初中的作文錦集（7篇）
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的初中的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
寬廣的操場上，同學(xué)們愉快地玩耍著，高大的梧桐樹把夏日的炙熱擋在外面。走道上，我漫無目的地走著，不遠(yuǎn)處的門上，“語文辦公室”的大字赫然醒目。望著，望著，眼前又浮現(xiàn)出了那嚴(yán)厲而真摯的目光……
記得那是一個炎熱的下午，外面不停地傳來蟬鳴，吳老師氣沖沖地走進(jìn)教室，像外面的太陽一樣噴發(fā)著自己的熱氣。在聽寫不過關(guān)的名單里，我發(fā)現(xiàn)了自己的名字。老師的目光掃視全班，最后停留在我的身上。好嚴(yán)厲的目光��！那目光嚴(yán)肅得讓我打了一個寒戰(zhàn)，情不自禁地低下了頭。下課后，吳老師把我叫到了辦公室，我垂頭喪氣地到了辦公室門口，磨蹭了半天，我終于還是推開了門，小心地走了進(jìn)去……
下午兩點的辦公室格外安靜，暖乎乎的，而我的心卻冷冰冰的，沒有完成好學(xué)習(xí)任務(wù)的我，既心虛又愧疚，一個寒戰(zhàn)接著一個寒戰(zhàn)。好不容易悄悄蹭到吳老師面前，她從正在批改的作業(yè)堆前抬起頭來，我一下子碰到了吳老師的'目光，她的目光里少了一份讓我習(xí)以為常的溫柔，卻多了一絲嚴(yán)厲，這使我不知所措地再次低下了頭�！拔易寘抢蠋熓�，她會罵我嗎？”我的心怦怦直跳，不爭氣的眼淚一下子涌了出來。良久，只聽到吳老師叫了我一聲：“抬起頭來吧，知錯能改就是好孩子！”我鼓起勇氣抬起頭，吳老師的目光比剛剛緩和了許多，她把我拉到眼前，翻出我的聽寫本，細(xì)心地給我講解起來。我看見吳老師的鼻尖滲出的汗珠，她那嚴(yán)厲又溫暖的雙眼在我的眼中慢慢模糊了起來……過了許久，離開辦公室之前，吳老師為我擦干了眼淚，又細(xì)細(xì)地交待了一些復(fù)習(xí)的方法，我轉(zhuǎn)身，回到教室，不禁俯在桌上哭了一場，這次沒有心虛，只有愧疚與感動，吳老師那么關(guān)心我，我卻令她這樣失望。
上課鈴聲再次打響，還是吳老師的課，我決定要她看到我的改變。吳老師走上講臺，用雙眼掃視全班，目光再次掃到我身上，這次卻充滿了鼓勵和真誠，這次我沒有再低下頭了，而是迎上那真誠的目光，綻開了微笑……
“幫老師到教室抱一下本子吧！”一句話打斷了我的回憶，語文辦公室門口站著吳老師，正用真摯的目光看著我，“誒�！蔽荫R上應(yīng)了一聲，急忙向教室跑去。我看了看手表，下午兩點，我不禁輕聲笑了笑，自言自語道：“又是這個時間，不過去辦公室做的事不一樣了�。 �
我加快腳步，向前跑去，我的心里暖乎乎的，因為我知道，我的身后，總有一束嚴(yán)厲真摯的目光。我悄悄回頭，吳老師還站在門口，正微微地笑著，午后的陽光灑在她身上，顯得好美好美……
初中的作文 篇2
誰言寸草心，報得三春暉?
——題記
愛是不竭的源泉，滋潤著我們的心田;愛是一塊路標(biāo)，給我們指明前進(jìn)的方向;愛是冬日的陽光，溫暖了我們的靈魂。
夏日的傍晚總是拉么迷人，太陽為大地鍍上了一層黃金，天空呈現(xiàn)出它原有的燦爛和美麗。
母親坐在椅子上，風(fēng)拖起母親的頭發(fā)，她笑了，如水的臉上蕩起一層紅暈。
我端著水站在母親跟前，她幸福地看著我，我也驕傲地望著她，好像很久沒仔細(xì)看過——今天我為母親洗腳。
母親的腳僵硬地泡在水里，如同兒時母親為我洗腳一樣，我一遍又一遍地揉擦著這雙蒼老的腳，這雙布滿老繭的腳。正是這雙腳，為我日夜奔波，厚厚的繭為我筑成了一道道防護(hù)墻，母親把青春化作雨露灌澆幼苗，幼苗長大了，母親卻老了。
我凝望這雙平凡的腳，這雙根脈凸兀的腳，也許正是這一條條根脈，架起了一座座的`橋，一座座通往彼此心靈深處的的橋。
歲月無情地侵蝕著母親，母親總是一個人默默地承受著，把所有的辛酸深埋在腳底。今天我終于明白，母親為我付出過什么。
我抬頭看母親幸福的雙眼，我怔住了——一根白發(fā)。一條刺眼的銀發(fā)在夕陽下飛飄，它送走了母親的青春，卻帶來了蒼老。我仿佛看見母親晶瑩的眼睛里深埋傷痛。
我鼻子一酸，連忙低下頭，一滴淚濺到了母親的腳上。
我為母親擦去腳上的水珠，我多么希望能擦去母親的皺紋，擦去母親的傷痛。
母愛如佛，她的大手時刻包繞著我，幫我遮風(fēng)擋雨，給予我最溫暖的愛。
小鳥為我歌唱，花兒朝我微笑，我生活在充滿愛的日子里。
初中的作文 篇3
我的老家在江蘇，因為我的爺爺奶奶在那，他們住在我大姑媽的工場里。那有三只狗，兩只被關(guān)在籠子里，放在靠近雞籠的地方，還有一只小一點的在廚房門口看家。
關(guān)在籠子里的那兩只比較溫和，但是它們很警惕——只要有人經(jīng)過它都會趴在籠子較高的地方看，從不例外。我還發(fā)現(xiàn)它們還會換班",白天白狗"上班",夜里黑狗上班，還很默契，天一亮白狗就開始四周張望，天一黑白狗就躺在一邊了。
在廚房門口的那只毛灰灰的，還帶點黑于黃，看起來很可愛。但是千萬別被的外表騙了，曾經(jīng)我本想摸摸它的毛，當(dāng)我走近它時，他卻大叫幾聲汪汪汪，當(dāng)你從它身邊進(jìn)廚房會伴隨著汪汪汪，出來也是"汪汪汪，就算你路過還是汪汪汪。
這汪聲即想在歡迎你又像在警告你。但是聽到這汪聲聽了會讓你不由自主地害怕甚至連大門都不干進(jìn)，幸好有爺爺護(hù)著，不然要不是有條狗鏈子我可能已經(jīng)去打預(yù)防狂犬病的`針了。
我常常把我吃剩的骨頭或肉給它，但它好不領(lǐng)情，每天還是對我汪，我真拿他沒轍了，算了，它汪就讓它汪把，反正我一樣吃飯睡覺，它又不會影響我的生活，所以我只能像躲避災(zāi)難一樣躲避它。
所以對我印象最深的還是小灰狗，就算它像惡魔一樣。
初中的作文 篇4
周末，我正在窗前看書，突然下起了大雨。我猛然想到那位天天在小區(qū)后院撿拾垃圾的老爺爺。
他肯定沒來得及回家。這么大雨，他會躲在哪兒呢？他會淋病的.。不行，我得出去看看。我偷偷瞄了一眼在廚房做飯的媽媽，屏息靜氣地找出一盒康泰克裝在兜里，然后躡手躡腳地穿上雨衣，此時拿上一把雨傘，悄悄摸到門邊，輕輕地打開防盜門，然后飛一般沖了出去。
雨重重地打在雨衣上，像就是要把我打倒似的。我深一腳、淺一腳地跑過綠地，剛一轉(zhuǎn)彎，就看到了那個衣衫襤褸的老爺爺，他躲在屋檐下，舉著一個硬紙殼遮住頭，正縮成一團(tuán)瑟瑟發(fā)抖呢！
我連忙跑上前，撐開雨傘，遮在老爺爺頭上，從口袋里掏出感冒藥遞了過去：爺爺，天太冷了，你快把藥吃了吧，別感冒了，這把傘給您，快回家吧。老爺爺先就是一怔，之后伸出粗糙的大手，顫巍巍地接過藥和傘，動情地說：“好孩子，謝謝你，你真善良！”聽了老爺爺?shù)脑�，忘記了寒冷，高高興興地跑回了家，任由雨水打在臉上。
��！給予真得就是快樂的！
初中的作文 篇5
我有一位好爸爸，他很高大，強(qiáng)壯的身體，是一家之主。
爸爸的個子很高，1米74左右，胖乎乎的身子，一雙透出智慧的眼睛，一張能說會道的嘴巴，使人看了就覺得他很有學(xué)問。
爸爸還有許多優(yōu)點，爸爸的語文知識很豐富，每當(dāng)我有不會做的語文題目時，他總會細(xì)心地教我。爸爸指導(dǎo)我寫作文時，總會教我用一些生動的詞語，使文章更生動，寫好后，爸爸又會細(xì)心地幫我改作文，每當(dāng)我的作文受到老師和同學(xué)的稱贊時，我就會想起爸爸改作文時的樣子。我有好幾篇作文還發(fā)表在了《小山屋》作文網(wǎng)上。爸爸的另一個優(yōu)點是，他是我們家的“高級廚師”，爸爸炒菜時，我們老遠(yuǎn)就能聞到菜的.香味了，沒動口就已經(jīng)是口水直流三千尺，我特愛吃爸爸燒的紅燒肉，爸爸燒得紅燒肉，又鮮又嫩，使人吃了還想吃。
爸爸的缺點也不少，他總是愛喝酒，我和媽媽多次勸他讓他少喝點，他總說“好好好“，過后還是老樣子，隨著時間的流逝，爸爸的肚子好慢慢變大了，每次我和媽媽讓他撿點東西，他也總是推三推四的，因為肚子大了彎下去不方便，為了讓爸爸的“將軍肚”小起來，我經(jīng)常叫爸爸陪我去打羽毛球、乒乓球，可他總是找個理由推辭，我知道你的腰不好，可是多運動對身體有好處。
這就是我的爸爸，我非常感謝爸爸對我的關(guān)心，我也衷心祝愿爸爸身體健康，開心快樂。
初中的作文 篇6
作文教學(xué)存在教師難教、學(xué)生難寫的現(xiàn)狀，學(xué)生習(xí)作內(nèi)容千篇一律，情節(jié)平淡無奇，語言干癟無味，嚴(yán)重制約學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。我認(rèn)為，其根本原因在于僵化的“教師講——學(xué)生聽”的結(jié)構(gòu)。它把學(xué)生當(dāng)容器，忽視了學(xué)生人性，忽視了學(xué)生求知的內(nèi)因，使學(xué)生論為機(jī)械的復(fù)制者。必須開放作文教學(xué)程序，立足于學(xué)生自能作文、自我創(chuàng)新。
一、開放命題范圍——自主命題。
“大綱”要求：命題要切合學(xué)生的思想實際，使他們有話可說。因此，主張學(xué)生在序列范圍內(nèi)自主命題，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，根據(jù)作文的命題方式，分三種情況。第一，在命題作文中引導(dǎo)學(xué)生自主命題。有的訓(xùn)練，教材對命題作了明確要求，可引導(dǎo)學(xué)生在其寫作范圍內(nèi)自主選擇符合內(nèi)在需要的內(nèi)容。如：寫野炊時，先讓學(xué)生明確習(xí)作范圍——野炊。至于選擇哪次野炊，表現(xiàn)什么主題，則由學(xué)生自己確定。學(xué)生自主地寫出感受最深的內(nèi)容。有的表現(xiàn)了幸福的生活；有的表現(xiàn)了不怕苦、不怕累，無私地為別人服務(wù)的品質(zhì)；還有的表現(xiàn)了野外怡人的風(fēng)景等。第二，在半命題作文中引導(dǎo)學(xué)生自主命題。半命題作文給學(xué)生流下了一定的選擇余地，引導(dǎo)學(xué)生積極補(bǔ)充，選擇新穎的素材，增強(qiáng)思維的發(fā)散力。如：寫··真美！學(xué)生可以寫景色美，也可以寫心靈美。第三，在無命題作文中引導(dǎo)學(xué)生自主命題。無命題作文為學(xué)生營造了更廣闊的創(chuàng)作空間，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗大膽創(chuàng)作，不可限制學(xué)生的寫作內(nèi)容和表達(dá)主題，讓他們自由發(fā)揮，選擇感受最深、迫切表達(dá)的生活體驗，極大地激發(fā)了創(chuàng)作熱情。
二、開放指導(dǎo)過程——自我嘗試。
通過自主命題的過程，學(xué)生以在一定程度上產(chǎn)生了表達(dá)的欲望，教師只需花很短的時間提示習(xí)作要求（突出訓(xùn)練重點），便可引導(dǎo)學(xué)生自我構(gòu)思。所謂自我構(gòu)思并非完全由學(xué)生獨立完成，特別是對于初學(xué)者，而是讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流感受，互相啟發(fā)，教師針對情況作必要的點撥。當(dāng)學(xué)生露出有話想寫，躍躍欲試的狀態(tài)時，就讓他們動筆列提綱、打草稿。教師作個別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)共性問題，為下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。作文的主動權(quán)交還給了學(xué)生，改變了過去被動聽、奉命作文的封閉局面，為學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展?fàn)I造了空間。當(dāng)然，學(xué)生所作內(nèi)容可能還很稚氣，描述的語言也可能較為平淡。但它是學(xué)生創(chuàng)作的火花，星星之火可以燎原，教師要精心呵護(hù)，切不可因此而包辦，更不可簡單、粗暴地否定。
三、開放評改途徑——互評自改。
作文的評改以前是教師的專利，這對培養(yǎng)學(xué)生的作文能力極為不利，作文評改應(yīng)向?qū)W生開放。葉圣陶先生說：“改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本，所以我想作文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自己作文的能力�！遍_放的作文教學(xué)觀認(rèn)為，評改的途徑應(yīng)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主評改。但絕不可放任自流，教師要給予學(xué)生必要的扶助，體現(xiàn)由扶到放。扶是讓學(xué)生明確評改的要求、方法和注意事項。（即評是緊扣重點訓(xùn)練項目，指出全文優(yōu)缺點。改是用約定的`符號標(biāo)出需要修改的地方。）放是讓學(xué)生自主的評改，教師不包辦代替，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)逐步提升的過程。首先，學(xué)習(xí)評改。請能力較強(qiáng)的學(xué)生介紹評改方法，指名朗讀作文，集體評改。能力較弱的學(xué)生便從其他學(xué)生的評改中學(xué)到了具體的方法，為嘗試評改作好準(zhǔn)備。接著，嘗試評改。根據(jù)差異把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行評改，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，彌補(bǔ)了后進(jìn)學(xué)生不敢發(fā)言的缺陷，同時優(yōu)秀學(xué)生也能給后進(jìn)生及時的幫助，共同形成評改作文的技能。最后，學(xué)生獨立修改作文，鞏固已形成的技能。學(xué)生真正成了評改的主人，作與改形成一個完善的寫作過程，改變了過去只學(xué)寫作，不學(xué)修改，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真作文和自改作文的好習(xí)慣。
從自主命題到互評自改，作文教學(xué)始終處于開放狀態(tài)，貫徹了自能作文的理論，學(xué)生的寫作水平不斷提高，創(chuàng)造能力持續(xù)發(fā)展。
初中的作文 篇7
“假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮”這是多么經(jīng)典而又真摯，多么夸張而又現(xiàn)實的句子。蕓蕓眾生，似乎多我一個不多，少我一個不少，因為在遼闊的平野里，在空曠的碧落里，在浩瀚的宇宙里，我們只是滄海一粟，只是扮演著一個微不足道的過路者的角色。
“八零后”、“九零后”的我們是從毫無風(fēng)雨的溫室中長大，從未經(jīng)歷過滄海桑田，也未曾遇到不順心的事，天踏下來，有父輩、爺輩的撐著，怕什么!但，人總有一天父母不在身邊的時候，而且有很多事父母是無法代勞的，所以有人無法面對一切，有人選擇了輕生……
某校的學(xué)生因高考失利，選擇了輕生;某高校學(xué)生因頂不住考研的壓力，選擇了輕生;某高校博士因為不順心的事選擇了輕生;某男(女)因為失戀，選擇了輕生……諸如類事者甚多，我可真想問：你們都是受過高等教育的人，都讀過圣賢書，為什么就如斯般不經(jīng)一事呢?《孝經(jīng)》曰：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”，你們這樣對得起令尊令堂嗎?“我(們)是由無數(shù)星辰日月山川的`精華匯聚而成的”，你們對得起一生吃進(jìn)的谷物和飲下的清水嗎?
經(jīng)歷過大風(fēng)大雨的父輩，他們?nèi)匀活B強(qiáng)的堅持著、頑強(qiáng)的拼搏著、頑強(qiáng)的生存著。因為我們出現(xiàn)，他們有喜，有憂;因為我們的不順，“他們的心就會皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱”;因為我們的犯錯，他們“愿以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我們的平安”;因為我們的不存在，“他們就空留一份慈愛，在風(fēng)中蛛絲般無法附麗地飄蕩”……面對這一切不順的不順，“我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎”?我們所遇到的挫折和不順與他們的比起來，不是渺小得無言可喻嗎?你們選擇了輕生，你們不覺得太自私了嗎?
縱使我們遇到再多的挫折和不順，請在你欲輕生的那一刻想一想，想一想“我們僅憑一個微蹙的眉尖一次睫毛的抖動，就可以明了對方的心情”的朋友和“愿以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安”的父母，你們的做法是否太自私了，是否太不值得了!
我很重要，“就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品”，因此，我們不能因個人的自私和脆弱做出無謂的犧牲!
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