(jìn)，為作文教學(xué)成效的提升奠定了良好基礎(chǔ)。首先，筆者將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來，在閱讀分析教學(xué)中滲透寫作方法技巧的指導(dǎo)，向?qū)W生出示研究題，其中就包含有教材寫作方法與特色、文章結(jié)構(gòu)布局等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一類型文章的寫作技巧進(jìn)行深入的分析與領(lǐng)悟，還在教學(xué)結(jié)束之后開展仿寫活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)中所學(xué)的寫作方法技巧靈活運(yùn)用起來，提高寫作技巧掌握效果。其次，筆者強(qiáng)化了作前指導(dǎo)的形象性與生動(dòng)性。與部分教師作前指導(dǎo)三言兩語所不同的是，筆者開展作前指導(dǎo)的時(shí)候豐富了載體，活躍了氛圍，強(qiáng)調(diào)了方法，每一篇習(xí)作的作前指導(dǎo)中，都安排一篇下水作文作為分析研究的載體，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一篇下水作文的選題、結(jié)構(gòu)、寫作特色、細(xì)節(jié)安排等方面進(jìn)行深入研究，分小組總結(jié)這一篇文章的成功之處以及有待改進(jìn)之處，并闡述自己寫作同一類型文章的思路。這樣的分析研究活動(dòng)實(shí)際上也是對(duì)相關(guān)寫作技巧的深化理解過程，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作提綱的設(shè)計(jì)，能夠?yàn)榻酉聛淼膶懽骰顒?dòng)奠定良好基礎(chǔ)，寫作質(zhì)量能夠得到顯著提升。另外，筆者還強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)場指導(dǎo)的作用。在寫景文章的指導(dǎo)中，筆者直接將教學(xué)課堂搬到了校園之中，搬到了校外風(fēng)景之中，讓學(xué)生身臨其境，教師的'指導(dǎo)能夠提高學(xué)生內(nèi)心的感知效果，更具直觀性與形象性。在寫人的文章指導(dǎo)中，筆者邀請(qǐng)一些先進(jìn)模范人物走進(jìn)課堂，講述他們的事跡。學(xué)生與先進(jìn)人物面對(duì)面，無論是肖像描寫還是具體事例的描寫，都會(huì)更加生動(dòng)傳神。
二、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣
初中生正處于青春期，心理敏感程度較高，教師在教學(xué)中要注重發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于作文教學(xué)這一難度較大的學(xué)科而言更有必要。筆者在教學(xué)中一方面以激勵(lì)性語言提高學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在選題立意、結(jié)構(gòu)構(gòu)思、遣詞造句等方面具有了進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)，尤其是對(duì)于作文寫作能力較為滯后的中后學(xué)生，更是注重發(fā)揮表揚(yáng)激勵(lì)的促進(jìn)功能，提高學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的積極情感，以此提高他們學(xué)習(xí)作文的興趣，為教學(xué)活動(dòng)的有效開展奠定情感基礎(chǔ)。另一方面，筆者定期分層舉辦作文學(xué)習(xí)方面的競賽活動(dòng)，如舉辦讀書筆記展覽、口頭小作文競賽、命題作文競賽等等，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍向各類刊物、網(wǎng)站投稿，對(duì)學(xué)生作文寫作方面取得的成績與進(jìn)步，都加以表揚(yáng)，以及通過校信通平臺(tái)與家長共享學(xué)生的進(jìn)步，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了作文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，對(duì)教學(xué)成效的提升具有重要的促進(jìn)作用。在初中作文教學(xué)中，存在困難并不可怕，關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)深入分析，把握要點(diǎn)，從素材積累、技巧指導(dǎo)以及興趣激發(fā)等方面綜合著力，提高學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣與技巧水平，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升。
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