初中生的作文

時(shí)間：2024-08-21 09:15:03 初中作文我要投稿

實(shí)用的初中生的作文集合十篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的初中生的作文10篇，歡迎大家分享。

實(shí)用的初中生的作文集合十篇

初中生的作文篇1

　　黃昏最后一縷殘陽(yáng)戀戀不舍地退下山了，原來(lái)金黃的天空越發(fā)月顯出那黑色的神秘。皎潔的月亮已經(jīng)掛在天的那邊，無(wú)數(shù)發(fā)出微弱銀光的星星點(diǎn)綴著天空。

　　銀光下，我獨(dú)自坐在樓頂上坐著，仰望著星空。銀光下，我獨(dú)自坐在樓頂上數(shù)星星，涼爽的風(fēng)吹痛了我的.心，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，可憐的我變得有點(diǎn)悲傷；滿(mǎn)腔熱情的我開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)孤單，孤獨(dú)與惆悵也時(shí)�？M饒?jiān)谖倚念^；銀光下，我迷茫地想著前方永無(wú)止境的路。

　　心靈��！我這樣才能找回那陽(yáng)光燦爛.鳥(niǎo)語(yǔ)花香.沒(méi)有憂(yōu)愁.沒(méi)有迷茫的地方呢？我已經(jīng)累了，我需要一個(gè)可以染我駐足.可以替我遮風(fēng)擋雨的“世外桃源”，請(qǐng)告訴我吧。

　　可你卻沉墨著。

　　過(guò)了許久，我似乎聽(tīng)到了心靈的回應(yīng)，”歡笑吧，青春的生命.青春的心是用來(lái)享受歡樂(lè)的�！�

　　我并不是沒(méi)有歡樂(lè)過(guò)，成功時(shí)，我歡樂(lè)，即使在失敗時(shí)，我也一笑了知，用微笑來(lái)安慰自己，因?yàn)槲覍?duì)明天充滿(mǎn)了無(wú)限的希望。如今，前面那遙遠(yuǎn)而迷茫的道路上，絆腳石實(shí)在是太多了，以前，我跌倒了，我會(huì)勇敢地站起來(lái)，可是現(xiàn)在，我卻不知道以后還有沒(méi)有這個(gè)勇氣再站起來(lái)。

　　我的”世外桃源“在那里？請(qǐng)告訴我吧！

　　”每個(gè)人都有自己的路，而這條人生之路也只有靠你自己來(lái)走完，沒(méi)有人能代替你走，再說(shuō)，那個(gè)“世外桃源”并不是你的目的地，它只不過(guò)是你人生路上的一個(gè)驛站，每個(gè)人的青春都只有一次，而且很短暫，不要再猶豫.不要再徘徊.不要再迷茫，用歡樂(lè)去充實(shí)它吧！

　　我驀地清醒了，天上的星星發(fā)出的光并不微弱，其實(shí)很亮.很亮，因?yàn)槲颐靼琢耍罕M管生活中有很多不如意不事，但花謝了又開(kāi)，水落了又漲，月缺了有圓，這都是沒(méi)有人能改變的事實(shí)，沒(méi)有人能改變的生命之歌，往事如風(fēng)，人生匆匆數(shù)十載，彈指一揮間，我要用青春的腳步踏上我那人生之路，帶著青春的生命.帶著青春的心.帶著青春的微笑來(lái)追尋我自己的夢(mèng)想。

初中生的作文篇2

　　出生在平原大地，玉界瓊田三萬(wàn)頃，無(wú)邊無(wú)際，天似穹廬，對(duì)山的概念可謂是俗人昭昭，我獨(dú)昏昏。

　　依然記得第一次前往路過(guò)山邊的情景，內(nèi)心曾升起一陣陣悸動(dòng)，是驚喜更是寂寞使然，因?yàn)槲夷菍⒖吹秸鎸?shí)的山是什么樣子，一睹廬山真面目。

　　千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵芭半遮面，不知道什么時(shí)候一座座小小的山丘映入眼簾，這就是我當(dāng)時(shí)對(duì)它全部的詮釋?zhuān)彩俏胰康腵感情給予。盡管如此我卻看到了另一番蒙朧的風(fēng)景，曉光催角，新雨初晴。在山的那邊徐徐升起一柱柱薄薄的云霧，象在天街上蕩起的仙云，又象是連接在天地之間的紐帶。這時(shí)我的好奇心又不甘寂寞了，山的那邊是什么呢？是一戶(hù)戶(hù)人家，還是又一座座小小的山，還是我自我多情的假設(shè)？但是至始至終都只是霧里看花，水中望月而已，到最后即使哪天偶爾憶起，那也只是已經(jīng)成為一種不可憶起的夢(mèng)境。

　　其實(shí)人生又有多少個(gè)小小的山?jīng)]有逾越，又有多少人想念著山的那邊。當(dāng)我們孩提時(shí)渴望著成人的辛苦，成人的精彩世界，但是當(dāng)我們成人時(shí)有卻緬懷于兒時(shí)的自由與純真，有誰(shuí)真正關(guān)心過(guò)或者是留意過(guò)到底哪是山的一邊，而你又身在山的哪一邊。

　　菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)，本來(lái)無(wú)一物，何處染塵埃。也許一切只是我們的心在躁動(dòng)罷了，寵辱不驚才是真實(shí)，譬如明鏡當(dāng)前，物來(lái)即顯即現(xiàn)，物去不留不染。萬(wàn)物并作，吾以觀復(fù)，這何嘗不也是一種存在的美好！

　　時(shí)至傍晚時(shí)分，客車(chē)越行越遠(yuǎn)，也越行越近�？匆�(jiàn)山樹(shù)重重，絲絲柳，寸寸柔情，更顯夕陽(yáng)殘酷。人生的旅程在趕路，從始發(fā)站到終點(diǎn)站，始終會(huì)有到達(dá)的時(shí)刻。飄雨不終朝，驟雨不終日，此天地，天地尚不能久，而況于人乎？但是有誰(shuí)知道終點(diǎn)站在那里，生之柔弱，死之堅(jiān)強(qiáng)，我們會(huì)不會(huì)繼續(xù)起程？

　　人生的那座山每個(gè)人都會(huì)越過(guò)，可是卻沒(méi)有人回來(lái)，斷送一生憔悴，只消幾個(gè)黃昏！

初中生的作文篇3

　　臘肉，是我們恩施山鄉(xiāng)的一道特色產(chǎn)品，用它做出來(lái)的菜肴真是香飄十里，看去色彩紅潤(rùn)鮮嫩，嘗一嘗更感香綿津長(zhǎng)。難怪全國(guó)各大城市都有臘肉專(zhuān)賣(mài)店和臘肉館的。

　　其實(shí)，臘肉的歷史悠久，孔子收的學(xué)費(fèi)“束修”就是了。臘肉的產(chǎn)生，也是先民們的科學(xué)創(chuàng)造與發(fā)明。人們?yōu)榱税讯嘤嗟娜忾L(zhǎng)期存放起來(lái)，而不會(huì)被蟲(chóng)蛀和腐爛，就用煙熏火烤使之排除水分；二氧化碳粘附于表面形成高效保護(hù)層，有滅菌殺蟲(chóng)的作用。并且，熏制肉比腌制肉的色香味都要強(qiáng)得多。最關(guān)鍵的是，熏制臘肉所含碳素有奇妙的藥用價(jià)值，它能抑制和殺滅大腸桿菌，臘肉又能生津養(yǎng)胃，溫補(bǔ)強(qiáng)身。四季食之，絕不會(huì)胃腸脹懣和拉肚。它還是綠色健美食品，熏制存放的肉，其農(nóng)藥、化肥、激素的`殘存作用已消失，幾乎有沒(méi)有人是因吃臘肉而“發(fā)�！钡�。

　　當(dāng)然，我們恩施臘肉的熏制是很有講究的。

　　第一，時(shí)間選擇講究。最佳是冬至——立春之內(nèi)，這時(shí)天氣寒冷，天然凍庫(kù)菌少蟲(chóng)絕，本身就不易腐臭。

　　第二，制作過(guò)程講究。先將選好的上等肉進(jìn)行炮烙，油炸、火燒、烙鐵烙，讓豬皮焦黃，除卻未盡毛根，也使切口過(guò)第一次消毒處理。再抹上精鹽，將肉堆磊，進(jìn)行腌制。五至七天，即可上炕。

　　第三，熏制最講究。不能用的柴禾：1、不能用煤，煤煙使肉酸而糟，味怪。2、不能用馬尾松（樅樹(shù)）包括松針，松煙油使臘肉不好洗，其肉味澀；3、不用桐子樹(shù)、木梓樹(shù)，桐子味辣，木梓褪油。4、忌塑料等一切有毒有異味的柴禾。最好的是：香柏枝葉，柑橘橙柚的皮，花椒胡椒，辣椒經(jīng)桿，紅薯藤等�；饎�(shì)不宜過(guò)猛而又不間斷。這樣，色、香、味具成上品，達(dá)到溫補(bǔ)而健美的效果。

　　第四，儲(chǔ)藏。熏制好的臘肉宜晾掛在陰涼通風(fēng)處，不可曝曬。倉(cāng)儲(chǔ)的話(huà)，可用谷殼層壓，防肉蟲(chóng)。

初中生的作文篇4

　　在我們這個(gè)大千世界，愛(ài)可謂無(wú)處不在。它是冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；它是沙漠的一口泉眼，使身處絕境的人重新看到生活的希望……

　　嚴(yán)厲之愛(ài)

　　這天下午，我和一位同學(xué)在學(xué)校走廊下玩耍，跑來(lái)跑去，嘻嘻哈哈，搞得動(dòng)靜特別大。班主任老師發(fā)現(xiàn)了，就把我倆“請(qǐng)”進(jìn)了他的辦公室，嚴(yán)厲地說(shuō)道：“你們倆這是怎么回事��？沒(méi)事跑什么跑？一會(huì)兒跌到了哪里怎么辦？誰(shuí)負(fù)責(zé)��？要一下子摔重了，你自己受罪，家長(zhǎng)還心疼……”這一連串的詰問(wèn)，讓我倆頓時(shí)啞口無(wú)言。老師雖然沒(méi)有將我倆罵個(gè)“狗血噴頭”，但身為班干的我仍然羞愧地低下了頭，無(wú)言地回到了班級(jí)。在回班級(jí)的路上，我默默地想：是啊，老師雖然嚴(yán)厲，可這也是為我們好，對(duì)我們的愛(ài)呀！

　　溫柔之愛(ài)

　　有一次數(shù)學(xué)考試，試卷非常難。每次考試都考一百一十幾分的我，這次才考了八十幾分，我非常傷心，連課都聽(tīng)不下去了。我看著滿(mǎn)眼是“×”的試卷，眼淚便像關(guān)不緊的水龍頭似的止不住地流了下來(lái)。這一天我都顯得悶悶不樂(lè)的。

　　放晚學(xué)時(shí)，班主任老師又叫我去他的辦公室。在去他辦公室的路上，我的心里可真是“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”啊。自己暗暗在想：哎，少不得又要挨批哪！

　　可是，到了辦公室，老師的態(tài)度卻出乎我的預(yù)料。她微笑著問(wèn)我：“今天怎么了，怎么一天都不太開(kāi)心��？”老師等了我半晌，我還是一個(gè)字也沒(méi)有說(shuō)。老師見(jiàn)此情景，便說(shuō)：“是不是因?yàn)榭荚嚊](méi)考到自己理想的成績(jī)，所以才不開(kāi)心的��？” “嗯�！蔽倚÷暤鼗卮鸬�。

　　這時(shí)，老師拍拍我的肩，安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，這次沒(méi)考好，下次繼續(xù)努力就好了！試卷上的.難題你不也做對(duì)了不少嘛，老師相信你下次只要再細(xì)心點(diǎn)一定可以的……”聽(tīng)了老師的話(huà)，我的心里好似有一股暖流在涌動(dòng)。在我臨走時(shí)，老師竟然還從抽屜里取出一個(gè)精美的本子獎(jiǎng)勵(lì)我，并在扉頁(yè)上寫(xiě)下了兩個(gè)遒勁的大字：“加油”。此時(shí)，我的眼淚早已奪眶而出……

　　這就是師愛(ài)，無(wú)論嚴(yán)厲，抑或溫柔。嚴(yán)厲，讓我敬畏；溫柔，讓我敬重。

　　作文點(diǎn)評(píng)：

　　作文取材于學(xué)校生活，取材于小作者與老師的日常接觸，用老師對(duì)小作者細(xì)小的批評(píng)教育、安慰鼓勵(lì)來(lái)表現(xiàn)師愛(ài)既有嚴(yán)厲，又有溫柔的不同方面，內(nèi)容具體，層次清晰。全文語(yǔ)言流暢，詞匯運(yùn)用準(zhǔn)確、貼切，從中看出小作者語(yǔ)言功底較扎實(shí)。

初中生的作文篇5

　　以小見(jiàn)大就像小故事大道理一樣，所有的故事都有它的有一個(gè)道理，故事雖小，可道理卻不淺。在生活中，我們?nèi)绻麩o(wú)意中做錯(cuò)一件事，就會(huì)有可能會(huì)影響到大局。

　　在一個(gè)生機(jī)勃勃的春天下午，我興高采烈地來(lái)到超市，買(mǎi)我最心愛(ài)的《紅樓夢(mèng)》。

　　超市里的物品琳瑯滿(mǎn)目，令我目不暇接。我走過(guò)一個(gè)個(gè)柜子，來(lái)到書(shū)柜旁�！度龂�(guó)》、《水滸》、《紅樓夢(mèng)》，哦！在這呢！正當(dāng)我準(zhǔn)備去付帳時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)青年男子，他戴著眼鏡，衣著整潔，身材高大，一看就是高中生，一副文質(zhì)彬彬的樣子。這時(shí)，他隨手將一張面紙扔在了地上，干凈的地板上頓時(shí)就想一幅美麗的畫(huà)上給它添上一筆不可挽回的致命點(diǎn)。旁邊有很多人都看著他，而他，整個(gè)人若無(wú)其事似的，昂首挺胸地走出了超市！我毫不猶豫的跑過(guò)去把垃圾撿了起來(lái)�？粗谋秤拔倚闹谢鹆�，真想上前去教訓(xùn)他一頓，可是我……我打不過(guò)他，看著旁邊飽含著怒火的人們，我不禁嘆了口氣，唉！

　　在回家的路上，雖然捧著心愛(ài)的`書(shū)，但心中的怒火遲遲沒(méi)有退出，擾亂著我怒火的心。晚上，躺在床上，我翻來(lái)覆去，遲遲沒(méi)有睡意。我望著窗外，令我又想起了百天的事。

　　我真想不明白，為什么他要那么做呢？�？�？還是什么？但從他那斯文的外表看來(lái)，他一定讀過(guò)書(shū)，既然讀過(guò)書(shū)，有可能不懂這個(gè)道理嗎？我們?nèi)蛴?0多億人口，如果你扔一張紙，他扔一張紙，每個(gè)人都扔一張紙，那么原本這個(gè)美麗的藍(lán)色星球?qū)?huì)變成什么樣子呢？有一位數(shù)學(xué)家說(shuō)過(guò)：“不論什么數(shù)字，用它乘以50億，都會(huì)變成一個(gè)很大的樹(shù)；無(wú)論什么數(shù)字用它除以50億都會(huì)變成一個(gè)很小的數(shù)！”正因?yàn)槭沁@樣，我們才更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，保護(hù)國(guó)家，保護(hù)地球！

　　從這一件小小的事中，我悟出了不小的道理，這并非一件小事，它聯(lián)系著整個(gè)國(guó)家，整個(gè)地球的未來(lái)

初中生的作文篇6

　　"十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏功與名。"這便是任俠之氣，在我前一十八年的人生中，家庭給予我最寶貴的財(cái)富。

　　家風(fēng)之我見(jiàn)，便是數(shù)輩人浮沉一世，深諳處事之道，內(nèi)化成的一種精神氣質(zhì)，顯露在家庭處事中，影響著其它的家庭成員，尤其是下一代。

　　縱覽古今中外，岳母刺字"精忠報(bào)國(guó)"，是國(guó)家正值危亡關(guān)頭，名為"忠義"的家風(fēng);愛(ài)迪生的母親對(duì)于兒子不理想的成績(jī)，以理解與鼓勵(lì)替代責(zé)罵，是孕育創(chuàng)新精神，名為"寬容"的家風(fēng);中國(guó)最后一位士大夫汪曾祺與其子道是"多年父子成兄弟"，是在時(shí)代的新舊交替之中，名為"平等包容"的家風(fēng)。

　　可惜!在物欲橫流的如今，家長(zhǎng)對(duì)孩子灌輸?shù)�，多�?明哲保身"的話(huà)語(yǔ)，便少了以天下為己任的仁人志士;以成績(jī)作為衡量孩子價(jià)值的標(biāo)桿，以無(wú)盡的習(xí)題與補(bǔ)習(xí)班扼殺孩子所有的興味，便少了勇于忤前人言的創(chuàng)新者;絕對(duì)威嚴(yán)或是絕對(duì)溺愛(ài)，剝奪了孩子獨(dú)立自主的權(quán)力，給社會(huì)輸送了無(wú)數(shù)的"野蠻的文明人"。

　　因而我感謝我的家庭，并沒(méi)有像其它家庭一樣，在我少不更事的時(shí)候?yàn)槲忆伜靡粭l前途無(wú)量的康莊大道。面對(duì)電視節(jié)目中扶老人的難題，他們毫不遲疑的說(shuō)，要扶。扶了之后如何是他的問(wèn)題，不扶，便是你的.問(wèn)題。

　　剛剛經(jīng)歷過(guò)所謂人間煉獄的高中生活，或許對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，是煉獄。學(xué)校學(xué)習(xí)的壓力，假以家庭的埋怨，加上自身的恐懼，足以讓一個(gè)人恨透這三年。而我沒(méi)有。于我而言，這三年是我一筆最寶貴的財(cái)富。在其他人迫于壓力埋頭于題海之時(shí)，我擔(dān)起了班級(jí)所有的文藝工作。我學(xué)會(huì)唱歌跳舞器樂(lè)繪畫(huà)。我熱愛(ài)，我有家人的支持。他們讓我知道，我這三年不只是為了一紙證書(shū)，更是為了在這人生最寶貴的歲月，發(fā)揮出自己所有的光與熱，為了一段回憶，一段經(jīng)歷，一份經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)健康積極的世界觀。

　　生活腳步匆匆，工作繁忙，家里卻從未少過(guò)琴棋書(shū)畫(huà)，香茗美瓊。看著負(fù)面新聞和他人經(jīng)歷，有時(shí)會(huì)訝異于，他們年逾不惑，理應(yīng)看透世態(tài)炎涼，如何還能守著如此對(duì)生活的一份赤誠(chéng)之心，對(duì)社會(huì)的一份任俠之氣。又或許這就是家風(fēng)的力量，使先輩的高尚情操，得以薪火相傳至今。

　　"三杯吐然諾，五岳倒為輕�？v死俠骨香，不慚世上英。"這任俠之氣，我必將堅(jiān)守，傳揚(yáng)。

初中生的作文篇7

　　在旭日東升的草原騎馬是壯麗的；在艷陽(yáng)高照的樹(shù)林中促心交談是舒暢的；在紅霞滿(mǎn)天的大海邊散步是曼妙的；在五月的陽(yáng)光下生活是多么美好的！

　　五月?tīng)N爛的陽(yáng)光屬于天真浪漫的孩子們。在萬(wàn)物復(fù)蘇的五月，徐徐的春風(fēng)吹過(guò)我們的臉頰，宛如母親的手輕輕撫摸著我們。你瞧，幼兒園里天真可愛(ài)的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，在人山人海的廣場(chǎng)上歡快地放著各式各樣的風(fēng)箏。有：長(zhǎng)長(zhǎng)的“蜈蚣”，胖胖的“企鵝”，就連憨厚可愛(ài)的“小狗”也飛上了天。風(fēng)箏在空中搖搖晃晃的好像在與太陽(yáng)媲美，太陽(yáng)也將風(fēng)箏的顏色照得艷麗無(wú)比，孩子們笑著、蹦著，這里成了他們快樂(lè)的世界。

　　五月明媚的陽(yáng)光屬于意氣風(fēng)發(fā)的少年。校園門(mén)口那一排排引人注目的柳樹(shù)，在風(fēng)中挺直了脊梁，仿佛告訴我們做人要有骨氣。嫵媚多姿的柳樹(shù)像一把撐開(kāi)的大傘，一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳樹(shù)婆娑起舞，輕輕地從我們肩頭拂過(guò)。校園內(nèi)傳來(lái)我們朗朗的讀書(shū)聲，五月的陽(yáng)光透過(guò)明亮的窗口照在一個(gè)沉思的少年身上，只見(jiàn)他雙眉緊鎖，手拄下巴，若有所思。另一個(gè)皮膚白皙的小女孩，目光炯炯地盯著黑板，那淺淺的剪影，正是夢(mèng)想的追求。遠(yuǎn)處操場(chǎng)上傳來(lái)歡呼聲、叫喊聲，原來(lái)那班在上體活課，正進(jìn)行一場(chǎng)緊張激烈的足球賽。那個(gè)身手敏捷的大男孩縱身一躍，用胸膛接住了球，膝蓋輕輕一點(diǎn)，球像一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子圍繞在他身旁，他如猛虎下山帶球猛進(jìn)。五月的陽(yáng)光照在他們紅撲撲的臉上，年少的夢(mèng)想與足球一起飛翔。

　　五月幸福的陽(yáng)光屬于生活蒸蒸日上的中年人。每逢周末，爸爸都會(huì)驅(qū)車(chē)帶著媽媽和我，興高采烈地來(lái)到景色宜人的植物園，我們坐在綠草茸茸的草地上，鋪上彩色的塑料布，一邊品嘗著美味佳肴，一邊欣賞著鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景色，五月的陽(yáng)光暖洋洋的照在一家人身上，我們一起度過(guò)幸福的休閑時(shí)光。

　　五月絢麗的陽(yáng)光屬于珍惜生活的.老年人。在熱鬧非凡的公園內(nèi)，年過(guò)花甲的老奶奶和須發(fā)如銀的老爺爺們穿著藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服，戴著潔白的手套，伴著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲跳著廣場(chǎng)舞。他們邁著輕盈的步伐，矯健的舞姿，臉上帶著甜美的笑容。五月的陽(yáng)光照在每個(gè)人的身上，生活是多么美好、富足、安詳。

　　五月的陽(yáng)光屬于活波可愛(ài)的小孩；屬于朝氣蓬勃的少年；屬于成熟穩(wěn)健的中年人；屬于白發(fā)蒼蒼的老年人。我愛(ài)五月?tīng)N爛明媚的陽(yáng)光，就是愛(ài)這美好而又沸騰的生活！

初中生的作文篇8

　　一年四季，春夏秋冬，歲月的車(chē)輪緩緩碾過(guò)，留下一條淺淺深深的痕跡�？慈碎g花開(kāi)花謝，觀天上云卷云舒，不同的季節(jié)有著不同的韻味，四季的美，讓人陶醉，讓人迷戀。我不禁向四季問(wèn)候：你好！

　　每逢“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的時(shí)節(jié)，春天的腳步就近了。享受著春風(fēng)拂面的細(xì)膩，吸嗅著清香爽朗的春韻，輕輕地?fù)崦豢|縷纖細(xì)嫩綠的柳條，我們向春天祝福，祝福她又一次綻放新的生命；祝福她能再一次為我們，為大自然增添累累碩果，描繪絢爛的風(fēng)景；祝福她的生命從此多姿多彩。春天帶來(lái)的是快樂(lè)、是生機(jī)、是色彩，我們將春天造就的`每一番景象銘記心頭，去品味、去摸索、去聆聽(tīng)，感受到的是“余音繞梁”的韻律。我不禁向春天問(wèn)候：你好！

　　巧遇“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的生機(jī)勃勃，我們感受到了夏季的清涼、活潑。一切生物都是興奮的，這時(shí)，我們才領(lǐng)悟到，夏季是奔放的，是豪邁的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我們聽(tīng)到了她熱情的呼吸，因?yàn)槲覀優(yōu)樗R近的足音歡喜。當(dāng)我們陶醉于她熱烈的聲音中，我們沒(méi)有束縛，游弋其中，看到的是熱情似火的奔放，聽(tīng)到的是溫馨蕩漾的樂(lè)章，感覺(jué)到的是一片霞光、一片溫暖。我不禁向夏天問(wèn)候：你好！

　　欣賞“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的紅暈勝景，秋天正為她的生日營(yíng)造美輪美奐的風(fēng)景。滿(mǎn)眼泛著“紅光”的楓葉林，讓我們忘卻葉落歸根、繁花凋零的凄美；讓我們忘記“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的眷戀；忘記“滿(mǎn)目蕭然，感慨而悲”的壓抑。我們轉(zhuǎn)而欣賞她生命的鼎盛，繁華的朝氣。秋天的生日——唯美而意味深長(zhǎng)。我不禁向秋天問(wèn)候：你好！

　　冬季，我們呼吸著“寒香如故”的臘梅所散發(fā)出的誘人香醇。尋覓著“墻腳數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”的剛強(qiáng)。我們知道，這是冬天所具有的“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”的堅(jiān)貞節(jié)操。我不禁向冬天問(wèn)候：你好！

　　四季的風(fēng)景，在時(shí)節(jié)的變換中，具有不同的韻味；四季的美，儲(chǔ)存生氣，貯藏生命。

初中生的作文篇9

　　理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，伴著你我走到黎明。

　　每個(gè)人都有自己的理想，剛開(kāi)始，理想就像春天的一粒種子，隨著我們的成長(zhǎng)，它也開(kāi)始生根、發(fā)芽，變得蓬勃向上，成為我們的一種目標(biāo)，一種追求。其實(shí)，當(dāng)理想還是雛形的時(shí)候，它是我們對(duì)未來(lái)的一種憧憬與向往，就像一朵出淤泥而不染的白蓮花，芳香四溢。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有志者，立長(zhǎng)志;無(wú)志者，常立志�！倍覐男〉酱蟮睦硐刖褪亲鲆幻嗣窭蠋�。

　　老師是一個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，就像詩(shī)人李商隱說(shuō)得那樣：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彪m然默默無(wú)聞，但卻責(zé)任重大。老師向一位園丁，只有兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作才能讓祖國(guó)的花朵長(zhǎng)成棟梁之材。

　　我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的向往并不是心血來(lái)潮，而是源于六年前的一件事。記得有一次在一年級(jí)的時(shí)候體育課下課了，我的頭發(fā)松松垮垮地不成樣子，我當(dāng)時(shí)并不會(huì)扎辮子，也就沒(méi)有理會(huì)松垮的頭發(fā)�？墒遣灰粫�(huì)兒，頭繩就順著頭發(fā)掉了下來(lái)，我撿起頭繩，一手抓住頭發(fā)，一手把頭繩在頭發(fā)上纏繞兩三圈，雖說(shuō)看起來(lái)有模有樣，但卻怎么也扎不好。我只好拿著頭繩去辦公室找李老師幫忙，“李老師，我的頭繩掉了，您能幫我扎一下嗎?”我小心翼翼地說(shuō)。李老師不但沒(méi)有怪我，反而認(rèn)認(rèn)真真地給我梳頭，還時(shí)不時(shí)地問(wèn)我：“疼嗎?”這一刻，我的心中涌起了一股暖流，對(duì)李老師充滿(mǎn)了感謝，也對(duì)老師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了向往。我想做一名老師，一名心靈的啟迪師。我想站在講臺(tái)上，用手中的粉筆為講臺(tái)下一個(gè)個(gè)渴求知識(shí)的孩子描繪出春蠶。我愿用我的行動(dòng)讓他們感受到溫暖，得到前進(jìn)的信心。

　　為了實(shí)現(xiàn)我的理想，我要在今后的日子里努力學(xué)習(xí)，多讀書(shū)豐富自己的知識(shí)，培養(yǎng)自己的管理能力，我也會(huì)多看看外面的世界，豐富自己的.閱歷，開(kāi)拓自己的視野。

　　果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。老師是我持之以恒的理想與追求，從今天起，我會(huì)為了自己的理想不懈努力，相信終有一天它就會(huì)實(shí)現(xiàn)！