關(guān)于五年級(jí)五單元作文匯總十篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編精心整理的五年級(jí)五單元作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
五年級(jí)五單元作文 篇1
中華民族,已經(jīng)擁有上下五千年的歷史文化,漢字的歷史文化也十分悠久。
漢字文化非常神奇,請(qǐng)?jiān)试S我當(dāng)一次解說(shuō)員,告訴大家有關(guān)我知道的神奇漢字。
漢字中的.“象形字”是倉(cāng)頡發(fā)明的。最早的漢字是刻在龜殼或者是獸骨上的,這樣的漢字就叫做“甲骨文”;后來(lái)人們又把漢字用模具鑄造在金屬鐵銅上,這樣的文字就叫做“金文”。漢字的歷史變化,凝結(jié)著我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。
漢字有不同的寫(xiě)法,主要是分為“篆書(shū)”“隸書(shū)”“行書(shū)”“楷書(shū)”四種,同一個(gè)字可以用不同的四種寫(xiě)法寫(xiě)出來(lái),不僅有趣,更重要的是說(shuō)明我們中華民族的祖先很聰明,給我們創(chuàng)造了優(yōu)秀的漢字文化。
漢字是方塊字,寫(xiě)出來(lái)美觀整齊。作為中國(guó)人,我們要熱愛(ài)漢字,認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ),認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢字,把神奇的漢字傳播到世界的每一個(gè)角落,讓世界人民了解漢字,學(xué)習(xí)、運(yùn)用我們神奇的漢字。
五年級(jí)五單元作文 篇2
一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入。
師:在這段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)中,同學(xué)們盡情地遨游在多姿多彩的“漢字世界”里,感受到了漢字的神奇魅力!老師知道各小組開(kāi)展了許多有趣的活動(dòng),收獲不少。經(jīng)過(guò)商討,這節(jié)課選取了大家比較感興趣和具有地方特色的主題進(jìn)行匯報(bào)交流。咱們先請(qǐng)第四組匯報(bào),怎么樣?(生鼓掌)
二、“漢字?閩南話泡茶開(kāi)講”:
(1)用閩南話吟唱古詩(shī),談感受。
第四組代表:我們?cè)谶@里要跟同學(xué)們“話仙”,“話仙”是閩南話,用普通話解釋就是閑聊的意思。在這里就是想跟同學(xué)們聊一聊“漢字與閩南話”。我們小組準(zhǔn)備了個(gè)節(jié)目,想表演給大家看,你們說(shuō)怎么樣?(小組四位女生表演)
A、看表演,談感受:
第四組代表:大家聽(tīng)懂我們節(jié)目中的歌詞了嗎?
生:你們是用閩南話在吟唱古詩(shī)《鋤禾》。
第四組代表:對(duì),剛才我們用閩南話的文白音吟唱古詩(shī)。你們聽(tīng)了有什么感受?
生:這是我第一次聽(tīng)到用閩南話吟唱古詩(shī)的表演,雖然聽(tīng)不太懂,但是感覺(jué)很精彩。
生:古詩(shī)竟然能夠用閩南話吟唱,并且聽(tīng)起來(lái)自然流暢,瑯瑯上口。
生:我感到很新鮮,有趣!
B:用閩南話學(xué)唱古詩(shī):
第四組代表:怎么樣?很有趣吧?想學(xué)嗎?我可不是高手,我也是前幾天剛學(xué)的呢!我們小組有個(gè)行家,我請(qǐng)她來(lái)教大家。
第四組代表:我用閩南話示范一句,大家跟讀一句。感興趣的'同學(xué)站起來(lái),和我一起試一試吧。(讀兩遍)
第四組代表:用閩南話吟唱古詩(shī)能這樣自然流暢,瑯瑯上口,是因?yàn)闈h字與其他文字相比有獨(dú)特、神奇的地方,它既可以用普通話語(yǔ)音來(lái)讀,也可以用方言來(lái)讀。據(jù)查閩南話當(dāng)中保留很多古代的讀音,下面這個(gè)練習(xí)題就可以證實(shí)。
(2)趣味練習(xí):“說(shuō)說(shuō)看”
。ㄕn件單個(gè)出示漢字:跛、寄、騎;指名學(xué)生用閩南話讀這個(gè)字的音。)
例如:
第四組代表:“跛”這個(gè)字古音怎么讀?
其他學(xué)生茫然。
第四組代表:那么有誰(shuí)知道這個(gè)字用閩南話怎么說(shuō)?
生:BAI3
第四組代表:這個(gè)字古人的讀音正好跟現(xiàn)在閩南話的讀音很接近!
……(三道練習(xí)題完成后,小結(jié))
第四組代表小結(jié):像這樣的字詞在閩南話當(dāng)中還保留有250個(gè)左右呢。
(3)交流活動(dòng)收獲。
A、第四組代表:在這階段的綜合性學(xué)習(xí)中,我們小組對(duì)漢字與閩南話的關(guān)系進(jìn)行了研究,同學(xué)們就這方面如果有什么問(wèn)題想了解的,可以提出來(lái),和我們小組的同學(xué)討論交流。
。ǜ餍〗M互動(dòng))提出的問(wèn)題有:
生:我想知道閩南話中的字詞的讀音要怎樣標(biāo)注出來(lái)?
生:我想了解下閩南話的起源。
生:我想請(qǐng)問(wèn)你們是怎樣收集到這些材料的?
生:我想知道閩南話當(dāng)中為什么能保留古音?
生:為什么你們小組會(huì)選擇這個(gè)主題進(jìn)行探究?
五年級(jí)五單元作文 篇3
周瑜看到諸葛亮挺有才干,心里很嫉妒,想陷害他。
一天,周瑜借公事為由,讓諸葛亮十天之內(nèi)造10萬(wàn)支箭。諸葛亮不但沒(méi)有推辭,而是當(dāng)著面說(shuō):都督委托,定當(dāng)照辦,三天就可以造好,三天造不好,甘愿受罰”并立下了軍令狀,諸葛亮找來(lái)魯肅,向他借來(lái)了20條船,有讓魯肅在每條船上配30名士兵。還要1000多個(gè)草巴子,用青布幔子遮起,要她保守秘密。
到了第三天四更時(shí),諸葛亮叫魯肅,吩咐把20條船用繩索連接起來(lái)。朝北岸開(kāi)去,這時(shí)正是大霧漫天,諸葛亮下令把船一字?jǐn)[開(kāi)。又叫船上的軍士一邊擂鼓吶喊,曹操聽(tīng)到了擂鼓聲和吶喊聲,就下令說(shuō):江上霧很大,敵人忽然來(lái)攻我們看不清虛實(shí)不能妄動(dòng)。只叫弓箭手射箭,不一會(huì)兒船上插滿了箭。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)受箭。另一頭也插滿了箭。
諸葛亮帶著箭返回大營(yíng),周瑜見(jiàn)了這10萬(wàn)支箭,自嘆不如諸葛亮有才干。
五年級(jí)五單元作文 篇4
小白兔留下糖果店和冰淇淋機(jī)給了小老虎,跟小熊去了更遠(yuǎn)的小公園賣(mài)餅干?韜光的消息居然比我這個(gè)當(dāng)事人還靈。就這樣,我和你在廚房昏黃的的燈光下洗碗,你背對(duì)著燈吃我切給你的番茄,下巴上有細(xì)密的胡茬。我知道我這么胡說(shuō)錯(cuò)了,我錯(cuò)了?我渴望經(jīng)常聽(tīng)到田可的'聲音,可由于我們公司的總機(jī)一般不轉(zhuǎn)外線電話,他打10次往往只有1次才能轉(zhuǎn)到我的桌位上,這讓我很惱火。
五年級(jí)五單元作文 篇5
這是一次有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng),在這個(gè)過(guò)程中激發(fā)我我們小組每個(gè)組員的興趣。在這個(gè)過(guò)程中,我們遇到了許多困難,比如說(shuō):我們拍攝照片的時(shí)候,有的阿姨問(wèn)我們?yōu)槭裁磁臄z她們店的招聘?我們不知怎么解釋,心想:這次被人發(fā)現(xiàn)了,完了……怎么辦呢?組長(zhǎng)挺身而出,說(shuō)道:“阿姨,對(duì)不起,我們只是想用有錯(cuò)別字的'招聘來(lái)完成作業(yè),我們并沒(méi)有其它的目的,這次打擾了,請(qǐng)你諒解!”阿姨只是微微一笑,然后又去忙碌了。
等等,這些困難我們都克服了。在我們的共同努力下,我們做出了一本精致的書(shū),大家?guī)缀踬M(fèi)了九牛二虎的功夫才做出了這本書(shū)。同時(shí),在這個(gè)過(guò)程中,我又明白了一個(gè)道理:我們無(wú)論做什么事,都要下定決心去做,只要下決心去做就能夠成功,要有恒心,不要半途而廢,困難總是可以克服的,因?yàn)槭∧顺晒χ,失敗了不要放棄,要有恒心,要?duì)自己有信心,世上無(wú)難事,只怕有信心。做事都要向往著一個(gè)目標(biāo)沖刺:只有成功,沒(méi)有失敗。
最后提醒大家:盡量少寫(xiě)錯(cuò)別字。
五年級(jí)五單元作文 篇6
周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。
有一天,周瑜在跟諸葛亮商議軍事,說(shuō):“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”諸葛亮說(shuō):“用弓箭最好!敝荑そ杩诠倘,委托諸葛亮十天內(nèi)制造十萬(wàn)支箭。諸葛亮說(shuō):“我三天就能制造十萬(wàn)支箭”。周瑜要諸葛亮寫(xiě)了《保證書(shū)》,諸葛亮約好周瑜三日后去江邊取箭。
諸葛亮第一天沒(méi)有動(dòng)靜,第二天仍然不見(jiàn)動(dòng)靜,直到第三天四更時(shí)候,諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。魯肅問(wèn)諸葛亮:“你叫我來(lái)做什么?”諸葛亮說(shuō):“請(qǐng)你一起取箭”。諸葛亮命軍士將二十條小船,每條小船二邊排了許多草人,向北岸曹軍水寨開(kāi)去。
靠近曹營(yíng)時(shí),大江忽然起了大霧,諸葛亮命軍士檑鼓吶喊,曹操懷疑是周瑜來(lái)打他,因?yàn)殪F大看不清楚,不敢派船迎戰(zhàn),只派弓手向江中放箭,結(jié)果箭都射到了船兩邊的草人上。
霧小了,諸葛亮吩咐軍士們?cè)诖洗蠼校骸爸x謝曹丞相的箭”,接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當(dāng),但是為時(shí)已晚追不上諸葛亮的船了。
二十條船靠岸的`時(shí)候,周瑜派來(lái)的五百個(gè)軍士正好來(lái)到江邊搬箭。二十條船總共有十萬(wàn)多支。周瑜聽(tīng)魯肅講了借箭的經(jīng)過(guò),嘆道:“諸葛亮神機(jī)妙算,我真比不上他!”
五年級(jí)五單元作文 篇7
本次習(xí)作寫(xiě)什么呢
武老師:小朋友,這次的習(xí)作要寫(xiě)什么呢?這個(gè)在我們的課本里寫(xiě)得十分清楚,快翻開(kāi)書(shū)我們一起來(lái)看看吧──
縮寫(xiě)是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮,而能保留其主要內(nèi)容,使人一目了然。
縮寫(xiě)之前,把文章多讀幾遍,讀懂內(nèi)容,抓住要點(diǎn);再根據(jù)文章的主要內(nèi)容,想清楚哪些內(nèi)容需要保留,哪些內(nèi)容可以刪減,并考慮怎樣連綴成文。對(duì)保留的內(nèi)容,不要照搬原文,要適當(dāng)改寫(xiě)?s寫(xiě)以后,再和原文比較一下,看看是否保留了主要內(nèi)容,意思是否比較準(zhǔn)確、完整,語(yǔ)句是否通順連貫。請(qǐng)仿照下面的.例子,縮寫(xiě)《草船借箭》或《金色的魚(yú)鉤》,也可以縮寫(xiě)其他文章。這次縮寫(xiě)最好不要超過(guò)400字。
景陽(yáng)岡 (縮寫(xiě))
武松在“三碗不過(guò)岡”酒店連續(xù)喝了十八碗,不信店家說(shuō)的景陽(yáng)岡有老虎,在傍晚時(shí)后獨(dú)自過(guò)岡。
武松走了一程,酒力發(fā)作,便躺在石頭上想睡一覺(jué)。忽然,亂樹(shù)背后跳出一只老虎來(lái)。武松翻身起來(lái)。老虎往上一撲,從半空中躥下來(lái)。武松一閃,閃到老虎背后。老虎把腰胯一掀,武松閃在一邊。老虎大吼一聲,把尾巴倒豎起來(lái)一剪,武松又閃在一邊。這一撲、一掀、一剪,老虎的勁兒已經(jīng)泄了一半。這時(shí),武松雙手掄起哨棒,向老虎劈去,沒(méi)打著老虎,卻打在樹(shù)上,哨棒斷成兩截。
老虎又撲過(guò)來(lái),兩只前搭在武松面前。武松丟掉哨棒,兩只手就勢(shì)抓住老虎的頂花皮,把它按在地上,用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。老虎不住地扒身子下面的泥土,扒出了一個(gè)土坑。武松就勢(shì)把老虎按下坑去,用左右揪住老虎的頂花皮,空出右手,掄起拳頭,使勁平生力氣猛打,打得老虎七竅流血,不能動(dòng)彈。
武松放了手,找回哨棒,又打了一氣,直到把老虎打死。
五年級(jí)五單元作文 篇8
武松在路上走了幾日,來(lái)到陽(yáng)谷縣地面,覺(jué)的腹中饑餓,看見(jiàn)了一家酒店挑著一面旗子,上面寫(xiě)著:“三碗不過(guò)岡!蔽渌梢贿B喝了十八碗,喝完就準(zhǔn)備上岡去,店主勸他,說(shuō)岡上有大蟲(chóng),等明天湊起了二三十人再上岡。武松不聽(tīng),執(zhí)意要上岡。在岡下,武松看見(jiàn)樹(shù)上的`字,以為是店家的詭計(jì),便繼續(xù)走,走了一段,他看見(jiàn)官府的榜文,才知道岡上真有大蟲(chóng),只好硬著頭皮上岡。
走了一陣,武松酒力發(fā)作,便躺下來(lái)想睡覺(jué),忽然刮起一陣大風(fēng),風(fēng)后,跳出一只大蟲(chóng)來(lái)。那只大蟲(chóng)又饑又渴,它前爪在地上按了按,往上一撲,從半空中竄下來(lái),武松一閃,閃到大蟲(chóng)背后,一連好幾次都是這樣。大蟲(chóng)沒(méi)抓到人,勁就泄了一半。武松掄起哨棒,一下打急了,打在樹(shù)上,把哨棒給打折了。大蟲(chóng)咆哮著,發(fā)起性來(lái),兩只前爪搭在武松前面,武松揪住它的頂花皮,使出了全身得勁,對(duì)大蟲(chóng)拳打腳踢,大蟲(chóng)七竅流血了,武松還不放心,有那打折的哨棒把大蟲(chóng)打了一頓,使盡平身氣力,手腳都酥軟了。武松怕又跳出一只大蟲(chóng)來(lái),打不過(guò)了,急忙下了岡。
五年級(jí)五單元作文 篇9
漢字各有各的風(fēng)姿,一橫一豎,像極了一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上嬉戲,還像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。我用心去體會(huì)它,用手去觸摸它,它那張可愛(ài)的小臉勝過(guò)萬(wàn)千美麗的事物。
我從小便對(duì)漢字情有獨(dú)鐘,篆書(shū)和隸書(shū)歷史悠久,行書(shū)和草書(shū)異彩紛呈,甲骨文更是風(fēng)韻猶存。漢字在大書(shū)法家的筆下更是悅目動(dòng)人,一個(gè)個(gè)蒼勁有力的大字體現(xiàn)出了我們中華漢字是那么的生動(dòng)形象。
由漢字組成的對(duì)聯(lián)更是讓人贊不絕口,語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、風(fēng)趣,讀上去朗朗上口。其實(shí),我們每天都在和漢字打交道,語(yǔ)文書(shū)中的'漢字大家是再熟悉不過(guò)了,“哭”一看就淚流滿面,“笑”字一看就如沫春風(fēng),“大”字一看就如同大山,“小”字一看就覺(jué)得細(xì)小無(wú)比。它們就如一位魔術(shù)師,時(shí)而輕如鴻毛,時(shí)而重如泰山,時(shí)而飄若游絲,時(shí)而矯若驚鴻。一個(gè)個(gè)漢字充滿了靈氣,全身散發(fā)出漢字的魅力。
我沉醉在漢字神奇的魅力里,它是多么的美好,多少人無(wú)限鐘情于它,用它寫(xiě)出長(zhǎng)篇大論,用它寫(xiě)出震驚世界的論文,我愛(ài)你,有趣的漢字。
五年級(jí)五單元作文 篇10
這兩個(gè)星期,楊老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國(guó)”,使我感受了漢字的有趣和神奇,了解了悠久的漢字文化,猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐,我為收獲著無(wú)數(shù)珍寶而欣喜若狂。
遨游了漢字王國(guó)我知道了漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的,在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,由繁到簡(jiǎn),由甲骨文到金文到小篆到隸書(shū)到楷書(shū)到草書(shū)再到行書(shū),擁有兩千年的歷史。我還知道我們不能寫(xiě)錯(cuò)字,如果寫(xiě)錯(cuò)了字可能會(huì)帶來(lái)不良的后果,《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這篇文章就是很好的例子:寫(xiě)了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí),錯(cuò)把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”,就是這一點(diǎn)這差,使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流,成了一堆廢品。如果檢查人員再細(xì)心一點(diǎn)的話,或許后果就不會(huì)那么慘重了。通過(guò)了這篇文章我受到了一個(gè)啟示:我們今后在學(xué)習(xí)中,要非常細(xì)心,時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字弄混,每次做好作業(yè)、考試都要仔細(xì)檢查一遍,確保萬(wàn)無(wú)一失。在這個(gè)單元中我印象深的`是《我愛(ài)你,中國(guó)的漢字》這篇課文。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),我知道了漢字其實(shí)不是一個(gè)個(gè)僵硬的小符號(hào),而是一群帶著深厚感情的可愛(ài)小精靈。
漢字王國(guó)不僅使我和漢字成了好朋友,還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎,激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣!漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶啊!
漢字,我愛(ài)你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!
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