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初中語文作文

時(shí)間:2022-02-09 03:00:35 初中作文 我要投稿

【精選】初中語文作文9篇

  在平平淡淡的日常中,大家總少不了接觸作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的初中語文作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】初中語文作文9篇

初中語文作文 篇1

  中考命題作文包羅萬象。如:童年回憶童年瑣事、青春剪影我在花季、心香一瓣忘不了他(她)、難忘時(shí)刻:記一次升旗活動(dòng)、走向未來自強(qiáng)的我、生活感悟我生活在集體的懷抱里、山光水色家鄉(xiāng)變了、世相寫生記一位平凡的人、溫馨情懷母親的愛等等。

  從總體來看,中考命題作文有其設(shè)計(jì)、表達(dá)方面的規(guī)律:

  第一,絕大多數(shù)文題涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活;第二,大題、寬題大大多于小題、窄題,便于考生自由選材;第三,記敘文題大大多于說明文、議論文題;第四,命題作文在使用數(shù)量上仍占主流地位。

  1.要審題上,要做到瞻前顧后、一字不漏

  對(duì)于題目,應(yīng)從頭至尾反復(fù)領(lǐng)會(huì)、研讀,不得忽略一處。要審讀的內(nèi)容包括:

 、傥念}的大、小、寬、窄、虛、實(shí)、顯、隱。②文題中有沒有點(diǎn)示主題的字詞。③文題中有沒有點(diǎn)示重點(diǎn)的語言標(biāo)志。④文題中的的標(biāo)點(diǎn)或其它符號(hào)及其含義。⑤有沒有副標(biāo)題,其作用是什么?⑥各種寫作要求、限制。⑦能否從題目以外的語言材料中品味出一點(diǎn)隱含信息。

  在寫作中,要緊緊抓住審題得到的信息,步步都要緊扣文題,緊扣要求。

  另外,在具體的審題過程中,對(duì)這樣幾種內(nèi)容的題目不可掉以輕心。

  第一種,看似很淺顯的題目。

  如“我長(zhǎng)大了”這個(gè)文題,是一個(gè)寬泛的中考作文題,誰也不會(huì)在取材上發(fā)生困難,看樣子真是淺得不能再淺了,但實(shí)際上,這個(gè)題的關(guān)鍵在于對(duì)長(zhǎng)大的理解。如果在審題之中認(rèn)為長(zhǎng)大的含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會(huì)了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了,或者能對(duì)付別人的欺負(fù)等等,那這種理解就很膚淺,寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事,從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑,以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí),寫出人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn),那么,這樣的`思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。

  第二種,看似很熟悉的題目。

  如“美在課余”這個(gè)文題,是一個(gè)寬題?晒┤〔牡膬(nèi)容也是不少的。其實(shí)這個(gè)題目有一個(gè)迷惑點(diǎn),這個(gè)迷惑點(diǎn)在那個(gè)美字上。稍不注意,就會(huì)由于覺得這個(gè)文題似曾相識(shí)而忽視對(duì)美字的品讀。由于沒有抓住這個(gè)美字,就會(huì)寫出豐富多彩的課余、好玩的課余、有趣的課余、熱鬧的課余等等內(nèi)容,這就沒有突出這個(gè)美字。

  第三種,看似很形象的題目。

  如“風(fēng)景這邊獨(dú)好”這個(gè)文題,也是一個(gè)寬題,題目似乎很形象,但遠(yuǎn)不是從字面上理解的那么簡(jiǎn)單。它既可以寫實(shí),如寫一個(gè)地方的風(fēng)景,寫一個(gè)地方的景物特點(diǎn),寫一個(gè)地方的景物的變化,但更重要的是應(yīng)該寫這個(gè)地方的發(fā)展,寫這個(gè)地方的特色,寫這個(gè)地方表現(xiàn)出的時(shí)代的進(jìn)步。再換一個(gè)角度思考,它不僅可以寫地方,還可以寫人,還可以寫事,等等。

  第四種,看似很直觀的題目。

  如“禮物”這個(gè)題目,好像一看就知道是什么。但在具體的寫作中,它可能是實(shí)指某種物,更多的也許是喻指像禮物一樣的美好事物。用喻指來寫文章,其思路更廣,其情感更豐富。要記住,不管命題作文的形式多么復(fù)雜,你的眼睛要永遠(yuǎn)盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動(dòng),不要以為它就是你做過的原題;在生疏的題目面前不要緊張,不要以為你的心目中就沒有它的影子。

  2.在取材立意上,要做到大中取小,以小見大

  我們先來看下面一些信手拈來的中考作文題:學(xué)語文的故事、母親的愛、我生活在集體的懷抱里、他做得對(duì)、同學(xué),你不能這樣、在錯(cuò)誤和挫折面前、談?wù)勎覀兊恼n堂教學(xué)、雨中、五星紅旗升起的時(shí)候等等。它們的共同特征是好像只是畫出了一個(gè)取材立意的框框,需要我們選用自己最熟悉的內(nèi)容將其具體化。

  對(duì)這樣一些文題,要做到大中取小,將其具體化:第一,將寬題變窄。所謂寬題,就是從內(nèi)容上看,可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的寬,似乎許多材料都可以用來寫作文,我們就必須選準(zhǔn)材料,把作文的內(nèi)容濃縮到一個(gè)點(diǎn)之上,使之變窄,以便順利成文。如火柴的聯(lián)想是一個(gè)寬題,它可以讓你聯(lián)想到非常多的事,非常多的人,非常多的現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過程中,必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個(gè)供展開的聯(lián)想點(diǎn),才能開始考場(chǎng)作文的寫作。

  第二,將大題變小。

  所謂大題,其實(shí)也是一種寬題。從意義上看,有些題目的主題比較直露,比較追求一定的意義。如文題“變了”,從這個(gè)變字上看就是要求你在文中一定要點(diǎn)示出某種意義。

  對(duì)于這樣的題,我們可以用加限制的方法將其變小。如“變了”這個(gè)題,我們可以在題目前加上限制性的語言,如:蘭蘭變了、我們家變了;也可以在題目后面加上副標(biāo)題,如“變了——從一件小事看我們的班風(fēng)、變了——他又回到了我們班。經(jīng)過這樣的處理,就可以開始構(gòu)思了。

  再來看下面一些常見中考作文題:

  我的一天、記我受到的一次小挫折、家中小事、記一堂我喜歡的語文課、我的老師、常人小傳、令我深思的一件事。這些題目對(duì)內(nèi)容的要求都很具體,選材也比較容易。

  對(duì)這樣的文題,我們要做到的以小見大。小中見大最為關(guān)鍵的就是要選點(diǎn)生發(fā),也就是說,要選好一個(gè)能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的點(diǎn),再從這個(gè)點(diǎn)上寫開去。

  3.在構(gòu)思上,要做到或一點(diǎn)式伸展,或多點(diǎn)式鋪陳

  或一點(diǎn)式伸展,或多點(diǎn)式鋪陳這句話,可以說是中考作文構(gòu)思的總策略。一點(diǎn)式伸展就是一篇文章內(nèi)只將一個(gè)內(nèi)容寫好、寫細(xì)、寫完整,多點(diǎn)式鋪陳就是在文章中多寫幾個(gè)內(nèi)容,將它們有機(jī)地組合在一起。

  看下面中考作文題的構(gòu)思方向:

  家鄉(xiāng)變了:用多個(gè)畫面、事例的組合來表現(xiàn)變,這是多點(diǎn)式鋪陳。

  我在家中的故事:可寫一個(gè)故事的始末,這是一點(diǎn)式伸展。

  給班主任老師的一封信:或談一個(gè)觀點(diǎn),或回憶幾件小事。

  天下無難事:可通過記一件事來突現(xiàn)主題,也可用幾個(gè)例證證明觀點(diǎn)。

  讀書樂:可樂在一處,樂在一點(diǎn);也可樂在幾處,樂在幾點(diǎn)。

  我眼中的同齡人:必須進(jìn)行多點(diǎn)式鋪陳,寫幾個(gè)同齡人的生活。

  一件小事給我的教益:必須進(jìn)行一點(diǎn)式伸展,先寫事,再寫理。

  以這兩種模式為基礎(chǔ)進(jìn)行變化,設(shè)計(jì)好開頭、結(jié)尾,安排好不同表達(dá)方式的穿插,考場(chǎng)命題作文的框架便能夠設(shè)置得完整、規(guī)范。

  4.在表達(dá)上,要做到:注重文體特征

  表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn),注重文體特征,就是要充分準(zhǔn)確地表現(xiàn)文體特點(diǎn),而不要出現(xiàn)將讀后感寫成讀后敘、在家鄉(xiāng)變了中穿插一半篇幅的議論、將自強(qiáng)的我寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯(cuò)誤。

  表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn),就是要表現(xiàn)考生運(yùn)用語言文字的技能技巧。就是要認(rèn)真遣詞造句,穩(wěn)妥布局謀篇,從語氣、結(jié)構(gòu)、主題方面盡量表現(xiàn)出自己的實(shí)際水平,甚至期望有超過水平發(fā)揮,力爭(zhēng)做到常中出新、平中有奇。

初中語文作文 篇2

  一、言語形式下的作文教學(xué)策略

  初中語文言語形式下的作文教學(xué),需要教師在日常教學(xué)中采取正確的教學(xué)策略,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在作文教學(xué)中,要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在作文寫作中深入剖析作文中的言語運(yùn)用,讓學(xué)生的作文更加富有內(nèi)容與思想感情。例如,在學(xué)生進(jìn)行命題寫作時(shí),就可以安排“仰望天空與腳踏實(shí)地”的題目,讓學(xué)生探討題目中所隱藏的深層含義,進(jìn)行深入的寫作。同時(shí),也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文字的研讀能力,在作文寫作中更加深刻地表達(dá)自己的情感,鍛煉自身的寫作水平,提升自己在寫作中的思維能力。

  二、言語形式對(duì)于語文教學(xué)的意義

  言語形式對(duì)于初中語文教學(xué)有著非常重要的`意義。學(xué)生對(duì)于言語形式的理解直接關(guān)系到學(xué)生的作文質(zhì)量,所以教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生言語形式能力的培養(yǎng)。言語形式在學(xué)生的寫作中,能夠讓學(xué)生的寫作不會(huì)太過于空洞,增強(qiáng)文章的內(nèi)涵。例如,在進(jìn)行記敘文寫作的教學(xué)中,學(xué)生注重言語形式下的寫作,將會(huì)把故事敘述得更加完善,語句更加優(yōu)美。所以,言語形式的培養(yǎng)對(duì)于作文教學(xué)有著非常重要的意義。

  三、結(jié)語

  總之,初中語文教學(xué)需要重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),使學(xué)生提升寫作的能力,并且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于漢字的理解,對(duì)于作文言語形式的理解,讓學(xué)生取得更高的語文學(xué)習(xí)成績(jī),提升自身的寫作能力與寫作思維能力。

初中語文作文 篇3

  我家養(yǎng)了一只狗,叫大黃,我特別喜歡它。

  大黃可愛極了!它肥嘟嘟的,除了鼻子和嘴巴是黑色的,它的毛金黃金黃的,好像披了一件金色的大衣。它圓圓的頭上長(zhǎng)著三角形的耳朵,那耳朵整天豎著,很有警惕性。毛茸茸的臉上,有一雙像玻璃球的眼珠鑲嵌在眼眶里。它有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴,只要一張開,你準(zhǔn)能開到它那又尖又多的牙齒,好像很兇。它那又短又粗的尾巴,總是向上卷起,好像要展示自己的威風(fēng)。

  大黃不僅可愛,而且還貪吃呢!那次,我正津津有味地吃著美味的.面包。這時(shí),大黃跑到我跟前,兩只眼睛直盯著面包,尾巴不停地?fù)u擺著,好像在說:“主人,好香呀,能給我一點(diǎn)嗎?”這貪吃鬼,真是來得及時(shí)。于是,我便撕了一塊,塞進(jìn)它的大嘴巴里。它立馬吃了,還發(fā)出了“吧吧”的聲音。還沒等我又吃上一口,大黃又搖起了尾巴,舌頭舔了舔我的手,頭還伸到我身旁。嘿,這條狗真是貪吃到了極點(diǎn),哼,我就讓你流口水。我又撕下一塊面包,故意站起來,把面包放到我的下巴處。這下大黃可急了,叫了起來,還時(shí)不時(shí)地抬起前腳,站了起來,目不轉(zhuǎn)睛地盯著面包?粗钡臉幼,我便坐了下來,把面包塞進(jìn)它的嘴里。一眨眼,面包成了它的囊中之物。大黃吃飽了,轉(zhuǎn)身朝它的窩走去。我叫了它幾下,它理都不理我。我生氣極了:這忘恩負(fù)義的狗,吃了東西就拍拍屁股走人。

  大黃是我的開心果,是我家的“保安”,是我的好朋友,我非常喜歡它。

  

初中語文作文 篇4

  如今的語文教學(xué)越發(fā)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),而學(xué)生的寫作能力正是綜合素養(yǎng)的集中表現(xiàn)。因而在初中語文教學(xué)中抓好作文教學(xué)環(huán)節(jié)成為重中之重,在以往的作文教學(xué)實(shí)踐中,教師對(duì)此并不很重視。很多教師認(rèn)為,學(xué)生作文水平的提高需要自身的努力,教師在作文教學(xué)上并不能起到很大的作用。實(shí)際上,這是一種教學(xué)誤區(qū)。在初中階段,學(xué)生才算真正地進(jìn)入正式的作文訓(xùn)練,在這個(gè)過程中,教師必須加以正確的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。那么如何在初中語文教學(xué)中開展作文教學(xué)呢?本文立足于當(dāng)前的作文教學(xué)實(shí)踐,以發(fā)展的眼光表達(dá)幾點(diǎn)拙見。

  一、立足生活實(shí)際

  在以往的作文教學(xué)中,教師過多地注重作文的“高大上”,而忽視文章的寫作要“接地氣”。這實(shí)際上是違背寫作規(guī)律的。所謂寫作,簡(jiǎn)言之,描情狀物、抒發(fā)胸臆。而這“情”“物”“意”都來源于生活,根在生活。因此,教師在開展作文教學(xué)的時(shí)候,不能脫離學(xué)生的生活,而僅靠想象和聯(lián)想來指導(dǎo)學(xué)生寫作。那么初中語文作文教學(xué)如何立足于生活實(shí)際呢?我們認(rèn)為,可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)。第一,在作文選題上堅(jiān)持生活化。作文的選題直接關(guān)乎學(xué)生寫作的內(nèi)容。如果選擇一個(gè)令學(xué)生感覺生澀的話題,很多學(xué)生將無從下筆。尤其在初中這個(gè)學(xué)生剛剛系統(tǒng)接觸作文訓(xùn)練的階段,選題更要取材于生活,這樣才能讓學(xué)生有話可說,有事可寫。舉例而言,當(dāng)春天到來的時(shí)候,教師可以選擇以“春”為主題,讓學(xué)生寫寫對(duì)“春”認(rèn)識(shí)和感受。學(xué)生既可以描寫春天的風(fēng)景,也可以寫出“一年之計(jì)在于春”的立意,還可以從“人生之春”的角度出發(fā)?傊@樣可以讓學(xué)生能夠多角度寫出自己感受的選題,就符合生活化。第二,從教材中尋找生活印跡。初中語文教材中很多描寫真情實(shí)感的文章基本上來源于生活,教師可以從教材出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。比如,教師在講授《背影》的時(shí)候,就可以布置一些關(guān)于親情的小練筆,讓學(xué)生寫一寫自己對(duì)親情的感悟。

  二、積累作文素材

  當(dāng)前,在作文教學(xué)上存在一個(gè)困境,就是學(xué)生無話可說,無事可寫。除了前文提到的教師在選題上脫離了生活實(shí)際以外,一個(gè)更為重要的原因,就是學(xué)生對(duì)于素材積累的缺乏。在寫作的過程中,積累作文素材是十分重要的。體現(xiàn)在兩點(diǎn):其一,作文寫作過程就是運(yùn)用素材表現(xiàn)情感和表達(dá)觀點(diǎn)的過程。作文素材是學(xué)生情感和觀點(diǎn)的載體,載體的缺乏或者不當(dāng)使用就很難準(zhǔn)確地表現(xiàn)情感和表達(dá)觀點(diǎn)。其二,作文寫作有著嚴(yán)格的時(shí)間限制。當(dāng)前,無論是語文考試,還是作文競(jìng)賽都要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成作文的寫作。如果學(xué)生沒有素材的'積累,那么很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇文章的寫作。擠牙膏式的寫作不是真正意義上的寫作。那么,在初中語文作文教學(xué)中如何進(jìn)行作文素材的積累呢?我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)角度出發(fā)。第一,留心生活,隨想隨記。有句名言道“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。既然寫作源于生活,那么學(xué)生就要留心生活,從生活中挖掘素材。同時(shí),學(xué)生有必要養(yǎng)成隨筆記下所思所想的習(xí)慣。只有這樣,才能捕捉自己一瞬間的靈感,不然事后很可能忘記。第二,從閱讀中挖掘素材。對(duì)于學(xué)生而言,在實(shí)踐中挖掘素材的成本很高。因而,學(xué)生可以從閱讀中進(jìn)行素材的挖掘。無論是報(bào)紙、書刊,還是名著,只要學(xué)生對(duì)此有所感悟,就可以把這些積累下來。

  三、教授寫作技巧

  雖然現(xiàn)在的寫作風(fēng)格已經(jīng)不再崇尚華麗辭藻的堆砌和精巧結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),但是這并不意味著,寫作就要走向平鋪直敘。事實(shí)上,但凡任何一篇優(yōu)秀的文章都離不開寫作技巧。只不過,過去我們過于注重技巧而忽略內(nèi)容,如今在初中語文作文教學(xué)中,教師既要重視內(nèi)容,也要重視寫作技巧。因?yàn)閷懽骷记煽梢允沟梦恼碌膬?nèi)容更加生動(dòng)傳神,使得文章的情感更加細(xì)膩溫柔。那么如何在初中語文作文教學(xué)中教授寫作技巧呢?我們認(rèn)為,可以從以下幾個(gè)角度著手。第一,分析教材課文。能夠選入初中語文素材的文章必然是佳作,這些課文本身就是很好的寫作技巧教材。教師在講授一篇文章的時(shí)候,必然要分析文章的寫作手法,包括語言修辭、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。在平時(shí)課文教學(xué)中就要與作文教學(xué)銜接上。第二,加強(qiáng)模仿訓(xùn)練。實(shí)踐中,很多學(xué)生都會(huì)分析一篇文章中運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧,然而在他們自己的寫作中卻很少運(yùn)用。這說明,學(xué)生缺乏這方面的訓(xùn)練。因此,教師在作文教學(xué)中,需要要求學(xué)生必須運(yùn)用一定的寫作技巧,以此來加強(qiáng)模仿訓(xùn)練。

  總而言之,學(xué)生寫作能力并非一朝一夕就能提高的,這也表明初中語文作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)前,在初中語文作文教學(xué)中,教師可以采取以上三個(gè)策略,逐漸提高學(xué)生的寫作能力。

初中語文作文 篇5

  我的老師,是她將我從黑暗的深淵里救出來,給了我光明;是她在我迷路的時(shí)候給了我信心,指引了方向;是她在我最困難的時(shí)候雪中送炭,給了我關(guān)懷;是她教會(huì)我領(lǐng)悟人生的真諦,給了我知識(shí)我親愛的語文老師。

  記得有一次,上語文口語交際課時(shí),老師要我們每個(gè)同學(xué)上臺(tái)演講。我就不能自己的.緊張起來,虧我做好了準(zhǔn)備,記好了內(nèi)容,輕松了一點(diǎn)?斓轿視r(shí)卻依然忐忑不安,到我時(shí),我努力的克服情緒,可一次又一次被它打敗。當(dāng)我站在臺(tái)上時(shí),我既然一個(gè)字也想不起來,連最簡(jiǎn)單的大家好都講不出。我看了看同學(xué),大多數(shù)都嬉皮笑臉的看著我,好像故意等我出丑再哄堂大笑。我再看看老師,老師卻嚴(yán)肅的看著我,我不禁尷尬起來,只好面對(duì)事實(shí),下課后來說讓我來辦公室。

  當(dāng)我來到辦公室時(shí),老師并不生氣而耐心的跟我講了幾句話,我恍然大悟,明白了許多。終于到了下一節(jié)口語交際課了。這次到我上去時(shí),還有些同學(xué)還為我上次的失敗笑著,可是,我讓他們失望了。我不僅一點(diǎn)也不緊張,并且講得既流暢又動(dòng)耳,還給了那些嘲笑我的同學(xué)有力的反擊。講完后看到了老師的笑容,就像我沖破了烏云,太陽出來了,好溫暖,好舒服。所有的煩惱像雪花,被蒸融了;像童年里讓我目不轉(zhuǎn)睛的玩具,得到了。

  老師那時(shí)講的話我至今都沒忘,是這些話使我懂得了成功其實(shí)很簡(jiǎn)單:當(dāng)你準(zhǔn)備好勇氣時(shí),就不要在乎別人的想法,不要害怕失敗,如果連面對(duì)失敗的勇氣都沒有,如何接受成功。只要決定了,就一定要做,不管結(jié)果如何,我想只要過程好了,結(jié)果也不會(huì)差哪里去。只要做到了這些,成功就會(huì)在不遠(yuǎn)處向你招手了!這是我親愛的語文老師教我的。

初中語文作文 篇6

  聽了李老師一節(jié)常規(guī)課,我暫切把它稱之為作文賞析課。

  首先這節(jié)課是愉快教學(xué)的范例。這里師生是平等的,課堂氣氛是輕松、活躍的。課堂上學(xué)生誦讀自己的作文,然后學(xué)生討論,發(fā)表自己的看法,最后教師點(diǎn)拔,也就是對(duì)文章的立意、選材闡述自己的觀點(diǎn)。這里不是教師空洞的說教,而是平等的交流,因此課堂不時(shí)傳來笑聲,爭(zhēng)論聲更是不絕于耳。

  其次,這節(jié)課很好地將三維教學(xué)目標(biāo)融為一體,突出了思維訓(xùn)練和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。這節(jié)課誦讀的作文題目是:我喜歡 。

  第一個(gè)學(xué)生讀的是我喜歡大海。該文語言優(yōu)美,行文流暢,寫出了大海的遼闊、壯美。同學(xué)們聽過后激烈討論,然后代表發(fā)言。一個(gè)同學(xué)說寫的很好,激起了人們對(duì)大海的向往,另一個(gè)同學(xué)的發(fā)言說,這篇文章寫得空洞,不具體,沒有真情實(shí)感,真可謂各抒己見。教師點(diǎn)評(píng):語言優(yōu)美,但缺乏個(gè)性。

  第二個(gè)同學(xué)寫的是我喜歡星空,除了客觀的描寫之外,更多的融入了對(duì)宇宙、人生的思考,比第一篇文章上升了一個(gè)層次。

  給人印象最深的是一個(gè)同學(xué)寫的我喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。咋一看,這個(gè)題目并不好,但是該同學(xué)在文中寫到在游戲中如何得到自信,在人與人的幫助中得到友誼與快樂,然后進(jìn)一步寫到,網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界,它只能作為學(xué)習(xí)之余偶爾的消遣而已,不能沉醉于網(wǎng)絡(luò)游戲中而不能自拔。學(xué)生對(duì)“我喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲”一文各自發(fā)表了自己的看法,這種來自身邊同學(xué)的思想,遠(yuǎn)勝于教師的空洞說教,在討論中,同學(xué)知道了什么是真善美,什么是假惡丑,在相互交流中培養(yǎng)了積極、健康、向上的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

  教師的點(diǎn)評(píng)是:寫的`真實(shí)具體,貼近生活,寫出了自己的真情實(shí)感,尤其是最后點(diǎn)出不能沉醉于網(wǎng)絡(luò)游戲使文章主題得以升華。這各具特點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)是在學(xué)生思考討論之后,能有效地培養(yǎng)學(xué)生寫作、立意、選材的能力,激勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察和思考,發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作的實(shí)踐能力,避免了千篇一律的格式作文。

  再次,這本是一節(jié)作文評(píng)講課,但教師有意識(shí)地融進(jìn)了閱讀與口語訓(xùn)練,使寫作、閱讀、口語既相互交融,又互為促進(jìn),體現(xiàn)了語文訓(xùn)練的規(guī)律。

  語文是工具性和人文性的統(tǒng)一,作文是其中最重要的一部分,如何激發(fā)學(xué)生寫作的欲望,學(xué)會(huì)積累、觀察和思考,對(duì)寫作充滿自信,有事可寫,有話可說,善于發(fā)表自己的真知灼見,使作文教學(xué)走上科學(xué)訓(xùn)練之路,也許這節(jié)課不失為有益的嘗試。

  以上所述稱不上是評(píng)課,只是自己聽課的淺見,向各位同行請(qǐng)教,與各位老師商磋。這次聽課活動(dòng),也使我陷入深深地思考:(1)要教好每一節(jié)課,不僅要求鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,而且要深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,更重要的是,還要善于思考,如何將新的理念應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)、改進(jìn)和提高,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。

  (2)了解學(xué)生,尊重學(xué)生,依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),結(jié)合教學(xué)目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí),去思考,表達(dá)自己的思想,教師給予充分的肯定與表揚(yáng),從而使學(xué)生獲得自信,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,有所成功。使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái),快樂學(xué)習(xí)的樂園,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中語文作文 篇7

  1、怎樣把握說明對(duì)象的特點(diǎn)A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句(比如:運(yùn)用了說明方法的語句、中心句)

  2、說明方法分類和標(biāo)志分類和作用:

  一、舉例子:具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。二、分類別:條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。

  三、打比方:形象生動(dòng)地說明該事物的××特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的趣味性。

  四、列數(shù)字:具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。

  五、作比較:突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。

  六、下定義:簡(jiǎn)明周密地揭示了說明對(duì)象的本質(zhì)和內(nèi)涵,使說明更嚴(yán)密。

  七、列圖表:直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。

  八、引言論:用引用的方法說明事物的特征,增強(qiáng)說服力,如引用古詩文、諺語、俗話。

  3、這些說明方法有何標(biāo)記?

 、畔露x:……是……,這就是……,叫……⑵分類別:有幾類(種),一種是……,另一種是……⑶舉例子:例如、又如、比如、再如、如,舉例只舉一部分。

 、茸鞅容^:而、比……和……兩種東西比。

  4、說明順序⑴空間順序:說明事物的形狀、構(gòu)造,多在建筑物的結(jié)構(gòu),如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

 、茣r(shí)間順序:說明事物的發(fā)展變化。

 、沁壿嬳樞颍赫f明事理,多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  A、先總說后分說:總-分;分-總;總-分-總B、先主要后次要。

  C、先原因后結(jié)果。D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。E、由性能到功用。

  F、由一般到特殊。G、由整體到局部。

  5、說明文語言的特點(diǎn)1、說明性語言的特點(diǎn):準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明(科學(xué)小品:生動(dòng))。

  6、說明文分類

  按說明對(duì)象分:實(shí)物說明文、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)2按語言特點(diǎn)分:平實(shí)性說明文、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)(語言生動(dòng)形象的說明文,多用描寫)

  散文(記敘散文、抒情散文、議論散文)

  一、要把握文章"線索".

  二、要抓住散文的"文眼".

  "文眼"指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口,是文章思想感情的焦點(diǎn),同時(shí)也對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

  三、要借助想像領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵。

  閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。把自己的想像和作者的想像融合在一起,豐富作品的意境和形象,填補(bǔ)文中的.結(jié)構(gòu)空間。

  四、要體會(huì)散文的意境。

  意境,就是作者把深刻的思想、動(dòng)人的感情,通過生動(dòng)的畫面表現(xiàn)出來,達(dá)到情與物融合、意與景交織,以喚起讀者的聯(lián)想,產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。

  1、融情于景,情景交融。

  2、想象、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用

  3、細(xì)處落筆,以小見大。

  4、側(cè)面暗示。

  五、要仔細(xì)品味散文的語言。(從修辭方法或者表達(dá)方式分析)

  1、品味散文語言樸實(shí)自然美。

  2、品味散文語言的含蓄美。

  3、散文語言富有音樂美,具有詩情畫意,。

  六、散文特點(diǎn):"形"(材料)散而"神"(中心)不散6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺)。

初中語文作文 篇8

  悠悠歲月,往事依舊,愛想一股暖流襲進(jìn)了我的心間。母愛無言,只是默默奉獻(xiàn),辛勤耕作。我應(yīng)感謝您12年的哺育之情。在黑暗的時(shí)候,您給我照亮前進(jìn)的明燈;在失意的時(shí)候,您用博大的胸懷溫暖我的心。我只想對(duì)您說:“謝謝!”

  當(dāng)我6歲的時(shí)候,由于當(dāng)時(shí)家里不富裕,但是您堅(jiān)信“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育!钡男拍畛霭l(fā)了。但是四周黑洞洞的,經(jīng)常碰壁。一次,您跑到學(xué)校,與校長(zhǎng)談我的入學(xué)問題,校長(zhǎng)冷冷的'說:“沒有錢就別來!眿寢尲钡脻M頭大汗,豆大的汗珠往下掉,您失去了往日的沉著冷靜,到處湊錢。由于您的頑強(qiáng)執(zhí)著,終于我成功進(jìn)入了市重點(diǎn)小學(xué)。

  我小時(shí)候身體不好,所以游泳不會(huì),是個(gè)“旱鴨子”。五年級(jí)的時(shí)候,我準(zhǔn)備學(xué)游泳,但我不敢,因?yàn)閭髡f中的游泳教練像惡狼一樣,名不虛傳啊,剛上一節(jié),教練也不管三七二十一,就是我腦袋往水里扎,一節(jié)課還是什么也不會(huì)。我絞盡腦汁,讓我媽陪我學(xué)游泳,她也就勉強(qiáng)答應(yīng)了。天天中午,媽媽拖著個(gè)疲憊的身軀往游泳池走。我雖然經(jīng)!昂人保菋寢審膩聿还,只是在旁邊看我泳姿對(duì)不對(duì),我想:媽媽就關(guān)心游泳,不怕我淹著。二十天,我雖然對(duì)其樂此不疲,但媽媽可累壞了,但是她沒有一句抱怨。

  東北的冬天非常有趣,我就與同學(xué)打雪仗,打雪仗難免有磕磕碰碰,一下雪球“射擊”到人的眼睛上了,突然,只聽哭聲傳來,我得去扛這個(gè)重?fù)?dān),雖然我被老師批評(píng)了,但媽媽回來對(duì)我說:“玩哪有不磕磕碰碰的呢?”我感動(dòng)不已。

  大愛無聲。人間有了母愛,就有了那份真情。即使是南極冰山,也不難被母親融化;縱使是火山刀板,也會(huì)被母親感化;也許是千古一帝,也無法拒絕這份真情。

初中語文作文 篇9

  看到這個(gè)題目,你也許會(huì)奇怪,“世界”?范圍太大了。是的,是很大,它指的是自然界和人類社會(huì)一切事物的總和。“語文世界”范圍也是大得不能再大的。它包括了海洋,天空,以及人世間的一切的智慧和知識(shí)。七年級(jí)語文的第二單元的《綜合性學(xué)習(xí)。寫作?谡Z交際》用的就是這樣一個(gè)標(biāo)題。它實(shí)際上就是告訴我們語文學(xué)習(xí)的范圍是非常寬非常廣的,“語文”的世界是沒有邊際的。無論學(xué)識(shí)多么淵博的人,他的語文知識(shí)也僅僅猶如在語文世界里拾得的一顆小“貝殼”,沾的一滴小“水滴”。因此,它需要我們付出畢生的精力。因此這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是奠定學(xué)生進(jìn)中學(xué)后學(xué)習(xí)語文的一次關(guān)鍵活動(dòng)。

  學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí),僅僅靠課堂四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要他們經(jīng)常的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,必須要把學(xué)習(xí)與生活及其他各科聯(lián)系起來。“漫游語文世界”就是要訓(xùn)練學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,運(yùn)用語文,就是要學(xué)生初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,從而開發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語文資源。這次活動(dòng)怎么開展?怎樣才能收到很好的效果呢?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法?怎樣才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢?我們是農(nóng)村中學(xué),學(xué)校連個(gè)閱覽室都沒有,平?梢岳玫馁Y源也非常有限。我考慮了很久,最后決定了從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

  “漫游語文世界”就是要觀察,我首先要學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣,要他們留意周圍的人和事,要時(shí)時(shí)去豐富自己的見聞,找到可以寫作的材料,要他們及時(shí)地把自己看到的、聽到的寫下來,可以是實(shí)錄,也可以是啟示,還可以是聯(lián)想。總之一句話,就是要做生活的有心人。

  “漫游語文世界”離不開閱讀。我要求學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,為此,我為他們提供了很多閱讀的資料,比如《創(chuàng)新思維》、《語文報(bào)》、《語文周刊》、《語文精彩語段閱讀》等等,我還讓他們把家里有價(jià)值的,適合學(xué)生閱讀的的藏書帶到學(xué)校,首先在同組幾個(gè)人中間交換閱讀,要他們時(shí)時(shí)給同學(xué)們推薦讀的好的文章,好的詩詞,好的語段,好的句子,好的詞語等等,要他們每天利用課前幾分鐘把自己讀到的東西說出來,在同組說,或者在全班說,這樣既鍛煉了他們說話的能力,也提高了他們的閱讀興趣。

  “漫游語文世界”更離不開寫作。我把學(xué)生的課外寫作放在了很重要的位置。學(xué)生要把學(xué)到的知識(shí)變?yōu)樽约旱,也還不是那么容易。我為學(xué)生提供了很多的練筆欄目,并要求他們?cè)诿刻斓拿恳黄獙懽髦凹由蠙谀康拿Q,如“心靈獨(dú)白”、“班級(jí)趣事”、“友情傳遞”、“美麗瞬間”、“新聞點(diǎn)擊”、“讀書有感”、“難忘往事”、“成語天地”“古文世界”“古詩賞析”、“謎語宮殿”、“想象空間”、“商品推銷”、“我的世界”、“笑話與幽默”、“男性世界”、“女子天空”、“衛(wèi)生與健康”、“科技之窗”、“廣告宣傳”“身邊的錯(cuò)別字”、“語文與某某學(xué)科”等等。當(dāng)然還可以是自由選擇的。

  “漫游語文世界”還要有成果。我要學(xué)生定期把自己的寫作成果編輯成“手抄報(bào)”。首先要求學(xué)生選好報(bào)紙名,要求同學(xué)們根據(jù)自己的特點(diǎn)去取名,盡量做到有個(gè)性、有創(chuàng)意、新穎、別致;要他們的報(bào)名豐富多彩。如有的學(xué)生就取自己的報(bào)名為“聚寶盆”,有的取名為“小水滴”,有的取為“小天使”,有的取為“小浪花”,我覺得他們?nèi)〉枚己芎茫有很多名字也很有特色。然后我要求同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好自己的版面,要做到合理、漂亮、美觀、適用。最后我要求同學(xué)們選好自己的欄目,每個(gè)欄目選好自己的材料,材料來源于自己平常的寫作本上面。每月出版一期。對(duì)每期的作品,我都要在全班進(jìn)行公開評(píng)比,本著有特色、美觀、實(shí)用的原則,先在小組評(píng)比,評(píng)出每組前兩名,再在全班評(píng)比。對(duì)評(píng)出的作品,根據(jù)質(zhì)量的高低,分別評(píng)出一等獎(jiǎng)二名,二等獎(jiǎng)四名,三等獎(jiǎng)若干名。對(duì)評(píng)出的作品,我自己拿出一點(diǎn)錢買點(diǎn)獎(jiǎng)品給他們,可以是筆記本,或者是鋼筆,或者是鉛筆,甚至是一顆泡泡糖?傊,獎(jiǎng)品不在于多,主要是為了鼓勵(lì)一下他們。學(xué)生們得到這些獎(jiǎng)勵(lì)后,積極性也很高。我還讓學(xué)生把作品放在班上,要他們交流他們的作品,有不少同學(xué)看到別人的好作品后,贊不絕口,并表示以后自己也要好好的辦?傊@個(gè)活動(dòng)雖然在目前還只是一個(gè)起步,才辦了兩期,但其初步的效果還是顯露出來了的,其效果還是很好的。我相信,只要能持之以恒地搞下去,學(xué)生一定會(huì)有收獲的。

  初一是新課程的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),教材并不厚,但是上面有很多的是要求老師進(jìn)行課程開發(fā)的。我教了十多年書,用過了很多套語文教材,但是我從來沒有感覺到哪一套教材在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)生學(xué)習(xí)方法上下過如此大的功夫。因此在教這套教材的時(shí)候,我特別注意融進(jìn)自己教這么多年語文所獲得的經(jīng)驗(yàn),并準(zhǔn)備把它結(jié)合著用在這套教材的使用上。雖然現(xiàn)在我的實(shí)驗(yàn)還只是一個(gè)開頭,但是我相信,只要遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,掌握了正確的語文學(xué)習(xí)方法,學(xué)生的語文會(huì)漫漫學(xué)好,語文知識(shí)會(huì)不斷豐富,語文素養(yǎng)會(huì)逐漸提高的。

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